一年级语文下册古诗两首
一年级下册古诗(12首)
一年级下册古诗(12首)
1.春晓
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2.村居
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
3.咏鹅
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
4.江上渔者
江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
5.静夜思
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
6.赋得古原草送别
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
7.悯农（其一）
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
8.悯农（其二）
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
9.《画鸡》（明）唐寅：
头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
10.《池上》（唐）白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
11.《寻隐者不遇》（唐）贾岛
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
12.《赠汪伦》（唐）李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
一年级下册的所有古诗
一年级下册的所有古诗一年级下册的古诗可能因教材版本不同而有所差异。
以下是的一年级下册所有古诗示例，供你参考：1.《春晓》孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2.《静夜思》李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
3.《池上·小娃撑小艇》白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
4.《小池》杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
5.《赠汪伦》李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
6.《寻隐者不遇》贾岛松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
以下是古诗的翻译和表达的感情的简要解释：1.《春晓》翻译：春天的早晨，不知不觉就睡到了天亮，到处都能听到鸟儿的啼叫声。
想起昨夜的风雨声，不知道又吹落了多少花朵。
感情：这首诗表达了诗人对春天的喜爱和对自然的赞美，同时也透露出一丝对时光流逝的感慨。
2.《静夜思》翻译：明亮的月光照在床前，怀疑是地上泛起了一层霜。
抬起头望着天上的明月，低下头思念起远方的家乡。
感情：此诗描绘了游子在夜间的思乡之情，通过明月寄托了对故乡的思念之情。
3.《池上·小娃撑小艇》翻译：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。
他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
感情：这首诗描绘了孩子的天真淘气，充满了生活的趣味。
4.《小池》翻译：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。
娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
感情：诗歌描绘了初夏时的池塘景色，表达了诗人对大自然的热爱之情。
5.《赠汪伦》翻译：李白坐上小船刚刚要离开，忽然听到岸上传来告别的歌声。
即使桃花潭水有一千尺那么深，也不及汪伦送别我的一片情深。
感情：此诗体现了诗人与朋友之间的深厚情谊，表达了对友情的珍视。
6.《寻隐者不遇》翻译：苍松下，我询问了年少的学童；他说，师傅已经采药去了山中。
一年级语文下册 古诗
一年级语文下册古诗
一年级语文下册中的古诗包括但不限于以下几首：
1. 《春晓》孟浩然：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2. 《村居》高鼎：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
3. 《所见》袁枚：牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
4. 《小池》杨万里：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
5. 《画鸡》唐寅：头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
以上内容仅供参考，不同版本的教材中古诗的收录也有所不同，建议查阅语文课本或咨询语文老师以获取更准确全面的信息。
一年级下册全部古诗。
《静夜思》
李白〔唐代〕
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《小池》
杨万里〔宋代〕
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
《池上》
白居易〔唐代〕
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
《春晓》
孟浩然〔唐代〕
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
《画鸡》
唐寅〔明代〕
头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
《寻隐者不遇》
贾岛〔唐代〕
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
《赠汪伦》
李白〔唐代〕
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
人教版小学一年级下册语文课文第12课《古诗两首》原文、教案及教学反思
【篇一】人教版小學一年級下冊語文課文第12課《古詩兩首》原文chíshàng池上xiǎowáchēngxiǎotǐng，tōucǎibáiliánhuí。
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
bùjiěcángzōngjī，fúpíngyīdàokāi。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
譯文：兩個僧人坐著下圍棋，竹樹樹陰遮蓋了棋盤。
再無他人能在竹林外見到他們，人們在竹林外的話可以聽到兩位僧人微小的落子聲。
xiǎo小chí池sòng宋•yáng楊wàn萬lǐ裏quán泉yǎn眼wú無shēng聲xī惜xì細liú流，shù樹yīn陰zhào照shuǐ水ài愛qíng晴róu柔。
xiǎo小hé荷cái才lù露jiān尖jiān尖jiǎo角，zǎo早yǒu有qīng蜻tíng蜓lì立shàng上tóu頭。
譯文：泉眼悄然無聲是因捨不得細細的水流，樹陰倒映水面是喜愛晴天和風的輕柔。
嬌嫩的小荷葉剛從水面露出尖尖的角，早有一只調皮的小蜻蜓立在它的上頭。
注釋：泉眼：泉水的出口。
惜：吝惜。
照水：映在水裏。
晴柔：晴天裏柔和的風光。
尖尖角：初出水端還沒有舒展的荷葉尖端。
上頭：上面，頂端。
為了押韻，“頭”不讀輕聲。
【篇二】人教版小學一年級下冊語文課文第12課《古詩兩首》教案教學目標：1、知識目標：正確認讀本課“首、蹤、跡、浮、萍、泉、流、愛、柔、荷、露、角”等12個生字，會寫田字格裏的“首、采、無、樹、愛、尖、角”7個生字。
2、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、情感目標：理解詩句的內容，想像詩中描寫的情境，感受鄉村孩子質樸、純真的童心之美。
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《春晓》-孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
《咏鹅》-骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
《静夜思》-李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《悯农》（其一）-李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
《小池》-杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
《问刘十九》-白居易
绿蚁新醅酒，红泥小火炉。
晚来天欲雪，能饮一杯无？
《夜泊牛渚怀古》-杜甫
牛渚西江夜，青天无片云。
登舟望秋月，空忆谢将军。
余亦能高咏，斯人共长云。
将船对青楼，耐可乘风翻。
一年级下册必背古诗词25
一年级下册必背古诗词25一年级下册的小学生在学习古诗词时，可以背诵以下25首经典古诗词，这些诗词不仅有助于提高学生的语文素养，还能培养他们对传统文化的热爱。
1. 《静夜思》 - 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 《春晓》 - 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
3. 《登鹳雀楼》 - 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
4. 《咏鹅》 - 骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
5. 《绝句》 - 杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
6. 《望庐山瀑布》 - 李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
7. 《江雪》 - 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
8. 《赋得古原草送别》 - 白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
9. 《游子吟》 - 孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
10. 《悯农》 - 李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
11. 《江南》 - 汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
12. 《望岳》 - 杜甫会当凌绝顶，一览众山小。
13. 《山行》 - 杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
14. 《鸟鸣涧》 - 王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
15. 《赠汪伦》 - 李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
16. 《题西林壁》 - 苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
17. 《乌衣巷》 - 刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
18. 《夜泊牛渚怀古》 - 杜甫牛渚西江夜，青天无片云。
登舟望秋月，空忆谢将军。
19. 《饮湖上初晴后雨》 - 苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
20. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 - 李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
21. 《早发白帝城》 - 李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
一年级下册背的古诗
一年级下册背的古诗
1.【问题】一年级下册背的古诗
【答案】一年级下册背的古诗整理如下，供大家学习参考。
1.小池
[作者] 杨万里 [朝代] 宋
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
2.村居
[作者] 高鼎 [朝代] 清
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
3.春晓
[作者] 孟浩然 [朝代] 唐
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
4.寻隐者不遇 / 孙革访羊尊师诗
[作者] 贾岛 [朝代] 唐
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
5.所见
[作者] 袁枚 [朝代] 清
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
6.画鸡
[作者] 唐寅 [朝代] 明
头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
一年级必背古诗词(下册)
【一年级下册10首】1、画（唐王维）远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
【理解】远看高山色彩明亮，走近一听却没有声音。
春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。
2、悯农（一）（唐李绅）锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
【理解】农民在火辣辣的太阳底下锄地,汗水滴滴嗒嗒地掉在禾苗下的土地。
可是有谁知道碗里的饭,每一粒都是农民用千辛万苦的劳动换来的。
3、江雪（唐柳宗元）千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
【理解】连绵的群山不见鸟的飞影，所有的路上难寻人的行踪。
一条孤单的小船上，有一位披蓑戴笠的渔翁，独自在风雪寒冷的江上钓鱼。
4、鹿柴（唐王维）空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
【理解】空寂的山中看不见人影，只是偶尔听到来自林中的说话声。
落日的余辉返照射入林海深处，又透过密林映照在幽暗的青苔上。
5、夜宿山寺（唐李白）危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
【理解】山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺的样子，人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星星。
站在这里，我不敢大声说话，唯恐（害怕）惊动天上的神仙。
6、九月九日忆山东兄弟（唐王维）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
【理解】独自一个人在他乡就是那里的外来人了，每次到了节日的时候更加思念亲人。
在那遥远的家乡亲人们登高望远的时候，他们头插茱萸偏偏只少了我一个人吧！7、所见（清袁枚）牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
【理解】牧童骑着黄牛在树林中高声歌唱，响亮的歌声在茂密的树林里振荡。
忽然听到树上知了的叫声，牧童想去捉住知了，立即停止唱歌，跳下牛背。
8、山行（唐杜牧）远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
【理解】一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。
我停下车来是因为喜欢这枫林的景色，那火红的枫叶比二月的花还要红艳。
部编版一年级下册语文古诗二首《池上》《小池》PPT课件
（ ）是（ ）留下的踪迹。
诗中的踪迹是什么呢？
船开过后留下的痕迹。
不解藏踪迹， 浮萍一道开。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
诗意：一个小娃撑着轻便的小船， 偷偷采了白莲急着回来。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
诗意：（他）不知道隐藏自己的行踪，小 船把水面上的浮萍荡开，船后面留下一道清 晰的水路。
糕点配料，也可拌银耳、薏米，加冰糖，清炖成色白味甘的莲子汤。
知识备查
浮萍
叶子扁平，倒卵状椭圆形或近圆形，两面绿色，果实近陀螺状，种子有深纵
脉纹。花期6-7月。是常见的水面浮生植物。全草可作猪和家禽的饲料。
理解诗意
理解诗意的方法
看插图
问老师
查字典 查工具书
白莲
指的是白莲子
不解藏踪迹， 浮萍一道开。
解诗题
池上 ：荷花池塘里
我会认
(zōng) (jì) 踪迹
⻊
辶
行走动作
(fú)(píng) 浮萍
浮萍一道开
字理识字
会意字
采
甲骨文像一只手正在采摘树上的果实 的形状。表示摘取、选取的意思。
采蘑菇
采茶叶
采摘葡萄
采花粉
蔬菜
采摘
踩踏
理睬
我会读
两首 撑小艇 偷采 白莲 不解 浮萍 踪 迹
巩固生字
12 古诗两首
池上 小池
池上
甲骨文
1.头、脑袋
2.领导人 像一个披着长头发的人头 3.第出面告发 6.量词
荷花 莲花
荷塘 荷叶
莲藕 莲蓬 莲子
作者简介
白居易（772年～846年）, 字乐天，号香山居士。唐朝诗人， 他一生写诗3600多首，是唐朝写 诗最多的诗人，有“诗魔”和 “诗王”之称。
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4 古诗两首
主备: 周磊审查：使用：
教学目标：
1、认识“古、诗、首、眠”等12个生字，会写“古、声、多、知、忙”等7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。
教学重点与难点：
重点：认识字词、背诵古诗，
难点：理解意境。
教学课时：2课时
教学过程
第一课时
教学目标：
理解并背诵《春晓》
教学过程：
一、导入揭题。
1、通过学习，我们了解了许多有关春天的知识。
谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？
2、师：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜欢，许多古代的诗人也很喜欢，他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢！今天，我们一起来学习两首描写春天的古诗。
板书课题，齐读。
学习生字“古、诗、首”。
二、学习《春晓》。
出示整首诗。
1、读通古诗。
（1）这首诗是1000多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。
（齐读诗题）很多同学都会背这首诗，请大家看拼音，认真读一读，等会儿我们来比赛背诗，看谁能把每个字音都背准。
（2）学生借助拼音自由读诗。
（3）指名背诵。
（4）认记汉字。
（指名读准词——交流识记加横线字的方法——组词，猜字义）
春眠春晓处处闻啼鸟
2、理解感悟。
（1）由理解“春晓”引入，这首诗描写的是春天早晨的景色，读读第一句。
（也可做做动作帮助理解）
（2）请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。
（3）交流讨论学习。
这首诗写了春天的哪些景物？（鸟、风雨、花）
春天，鸟儿怎样？你从哪儿知道的？（理解“处处”“闻”“啼”）
读好第二句。
（体会春天所带给人的美好、愉悦）
诗中所描写的花怎样？（理解“知多少”，也可画画帮助理解）这花与风雨之间有什么关系？花落了这么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你
体会的情感通过朗读表现出来。
（三）、吟诵。
朗读全诗，背诵。
三、指导写字“古、声、多、处”。
作业设计：积累描写春天的诗句。
板书设计：
春晓
孟浩然
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
第二课时教学目标：
理解并背诵《村居》
教学过程：
一、复习导入。
1、开火车认读生字。
2、背诵《春晓》。
3、出示课题《村居》，读题，学习“村、居”两字，解题。
二、学习《村居》
1、学生借助拼音自由读古诗，读准字音。
2、识记生字。
醉春烟散学忙儿童
读准音——交流生字的识记方法——随机理解词义，用“醉、忙”各说一句话。
）
3、指名读全诗。
4、小组合作学习，要求：
先认真地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物？用“——“划出来。
哪些地方读不懂的用“？”标出。
在小组中交流一下，不懂的地方互相讨论解决解决。
5、全班汇报交流。
（1）、学习第一、二句。
通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解，感悟草、莺、杨柳的形象。
这是一幅怎样的画面呢？谁能来说一说。
指导朗读。
用轻缓的语气读，感受春天的美景。
（2）、学习第三、四句。
同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些？风筝是怎样放的？（唤起放风筝的记忆，体味其中的乐趣。
）
指导朗读，读出放风筝的快乐之情。
6、带着放风筝的美好体验吟诵全诗。
三、指导写字“知、忙”。
作业设计：
课后观察风筝并尝试放风筝。
板书设计：
村居
高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
课后反思：。