高中英语学习情况问卷调查表及调查报告

高中英语学习情况问卷调查表

亲爱的同学们：

你们好！本次问卷调查为研究之用，特了解同学们的英语学习现状。请你们根据自己的真实情况进行选择，如有其他答案请另行填写，填时请不要与别人讨论，谢谢合作！

所在年级________ 姓名___________

1. 您学习英语的最主要目的是 _____.

A 到国外去 B个人兴趣爱好 C为了应付考试

D社会就业需要 E家长老师意志

2. 您对英语的学习兴趣是______.

A很高 B一般 C不太高 D不高

3. 影响您学英语的兴趣主要是___.

A老师的教学方法和水平 B. 您和老师的关系

C.教材内容的有趣性和相关性

D.自己的英语学习成绩

E.其他

4. 您认为哪些措施可以有效激发学生的学习英语兴趣？

A. 教师多鼓励帮助 B作业的多样化设计和英语课外活动

C .使用多媒体等教学手段 D强调英语学习的重要性 E其它措施

5. 你喜欢的英语学习方式是_______

A.老师讲解

B.同学合作学习

C.独自学习

D.都有

E.其他_

6. 在学习中，您认为什么方法记忆单词最有效？

A.活学活用

B.死记硬背

C.只看不写

D.只写不看

E.多听录音

F.边读边写

G.其他方式

7.你怎样预习新课文__________

A.听录音

B.看课本和参考书

C.和同学合作完成

D.老师不布置就不预习

8. 在上课时，你习惯采用哪种方式学习？ ________

A.不停地记笔记，课后再复习

B.认真听老师讲，偶尔记笔记

C.不听老师讲，自己看书学习

D.只听老师讲，从不记笔记

E.其他（请填写）______________________________

9.老师上课内容你没听懂怎麽办？__________

A．上课立即问老师或同学 B.查找书本

C.下课问老师或同学

D.置之不理

10.你认为老师设计作业应注重____.

A.基础知识，记单词，句型，笔记

B 语感养成，背课文，语法

C.介绍掌握英语学习的方法和策略

D提供学生使用和练习英语的机会

11.您认为哪项活动对提高英语最有效__________

A. 记单词，句型，笔记

B. 背课文，语法

C. 举行演讲，话剧等活动

D.用英语完成某项任务，如调查同学生日

E.都有

12.你平时课后如何提高英语？__________

A.听磁带录音

B.和同学或父母英语交谈

C.看英语节目

D.仅仅完成老师布置的作业

13.你认为学英语的最好方式是__________

A.学校英语课堂

B.课外辅导班

C. 课外学生自主合作

D.不知道

14父母经常询问你的英语学习情况或用英语和你交谈吗？平均每周

__________

A、几乎没有

B、1-2次

C、3-5次

D、6次以上

15．对于老师目前布置的课外作业你的看法和建议是

__________________________________________________________

__________________________________________________________ __________________________________________________________ 再次感谢你的合作！

高中英语读写教学中核心素养的培养课题小组

2018.10.16

关于高中英语学习情况的调查问卷分析报告

高中英语读写教学中核心素养的培养课题小组

本次问卷调查设计选择题14题，自主性回答题1题。参加调查人数65人，收回问卷65份。问卷内容统计如下：

一、调查内容。

本次调查内容重点是对高中生在英语学习中表现出的兴趣趋向、知识掌握、自主学习能力、学习方式方法等四个方面进行调查。

二、调查结果分析。

（一）对学生学习兴趣趋向的调查与分析

1、对学习英语不是很感兴趣，认为在现实生活中用处不大。“兴趣是最好的老师”，以后要从兴趣入手，继续培养学生热爱英语、热爱学习的好品质。

2、向纵深再看，学生最不喜欢上的英语课就是复习练习课和写作课了。回顾以前所进行的复习练习课，大都是背课文、默写课文、写单词、写短语，这些形式太死板，学生常常在复习中身心疲惫，复习效果反而达不到理想的要求，以后在学习中要改进方式方法；而写作课，一向被学生认为是最头疼的课，以后要多引导他们，勤练笔，逐步提高他们的写作水平。

3、课外阅读方面，只有22%的孩子喜欢并经常选择适合自己课外读物看， 78%的孩子只是偶尔读一些课外读物。这就造成了他们在词汇掌握上不均衡。

就以上数据分析来看，在英语教学中，仍要致力于提高学生学习英语的兴趣，要创造性地开展有效学习活动，发展他们的学习动机，去接受并乐于参与到各种类型的英语教学中。另外要指导好他们的课外书籍阅读，特别是诱发他们课外阅读的主动性、积极性，使得他们爱阅读，爱英语，爱表达，爱创造。

（二）对学生学习状况和知识掌握的调查与分析如下表所示：

1、近60%同学表示自己很努力了，而学习效果一般。这些数据说明，学生的学习存在差异性。其实他们都在进步，只是有些人快一点，有些人慢一点，作为教师在教学中应注意分层教学，让学生得到全面进步。

2、目前，学生认为在学习中存在的困难主要有：说不出想说的内容、不会写作文、对知识遗忘较快；自己在学习上存在的不足主

要是阅读理解方面、写作方面和对知识的灵活掌握运用上。以后，在教学中要多进行这些方面的训练，创设有效教学情境，教给学生学习方法、分析理解的技巧，在复习指导中，也要进一步灵活训练，使学生扎实掌握各类知识。

（三）对学生自主学习能力的调查与分析

1、自主预习复习情况

（1）能主动预习复习的学生只占10%，教师布置就进行预习复习的学生占50%，不预习复习或偶尔预习复习的学生占40%，可见学生在自主预习复习方面几乎是被动的。

（2）学生的预习复习情况与学习结果相关，即学习成绩好的学生，预习复习方面就好。

2、作业情况

学生完成作业的情况一般。30%的学生能够自己独立认真完成；60%的学生能与同学讨论完成。但不容乐观的是仍有10%的学生存在抄袭作业现象。

1、课堂表现

（1）40%的学生主要以听老师讲为主，能参与到学习活动中与老师同学互动的学生占到50%——60%；25%的学生能做到边听，边想，边记；有近10%的学生课堂上处于发呆或开小差状态或只是坐那儿听老师讲课。以上数据说明，学生在听课时的思维不甚活跃，课堂上不够积极地学习。

（2）在被调查的学生当中，学习成绩好的学生边记边想，能抓住重点，学习成绩差的学生懒惰，不动脑筋，记笔记时抓不住重点，学习十分被动。

2、课前课后表现

（1）从数据中可以看出，多数学生自主解决问题的能力还是很强的，95%以上的学生能够通过查阅资料或向别人请教来解决难题；在小组学习中大都能够积极主动地参与活动。

（2）在自觉读书和自觉准备方面学生表现一般，他们大都在班干部或老师的督促下去读书学习，课前准备也不充分，可见学生在自主学习方面的习惯还有待于进一步提高。

（四）对学生学习英语方式方法的调查与分析

通过分析学生回答情况，可以看出：

1、关于喜欢老师用怎样的方式上课方面：70%的学生希望老师能够做到宽容、微笑，运用幽默风趣的语言；40%的学生喜欢老师在课堂上多讲故事，多运用PPT 等现代教学设施，丰富他们的知识；20%左右的学生喜欢老师多提问，由浅入深的设计问题，并且允许学生不拘形式的回答问题，给他们创造思考的氛围，发展他们的想象能力。看来，大部分学生喜欢宽松的，没有压力的学习环境。而希望加强课堂训练的则是一部分成绩较好、能力较强的学生。

2、关于自己喜欢怎样的学习方式方面：70%以上的学生喜欢与同学进行交流学习，可以是做游戏、同学之间进行讨论等。

三、研究结论

通过对问卷调查的结果进行分析得知，学生对英语的学习现状是不容乐观的。首先，很多学生没有养成良好的自主学习习惯，如：不能能动性地听讲，不能主动预习与及时复习学过知识，缺乏主动学习的好品质。其次，他们在学习过程中产生了许多困难，各方面能力均有欠缺，这亟待于通过有效、扎实的复习来解决。第三、学习的方法上还存在着一些问题，如：虽然多数学生的学习态度是认真的，基本上能完成各项学习任务，但学生主动学习，探索知识的还不多，较多的停留在教师所布置，所要求的任务上，带有一定的被动性。另外，学生在学习上存在差异，对知识掌握的程度也是参差不齐的，在以后的复习教学中，要注意有效的层次性教学，让每个学生学有所得。

从问卷也可看出，学生对英语学习的兴趣不高，大多数学生希望经历活泼灵动，轻松自由的英语课堂。因此，在以后的英语教学中，要力求给学生创造能激发他们能力和潜力的学习环境，让他们在其中快乐、自由地发展。

四、针对问卷调查下一步的实施措施

1.在教学中注重学生核心素养的培养。关爱每一个学生，走进学生的心灵深处，特别要关心、关注学习上的弱势群体。培养他们的积极性，塑造他们健康的学习心理，让不同层次的学生都能享受得到成功的果实。

2、以英语教学中的篇章阅读理解为主要研究的方向。在原有英语阅读理解课（精读课）的基础上，提出基于核心素养的英汉思维差异的高中英语读写教学模式。让学生在学习的过程中，更具有浸

入感，便于学生正确表达思想、更正错误、促发想象，培养学生正确的语言感知能力。

3.提高学生英语学科的阅读能力、英式思维的学科核心素养，借鉴国内外语言教学的先进理念和实际做法，结合我校学生英语能力实际，在实践中总结出一套符合教育教学规律的高中英语读写教学方法，为进一步的读写教学积累经验，指导实践。