课改研讨会汇报发言稿范文
课程变革研讨会发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能站在这里，与大家共同探讨课程变革的重要议题。
随着我国社会经济的快速发展，教育改革已成为时代发展的必然趋势。
在此，我想结合自身工作实际，就课程变革谈几点看法。
首先，我们要充分认识课程变革的重要性。
课程是人才培养的核心载体，是教育质量的保障。
课程变革是提高教育质量、培养创新人才的关键环节。
当前，我国教育正面临着前所未有的挑战，课程体系、教学内容、教学方法等方面都亟待改革。
因此，我们要高度重视课程变革，将其作为推动教育改革发展的核心任务。
其次，我们要明确课程变革的方向。
课程变革应遵循以下原则：1. 以学生为中心。
关注学生的个性化发展，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 注重核心素养。
强化学生的人文素养、科学素养、艺术素养、身心健康等全面发展。
3. 优化课程体系。
调整课程结构，提高课程内容的系统性和科学性。
4. 创新教学方法。
采用多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
5. 强化师资队伍建设。
提升教师的专业素养和教育教学能力，为课程变革提供有力保障。
再次，我们要积极探索课程变革的具体措施。
以下是我提出的一些建议：1. 深化课程改革研究。
加强课程改革的理论研究，为实践提供科学指导。
2. 加强课程资源建设。
整合校内外优质资源，构建开放共享的课程资源库。
3. 推进教学方法创新。
采用项目式学习、翻转课堂、混合式教学等新型教学模式。
4. 加强师资培训。
开展课程改革专题培训，提升教师教育教学能力。
5. 营造良好的课程改革氛围。
加强宣传引导，让广大教师和学生充分认识到课程改革的重要性。
最后，我想强调的是，课程变革是一项系统工程，需要我们共同努力。
让我们携手共进，为推动我国课程变革，培养更多优秀人才而努力奋斗！谢谢大家！。
课改教研研讨活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里参加这次课改教研研讨活动，与大家共同探讨如何更好地推进课程改革，提高教育教学质量。
在此，我代表全体教师发言，以下是我对本次研讨活动的几点看法和思考。
一、课改背景与意义近年来，我国教育事业取得了举世瞩目的成就，但同时也面临着诸多挑战。
课程改革作为教育改革的核心内容，是提高教育教学质量的关键。
实施课程改革，有助于培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，为国家培养更多优秀人才。
课改背景如下：1.国际教育发展趋势：全球教育改革浪潮席卷各国，我国教育改革也面临着前所未有的机遇和挑战。
2.教育改革需求：我国教育现状存在一些问题，如教育公平、素质教育、学生创新能力等方面亟待提高。
3.教育信息化发展：互联网、大数据、人工智能等新技术为教育改革提供了新的机遇。
课改意义如下：1.有利于培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
2.有利于优化课程结构，提高课程质量。
3.有利于促进教师专业发展，提高教师教育教学水平。
二、课改现状与问题1.课程设置不合理：部分课程内容陈旧，与时代发展脱节；课程结构不合理，学科之间缺乏有机联系。
2.教学方法单一：教师以讲授为主，忽视学生主体地位，导致学生被动学习。
3.评价体系不完善：评价方式单一，过分注重考试成绩，忽视学生综合素质评价。
4.教师队伍建设不足：部分教师缺乏课改意识和能力，不能适应新课程要求。
三、课改建议与措施1.优化课程设置：根据时代发展和学生需求，调整课程内容，注重学科之间的融合。
2.创新教学方法：采用多元化教学方法，如项目式学习、探究式学习、合作学习等，激发学生学习兴趣。
3.完善评价体系：建立多元化的评价体系，关注学生综合素质评价，注重过程性评价。
4.加强教师队伍建设：提高教师课改意识和能力，开展教师培训，提升教师教育教学水平。
5.推进教育信息化：利用信息技术，提高教育教学质量，促进教育公平。
6.关注学生个体差异：尊重学生个性，因材施教，促进每个学生全面发展。
学校课改汇报发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里向大家汇报我校课改工作的情况。
近年来，我国教育改革步伐加快，学校教育改革已成为推动教育发展的关键。
我校积极响应国家教育改革政策，全面深化课程改革，努力提高教育教学质量。
下面，我将从以下几个方面向大家汇报我校课改工作。
一、课改背景1. 国家政策支持。
近年来，国家高度重视教育改革，明确提出要深化课程改革，推进素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 教育发展需求。
随着社会经济的快速发展，对人才的需求越来越高，教育改革成为满足人民群众对优质教育资源需求的重要途径。
3. 学校自身发展。
我校作为一所具有悠久历史和优良传统的学校，为适应新时代教育发展的需要，必须深化改革，提升教育教学质量。
二、课改目标1. 提高教育教学质量。
通过课程改革，使学生在德、智、体、美等方面全面发展，提高综合素质。
2. 优化课程体系。
构建科学、合理、富有特色的课程体系，满足学生个性化发展需求。
3. 改革教学方法。
创新教学方法，提高教师教学水平和学生学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 加强师资队伍建设。
提高教师队伍的整体素质，培养一支具有现代教育理念、教育教学能力和科研能力的教师队伍。
三、课改措施1. 优化课程设置。
我校根据国家课程标准和学校实际情况，调整课程结构，增加选修课程，拓宽学生知识面，满足学生个性化发展需求。
2. 改革教学方式。
教师运用现代教育技术，创新教学方法，提高课堂教学效率。
同时，加强学生自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 强化教学评价。
我校建立多元化的教学评价体系，注重过程性评价和终结性评价相结合，关注学生的全面发展。
4. 加强师资培训。
我校定期组织教师参加各类培训，提高教师的教育教学能力和科研水平。
同时，鼓励教师开展教育教学研究，促进教师专业成长。
5. 深化校企合作。
我校与多家企业合作，开展产教融合，为学生提供实习实训机会，提高学生的就业竞争力。
课改交流会发言稿
大家好！非常荣幸能够在这里参加本次课改交流会，与大家共同探讨和分享课改工作中的经验和成果。
首先，请允许我代表我们学校，向各位领导和老师表示热烈的欢迎和衷心的感谢！近年来，我国教育改革不断深入，课程改革已成为教育领域的重要任务。
作为一线教师，我们深感课改的重要性，同时也面临着诸多挑战。
在此，我想结合我们学校的实际情况，谈谈对课改的一些思考。
一、课改的背景与意义1. 背景我国正处于经济转型期，社会对人才的需求发生了很大变化。
传统的教育模式已无法满足新时代的发展需求，课改成为必然选择。
2. 意义课改旨在培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力，提高教育质量，为国家培养更多优秀人才。
二、我校课改的实践与探索1. 理念更新（1）以学生为本，关注学生的全面发展。
我们强调学生的主体地位，尊重学生的个性差异，注重培养学生的综合素质。
（2）课程整合，实现跨学科学习。
我们将各学科课程进行整合，打破学科壁垒，实现知识体系的贯通。
（3）注重实践，培养学生的创新能力和实践能力。
我们鼓励学生参与实践活动，将理论知识与实际相结合。
2. 教学改革（1）教学模式创新。
我们推行“翻转课堂”、“项目式学习”等新型教学模式，提高学生的自主学习能力。
（2）教学方法改革。
我们倡导启发式、探究式教学，引导学生主动思考、积极参与。
（3）评价方式改革。
我们实行多元化评价，关注学生的过程性评价，鼓励学生全面发展。
3. 教师队伍建设（1）加强教师培训。
我们定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
（2）鼓励教师参与课题研究。
我们支持教师开展教育教学研究，提升教育教学水平。
（3）搭建教师交流平台。
我们定期举办教师论坛、教学经验交流会等活动，促进教师之间的交流与合作。
三、课改的成效与反思1. 成效（1）学生综合素质得到提高。
学生在课程学习中，不仅掌握了知识，还培养了创新精神、实践能力等综合素质。
（2）教师教育教学水平不断提高。
教师在课改过程中，不断反思和改进，教育教学能力得到提升。
研讨会发言稿格式及范文(10篇)
研讨会发言稿格式及范文（10篇）首先，感谢教育局和进修学校的领导光临我校为学校课改汇报课坐诊把脉，诚恳希望领导把宝贵的意见和建议留下来，以便帮助我校整改、提高。
按照教育局的统筹安排，我校实施高效课堂改革在扎实有效进行中，此次课改汇报课，是为我校课改找差距寻途径的很好的契机。
课改需要勇气和胆识，执着和智慧。
先进学校的经验告诉我们没有坚定的信念、决心和毅力，课改不可能取得成功，因而“少说多干，稳步推进”成为我校的座右铭。
虽然学校的课改工作有些还在浅水区试水，但我们毕竟有所醒悟，有所行动。
按照“分步实施，以点带面，整体推进”工作原则，保障课改工作顺利实施。
在组织课改实验中，我们以高效课堂理论作指导，以走出去学习邱小成功经验为突破口，以实验班教师典型示范为工作思路，以整体推进课堂改革为目的，取得了点滴成效。
今天，五、六年组的班主任为大家上了一节语文、数学课改汇报课，虽然还处在初级阶段，有许多要改进的问题，我想重要的是我们做了，而且会越做越好，有一种喜悦抑制不住，那就是课堂活了，学生们的参与积极性高了，内向的学生开朗了，以前不参与的学生也渐渐地参与了，学生表达能力提高了，这绝对是一个良好的开端。
俗话说万事开头难，但我觉得开一个好头更难，从实行高效课堂以来，我校以陈伟为首的九名实验教师进行了大胆尝试，初见成效。
下面我把几位教师在博客上写的在课改探索过程中的所感所悟，摘录一段与大家共同分享：陈伟：任何决定做的事就要下定决心勇往直前，我们一线教师要做“有心人”，用心做事，才能把心中的那份事业做好。
乔静：在一身粉尘两秀清风中，我要乐此不疲，孜孜不倦，百折不挠，将无悔的.青春献给我钟爱的教育事业是我追求的永恒主题。
李丽君：新课改我与学生共成长，与生同在，与情同行，下一站是黎明贾红旭：课改让我体会到课堂教学的快乐轻松，感受到教育的幸福。
李庚佳：有感于课改三方面的变化，教师思想的变化，备课方式的变化，学生的变化。
陈小娟：如果以前我是“初的小马过河，并不知道水的深浅，不敢轻易下水，现在是听了马妈妈的话决定自己亲自试一试”我相信课改会让一名普通的教师上一堂不普通的课，会让普通的孩子学得不普通。
课改交流活动发言稿范文
大家好！今天，我们在这里举行课改交流活动，共同探讨教育教学改革的新思路、新方法。
首先，请允许我代表本次活动的组织者，向各位领导和老师表示热烈的欢迎和衷心的感谢！同时，也向同学们表示诚挚的问候。
随着我国教育事业的不断发展，课改已经成为教育领域的重要议题。
此次交流活动，旨在通过分享经验、交流心得，进一步推动教育教学改革，提高教育教学质量。
在此，我谨以《深化课改，共创美好未来》为题，发表以下几点意见：一、深刻认识课改的重要性教育是国家发展的基石，课改是教育改革的核心。
近年来，我国教育改革取得了显著成果，但同时也面临着诸多挑战。
深化课改，是适应时代发展、满足人民群众对优质教育资源需求的必然选择。
我们要深刻认识课改的重要性，切实增强责任感和使命感。
1. 课改是提高教育教学质量的必然要求。
传统的教学模式已无法满足现代教育需求，课改有利于打破束缚，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 课改是培养学生核心素养的重要途径。
通过课改，我们可以更好地培养学生的创新精神、实践能力、团队合作精神等核心素养。
3. 课改是推动教育公平的有力保障。
课改有利于缩小城乡、区域、校际之间的教育差距，让每个孩子都能享受到公平的教育机会。
二、准确把握课改的方向1. 坚持立德树人根本任务。
教育要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，课改必须围绕这一根本任务展开。
2. 注重培养学生的核心素养。
课改要注重培养学生的创新精神、实践能力、团队合作精神等核心素养，使其成为未来社会的合格公民。
3. 优化课程设置。
要根据学生发展需求和社会需求，优化课程结构，提高课程质量，实现课程与生活的有效衔接。
4. 创新教学模式。
要积极探索适应现代教育发展的教学模式，如翻转课堂、项目式学习、合作学习等，提高教学效果。
5. 加强师资队伍建设。
教师是课改的关键，要加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
三、积极探索课改的方法1. 深化课程改革。
要结合学校实际，制定科学合理的课程方案，优化课程内容，提高课程质量。
课改教研研讨活动发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里代表我们教研组，就本次课改教研研讨活动发表一些看法和意见。
在此，我要感谢学校领导为我们提供了这样一个交流学习的平台，让我们能够共同探讨教育教学改革的新思路、新方法，共同促进教育教学质量的提高。
首先，我想谈谈本次课改教研研讨活动的主题——深化教育教学改革，提高教学质量。
这是一个非常重要的话题，因为教育教学改革是我们教育事业发展的重要动力，而提高教学质量则是我们教育工作的根本目标。
一、深化教育教学改革，是教育事业发展的重要动力1. 改革是教育事业发展的必然要求。
随着我国经济社会的发展和科技进步，教育领域也面临着许多新的挑战和机遇。
深化教育教学改革，是适应时代发展要求、满足人民群众对优质教育需求的必然选择。
2. 改革是提高教育质量的必由之路。
当前，我国教育质量与发达国家相比还存在一定差距。
深化教育教学改革，有助于我们借鉴先进的教育理念和方法，提高教育质量，培养更多优秀人才。
3. 改革是推动教育公平的有力保障。
深化教育教学改革，有利于缩小城乡、区域、校际之间的教育差距，让每个孩子都能享受到公平而有质量的教育。
二、提高教学质量，是教育工作的根本目标1. 提高教学质量是教育工作的生命线。
教学质量是衡量一所学校、一个地区教育水平的重要标志。
只有不断提高教学质量，才能更好地满足人民群众对教育的期待。
2. 提高教学质量是培养优秀人才的关键。
教育是人才培养的基础，提高教学质量有助于培养出更多具有创新精神和实践能力的高素质人才。
3. 提高教学质量是促进教育公平的重要途径。
提高教学质量，有助于缩小不同学生之间的差距，让每个学生都能在公平的环境中成长。
三、关于本次课改教研研讨活动的几点建议1. 加强学习，提高认识。
我们要深入学习国家教育政策，了解教育教学改革的方向和目标，提高对教育教学改革的认识。
2. 深入研究，创新方法。
我们要深入研究教育教学改革的理论和实践，结合学校实际，创新教学方法，提高教学质量。
课改交流研讨发言稿
今天，我很荣幸能在这里参加课改交流研讨活动，与大家共同探讨新课程改革中的问题与对策。
在此，我谨代表我们学校，就新课程改革以来的实践与思考，谈几点体会。
一、深刻认识课改的重要性新课程改革是我国教育领域的一次重大变革，旨在全面提高国民素质，培养具有创新精神和实践能力的新一代人才。
通过课改，我们要实现从“应试教育”向“素质教育”的转变，让学生在快乐中学习，在学习中成长。
二、课改实践中的亮点1. 教学理念转变：我们学校始终坚持以学生为本，关注学生的全面发展。
在课程设置上，注重培养学生的兴趣和特长，让学生在学习中找到乐趣。
2. 教学方式创新：我们学校积极探索多元化教学方式，如小组合作、探究式学习、项目式学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 教师队伍建设：我们学校高度重视教师队伍建设，通过开展培训、研讨、交流等活动，提高教师的专业素养和教学能力。
4. 课程评价改革：我们学校建立了多元化的课程评价体系，注重学生的过程性评价，关注学生的个体差异，促进学生全面发展。
三、课改实践中的困惑与对策1. 教师对课改的理解与实施程度参差不齐。
对策：加强教师培训，提高教师对课改的认识，使他们在实践中不断摸索、总结，形成适合自己的教学方法。
2. 课改过程中，部分学生难以适应新的教学模式。
对策：关注学生个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在适合自己的学习环境中成长。
3. 家校沟通不畅。
对策：加强家校合作，通过家长会、家访等形式，让家长了解学校的教育理念和教学方法，共同关注学生的成长。
4. 课改资源不足。
对策：积极争取社会资源，如企业、社区等，为学校提供丰富的课程资源，丰富学生的课余生活。
四、结语总之，新课程改革是一项系统工程，需要我们共同努力。
在今后的工作中，我们将继续深化改革，努力提高教育教学质量，为培养更多优秀人才贡献力量。
谢谢大家！。
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课改研讨会汇报发言稿
各位领导、各位老师：
大家好！欢迎你们参加今天的研讨会，指导我校的课堂教学改革工作。
下面我就我校新学年的课改工作向大家做以汇报：
一、我校新学年的《课改实施意见》
新学期开始，我校领导班子就确定将课改作为学校工作的重中之重，结合学校实际，由教导处负责，汇集各学科教研组长和教师代表的意见建议，形成了新学年的《课改实施意见》。
我们课改的指导思想是：以培养学生的学习品质、特别是学生终身学习的愿望与能力为核心，坚持以人为本，关注师生的共同成长与发展，努力开创课堂教学的新局面。
我们的课改理念是：
追求“以人为本，教学合一”的朴素、真实、健康的和谐教育，构建“一二三四五”基本框架：
一即一个中心：以学生全面发展为中心。
二即突出“双主”作用：
1、突出教师在教育教学中的主导作用；
2、突出学生在学习活动中的主体作用。
三即三维目标全面形成：关注并促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度及价值观的形成，重在培养学生端正的学习态度和浓厚的学习兴趣。
四即树立课堂教学四种观念：
1、全面发展的质量观
2、以人为本的师生观
3、民主合作的教学观
4、优质高效的效率观
五即课堂教学五个环节：“预习——研学（读）——点拨——练习——感悟”。
五环节教学法的具体实施为：
第一环节——“预习”，是由教师确定目标导向，学生依据目标自学。
预习时要为学生创设一种自主学习的氛围，让学生认真阅读教材，进行尝试性练习，养成查阅有关资料和圈点勾画等自学习惯，通过独立思考，把握要点、发现难点、产生疑点。
我们要端正学生的学习态度，引导学生积极参与教学全过程，养成自觉学习的习惯。
第二环节——“研学（读）”。
是在预习基础上，学生合作探究新知的过程。
该过程注重合作学习，为学生开启自主探究之门，引导学生展开研讨，注重信息交流，注重生生互动、师生互动、师生与文本互动等多边交流。
“学”是根据学科特点，选择运用不同的学习方法：语文英语学科注重
“读”，掌握主线找要点；数学学科注重“研”，力求通过“研”让学生自己解决预习后的问题。
第三环节——“点拨”，是传统“讲”的高度概括。
发挥教师主导作用，针对小组质疑和教材中的重点、难点、关键点、联系点、易错点、易忽略点、应用热点等进行精点巧拨、拓宽引深。
这一过程中强调“学生会的教师不讲，学生通过动手实验或亲身体验、实践探索能解决的问题教师不讲”。
语文可为学生提供素材修台阶，数学可设计情境(问题)点思路，英语通过点拨让学生掌握简单的语音语法知识。
第四环节——“练习”即反馈训练，是优化课堂的关键环节。
当堂训练不仅仅是做作业，听、说、读、写、背诵、实验、表演等实践性活动都是训练的内容。
要求教师精心设计具有综合性、启发性、针对性的训练内容，让学生通过反馈训练来巩固知识，最终实现举一反三、触类旁通，掌握规律，提高能力。
训练过程中，要充分发挥师生互动评价的导向、激励功能。
第五环节——“感悟”是整节课堂的归纳梳理、体验感悟、发展升华。
每一节课要留一定时间，回顾、反思、总结，交流学习收获，拓展延伸、升华本节知识。
“感悟”要充分发挥学生的个性，发掘学生的潜能，培养学生的创造精神和创新能力，使学生从课堂走向生活，走向社会。
五环节课堂模式在教学中可灵活使用：
教师可结合学科特点，根据教材内容和学生实际，突出某些环节，也可以打破模式，进行整合，拓展创新。
二、我校的课改进展情况：
《新学年课改实施意见》初稿在学期初形成后，我们召开了学校教学工作专题会议，组织全体教师认真学习《意见》各项要求，人人有笔记记录；经过两周的教改实践，我们又以教研组为单位，分学科分阶段对《意见》初稿展开研讨，收集大家的改进意见和建议，努力使我们的课改意见更科学、更可行。
10月下旬，我们再次召集教研组长和教师代表汇总意见，推敲文字，形成了《课改实施意见（修订稿）》。
我们倡导全体教师要“人人参与课改、人人都能上课改课”，全力推动课改常态化，坚持推门听课制度。
每位领导分包一个年级，深入课堂听课、评课，督促并支持“五环节教学法”的有效落实，同时收集掌握课改进展的第一手资料，听取并协商解决大家所遇到的困难和问题。
为突出课改的模范带头作用，我们在每个年级的语数英学科各推选出一位作示范课教师，由学科教研组组织，仍然是集体备课、集体研讨，上示范课教师只是对课堂的驾驭更熟练一点——同课头教师要参加听课，并从教学环节、细节、效果等方面展开评议，交流思想，反思问题，真诚坦诚，教学相长。
我们欣喜的看到：推进“五环节教学法”以来，我们的课堂在变化，我们的教师和学生也在变化。
教师课堂教学的形式越来越多、越来越活；个人素质和业务能力在一点点的提高；学生的学习方式、学习态度、学习习惯也在改变，参与学习的积极性主动性正在一点点加强，民主、平等、和谐的师生关系正在形成。
三、我们的课改还面临很大的挑战：
我们所做的只是一些具体的工作，我们的《课改实施意见》和“五环节教学法”没有成功的经验借鉴，属于“摸着石头过河”，在实施中还有
不少的问题和困惑。
如：小学生的自学能力不够强，各学科该怎样设置预习才能使课堂更精彩、更有效？如何把握学生自主学习与教师精讲的平衡点？怎样提高后进生在各教学环节的参与价值？我们这样课改，能保证学生的成绩吗？……
课堂教学改革是大势所趋，更是社会发展的需要。
我们遇到的问题与困难，其实更是一种挑战、一种机遇。
我们相信：有县教研室、镇教办的关心和支持，有在座老师们的指导和帮助，有全校师生的共同努力，我们的课堂教学改革工作就会成功。
以上为我校新学年课改工作汇报，不当之处，请大家多提宝贵意见，共同推动我校教学工作的进步。
谢谢大家。
课题验收发言提纲
从研究的背景到问题的提出以及课题研究的意义、内容及取得的成绩等不赘述。
我主要研究的过程、取得的成绩和存在的困惑三方面做汇报：大家都知到一个成功的教师，不一定是精通一切的全才，但必定是一个具有鲜明的个性特色和富有创造性的教师。
正如前苏联教育家彼得洛夫斯基所说“在教育中，一切都应以教育者的个性为基础。
”如果我们发挥资源优势，发掘教师潜力，把每一位教师蕴含的个性特色挖掘出来，寻找每一位教师身上个性的最强点和闪光点，对其自身而言，就像涓涓细流从泉眼中
流淌出来一样，清新而充满活力；对学校集体而言，就像雨后春笋，蓬勃而充满希望。
而几年前的临港小学教师队伍中存在学历层次低下；教学观念陈旧；教学方式呆板滞后等制约学校发展的问题，所以，在宋成建副书记的指导下，我们把彰显教师个性特色研究作为切入点，确定了《彰显教师个性，促进教师专业发展》这个研究主题。
彰显教师个性首先是对教师的认同。
教师的专业发展我们国家没有“国标”，但马斯洛的“自我实现的需要”告诉我们教师专业发展首先是人的发展。
我们在教师专业发展中不仅仅注重结果，更要关注教师成长过程。
我们的研究通过精心设计活动载体，让教师参与活动获得成功的体验。
三年间我们开展了读书心得交流会、读书沙龙、成长讲座、人人奉献精品课的活动、青年教师成长训练成果暨基本功大赛、说课比赛、朗读比赛等系列活动，教师的个人画展、我们甚至把年终表彰会开成才艺展示会。
活动结束我们都给教师颁一个证书，送上一支好笔、一本优秀教育专著或生活用书作为奖励。
正如我们的老师所说：“证书在专业成长档案中鼓励成长；好笔在手中记录成长；好书在枕边促进成长。
”教师在一次次活动中彰显了个性，丰富了阅历，提高了水平，真正发挥了活动的作用，促进教师全面发展。
依托“一份《启航》校报；一个校园网站，一独具创意的教师个性档案”，构建三维交流平台，促进学校、教师、师生之间的交流。
充分运用马丁-克尼普的“教师专业发展档案”理论。
课题组建立了教师个人成长专业发展档案，教师成长档案彰显了教师的个性，记录了教师个性成长的历程，同时让个性成长档案成为一种评价方式，成为教师学习工具，更成为一种激励教师发展的手段，最终成为教师感受成长、体验成功的途径。
通过整理档案，我们发现教师审视问题的视角开阔了，思考问题方式深刻了，解决
问题的手段多元了，大到教育教学，小到衣着言行，教师素质品位明显提高。
在教师专业成长过程中不断进步，校际协作对教师的发展也起到了积极的推进作用，红梅小学骨干教师到我校送教，与大李家小学的联考，班主任工作交流会等，教师校际协作中发展。
教师专业水平提高最终受益的是学生。
学校先后组建了舞蹈、绘画、篮球等十几个特色活动班，不是特长班。
这些农民、渔民、农民工和城市打工者的子女先后有近200人次获得了区级以上的奖项。
6名学生的作文在国家级期刊《中小学作文教学》上发表； XX年我校篮球队获得开发区、大连市中小学篮球赛双料冠军。
XX年在开发区中小学运动会上我校“在蓝色的海洋中启航”的表演，在场观众无不惊奇称赞。
在今年5月临港小学由城乡结合部的村级小学一跃成为“大连市校本研修示范校”。
总之，通过本轮实验，我们课题组为总课题的研究提供了依据。
几位局长和书记的课题对我们区域教育的均衡发展更是起到了积极的推进作用，应该说我们实验点校及参与实验的教师都是几项实验课题的受益者。
恳求各位专家斧正！谢谢！。