初中道德与法治人教七年级上册 生命的思考增强生命的韧性(最终教案)
初中道德与法治教材解读人教七年级上册生命的思考增强生命的韧性-教案
第九课珍视生命增强生命的韧性【教学目标】情感态度与价值观目标：体会挫折面前生命的韧性，树立正确的挫折观，培养意志坚强的人生态度。
能力目标：增强承受挫折的能力，正确对待挫折。
知识目标：了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折，学会开掘生命的力量。
【重点难点】教学重点：人生难免会遇到各种挫折，掌握战胜挫折的方法教学难点：挫折对人生的影响【教学过程】导入新课欣赏歌曲《苦乐年华》，思考并回答：这首歌给了你什么感受？教师总结：我们的生活并不会一直一帆风顺，有时也会经历挫折。
我们要学会战胜挫折，才能增强生命的韧性，以此引入课题。
新课讲授目标导学一：生活难免有挫折出示本课学习目标，学生快速浏览（板书课题：增强生命的韧性）活动一：我的提供过渡：出示两张心电图比照，我们的生活就像心电图，如果一帆风顺就证明你挂了，生活中难免会遇到一些挫折。
（板书：挫折）你曾经遇到的挫折?当时是什么感受？现在是什么感受？（板书三位学生的不同感受）教师总结：挫折就是我们在生活中遇到的阻碍、失败等等；面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反响；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反响也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反响。
产生这些不同感受和行为反响的关键，是人们对挫折的认识和态度不同。
过渡：所以有人认为挫折是一种压力，阻碍了我们前进的步伐；但也有人认为挫折是一种动力, 有助于我们取得成功。
到底哪种观点正确？我们来辩一辩，更明了。
活动二：“唇枪舌战”正方：挫折有利于成长反方：挫折不利于成长正方同学观点：挫折是好事。
挫折能磨炼意志，使人变得更坚强；挫折能激发人的斗志，使人迸发出巨人的力量。
“吃一堑，长一智”，挫折能使人变得更加聪明，人们正是在不断克服困难、战胜挫折的过程中取得成功与进步的，挫折是走向成功的必经之路，所以挫折是好事。
反方同学观点：挫折是坏事。
挫折往往会给人带来痛苦、压力和打击，使人们的愿望难以实现, 使人急躁、烦闷、不安。
9-2增强生命的韧性 教学设计-人教部编版道德与法治七年级上册
第四单元生命的思考第九课珍视生命9.2 增强生命的韧性一、教学目标：情感、态度和价值观目标：爱护身体，增强安全意识、自我保护意识；认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园；体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
能力目标：提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护；学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折；增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。
知识目标：了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折；知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。
二、教学重难点：重点：挖掘生命的韧性难点：挫折三、教学安排 1课时四、教学过程：（一）引入新课视频挫折教育的视频文件资料引入增强生命的韧性（二）生活难免有挫折探索新知小明的一天（1）小明早上到校上课，课上老师公布了考试成绩，小明由于考了30分受到老师的惩罚；课间小明由于有些结巴，因而觉得周围的同学都瞧不起他，感到非常的寂寞和孤独。
回家的路上，小明又遇到了倒霉的事情，他的自行车被别人偷走了，他很生气。
在回家的路上，天公不作美，又下起了大雨，他感到很沮丧。
好不容易回到家里，父母得知小明的成绩后朝他发火，于是小明把自己关在书房里不出来，小明很无奈、很失落……问题1：故事反映了小明一天经历了哪些挫折？是什么原因造成？-----------成绩不理想；自卑；自行车被偷；知识1、什么是挫折？P105在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。
这就是挫折。
小明的一天（2）小明早上到校上课，课上老师公布了考试成绩，小明由于考了30分受到老师的惩罚；课间小明由于有些结巴，因而觉得周围的同学都瞧不起他，感到非常的寂寞和孤独。
回家的路上，小明又遇到了倒霉的事情，他的自行车被别人偷走了，他很生气。
在回家的路上，天公不作美，又下起了大雨，他感到很沮丧。
好不容易回到家里，父母得知小明的成绩后朝他发火，于是小明把自己关在书房里不出来，小明很无奈、很失落……问题2：故事反映了小明一天经历了的挫折是什么原因造成？遇到大雨；父母的不理解自然因素、社会因素、家庭因素、个人因素、学校因素等知识归纳：小明的一天（3）问题3：经历这些挫折小明有哪些心理反应，你认为他的反应正常吗？伤心；生气；烦躁；沮丧；失落。
人教版七年级上册道德与法治《增强生命的韧性》精品教案(含教学反思)
《增强生命的韧性》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：认识到挫折是不可避免的，但是挫折是可以战胜的，提高学生勇于面对挫折的勇气和意识，树立战胜挫折的信念，树立正确的挫折观;使学生树立坚强的意志来战胜挫折。
能力目标：提高学生抗挫折的心理承受能力。
提高学生分析问题的能力、解决问题的能力;提高学生应对挫折，解决挫折的能力，具备一定的分析能力，学会合作与分享。
知识目标：了解生活难免有挫折，要正确认识挫折;懂得及时调整自己，勇于面对挫折;学会发掘生命的力量，积极战胜挫折。
二、教学重难点正确认识挫折和面对挫折的方法分析：初一的学生生活阅历少，面对挫折的心理承受能力和应对能力不足;需要引导学生正确认识挫折，悦纳挫折的必然性，理解面对挫折的正确态度的重要性，懂得积极战胜挫折的方法，并乐于落实到行动中。
三、教学过程【导入新课】【展示图片】逆境中的生命之美更震撼人心，里约残奥会美丽瞬间【教师点拨】生命是宝贵的，生命又不是完美无缺，一帆风顺的。
残奥会的每一位选手都有着一段遭遇，一个故事，一种坚韧，一种拼搏自强，他们向我们展示了生命的韧性，面对挫折的勇气，这种逆境中的生命之美更加震撼人心。
生活中的我们，应该如何增强自己的生命韧性呢？这节课，让我们一起探讨和追寻答案。
【新课讲授】环节一：生活难免有挫折正确认识挫折【展示情景】美丽与磨难学校组织春游，我捉了两只小虫子带回家喂养它们。
一段时间后，它们结成了一个个小小的蛹。
给我印象最深刻的是它们的蜕皮，真是一次次“脱胎换骨”，结蛹的状态更是“死去活来”----它们用丝将自己缚在树叶上，一动不动。
我以为它们快死了，谁料过了几个小时，蛹壳的各部分突然破裂崩解，它们的身体竟然变得又大又鲜艳。
将近四个星期的喂养，起初两只不起眼甚至可以说是丑陋的毛毛虫，变成了两个肥肥胖胖的蛹。
最后，羽化成两只体态窈窕、色彩艳丽的蝴蝶，翩翩飞走了。
原来，美丽诞生于磨难。
【问题】读完这则小文章，给你什么启示？【教师点拨提升】蝴蝶的蜕变历经痛苦，美丽诞生于磨难。
初中道德与法治人教七年级上册(统编2023年更新) 生命的思考增强生命的韧性
《增强生命的韧性》教学设计教学目标：情感、态度与价值观目标：培养自强不息的精神和对待挫折的坚强意志。
能力目标：1、学会正确面对挫折2、学会应对和战胜挫折知识目标：1、了解什么是挫折2、理解每个人都会遇到挫折3、明确不同的人对待挫折会产生不同的情绪感受和行为教学重点难点:重点：1、理解每个人都会遇到挫折2、发掘生命的力量去应对挫折难点：1、理解每个人都会遇到挫折2、发掘生命的力量去应对挫折教学过程：一、导入新课了解邓亚平在人生前进的道路上遇到了什么样的阻碍？她是如何战胜挫折的？二、讲授新课1、生活难免有挫折师：什么是挫折呢？学生看课本后举手回答提问：面对不同的挫折，不同的人会有怎样的情绪感受和行为反应？学生带着问题阅读材料回答老师的问题。
不同的人有不同的情绪感受和行为反应面对相同的挫折，不同的人的态度一样吗？结论: 遭遇同样的挫折，不同的人情绪感受和行为反应也是不同的。
剖析：为什么会有不同的情绪感受和行为反应以及认识和态度？结论：产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
学生讨论回答以下的问题：你遭遇过挫折吗？你曾经遇到过哪些挫折？当时你有什么感受？结论:生活中挫折是我们生命成长的一部分。
我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。
能让这些情绪一直跟随着我们吗？产生一些的情绪感受是很正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们容易消沉，甚至做出不恰当的行为，我们需要及时调整自己，正确对待挫折。
过渡：遇到挫折需不需要战胜挫折？怎么战胜挫折呢？2、发掘生命的力量阅读材料爱迪生的故事小组讨论回答:1.爱迪生遇到了什么挫折？2.遇到挫折他是怎么克服的？3. 爱迪生成功了吗？你得到了怎样的启示？结论：我们需要发现、发掘自己的生命力量。
我们可以培养自己面对困难的勇气和坚强意志。
增强生命韧性的方法有哪些？欣赏、培养幽默感、和自己信任的人谈一谈、考虑并接受最糟糕的结果、关心、帮助他人、培养某方面的兴趣。
初中道德与法治人教七年级上册 生命的思考【增强生命的韧性(教学设计)】
重难点
内 容
突破方法
重点
1.生活难免有挫折
2.发掘生命的力量
情境教学、合作探究
归因法、深度思维
难点
发掘生命的力量
励志故事感合作与探究
导
入
新
课
出示：禁毒图片
猜一猜这幅作品的主题是什么？（禁毒）
你知道国际禁毒日是哪一天吗？（6月26日）
2、挫折的特征
挫折包括三个方面：挫折情境、挫折认识和挫折反应。
其中挫折情境包含三种情况：自然环境，比如地震、洪涝等自然灾害等；社会因素，比如父母离异、亲人去世等家庭变故、与同学闹矛盾（人际关系）；个人因素，比如个人能力、身体残疾等生理缺陷和心理缺陷等。
当这些因素成为实现目标的困难和阻碍时就会产生不会做、无法改变、不能实现等失利失败的认知和评价。这时会产生一些负面情绪感受和行为反应。
板书设计
增强生命的韧性
一、生活难免有挫折
1.挫折的含义
2.面对挫折不同的人情绪感受和行为反应不同
3.挫折对人生的积极影响和消极影响
二.发掘生命的力量
1.怎样发掘生命的力量
2.增强生命韧性的方法
作业设计
1.课堂随堂练习：《探究与实践》练习题
思考：失意时挫折对我们有哪些积极影响？
比较海外疫情、国内疫情与北京疫情
思考：得意时挫折对我们有哪些积极影响？
（2）挫折的消极影响
案例：刘女士宅家因给儿子辅导功课起争执，和丈夫因琐事闹矛盾，刘女士选择轻生。
思考：挫折对我们有哪些消极影响？
【辩论赛】：挫折是垫脚石PK挫折是绊脚石
二、发掘生命的力量
1、怎样发掘生命的力量？
七年级道德与法治上册《增强生命的韧性》教案、教学设计
-利用多媒体手段，展示与生命韧性相关的图片、视频等，激发学生的学习兴趣。
-通过真实案例，引导学生关注生活中的困难与挫折，思考如何增强生命的韧性。
2.互动探究，合作交流：
-设计具有挑战性的问题，鼓励学生主动探究、讨论，培养他们的问题解决能力。
-采用小组合作形式，让学生在交流中相互启发，共同成长。
2.学生分享自己的学习收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调生命的韧性在生活中的重要性，提醒学生在面对困难时，要保持积极心态，勇敢克服。
4.布置课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，巩固所学，提高自身素养。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的实践能力，特布置以下作业：
1.结合本节课所学内容，以“增强生命的韧性”为主题，写一篇心得体会，要求不少于500字。通过自己的亲身经历或观察，谈谈对生命韧性的理解和感悟。
4.学习兴趣：学生对生活实例、情境模拟等教学方式感兴趣，有利于激发他们的学习热情。
5.学习方法：学生已具备一定的自主学习能力，但仍需教师在教学过程中给予适当的指导，帮助他们掌握有效的学习方法。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能：
-重点：理解生命韧性的内涵，掌握应对挫折的方法。
-难点：如何引导学生将理论知识运用到实际生活中，提升自我调节能力和心理素质。
1.培养学生热爱生活、珍惜生命的情感，增强对生命的尊重和敬畏。
2.培养学生面对挫折和困难时，保持积极乐观的心态，树立信心，勇于克服。
3.培养学生的团队协作精神，学会关心他人，乐于助人。
4.培养学生的法治意识，遵循社会规范，维护社会和谐稳定。
具体教学设计如下：
9.2 增强生命的韧性 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
议学活动三：如何面对挫折？
图片展示林肯遇到的挫折和感悟：
视频播放徐梦桃应对挫折的做法：
材料展示徐梦桃应对挫折的做法：
此前，伤病困扰的她曾萌生退意，但“狠心”的父亲告诉她“不差这一步”，一定要坚持下去。在徐梦桃受伤治疗期间，父母从老家赶来陪伴其左右。
学生思考：从她的身上，我们感受到了什么？
议学活动一：什么是挫折？
议学活动二：挫折带给我们只是同一种感受吗？
组织学生开展课内情境模拟活动：期中考试后，数学试卷和考试成绩下发。以下3位同学考试成绩不够理想，遇到了挫折。
学生小组讨论：有理有据地对这两位同学的观点评析，并阐述自己的观点。
徐梦桃多次参加重大国际比赛，有些成绩还不够理想，让自己陷入了苦闷和失落。2018年平昌冬奥会，致命的滑雪失误让她在赛后曾萌生退役的想法。
在国家队训练，队员们相互鼓励、支持。在她恢复期间，王心迪等队员主动承担照顾她的任务，帮她打饭，逗她开心，用最大的努力，去鼓舞徐梦桃重拾信心。
徐梦桃的经历告诉我们，应该怎样面对挫折？
三、课堂小结
课后实践：学生开展小组合作，设计调查问卷并开展课后调查活动，了解本班级同学面对挫折的态度和表现，并就存在的问题提出改进建议。
教学设计
课程基本信息
学科
初中道德与法治
年级
七年级
学期
秋季
课题
增强生命的韧性
教学目标
1.了解挫折的含义、对人们学习、工作和生活的影响及其应对措施；面对挫折，人们产生不同感受和行为反应的原因。
2.通过开展对挫折影响的课堂辨析教学实践，引领学生开放包容，理性表达意见；结合北京冬奥会冠军徐梦桃遇到的挫折及其战胜挫折的典型事例和问题情境探究，引领学生主动适应校园生活和社会环境，热爱生活，积极进取，培育适应变化、不怕挫折、坚忍不拔的意志品质，培育学生的健全人格。
人教部编版七年级道德与法治上册：9.2《增强生命的韧性》教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：9.2《增强生命的韧性》教学设计一. 教材分析《增强生命的韧性》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课，主要让学生了解韧性对于生命的重要性，以及如何培养和增强自己的韧性。
教材通过理论阐述和实例分析，引导学生认识韧性，培养面对困难和挑战时的坚持和适应能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，身心发展较快，面临着各种生理和心理的挑战。
他们在学习、生活、人际交往等方面可能遇到困难和挫折，因此，有必要引导学生认识韧性，学会面对困难，增强心理素质。
三. 教学目标1.让学生理解韧性的概念，认识到韧性对生命的重要性。
2.培养学生面对困难和挫折时的坚持和适应能力。
3.引导学生学会自我调节，增强心理素质，提高生活质量。
四. 教学重难点1.韧性概念的理解。
2.培养学生面对困难的坚持和适应能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过实例让学生了解韧性，培养其面对困难的信心。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，提高认识。
3.自我反思法：引导学生对自己的生活、学习情况进行反思，找出改进的方法。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学分析和讨论。
2.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的韧性现象，如运动员在比赛中克服伤痛，学生面对困难坚持学习等。
引导学生思考：什么是韧性？为什么我们要增强韧性？2.呈现（10分钟）介绍韧性的概念，让学生了解韧性对生命的重要性。
通过实例分析，让学生认识到韧性在生活中的实际应用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己在生活中面临困难时如何坚持和适应的经验。
每组选出一个代表进行汇报，其他组成员可进行补充和评价。
4.巩固（10分钟）让学生结合自己的讨论和分享，总结出增强韧性的一些方法。
教师进行点评和指导，给出建议。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何在生活中培养和增强自己的韧性？让学生举例说明，并提出自己的计划。
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《增强生命的韧性》教案
福宝中学刘佳怡
一、课标分析
“增强生命的韧性”是初中道德与法治人教版七年级上册第四单元第九课第二框的内容。
本课所依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我，“认识自我”中具体对应的内容标准是“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成克服困难和开拓进取的优良品质”。
二、教学内容分析
第二框“增强生命的韧性”是本课内容的落脚点。
分析人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的感受和反响，明确要及时调整自己，正确对待挫折，还需要发现、挖掘自己的生命力量。
三、学情分析
现实生活中，不少青少年遇到成长中的挫折，不是勇敢地去面对，而是逃避，有时候用伤害生命的方式来应对。
近年来，未成年人经受不住一时的挫折而做出过激的行为，甚至伤害自己身体的事情时有发生。
四、教学目标
【情感、态度和价值观】
体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
【能力目标】
学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。
增强承受挫折的能力，能够开掘自身的生命力量。
【知识目标】
了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折；知道生命是有韧性的，学会开掘生命的力量。
五、教学重难点
教学重点：开掘生命的力量，勇敢克服挫折。
教学难点：体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
六、教学方法与学法
本节课我运用情景式、讨论式教学法、案例分析法引导学生自主学习、合作学习、探究学习。
七、教学过程
经为了公务员考试每天坚持学习十个小时，可是最后还是遗憾落榜。
那你们呢？
免有挫折
生：提供
师：可见我们每个人在生活学习上总会遇到一些阻碍、失利和失败, 比方学习上-♦•人际交往上-♦•工作生活上・••等等，而这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
我们的生活不总是一帆风顺的，生活难免有挫折。
（请同学们在书上找出挫折的含义并进行标注、齐读；板书）2、对挫折的认识和态度
过渡：那面对挫折，你的感受如何？你是怎样面对这些挫折的？
师：可见我们面对不同的挫折，我们每个人都会有不同的情绪感受和行为反响。
过渡：那面对同样的挫折，我们情绪感受和行为反响又会一样吗？
我们来看两个故事，首先是弗莱克的故事（展示ppt）,我们再来看第二个人，看到苹果手机你们应该知道是谁了吧？乔布斯（展示ppt）思考：弗莱克与乔布斯相比，同样是遇到挫折，为什么结局不同呢？
——是人们对挫折的认识和态度不同。
（1）师总结：弗莱克与乔布斯面对挫折分别是怎么做的呀？面对金融风暴的挫折，弗莱克经不住挫折的考验，选择了向挫折低头，结束自己的生命；而乔布斯将挫折视为锻炼的机会，不断反思，寻找出路，最后重回苹果公司。
产生这样不同的情绪感受和行为反响是因为他们对挫折的认识和态度不同。
那我们应该用什么样的态度来面对挫折的呢？
（2）我们再来看回顾一下两个故事，面对金融风暴，只有弗莱克表现出了悲伤，绝望的消极情绪吗，乔布斯有没有沮丧过？但乔布斯怎么做的？乔布斯及时调整自己的情绪，而不是一味的沉浸在负面情绪中。
是的，面对挫折我们可能会产生失落、遗憾、愤怒、不满等负面情绪，这都是正常的，但一味的沉浸其中，就容易使我们消沉，甚至做出像弗莱克那样的不恰当行为。
所以面对挫折，我们应该学会及时调整自己，正确看待挫折。
（3）有一句话说得好；“别沮丧，生活就像心电图，一帆风顺就证明你挂了・・・“可见挫折是我们生命成长的一局部，当我们得意时3, 挫折能使我们更清醒，防止盲目乐观；失意时，挫折会让我们获得更加
丰富的生活经验。
但当他来临我们是不是就顺其自然呢？我们应该想方法应对挫折。
过渡：那当挫折来临的时候我们究竟该怎么办呢？是不是就顺其自 然呢？还是说我们应该想方法应对它。
活动二：小组讨论那怎样来正确应对挫折呢？ 1.播放《尼克胡哲》视频。
小组讨论：请同学们分小组结合尼克胡哲的例子，谈谈战胜挫折的 有效方法。
时间：3分钟注意：讨论要有记录，发言要有代表，语言简洁精炼。
总结： 从视频中我们可以首先感受到的是尼克胡哲面对挫折乐观向上，即 使是残缺的生命也蕴含着巨大的生命能量。
可是他一开始就是这样乐观的吗？不是，他也有质疑过自己的时 候，不知道该如何撑下去，甚至曾经以为自己永远也不会结婚，不会工
作，是他的勇敢和坚持让他一步一步走到了今天。
可见战胜挫折首先就需要培养我们面对困难的勇气和坚强的意志， 然后不断的去开掘生命的力量，提
高生命的承受力、自我调节和自我修 复的能力。
同时我们也可以借助外力，向他人寻求帮助。
并掌握增强生命 韧性的方法。
如：欣赏、培养幽默感；和自己相信的人谈一谈；考虑并接受最糟 糕的结果；关心帮助他人；培养某方面的兴趣等。
那你们还知道哪些伟人或身边人面对挫折自强不息的故事吗？
学生提供。
师：其实并不是只有伟人、名人们才能在挫折面前不低头，英雄并 不只是活在故事里。
大家看看这个人，你们认识吗？一一詹光伟老师， 1994年大学毕业，来到七中任教，常年忍受“渐冻人”症的折磨。
从最 初的行走缓慢，到后来需要扶着墙走路，再到坐轮椅，直至前几年彻底 无法站立，肌无力的感觉是慢慢袭来的。
四肢、腰腹、胸部……将来有 一天，他可能会除了思维之外，全身没有一处可以动弹就在这样的情 结合名人和身边的 实际例子，知道面对战胜 挫折是每个人都有的能 力。
篇章二：
开掘生命的力
量。