研究生的创新思维培养
学历提升如何在研究生期间培养创新思维能力
学历提升如何在研究生期间培养创新思维能力在研究生期间如何培养创新思维能力导言：研究生阶段是一个对学术知识进行深造和提升的重要时期，培养创新思维能力是研究生求学过程中的关键要素。
本文将探讨学历提升过程中如何在研究生期间培养创新思维能力。
1.加强学科知识学习学历提升的核心在于对学术知识的深入研究。
在研究生期间，应加强学科知识的学习。
通过深入学习学科基础理论和前沿研究，从而增加自己对学科领域的理解和掌握。
这有助于培养创新思维能力，思考问题时能够更多元地考虑不同的角度和解决方案。
2.积极参与科研项目为了培养创新思维能力，积极参与科研项目是必不可少的。
研究生期间有机会参与导师的科研项目或自己的课题研究，通过亲身参与项目的设计、实施和分析，能够锻炼独立思考和解决问题的能力。
同时，积极参与科研项目还能培养团队合作精神，从合作中获取启发和灵感，进一步提升创新思维能力。
3.拓宽学术视野研究生期间，还可以通过参加学术会议、研讨会以及学术交流活动来拓宽学术视野。
参与学术活动可以向其他研究者交流思想、学习他人的研究方法和创新思维方式，在学术交流中获得启发和提升。
此外，阅读相关学科领域的国际学术期刊，了解国内外学术研究动态，也是培养创新思维能力的有效途径。
4.培养创新思维的方法和技巧除了以上学术方面的努力，还可以通过培养一些方法和技巧来加强创新思维能力。
例如，将跨学科思维引入研究，将不同学科的理论和方法应用到自己的研究中，这能够打破学科的局限，激发创新思考。
此外，还可以尝试逆向思维、联想思维、多元思维等方法，开拓思维的边界，提高创新能力。
5.发挥创新思维的实践渠道为了将创新思维能力应用到实践中，可以积极参与创新创业实践项目。
通过与团队合作，解决实际问题，不断改进和升级自己的解决方案，能够培养创新思维能力，并在实践中不断验证和完善创新思维。
结语：在研究生期间，学历的提升不仅仅是对学术知识进行深造，更需要培养创新思维能力。
通过加强学科知识学习、积极参与科研项目、拓宽学术视野、培养创新思维的方法和技巧以及通过实践渠道发挥创新思维，可以在研究生阶段充分培养自己的创新思维能力。
培养研究生的创新思维与实践能力
培养研究生的创新思维与实践能力研究生培养是高等教育中一个非常重要的环节，旨在培养具备创新思维与实践能力的高级人才。
本文将探讨如何培养研究生的创新思维与实践能力，并提供一些建议和方法。
一、创新思维的培养创新思维是指具有独立思考和灵活应用知识的能力，是研究生培养的核心目标之一。
以下是培养研究生创新思维的几个关键点：1. 鼓励自主思考：研究生应该受到鼓励，独立思考问题，提出自己的见解和解决方案。
教师应该充当引导者的角色，鼓励学生探索和思考，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
2. 提供多元化的学习资源：研究生应该有机会接触多种学习资源，包括学术期刊、研究报告、学术会议等，以拓宽知识面和视野。
学校可以建立资源共享平台，为研究生提供各种学习资料和信息。
3. 强调实践与应用能力：创新思维需要在实践中锻炼和提升。
学校可以组织各类实践活动，如科研项目、实习实训等，让研究生能够将所学知识应用到实际问题中，培养解决实际问题的能力。
4. 鼓励团队合作：创新往往离不开团队合作。
学校可以组织跨学科的研究团队，让研究生与不同专业背景的同学一起工作，共同解决问题，培养合作意识和团队精神。
二、实践能力的培养除了创新思维，研究生还应具备扎实的实践能力。
以下是培养研究生实践能力的几个关键点：1. 提供实践机会：学校应该为研究生提供丰富的实践机会，如实验室和科研项目。
实践活动可以让研究生亲身参与，学习实践操作和方法，提高实际操作的能力。
2. 注重实用性培养：研究生培养应注重实用性，与行业和社会需求密切相关。
学校可以与企业和机构合作，开展实训项目，使研究生能够了解行业需求，提前适应职场。
3. 提供导师指导：导师在研究生培养中起到重要的作用。
导师应提供指导和帮助，指导研究生进行实践项目的设计和实施，培养他们的实际操作能力。
4. 培养社会责任感：研究生应该具备一定的社会责任感。
学校可以组织社会实践活动，让研究生深入社区、企业等地方，感受社会环境，培养他们的社会责任感。
研究生课程的创新思维
研究生课程的创新思维研究生阶段是学习的深化与拓展阶段，不仅要掌握专业知识，更要培养创新思维。
创新思维能够培养学生具备独立思考、问题解决和创新创业的能力，提升学术研究水平和实践能力。
本文将探讨研究生课程中培养创新思维的重要性以及应采取的有效方式。
一、研究生课程中培养创新思维的重要性在当今社会，创新已成为推动社会进步和经济发展的核心驱动力，因此，培养创新思维已经成为高等教育的重要使命之一。
对于研究生而言，培养创新思维对其未来学术研究以及职业发展具有重要意义。
1. 提升学术研究水平：创新思维可以帮助研究生从更广阔的角度思考问题，发现问题的本质和内在联系，从而提出创新研究课题和方法，拓展学术研究的深度和广度。
2. 培养解决问题的能力：创新思维能够激发研究生的批判性思维和实践能力，使其能够独立地分析和解决问题。
这种能力对于从事科研工作或从事实际工作具有重要意义。
3. 增强创新创业意识：研究生期间培养创新思维可以使学生更加关注社会问题和市场需求，培养创新创业意识，为毕业后从事创新创业工作奠定基础。
二、研究生课程中培养创新思维的有效方式为了培养研究生的创新思维，可以采用以下有效的方式。
1. 创新导向的课程设计：研究生课程应该紧跟时代发展，采用创新导向的教学内容和方法。
通过引入前沿研究成果、学术讲座和创新案例，激发学生的求知欲和创新思维。
2. 开放性的讨论与交流：研究生课程应该鼓励学生积极参与课堂讨论和学术交流，培养学生的批判性思维和创新意识。
通过与导师和同学的交流互动，促进学术思维和独立思考的能力培养。
3. 开展科研项目和实践活动：研究生课程应该结合科研项目和实际实践活动，培养学生的实践能力和创新创业意识。
通过亲身参与科研和创新项目，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4. 提供创新资源和支持：院校可以建立创新创业基地、科研平台和资金支持体系，为研究生提供创新资源和支持。
通过对创新创业项目的评估和孵化，促进研究生创新能力的培养和创业潜力的发掘。
研究生的创新思维培养
研究生的创新思维培养创新思维在研究生阶段的培养至关重要。
研究生是高等教育体系中的精英群体，他们的培养不仅要重视专业知识的学习和研究，还要注重培养创新思维能力，使他们成为具备创新精神和创造能力的专业人才。
下面将从课程设置、教学方法和科研实践等方面论述如何培养研究生的创新思维。
首先，课程设置是培养研究生创新思维的重要组成部分。
在培养研究生的创新思维方面，应增设一些与创新相关的课程，如创新理论与方法、科技创新管理等课程，引导研究生了解创新概念、方法和技巧。
同时，还可以设置一些案例分析课程，通过学习和分析一些成功的创新案例，培养研究生的创新思维和创新意识。
此外，还可以引入跨学科课程，通过多领域的知识交叉融合，培养研究生的综合思维和跨界创新能力。
其次，教学方法也对研究生创新思维的培养起到至关重要的作用。
传统教学方法重视知识的传授和灌输，而在培养研究生的创新思维方面，应采取一些更加灵活和多样化的教学方法。
例如，可以引入案例教学，让研究生在实际问题中运用所学知识进行思考和解决，培养他们的创新能力和实践能力。
另外，可以采用项目式教学，让研究生参与创新项目的开展和实施，通过实践锻炼创新思维和团队合作能力。
此外，还可以组织创新竞赛，鼓励研究生积极参与创新活动，激发他们的创新热情和动力。
最后，科研实践是培养研究生创新思维的重要途径之一、研究生是以科研为主要任务的群体，通过参与科研项目的研究和实践，可以培养他们的创新思维和科学精神。
在科研实践中，研究生需要面对各种问题和挑战，培养解决问题的能力和创造力。
同时，还可以鼓励研究生进行独立思考和探索，开展自主创新研究，培养他们的独立思维和创新能力。
此外，还可以引导研究生进行学术交流和合作，通过与他人的合作，激发创新思维和创新能力。
总之，培养研究生的创新思维需要从课程设置、教学方法和科研实践等方面综合考虑。
通过创新思维的培养，可以提高研究生的创新能力和创造能力，为他们成为具备创新精神和创新能力的专业人才奠定基础。
培养研究生创新思维的策略
培养研究生创新思维的策略在现代社会中，创新已经成为了推动社会进步和经济发展的重要因素之一。
作为高等教育的研究生培养环节，培养研究生创新思维已经成为了一个亟需解决的问题。
本文将从多个方面探讨培养研究生创新思维的策略，并结合案例分析展开讨论。
一、激发创新兴趣和激情培养研究生创新思维的首要任务是激发他们的创新兴趣和激情。
学校可以开设多样化的创新课程，为研究生提供自由创造的空间和机会。
例如，研究生可以选择参加创业类课程，学习如何从科研成果中转化为商业价值；学校还可以组织丰富多彩的创新活动，如学术讲座、创新竞赛等，以激发研究生的创新兴趣和激情。
同时，学校也要关注培养研究生解决现实问题的能力。
例如，通过与企业合作，引入实际问题，让研究生参与到实际的创新项目中。
这样不仅可以增加研究生的实践经验，还能够培养他们解决实际问题的能力，从而激发研究生的创新兴趣和激情。
二、建立创新思维培养的评价体系为了培养研究生的创新思维，需要建立相应的评价体系。
这个评价体系可以包括学术成果的数量和质量、创新项目的实施情况、学术交流的参与程度等多个方面。
通过对这些方面的评价，可以客观地评估研究生的创新水平和能力，为他们提供进一步发展的动力。
同时，学校还可以鼓励研究生参与到科研团队中，与导师和其他研究生进行合作，共同完成科研项目。
这样可以促进研究生之间的相互学习和交流，培养他们的团队协作能力和创新思维。
三、提供创新思维培训和辅导培养研究生创新思维还需要提供相应的培训和辅导。
学校可以开设相关的创新思维培训课程，例如创新方法论、创新策略等。
这些课程可以帮助研究生掌握创新思维的基本原则和方法，提高他们的创新能力。
此外，学校还可以派遣专门的教师或研究生导师，对研究生进行创新思维的指导和辅导。
这些指导和辅导可以包括定期的讨论会、学术交流等形式，旨在帮助研究生克服创新思维中遇到的困难和挑战。
四、培养跨学科的知识和能力培养研究生创新思维还需要注重培养他们的跨学科知识和能力。
研究生学术导向培养创新思维
研究生学术导向培养创新思维研究生教育作为培养高级专门人才的重要环节，需要注重学术导向和创新思维的培养。
本文将探讨研究生学术导向如何促进创新思维的发展，并提出相应的培养方法和策略。
一、学术导向的重要性学术导向是研究生教育的核心理念之一。
研究生教育的目标是培养具有科学精神和创新思维的高级人才，而学术导向正是培养这些素质的重要途径之一。
通过深入学术领域的学习和研究，研究生能够获得系统的学术知识和方法论，培养批判性思维和独立思考的能力，从而为创新思维的发展提供基础。
二、培养创新思维的方法和策略1. 科研导向的培养：研究生教育应该以科学研究为导向，鼓励学生参与科研项目和学术研究。
通过与导师和团队的合作，研究生可以学习到科学研究的方法和技巧，培养解决实际问题的能力，提高创新思维水平。
2. 跨学科的培养：创新思维需要跨界融通，研究生教育应该鼓励学生进行跨学科的学习和研究。
通过跨学科的交叉学习，研究生可以接触到不同学科的思维方式和观点，拓宽自己的思维边界，培养综合分析和综合创新的能力。
3. 学术交流的培养：学术交流是培养创新思维的重要途径之一。
研究生教育应该鼓励学生积极参与学术会议、研讨会等学术交流活动，并鼓励学生积极发表学术论文。
通过与他人的学术交流，研究生可以借鉴他人的思想和观点，拓宽自己的思维空间，促进创新思维的发展。
4. 创新项目的培养：研究生教育应该鼓励学生参与创新项目的实践。
通过参与创新项目，研究生可以锻炼解决实际问题的能力，培养创新思维和创新能力。
学校可以为研究生提供创新项目的支持和资源，激发研究生的创新潜力。
三、学术导向培养创新思维的挑战和对策学术导向培养创新思维也面临一些挑战，如学科壁垒、过度追求效率等问题。
为了有效地培养创新思维，我们可以采取以下对策：1. 打破学科壁垒：学术导向应该鼓励学生进行跨学科学习和研究，打破学科壁垒，培养综合创新的能力。
2. 平衡效率与创新：学术导向旨在培养创新思维，应该注重提高学生的独立思考和批判性思维能力，不仅追求短期效果，还要注重长期发展。
研究生创新思维培养
研究生创新思维培养随着科技和知识的不断发展，培养创新思维能力成为当今教育的重要任务之一。
对于研究生来说，培养创新思维能力更是至关重要。
本文将从培养创新意识、提升问题解决能力、推动跨学科合作以及注重实践锻炼等几个方面，探讨研究生创新思维的培养方法与策略。
一、培养创新意识首先，研究生创新思维的培养需要注重培养创新意识。
研究生应当认识到自身在科技创新中的重要性，培养积极主动的探索精神。
学校和导师在教学过程中可以鼓励学生涉足科研项目，参与创新实践，激发学生的主动性。
此外，为了增加学生的科研经验，可以组织学生参加创新竞赛或者学术交流，通过与他人的交流与合作，激发创新思维。
二、提升问题解决能力培养研究生的创新思维，关键在于提升问题解决的能力。
研究生应当培养敏锐的问题意识，并善于提出有挑战性的科研问题。
学校需要提供相应的教学内容，培养学生科学思维和系统思维，帮助学生把握问题的核心，分析问题的根源和关键因素。
同时，学校还应当引导学生掌握科学研究的方法和技巧，例如文献检索、实验设计和数据分析等。
通过提升学生的问题解决能力，培养他们的创新思维。
三、推动跨学科合作研究生创新思维的培养需要推动跨学科合作。
创新往往涉及多个学科领域的知识和技术。
因此，学校应当鼓励学生积极参与跨学科的交流与合作。
可以开设跨学科的课程，让研究生有机会与不同背景的同学合作，共同解决复杂的科研问题。
此外，学校还可以组织跨学科的研究项目，鼓励学生团队合作，培养他们的创新能力。
通过跨学科合作，可以促进知识的交流和创新的碰撞，培养研究生的创新思维。
四、注重实践锻炼最后，研究生创新思维的培养需要注重实践锻炼。
研究生应当通过实践来巩固和应用所学的知识和技能。
学校和导师可以组织学生参与科研项目或者企业实践，让学生亲身体验科研和创新的过程。
此外，学校还可以提供实验室资源和创新平台，为学生提供良好的实践环境。
通过实践锻炼，研究生能够在真实情境中应用所学，培养创新思维。
研究生专业思维与创新能力培养
研究生专业思维与创新能力培养
研究生专业思维与创新能力的培养是研究生阶段必修的重要课程，它旨在培养学生的
专业素养和创新能力，使其能够在未来的学术研究和职业发展中脱颖而出。
以下是一
些培养研究生专业思维与创新能力的方法和建议：
1. 多元学科知识融合：在研究生阶段，学生应该注重学科知识的深入学习，同时也要
注重多学科的融合。
通过跨学科的学习和思考，可以培养学生的系统性思维和创新能力。
2. 积极参与学术讨论和交流：研究生应该积极参与学术会议、讨论和交流活动，与其
他领域的专家和同行交流思想和观点。
这样可以拓宽专业视野，吸收新的思维和理论，从而培养创新能力。
3. 开展独立研究项目：研究生可以选择开展一些独立的研究项目，通过自主设计、实
施和分析研究，培养独立思考和解决问题的能力。
这个过程中可以接触到各种问题和
挑战，锻炼从不同角度思考和解决问题的能力。
4. 鼓励创新思维和实践：研究生应该积极培养创新思维和实践能力。
可以参与一些创
新竞赛、项目或实践，尝试将理论知识应用到实际问题中去解决，从而培养创新精神
和实践能力。
5. 持续学习和反思：研究生应保持持续学习的态度，定期回顾自己的学习和研究成果，发现自身的不足和问题，并进行反思和改进。
只有不断学习和成长，才能培养专业思
维和创新能力。
总之，研究生专业思维与创新能力的培养需要学生付出努力和时间，并结合实践和反
思进行。
通过多元学科融合、学术交流、独立项目、创新实践和知识学习等方式，可
以提高学生自身的思维能力和创新水平。
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•集体组织中影响创造性的因素
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• 商务 •个人知识 •创新技巧
•信息库
•团队知识
•信任
•提升创造力 •TRIZ
•共同研讨•工具
•共享看法 •共同攻关
•远见
•对职位满意
• 激情
•个性
•内在动力
•领导能力
• 承认和奖励
•
•内部
网络 •外部
•
• 去挑战
机会 •有时间
•走路
•思考
— 1995年，在国家授予专利总数中发明专利 仅占3.7%，若扣除其中国外机构、企业在我国 申请的专利，则我国的发明专利仅占总数的 1.9%；2001年我国的发明专利也仅占授予专利 总数的4.7%。
研究生的创新思维培养
中国科技论文数量及其影响
• SCI，2001年底收录论文3.5万篇，第6位, 占世界总量3.5%，2003年占4.38%；
•学科交叉性培养
•科学与技术兼顾性培养
•创造条件：了解学科发展、了解科学问题、了解国际动向
•
探索解决科学问题的方法
研究生的创新思维培养
创造性
• 创造性思维能以常人想不到的方式将不同知识领域的概念对 比和分析，找到其中的相互关系，综合起来形成独特的新想 法、新概念、新技术、新理论、新方法以及新作品等。学术 争论和学科交叉常常在形成创造性思维中发挥重要作用。
研究生的创新思维培养
2020/11/30
研究生的创新思维培养
•变化的全球形势
•世界经济和科技走向全球化，没有国际竞争力，就没有国内竞争力。 •科学技术发展和应用的速度加快，产品开发和生命周期缩短。有人说：人 们在大学学到的知识和新技术，到工作岗位上几年后就已经过时了。创新 能力和终身学习才成为就业的主要保障 •地区和单位发展不平衡，世界市场不稳定。突发机遇和突发危机并存，快 速应对的正确与否决定单位、企业、地区和国家的命运。
•去改变
Hale Waihona Puke • 去问• 作试验
• 自信
• 受权
• 了解
•信仰
•自身 •他人
•被组织
•被领导 •被团队 研究生的创新思维培养
•需求 •机遇
一个对现状适应得最好的
组织和个人在环境大变迁下， 产生的创造性障碍最多，
生存机会最小。
•无人支持 －社会
•精神压 抑－心理
•情绪波动 －情感
•思维不清 －大脑
•错觉 •－感
•审问之
• “不学不成，不问不知”
•
——王充《论衡 实知》篇
• “提出一个问题往往比解决一个问题更重要。解决一个
问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新
的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要
有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”
•
——爱因斯坦《物理学的进化》
•慎思之
•
研究生的创新思维培养
中国科学院研究生教育
作为一种高级人才，研究生既是知识创新工 程的成果，同时又是创造科技成果的生力军，逐 渐从知识传播的受体向知识创新的主体过渡。
➢ 研究生参与发表的论文已占到相当大的比例。流 动的研究生队伍还为中国科学院知识创新工程试 点带来了新活力；
➢ 这支流动大军进入社会后，还将对我国科技创新、 高新技术产业、科技管理和全社会科技素质的提 高产生大的影响，将对我国未来的科技教育发展 做出大的贡献。
• 创造性-能以常人想不到的方式将不同知识 领域的概念对比和分析，找到其中的相互 关系，综合起来形成独特的新想法
• 创新– 将创造性思维转化为有用的产品、 服务或者操作方法
研究生的创新思维培养
•发现新现象 •发展新方法 •创建新理论
•好奇心想象力 •需求推动
•提问题提看法
•通过学术争论 •学科交叉明确 •问题难点所在
•分析集成并重 •理论实验结合 •坚持唯实求真 •反覆科学验证
•创新过 •程环节
•形成研究课题 •发展团队协作 •实现知识共享
•思想新颖原创 •方法切实可行 •实验结果可靠
•通过思考辩论 •探索问题本质 •寻求解决途径
研究生的创新思维培养
创新环境和氛围
• 有临界规模和相关学科齐全的科学家群体、技术熟练的辅 助人员、热心服务的管理人员和起领导作用的杰出科学家， 主动迎接挑战和积极参与，并能够持续地吸引最优秀的青 年加入
•分析 •协同
•分解任务 •集中资源 •组织力量 •合作研发
•文献、专利 •技术、理论 •系统集成
研究生的创新思维培养
•导师的责任与素质
•在研究生的培养中导师起着主导作用
•特别是在创新型人才的培养，要有创造性思维。
•要具有责任心、事业心、自信心
•要有统揽和管理知识的能力（宽博的知识面，把握学
•
科发展方向）
•要有扎实的专业知识和求实的科学精神（严谨学风）
•要有创新的拼搏精神（创造性思维）
•要有宽广的胸怀和团队协作精神（开放、协作、奋进）
• 有创造性的人能在迅速变化的复杂事物面前，及时抓住新机 遇, 看到新前景，发现新现象，提出非传统的新思想，并发 展出独特而实际的解决问题的新方法。开始时，他们新奇的 想法可能不为人们接受，经过反覆科学地验证之后，才为同 行普遍认可。
研究生的创新思维培养
• 知识的运用和发挥在于人的主动性和积极性，知识管理 必须以人为本，结合现代技术进行知识的收集、存贮、 交流、传输和使用，目的是要充分发挥组织中每一个人 的创造性潜力，形成组织在各个层面上不断实现知识创 新的内在动力。
• 我们不仅应当从自然科学本身的规律出发去了解这一过程， 而且应当从人文和社会的角度去研究知识创新过程的管理， 创造促进科技创新的条件和环境。
研究生的创新思维培养
•循环往复螺旋上升的知识创新周期框架
•提出新战略新任务 •信息收集和知识发掘
•传播、普及 •生产、销售 •新市场机遇
•预见 •应用
•提问题 •学习
大处和全局着眼，追求对现象和事物系统的合乎逻辑的理解
研究生的创新思维培养
创造性强的个人具有的品质（续）
• 有远大抱负，不贪图小利，不急于求成，一心深入实际， 追求真理。
• 善于发现问题和选择方向，一旦决定就实干苦干，一追到 底，不得到明确科学结论决不休止。
• 有多种才干，又有科学态度和科学精神，掌握科学方法， 眼界既高，手又灵巧，能在实践中证实或推翻自己的猜想。
• 高影响因子期刊比例不高； • 引证率下降，86年0.56，94年0.44，
95年0.25，2003年0.3； • 平均引用次数1.993次，低于国际平均
水平（2.22次）。
研究生的创新思维培养
2004年，我国专利申请总量突破200万件， 但发明专利授权中3/4为外国人所拥有；
申请专利数量最多的10家电子信息企业， 5年申请之和仅相当于美国IBM公司1年申 请的专利数量。
研究生的创新思维培养
创造性强的个人具有的品质
• 先天遗传天赋较高，生长教育环境良好。 • 对新鲜事物有强烈的好奇心和想象力，喜欢标新立异 • 刻苦勤奋，善于学习。 • 自信心强，有主见，不墨守成规，不迷信权威，不跟踪别人，走
自己独特的路实现超越 • 对事物的观察细致入微，不放过任何可疑之点，对事物的思考从
•知识的运用和创新的能力已经成为单位 和国家的核心竞争力
研究生的创新思维培养
•
我国传统的经济增长方式已经走到
尽头，
•
必须全面协调可持续地
发展
•
•
生态环境、自然资源和经济社会发展的
矛盾日益突出。2003年中国的GDP占世界4%，
原油、原煤、铁矿石、钢材、水泥消耗量分
别占7.4%，31%，30%，27%和40%。 •
专家不少大家少
研究生的创新思维培养
自1998年以来，科技对经济增长的贡献 有所下降，经济增长主要是靠投资拉动的， 产业技术的进步基本靠引进，本土的科技 能力未能给国家发展提供有效的支撑。 大幅度提高科技创新能力，逐步实现从 要素驱动型增长向创新驱动型增长转变， 是今后一段时期经济发展的基本任务，也 促使科技发展战略调整。
•
“举一反三”
•
“一以贯之”
•
“叩其两端而竭焉”
——《论语〈述而〉篇》 ——《论语〈卫灵公〉篇》 ——《论语〈子罕〉篇》
研究生的创新思维培养
•明辨之
• “思之慎，则精而不杂，故能有所自得而可以施其辨。
辨之明，则断而不差故能无所疑惑而见于
行。”
——朱憙《中庸或问》
• “言必有三表（有历史事实做依据，符合一般的感性知
官
研究生的创新思维培养
人文和社会环境对科技创新的影响
• 自然科学的重大科学发现过程不仅是科学家以严谨的科学态 度，严格的科学方法，敏锐的思维和观察对自然现象和规律 进行的探索，又表现出科学家的个性、爱好和观点在竞争与 合作中形成的学术思想上的碰撞、冲突和融合，也反映出社 会的评价、政策和学术群体的文化氛围带给科学界的鼓励、 包容和压力。
研究生的创新思维培养
中国现有的科技创新能力 难以为发展提供有力支撑
中国虽然有相对完整的科学技术 基础和规模庞大的科技人员队伍，但 科学技术总体能力和水平还存在较大 差距。
研究生的创新思维培养
— 成果数量不断增加，但是国家科技三大奖高 等级奖项在减少；
— SCI收录的我国论文数量居世界第6位，论 文实际引文率却从1986年的0.56下降到1995年 的0.26,2003年的0.3,且在影响因子高的杂志上 发表的论文不多；
•要了解学生、关心学生、培养学生
研究生的创新思维培养
•博学、审问、慎思、明辨、笃行
•博学之
• 要读书，更要调查研究、实地考察。
•