小学美术人教版五年级下册教案第14课微观世界
微观世界
教学目的：
1.通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世
界，培养学生细致观察的习惯
2.让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与
绘画的乐趣
3.提高学生对抽象美的认识和熏陶
教学重点：微观事物的细致观察与表现
教学难点：微观世界的表现
教学准备：显微镜、放大镜、CAI微观动植物活动课件
教学过程：
一、引导阶段
1.多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫
等）在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜色和质感
2. 欣赏与比较的几种方法
由远到近的观察对比方法：
A、海星外在的整体形状是多角形刺状
B、局部观察时面部凹凸有所晰。
C、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。
剖面观察法：
A、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种
截然同的图象
B、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发
射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。
二、发展、表现阶段
A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。
B、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。
C、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。
D、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。
三、布置课堂作业
根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。
四、作品展示与评价
1.作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动
2.谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？
3.通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？
五、教学廷伸与拓展
通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。
幼儿园创意美术教案
幼儿园创意美术教案 幼儿园创意美术教案活动目标： 1、指导幼儿在圆形的基础上添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种风趣的东西。 2、发展幼儿的想象力和创造力。 活动准备： 1、各种颜色、各种大小的圆。 2、由圆变成的物体范例。 3、一位大班幼儿 活动过程： 一.引起兴趣 教师：“小朋友，今天我们班里来了一位小客人，(请出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元问好)元元特别喜欢圆的东西，请他来说说他喜欢什么圆圆的东西?(大班幼儿说：我喜欢玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术!) 教师：什么是变圆的魔术呀?你能变给我们中二班小朋友看吗? 二.元元表演变圆魔术 教师：小朋友你们知道，元元是怎么把红色的圆变成苹果的呀?(在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了)你们会变吗?你们会变什么呢?怎么变呢?你们真聪惠一下子就把元元的变圆魔术学会了。 教师：元元，你还会变什么?元元：我还会变两个圆，三个圆，四个圆，许多圆呢。
元元表演(把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。)小朋友，你能把两个圆，三个圆，四个圆，许多的圆变成什么呢?请幼儿解放讨论，告诉身边的好朋友。 三.幼儿操作，教师巡回指导 (1)交代任务：我们今天也来学元元变圆的魔术。老师出示为幼儿准备的材料(老师为小朋友准备了各种颜色，各种大小的圆。请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，撕去圆后面的双面胶的外面一层，粘在纸上，再把它添画好。我们小朋友把圆变好了，可以互相参观，也可以请客人来参观，告诉客人，你把几个圆变成什么东西了。现在请小朋友去找一个好朋友一起去变圆。 (2)教师巡回指导： 要求幼儿把废纸仍在箩筐里。变出和别人不一样的东西来。帮助能力差的幼儿，鼓励他大胆变圆。 四.评价 鼓励幼儿大胆的告诉同伴和客人，你用几个圆变成了什么东西。 五.延伸活动： 小朋友，你们除了认识圆还认识什么形状的图形?正方形，三角形它们也想让我们小朋友来变魔术，以后我们请它们都来，变出更多，更美的东西好吗? 在区域活动中让幼儿玩各种图形的添画。 幼儿园创意美术教案活动目标 1.感受名画中向日葵的勃勃生机，探索向17I葵花盘的颜色和构成。 2.能运用渐变和叠加的方式描绘向日葵花盘。 3.感受秋天丰收的景象。 活动准备
湘教版美术九上第五课《走进微观世界》word教案
《走进微观世界》同课异构 一、教材分析： 《走进微观世界》是湘版美术教材九年级上册第五课的教学内容，属于“造型?表现”学习领域的课目。我教学主要是让学生通过欣赏微观图片呈现的形式美感，帮助学生开拓新的视角，丰富学生的视觉形象，然后让学生通过语言描述和讨论的形式表达自己的感受和想像，最后创造出独特的富有想像力的图形。 二、教学目标： 1、知识目标：欣赏微观图片呈现的形式美感，描述你的感受和想象，创造出独特的富有想像力的图形。 2、能力目标：引导学生从独特的艺术角度来探究微观世界微生物形状和色彩的奥秘，培养学生细致观察的习惯，发展想象与个性化创造的能力。 3、情感目标：让学生自由表达自己领略到的微观世界的感受，体验观察与绘画的乐趣。 三、教学重点难点： 教学重点：创造出造型独特的图形 教学难点：能运用简单的元素构建图形，并能装饰出丰富的颜色 四、教学模式：多媒体课件 五、教学过程： (一)、欣赏感受导入课题 师：今天老师要带同学们去体验一场奇妙的视觉旅行，一边看一边想想，这些图片什么地方最吸引你们的眼球！能说说你的感受吗？（课件出示各种漂亮微生物的图片） 生：我觉得它们的颜色非常漂亮，它们的样子也很有趣！（板书） 师：在我们日常生活中,你们见过这些图片吗？ 生答：没有 师：其实，这些图片上有趣的图形是我们借助显微镜观察到的微生物细胞呈现出来的，微生物同样具有生命，它的个子特别小，小到我们根本无法用肉眼看到，只能借助显微镜去研究它！比如你们七年级时做的生物实验洋葱表皮细胞观察实验，今天就让我们一起带着美术的视觉去探究神秘的微生物世界。 （揭示课题：板书——走进微观世界） （二）观察外形拓展思维 师（提出观察任务）：请同学们对比观察这些图片。它们都有哪些不同的形状？谁能和大家说一说！ 生：我觉得这张像一条烟花（猕猴桃切面图） 生：我觉得这张像花朵（病毒） 生：这个像旋转楼梯（DNA螺旋结构图） 生：这个不是书上那个，像人脸（海洋浮游生物） ------ 师：微生物的形状千姿百态，可以是抽象的任意不规则形状（课件出示图片）。也可以规则的几何形状（课件出示图片），同学们可以任意想象出自己喜欢的形状来。 师（提出尝试任务）：想将你们的奇思妙想画出来吗？接下来请同学们大胆的试一试，在5分钟内用油画棒画出1—2种将你感兴趣的某一个自然形概括出来，并将这个自然形转换成富有创意的单元图形。哪些同学愿意上来试一试，其他同学在下面创作。 师（作业反馈）：请同学们推荐一下你们组里的创意作品。
《宇宙和微观世界》教学一体案
《宇宙和微观世界》教学一体案 《宇宙和微观世界》教学一体案 一、学习目标1．知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的，对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解；2．初步了解固态、液态、气态的微观模型和原子的结构；3．初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景。二、学习重、难点1.学习重点：能描述固、液、气三物态的基本特征。2．学习难点：对物质世界从宏观到微观尺度的了解。 三、学习提示物质世界可以从以下三个层面研究：宇观世界：宇宙、银河系、地球等。它们的体积非常大，大多距离我们非常远，要借助天文望远镜观察和研究；宏观世界：地球上人类可以实地观察和研究；微观世界：物体尺寸非常小，要借助显微镜、电子显微镜观察和研究，微观物质的尺度很小，人类肉眼无法直接观察。四、学习过程任务一：知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的；1．请你观看视频：“浩瀚的宇宙”“银河系”“太阳系”“地球”，你可以通过那些事例来感受银河系的巨大？银河系有多大？用什么长度单位表示最方便？2．在教师引导下请你观察教材中图11.1-1和图11.1-2中的两幅图，说出太阳系的八大行星。3．在教师引导下请你观察教材中图11.1-3和图11.1-4中的两幅图，说说组成物质的分子有多大？用什么长度单位表示最方便？任务二：初步了解固态、液态、气态的微观模型和原子的结构；1．阅读课本第5、6页的“固体、液体、气体的微观模型”，完成下边的表格：物态分子排列分子间作用力体积和形状流动性分子间距固态无液态位置不固定，运动自由气态有2．请你例举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质，从多方面说明固体、液体、气体的不同特征；3．固体、液体、气体都由分子组成，为什么它们的物理性质不同？4．在教师引导下请你观察教材中图11.1-7和图11.1-8中的两幅图，知道地球及其他一切天体都是由______组成的。物质处于不停的运动和发展之中。物质是由组成的。分子又由组成的。原子是由处于中心的和_____组成的。研究发现，原子核是由更小的粒子_______和组成的。保持了物质原来的性质。任务三：阅读“科学世界”，了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景。五、活学活用1．我们知道物质一般以_____态、液态、______态的形式存在。物质处于不同状态具有不同的____________。从实验中我们看到物质在一般情况下由液态变为固态体积_________，由液态变为气态，体积________。2．科学研究发现，任何物质都是由的粒子组成的，这些粒子保持了物质的性质，我们把这种粒子叫做。原子又是由______和_____组成。3．在下列各项排列中，按照尺度的数量级由大到小的是（）A．银河系、地球、原子、分子B．银河系、太阳系、分子、电子C．银河系、地球、电子、分子D．银河系、地球、原子核、分子4．以下关于分子的说法中，正确的是（）A．分子是组成物质的最小微粒B．分子是组成物质的仍能保持其化学性质的最小微粒C．分子不能再分的最小微粒D．原子是不能再分的最小微粒5．下列说法中正确的是（）A．气体很容易被压缩，是由于气体分子间相互吸引力很大B．固体很难被压缩，是因为它们的分子间没有空隙C．液体容易流动，是因为它们的分子间没有吸引力D．晶体熔化时吸收热用于破坏分子的有规则排列，所以温度不升高6．下列说法中正确的是（）A．晴朗的夜晚，我们看见天上的银河繁星点点，可见银河系是太阳系的一部分B．人类赖以生存的地球是太阳系中的一颗恒星C．广阔的宇宙中的一切都是由物质组成的D．构成物质的分子、原子是最基本的粒子，它们不可能再分六、课堂小结你学习了哪些主要内容？有什么疑问？
人教版五年级下册美术教案：第十一课 微观世界
课题：第十一课微观世界 课时：1课时 课堂类型：造型表现 教学目标： 1、通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。 2、让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。 3、提高学生对抽象美的认识和熏陶。 教学重难点： 1、微观事物的细致观察与表现。 2、微观世界的表现。 教具学具：显微镜、放大镜、可观察的动植物图片及实物 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： （一）引导阶段 1、多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜色和质感 2、欣赏与比较的几种方法 由远到近的观察对比方法： A、海星外在的整体形状是多角形刺状。
B、局部观察时面部凹凸有致。 C、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。 剖面观察法： A、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然不同的图象 B、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。 （二）发展、表现阶段 A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。 B、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。 C、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。 D、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。 三、布置课堂作业 根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。 四、学生作业，教师辅导 五、作品展示与评价 1、作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动 2、谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？ 3、通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？ 六、教学廷伸与拓展
111《宇宙和微观世界》导学案
11.1《宇宙和微观世界》导学案 预＋展 主备_______姓名_______班级_______ 学习目标： 1、知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成的；2、了解固态、液态、气态的微观模型； 3、了解原子的结构 学一学：一、宇宙是由物质组成的。 广阔无垠的宇宙拥有数十亿个星系，_____系是其中之一，太阳是这个星系中_____星的一员，太阳周围有___个___星，依次是___星、___星、___球、___星、___星、___星、_____星、_____星。月球又是地球的____星，运行周期是_____。 地球及其他一切天体都是_____由组成的，物质处于不停的____和_____中。 二、物质是由分子组成的 任何物质是由____组成的，这种粒子保持了物质原来的____。它的直径和距离都是以_____为单位量度。 三、固态、液态、气态的微观模型 我们身边的物质一般以 态， 态， 态 的形式存在 四、原子结构 物质是由_____组成的，分子又是由_____组成的，有的分子由多种原子组成，也有的只由一种原子组成。 20世纪初，科学家发现，原子的结构与太阳系相似，它的中心是_____，在原子核周围，有一定数目的_____在绕核运动。 各种原子有相似的结构，原子的中心是 ，周围有 绕核运动。原子核又是由 和 组成。 练一练： 1.气体分子可以在空间自由运动，这是由于（ ） A 、气体分子很轻 B 、气体分子很小 C 、气体分子间的作用力很小 D 、气体分子间没有任何作用力 2、下列关于分子的说法,正确的是（ ） A ．分子是组成物质的最小微粒 B ．分子是物体不能再分的最小微粒 C ．分子是组成物质的仍能保持其化学性质的最小微粒 D ．以上说法都不对 3．对于同一种物质而言，它呈固态时分子间的作用力为F 1，呈液态时分子间的作用力为F 2，呈气态时分子问的作用力为F 3，则这三个分子间作用力的大小关系为 ( ) A ．F 1＝F 2＝F 3 B ．F 1＞F 2＞F 3 C ．F 1＜F 2＜F 3 D ．无法确 状 态 微观分子结构 宏观特征 作用力 距离 位置 体积 形状 流动性 固体 液体 气体
人教版五年级美术下册《微观世界》教案
人教版五年级美术下册《微观世界》教案 PEP fifth grade fine arts Volume II "micro world" teaching plan
人教版五年级美术下册《微观世界》教案 前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思想感 情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求 和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、 并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按 需编辑修改及打印。 教学目标： 1、通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度 来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。 2、让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略 到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。 3、提高学生对抽象美的认识和熏陶。 教学重、难点： 微观事物的细致观察与表现。微观世界的表现。 教具学具：显微镜、放大镜、可观察的动植物图片及实 物 课时安排：一课时
教学过程： 一、引导阶段 1、欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜色和质感 2、欣赏与比较的几种方法 由远到近的观察对比方法： 剖面观察法： 一、发展、表现阶段 1、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。 2、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。 3、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。 4、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。
人教版 五年级美术下册 《第14课 微观世界》 公开课精品教案
人教版五年级美术下册《第14课微观世界》公开课精品教案 微观世界 教学目的： 1.通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培 养学生细致观察的习惯 2.让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画 的乐趣 3.提高学生对抽象美的认识和熏陶 教学重点：微观事物的细致观察与表现 教学难点：微观世界的表现 教学准备：显微镜、放大镜、CAI微观动植物活动课件 教学过程： 一、引导阶段 1.多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等） 在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜色和质感 2. 欣赏与比较的几种方法 由远到近的观察对比方法： A、海星外在的整体形状是多角形刺状 B、局部观察时面部凹凸有所晰。 C、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。 剖面观察法： A、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然同 的图象 B、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式渐 变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。 二、发展、表现阶段 A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。 B、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。
C、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。 D、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。 三、布置课堂作业 根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。 四、作品展示与评价 1.作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动 2.谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？ 3.通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？ 五、教学廷伸与拓展 通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。
《微观世界》教学设计
《微观世界》教学设计 学习目标： 1.通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。 2.让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。 3.提高学生对抽象美的认识和熏陶。 教学重、难点： 重点：微观事物的细致观察与表现。 难点：微观世界的表现。 课前准备： 显微镜、放大镜、可观察的动植物图片及实物。 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： （一）引导阶段 1.多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜色和质感 2.欣赏与比较的几种方法 （1）由远到近的观察对比方法： A.海星外在的整体形状是多角形刺状。 B.局部观察时面部凹凸有致。 C.在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差了无规则的小圆点。 （2）剖面观察法： A.两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然不同的图像。 B.螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。 （二）发展、表现阶段
（1）通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。 （2）以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。 （3）运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。 （4）注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。 三、布置课堂作业 根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。 四、学生作业，教师辅导 五、作品展示与评价 1.作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动 2.谈谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？ 3.通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？ 六、教学延伸与拓展 通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画作。
人教版小学五年级美术下册《微观世界》精品教案
《微观世界》精品教案 一、教材分析 《微观世界》属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程。通过放大镜或显微镜让学生观察镜下的各种物体的微观世界，并让学生观察后描述看到的微观景象，用笔把见到的微观世界描述出来，培养学生的观察能力、探究精神。在创作中，引导学生用点、线和颜色自由表达自己领略到的微观世界的节奏、韵律、疏密的美的画面，描绘细致繁杂的微观世界。 二、教学目标 1.了解认识微观世界，学会从不同角度体悟、观察、探究事物的构造和美感。 2.尝试运用点、线等造型元素，表现出观察到的微观世界的节奏、韵律、疏密的美。 3.养成细致观察的好习惯，体验观察与绘画的乐趣，培养学生的探究精神及热爱大自然的情感。 三、教学重点、难点 1.教学重点：观察微观图像，用点、线、色彩结合的方法描绘微观世界图形。 2.教学难点：较好地运用点、线的节奏、韵律、疏密等方法来表现微观世界。 四、教学过程 （一）视频导入 1．播放视频 教师语言：我们来玩个连线游戏，你能将上下一种事物的图片连线吗？ 2．出示课题 教师语言：这些画中表现的是海水和一滴海水放大25倍的图片，第二组是大树和大树的横截面（年轮），第三组是郁金香和它的花粉在显微镜下的样子。人们感官所不能直接感觉到的微小的物体，在放大镜和显微镜下出现的图案，我们把这些物体和现象的总体叫做“微观世界”。今天我们就一起走进“微观世界”。
板书课题：《微观世界》。 （二）讲授新课 1.初探微观世界 由远到近的观察对比方法。 教师语言：这是海洋中的一种生物——海星，我们来看看在放大镜下它的样子吧！ 放到显微镜下，是不是又变样了呢？ 教师总结： A、海星外在的整体形状是多角形刺状。 B、局部观察时表面凹凸有致。 C、在显微镜下表面参差着无规则的小圆点，形态各异。 2.有趣的微观世界 欣赏图片：蚊子和蚊子的头部。 欣赏图片：高倍显微镜下的花粉。 欣赏图片：高倍显微镜下的人体细胞。 欣赏图片：显微镜下的雪花。 3.动手试一试 接下来各小组运用手中工具观察，让同学们进一步感受微观世界的神奇魅力和奇妙色彩。 把学生分组，每组一台显微镜或一个放大镜，观察自己带来的树叶、花朵等，体验微观世界。然后以小组为单位互相交流、讨论观察到的微观世界是怎么样的。 4.探究运用绘画形式表现微观世界 ①运用在微观世界中的点 教师语言：我们常用圆点、逗点、顿点，以及扩展成不同形状的图形表现物体的细节。 ②运用在微观世界中的线 教师语言：我们将点线化，形成精致、细腻的虚线。线条还可以是高耸、坚硬的直线，柔美、流动的曲线，锋利、紧张的折线。
人教版五年级美术下册微观世界教案及反思
人教版五年级美术下册微观世界教案及 反思 第11课微观世界 教学目的： 1、通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯 2、让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣 3、提高学生对抽象美的认识和熏陶 教学重点： 微观事物的细致观察与表现 教学难点： 微观世界的表现 教学准备：显微镜、放大镜、CAI微观动植物活动课件 教学过程： 一、引导阶段 1.多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜色和质感
2.欣赏与比较的几种方法 由远到近的观察对比方法： A、海星外在的整体形状是多角形刺状 B、局部观察时面部凹凸有所晰。 C、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。 剖面观察法： A、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然同的图象 B、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。 二、发展、表现阶段 A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。 B以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。 C、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。 D、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。 三、布置课堂作业
根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。 四、作品展示与评价 1、作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动 2、谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？ 3、通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？ 五、教学廷伸与拓展 通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。
《微观世界》教学设计
《微观世界》教学设计 《微观世界》教学设计 教学目标： 1、通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来观察、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。 2、运用点和线表现自己领略到的微观世界，体验创作的乐趣。 3、引导学生欣赏自己创作的美丽画面，培养其学习美术的兴趣。 教学重点：用美术造型要素点与线表现微观世界。 教学难点：对微观事物的细致观察与表现。 教学准备：放大镜、多媒体课件 教学过程： 一、引导阶段： 1、今天老师要带你们到微观的世界去旅行，让我们的双眼饱餐一顿微观世界的视觉盛宴。出发之前别忘了带上三件法宝：（教师板书：线、形、色）教师播放《微观世界》片段，学生欣赏，谈感受。 2、在小小的昆虫眼中，我们都是无比巨大的。那我们又要用什么样的方法来走进它们的微观世界呢，观察它们呢？ 二、观察体验，探究分析： （一）、欣赏与比较的几种方法 1、由远到近的观察对比方法 （1）、对于生活在这个星球上的小蚂蚁来说，每一棵小草都是参
天大树，每一滴水珠都是汪洋大海，现在老师要求你们仔细观察眼前的这片叶子，并发挥想象：“如果你是只小蚂蚁，你会发现什么？”学生观察、体验、讨论。 （2）、下面我们看一看自己的皮肤，摸一摸有什么感觉？我们再用手中的放大镜看一看自己的皮肤，会发现什么？ （3）、观察海星外在的整体形状是多角形刺状。局部观察时面部凹凸有所晰。在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。 （4）、观察放大镜或显微镜下观察的用由远及近的方法观察的不同物体的`图片。 2、剖面观察法 世界上的美都需要我们用眼睛去发现，下面我们再看看这是用什么方法观察的？ （1）、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的组织结构不同，形成两种截然同的图象。 （2）、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。 （3）、学生把自己带的物品进行剖面处理，能看到什么形状。 （二）、审美体验，寻找方法： 刚才我们欣赏到的这些微观世界图片，其实都可以用我们的造型要素把它们表现出来。 1、通过线条的粗细、曲直、疏密的组织能表达出微观物体的运
人教小学美术五年级下册14课微观世界教案
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！ 微观世界 教学目的： 1.通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世 界，培养学生细致观察的习惯 2.让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与 绘画的乐趣 3.提高学生对抽象美的认识和熏陶 教学重点：微观事物的细致观察与表现 教学难点：微观世界的表现 教学准备：显微镜、放大镜、CAI微观动植物活动课件 教学过程： 一、引导阶段 1.多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫 等）在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜色和质感 2. 欣赏与比较的几种方法 由远到近的观察对比方法： A、海星外在的整体形状是多角形刺状 B、局部观察时面部凹凸有所晰。 C、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。 剖面观察法： A、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种 截然同的图象 B、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发 射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。 二、发展、表现阶段 A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。 B、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。
C、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。 D、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。 三、布置课堂作业 根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。 四、作品展示与评价 1.作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动 2.谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？ 3.通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？ 五、教学廷伸与拓展 通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。
人教版小学五年级美术下册《微观世界》名师教案
《微观世界》名师教案 教材分析： 《微观世界》是人教版义务教育课程标准美术五年级上册的第14课，本课属于“造型·表现”学习领域，这是一节独特的有别于以往的“造型·表现”领域的学习内容，学生通过显微镜观察植物细胞切片，通过欣赏图片和显微镜下各种细胞切片所呈现的形态视频，通过点线的不同排列，描绘细致繁杂的微观世界，体验创作的乐趣，学生在欣赏观察合作探究表现中体悟微观世界独特的美。 学情分析： 本节课主要任务是用点线来表现显微镜下所观察到的细胞切片所呈现的精美形态。用点和线绘画语言表现大自然多姿多彩的形态，对于五年级学生并不陌生，技法不是问题。但透过显微镜观察物体细胞切片，把观察到的细胞细致繁杂的形态用水性笔运用点线的排列来描绘出来，是学习中的难点。教学中，通过欣赏显微镜下物体细胞图片和视频，通过微课师范讲述等方法来解决学生作业实践中存在的问题和困惑。 教学目标： 1、了解和认识微观世界，学会从微观的角度发现和探究事物的构造和美感。 2、尝试运用点、线，表现微观世界中的美，体会点线组合排列产生的不同节奏感和趣味。 3、体验观察过程的乐趣，培养学生的探索精神和热爱自然表现自然的美好情感。 教学重点： 观察微观图像，用点、线、语言表现物质的微观世界。 教学难点： 用点线组合排列的方法，有节奏有韵律的大胆表现微观物质世界。 教学准备： 课件、粗细记号笔各一只、显微镜及切片、卡纸等。 教学过程： 一、导入
老师要画一个东西，同学们看看是什么？都说眼睛是心灵的窗户，眼睛可以让我们看到许多美丽的事物，可是有的事物用眼睛是看不见的，必须借助一样东西才能看见他，让我们看一看显微镜下的世界是什么样的？（播放显微镜下的世界的视频） 看完视频你有什么感受？（出示课题） 二、新授 1、你认为什么是微观？（微观是从微小的方面去观察事物） a、出示图片，同学们猜猜它们是什么？ b、你从中发现了哪些美的？ c、放大的海星，你看到了些什么？像什么？ d、什么是点？当我把这些点再放大你又看到了什么？ 小结：原来任何图形我们都可以把它当作点，甚至符号数字我们也都可以把它看成点。 2、这些点有什么变化吗？（大小和疏密的变化） 3、观察植物的根、茎线描。进行比较，说说它们的相同点和不同点。 a、这组图片大家猜猜它们又是什么呢？ b、你看到了些什么？ c、刚才有同学提到线条，在这组图片你看到了怎样的线？你还知道哪样的线？（让学生上来画）各式各样的线条粗细不一疏密有致，同样组成了微观世界中的一番景象。 4、我们看了微微博士实验室里的照片，发现了点线排列组合之后产生的美，除此之外，你还能发现哪些美丽之处呢？（质感、图案，颜色） 5、听听微微博士是怎么说的？ 微观世界里有许多奇奇怪怪的小点，各式各样的线条，它们组成美丽的纹样，五彩缤纷的颜色汇聚在一起形成一幅灵动有趣的画面，给我们无限的遐想。 6、今天老师把显微镜也带来了，想不想看看显微镜下得植物们变成什么样子吗？（请几个同学上来观察并描述观察到的，教师播放观察图片） 7、分析作品：这一幅洋葱表皮，线条的排列带给你怎样的感受？感觉像什么？（教师对作品进行了改变，改变点线或者它们的排列方式，都会改变画面的
【优质课教案】人教版五年级下册美术《微观世界》教学设计及反思
人教版小学美术五年级下册 第14课微观世界 教材分析： 《微观世界》是人教版义务教育课程标准美术五年级上册的第14课，本课属于“造型.表现”学习领域，这是一节独特的有别于以往的“造型.表现”领域的学习内容，学生通过显微镜观察植物细胞切片，通过欣赏图片和显微镜下各种细胞切片所呈现的形态视频，通过点线的不同排列，描绘细致繁杂的微观世界，体验创作的乐趣，学生在欣赏观察合作探究表现中体悟微观世界独特的美。 学情分析： 本节课主要任务是用点线来表现显微镜下所观察到的细胞切片所呈现的精美形态。用点和线绘画语言表现大自然多姿多彩的形态，对于五年级学生并不陌生，技法不是问题。但透过显微镜观察物体细胞切片，把观察到的细胞细致繁杂的形态用水性笔运用点线的排列来描绘出来，是学习中的难点。教学中，通过欣赏显微镜下物体细胞图片和视频，通过微课师范讲述等方法来解决学生作业实践中存在的问题和困惑。 教学目标： 1、了解和认识微观世界，学会从微观的角度发现和探究事物的构造和美感。 2、尝试运用点、线，表现微观世界中的美，体会点线组合排列产生的不同节奏感和趣味。
3、体验观察过程的乐趣，培养学生的探索精神和热爱自然表现自 然的美好情感。 教学重点： 观察微观图像，用点、线语言表现物质的微观世界。 教学难点： 用点线组合排列的方法，有节奏有韵律的大胆表现微观物质世界。教学准备： 课件、粗细记号笔各一只、显微镜及切片、卡纸等。 一、导入 老师要画一个东西，同学们看看是什么？都说眼睛是心灵的窗户，眼睛可以让我们看到许多美丽的事物，可是有的事物用眼睛是看不见的，必须借助一样东西才能看见他，让我们看一看显微镜下的世界是什么样的？ （播放显微镜下的世界的视频） 看完视频你有什么感受？（出示课题） 二、新授 1、你认为什么是微观？（微观是从微小的方面去观察事物） a、出示图片，同学们猜猜它们是什么？ b、你从中发现了哪些美的？ c、放大的海星，你看到了些什么？像什么？ d、什么是点？当我把这些点再放大你又看到了什么？ 小结：原来任何图形我们都可以把它当作点，甚至符号数字我们也都
小学美术教案微观世界的教案
微观世界的教案 小学美术教案 ●一、教学目标 知识与能力:通过对微观世界的观察,了解微观世界构造,既培养了学生的观察能力又锻炼学生观察时的耐心及认真态度。 过程与方法:学生尝试运用不同的表现方式,自由表达自己领略到的美妙的微观世界画面,体验探究与创作的乐趣。 情感态度与价值观:通过学习关注微观世界,能发现大自然的美,感受大自然的美,进一步探索自然。 ●二、教学重难点 教学重点:微观事物的细致观察。 教学难点:如何运用点、线,面表现自己观察到的微观世界。 ●三、教学策略 本课通过用显微镜、放大镜对微观世界进行观察、认识、了解, 让学生感受经过放大后的图片竟是一幅幅精美的图案,那么宏大,那么神奇。强烈的激发学生的好奇心,增强了学生细致观察的欲望。进而让学生用点、线、面,国画,水粉,彩泥等各种表现方式,描绘自己心中、眼中的奇妙世界,再现自己领略到的微观世界画面,在过程中体验观察与创作的乐趣,在欣赏自己创作出的美丽的画面的中,感受创作艺术带给他们的成就感。本课学生的观察能力、探究能力、审美能力、创造能力、动手能力都得到了锻炼,是一节充满趣味的美术课。根据素质教育的要求、新课标的精神,充分调动学生的“眼、手、脑”等多种感官参与学习,采用观察发现——鉴赏分析——创作体验——欣赏评述等方法设计教学。让学生眼中发现美,脑中形成美,手中表现美。 ●四、教学过程 教学程序 教学活动(含过程与方法) 设计目的和说明 课前准备 准备显微镜,放大镜。(课前把一些不同手法表现的微观世界范画贴在墙上。)
激发学生学习兴趣,养成良好课前准备习惯。 导入新课 问题导入 看到这些图片你们能想象出画里面都有什么吗? 揭晓谜底:这些画中表现的是水中生物、花朵、叶子、树木、细菌等人们感官所不能直接感觉到的微小的物体,在放大镜和显微镜下出现的图案。我们把这些物体和现象的总体叫“微观世界”。 课件出示微观世界的概念:人们感官所不能直接感觉到的微小的物体和现象分别叫“微观物体”和“微观现象”,而将这些物体和现象的总体叫“微观世界”。板书课题:微观世界 导课环节选择的图片强烈的刺激学生的感官,学生会感觉新鲜、好奇、惊讶,通过轻松、积极的欣赏、谈话既营造了良好的课堂气氛,又点燃了学生的好奇心,学生会渴望探求新的知识,为下面的学习奠定基础。 探索发现 今天就让我们带着好奇心去探索微观世界的神奇。 出示课件放大镜、显微镜下的向日葵、花粉、细菌图片。说说它和你看到的有什么不同。 美国有部电影《微观世界》,发掘人类眼睛无法直接观察到的微观世界,拍了20年才完成的。片中将森林下、草丛下的世界无数倍放大,成为壮丽的奇观。 课件播放《微观世界》的视频片段。 &n
宇宙和微观世界教案(人教版)
宇宙和微观世界教案(人教版) 一、宇宙和微观世界 [设计理念] 科学源自对自然的辩证认识，科学观则是认知主体的辩证思维能力，本课试图通过学生自身的知识建构去树立科学的物质观和世界观。 [教学目标] 1、知识与技能：知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的；初步了解原子的结构；对物质世界从微观到宏观的尺寸有大致的了解；初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景。 2、情感、态度与价值观：通过了解人类探索太阳系及宇宙的历程、人类探索微观世界的历程，认识人类的探索将不断深入，帮助学生树立科学的世界观和物质观。 [教学流程] 导言：“宇宙”是一种时空观，古语：四方上下曰“宇”，古往今来曰“宙”。人类对宇宙的认识经历了相当长的时间，并且仍在不断的变化，从中国古人的“天圆地方”说到近代西方的“日心说”，人类在认识物质世界的过程中甚至于以生命作为代价，直到今天仍然如此．．．．．．本节课我们所学到仅是前人留下的沧海一粟。 新授与探究： 你心中的宇宙： 让学生通过交流与阅读了解到宇宙的“广袤无莹” 宇宙阶梯 数十亿个星系组成 太阳系：十万光年：9。46X1015 m （师）这么大的宇宙到底是由什么组成的？ 二、宇宙的组成 在学生回答后导出： 地球及其它一切天体都是由 物质 组成的，物质处于不停的运动和发展中。 略谈“坐地日行八万里”“斗转星移”——运动观 三、物质是由什么组成？ 探讨：玻璃杯的分割？盐的分割？猜想：有没有限度？ 小结：分子是保持物质性质的最小微粒。直径约10—10m （师）宇宙大的让难以想象，构成物质的小微粒小得另人惊讶？ 四、固态、液态、气态的微观模型 （师）冰、水、水蒸气均是由水分子组成。从分子角度看，有什么不同？ 从分子角度分析物质三态。 固态物质 液态物质 气态物质 有无固定形状： 流动性： 原因： 。 指导学生用语言描述物质三态。 思考：物质三态变化导致的体积变化（略） 五、分子又是由什么组成？
(完整版)小学教师资格证考试美术教学设计《微观世界》
小学教师资格证考试美术教学设计《微观世界》 一、教材分析 《微观世界》选自人教版五年级下册第十一课，属于“造型. 表现”领域内容。本课充分体现了新课程改革的“新理念，新策略，新课堂”的特点，做到了以学生为本。它能够积极调动学生的学习兴趣，在活动中能够使学生学到丰富的美术知识，减少以往美术课堂中的单调和乏味，注重在美术课堂中培养学生动手能力、绘画及审美意识，陶冶情操。在教学中通过欣赏、观察、模仿等环节让学生体会到微观世界的丰富变化，并能尝试利用各种绘画工具去表现。所以我确定本课教学目标是： 知识与技能：了解显微镜下的微观世界，能够从不同角度来观察、探究事物的另一构造世界，能够运用线条与色彩以及不同的表达方式表现美妙的微观世界 过程与方法：通过观察微小世界，培养观察能力，并且能够在绘画中体验创作的乐趣。 情感、态度和价值观：热爱大自然、能感受身边的美并具有较强的探索精神。 教学重点：能运用不同的方法表达出对微观世界的感觉。 教学难点：能够创作出有创意和美感的作品。 教具准备：CAI课件、范作(刮画、海绵纸贴画)、示范用的油 画棒和水彩颜料。 学具准备：刮画纸、彩纸、剪子、胶棒、彩泥、吸管、彩水、
彩笔、油画棒、水彩颜料、毛笔、涮笔杯。 二、学生分析 五年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制，在美术审美、鉴赏、创作等方面还存在一定的差异，所以在美术课堂上，我除了引导学生掌握基本知识技法外，还注意培养学生的观察习惯，以及自己发现问题，解决问题的能力。在创作要求上，适应不同层次学生的需求，全员参与，共同提高。 三、教学过程 (一)引导阶段： 1、导入：“去年暑假，我去北戴河旅游，发现有一处的海水 特别清澈，就带回来一小瓶，用显微镜一看，(幻灯2——海水里的浮游生物)，让我大吃一惊，没想到在这小小的方寸之间，还藏有 这么神奇的世界，”(板书课题：微观世界) 2、(幻灯3——盐、种子、针眼、刀锋)。“原来在显微镜的镜头下能看到很多平时我们肉眼看不到的景象，它们被奇妙的放大了。”接下来的探秘活动请大家猜一猜，这是什么东西被放大了?(幻灯4)(生答)其实这象外星人基地的是蜘蛛腿上的一根毛，这是一倍显微镜下的蜻蜓。如果让你把它们表现出来，你打算怎么做? (二)发展阶段 1、“在微观世界里有一种东西无处不在，却又让你看不到， 摸不着，谁知道是什么?(生答)对啦，是细菌，只有用高倍显微镜
云南省保山曙光学校九年级物理《111宇宙和微观世界》教学设计
《11.1宇宙和微观世界》教学设计 一、内容分析 本节课要学的内容是物质的世界指的是物质的形态及其变化、物质的属性、物质的结构与物体的尺度、新材料等，其核心内容是对宏观的物质和微观的物质世界有所认识，理解它的关键就是要走进多彩的物质世界，经历从宏观到微观、由表及里的研究过程。学生以前原子的组成本节课的内容就是在此基础上发展来的，由于它与以后的质量、密度有着密切的联系，所以在本学科中有着基础性的作用，是本学科力学的基础部分，教学的重点是让学生能区分物质的微观与宏观，解决这个问题的关键是多从生活入手，从生活中认识物质的概念。 二、目标及其分析 1、目标 (1) 知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成的；了解固态、液态、气态的微观模型； (2) 对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解； (3) 初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。 2、目标分析： (1)知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成的；了解固态、液态、气态的微观模型就是指知道分子是由原子组成的，而且能形象的描述固态、液态、气态的结构，并且说出各自的性质。 (2) 对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解就是指让学生知道物质世界可以从以下三个层面研究：宇观世界：宇宙、银河系、地球等。它们的体积非常大，大多距离我们非常远，要借助天文望远镜观察和研究。 (3) 初步了解纳米技术材料的应用和发展前景就是指让学生知道纳米是个长度单位，而且是现在物理学得尖端科学。 三问题诊断分析 这一节内容分为宏观和微观，无论是宏观还是微观学生都不能在现实生活中见到，只能借助借助多媒体，通过目前科学界的仅有的一些照片来让学生感受到物质世界的丰富多彩。另外固体液体气体的微观模型学生也很难想象只能借助一些生活中的实例如教室里上课的学生还有踢足球的运动员等等形象的实例来比喻他们的微观模型。 四教学支持条件 课前准备
微观世界小学美术教案.doc
根据所观察的对象,用笔把见到的微观世界 描绘下来。 四、学生作业,教师辅导 五、作品展示与评价 1、作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动 2、谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？ ３、通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？ 六、教学廷伸与拓展 通过仔细观察和大胆想象相结合,鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。 ２０19年微课教案:小学数学一年级上册《连加》(1)［１]精品教育1 小学数学一年级上册《连加》教案
大河镇黄泥小学赵丽 一、教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级数学上册第7２《连加》。 二、教学目标 1．引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程,直观理解连加计算的意义。 2.通过探究让学生掌握连加计算的方法,能正确地计算１0以内的连加计算。 三、教学准备 １、预习新课,制作图片学具。 2、回顾加法的意义。 四、教学流程设计及意图 1、引入语 同学们,大家好，现在我来给你们讲的是人教版一年级数学上册第７2页的《连加》。 2、讲解“连加”的意义 我们现在来看一组小明在给小鸡喂食的主题图片。（出示课件：５只小鸡)地上有几只小鸡?我们来数一数,1,2，3，4，５。
（出示课件:原来有2只小鸡）接着跑来几只小鸡?(是２只）(出示课件：最后跑来1只小鸡）最后跑来几只小鸡？（是1只) 现在我们要求一共有几只小鸡用什么方法？怎样列式？我们可以用加法。列出的算式是5+2+1＝。像这种算式在数学上叫“连加”。 3、现在我们来探究连加的计算顺序。 像这样5＋2+1的连加算式我们怎样来计算呢？ ⑴看:原来地上有5只小鸡,跑来2只,一共有几只?我们来数一数，（1,２，３，……一共有７只)又跑来1只，现在一共有几只?（8只)，５+2+１＝8，一共有8只小鸡。 ⑵摆小棒图 下面我们来看看小棒图，数一数左边的有几根小棒?中间有几根？右边呢?想一想用怎样列式计算？(4＋3+1=） ⑶4+3+１＝？把左边的４根小棒和中间的3根小棒加起来数是4＋３=７根小棒,再用７根小棒加右边的1根小棒是7+１＝8根小棒，因此４+３+1=8.一共有8根小棒。 ⑷摆小三角形图 我们来看看小三角形图，有几个红三角形?几个蓝三角形?几个黄三角形？怎样列式计算？（3+4＋2) ⑸3+４+2＝?先把３个红三角形加上4个蓝三角形数是4+３＝7个三角形,再用7个三角形加上２个黄三角形7+2=9个三角