科学是美丽的教案
《科学是美丽的》教案设计
《科学是美丽的》教案设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN科学是美丽的沈致远教学目标：1．通过研读课文，学习作者从表达中心出发，着重领会科学家、艺术家以多种形式展示科学之美的实例，从而使读者间接感受中心论点的论证方法2．了解课文的结构，理解议论文中以叙述为主，夹叙夹议的写法3．通过本文的学习，引导学生感受科学之美，从而转变对科学的认识，激发探索科学奥秘的兴趣教学重点：整体感知全文，体会科学之美；学习科技文研读的方法教学难点：1．学习科技文的论证方法2．理解议论文中以叙述为主，夹叙夹议的写法教学方法：质疑法、讨论法、自主探究法、电教法教学工具：多媒体教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入一提到科学，我们就会觉得深奥、难懂、枯燥，一讲家比如爱因斯坦，我们脑子里立刻会浮现出一个白发怒张，皱纹满脸的形象可是也有人说，科学是美丽的那么，科学到底美不美呢？二、质疑科学美1．教师列举例子：19世纪英国著名诗人济慈认为牛顿用三棱镜将太阳光分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的光谱，使彩虹的诗意丧失殆尽。
因此他说，科学不仅不美，还会破坏美感自古以来，明月被诗人反复吟咏，写出了许多美丽的诗篇民间也有不少关于月宫的浪漫传说：玉兔捣药，吴刚伐桂，嫦娥奔月……这些故事千古流传，脍炙人口。
可1969年阿波罗号首次载人登月成功，传回的月球表面照片却是坑坑洼洼、像一张麻脸。
更煞风景的是，什么玉兔、嫦娥、桂花树等等，全属子虚乌有。
2．学生讨论：科学到底美不美？3．教师归纳：巡天归来再赏月，“天上一轮才捧出”的玉盘忽然变成了大麻脸，固然扫兴但阿姆斯特朗从登月仓中跨出第一步踏上月球时，说：“我的一小步，人类的一大步”人类自古梦想登天，如今美梦成真，这难道不美吗？至于玉兔、吴刚、嫦娥，其实也并未真的失去。
美国太空总署于 1998年3月5日宣布勘探号太空船在月球南北极地表下找到大量冰态水。
这些对人类还是有贡献的。
科学是美丽的教案
科学是美丽的教案科学是美丽的教学目标：1.通过阅读课文，丰富科学知识，弘扬科学精神，感受科学之美。
2.了解课文结构，理解论证过程，掌握论证方法。
3.结合参观活动，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：理解课文论证过程。
教学难点：激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学时间：1课时教学过程：一、导入课文：科学是新世纪的热点话题之一。
在常人的心目中，科学是深奥、艰难、枯燥的。
然而在科学家心目中，科学不仅是美丽的，而且是旷世奇美、美不胜收。
___便是这样一位科学家。
二、了解作者：___是一个著名的科学家，他的作品充满了对科学美的热爱和追求。
三、理清结构：课文是一篇议论文，分为三部分：提出观点、论证观点、得出结论。
学生快速阅读课文，教师辅导。
讨论明确：文章共14个自然段，大致可分为三个部分：第1～2自然段为第一部分，提出论点。
第3～10自然段为第二部分，论证观点。
第11～14自然段为第三部分，得出结论。
四、研读课文：1.第一部分：作者提出观点的句子是哪一句？这个观点是怎样提出来的？讨论明确：第1自然段先从反面解题：“在常人心目中，科学是深奥、艰难、枯燥的；提到科学家，就想到___的形象——白发怒张、皱纹满面。
”然后，作者模拟读者的语气提出疑问：“科学怎么会是美丽的呢？不可思议！”这个开头很有创意：用欲扬先抑的手法来引起阅读的兴趣。
第2自然段正面立论：“科学不仅是美丽的，而且是旷世奇美，美不胜收。
”与上文“深奥的、艰难的、枯燥的”形成强烈的对比。
但作者又提出一个设问：对科学之美，常人为什么没有感受到呢？答案是“责任在科学家”。
科学家沉浸于科学美中，其乐融融，忘记了与大众分享。
再用“但是”一转，举出___主编《科学与艺术》的事例。
___是___物理学奖获得者，世界著名的科学家，___、___、___都是中国画大师，他们共同用中国画表现科学美，是很有说服力的事实依据。
所运用的论证方法是：举例论证。
作者运用了举例论证和引用论证的方法来论证科学美的重要性。
科学是美丽的教案
科学是美丽的教案科学是美丽的一、教学目标1.了解科学的定义和特点；2.掌握科学的发展历程；3.培养学生对科学的兴趣和探索精神。
二、教学重点与难点重点：了解科学的定义和特点；难点：培养学生对科学的兴趣和探索精神。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师放映科学探索的视频，引导学生了解科学的重要性和美丽之处。
2.概念讲解（10分钟）教师简要介绍科学的定义和基本特点，引导学生理解科学是一种用观察、实验和推理来揭示客观规律的方法。
3.科学的发展历程（10分钟）教师通过PPT和图片，讲述科学的发展历程，从古代的古希腊科学到现代的科技革命，引导学生了解科学的进步和影响。
4.案例分析（15分钟）教师引导学生分组讨论，选取一个科学的案例，分析该案例的科学原理和应用。
鼓励学生提出问题和深入思考，培养学生的科学思维能力。
5.小结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，强调科学的美丽和重要性，激发学生对科学的兴趣和热爱。
6.拓展延伸（10分钟）教师放映科学的创造性实验视频，激发学生对科学实验的兴趣和好奇心。
鼓励学生自主探索和实践，培养学生的创新精神和动手能力。
7.课堂练习（15分钟）教师提供一些科学问题，让学生进行思考和回答，检查学生对本节课的理解和掌握程度。
8.作业布置（5分钟）教师布置科学实验的作业，要求学生设计一个简单的科学实验，并填写实验报告。
四、教学反思通过本节课的教学设计，学生能够了解科学的定义和特点，了解科学的发展历程，培养学生对科学的兴趣和探索精神。
同时，通过实际操作和案例分析，学生能够运用科学方法解决问题，培养学生的创新精神和动手能力。
教学过程中，教师要注重启发学生思考的问题，引导学生自主学习和探索，营造积极的学习氛围。
在作业布置中，要求学生设计科学实验，激发学生的创造力和兴趣，提高实践能力。
最后，教师要及时进行评价和反馈，鼓励学生的努力和进步，提高学生的学习自信心。
《科学是美丽的》教案设计
《科学是美丽的》教案设计一、教学目标1. 让学生理解科学不仅仅是公式和定理，更是一种探索世界、解决问题的方式，是美丽的。
2. 培养学生的科学思维，提高他们对科学的热情和好奇心。
3. 通过学习，使学生能够将科学知识应用到生活中，提高他们的实践能力。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生认识到科学是美丽的，培养他们的科学思维。
2. 教学难点：如何将科学知识与生活实际相结合，提高学生的实践能力。
三、教学方法1. 案例教学法：通过生动的案例，让学生感受科学的美丽。
2. 讨论教学法：引导学生主动思考，培养他们的科学思维。
3. 实践教学法：让学生亲自动手，将科学知识应用到生活中。
四、教学准备1. 案例材料：收集相关的科学案例，以便进行教学。
2. 教学设备：投影仪、电脑等教学设备。
3. 实践材料：准备相关的实践材料，以便学生动手实践。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的案例，引发学生对科学的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解科学的基本概念，让学生理解科学是美丽的。
3. 讨论：引导学生就案例进行分析讨论，培养他们的科学思维。
4. 实践：让学生亲自动手，将所学知识应用到实践中。
5. 总结：对本次课程进行总结，强调科学的美丽和实用性。
六、教学反思1. 反思本次教学是否达到了预期的目标，学生对科学的理解是否有提高。
2. 反思教学过程中是否有效地培养了学生的科学思维和实践能力。
3. 反思教学方法是否适合学生，是否有需要改进的地方。
七、作业布置1. 让学生写一篇关于科学美丽的感悟，可以是文章、日记或短文。
2. 让学生选择一个生活中的问题，运用所学科学知识进行解决，并写出解决过程和心得。
八、课后辅导1. 对学生完成作业情况进行检查，给予指导和鼓励。
2. 针对学生在作业中遇到的问题，进行个别辅导。
九、课程评价1. 学生自评：让学生对自己的学习情况进行评价，包括对科学的理解、科学思维和实践能力的提升。
2. 同伴评价：让学生互相评价，共同进步。
《科学是美丽的》杨雪教案
巡天归来再赏月，“天上一轮才捧出”的玉盘忽然变成了大麻脸，固然扫兴。但阿姆斯特朗从登月仓中跨出第一步踏上月球时，说：“我的一小步，人类的一大步。”人类自古梦想登天，如今美梦成真，这难道不美吗？至于玉兔、吴刚、嫦娥，其实也并未真的失去。美国太空总署于1998年3月5日宣布勘探号太空船在月球南北极地表下找到大量冰水，人类移居月球更有希望。
4.诵读威廉斯的科学诗，体会其意味。
⑴朗读《碳是女孩之最爱》，思考：这首科普小诗告诉我们什么科普知识？
讨论、明确：①碳是钻石的构成元素；②碳是生命之源，天外来客；③碳可以在大气中循环；④碳是煤炭、石油的构成元素；⑤现代社会离不开碳纳米管。
⑵朗读《爱之力》这首科普小诗并体会其意味。
讨论、明确：威廉斯的这首小诗充满着女性所特有的细腻感情，在科学美中注入了浪漫情怀。让我们体会到，科学不是冷冰冰的，有了爱的科学会更加美丽！
⑶朗读并品味《黑洞之歌》。
明确：也许我们对这首诗还有着疑惑，还没有读懂，但是我们真切地感受到了威廉斯竭尽自己之所能来传播她一生挚爱的科学的巨大热情，这份热情让我们感动。领悟了这份热情，我们就会向科学又迈近了一步。
5.文章还举了什么例子来论证科学之美？
明确：还以数学之美为例来论证。作者分别列举了：人体的曲线美，雕塑家和画家的几何视觉美，毕加索的怪异人像，奇幻迷离的“分形”图案来加以论证。
2．作者是采用什么论证方法来分析、论证“科学是美丽的”这一观点的？
明确：作者运用了举例论证、引用论证来证明观点。
3.为了证明论点，作者重点举了什么例子？引用了什么？
明确：重点举了旧金山大学的天文物理学家威廉斯用写科学诗和科学歌舞表演的方式展示科学之美。引用了威廉斯的科学诗《碳是女孩之最爱》、《爱之力》、《黑洞之歌》、《物质化女孩》四首诗，层层深入地进行了评论分析。
《科学是美丽的》教案设计
《科学是美丽的》教案设计一、教学目标1. 让学生了解科学的基本概念和科学方法。
2. 让学生认识到科学的美，培养学生的科学兴趣。
3. 培养学生通过观察、思考、实验等方法探索科学问题的能力。
二、教学内容1. 科学的基本概念：科学是什么，科学家的任务。
2. 科学方法：观察、实验、假设、验证。
3. 科学的美：科学现象的美，科学理论的美，科学实验的美。
三、教学重点与难点1. 教学重点：科学的基本概念，科学方法，科学的美。
2. 教学难点：科学方法的应用，科学美的理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解科学的基本概念，科学方法，科学的美。
2. 案例分析法：分析具体的科学案例，让学生感受科学的美。
3. 实践操作法：让学生参与实验，体验科学探索的过程。
五、教学准备1. 教材：《科学是美丽的》。
2. 实验器材：进行实验所需的器材。
3. 多媒体设备：用于展示科学现象和实验结果。
1. 导入：通过引入与科学相关的问题或现象，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解科学的基本概念，科学方法，科学的美。
3. 案例分析：分析具体的科学案例，让学生感受科学的美。
4. 实践操作：让学生参与实验，体验科学探索的过程。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调重点知识。
6. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学知识。
7. 板书设计：设计板书，突出本节课的主题和重点内容。
六、教学过程1. 导入：通过引入与科学相关的问题或现象，激发学生的兴趣。
例如，展示一个奇特的科学现象，如水的相变，让学生思考背后的科学原理。
2. 讲解：讲解科学的基本概念，科学方法，科学的美。
介绍科学家的重要贡献和科学理论的发展过程，强调科学的美在于其逻辑性和预测力。
3. 案例分析：分析具体的科学案例，让学生感受科学的美。
例如，通过分析牛顿的万有引力定律，解释其对天体运动的解释能力，展示科学理论的美。
4. 实践操作：让学生参与实验，体验科学探索的过程。
例如，进行一个简单的物理实验，如测定重力加速度，让学生亲身体验科学实验的过程和乐趣。
《科学是美丽的》人教版高三必修教学设计范文3篇
《科学是美丽的》高三必修教学设计《科学是美丽的》人教版高三必修教学设计范文3篇在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教学设计来辅助教学，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编整理的《科学是美丽的》人教版高三必修教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《科学是美丽的》人教版高三必修教学设计篇1【教学目标】1、学习研究性阅读知识，掌握科技文的研读方法。
2、转变对科学的认识，激发探索科学奥秘的兴趣，增强科学认识，弘扬科学精神，学习科学方法。
3、学习并能运用通过大量的事实论据论证论点的方法。
【学习重点难点】整体感知全文，体会科学之美；学习作者间接描写科学之美的方法和运用通过大量的事实论据论证论点的方法。
【教学过程】一、导入一提到科学，我们就会觉得深奥、难懂、枯燥，一讲到从事这一行的科学家我们也总觉得他们是高高在上、遥不可及的，事实真的是这样吗？今天有位科普作家——沈致远将会告诉你：科学是美丽的。
二、课文分析1、通读全文，字词疏通2、划分结构层次第一部分（1—2）提出论点“科学是旷世奇美、美不胜收”的。
第二部分（3—10）以威廉斯的科学歌舞表演论证科学之美。
第三部分（11—14）探讨科学美之源泉：简单、深刻、普遍三位一体。
3、总结全文思路：提出观点——阐述理由——得出结论4、重点部分探讨：为说明科学是美丽的，作者列举了那些理由，陈述了那些事实？三部分理由：天文物理学、物理学、数学事实：画家用中国画表现科学美，科学家威廉斯用诗歌、乐曲、舞蹈、现代派雕塑家和画家表现了几何形体的视觉美。
电子云、叶绿素、DNA、纳米等研究对象也是美丽的。
全文主要运用了举例论证的论证方法（课堂重点）5、重点语句的理解A、第一自然段的手法和作用——先抑后扬引起读者兴趣。
B、第二段开头问句——设问句作用上强调，模拟读者语气，为下面正面立论做铺垫。
C、第三段中运用的句式——排比反问句式。
D、结尾的叹号和问号作用——感叹号加强反问力度；问号与读者对话、交流，既表现作者的自信，有不失对读者的尊重。
科学是美丽的教案
《科学是美丽的》教案一、导入一提到科学，我们就会觉得深奥、难懂、枯燥，一讲到科学家比如爱因斯坦，我们脑子里立刻会浮现出一个白发怒张，皱纹满脸的形象可是也有人说，科学是美丽的那么，科学到底美不美呢二、质疑科学美1．教师列举例子： 19世纪英国著名诗人济慈认为牛顿用三棱镜将太阳光分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的光谱，使彩虹的诗意丧失殆尽因此他说，科学不仅不美，还会破坏美感。
自古以来，明月被诗人反复吟咏，写出了许多美丽的诗篇明间也有不少关于月宫的浪漫传说：玉兔捣药，吴刚伐桂，嫦娥奔月……这些故事千古流传，脍炙人口可1969年阿波罗号首次载人登月成功，传回的月球表面照片却是坑坑洼洼、像一张麻脸更煞风景的是，什么玉兔、嫦娥、桂花树等等全属子虚乌有。
2．学生讨论：科学到底美不美3．教师归纳：巡天归来再赏月，“天上一轮才捧出”的玉盘忽然变成了大麻脸，固然扫兴但阿姆斯特朗从登月仓中跨出第一步踏上月球时，说：“我的一小步，人类的一大步”人类自古梦想登天，如今美梦成真，这难道不美吗至于玉兔、吴刚、嫦娥，其实也并未真的失去。
美国太空总署于 1998年3月5日宣布勘探号太空船在月球南北极地表下找到大量冰态水。
三、理清思路速读课文，理清思路，学习文章的论证结构1．知识回顾：议论文的基本思路（结构）是什么明确：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）2．请你按照这一思路划出课文结构明确：第一部分（第12自然段）：提出论点——科学是美丽的第二部分（第314自然段）：分析论证第三部分（第1517自然段）：得出结论四、研读课文，学习文章的写法1．作者是如何提出“科学是美丽的”这一观点的明确：第1自然段从反面入题，在常人眼中科学是深奥的、艰难的、枯燥的；常人眼中的科学家爱因斯坦的形象是白发怒张，皱纹满面的；运用欲扬先抑的手法引起读者的阅读兴趣；第2自然段从正面立论，点明论点：科学是美丽的，而且是旷世奇美，美不胜收这与上文“深奥的、严格的、艰难的、枯燥的”形成强烈的对比。
科学是美丽的教案
科学是美丽的教案科学是美丽的教案一、教学目标1、让学生理解科学的美丽，激发对科学学习的兴趣。
2、帮助学生掌握科学的基本概念和原理。
3、培养学生的科学思维能力和实践能力。
二、教学内容1、科学的美丽背景2、科学带来的美丽3、科学教育的意义和价值三、教学步骤1、导入通过展示一些科学的美丽图片或实验视频，让学生感受科学的魅力，激发学习的兴趣。
2、科学的美丽背景介绍科学的背景知识，包括科学的发展历程、科学的定义和科学的方法等。
让学生了解科学的基本概念和原理，为后续的学习打下基础。
3、科学带来的美丽通过案例分析，让学生了解科学在实际中的应用，如物理学中的光学原理在建筑设计中的应用、化学中的物质转化原理在工业生产中的应用等。
让学生感受到科学的应用价值和美丽之处。
4、科学教育的意义和价值通过课堂讨论和分享，让学生了解科学教育的重要性。
让学生认识到科学教育不仅可以培养学生的科学素养，更可以为学生未来的发展提供广阔的空间和机会。
5、总结通过总结，让学生回顾本节课所学内容，加深对科学美丽的理解和认识。
同时，提出一些探索性问题，鼓励学生课后继续探究和学习。
四、教学反思通过教学反思，评估本节课的教学效果，发现不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供参考。
同时，也要对学生的表现进行评估，了解学生的学习情况，为后续的教学提供参考。
五、教学资源1、图片和视频资料：用于展示科学的美丽和应用。
2、案例和拓展资料：用于学生自主探究和学习。
3、评估问卷：用于评估学生的学习情况和教学效果。
六、教学评估1、课堂参与度：观察学生的课堂参与情况，包括提问、讨论和分享等环节。
2、知识掌握度：通过作业、测试等方式，评估学生对科学基本概念和原理的掌握情况。
3、实践能力：观察学生的实验操作能力和问题解决能力，评估学生的实践能力。
4、教学效果综合评估：结合以上评估指标，对教学效果进行综合评估。
七、教学建议1、加强实践环节：在教学过程中，注重实践环节的设计和实施，提高学生的实践能力和问题解决能力。
科学是美丽的》教案
科学是美丽的》教案科学之美教学目标：1.通过阅读本文，研究作者用多种形式展示科学之美的实例，从而感受科学之美。
2.了解本文的结构，理解议论文中夹叙夹议的写法。
3.引导学生转变对科学的认识，激发探索科学的兴趣。
教学重点：感知全文，体会科学之美；研究科技文研读的方法。
教学难点：1.研究科技文的论证方法。
2.理解议论文中夹叙夹议的写法。
教学方法：提问、讨论、自主探究、视频教学。
教学课时：两课时。
教学过程：第一课时一、导入科学常常被认为是深奥、难懂、枯燥的，而科学家常常被想象成白发苍苍、皱纹满脸的老人。
但是，有人认为科学是美丽的。
那么，科学到底美不美呢？二、质疑科学美1.教师列举例子：19世纪英国著名诗人XXX认为XXX用三棱镜将太阳光分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的光谱，使彩虹的诗意丧失殆尽。
因此，他说科学不仅不美，还会破坏美感。
自古以来，明月被诗人反复吟咏，写出了许多美丽的诗篇。
明间也有不少关于月宫的浪漫传说：玉兔捣药，XXX伐桂，XXX奔月……这些故事千古流传，脍炙人口。
可1969年阿波罗号首次载人登月成功，传回的月球表面照片却是坑坑洼洼、像一张麻脸。
更煞风景的是，什么玉兔、XXX、桂花树等等全属子虚乌有。
2.学生讨论：科学到底美不美？3.教师归纳：虽然登上月球后，我们看到的月球表面并不如传说中那么美丽，但是人类自古梦想登天，如今美梦成真，这难道不美吗？至于玉兔、XXX、XXX，其实也并未真的失去美。
XXX于1998年3月5日宣布勘探号太空船在月球南北极地表下找到大量冰态水。
三、感受科学美1.学生阅读文章，找出作者所说的科学美，教师展示相应图片加以印证：原子中的电子云具有“云深不知处”的朦胧美。
生命之源叶绿素的神秘美。
生命之梯DNA双螺旋的活力美。
纳米”世界中用原子砌成的纤巧机构的精致美。
女孩爱钻石——碳的特殊形态美。
奇幻迷离千变万化的分形美。
2.进一步展示图片，让学生体会科学与艺术的完美结合。
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项目 科学是美丽的 授课学时 2课时 课程类型 新授
项目
目标
知识目标
通过研读课文，学习作者从表达中心出发，着重领会科学家、艺术家以多
种形式展示科学之美的实例，从而使读者间接感受中心论点的论证方法。
能力目标
了解课文的结构，理解议论文中以叙述为主，夹叙夹议的写法。
德育目标
通过本文的学习，引导学生感受科学之美，从而转变对科学的认识，激发
探索科学奥秘的兴趣。
项目
重难
点
项目重点
整体感知全文，体会科学之美；学习科技文研读的方法。
项目难点
1学习科技文的论证方法。
2理解议论文中以叙述为主，夹叙夹议的写法。
教学
方法
质疑法、讨论法、自主探究法、
课前
准备
教案、课件、8S管理标准
教学活动设计
8S组
织教
学
师生问好并清点人数，手机上交情况。按照机房8S管理标准检查同学们课前准备
情况。
教学环节 教学内容 教学方法 教师活动 学生活动 设计意
图
问题导 入 一提到科学，我们就会觉得深奥、难懂、枯燥，一讲到科学家比如爱因斯坦，我们脑子里立刻会浮现出一个白发怒张，皱纹满脸的形象。可是也有人说，科学是美丽的。那么，科学到底美不美呢？ 讨论法 自主探究法 教师引导话题 学生讨论，教师总结 导入新
课
讨论
归纳
分解
任务
一、走进作者
二、质疑科学美，感受科学美
三、研读课文，理清思路，学习写法
1、回顾议论文的基本思路，画出课文结构
2、作者是如何提出观点的？采用什么
方法论证的？怎么论证的？
自主探究学习任务实施 二、任务实施 1、走进作者 正如作者沈致远所说，科学是如此的美不胜收那么，这个颠覆了人们对科学的传统认识、让我们领略到科学之美的沈致远是个什么样的人呢？ 沈致远，江苏溧阳人浙江大学毕业后留校任教1980年应邀赴美，先后在纽约理工大学等学校担任研究科学家、教授后转工业界，现在杜邦公司任杜邦院士，从事高温超导电子学及无线电通讯等方面的研究 沈致远在物理、电子、激光、微波等领域都有建树，发表了各种论文四十余篇，并拥有十一项美国专利他曾多次应邀回国在各知名大学讲学，进行学术交流近年来致力于提倡科学文艺，从事科学散文及科学诗创作其中文艺作品集结成书的有《体验美国》和《科学是美丽的》，后者由上海教育出版社于2002年出版后，佳评如潮，对科学散文起了一定的推动作用 2、质疑科学美，感受科学美 （1）质疑科学美： ①教师列举例子：19世纪英国著名诗人济慈认为牛顿用三棱镜将太阳光分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的光谱，使彩虹的诗意丧失殆尽因此他说，科学不仅不美，还会破坏美感 自古以来，明月被诗人反复吟咏，写出了许多美丽的诗篇明间也有不少关于月宫的浪漫传说：玉兔捣药，吴刚伐桂，嫦娥奔月……这些故事千古流传，脍炙人口可1969年阿波罗号首次载人登月成功，传回的月球表面照片却是坑坑洼洼、像一张麻脸更煞风景的是，什么玉兔、嫦娥、桂花树等等全属子虚乌有 ②学生讨论：科学到底美不美？ ③教师归纳： 巡天归来再赏月，“天上一轮才捧出”的玉盘忽然变成了大麻脸，固然扫兴但阿姆斯特朗从登月仓中跨出第一步踏上月球时，说：“我的一小步，人类的一大步”人类自古梦想登天，如今美梦成真，这难道不美吗？至于玉兔、吴刚、 教师讲授，学生讨论，自主探究 教师给出学习任务 教师给出学习任务 讲授指导学生识记，通过提问作者是什么样的人，随机提问几个学生回答。教师补充并总结回答，介绍作者生平经历以及成就作品 教师举例，提出问题，学生回答后总结归纳 学生听讲并自主探究讨论，与小组成员讨论分析合理的问题的答
案，派出
小组代
表回答
问题
学生讨
论问题
学生整
体阅读
寻找答
案，并自
由回答。
通过小
组件通
力合作，
培养学
生小组
合作能
力以及
识记能
力并了
解作者，
初步掌
握作者
的生平
以及成
就
让学生
自主探
究学习
和表达
能力
自主探究学习任务实施 嫦娥，其实也并未真的失去美国太空总署于 1998年3月5日宣布勘探号太空船在月球南北极地表下找到大量冰态水 （2）感受科学美： 学生阅读文章，找出作者所说的科学美，教师展示相应图片加以印证： 原子中的电子云具有“云深不知处”的朦胧美 生命之源叶绿素的神秘美 生命之梯DNA双螺旋的活力美 “纳米”世界中用原子砌成的纤巧机构的精致美 女孩爱钻石——碳的特殊形态美奇幻迷离千变万化的分形美 3、研读课文，理清思路，学习手法 （1）知识回顾：议论文的基本思路（结构）是什么？ 明确：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论） （2）请你按照这一思路划出课文结构 明确：第一部分（第12自然段）：提出论点——科学是美丽的 第二部分（第314自然段）：分析论证 第三部分（第1517自然段）：得出结论 （3）作者是如何提出“科学是美丽的”这一观点的？ 明确：第1自然段从反面入题，在常人眼中科学是深奥的、艰难的、枯燥的；常人眼中的科学家爱因斯坦的形象是白发怒张，皱纹满面的；运用欲扬先抑的手法引起读者的阅读兴趣；第2自然段从正面立论，点明论点：科学是美丽的，而且是旷世奇美，美不胜收这与上文“深奥的、严格的、艰难的、枯燥的”形成强烈的对比 （4）作者是采用什么论证方法来分析、论证“科学是美丽的”这一观点的？ 明确：作者运用了举例论证、引用论证来证明观点 （5）为了证明论点，作者重点举了什么例子？引用了什么？ 教师给出学习任务 教师以引导性让学生思考并自由回答 引导学生回顾议论文的基本思路并提出问题，根据学生回答，补充并总结归纳 引导学生回顾议论文的基本思路并提出问题，根据学生回答，补充并总结归纳 学生阅读文章，归纳总结文章 学生阅读、讨论归纳总结，小组代表陈述答案
培养学
生自主
探究学
习能力
和归纳
总结、语
言表达
能力
明确：重点举了旧金山大学的天文物
理学家威廉斯用写科学诗和科学歌舞表演
的方式展示科学之美引用了威廉斯的科学
诗《碳是女孩之最爱》、《爱之力》、《黑
洞之歌》、《物质化女孩》四首诗，层层
深入地进行了评论分析
（6）诵读威廉斯的科学诗，体会其意
味
朗读《碳是女孩之最爱》，思考：这
首科普小诗告诉我们什么科普知识？
讨论、明确：①碳是钻石的构成元素；
②碳是生命之源，天外来客；③碳可以在
大气中循环；④碳是煤炭、石油的构成元
素；⑤现代社会离不开碳纳米管
朗读《爱之力》这首科普小诗并体会
其意味
讨论、明确：威廉斯的这首小诗充满
着女性所特有的细腻感情，在科学美中注
入了浪漫情怀让我们体会到，科学不是冷
冰冰的，有了爱的科学会更加美丽！
朗读并品味《黑洞之歌》
明确：也许我们对这首诗还有着疑惑，
还没有读懂，但是我们真切地感受到了威
廉斯竭尽自己之所能来传播她一生挚爱的
科学的巨大热情，这份热情让我们感动领
悟了这份热情，我们就会向科学又迈近了
一步
（7）归纳本文写作特色
主要采用了引证法、例证法
以叙述为主，夹叙夹议
语言准确、严密，而且生动、活泼，
如设问句、反问句就有10多句
引导学生朗读课文，并提出问题，根据学生回答，补充并总结归纳 学生阅读、讨论归纳总结，小组代表陈述答案 培养学生朗读能力，以
及对文
章的整
体感知
能力
学习评价 同学之间互相评价，并抽查几位学生进行自我点评。 肯定自己的成绩，正
视自己的不足
总结
归纳
通过这篇文章的学习，我们所领略了科学之美科学是美丽的，
攀登科学巅峰、发现科学之美并乐在其中的科学家也是美丽的科学
的美还有很多很多，比如“科学研究对象的美、科学研究过程的美、
科学研究成果的美、科学理论应用的美……”等待我们去发现，去
感悟
归纳总结，提升。
作业
1．利用课余时间参观博物馆、科学馆等地方，走近科学，感受科学之美
2．说说你所学的专业美吗？美在何处？
课后
反思