水圈与水循环
水圈水循环知识点总结
水圈水循环知识点总结1. 水循环的定义水循环是指地球上水在不同形态之间不断转化和交换的过程。
这个过程涉及大气、地表水、地下水和生物等不同环境，是地球上水资源动态平衡的重要机制。
2. 水循环的过程水循环的过程可以分为几个关键步骤：（1）蒸发和蒸腾：太阳能的照射使得地表水和植被上的水分发生蒸发和蒸腾，转化为水蒸气进入大气。
（2）凝结和降水：大气中的水蒸气在遇冷时会发生凝结，形成云和雨。
降水会使得水重新回到地表，包括海洋、湖泊、河流等水体。
（3）地表径流和地下渗漏：部分降水会形成地表径流，流入河流等水系；另一部分会渗入地下，形成地下水。
3. 水循环的影响因素水循环受到多种因素的影响，包括气温、大气环流、地表覆盖情况等。
（1）气温：气温直接影响蒸发和凝结的速率，是水循环的一个重要驱动因素。
（2）大气环流：大气环流会影响水蒸气的输送和降水的分布，是影响水循环的重要因素之一。
（3）地表覆盖：地表的植被覆盖情况、土壤类型等都会影响水的渗透和径流情况，进而影响水循环的过程。
4. 水循环与生态系统水循环是地球生态系统中的重要环节，而地球的生态系统也对水循环产生影响。
（1）植被对水循环的影响：植被能够影响土壤的保水能力和蒸腾作用，从而影响地表径流和地下渗漏的比例。
（2）水循环对生物的影响：水的供给对生物生存至关重要，水循环的变化会影响生物的分布和繁衍。
5. 水循环与人类活动人类的活动也对水循环产生了影响，尤其是工业生产、城市化和农业活动。
（1）城市化对水循环的影响：城市化会导致大量的地面硬化和排水系统的建设，影响地表水的径流和地下水的渗漏。
（2）农业活动对水循环的影响：农业用水的方式和量会影响土壤水分和地下水的供给。
6. 水循环的重要性水循环是地球上水资源动态平衡的重要机制，对维持地球上生态系统的稳定和人类社会的可持续发展至关重要，因此我们应该重视水循环，保护水资源，合理利用水资源。
通过对以上知识点的总结，相信大家对于水循环有了更深入的了解，也能够更好地认识到水资源的珍贵和重要性，以及我们自身应该如何保护和利用水资源。
水圈和水循环
水圈和水循环第二章第三节水圈与水循环第1课时一、教材分析本节内容涉及到的地理课程标准的要求是“运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义”。
教材首先利用图2-3-1“水与地理环境”及问题，激发学生运用生活中的经验和知识学习水圈和水循环知识的兴趣。
在第一目“水圈的组成”中，教材首先简要介绍了水圈的概念，接着运用图2-3-2“地球水体的存在形式及所占比重”及文字介绍了水圈的组成及主要的水体类型，得出淡水资源的不足以及节约、保护水资源迫在眉睫的结论。
在第二目“水循环及其地理意义”中，全球水循环的过程和规律是本节的一个重点。
教材简要介绍了水循环的概念以及按空间范围不同所划分的三种水循环类型，重点阐明了全球水循环运动的过程和规律。
对水循环的地理意义，教材紧扣水是自然界最活跃的因素这一特点，从两个方面加以阐明：水循环维持着全球水体之间的动态平衡，促进水资源不断得以更新；实现热量传输、能量交换和物质流动，影响自然环境。
在对水资源的可更新性进行论述后，又从一定的时间和空间范围内，对水资源的开采超过了更新速度，或者水资源遭受污染，造成水资源枯竭的角度论述了水资源的有限性。
活动从陆地淡水资源更新的角度，主要介绍了与人类关系最为密切的河流水的补给。
活动题2可以很好的培养学生的参与能力。
本节内容体现了圈层之间的联系性，为以后的地理环境的整体性打下基础。
二、教学目标1．知识目标：（1）说出水循环的过程和主要环节（2）说出自然界水循环的地理意义2、过程与方法：（1）运用有关材料和数据，分析水资源短缺的原因。
（2）通过阅读和绘制水循环示意图，理解水循环的过程和掌握主要环节及意义。
3、情感、态度与价值观：增强水资源忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。
三、教学重点、难点：理解自然界水循环的地理意义。
四、学习者特征：对课本中的有关文字不理解，如势能动能，水质型缺水等；缺乏总结归纳知识的能力。
五、教学方法及策略：1.要求学生先学习课本，完成预习学案。
水圈与水循环 PPT课件 鲁教版
专家提出，缺水概念包括两个主要内涵，一是资
源性缺水，二是水质性缺水。我国北方连年为旱
灾所苦，主要属于自然条件造成的资源性缺水。
而南国水乡面临的主要是由污染造成的水质型缺
•
5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
•
6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
•
7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
一、水圈的组成 1.特点：地球上各种① 水体 共同组成的一个连续
但不 规则的圈层。
2.组成：② 海洋水 比例最大，还有③ 陆地淡水 ， 湖泊咸水和地下咸水，④ 大气水 。 3.地球水危机成因：陆地淡水仅占全球水体总储 量的 ⑤ 2.526% ，且多以⑥ 冰川的形式存在于⑦
极地和高纬度、高海拔 地区，目前能供人类 ⑧ 直接利用的很少。
看谁知道的多
大诗人李白作诗《将进酒》，诗中有云： 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回… 这里的“天上”是指？ 巴颜喀拉山 黄河水奔流到了什么海？ 渤海 这句诗主要描述了黄河参与水循环的哪个环节？
参与地表径流
2、人类活动对与水循环的影响
牟平新闻：4月13日下午，由省水利厅副厅长尚
梦平带队的省、市水利部门领导一行70余人，来 我区视察引黄调水工程牟平段进展情况，区长李 爱杰陪同了视察。
水圈和水循环ppt2
一.水圈的组成
在地球全部的水储量中，淡水仅
占2.526%,而且绝大多数又以冰
川形式存在于极地高纬度和高海 目前可供人类直接利用的淡水
拔地区。
资源很少，因此节约用水和保
思考：
地球上可利用的淡水资源这么 有限，那么，随着人类对淡水 的利用越来越多，地球上的淡 水资源岂不是很快就枯竭了吗？ 淡水是不是越来越少了呢？
二.水循环及其地理意义
• 水循环是指自然界的水在地理环境中通 过各个环节循环运动的过程。
二
水循环的类型及过程
1 海陆间大循环
2 陆地水循环 3 海洋水循环
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凝结
植 物 蒸 腾
降 水
蒸发
凝结 降水
水气输送
蒸发 陆地水
返回
凝结 降 水
水汽输送
凝结
蒸发
凝结
水汽输送
地表径流 江河 汇聚
蒸发
降水
下渗
三. 洋流及其地理意义
第二次世界大战时，英国海军 为了防止德国军舰进入地中海， 在大西洋和地中海之间布下了 水雷阵，同时派出强大的军舰， 日夜巡逻防守，真可谓固若金 汤。哪知道德军潜水艇神不知， 鬼不觉的出现在地中海，给英 军以突然袭击。原来德军早已 掌握了该地区一重要的地理现 象和规律，而这一点恰好被英 军忽略了。你认为德军是如何 抵达地中海的？
洋流的地理意义
（1）加强了高低纬度之间的热量与水汽的输送； 加深了同纬度大陆东西两侧的气候差异。暖流 经过的地区增温加湿；寒流经过的地区降温减 湿，多形成多雾的沙漠气候。 （ 2）洋流对船只航运的影响体现在顺流速度 快，节省能源；逆流速度慢，浪费能源。 （3）形成渔场 （4）海洋遭受污染后，当污染物数量不超过海水的自 净能力时，洋流起到了稀释作用；当污染物数量超过海 水的自净能力时，洋流起到了扩大污染区域的作用。
第七讲 水圈和水循环(高考地理一轮复习课件)
课标要求： 运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说 明水循环的地理意义 运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对 地理环境的影响 最新考纲： 水循环的过程和主要环节，水循环的地理意义。 8.世界洋流分布规律，洋流对地理环境的影响。
知识点梳理：
一、水圈的组成 1．特点：地球上各种水体共同组成的一个 连续但不规则的圈层。 2．组成：海洋水比例最大，还有陆地淡水， 湖泊咸水和地下咸水，大气水。 3．地球水危机成因：陆地淡水仅占全球水 体总储量的2.526%，且多以冰川的形式存 在于极地和高纬度、高海拔地区，目前能供 人类直接利用的很少。
答案 (1)A (2)D
特别提醒 的区别
北印度洋海区冬、夏环流系统
3．下图为“某区域洋流环流简图”，右侧 箭头为相应风带的盛行风。读图，回答 (1)～(2)题。 (1)若图示区域为太平洋，则②处洋流名称 为 ( ) A．秘鲁寒流 B．日本暖流 C．加利福尼亚寒流 D．阿拉斯加暖流
答案
(1)C
(2)该地河流的主要补给形式是 A．积雪融水补给为主 B．雨水补给 C．地下水补给 D．湖泊水补给 (3)该地河流的 径流量最低的 月份出现在 A．1月 B．2月 C．11月 D．12月
(1)C (2)B (3)A
(
)
答案
河流的补给类型的分析 (1)依据河流所在的地区判断：我国东部季风区河 流以雨水补给为主；西北干旱、半干旱区以高山冰 雪融水补给为主；云贵高原区地下水补给较多；东 北地区的河流有季节性积雪融水和雨水补给。 (2)依据径流变化过程判断：雨水补给，径流变化 较大，与降水变化一致；冰川融水补给决定于气温， 径流高峰在夏季；地下水补给的河流，径流平稳； 湖泊对径流具有调节作用，使径流变化较小；春季 有明显春汛的河流则为季节性积雪融水补给。
水圈与水循环-鲁教版必修一教案
水圈与水循环一、教学目标1.了解水圈和水循环相关知识；2.掌握水圈和水循环的概念、构成和作用；3.掌握水资源的开发、保护和利用方法；4.学会重视水资源的合理利用，在实际生产和生活中节约用水。
二、教学内容1. 水圈1.水圈的概念；2.水圈的构成和组成；3.水圈的作用。
2. 水循环1.水循环的定义；2.水循环的过程；3.水循环的重要性。
3. 水资源的开发和保护1.水资源的开发；2.水资源的保护；3.水资源的利用。
三、教学重点1.学生掌握水圈和水循环的概念、构成和作用；2.学生学会水资源的开发、保护和利用方法。
四、教学难点1.学生理解水循环的过程和重要性；2.学生意识到重视和保护水资源，合理利用水资源的重要性。
五、教学方法1.情境教学法；2.合作学习法；3.实验教学法；4.多媒体教学法。
六、教学过程1. 水圈1.回顾水的基本概念，引入“水圈”概念；2.分组讨论水圈的概念以及水圈的构成和组成；3.整合每个小组的讨论结果，展示给全班，让全班学生对比一下不同小组的看法；4.点名几位同学讲述他们对水圈的认识；5.学习水圈的作用：观看相关视频，引导学生理解水圈对地球生态平衡的重要性。
2. 水循环1.引入水循环的定义和重要性；2.展示水循环的示意图，让学生明白水循环的过程；3.实验教学：开展水循环实验，让学生亲身体验水循环的过程，从而加深印象，体验它对我们生活和自然环境的影响；4.带领学生分析水循环在地球生态系统中的作用。
3. 水资源的开发和保护1.引导学生了解水资源的开发和保护的重要性；2.带领学生了解水资源的开发方法，包括：水利工程、水资源开发利用的规划设计、水资源评价等；3.带领学生了解水资源的保护方法，包括：加强水资源的监测、保护水源地、保护水资源的生态环境等；4.带领学生了解水资源的合理利用方法。
七、教学总结1.概括本课所学的知识点和重点；2.点名两三位同学汇报今天的收获和体会；3.列举一些案例，增强学生的学科交叉理解和应用能力；4.引导学生思考今后如何更好地保护和利用水资源。
水圈与水循环
水圈与水循环山东省临清市高中地理学案：第二单元第三节水圈与水循环（第一课时）课前预习学案一、预习目标预习“水圈的组成”“水循环及其地理意义”明确水圈的组成、水循环的环节、水循环的地理意义。
二、预习内容一、水圈的组成 1．地球上的各种水体，通过水的运动组成了一个统一的相互联系的圈层― 。
2．读图2-3-2 地球表面淡水的组成回答①淡水在水圈的比重为 .地球表面淡水由哪些水体组成？②地球表面淡水组成中，比重最大的水体是，占 % 。
③目前可供人类利用的淡水资源主要来自、、。
这些水只占了地表淡水的，所以我们要节约用水、保护水资源。
二、水循环及其地理意义 1、水循环是指。
2、水循环按其发生的空间范围不同，分为、、。
3、读图2-3-3 水循环示意图回答①海陆间大循环的环节②海上内循环的环节③陆上内循环的环节④水资源是取之不尽，用之不竭的么？水循环的地理意义 1、水循环的地理意义有哪些？试举例说明。
三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标 1．说出水循环的环节。
2．说出哪些人类活动可以影响水循环的环节。
3．说出水循环的地理意义，举例说明。
学习重难点：水循环的环节，水循环的地理意义。
二、学习过程 (一)水循环的环节探究一：绘制水循环示意图。
探究二：人类活动例如修水库、植树造林对水循环分别有什么影响？（二）水循环的地理意义探究三：水循环的地理意义 1、我们中国有个成语“流水不腐”，流动的水不会发臭，为什么呢？2、有人这样说“黄河之水天上来，奔来奔去不到海” ，这反映了水资源存在什么样的问题？我们应该如何做？3、三江并流处，山谷相间的地貌形态和水循环有关么？（三）河流补给类型探究四：不同补给类型的河流净流量的变化和哪些因素有关？（2）学生读图2-3-4，分析河流径流量与降水量的关系。
（3）学生读图2-3-5，分析冰川补给的河流径流量与气温的关系。
云南省高中地理 2.3水圈与水循环学案
云南省高中地理必修一（鲁教版）：23水圈与水循环学案【学习目标】1.明确水圈的概念、组成及主要的水体类型。
2.运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。
3.通过学习水循环对自然环境的影响，认识地理要素之间的相互制约、相互影响的辨证关系。
【自主学习】一、水圈的组成问题：陆地淡水主要是有哪些水体组成？其主体是谁？他们分布在什么地方？【例1】地球上各种水体的储量由多到少依次是（）A、海洋水、大气水、陆地水B、冰川水、生物水、河流水C、冰川水、河流水、地下水D、海洋水、陆地水、大气水问题：李白诗：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”黄河水奔流到海真的不复回吗？二、水循环的过程及意义1．水循环的概念；指自然界的在、、、四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。
2．驱动水循环的能量主要是4．读水循环示意图，写出主要环节名称：⑴主要环节名称：①、；②、；③、；④、；⑤、；⑥、下渗；⑦、；⑧、；⑨、（其中①②组成了循环；①③④⑤⑥⑦组成了循环；⑧⑨④组成了循环。
（2）人类对水循环影响较大的环节有。
（3）台风登陆属环节，江河入海属环节，它们都属于循环，塔里木河只参与循环。
5．水循环的过程：海陆间循环的具体过程是：广阔的海洋表面的水经过变成水汽，水汽上升的空中随着，被输送到大陆上空，其中一部分水汽在适当条件下凝结，形成。
降落到地面的水，一部分沿地面流动，形成；一部分渗入地下，形成。
二者经过江河汇集，最后又。
6．水循环的地理意义⑴不断更新；⑵维护全球水的动态平衡；⑶是地球上最活跃的能量交换和物质转移过程之一；(调节全球热量平衡;)⑷影响全球气候和生态环境，不断塑造地表形态，如水蚀地貌、水积地貌等。
7．举例说明人类活动对水循环的影响⑴跨流域调水和修建水库，改变水资源的空间分布，影响的环节是。
⑵植树造林影响环节有，，下渗等。
8.解决水资源紧张状况的措施：开源节流：【例2】、下列地理事物中，直接参与海陆间循环的有（）A、塔里木河B、天山冰雪融水C、长江D、未登陆的台风【例3】读图完成以下两题（1）把代表水循环各环节的字母填入方框内相应位置。
第10讲_水圈和水循环
1407年 返回 时间 9月
1409年 8月
1411年 6月
1415年 7月
1419年 7月
1422年 8月
1433年 7月
资料摘自中国网－江苏郑和研究会 为什么郑和下西洋（今北印度洋海域）出发时间多选在秋冬季节，而返回时 间多选在夏季？
思考：在船只高度现代化的今天，掌握洋流
分布规律对航行还有影响吗？
1、影响气候
暖流：增温增湿 寒流：降温减湿
2、 洋流对海洋生物分布的影响
北海渔场
北海道渔场
① 温带浅海大陆架 ② 寒暖流交汇 寒、暖流交汇处 世界著名渔场多位于 ③ 河流入海口 ④上升补偿流 上升流海域
3、洋流对海洋污染的影响：
加快净化速度（利） 扩大污染范围（弊）
4、洋流对海洋航行的影响：
(2)农林措施：“旱改水”、精耕细作、封山育林、植树 造林等能增加下渗，调节径流，加大蒸发，在一定程度上可 增加降水。
但是， 围湖造田则减少了湖泊自然蓄水量， 削弱了其防洪 抗旱的能力，也减弱了湖泊水体对周围地区气候的调节作用。
此外，保护湿地资源 (沼泽)、植树造林(绿色水库)、保护 草原(绿色蓄水池)会产生有利的影响；反之，则会产生恶劣的 后果。
1）影响航行速度、时间及 经济效益 2）寒暖流相遇易形成海雾， 对航行不 3）洋流从极地带来冰山， 对航行不利
顺流 可节 约燃 料， 加快 速度
寒暖 流相 遇， 往往 形成 海雾
洋流 从北 极带 来的 冰山
郑和下西洋的路线图
你会选择什么时候出发，什么时候返回呢？
郑和七次下西洋出发和返回时间表
第一次 1405年 出发 时间 5月 第二次 1407年 12月 第三次 1409年 12月 第四次 1413年 第五次 1417年 冬季 第六次 1421年 秋季 第七次 1430年 12月
第二节水圈与水循环
【对点跟踪训练】 1．关于潮汐的叙述不正确的是( ) A．相邻的高潮与低潮的水位差叫潮差 B．从低潮到高潮的过程叫涨潮 C．从高潮到低潮的过程叫落潮 D．海洋潮汐主要是由太阳引潮力引起的 解析：选 D。海洋潮汐主要是由月球和太阳的引潮力引起的。
读图，回答第 2 题。
2．下列叙述正确的是( ) A．甲图所示区域位于南半球 B．乙图所示区域位于南半球 C．甲图中洋流为暖流 D．乙图中洋流为寒流 解析：选 B。甲图中等水温线数值由南向北递减，所示区域位 于北半球；乙图中等水温线数值由南向北递增，所示区域位于 南半球；甲图中洋流由水温较低的海域流向水温较高的海域， 为寒流；乙图中洋流由水温较高的海域流向水温较低的海域， 为暖流。
(1)从综合思维分析中秋节前后“壮观天下无”的钱塘江大潮 的成因。 (2)地理实践力——掌握潮汐规律对人类活动有哪些影响？ 提示：(1)农历的十五前后，太阳、月球、地球几乎在一条直线 上，这天海水受到的天体引潮力最大。钱塘江口状似喇叭形， 外宽内窄，口大肚小，涨潮时大量海水涌入狭窄的河道，潮流 高度暴涨。浙江沿海一带夏秋季常刮东南风，风向与潮水方向 大体一致，助长了潮势。 (2)大型船舶可趁涨潮进出河流和港口；可以利用潮汐来发电。
(4)对于表层海水来说，海水密度主要受盐度和温度的影响。 (5)一般来说，在大河的入海口，海水的盐度较低，密度也较小， 但密度也可能因为河水裹挟泥沙而增大。
【对点跟踪训练】 (2019·江苏前黄中学期末)读海洋表面平均盐度、温度、蒸 发量和降水量按纬度分布的曲线图，回答 1～2 题。
1．上图中①～④四个曲线中表示海洋表面盐度的是( )
【核心考点突破】 1．水循环的类型及环节
(3)与人类关系 ①利用海水蒸发可以制取生活、生产需要的___食__用_盐______和工 业盐。 ②海水中的氯化钠、氯化镁等电解质溶液，可以与金属组成原 电池，造成金属的___电_化__学_腐__蚀_______。
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莒南第一中学高三地理组集体备课材料
1
课题
《水圈和水循环》
主备人 公正 使用人 时间
教学
目标
1.知识与技能目标：明确水圈的概念、组成及主要的水体类型；运用示
意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。
2.过程与方法目标：通过水循环的学习和探究，把握示意简图的绘制，
掌握分析问题的能力，提高自主学习和研究问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发兴趣和热情；通过与他人合作学习，形
成正确的学习观；树立相互联系的观点和可持续发展的环境观。
重难点 水循环的类型、水循环的环节及其意义。河流的补给。
教学方法 自主学习、合作探究、模拟实验、合理想象 课时
教学过程 备注
预习本课知识，并记录预习中遇到的疑难问题。
◆课前资料搜集：查阅资料，了解有关水圈、水循环和河流补给等方
面的知识。学生分组进行野外考察，调查家乡的河流。调查方式主要有
实地勘察、走访有关部门、查阅有关资料、登录相关网站。可安排每个
小组进行其中的一项。调查的主要内容有：①河流的基本概况：源地、
流向、长度、注入的海洋或湖泊或消失在什么地方、流经的地形区、流
域范围、流域内气候和植被的基本概况。
②河流的补给类型（水源）、汛期长短、水位变化大小及原因、流
量和水位变化造成的灾害。
③河流水质状况：含沙量大小、污染情况及沿岸居民使用河水情况。
④河流的开发利用状况：灌溉、航运、养殖、发电等方面的效益如
何？
1.引导学生读书，说出水圈的概念。
2.读图2－3－2，说出水圈的组成及各部分所占的比重。
结论：水圈由海洋水、陆地水和大气水三部分组成。
3.［讨论］陆地水又由那些水体组成？用知识框架图的形式绘出。
4.［讨论］目前可供人类利用的淡水资源有哪些？
结论：目前，人们利用的淡水资源，主要是河流水、淡水湖泊水，以及浅层地下
水，储量仅占全球淡水总储量的0.3%。目前可供人类直接利用的淡水资源“很少”，
因此节约用水和保护水资源已成当务之急。
莒南第一中学高三地理组集体备课材料
2
1.阅读教材内容，说出水循环的概念。
2.根据水循环发生的空间范围，水循环可分哪几类？
3.对三种水循环可参照图2-3-3和计算机设计的水循环动画，从某个环节（如海上
蒸发）开始，讨论、说出水循环的过程和主要环节，并画出水循环示意图。
4.（演示水循环动画一）（海陆间循环）
[问题]⑴这种水循环共有哪些环节？⑵用自己的话简要概括水循环的过程。
⑶促进水循环运动的能量主要是什么？（太阳能、重力能）
总结：这种水循环发生在海洋与陆地之间，称为海陆间大循环。此外，在陆地，在
海洋也分别进行着水的循环运动。
5.（演示水循环动画二）[问题]这是陆地内部水循环，其主要环节有哪些？简要概
括循环过程。
6.（演示水循环动画三）[问题]这是海洋内部水循环，其主要环节有哪些？简要概
括循环过程。
7.（演示水循环图）
[问题]⑴此图为水循环示意图，包含了三种类型的水循环，即海陆间大循环、陆
内循环和洋内循环。在这三种水循环中，对水资源更新有作用的是________？作用
最大的是__________？
（对水资源更新有作用的是海陆间大循环和陆内循环，其中海陆间大循环作用最
大，所以我们把它称为大循环。）
⑵设想沿海的Ａ地和内陆的Ｂ地，两地气候、水文、植被会有什么不同，水循环
在其间起到什么样的影响？（沿海的Ａ地降水多，水循环活跃，地表径流丰富，对
地表形态塑造作用强烈，植被繁茂；而深居内陆的Ｂ地则相反。）
由此可见，水循环对气候和生态环境具有明显的影响。
8.[问题]海陆间大循环除对自然环境有影响外，对人类社会是否也有重要意义
呢？
正是水循环，尤其是海陆间大循环，使海洋水蒸发，源源不断地变为水汽输送到
陆地，实现了海洋水、大气水和陆地水三者之间的相互转化，维护了全球水的动态
平衡，促进了水资源的不断更新。所以，海洋水能够到达的区域，生态环境充满了
生机，宜人的自然条件使农业成片分布，也使人口和城市相对密集。
总结：请同学们阅读课文，把水循环的意义补充完整。实现物质的迁移和能量的
交换。）
总之，水循环深刻而广泛地影响着全球的地理环境，有了它的存在，我们生存的
地球才会变得如此生机勃勃。
9.[拓展]引导学生讨论：⑴目前人类主要从哪些方面对水循环施加影响？
（时间尺度：主要是改变水资源的季节分配，如修水库和植树造林；空间尺度：
主要是改变水资源的空间分布，如跨流域调水。）
⑵人类活动主要影响水循环的那些环节？
（人类活动影响最主要的环节是地表径流，其次通过改变地面状况影响陆地蒸发、
植物蒸腾和下渗，再就是通过人工增雨等方式来影响降水。
小结：
训练测评，学以致用