幼儿园大班科学《勺子上的哈哈镜》教案
幼儿园大班科学教案《勺子上的哈哈镜》及教学反思[合集5篇]
![幼儿园大班科学教案《勺子上的哈哈镜》及教学反思[合集5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/0456cf04657d27284b73f242336c1eb91b37335b.png)
幼儿园大班科学教案《勺子上的哈哈镜》及教学反思[合集5篇]第一篇：幼儿园大班科学教案《勺子上的哈哈镜》及教学反思大班科学教案《勺子上的哈哈镜》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿探索、发现凹面镜和凸面镜的成像特点，初步学习仔细观察与记录，对比较观察勺子上凹凸面的活动感兴趣，有探究的欲望，乐意倾听别人的发言，能用语言大胆表达自己的探索与发现，快来看看幼儿园大班科学《勺子上的哈哈镜》含反思教案吧。
活动目标：1、对比较观察勺子上凹凸面的活动感兴趣，有探究的欲望。
2、探索、发现凹面镜和凸面镜的成像特点，初步学习仔细观察与记录。
3、乐意倾听别人的发言，能用语言大胆表达自己的探索与发现。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：1、经验准备：幼儿有照镜子的经验，了解平面镜成像的特点。
玩过乒乓球花旋转的游戏，对半球的凹面、凸面有初步的认识。
2、物质准备：幼儿人手一份不锈钢勺子、幼儿记录表（附后）、水笔、教师记录纸、不绣钢餐具等。
活动过程：一、出示勺子导入活动，引发幼儿探究的兴趣。
引导幼儿动手摸一摸、玩一玩、照一照、看一看勺子里有什么秘密，再把自己的发现告诉旁边的朋友。
二、幼儿初次探究，发现勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的秘密。
1、幼儿自由玩勺子，教师重点观察幼儿的发现。
2、集中分享交流，教师根据幼儿的交流出示相应的图示。
3、结合图示，师幼共同梳理勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的秘密。
三、幼儿再次探究，比较发现凹面镜和凸面镜成像的特点。
1、介绍记录表。
2、幼儿探究并记录凹面镜和凸面镜成像的特点。
3、分享与交流：用勺子照镜子，你们有什么新发现？4、记录与梳理。
四、迁移经验，幼儿进一步验证凹面镜和凸面镜成像的不同。
教师出示碗、盘子、杯子、大勺子等，请幼儿用它们的凹面和凸面的地方照一照自己，把自己的发现告诉旁边的小朋友或者客人老师。
活动延伸：1、在科学区中，引导幼儿继续探究凹面镜和凸面镜的成像特点。
大班科学勺子里的哈哈镜教案（精选4篇）
大班科学勺子里的哈哈镜教案（精选4篇）大班科学勺子里的哈哈镜篇1活动目标：1.能通过观察、比较，发现不锈钢勺子凹凸面成像倒立和正立的不同，体验探索、发现的乐趣。
2.能仔细观察，用清晰的语言描述勺子凹凸面成像倒立和正立的不同。
活动准备：1.不锈钢勺子(数量与幼儿人数相等)。
2.幼儿摸箱。
3.ppt活动过程：一、照平面镜，玩镜面游戏，感受平面镜的成像引入。
师：林老师今天带来了一面镜子，待会儿请小朋友们来照一照，看看镜子里的你和镜子外面的你都一样吗?摸一摸，这个镜子是平的还是不平的的?二、创设"魔法情景"，出示勺子，感受勺子的凹面和凸面。
师：林老师最近向魔法师借了一个魔法宝贝，这个魔法宝贝功能很多，不仅能舀东西吃，还可以用来照，照出来的样子还不一样，大家猜猜是什么呢?师：这个魔法勺和刚才小朋友们找的镜子可不一样，它不是平的，请你们用手摸一摸魔法勺用来舀东西吃的一面，感觉下它是弯进去还是鼓起来的呢?哦，弯进去的这面它有个好听的名字叫凹面，我们一起用这个凹面再照照自己的小脸蛋，看看我们的小脸蛋是朝上还是朝下呢?哦，原来勺子的凹面照出来的小脸蛋是倒立的。
另一面如上。
小结：小朋友真聪明，发现了勺子用来舀东西的弯进去的那一面叫做凹面，照出来的小脸蛋是倒立的，鼓出来的那面叫做凸面，照出来的小脸蛋是倒立的。
三、巩固凹面和凸面，摸箱游戏。
师：老师今天还带来了一个魔法箱，魔法箱里有许多小朋友用魔法勺照出来的魔法卡片，待会儿我会请表现好的小朋友从魔法箱里摸出一张魔法卡片，并要说出这张魔法卡片上的小朋友是用魔法勺的凹面还是凸面照出来的，你是怎么知道的?答对有魔法礼物奖励!四、总结"魔法经验"，结合ppt拓展幼儿实践运用。
师：其实在我们的生活中，除了勺子有这样的魔法，还有很多东西都有这样的魔法，小朋友们想一想生活中有哪些东西是用凸面镜做成的呢?哪些东西是用凹面镜做成的呢?我们一起去找一找。
大班科学勺子里的哈哈镜教案
大班科学勺子里的哈哈镜教案大班科学勺子里的哈哈镜教案「篇一」活动目标：1.感知不锈钢勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈镜影像变化的原因及其在生活中的运用。
2.尝试用集体记录、个体表述等方式交流操作的过程及结果，体验动手探究的乐趣。
3.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：人手一个不锈钢的勺子;师幼玩过"照镜子"的游戏(师：镜子、镜子在哪里?幼：镜子、镜子在这里。
);PPT课件(汉字凹和凸、集体记录表、交通安全转角镜等图片)。
活动过程：一、游戏导入，回忆已有经验1.师幼玩"照镜子"的游戏师：我们来玩照镜子的游戏，我来照镜子，你们就是我的小镜子。
(教师做出各种简单肢体动作，幼儿镜面模仿。
)2.启发幼儿思考，表述已有经验师：你们玩得很好，照镜子真是一件有趣的事情。
那你平时照镜子的时候有什么发现吗?3.根据幼儿回答，及时启发和小结师：镜子里也有个你，你们俩哪里一样?哪里不一样?照镜子的时候，离镜子远一些、近一些，照出的人像一样吗?二、动手操作，探究哈哈镜的秘密1.幼儿初次探究，感受勺子哈哈镜的有趣师：今天老师没有准备镜子，而是准备了不锈钢勺子。
它们能当镜子照吗?请你们试一试，用这些勺子玩玩、照照，看看能发现什么。
2.集体交流操作中的发现，鼓励幼儿清楚、大胆地表达师：你发现了什么?请你用尽可能清楚的话说给大家听。
3.结合PPT，介绍凹凸面的名称师：勺子的两面一样吗?你们觉得它们分别叫什么名字呢?老师这里有两个汉字朋友，看看它们能不能帮助我们。
师：这两个字长得什么样?这个字(凹)读"aO"，它可以用来形容勺子的哪一面?这个字(凸)读"tu"，它可以用来形容勺子的哪一面?(教师手指勺子的两个面，幼儿说出名称。
)4.集体猜想并记录师：知道了凸面和凹面，你们介绍自己的发现就能说得更清楚。
2024年幼儿园大班科学活动勺子里的哈哈镜教案
2024年幼儿园大班科学活动勺子里的哈哈镜教案一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《有趣的镜子》，详细内容为“勺子里的哈哈镜”。
通过观察和动手操作，让幼儿了解勺子形状对成像的影响，探索光的反射原理。
二、教学目标1. 了解勺子形状与成像之间的关系，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
2. 通过实践操作，培养幼儿动手能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高幼儿沟通、交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解勺子形状对成像的影响，掌握光的反射原理。
教学重点：观察不同形状勺子里的成像，培养幼儿动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种形状的勺子、镜子、手电筒、白纸、画笔。
2. 学具：每人一份不同形状的勺子、镜子、白纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师向幼儿展示一个勺子，提问：“你们知道这个是什么吗？你们见过勺子里的哈哈镜吗？”引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解：教师用不同形状的勺子、镜子、手电筒进行演示，让幼儿观察勺子里的成像，讲解勺子形状与成像之间的关系。
3. 动手操作：幼儿分组进行实践操作，用不同形状的勺子观察成像，记录在白纸上。
4. 随堂练习：教师提出问题，幼儿根据实践操作结果回答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 勺子里的哈哈镜2. 内容：（1）勺子形状与成像关系（2）光的反射原理（3）实践操作步骤七、作业设计1. 作业题目：观察家中不同形状的勺子，记录成像特点。
2. 答案：（1）勺子形状不同，成像特点也不同。
（2）圆形勺子成像较正常，其他形状勺子成像扭曲。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿思考其他物品是否能代替勺子进行成像实验，激发幼儿探索精神。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践操作环节的设计与实施。
3. 作业设计的针对性与实践性。
4. 课后反思与拓展延伸的深度。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定对于勺子形状与成像关系的教学，应通过直观的演示和幼儿的动手操作，使其理解不同形状勺子对光线的作用，进而影响成像。
大班科学《勺子里的哈哈镜》精品教案
大班科学《勺子里的哈哈镜》精品教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，依据教材第十一章“有趣的镜子”中的第三节“勺子里的哈哈镜”进行教学。
内容主要包括勺子形状与哈哈镜成像原理的探索，通过实践操作，让幼儿观察、思考勺子形状与成像之间的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解勺子形状与哈哈镜成像原理，培养其观察能力和思维能力。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿合作意识。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养其探索精神。
三、教学难点与重点重点：勺子形状与哈哈镜成像原理的探索。
难点：让幼儿理解勺子形状对成像的影响，培养其空间想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种形状的勺子、透明塑料板、哈哈镜、手电筒。
2. 学具：每组一份勺子、透明塑料板、哈哈镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种形状的勺子，引导幼儿观察、讨论勺子的形状。
提问：“你们觉得这些勺子有什么特点？它们能成像吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师用哈哈镜演示成像过程，引导幼儿观察、思考勺子形状与成像之间的关系。
解释勺子形状对成像的影响，让幼儿理解勺子里的哈哈镜原理。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组操作，用勺子和透明塑料板观察成像。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
提问：“你们还知道哪些有趣的镜子？它们有什么特点？”六、板书设计1. 板书勺子里的哈哈镜2. 内容：勺子形状：圆形、方形、心形等成像原理：勺子形状影响光线传播，产生扭曲的图像七、作业设计1. 作业题目：观察家里的镜子，思考其形状对成像的影响。
2. 答案：根据观察到的镜子形状，描述其对成像的影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对勺子形状与哈哈镜成像原理的掌握程度，以及教学过程中的不足。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的镜子，探索更多有趣的镜子现象。
组织幼儿参观科技馆，了解光学原理。
重点和难点解析1. 教学目标中的培养幼儿观察能力和思维能力。
2. 教学难点中的让幼儿理解勺子形状对成像的影响，培养其空间想象力。
幼儿园大班科学教案《勺子里的哈哈镜》
幼儿园大班科学教案《勺子里的哈哈镜》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的镜子》，详细内容为：认识勺子里的哈哈镜，了解凸面镜和凹面镜的特性，通过观察和动手操作，让幼儿感受镜子的神奇。
二、教学目标1. 知道勺子里的哈哈镜是由凸面镜和凹面镜组成的，了解它们的特性。
2. 能够通过观察、比较，发现勺子里的哈哈镜成像的特点。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解勺子里的哈哈镜成像原理。
教学重点：认识凸面镜和凹面镜，了解它们的特性。
四、教具与学具准备教具：勺子里的哈哈镜、图片、实验材料等。
学具：每组一个勺子里的哈哈镜、画纸、彩笔、剪刀、双面胶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示勺子里的哈哈镜，引导幼儿观察并说出发现。
（2）邀请幼儿轮流观察勺子里的哈哈镜，分享自己的发现。
2. 例题讲解（1）教师通过图片，讲解凸面镜和凹面镜的特点。
（2）结合勺子里的哈哈镜，让幼儿观察、比较，发现成像的特点。
3. 随堂练习（1）教师发放画纸、彩笔、剪刀等材料，指导幼儿制作属于自己的勺子里的哈哈镜。
（2）幼儿动手操作，教师巡回指导。
（2）鼓励幼儿思考：在生活中还有哪些地方用到过类似的镜子？六、板书设计1. 勺子里的哈哈镜2. 内容：（1）凸面镜：成像缩小、正立（2）凹面镜：成像放大、倒立七、作业设计1. 作业题目：用彩笔和画纸，画出你心中的勺子里的哈哈镜。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象，画出具有个性的勺子里的哈哈镜。
八、课后反思及拓展延伸1. 是否充分调动了幼儿的积极性，让每个幼儿都参与到课堂活动中？2. 在指导幼儿制作勺子里的哈哈镜过程中，是否关注到每个幼儿的操作情况？3. 是否引导幼儿观察、发现生活中的镜子，将所学知识拓展到生活中？拓展延伸：1. 组织一次“镜子奇妙之旅”主题活动，让幼儿深入了解各种镜子的特点和应用。
2. 结合艺术领域，让幼儿创作以镜子为主题的绘画作品。
2024年大班科学勺子里的哈哈镜教案精选
2024年大班科学勺子里的哈哈镜教案精选一、教学内容本节课选自《大班科学领域活动手册》第四章“有趣的镜子”，详细内容为“勺子里的哈哈镜”。
通过观察和动手操作，让学生了解勺子形状与成像的关系，培养幼儿对物体形象的兴趣和探究欲望。
二、教学目标1. 了解勺子形状与成像之间的关系，知道不同形状的勺子会产生不同的成像效果。
2. 能够通过观察、比较、分析等方法，动手操作并解决问题。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解勺子形状与成像之间的关系。
2. 教学重点：通过观察和动手操作，发现不同形状勺子的成像特点。
四、教具与学具准备1. 教具：各种形状的勺子、放大镜、哈哈镜、演示文稿。
2. 学具：每人一个勺子、白纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过故事《小熊的哈哈镜》，引导幼儿关注勺子形状与成像的关系。
2. 例题讲解（10分钟）出示不同形状的勺子，让幼儿观察勺子里的成像，引导幼儿发现勺子形状与成像的关系。
3. 动手操作（10分钟）分组进行实验，让幼儿用各种形状的勺子观察自己的脸，记录下成像的特点。
4. 随堂练习（5分钟）六、板书设计1. 大勺子里的哈哈镜2. 副有趣的镜子3. 板书内容：不同形状的勺子成像特点观察与实验七、作业设计1. 作业题目：观察家中的镜子，发现镜子里的成像特点。
2. 答案：根据观察，记录下镜子的形状和成像特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、动手操作等环节，让幼儿了解了勺子形状与成像的关系。
课后，教师可鼓励幼儿观察生活中的镜子，继续探索物体成像的奥秘。
同时，可开展相关主题活动，如制作镜子、画镜子等，提高幼儿对物体形象的认识。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解勺子形状与成像之间的关系。
2. 动手操作环节：分组进行实验，让幼儿用各种形状的勺子观察自己的脸，记录下成像的特点。
3. 作业设计：观察家中的镜子，发现镜子里的成像特点。
大班科学《勺子里的哈哈镜》教案
大班科学《勺子里的哈哈镜》教案第一章：活动目标1.1 了解哈哈镜的特点，探究哈哈镜成像的原理。
1.2 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。
1.3 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的沟通能力。
1.4 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
第二章：活动准备2.1 物质准备：每个幼儿准备一把勺子，一盆水，若干个平面镜。
2.2 环境准备：安静、舒适的活动室，光线适中。
第三章：活动过程3.1 导入：教师向幼儿展示哈哈镜，引导幼儿观察并说出哈哈镜的特点。
3.2 探究过程：3.2.1 教师引导幼儿将勺子放在水面上，观察勺子里的反射。
3.2.2 教师引导幼儿将平面镜放在勺子旁边，观察平面镜中的反射。
3.2.3 教师引导幼儿发现勺子里的反射和平面镜中的反射的不同之处。
3.2.4 教师引导幼儿尝试改变勺子的位置，观察反射的变化。
3.2.5 教师引导幼儿发挥想象力，创造出各种有趣的哈哈镜形象。
3.3 总结与展示：教师引导幼儿分享自己的发现，展示自己的哈哈镜作品。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长与幼儿一起探索生活中的哈哈镜。
4.2 环境创设：在活动室中设置一个“哈哈镜角”，让幼儿在自由活动时间自由探索。
第五章：活动评价5.1 教师观察幼儿在活动中的参与程度、观察能力、动手操作能力和合作意识。
5.2 家长反馈：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，评价活动效果。
第六章：活动步骤6.1 准备阶段：教师分发勺子和镜子，确保每个幼儿都能拿到实验材料。
6.2 探索阶段：教师引导幼儿进行实验，观察勺子中的反射和平面镜中的反射。
6.3 创作阶段：教师鼓励幼儿利用勺子和镜子创造出有趣的哈哈镜形象。
6.4 分享阶段：每个幼儿展示自己的哈哈镜作品，并分享创作过程中的发现和乐趣。
6.5 总结阶段：教师引导幼儿总结实验结果，强调科学原理。
第七章：教学方法7.1 观察法：教师引导幼儿观察勺子和平面镜中的反射，培养幼儿的观察能力。
幼儿园大班科学活动教案《勺子里的哈哈镜》
幼儿园大班科学活动教案《勺子里的哈哈镜》一、教学内容《勺子里的哈哈镜》选自幼儿园大班科学教材第四章《有趣的镜子》，本节课主要内容包括：认识勺子哈哈镜的成像特点，了解凹面镜和凸面镜的成像原理，通过实际操作，观察并描述勺子哈哈镜中的像。
二、教学目标1. 了解勺子哈哈镜的成像特点，知道凹面镜和凸面镜的成像原理。
2. 培养幼儿观察能力、动手操作能力和表达能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的科学素养。
三、教学难点与重点重点：认识勺子哈哈镜的成像特点，了解凹面镜和凸面镜的成像原理。
难点：理解勺子哈哈镜成像原理，并能运用到实际观察中。
四、教具与学具准备1. 教具：勺子哈哈镜、凹面镜、凸面镜、演示用物品。
2. 学具：每组一份勺子哈哈镜、凹面镜、凸面镜、纸张、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示勺子哈哈镜，让幼儿观察并描述镜中的像。
提问：你们在勺子镜中看到了什么？和普通的镜子有什么不同？2. 例题讲解教师用演示物品，讲解凹面镜和凸面镜的成像原理。
解释勺子哈哈镜是如何成像的。
3. 随堂练习幼儿分组操作勺子哈哈镜、凹面镜、凸面镜，观察并记录成像特点。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
讨论凹面镜和凸面镜在实际生活中的应用。
5. 拓展延伸让幼儿用画笔和纸张，在勺子哈哈镜中绘制自己的像。
鼓励幼儿相互交流，分享自己的观察和发现。
六、板书设计1. 《勺子里的哈哈镜》2. 内容：勺子哈哈镜成像特点凹面镜和凸面镜成像原理勺子哈哈镜在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察并描述家中或幼儿园里的镜子，画出镜中的自己。
2. 答案：幼儿根据实际观察，画出镜中的自己。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学活动中，幼儿对勺子哈哈镜表现出浓厚的兴趣，但在理解成像原理方面有一定难度。
今后教学中，应注意用更直观的方式展示成像过程，帮助幼儿理解。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观科技馆，了解更多关于镜子的科学知识。
重点和难点解析1. 教学内容的理解与呈现2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的直观性6. 作业设计的实践性与答案的开放性7. 课后反思的深入性与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的理解与呈现在呈现勺子哈哈镜的成像特点时，应使用简单明了的语言，结合实物演示，让幼儿直观感受到凹面镜和凸面镜的成像差异。
2024年大班科学教案《勺子上的哈哈镜》
2024年大班科学教案《勺子上的哈哈镜》一、教学内容本教案依据《幼儿园大班科学领域活动指导手册》第四章“光与影”的内容，详细讲解勺子上的哈哈镜原理。
具体内容包括：勺子的形状与哈哈镜效应的关系，光的反射原理，以及幼儿通过实践操作体验勺子哈哈镜的趣味性。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握勺子哈哈镜的光学原理，培养幼儿对科学现象的探究兴趣。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿合作交流的意识，提高幼儿动手操作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解勺子形状与哈哈镜效应的关系，掌握光的反射原理。
教学重点：通过实践操作，让幼儿体验勺子哈哈镜的趣味性，培养幼儿的科学探究能力。
四、教具与学具准备1. 教具：不同形状的勺子、放大镜、手电筒、哈哈镜实验器材。
2. 学具：每人一个不同形状的勺子、白纸、彩笔、手电筒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察和触摸不同形状的勺子，让幼儿猜测勺子与哈哈镜之间的关系。
演示勺子哈哈镜实验，让幼儿观察并说出观察到的现象。
2. 例题讲解（10分钟）讲解勺子形状与哈哈镜效应的关系，引导幼儿思考光的反射原理。
通过手电筒照射勺子，让幼儿观察光的反射现象，加深对光的反射原理的理解。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行勺子哈哈镜实验，观察并记录实验结果。
引导幼儿用彩笔在白纸上描绘勺子哈哈镜的形状，进行创意表达。
邀请各组幼儿分享实验成果，交流观察到的现象。
六、板书设计1. 勺子上的哈哈镜2. 内容：勺子形状与哈哈镜效应的关系光的反射原理勺子哈哈镜实验步骤七、作业设计1. 作业题目：用家里的勺子进行哈哈镜实验，观察并记录实验结果。
2. 答案：根据实验结果，描述勺子形状与哈哈镜效应的关系，并解释光的反射原理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对勺子哈哈镜实验表现出浓厚的兴趣，但在理解光的反射原理方面存在一定难度，需要教师进一步引导和讲解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班科学《勺子上的哈哈镜》教案活动目标：
1、对比较观察勺子上凹凸面的活动感兴趣有探究的欲望
2、探索、发现凹面镜和凸面镜的成像特点初步学习仔细观察与记录
3、乐意倾听别人的发言能用语言大胆表达自己的探索与发现
活动准备：
1、经验准备：幼儿有照镜子的经验了解平面镜成像的特点玩过乒乓球花旋转的游戏对半球的凹面、凸面有初步的认识
2、物质准备：幼儿人手一份不锈钢勺子、幼儿记录表（附后）、水笔、教师记录纸、不绣钢餐具等
活动过程：
一、出示勺子导入活动引发幼儿探究的兴趣
引导幼儿动手摸一摸、玩一玩、照一照、看一看勺子里有什么秘密再把自己的发现告诉旁边的朋友
二、幼儿初次探究发现勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的秘密
1、幼儿自由玩勺子教师重点观察幼儿的发现
2、集中分享交流教师根据幼儿的交流出示相应的图示
3、结合图示师幼共同梳理勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的秘密
三、幼儿再次探究比较发现凹面镜和凸面镜成像的特点
1、介绍记录表
2、幼儿探究并记录凹面镜和凸面镜成像的特点
3、分享与交流：
用勺子照镜子你们有什么新发现
4、记录与梳理
四、迁移经验幼儿进一步验证凹面镜和凸面镜成像的不同
教师出示碗、盘子、杯子、大勺子等请幼儿用它们的凹面和凸面的地方照一照自己把自己的发现告诉旁边的小朋友或者客人老师活动延伸：
1、在科学区中引导幼儿继续探究凹面镜和凸面镜的成像特点
2、鼓励幼儿观察、寻找凹面镜和凸面镜在日常生活运用并进行记录和交流。