研究、思辨与方法-研究生2014 Fall
小学语文“思辨性阅读与表达”学习任务群教学路径研究
小学语文“思辨性阅读与表达”学习任务群教学路径研究1. 研究背景与意义随着21世纪教育的变革，核心素养的培养逐渐成为教育界关注的焦点。
在基础教育阶段，尤其是小学阶段，语文教育不仅承担着传授语言文字知识的责任，更是培养学生人文素养和思维能力的重要途径。
“思辨性阅读与表达”作为语文教学的重要组成部分，对于提升学生的思维品质、促进其全面发展具有重要意义。
在当前的小学语文教学中，传统的阅读教学往往过于注重内容的理解，而忽视了对学生思维能力的培养。
这种教学模式虽然能够让学生掌握大量的词汇和语法知识，但却难以激发学生对知识的探究欲望，更无法培养他们独立思考和判断的能力。
我们急需探索一种新的教学路径，以改进小学语文“思辨性阅读与表达”的教学现状。
本研究旨在通过深入分析小学语文“思辨性阅读与表达”的内涵和要求，结合国内外先进的教学理念和实践经验，提出一套切实可行的教学路径。
该路径将注重培养学生的批判性思维、创造性思维和合作性思维，同时强调阅读与表达的有机结合，以提升学生的语文素养和综合能力。
本研究还对于推动小学语文教学改革、促进教师专业发展、提高教育教学质量等方面也具有重要的意义。
通过本研究，我们可以为教育工作者提供有益的参考和借鉴，进而推动小学语文教育的持续发展和进步。
1.1 思辨性阅读与表达的重要性在当今社会，信息传播的速度越来越快，人们的阅读量也随之大幅增加。
这并不意味着我们的阅读能力得到了提高，很多人在面对大量的信息时，往往只是被动地接受，缺乏对信息的深入思考和分析。
培养学生的思辨性阅读与表达能力显得尤为重要。
思辨性阅读是指学生在阅读过程中，能够运用自己的知识和经验，对所读内容进行分析、评价和判断的能力。
这种能力有助于学生形成独立、自主的思考方式，培养批判性思维和创新能力。
而思辨性表达则是指学生能够将自己的思考结果用清晰、准确的语言表达出来，与他人进行有效沟通的能力。
这种能力有助于学生更好地理解他人的观点，提高自己的沟通技巧，形成良好的人际交往能力。
研究生自然辩证法
（二）工业化时期
1、介绍与学习苏联自然辩证法方面的研究成果。
2、制定自然辩证法发展的远景规划。
1956年2月，哲学社会科学规划委员会制定了自然辩 证法的12年发展规划。 3、自然辩证法推进国家建设。 1960 年，许多省份成立了自然辩证法研究会。 1961 年，高等院校开始招收研究生。
（三）改革开放以来
11月3日结课
二、自然辩证法概念
名称源于恩格斯的《自然辩证法》（Dialectics of Nature） 内涵一：自然界的辩证法，指自然界各种事物发展变化 的一般规律。
关于自然界中是否存在辩证法的争论。
马克思主义自然辩证法与旧自然哲学不同，它以自 然科学为中介研究自然界发展变化。
机械唯物主义自然观强调自然的外在独立性，是对上帝 创世说否定。 机械唯物主义反对抽象的思辨，强调经验和实证的方法，
这种研究方法适应自然科学的发展。
4、局限性
机械性。它用纯粹力学观点考察和解释自然界一切 现象，把自然界各种运动形式都归结为机械运动。
形而上学性。孤立地考察自然界，把自然界看作静 止和永恒不变的。 不彻底性。割裂了自然界与人类社会的关系，在历
内涵二：自然辩证法指自然科学与技术发展的一般规律。 人类认识和变革自然的一般方法。 当代西方科技哲学的研究主流。 内涵三：自然科学与技术在社会中的发展规律。 科学技术自身的社会建制化；
科学技术与社会的互动；
马克思主义自然辩证法完整内涵
自然辩证法是马克思主义关于自然和科学技术发展的一 般规律、人类认识和改造自然的一般方法以及科学技术 与人类社会相互作用的理论体系，是对以科学技术为中 介和手段的人与自然、社会的相互关系的概括、总结。 自然辩证法是马克思主义理论的重要组成部分。
北京师范大学2014年硕士生招生专业目录及参考书目
单位代码：10027 地址：英东楼242 邮政编码：100875 联系部门：教育学部电话：58802069 联系人：常金璐专业代码、名称及研究方向招生人数考试科目备注004教育学部040101教育学原理16 接收推免生比例或人数：70%左右01教育基本理论与教育哲学①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③740教育学基础综合含教育文化学02教育政治学与教育法学同上03教育社会学与教育人类学同上含性别教育与多元文化教育04德育原理同上含公民教育、道德教育等05家庭教育同上06传媒教育同上040102课程与教学论29 接收推免生比例或人数：60%左右01教学论①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③740教育学基础综合01—06方向共招生21人02课程论同上03小学教育同上04数学课程与教学同上05脑认知同上含：脑与学习科学、脑与语言学习、与教学脑与数学学习、脑与科学教育等 06科学与环境教育同上07学校咨询同上07方向招8人，推免比例为50%，培养学校心理健康教育领域的专业人才040103教育史11 接收推免生比例或人数：50%左右01中国教育史①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③740教育学基础综合02外国教育史同上040104比较教育学17 接收推免生比例或人数：60%左右01教育领导与管理比较①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③740教育学基础综合02基础教育比较同上03高等教育比较同上04国际教育与国际交流同上05教育理论与思潮同上040105学前教育学10 接收推免生比例或人数：70%左右01学前儿童心理与教育①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③740教育学基础综合02学前教育理论与实践同上03学前儿童课程与游戏同上含：音乐、体育、健康等04学前教育政策研究同上040106高等教育学11 接收推免生比例或人数：60%左右01高等教育原理①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③740教育学基础综合02高等教育领导与管理同上03高校人力资源管理同上04高校学生事务管理同上05高等教育比较同上06高等教育社会学同上040107成人教育学1 接收推免生比例或人数：50%左右01不设方向①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③740教育学基础综合040108职业技术教育学5 接收推免生比例或人数：60%左右01职业教育原理①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③740教育学基础综合02职业教育课程论同上040109特殊教育学9 接收推免生比例或人数：50%左右01发展障碍儿童教育①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③740教育学基含智力残疾、学习障碍、自闭症儿童教育础综合02感官障碍（听力残疾、视力残疾）儿童教育同上含手语语言学03早期干预同上04超常教育（含儿童创造力培养）同上05特殊儿童健康教育同上06融合教育同上0401Z1教师教育12 接收推免生比例或人数：50%左右01教师教育政策研究①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③740教育学基础综合优先录取有学科背景的考生02教师教育理论与历史研究同上03教师教育课程与学科教学研究同上04教师专业发展与人力资源管理同上05教师培训项目开发与评价同上0401Z2远程教育6 接收推免生比例或人数：70%左右01远程教育基本理论①101思想政治理论②201英语一③740教育学基础综合02远程学习环境与学习同上资源047101教育经济与管理3501教育管理①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③740教育学基础综合01教育管理方向招收20人，推免比例为60%，含：教育管理基本原理、教育政策与法律、教育发展战略、教育督导与评估、学校发展与评估、学校领导与管理、人力资源管理、培训实务与管理、课程开发与领导等02教育经济学同上02教育经济学方向招收9人，推免比例为50%（希望有理学、经济学、管理学、教育学背景），含教育财政、学校管理经济学、教育与人力资源开发、教育政策分析等03教育测量与评价同上03教育测量与评价方向招收6人，推免比例为70%，含教育测量与评价的理论、教育统计应用、课程测评、测量理论与实践078401教育技术学28 接收推免生比例或人数：70%左右01教育技术基本理论与实践①101思想政治理论②201英语一③303数学三④894程序设计与数据结构02教学系统设计与绩效技术同上03教育信息化工程同上04知识科学与工程同上081202计算机软件与理论2 接收推免生比例或人数：70%左右01智能科学与知识系统①101思想政治理论②201英语一③301数学一④408计算机学科专业基础综合02知识工程与智能教学系统同上740教育学基础综合《现代教育论》黄济王策三人民教育出版社2009740教育学基础综合《教育学基础》全国十二所重点师范大学联合编写教育科学出版社2008740教育学基础综合《当代教育心理学》陈琦刘儒德北京师范大学出版社2007740教育学基础综合《教育心理学》冯忠良人民教育出版社2010740教育学基础综合《教育心理学》吴庆麟人民教育出版社2006740教育学基础综合《中国教育史》孙培青华东师范大学出版社2009740教育学基础综合《简明中国教育史》王炳照北京师范大学出版社2008740教育学基础综合《外国教育史》王天一北京师范大学出版社1993740教育学基础综合《外国教育史教程》吴式颖人民教育出版社2012740教育学基础综合《教育研究方法导论》裴娣娜安徽教育出版社1995740教育学基础综合《教育研究方法导论初探》叶澜上海教育出版社894程序设计与数据结构《数据结构》（C语言版）严蔚敏清华大学出版社Copyright © 2010-2013 北京师范大学研究生院地址：北京市新街口外大街19号，100875，传真：(010)58800519。
2014年交大在职研究生自然辩证法考纲及参考答案
仅供2014级（春）交大软件工程专业考试使用，转载或分享请注明出处考试时间：6月7日18:30 - 20:30（请提前15分钟到考场，带好学生证）考试题型：选择题、名词解释、论述题备注：以下内容均为手工录入，内容来源为萨日娜老师讲授的复习要点及个人笔记。
有些老师讲得含含糊糊的题目仅给了页码，需要根据考试题目自己总结。
论述题部分，书上基本没有对应的内容，老师说的我也没记录下什么，大家请自行拓展啊，不怕多写字，尽量结合章节的知识，多写一些自己的观点。
名词解释1.自然辩证法思想的提出P2关于自然界和自然科学的辩证法思想是马克思和恩格斯共同提出的2.自然辩证法的研究和创立P2自然辩证法的研究和创立主要是由恩格斯完成的3.自然辩证法的研究对象P8简单回答：自然界详细回答：“自然辩证法的研究对象，学术界主要有三种观点”的第三种。
P8其一，其二，其三4.自然辩证法学科价值P10 P11第三节自然辩证法的学科价值四个黑体字标题5.古代朴素的有机论自然观-自然的因素解释自然：一些代表人物及其观点（如泰勒斯为首的“米利都三杰”，毕达哥拉斯，原子论者的主张等）米利都三杰：P3 泰勒斯、阿那克西曼德和阿那克西美尼毕达哥拉斯：P5 毕达哥拉斯派提出了自然界的“数”本原，认为“数即万物”原子论：P7 原子论的开创者是米利都的留基伯和色雷斯的德谟克利特6.柏拉图“洞穴人”P10柏拉图试图论证人类获取可靠知识的可能和途径。
在其《理想国》中，柏拉图以著名的“洞穴人”理论来说明人类认识谬误的根源和获取真理的方法...7.古希腊“四元素”说P8西西里岛的恩培多克勒提出以土、气、水、火四种元素作为万物的本源8.亚里士多德的宇宙论P13亚里士多德认为宇宙是永恒的，没有开端。
他将宇宙看成是一个巨大的球体，中心是不动的地球，最外层为恒星天层...9.中世纪神创论自然观P22中世纪自然观的总体特点是神创论，即一切来自上帝的创造。
学术研究的焦点不是自然界，而是宗教与教会；最出色的智慧均用在诠释《圣经》，发展基督教教义，促进教会的统治上；与基督教相抵触的学说受到严厉禁止。
思辨与立场
思辨与立场思辨能力与立场之间的关系是值得深入思考的问题，它决定着个人的思维和行为方式。
当一个人有真正的思辨能力时，他将更善于比较、分析、研究和认识现实中的正确事物，从而能够对抗虚假的信息，做出更具有价值的选择。
思辨能力是一个人能够正确判断和表达意见的能力，它是形成立场的重要基础。
思辨能力是形成个人深厚立场的重要因素。
立场是一个人对一个某种事物的看法和观点，它代表了个人的思想和意志，也展示了一个人的中心价值观。
立场代表了个人的思辩能力，它是由一个人内心的经验决定的。
具有丰富的生活经历和思辩能力的人们往往有更坚定的立场，他们能够从更多关系思考问题，从而判断事物的本质。
此外，健全的思辩能力也是形成个人立场的基础，这种能力是通过仔细思考、分析、研究而获得的，这需要人们根据不同情况分析事物，权衡利弊，将复杂的问题归结为简单的解决方案。
在判断事物的正确性时，人们要求不仅要兼顾事物的客观性，而且还要考虑个人的主观性。
思辩能力越高，个人立场就越清晰。
另外，思辩能力也能够影响个人的沟通能力，当一个人能够深刻理解和表达自己的观点时，他就可以和他人进行有效沟通，从而促进两者之间的共识。
思辩能力高的人经常能够用自己的观点和认知来影响他人，也能帮助他们更好地理解复杂的情况。
最后，思辩能力能帮助人们更深刻地理解自身价值观，而且也能够实现自身价值观。
当一个人能够思考某个问题时，他就会建立自己的立场，并以此作为自己行动的依据，从而达成自己价值观的目标。
因此，思辩能力是一个人不断完善自身立场和价值观的重要动力。
总而言之，思辩能力与立场之间是相互支持的关系，前者是后者形成的重要基础。
一个人可以通过深入思考问题而形成自己真正的立场，而这种立场又可以作为他行动和表达观点的基础。
思辩能力的健全是形成深厚立场的前提，也是实现个人价值观的基础。
旅游学院2014学年秋季学期研究生课程安排表(2014.9.22
旅游学院2019学年秋季学期学术型研究生课程安排表（2019.8.26-2020.1.15，共21周）单位类别课程名称学分学时任课教师级别上课时间（星期）地点备注一二三四五研究生院硕士中国特色社会主义理论与实践（必修）2 36 童建军2019 1-2珠海校区B3032-9周11-19周博士马克思主义与当代（必修）3 60 孟庆顺2019 5-8珠海校区B2032-9周11-19周博士第一外国语（英语）（必修）5 120 骆雪娟2019 3-4 3-4珠海校区C5122-9周11-19周旅游学院硕士科学哲学导论TM-5113（必修）3 54 赖坤、张骁鸣2019 5-7珠海校区C3122-9周11-19周硕士定性研究方法TM-5115（必修）2 36张骁鸣、郝小斐、李劼2019 9-11珠海校区E3062-9周11-14周硕士旅游规划原理与方法TM-5117（必修）3 54 保继刚2019 5-7 2-4珠海校区D4062-9,11周博士科学哲学与研究伦理TM-7105（必修）3 54赖坤2019 2-4珠海校区D4042-9,11周左冰2019 9-11珠海校区D30812-19周博士研究方法（必修）（二选一，也可皆选）定性研究方法TM-7103（必修）4 72孙九霞、翁时秀2019 7-8珠海校区E3022-9,12-13,17-19周（8、17周翁时秀）王俊亿2019 5-7珠海校区D4082-5,7-9,11,14,16-17,19周量化研究方法TM-7102（必修）4 72KimJong-Hyeong2019 9-11 2-4珠海校区E2054-9周黄业坚20195-7(13-17周)C4125-7(除16周)D408珠海校区C412/D40812-17周20199-11(16周)9-11(12周)珠海校区E30212,16周硕士遗产与文化旅游TM-6108（选修）2 36 张朝枝20193-4E3025-6E206珠海校区E302/E2062-9周硕士接待业管理TM-6111（选修）（不接受旁听）2 36KimJong-Hyeong2019 5-7 5-7珠海校区H4014-9周说明：1、中国特色社会主义理论与实践、中国马克思主义与当代不用新生来选，已经由研究生院安排，直接按课表去上课。
2014年国际关系学院翻译硕士考研状元笔记,考研参考书笔记
育明教育官网 北大、人大、中财、北外 、中传教授创办 集训营、一对一保分、视频、小班 2014年视频课程+近三年真题+笔记+最后押题三套卷+公共课阅卷人一对一指导=2500元 7月1日前报名，8折优惠！8月1日前9折优惠！育明教育，7年专注考研辅导，北大、北外、中财、北外教授领衔辅导！2014年北京外国语大学翻译硕士百科知识考研参考书《百科知识考点精编与真题解析》，光明日报出版社，2013年7月版翻译硕士MTI 词汇26——经济金融词汇【育明教育解析】经济金融类词汇是各大高校常考的内容，希望大家在这个方面多多注意。
1、逆向选择（Adverse choice ）在此状况下，保险公司发现它们的客户中有太大的一部分来自高风险群体。
2、绝对优势（Absolute advantage ）如果一个国家用一单位资源生产的某种产品比另一个国家多，那么，这个国家在这种产品的生产上与另一国相比就具有绝对优势。
3、选择成本（Alternative cost ）如果以最好的另一种方式使用的某种资源，它所能生产的价值就是选择成本，也可以称之为机会成本。
4、需求的弧弹性（ Arc elasticity of demand ）如果P1和Q1分别是价格和需求量的初始值，P2 和Q2 为第二组值，那么，弧弹性就等于-（Q1-Q2）（P1＋P2）/（P1-P2）（Q1＋Q2）5、非对称的信息（Asymmetric information ）在某些市场中，每个参与者拥有的信息并不相同。
例如，在旧车市场上，有关旧车质量的信息，卖者通常要比潜在的买者知道得多。
6、平均成本（Average cost ）平均成本是总成本除以产量。
也称为平均总成本。
7、平均固定成本( Average fixed cost ）平均固定成本是总固定成本除以产量。
8、平均产品（Average product ）平均产品是总产量除以投入品的数量。
9、平均可变成本（Average variable cost ）平均可变成本是总可变成本除以产量。
哲学中的思辨与逻辑思维
哲学中的思辨与逻辑思维在哲学领域中，思辨与逻辑思维是两个重要而密切相关的概念。
思辨是一种寻求真理、探索智慧的思考方式，而逻辑思维则是一种通过合理推理和论证来达到准确思考的方法。
本文将探讨哲学中的思辨与逻辑思维，并分析它们对人类认知和社会发展的重要意义。
一、思辨的本质与特点思辨是一种超越表面现象，深入思考事物本质和本质关系的思维过程。
它追求深刻的洞察力，试图超越经验和直觉的限制，寻找更深层次的真理。
思辨性思维具有以下几个特点：1. 对于表象现象的批判性思考：思辨性思维不局限于表面观察和直觉，它要求人们对现象进行批判性的分析和思考，从而深入了解事物的本质。
2. 独立思考与创新：思辨性思维注重个体的独立思考和创新，鼓励人们挑战传统观念和权威，从不同角度寻找问题的解决方法。
3. 推理与论证能力的培养：思辨性思维需要人们具备良好的推理和论证能力，通过逻辑的推导和合理的论证，使思考过程更加准确和有力。
二、逻辑思维与思辨的关系逻辑思维是思辨的重要组成部分，它是一种基于规则和原则的思维方式。
逻辑思维强调对事物之间关系的准确推理和逻辑性表达，对思维过程进行约束和规范。
逻辑思维与思辨有着密切的关系：1. 逻辑思维是思辨的基本工具：在思考过程中，逻辑思维帮助人们理顺思路，进行合理的论证和推理，从而使思考更加准确和有力。
2. 逻辑思维是思辨的辅助手段：逻辑思维通过提供规则和原则的约束，帮助人们避免思维偏差和谬误，使思辨更加规范和系统。
3. 逻辑思维与思辨相互促进：逻辑思维的运用可以提升思辨的质量，而思辨则能激发逻辑思维的创造力和灵活性，使其更好地适应复杂的思考需求。
三、思辨与逻辑思维的意义思辨与逻辑思维在哲学研究和人类认知中具有重要意义：1. 培养批判性思维：思辨性思维培养人们具备批判性思维的能力，使其能对信息和观点进行分析和评估，从而更好地理解和把握世界。
2. 提高问题解决能力：逻辑思维能够帮助人们进行准确的推理和论证，从而提高问题解决的效率和准确性，更好地适应复杂的社会环境。
体育人文社会学实证和思辨研究的差异与整合
义 就 是 探 究 事物 的歧 义 性 和不 确 定 性 。 所以， 思 辨研 究不 能 在 实 验
的 实 证 研 究 从 根 本 上 讲 是 一 种 规 范态 度 ， 通 常 人 们 在 研 究 哲 学 理 验 。 其主要特征是实践意义和现 实主义的探究。 论 和 人 类 活 动 准 则 的评 价 标 准 时 ， 认 为 控 制 和 预 测 的 目标 要 比理 的是规律性的思维辩证方式 ， 其设定对象具有独立性 、 普 遍 性 …。 （ ２ ） 思 辨研 究是 对体 育 人 文社 会现 象进 行 反思 ， 从 根 本 上 解 决 验为基础 ， 对 事 物 进 行 研 究和 分 析 时 ， 往往会超越经验 ， 对 其 中的 论 阐 述和 理 念 结 构 更 重要 ， 认 为 事物 本 身 存 在 因果 辩 证 关 系 ， 建 立 现 象 的规 律 性 问 题 ， 从 而 实现 对 事 物 本 质 的研 究 。 思 辨 研 究是 以经 （ ２ ） 人文社会学思辨研究方式 ， 是 指 在 逻 辑 推 导 过 程 中进 行 的 概 念 、 原理规律 、 范畴等概述和原理进行考察 ， 与 经 验 之 间的 联 系
实 证 研 究 方式 主 要 倡 导 的 是 工 具 主 义 理 论 ， 在 这 样 的 理 论 体 辨 研 究 主 要 是从 不 同角 度 、 不 同理 论 对 其社 会 现 象 进 行研 究 ， 其 意 在研 究过 程 中 ， 应 该 将 体 育 人 文社 会现 象 设 定 为 事 实 主 要 研 究 对 条 件 下进 行 ， 对 其具 体 结 论的 检 验 ， 要 通过 长 期实 践 活动 才 能完 成 。 象， 抽取其他现象作为事实依据进行研究 。 从认识论方面讲 ， 这 种 由于 体 育社 会现 象 的 复杂 性 ， 对 其试 验 结 论的 检 验还 必 须 通过 解 释 研 究 方式 体 现 出 客 体 的 反 映 论 或 中心 论 ， 认 为认 识 就 是 社 会 现 象 来 配 合 ， 思辨 研 究 的 结 论 具 有 清晰 性 和 不 可 辩 驳 性 。 的机 械 反 映 ， 更加强调主 、 客体两者分开研究。 主 体 主 要 是 通 过 相 关 工具 的 操 作 从而 获 得 客 体 的 认 识 ， 客 体 主 要 是 通过 实证 范 式 认 ３ 整合的必要性 知 社 会现 象 的 经 验 感 知 ， 理论 的 真 实 性 必 须 通 过 经 验 来 检 验 【 ２ ＿ 。 虽 然 实证 和 思 辨 这 两 种 研 究 方式 在体 育人 文 社 会 学 的 研 究 中 思辨的研究方式 强调理性的思维模式 ， 从 整 体 事 物 的思 辨 范 被 广 泛 使 用 ， 但 两 种研 究 方 式 都 存 在很 多不 足 。 所 以 对 两 种 研 究 方 式和理性主义， 对 其 整 体观 和 相 关 联 系 点进 行 辩 证 研 究 ， 反 对 单 一 式 进 行 整 合 十 分 必 要 。 将二者进行 整合 ， 能 够 使 它 们 相 互 取 长 补 对 其 社 会 现 象进 行 考 察 。 思辨 研 究 方 式 以 解释 学 为 理 论 基 础 ， 同 时 短 ， 从 而 提 高 研 究 方 法 论 的 重心 。 也 继 承 了传 统 的精 神科 学 。 思 辨 研 究 的 目的是 揭 露 社 会行 为现 象 ３ ． １实证 范式 的缺 点 的背 后 含 义 ， 研 究 的 主 体和 客 体 不 能 分离 ， 主 体 和 客体 的 互 动过 程 是 对 客观 现 象 的 重 新 建 构 和 解 读 。
经济学的研究范式：演化与思辨
作《 经济论》 中将 “ 经济 ” 定义为“ 家庭管理 ” 。受 限 于生 产力 发展水 平 以及 自然 经 济 的绝 对 主 导 地 位 ，
他认 为经 济学就 是研 究 农 业 ， 手 工 业 和商 业 不 在 经 济学 范畴 之 内。也正是 由于重视 商 品的使 用价值 而 完全 忽视 了商 品的 交换 价 值 ， 色 诺 芬 甚 至错 误 地 提
经济 一词 在 我 国古 代 一 般 被 赋 予 “ 经邦济世 ” 之意 ， 即管 理 国家和救 助百 姓 。而在 西方 国家 ， 经济
的概 念可 以追溯 至 古 希 腊社 会 。在 当 时 ， 西 方 先 哲
研究》 。其后 ， 英 国资产 阶级古典政 治经济学家李
嘉 图继 承 和发 展 了斯密 思想 ， 鼓吹以“ 看 不见 的手 ” 作 为 资源 配置 的唯 一方 式及 在世 界范 围内开展 自由 贸易 。至 此 ， 古 典 经济学 的基 本 理论 体 系得 以确立 。
（ 理 论性 ） ， 也能“ 立地 ” （ 实 践性 ） 。
基金项 目： ２ ０ １ ２年度 国家社科基金 青年 项 目（ １ ２ Ｃ Ｇ Ｌ １ ０ １ ） 作者简介 ： 王菲（ １ ９ ８ ０ 一） ， 男， 河南郑州人 ， 经济 学博士 ， 河南财政税务 高等 学校 副教授 ， 北京交通 大学 中国产 业安全研 究
思想家亚里士 多德进一步认为 ： 经济学研 究 的是 取财
之术 ， 生活 中有 两种 取财 之术 ， 即 为家 庭 和 国家取 得 必要的有用物 品的“ 家庭 管理 ” 和无 限制 追求 货 币增 殖的“ 货殖 ” ， 而前者 才是 经济 学研 究范 围， 但 为 自然 需要 服务 的小商业则应 该包括在 “ 家庭 管理 ” 中。 经 济学作 为一 门系统性科 学首 次被 相对 完整 论