踩雨小学音乐 教学课件
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四年级音乐上册第5课踩雨PPT课件湘艺版
踩雨
设问：
1、这首歌曲带给你怎样的感觉？ 2、你仿佛看到了怎样的场景？ 3、你觉得好听吗？
同学们：你认为歌曲中最相似的旋律有哪几句？
第一乐句 第六乐句
第五乐句 第七乐句
歌曲处理：
1、第一乐句：声音轻巧、跳跃。 2、第二、三乐句：声音连贯、圆润。 3、第四、五乐句：情绪兴奋、力度很强。 4、第六、七乐句：声音跳跃、力度很强。
同学们演奏过节奏乐器吗？请根据旋律的 演唱特点，将手铃、响板、三角铁等节奏乐器 作为伴奏乐器进行创编。
● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己Байду номын сангаас时间是慢性自杀。── 列宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁 迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
小学课件踩雨
小学五年级音乐综合活动
小浦中心小学 胡静静
雨滴：p轻巧
大雨：f强
大雨：f强
大暴雨：ff猛烈
雨 滴 好 可 爱 ！ 我 都 看 傻 雨 水 好 甜 噢 ！ 我 尝 下 要 ！
老 了 的 时 候 我 们 幸 福 的 雨 中 漫 步
谢 谢 ！
音乐综合课《踩雨》
（三）表演《踩雨》 1、导入 师：小时候，我也很淘气，特别是夏天下雨的时候，是我最高兴的，总是踢嗒着拖鞋飞快跑下楼，全 然不顾爸妈的喊声，然后就和附近的孩子一起，在水里奔跑嬉闹，有时干脆脱了鞋赤脚踩水，一双双 小脚丫在水里跳来跳去，追逐打闹，每个人心里都会有类似的童年回忆吧？！还记得我们上星期学的 那首《踩雨》吗？我们再来听一遍这首踩雨和我们刚才听的有什么相同和不同处？（答案：词同，曲 不同） 2、初听，感受情绪，异同之处。 3、简短讨论。 4、集体有感情的演唱一遍 5、讨论歌曲情绪“谁在雨过后踩过雨，说说你的心情？” 6、随音乐伴奏完整演唱歌曲，并加上伴奏。（每乐句最后一拍XX） 师：我想了一个好注意，可以在现场就感受一下踩雨时叭叭叭的声音快乐，请在句末处加上“XX”， 用双脚轻轻拍打地面，并用刚才我们所说的心情唱一唱这首歌。
(四)编创与活动 1、导入 师：同学们的脸上浮现的笑容真好看，大家想像一下“踩雨”的情景，来一次艺术实践活动，用我们 身边的自制乐器或其他表演形式（唱、跳），重现“踩雨”的情景，我们开始吧。 2、分小组讨论，师巡视指导。 3、展示、评价。
4、小结（背景音乐《when the love falls》，多媒体展示从成年到幼儿时的雨中图片） 师：大家表现的真精彩，也一下子把我带回了童年时代，在雨中踩雨，大概也是你我童年中一个愉快 的游戏吧。雨声、踩雨声、笑声编织成一首动听的交响曲。只要我们留心，相信大家能听到大自然赋 予我们的更多创作灵感与快乐。 二、结束部分 唱着《踩雨》走出教室，下课。
小浦中心小学 胡静静
雨滴：p轻巧
大雨：f强
大雨：f强
大暴雨：ff猛烈
雨 滴 好 可 爱 ！ 我 都 看 傻 雨 水 好 甜 噢 ！ 我 尝 下 要 ！
老 了 的 时 候 我 们 幸 福 的 雨 中 漫 步
谢 谢 ！
音乐综合课《踩雨》
（三）表演《踩雨》 1、导入 师：小时候，我也很淘气，特别是夏天下雨的时候，是我最高兴的，总是踢嗒着拖鞋飞快跑下楼，全 然不顾爸妈的喊声，然后就和附近的孩子一起，在水里奔跑嬉闹，有时干脆脱了鞋赤脚踩水，一双双 小脚丫在水里跳来跳去，追逐打闹，每个人心里都会有类似的童年回忆吧？！还记得我们上星期学的 那首《踩雨》吗？我们再来听一遍这首踩雨和我们刚才听的有什么相同和不同处？（答案：词同，曲 不同） 2、初听，感受情绪，异同之处。 3、简短讨论。 4、集体有感情的演唱一遍 5、讨论歌曲情绪“谁在雨过后踩过雨，说说你的心情？” 6、随音乐伴奏完整演唱歌曲，并加上伴奏。（每乐句最后一拍XX） 师：我想了一个好注意，可以在现场就感受一下踩雨时叭叭叭的声音快乐，请在句末处加上“XX”， 用双脚轻轻拍打地面，并用刚才我们所说的心情唱一唱这首歌。
(四)编创与活动 1、导入 师：同学们的脸上浮现的笑容真好看，大家想像一下“踩雨”的情景，来一次艺术实践活动，用我们 身边的自制乐器或其他表演形式（唱、跳），重现“踩雨”的情景，我们开始吧。 2、分小组讨论，师巡视指导。 3、展示、评价。
4、小结（背景音乐《when the love falls》，多媒体展示从成年到幼儿时的雨中图片） 师：大家表现的真精彩，也一下子把我带回了童年时代，在雨中踩雨，大概也是你我童年中一个愉快 的游戏吧。雨声、踩雨声、笑声编织成一首动听的交响曲。只要我们留心，相信大家能听到大自然赋 予我们的更多创作灵感与快乐。 二、结束部分 唱着《踩雨》走出教室，下课。
小学音乐湘文艺版四年级上册《(演唱)踩雨》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D002
小学音乐湘文艺版四年级上册《（演唱）踩雨》优质课课件公
开课课件讲课比赛获奖课件
【名师授课教案】
《踩雨》
一、教学对象：小学四年级
二、教学目标：
1、能用轻快、甜美的声音有感情地演唱《踩雨》，感受踩雨的乐趣。
2、学习音乐伴奏音型，积极参与到踩雨的音乐表现中。
3、通过学习能感受到雨带给人们的喜悦，从而让孩子们更加保护环境、爱护大自然。
三、教学重难点：
重点是把握音准，学会有感情地演唱《踩雨》
难点：学习两种节奏音型和律动，并为歌曲伴奏。
四、学情分析：
四年级学生在音乐的表现力上较低年级的学生强！且上课秩序良好乐于发言，在音乐课的设计上我采用演唱和律动表演相结合，学生对好听旋律的接受度普遍较高，很感兴趣，同时律动表演也能增加他们的参与性和互动性。
但基于他们对歌唱的发声基础和音乐知识的积累较弱，所以本课在我以节奏的学习切入，让学生自然地熟悉音乐旋律。
五、教学准备：多媒体课件、钢琴
六、教学过程
师生唱问好歌，组织教学
一、猜雨——谜语导入
同学们，大自然是我们最好的朋友，不管是在野外探险还是在雨中嬉戏都有着别样的乐趣。
今天老师带来一个关于气象的谜语考考大家：
千根线来万根线，颗颗珍珠线上串，看得见来摸得着，掉在地上却不见——打一种气象
是的，这就是下雨天！师问：你们喜不喜欢下雨呢？为什么？生答……。
湘艺版小学四年级音乐上册 第五课 教学课件
课堂思考
电闪雷鸣波尔卡歌曲用了 哪些乐器？
大军鼓
小军鼓
定音鼓
大镲
吊镲
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
课堂思考
大镲
吊镲
大镲声音洪亮，大镲音量大 而余音长。多用于合奏和戏 剧、歌舞的伴奏。在民间鼓 乐演奏中常在乐曲强拍击。
小军鼓Βιβλιοθήκη 定音鼓背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
课堂思考
吊镲 声音激烈 爆炸
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
音乐欣赏
电闪雷鸣波尔卡 作于1868年初狂欢节期间。在乐曲中，作者采用的表现手法，在不
间断地重复二拍子波尔卡节奏的基础上，以“定音鼓震音奏法”使人 感到远处的雷声响起，利用钹及其奏法上的音色特点，模仿雷雨和闪 电，形象生动地描绘出大自然中的风雨交加、电闪雷鸣的场面。
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
音乐欣赏 风雨雷电的交响
乐曲的尾声用了两次长的颤音，后面用快速的 十六分音符将音乐情绪推向高潮。乐曲也在欢 乐的高潮中结束。
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
音乐欣赏 雷电（雷声和闪电）
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
第 三节
课堂思考
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
音乐欣赏
约翰.施特劳斯 奥地利作曲家。 有“圆舞曲之王”的美誉。
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
音乐欣赏
A-a：这是一段描绘舞会盛况的音 乐。它的情绪热烈、欢快，以带 休止的“附点节奏”为特色。
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
音乐欣赏
A-b：这段音乐描绘的是正当人们 舞兴正浓的时候，乌云密布、暴 风雨即将来临。但是，人们并不 介意，舞会依然进行。
电闪雷鸣波尔卡歌曲用了 哪些乐器？
大军鼓
小军鼓
定音鼓
大镲
吊镲
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
课堂思考
大镲
吊镲
大镲声音洪亮，大镲音量大 而余音长。多用于合奏和戏 剧、歌舞的伴奏。在民间鼓 乐演奏中常在乐曲强拍击。
小军鼓Βιβλιοθήκη 定音鼓背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
课堂思考
吊镲 声音激烈 爆炸
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
音乐欣赏
电闪雷鸣波尔卡 作于1868年初狂欢节期间。在乐曲中，作者采用的表现手法，在不
间断地重复二拍子波尔卡节奏的基础上，以“定音鼓震音奏法”使人 感到远处的雷声响起，利用钹及其奏法上的音色特点，模仿雷雨和闪 电，形象生动地描绘出大自然中的风雨交加、电闪雷鸣的场面。
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
音乐欣赏 风雨雷电的交响
乐曲的尾声用了两次长的颤音，后面用快速的 十六分音符将音乐情绪推向高潮。乐曲也在欢 乐的高潮中结束。
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
音乐欣赏 雷电（雷声和闪电）
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
第 三节
课堂思考
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
音乐欣赏
约翰.施特劳斯 奥地利作曲家。 有“圆舞曲之王”的美誉。
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
音乐欣赏
A-a：这是一段描绘舞会盛况的音 乐。它的情绪热烈、欢快，以带 休止的“附点节奏”为特色。
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
音乐欣赏
A-b：这段音乐描绘的是正当人们 舞兴正浓的时候，乌云密布、暴 风雨即将来临。但是，人们并不 介意，舞会依然进行。
人音版音乐五上《踩雨》课件
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.4.2721.4.2 716:01:2416:01 :24Apr il 27, 2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年4月 27日星 期二下 午4时1 分24秒 16:01:2 421.4.2 7
沙里格沙沙沙里格沙，沙里格沙里格沙沙沙。 雨敲着荷叶沙里格沙，绿色小帽珍珠儿挂， 我赤着脚丫叭里格叭，亲昵的雨点我要捉住它。 哎哎咳咳踩雨呀，哎哎咳咳踩雨呀， 踩呀踩呀踩呀踩呀踩，闯进了一副夏天的图画。 沙里格沙沙沙里格沙，沙里格沙里格沙沙沙 踩呀踩呀踩呀踩呀踩，闯进了一副夏天的图画
PPT模板：/moban/
踩雨
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沙里格沙沙沙里格沙，沙里格沙里格沙沙沙。 雨敲着小路沙里格沙，雨弦弹响了金琵琶， 我赤着脚丫叭里格叭，童心追赶着雨花花。 哎哎咳咳踩雨呀，哎哎咳咳踩雨呀， 踩呀踩呀踩呀踩呀踩，踩着了一页夏天的童话。 沙里格沙沙沙里格沙，沙里格沙里格沙沙沙 踩呀踩呀踩呀踩呀踩，踩着了一页夏天的童话。
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21 .4.2721 .4.27T uesday , April 27, 2021
试卷下载：/shiti/
教案下载：/jiaoan/
(踩雨)说课稿课件
掌握学习的方法。
pp
p
f mf
p
教学流程
听雨 踩雨 唱雨 戏雨
设 让学生通过用不同的表现手法 计 来表现音乐给我们带来的欢乐和音 意 图 乐创造的美。培养学生的创造力和
想象力。
教师小结
这节课同学们都表现的很棒，也一 下子把我带回了童年时代，在雨中踩 雨，大概也是你我童年中一个愉快的 游戏吧。现在让我们随着音乐一起快 乐的踩雨吧！
知 识 与 技 能
2．把握速度、力度、情绪在歌曲表现中所起 的作用并能加以表现。
3．培养学生自主分析、体验音乐要素的能力。
教学重点
通过让学生多方面、多形式的聆听、模 仿、表演和演唱来体验感受歌曲的情绪、力 度的变化。
教学难点
把握好歌曲的情绪、力度的变化。
教法和学法
聆听、比较、激趣、 模仿、实践、演唱、 表演、合作、创造
设计理念
注重培养学生学习兴趣，关注学生个 性发展，鼓励学生参加音乐实践，进行音 乐创造，并以音乐审美为核心贯穿教学的 全过程。
谢谢!
教学准备
• 伴奏带 • 常见打击乐器 • 学生自制打击乐器
教学流程
歌曲教学
听雨
唱雨
踩雨
戏雨
教学流程
听雨 踩雨 唱雨 戏雨
设 计 意 图
小雨 p 弱 通过先让学生聆听生活中的几 种不同的雨声来感受音乐要素中的 大雨 f 强 力度，从而感受到大自然就像是一 个音乐的大舞台，在我们的生活中 暴雨 ff 猛烈 随时都能发现音乐，感受到音乐的 美妙。
《踩雨》
湘艺版音乐教材四年级上册第四课《踩雨》
歌曲《踩雨》是湘艺版四年级
学情分析
四年级的学生正处于十岁这个年龄阶段，他们的生 活范围和认知领域进一步扩展，体验、感受与探究创造 的活动能力增强，这时的他们已有自己的思想观念。教 师应注意引导学生对音乐的整体感受,以生动活泼的教学 形式和艺术魅力吸引学生，让学生主动参与，体现生本 理念。
pp
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f mf
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教学流程
听雨 踩雨 唱雨 戏雨
设 让学生通过用不同的表现手法 计 来表现音乐给我们带来的欢乐和音 意 图 乐创造的美。培养学生的创造力和
想象力。
教师小结
这节课同学们都表现的很棒，也一 下子把我带回了童年时代，在雨中踩 雨，大概也是你我童年中一个愉快的 游戏吧。现在让我们随着音乐一起快 乐的踩雨吧！
知 识 与 技 能
2．把握速度、力度、情绪在歌曲表现中所起 的作用并能加以表现。
3．培养学生自主分析、体验音乐要素的能力。
教学重点
通过让学生多方面、多形式的聆听、模 仿、表演和演唱来体验感受歌曲的情绪、力 度的变化。
教学难点
把握好歌曲的情绪、力度的变化。
教法和学法
聆听、比较、激趣、 模仿、实践、演唱、 表演、合作、创造
设计理念
注重培养学生学习兴趣，关注学生个 性发展，鼓励学生参加音乐实践，进行音 乐创造，并以音乐审美为核心贯穿教学的 全过程。
谢谢!
教学准备
• 伴奏带 • 常见打击乐器 • 学生自制打击乐器
教学流程
歌曲教学
听雨
唱雨
踩雨
戏雨
教学流程
听雨 踩雨 唱雨 戏雨
设 计 意 图
小雨 p 弱 通过先让学生聆听生活中的几 种不同的雨声来感受音乐要素中的 大雨 f 强 力度，从而感受到大自然就像是一 个音乐的大舞台，在我们的生活中 暴雨 ff 猛烈 随时都能发现音乐，感受到音乐的 美妙。
《踩雨》
湘艺版音乐教材四年级上册第四课《踩雨》
歌曲《踩雨》是湘艺版四年级
学情分析
四年级的学生正处于十岁这个年龄阶段，他们的生 活范围和认知领域进一步扩展，体验、感受与探究创造 的活动能力增强，这时的他们已有自己的思想观念。教 师应注意引导学生对音乐的整体感受,以生动活泼的教学 形式和艺术魅力吸引学生，让学生主动参与，体现生本 理念。
五年级音乐上册《踩雨》PPT课件(2篇)
教学目标
情感态度价值观 过程与方法 知识与技能
1．通过对歌曲的学习、体验，让学生感受雨 给我们带来的乐趣。
2．让学生感受到大自然和生活中的美，在感 受音乐美的同时热爱大自然、热爱生活。
1．能够借助身边的乐器来模仿雨的声音。
2．让学生通过自身的探究与创造来更好的表 现踩雨、体验踩雨的快乐。
1．能用欢快活泼的情绪演唱歌曲，能自信、 自然有表情的表现歌曲。
2．把握速度、力度、情绪在歌曲表现中所起 的作用并能加以表现。
3．培养学生自主分析、体验音乐要素的能力。
教学重点
通过让学生多方面、多形式的聆听、模 仿、表演和演唱来体验感受歌曲的情绪、力 度的变化。
教学难点
把握好歌曲的情绪、力度的变化。
教法和学法
聆听、比较、激趣、 模仿、实践、演唱、 表演、合作、创造
随时都能发暴现雨音乐ff ，猛感烈受到音乐的
美妙。
提问： 1．听辨是什么声音？ 2．比较强弱？
教学流程
听雨 赏雨 踩雨 唱雨 戏雨
设 音乐课的教学要以兴趣为导向，
计 所以要先激发起学生的兴趣。通过
意 图
让学生聆听雨声构成的美妙音乐， 知道生活中大自然的声音也是优美
的音乐，音乐无处不在。而且通过
让学生用乐器模仿雨声感受歌曲的
《踩雨》
人音版第九册第七课《雨花》
说教材
“雨”是大自然中的一景，本单元音乐惟妙惟肖地描绘出了各种各 样的雨景：有沙沙的小雨、哗哗的大雨，乃至狂风暴雨……它给人 们无限的遐想，让我们从音乐中感受到各种各样的联想和想象，获 得精神上的愉悦。《踩雨》这首歌天真浪漫，童趣怏然。歌曲描绘 了夏天孩子们在雨中嬉戏的情景 ，表达了他们夏季踩雨时的愉快心 情。依据小学音乐课程标准的要求，通过对本课的学习主要达到以 下目的：1．让学生对不同的雨声感到好奇和有趣，能够运用人声、 乐器声及其他音源材料表现这些声音。2．能够感知歌曲中音乐乐 句的变化，能够选择适当的乐器和演奏方法表现乐曲的情绪，并对 自己和他人的表演进行简单的评论。3．培养学生主动参与综合性 艺术表演活动，并从中享受乐趣。