数学三位数乘两位数教案

数学三位数乘两位数教案 数学三位数乘两位数教案1 教学内容：三位数乘两位数的笔算 教学目的： 1、使学生进一步掌握三位数乘两位数的方法，自己提高熟练程度。 2、使学生在计算时遇到连续进位问题时会正确计算。 3、培养学生初步的分析、类比、计算能力。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 同学们，0年广州亚运会取得圆满成功。广州市在比赛前作了大量的准备工作，咱们一块儿去了解一下关于修建高速公路方面的信息。

（多媒体出示）为迎亚运，广州市修建了高速公路。一期工程历时14个月，平均每月修路86米；二期工程历时15个月，平均每个月修建213米；三期工程历时12个月，平均每个月修建260米。

师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 生交流，师选择性板书： 一期工程全长多少米？ 二期工程全长多少米？ 三期工程全长多少米？ 师：一期工程全长多少米？请同学们做在练习本上。比比谁做得又对又快。学生交流算法。

二、自主探究，解决问题： （一）探究新知：因数中没有0的三位数乘两位数的笔算 解决问题：二期工程全长多少米？ 1、生列算式，师板书：213×15 2、揭示课题： 师：这两个算式有什么不同？ 这节课我们就一起来学习：三位数乘两位数的笔算 （板书课题：三位数乘两位数的笔算）。 学生试做，抽一生板演。 做完小组内交流做法。 3、集体交流。（出示错误做法。） 1）展台展示，学生错误原因。 重点交流：用第二个因数的十位数去乘第一个因数的个位数时，积的末位应该写在哪一位上，说明理由。

（2）黑板板演的学生说一说计算过程：先算什么？再算什么？最后算什么？师根据学生的说法板书：213×5的积，213×10的积。

4、小练习：456×19208×37 (二)探究新知：因数末尾有0的三位数乘两位数的笔算。 解决问题：三期工程全长多少米？ 1、生试做。 2、师巡视，展台展示不同做法。 260260 ×12×12 重点讨论：为什么积的末尾要加上0？（强调简便结果是384个10） 3）算法最优化：哪种做法更简便? 3、两个因数末尾都有0 出示320×30，会做吗？ 学生试做。 展示交流多种算法。 4、：在计算因数末尾有0的乘法时应注意什么？ 计算因数末尾有0的乘法，可以先用0前面的数相乘，再看两个乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添几个0。

三、巩固拓展 1、第55页第1题 2、第57页第8题生自己在书上改正后指名说说错误之处及错误原因。 四、这节课你学会了什么？说说计算中应注意哪些问题？

数学三位数乘两位数教案2 【教学内容】： 【教学目标】 一、基础性目标 1．使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。

2．使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。

3．使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。

4．使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。

二、发展性目标 1、注重学生的自主探索，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力。

2、在学习估算过程中，重视培养学生应用数学的意识。 3、在学生自主探索的过程中增强与同伴合作交流的意识，培养学生良好的学习习惯，培养良好的启蒙教育。

【重、难点】 重点：笔算的方法（尤其因数中间或末尾有0的情况），路程问题的解决方法。

难点：积的变化规律，解决路程问题，估算。 【教材分析】 关于整数乘法运算的学习，本学期已进入了尾声。即本单元的学习内容是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块。它是在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法，笔算乘法，常见数量关系──速度、时间和路程之间的关系，以及乘法的估算。这些内容的结构如下：

本单元主题图提供了六种不同交通工具的行驶速度，为后面的例题提供素材，同样也引出了速度、时间、路程的问题。在这儿第一次出现速度“千米/时”的表示法。学生在学会三位数乘两位数的笔算方法的基础上，还要会解决路程问题。这样与我们的实际生活也联系了起来。所以我们认为解决问题与笔算乘法是本单元的重点。其中路程问题的需要学生动脑思考，寻找题目当中的已知条件和要解决的问题，结合路程公式来解决问题，还要正确写出速度单位。这是本单元的第一个难点。

积的变化规律：通过两组算式，猜想规律，再让学生举例说明，采用的是归纳――结论――演绎的思路。学生在解决一组乘法算式时，第一时间想到的是计算，而不去观察这几个题之间存在的联系和区别。学生懒得去动脑寻找它们之间的变化规律，所以积的变化规律成了本单元的第二个难点，而我们天天练习的三位数乘两位数却构不成学生的难点。教材提供了两种估算方法。让学生根据实际判断哪种方法更好一些。

估算：要求根据题目意义正确合理的估算。但是我们在做练习的过程当中，只是单纯的估算，而没有情景的限制，加上学生受“四舍五入”的影响，学生很难把握估算的正确合理性。所以我们认为估算是本单元的难点。

数学三位数乘两位数教案3 教学内容： 复习三位数乘两位数的笔算乘法 教学目标： 通过复习，使学生熟练的掌握三位数乘两位数的笔算乘法。 教学重点： 因数末尾有0的和因数中间有0的乘法。 教学过程： 1、第55页第3题 283×19301×27180×50193×40 216×32103×18650×12408×30 让学生先估一估，在列竖式计算。教师巡视指导列竖式计算有困难的学生，订正时注意帮助学生查找错误原因。

2、第56页第5题学生自己做 3、第6题是一道求比一个数的几倍多（少）几的综合练习。 让学生找准数量关系自己填写。 4、第7题让学生说说想的过程。 5、第9题是运用所学的三位数乘两位数的计算知识解决实际问题的题目。 6、第10题、让学生自主尝试、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。

7、第11题、12题学生先自己做，再在小组内交流，说说自己为什么这样做？做错的同学改正做法。 三、自我展示。 1、火眼金睛辨对错 152304360 ×23×12×50 356681800 10434 1396408 2、一车间每月加工756个零件，照这样计算，全年加工多少个零件？

数学三位数乘两位数教案4 教学目标：●使学生进一步掌握三位数乘两位数的口算、笔算方法，并能正确熟练地进行运算。●使学生进一步理解关于两位数相乘时，积随两个因数的变化而变化的规律。●通过应用知识解决稍复杂问题的练习，提高学生知识应用的能力，并感受解题策略的多样化和灵活性。

教具准备：幻灯或实物投影仪、电子计算器等。 教学过程： 1、课文第62页的第7题。 第7题是整数四则运算的口算的复习，题目主要是以本单元乘法口算方法为主，添加几题前面学过的加、减和除法口算。练习时，要求做到人人参与，并统计大多数学生完成全部12题所需的时间，了解学生口算的熟练程度。

练习过程做到： （1）以幻灯或电脑课件呈现算式，算式逐一呈现。 （2）为体现人人参与，算式可重复呈现。 （3）学生口算时，要求语言表达完整。 （4）对口算比较慢的学生，老师要给予特殊照顾，复习口算的方法，提高他的口算水平。

（5）最后老师进行简要评价。 2、课文第63页的第8题。 第8题是本单元的笔算练习。三位数乘两位数的笔算是本单元的重点内容，因此，老师应该要求学生全面理解掌握三位数乘两位数的计算方法、步骤及计算中的注意点，提高学生笔算的技能。本道题突出因数中间或末尾有零的笔算，因数中间、末尾有零的笔算正是三位数乘两位数的难点。因此，通过练习能够使学生进一步排除难点，更好地掌握三位数乘两位数的笔算方法。

（1）学生独立笔算。 （2）老师巡视，注意观察学生竖式书写是否规范、工整，特别关注学有困难的学生，对因数中间、末尾有0的笔算能否正确处理。

（3）反馈练习结果： 反馈时，主要要求学生说明因数中间的0或末尾的0在笔算时的不同操作办法。老师用实物投影仪展示两道题目，帮助学生理解：

如： 7 0 8 6 4 0 2 51 2 3 5 4 0 1 2 8 1 4 1 6 6 4 1 7 7 0 0 7 6 8 0 （4）学生用计算器检验笔算结果。没有计算器的，老师要求同学之间互相帮助，合作交流，完成任务。

3、课文第63页的第9、10两题。这两道题是应用积的变化规律进行计算的练习。第9题是两数相乘时，其中一个因数不变，另一个因数扩大十倍、一百倍时，观察积的变化。过程要求：（1）列出原算式：634=。（2）改变因数，再分别计算出它们的积。（3）利用算式进行对比。（4）回答说明因数变化引起积的变化情况。让学生说一说是哪个因数变化了，怎么变的，积又是怎么变的。

第10题，是在第9题的基础上进行变式练习。让学生独立完成，完成后，同样要求学生说一说，是哪一个因数变化了，怎么变的，积又是怎么变的。

4、课文第63页的第11题。第11题是综合应用所学知识解决稍复杂问题的`练习。练习时，老师鼓励学生从不同的角度去思考问题，提倡解题策略的多样化。解题过程要求做到：（1）认真审题，弄清题意。（2）回答：从题中你能得到哪些信息？（3）鼓励学生从不同角度思考，提供多种解法。

数学三位数乘两位数教案5 1、口算乘法 教学内容：课标实验教材第七册46页例1及相应练习 教学目标： 1、使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。