辅导员在引导大学生精神成人过程中的角色担当与作为
浅议新时代高校辅导员的使命与担当
浅议新时代高校辅导员的使命与担当新时代高校辅导员的使命是担当着学生发展的引导者、咨询者和支持者的角色，致力于促进学生全面发展和健康成长。
新时代高校辅导员的使命是引导学生的发展。
辅导员应该引导学生树立正确的人生观、价值观，并帮助他们制定明确的目标。
通过个人辅导、班会等形式，辅导员可以帮助学生明确自己的兴趣、优势和发展方向，引导他们选择适合自己的专业和职业。
辅导员还应该帮助学生培养良好的学习习惯和方法，提高学习成绩。
新时代高校辅导员的使命是提供心理咨询和支持。
大学生的心理健康问题屡见不鲜，辅导员应具备一定的心理咨询能力，帮助学生解决心理困惑、情感困扰等问题。
辅导员可以积极倾听学生的心声，关注他们的心理状态，提供恰当的心理支持。
在学生面临压力、失落、焦虑等困扰时，辅导员通过与他们的深入交流，帮助他们认识自己的问题，提出合理有效的解决方案。
辅导员还可以组织丰富多彩的心理教育活动，引导学生正确处理情绪和压力，提高心理调适能力。
新时代高校辅导员的使命还包括提供职业咨询和辅导。
随着就业形势的变化，学生需要面临更多的职业选择和就业压力。
辅导员应该及时了解就业市场的动态，帮助学生了解不同职业的发展前景和需求，指导学生规划职业发展路径。
辅导员还可以提供就业技能培训和实习机会，帮助学生提高就业竞争力。
对于一些职业困惑的学生，辅导员可以通过职业测试和个人咨询，帮助他们认清自己的兴趣和能力，找到适合自己的职业。
新时代高校辅导员的使命与担当还体现在关注学生的全面发展。
辅导员不仅关注学生的学业和职业，还关心他们的身心健康、人际关系等方面。
辅导员可以开展丰富多彩的课外活动，提供兴趣爱好培养、社团活动等机会，帮助学生发展兴趣特长，丰富学生的课余生活。
辅导员还应该关注学生的人际关系问题，促进同学之间的交流和合作，帮助他们建立良好的人际关系和团队意识。
新时代高校辅导员的使命是引导学生的发展、提供心理咨询和支持、提供职业咨询和辅导，并关注学生的全面发展。
辅导员的角色与职责
辅导员的角色与职责辅导员是大学里不可或缺的一份子，他们的职责是引导学生，帮助学生解决困难，为学生的成长与发展提供良好的环境和支持。
虽然这个职位的职责范围很广泛，但是辅导员的角色和职责是明确的。
在本文中，我们将详细介绍辅导员的角色与职责。
一. 导师与学生之间的牵引关系辅导员是一个学生在大学中的导师，他们不仅仅是学生们的老师，更是学生们的朋友，甚至是学生们的家人。
辅导员的工作还包括维护学生与教师之间的关系，以及提供文化和社会支持。
辅导员的角色是为学生提供支持和鼓励。
二. 辅导员的职责辅导员的职责范围很广泛，包括但不限于以下几个方面：1. 生活指导辅导员是学生在大学里的好朋友和良师益友，他们会为学生提供各种生活指导，例如帮助学生调整好心理状态，安排好学习和生活的时间，解决学生在学业上面遇到的问题等等。
2. 学习辅导辅导员不仅仅是学生的生活指导者，他们也是学生的学习辅导。
在学习上，辅导员可以为学生提供学习指导，例如帮助学生制定学习计划，提建议性的阅读材料和给予实践指导。
同时还建议学生多参加课外活动，发展兴趣爱好，积极提高自己的学科素养。
这样能够有效地提高学生的成绩，同时也可以提高学生对待学习和生活的态度，从而更好地为将来的发展打牢基础。
3. 管理与维护课堂纪律辅导员也承担了维护课堂纪律的重要职责。
他们负责监督和管理论文答辩、班会、毕业论文等活动，参与并组织学生会、社团等活动。
4. 学生安全与保障辅导员还负有为学生提供安全保障的职责。
他们需要将一切对学生安全的问题视为重要工作，做好预防、管理和处理常规安全事故等工作。
例如，加强学生安全知识的宣传教育，对校内和校外的安全风险进行全面的排查等等。
三. 辅导员的职业素养辅导员的角色不仅仅在于完成每一个工作任务，更在于他们的职业素养。
这一点需要补充强调。
辅导员需要具有敏锐的洞察力、社交技巧、同理心以及耐心和细致的工作态度等等。
这样，他们才能够更好地与学生打成一片，帮助学生发现和发挥自己的潜力，预测和解决问题，更好地引导学生健康的发展。
辅导员的职责与角色定位
辅导员的职责与角色定位辅导员是高校中非常重要的一份工作，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
随着社会的不断发展和变化，未来的辅导员也面临着许多新的挑战和机遇，需要不断学习和提升自己的能力来更好地为学生服务。
本文将探讨未来辅导员的职责和角色定位。
一、引言2023年，随着科技的不断发展，教育行业也会面临着许多改变。
辅导员作为高校中协助学生全面发展的职业，也将不断适应新时代的要求，为更多的学生提供更好的服务。
本文将围绕未来辅导员的职责和角色定位展开讨论，并提出相应的建议。
二、未来辅导员的职责1. 帮助学生规划职业发展未来辅导员要帮助学生规划职业发展，根据自身特长和兴趣，帮助学生合理设置职业目标，并为他们提供相关的咨询和指导。
这不仅有益于学生个人发展，也有利于社会的整体发展。
2. 心理辅导和疏导随着社会压力的不断增大，学生们的心理问题也越来越多。
未来的辅导员需要对学生的心理问题有更深入的了解和认识，能够进行有效的心理辅导和疏导，帮助学生减轻压力，保持心理健康。
3. 教育引导和素质教育除了学术方面的辅导外，未来辅导员还需要进行相关教育引导和素质教育。
通过各种途径引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生积极乐观的人生态度，提高他们的综合素质。
4. 管理和协调工作未来的辅导员需要积极参与学校的管理和协调工作，主动与教师、家长等群体保持沟通和互动，建立起良好的合作机制和团队凝聚力。
三、未来辅导员的角色定位1. 教育家未来的辅导员不仅仅是学生的辅导者，更应该充当一名教育家，通过自己的实践和思考，为学生提供更有意义的教育方式，并将自己的经验分享给其他教育工作者。
2. 学生发展型导师未来的辅导员应该成为学生全面发展的引导型导师，重视学生的成长潜力，根据学生的特点和需求，为学生提供个性化发展方案和资源。
3. 学科管理者未来的辅导员还应充当一名学科管理者，安排和管理学科和教学资源，监督教学质量，提升教学效果，增强课程竞争力。
新时代高校辅导员的使命与担当
新时代高校辅导员的使命与担当随着社会的不断发展，高校辅导员的工作也越来越重要。
辅导员在学生的成长过程中担负着重要的角色，犹如一盏明灯，引领着学生在人生的道路上前行。
在新时代下，高校辅导员的使命与担当更是格外重要。
一、使命1.培育高素质创新型人才高校辅导员首要的使命就是要助力学生成为高素质创新型人才。
他们需要根据学生性格、兴趣爱好、专业方向等，制定个性化的培养计划和指导方案，帮助学生探索自我，开发潜力，实现个人目标。
在此过程中，他们应引导学生在学业、科研、社会实践等方面深入挖掘，注重培养学生的创新能力，以便将来在社会中的发展中占据有利地位。
2.促进学生全面发展学生的全面发展是高校辅导员工作的一个重要方面。
除了在学业上给予指导，辅导员还应着力于学生身心健康，引导他们积极参与课外活动，组织关注学生生活中存在的困难和问题，关心学生的生命自尊和事业自信。
因为一个成长健康、身心完整的学生才能在未来的生活中值得信赖、有价值。
3.构建和谐校园文化高校辅导员的工作还需要促进校园文化的建设。
他们应引领学生积极融入校园文化，培养学生的文化素质、社会责任感和公民意识。
在校内活动中，辅导员应通过组织学生参与公益活动、关注社会热点等形式，让学生体验到积极向上的情感氛围，也要让校园文化在这个过程中得以不断提升。
二、担当新时代下，高校辅导员不仅有了更加重要的使命，还有着更为重要的担当。
1.引导学生有效应对挑战当前，大学生面临的生存和发展环境也愈加复杂和严峻，高校辅导员要帮助学生积极应对和克服学业和生活中的种种挑战。
高校辅导员应注重引导学生遇事冷静思考，以理性和恰当的方式进行处理。
同时，也应注重避免学生陷入消极情绪中，而是引导学生相信自己，提升自我能力。
2.维护学生的合法权益高校辅导员是学生心灵的贴心人，更是维护学生的合法权益的专业人士。
他们的工作不仅要关注学生的学习进展和心理状态，还需要关注学生的合法权益，因为只有学生的合法权益得到保障，才会构建更加有利于学生成长的生态环境。
新时代高校辅导员的使命与担当
新时代高校辅导员的使命与担当随着社会的不断发展和高等教育的普及，高校辅导员作为学校的重要一员，承担着对学生们全方位的教育、帮助和指导，其使命和担当也日益凸显。
在新时代下，高校辅导员的使命和担当将更加丰富和多元化，他们需要不断学习、进步，积极适应社会的发展和变化，才能更好地为学生服务，促进其全面发展和成长。
新时代高校辅导员的使命在于提供学生全方位的帮助和指导。
在大学生活中，学生可能会面临各种问题和困惑，比如学习、生活、情感、职业规划等方面的疑惑。
高校辅导员需要耐心倾听学生的诉求和需求，为他们提供针对性的帮助和指导。
无论是心理问题还是学业问题，高校辅导员都应该尽其所能地为学生提供帮助，引导他们正确的解决问题，健康成长。
新时代高校辅导员的使命在于促进学生成长与发展。
高校教育不仅仅是知识的传授，更重要的是人格的培养和心智的成熟。
高校辅导员应该通过各种方式帮助学生增强自信、提升能力、拓展视野，引导他们建立正确的人生观和价值观。
只有这样，学生才能在未来的社会中更好地立足，做出更有意义的贡献。
新时代高校辅导员的使命在于推进学校教育的全面发展。
高校辅导员是学校教育中不可或缺的一部分，他们应该积极参与和推动学校教育的改革与发展。
他们应该在学生教育、学科教学、校园文化建设等方面发挥积极作用，为学校的教育事业做出更大的贡献。
除了使命外，新时代高校辅导员的担当也需要更多的实践和创新。
在信息社会的大背景下，高校辅导员需要不断拓展自己的知识和视野，以适应不断变化的社会需求。
他们应该积极利用现代科技手段，提升自己的工作水平和能力，更好地为学生提供帮助和指导。
高校辅导员需要具备一定的心理学和社会学知识，以更好地应对学生的各种问题。
他们也需要注重自身的职业素养和职业道德，时刻以学生的利益为重，做出正确的选择和决策。
新时代高校辅导员的担当也需要更多的团队合作和交流。
学校是一个大家庭，高校辅导员只有与其他教职工、学生以及家长和社会进行良好的沟通和合作，才能更好地履行自己的职责，为学生提供更好的服务。
新时代高校辅导员的使命与担当
新时代高校辅导员的使命与担当随着社会的不断发展和变革，高校教育也在不断改革与创新。
在这样的背景下，高校辅导员作为学校中重要的教育管理者和学生辅导者，承担着重要的使命与担当。
他们不仅要关注学生的学业和生活，还要关注学生的成长和发展，帮助学生解决成长过程中遇到的问题，促进学生的全面发展。
本文将就新时代高校辅导员的使命与担当进行探讨。
一、使命1.关注学生的成长高校辅导员的使命之一就是要关注学生的成长。
他们需要了解学生的需求和问题，给予他们必要的帮助和指导。
在学生面临困惑、迷茫和挫折的时候，辅导员要给予及时关怀和支持，帮助他们顺利度过困难期，实现自身的成长和发展。
2.指导学生的发展高校辅导员要帮助学生进行职业规划，树立正确的人生观和职业观，指导他们进行自我认识和自我探索，引领他们走向成功的职业生涯。
无论是学术方面还是就业方面，辅导员都要给予学生必要的帮助和指导，让他们健康成长、成功就业。
3.促进学生的全面发展高校辅导员的使命还包括促进学生的全面发展。
除了学业之外，辅导员还要关注学生的身心健康、人际关系、社会实践等方面，促进学生的全面成长。
二、担当1.促进师生关系的和谐发展高校辅导员要帮助学生与老师之间建立良好的关系。
他们要促进学生与老师之间的沟通和交流，化解矛盾和冲突，建立和谐的师生关系，为学生的学习和生活营造良好的环境。
2.帮助学生解决问题高校辅导员要帮助学生解决在学习、生活中遇到的问题。
无论是学习上的困难还是生活上的烦恼，辅导员都要给予学生必要的帮助和指导，帮助他们解决问题，缓解压力。
3.关注学生的心理健康在新时代，学生的心理健康问题日益突出，高校辅导员要关注学生的心理健康，帮助他们解决心理问题，提高心理素质，增强应对挫折和困难的能力。
4.促进学生的综合素质提升高校辅导员要促进学生的综合素质提升。
在教育学生的辅导员还要培养学生的创新意识、团队合作能力、实践能力等，让他们成为全面发展的人才。
5.开展相关研究与实践为了更好地发挥职责，高校辅导员还需要不断开展相关研究与实践，不断提升自身的专业素养和能力，以更好地为学生服务。
新时代高校辅导员的使命与担当
新时代高校辅导员的使命与担当1. 引言1.1 新时代高校辅导员的重要性在当今社会，新时代高校辅导员的重要性日益凸显。
随着高校教育的不断发展和完善，学生的身心健康问题愈发突出，而辅导员作为学校教育管理的重要一环，承担着培养学生综合素质和塑造健康人格的重要责任。
辅导员不仅要关注学生的学业发展，更要关心他们的生活状态和心理健康，引导他们健康成长。
新时代的高校辅导员在面对日益繁重的工作任务和学生多元化需求时，必须具备广泛的知识和专业技能，能够灵活应对各种挑战。
他们需要不断提升自身的综合素质和专业水平，以更好地服务于学生群体。
在教育教学改革的进程中，高校辅导员承担着引领学生认知和思想的责任，促进学生自主发展和全面成长。
新时代高校辅导员的工作既具有挑战性，也充满使命感。
他们承载着培养未来社会栋梁的责任，需要以专业精神和人文关怀共同引领学生成长。
只有不断完善自身、砥砺品格，才能更好地践行新时代高校辅导员的重要使命。
【字数：258】2. 正文2.1 新时代高校辅导员的使命新时代高校辅导员的使命是多方面的，他们不仅需要关注学生的学习和生活，还需承担起培养学生的综合素质和社会责任感的重要任务。
辅导员要在学生学业上给予指导和帮助，帮助学生解决学习中的困惑和问题，引导学生制定学习计划并监督执行，确保他们能够顺利完成学业。
辅导员还要关注学生的生活，包括心理健康、人际关系、情感问题等，及时发现问题并给予帮助和支持。
辅导员还要引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的社会责任感和公民意识，帮助他们成长为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
新时代高校辅导员的使命是多方面的，需要他们全心全意地关注学生的成长，为学生成才和社会发展做出积极贡献。
2.2 新时代高校辅导员的担当一、心理健康指导：随着社会的发展，学生的心理健康问题越来越突出。
作为高校辅导员，他们需要具备一定的心理知识和技能，能够及时发现学生的心理问题，并给予适当的指导和帮助。
新时代高校辅导员的使命与担当
新时代高校辅导员的使命与担当高校辅导员作为大学中非常重要的一支力量，肩负着引领和帮助学生健康成长的使命与担当。
新时代高校辅导员的使命与担当有以下几个方面：新时代高校辅导员的使命是关注学生全面成长。
辅导员要了解学生的身心发展状况，关心他们的学业、生活、心理和职业规划等方面的问题。
在学生面临困惑、焦虑、压力时，辅导员应主动与他们沟通，关心他们的心理健康。
通过个别辅导、心理咨询、团体辅导等方式，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，引导他们积极面对挑战，增强适应能力和抗压能力。
新时代高校辅导员的使命是传承和弘扬文化价值观。
辅导员要通过各种途径引导学生树立正确的文化价值观，培养他们的文化自信。
辅导员应帮助学生理解中华优秀传统文化的内涵，提高其文化素养和传统美德，增强文明礼仪意识，提倡和参与文化交流与交融，促进学生个性与社会更好结合。
新时代高校辅导员的使命是引导学生健康成长。
辅导员要通过学生日常的点滴引导和管理，培养他们良好的学习和生活习惯，引导他们树立正确的人生规划和职业理想。
辅导员还应积极参与学生的学习、实践和社会实践活动，帮助他们提高综合素质和自主学习能力，培养勇于创新的精神和实践能力。
第四，新时代高校辅导员的使命是加强和完善与学生之间的交流与沟通。
辅导员要主动与学生建立良好的互动和沟通机制，了解他们的需求和困惑，及时解答他们的疑问，提供帮助和指导。
辅导员还应主动开展各种形式的交流和座谈会，与学生代表深入交流，了解他们的诉求和期望，倾听他们的心声，为他们排忧解难，提供有效的帮助和支持。
新时代高校辅导员的使命与担当是非常伟大和崇高的，需要辅导员具备扎实的学识和专业素养，具备高度的责任心和使命感。
要成为一名优秀的辅导员，需要始终保持与时俱进的思维和观念，不断提高自身的专业能力和综合素质。
只有这样，才能更好地履行使命，担当起高校辅导员的责任，为学生的成长与发展贡献自己的力量。
仅凭教育而直接改变人们的价值观是不可能的，因此辅导员应着力在学生的关键年龄，对他们进行带性质影响的教育，尽可能通过引导、示范，让学生在体验中自愿发生行为变化。
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浅论辅导员在引导大学生精神成人过程中的角色担当与作为摘要：大学教育的本质意义在于引导大学生专业成才的同时实现大学生的精神成人，即：使学生成为灵魂健全，人格完整的全面发展的人。
本文以“精神成人”这一新概念作为探讨的命题，着力分析了大学生精神成人所面临的困境，并基于辅导员的层面提出引导大学生精神成人的实施路径。
关键词：精神成人；大学教育；辅导员；精神导师
中图分类号：g4
文献标识码：a
文章编号：1009-0118(2011)-04-0161-02
中国古代大教育家孔子曾说过“君子不器”，意思是说有学问、有修养的人不应该仅仅只是一种可供使用的器皿。
大学生是民族的希望，祖国的未来，是十分宝贵的人才资源，如何把当今大学生培养成为既德才兼备又全面发展的人，培养成为既具有专业所长又精神成人的人，这是教育工作者们必须深入关注且又深刻思考的一个重要命题。
一、大学生“精神成人”所面临的困境
毋庸讳言，当代大学生思想政治状况的主流是积极的，健康的，向上的，但是摆在我们面前的现实问题是不容忽视的。
随着社会体制由计划经济向市场经济的转型，随着人们思想观念和价值取向的转变，当代大学生的精神世界发生了很大的变化，其精神状况出现了许多新问题，面临着新挑战，尤其是大学生的精神成人在某些方
面已经陷入困境。
胡锦涛总书记指出：“目前，在一部分大学生中也存在一些突出的思想问题，主要是：有的政治信仰迷茫、理想信念模糊，有的社会责任感不强、团结协作意识较差，有的艰苦奋斗精神不足、心理素质脆弱，有的受拜金主义、享乐主义和极端个人主义影响较深。
这些问题的存在，不利于大学生身心健康发展，必须引起我们高度重视，并采取切实有效的措施加以解决。
”
另一方面，大学教师和服务管理人员对大学生“精神成人”的教育还存在一定的缺位。
“师者，传道授业解惑也”，一个合格的教师对学生所应担当的不仅仅是专业知识上的授业解惑，还更应该担当起“育人”的重任。
而现在的许多大学，任务型教师较为普遍，尤其对独立学院而言，除了专任教师之外，还有大量的师资是来自于兼职教师队伍，他们中的不少人大多以从事教学活动，完成一定的教学任务和工作量为目的，除此以外，不愿花更多的时间担当起育人的职责去辅导、启迪和帮助学生。
教师在校园里、课堂上来也匆匆去也匆匆，几乎没有时间坐下来为学生答疑解惑，更不用说深入学生的心灵，关心学生的精神世界。
有些专职辅导员对其所从事的工作认识不到位，缺乏热情，目标不明确，甚至有的辅导员一年到头与学生见不了几次面，师生关系越来越疏远。
第三，某些大学对人才培养的目标定位和市场导向使大学生的“精神成人”教育沦为次要地位，往往容易被忽视。
许多独立学院因校制宜，根据三本学生的生源特点与市场的人才需求，提出培养高级应用型人才，强化对学生的实践动手能力的培养。
这样的倡导
与实践其本身是符合社会发展需要的，但是，对一个以人为本的大学而言，“大学不是职业培训所，也不仅仅是传授知识的场所，更重要的是大学生‘精神成人’的培训基地。
”当我们对学生的人格培养、精神养成关注较少，砝码失衡时，大学教育在很大程度上就会沦为一种训练专业性技能的工具。
对此，身为一名教育工作者必须进行反思。
二、“精神成人”是高等学校人才培养的应尽之责
英国大教育家纽曼曾说：“真正的大学教育是什么?不是专业教育，不是技术教育，而是博雅教育；大学的理想在于把每个本科生的精神和品行升华到博雅的高度；大学首先要培养学生的灵魂，健全地到达博雅高度即具有完整的人格。
”大学承担着民族文化和人类文明的积淀与传承的任务，作为社会人才的培养基地，大学对大学生肩负着两项育人的根本责任：一是精神成人，二是专业成才。
一所好的大学本来就应该是从对知识原理的追求和对道义价值的坚守这两个基本方面来培养学生，在传授专业知识的同时，教会学子如何做人，做一个怎样的人，培育学子具有健全的人格、丰盈的精神世界是高校责任的重中之重，也是教育之根本。
三、辅导员在大学生“精神成人”教育中所处的地位和所应担当的角色
大学生“精神成人”教育是一项需要多管齐下，群策群力来努力实施的系统性工程。
在这一系统工程中，辅导员对大学生精神成人教育的角色担当和作用不可小觑。
教育部颁布的《普通高等学校辅
导员队伍建设规定》中的第三条指出：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。
辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。
”
四、辅导员在构建多维立体的大学生“精神成人”教育体系中所应有的作为
(一)辅导员可以通过参与讲授“两课”为大学生“精神成人”搭建宣讲平台
高校的形势政策课和思政理论课是对大学生进行德育的主渠道和主阵地，通过对“两课”基本内容和理论的宣讲，可以帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，其最终落脚点是对大学生进行人文精神的教育，并使之内化为学生的思想和行为。
鼓励和允许辅导员参与“两课”的讲授是提升辅导员政治素养、知识能力的重要方式，也是辅导员向学生展示自我，强化其人格影响力和知识影响力的重要平台。
(二)辅导员可以通过创新校园文化活动使大学生“精神成人”教育寓教于乐
校园文化活动是一种融知识与娱乐为一体的活动，积极向上的校园文化对大学生精神成人有着不可低估的教育熏陶作用、凝聚感召作用和激励引导作用。
在实践工作中，辅导员可以围绕“大学生精神成人”这一目标和方向，以建设和谐的校园文化为着力点，以班
级为单位，创新活动形式和内容，开展主题鲜明，形式多样的系列教育活动，为大学生精神成人营造良好氛围。
通过特色活动、主题班会、诵读传统文化经典等多种形式有效开展活动，可以促使大学生在浓郁的文化氛围的浸润与熏陶下，唤起大学生们对公民精神、公共精神、人文精神、诚信意识等问题的深刻思索和由衷的内心感悟，达到寓教于乐，引导大学生精神成人的目的。
(三)辅导员可以通过编制工作日志，撰写教育博客等手段使大学生“精神成人”教育润物无声
博客是基于网络的一种新兴媒介，辅导员可以借助博客这一重要平台和载体，建立起学生管理的工作日志，记录下自己一天的工作状态、工作体验和工作感悟等，尤其是要对在学生管理工作中所遇到的现实问题进行思考。
同时以博客为引导，为大学生精神成人教育开辟全新的空间，极大地丰富高等学校思想政治教育工作的教育手段。
辅导员应该科学规划博客内容，树立人文关怀理念，突出育人主旋律，增强博客的亲和力、渗透力和感染力，以此吸引学生们成为辅导员博客的“粉丝”，更可以让学生走进辅导员的精神世界，了解到辅导员的精神生活和所思所想，从而进一步拉近师生间的距离，在辅导员与学生之间构架起心灵沟通的桥梁，使大学生思想政治教育工作真正做到润物无声，对大学生的精神成人起到潜移默化的教化、沟通和引导作用。
(四)辅导员可以通过强化自身建设，提高素质修养为大学生“精神成人”树立形象
高校辅导员伴随学生大学生活的各个阶段，是与学生接触最多、交流最多、对学生影响最广泛的教育工作者之一。
作为大学生一生中最为重要的精神导师，辅导员的一言一行及其在人格、知识等方面的感召力都将影响着学生的成长。
一个人格畸形、影响力缺失的辅导员是很难培养出人格健全、精神境界较高的大学生的。
因此，着力打造一支政治素质高、业务素质精、人格影响力强的辅导员队伍是大学生精神成人教育的重要内容。
学校可以通过鼓励、引导辅导员诵读人文经典书目，做好读书笔记，写好读书心得，提升辅导员的人文精神和知识影响力；通过建立和完善辅导员的培养制度，制定倾斜政策，鼓励辅导员提高学历层次，提升学识水平，强化自身建设；通过建立健全岗前培训制度，提高辅导员的思想政治素质和业务水平，以增强辅导员对大学生精神成人的培养能力。
高等教育不仅要提高学生的科学文化素质，更要下大力气促使学生尽早实现精神成人，最终实现个人的全面发展。
大学生精神成人是一项长期而复杂的系统工程，在这项工程建设中，高等学校必须主动出击，积极作为，辅导员也应该是责无旁贷，大有可为。
只有在学校、教师和学生三者之间形成合力才能够共同推动大学生精神成人这一目标有效实现。