学生管理工作创新模式研究

摘要：随着教育制度的改革，一些新颖的教学和管理理念开始走入了教师和管理者的视野，学生管理工作是学校日常事务和教师管理工作的重要组成部分。项目管理是一种科学化的管理模式，可以实现对项目参与各方资源的优化配置，促进参与各方的合作与配合，可以有效提升工作效率。把项目管理思维渗透到学生管理工作中，为教育教学改革、教育技术研发提供一种科学模式，提升管理效能，提振学习效果。本文从项目管理思维入手，构建学生管理工作新模式。

关键词：项目管理；思维模式；学生管理工作；构建策略

学生管理工作包括教学管理、生活管理及一系列的成长管理，是一项繁琐，又需用心融入“技巧”的工作。学生在不断提升，教育管理者更应顺应时代发展趋势，不断学习与创新，努力把学生的管理工作做实、做优、做出成效。把项目管理思维运用到学生管理工作中，促进教师管理理念的创新，践行人性化管理理念；充分发挥学生会和社团的作用，引导学生进行自主管理；促进学生管理工作进一步制度化、规范化，提升管理工作的时效性；凸显学生的学习和生活需求，提升学生管理工作的服务质量，通过这些行之有效的策略，全面提升学生的管理工作。

一、项目管理思维的内涵阐释

项目管理思维主要是指项目管理工程中运用的管理理念和方式。它最大的优势是能把各种资源进行优化配置，明确各方的责任和义务，是一种科学化、高效化的管理模式。项目管理思维坚持了实事求是的

原则，项目各方为了共同的目标，站在各自专业的角度进行努力，各方协调配合，提升管理工作的有效性。学生管理工作就像运行一个项目，涉及到学校、教师、学生、家长多方参与，有很多工作环节。如，教师教学、班级管理、生活管理、评优评奖、思政教育、社会实践教育等。这些工作环节需要科学的管理方式做支撑。笔者认为项目管理思维在学生管理工作中具有可行性和必要性。一方面，项目管理思维可以明确教师、学校、学生的责任和义务，促进学生管理工作的正常开展；另一方面，项目管理思维符合“以生为本”教育理念，可以减少教师的工作量，提升管理工作的效率，也可以引导学生进行自主管理，提升学生的综合能力。

二、学生管理工作中存在的问题

(一)学生管理工作未因势而变，工作效率不高

随着我国教育制度的改革，教学理念和方式发生了新的变化，进一步拓展了学生的学习内容，学习的方式开始向信息化转变，教师开始利用移动终端开展教育教学和学习。学生管理工作主要是为学生服务，应适时作出改变，如果只是照搬传统管理模式，工作效率肯定不高。

(二)管理中过于强制，忽视学生的个体感受

在学生的管理工作中，还存在以学校领导和教师的个人意志为主，忽略了听取学生的建议，采取命令式、强制性的管理理念，学生的主体地位得不到重视，学生的个性化发展受到了限制，很容易激发学生的反感与逆反心理。

(三)管理理念偏于保守，缺乏创新机制的支持

很多学校在学生管理工作中，采取的是经验传承的方式，对现有的管理制度进行删减，管理理念比较保守。管理者在学生管理工作中，只专注评分制度，没有和学生的实际需求相结合，实际工作中生搬硬套规章制度，缺乏管理创新机制的支撑。

三、基于项目管理思维视角下，构建学生管理工作的策略

(一)明确管理目的与目标，提升学生管理服务质量

现代项目管理的目标具有四个要素：时间、费用、成果质量和利益相关方的满意度。学生管理工作终端是为学生服务，工作重心应围绕学生的需求开展，满足学生的各项需求，真正想学生所想，急学生所急。如，在奖、助、贷评选中，要向所有任课教师、同学、宿管了解学生的基本情况，做到心中有数，发放到位，起到表率，要把学生的思想政治教育，融入到每次谈话与活动中。学校应定期开展学生心理健康教育、引导学生树立正确的“三观”，并进行普法教育，提升学生的道德修养。

(二)深化学生管理制度改革，让管理工作更加科学化、规范化

教师在学生管理工作中，要融入项目化管理思维，定期设定学生管理工作的主题，调动学生参与的积极性，制定科学、规范的管理制度。如，社会实践管理制度，学校可以让学生代表、社会实践带队教师、班主任共同参与，针对社会实践环节可能出现的专业和实习岗位不匹配、理论知识和实操训练的空挡如何解决等学生关心的问题，教师关心的实习单位的专业化程度，教师和企业负责人如何衔接的问题，

综合各方意见制定社会实践管理制度，为学生的社会实践保驾护航。

(三)运用科学的管理理念，达成教育管理目标

学生管理工作者应积极学习先进的教育管理理念，在管理中重视学生的主观能动性，弱化命令式、强制式的管理方式，学会倾听学生的建议，制定符合学生需求、获得学生认可的管理机制。从领导、组织、用人、计划、控制五项内容上，满足或超越项目有关各方的要求与期望。让学生配合管理者的工作，从心里认同管理者的管理模式。从而全面提升学生管理工作的有效性。

(四)鼓励学生参与其中，发挥学生会和社团的作用

学生会和社团是学生开展自主管理的平台，学生管理者一定要学会放手，要鼓励学生参与其中，融入学生的自主管理，做好宏观掌控。项目管理者在有限的资源约束下，运用系统的观点、方法和理论，对项目涉及的全部工作进行有效管理。如，校园文艺晚会时，改变传统的强制学生表演节目，转为鼓励学生以社团的形式参与，结合社团特色报送表演节目。学生会和相关部门的管理者仅承担文艺晚会的组织和各项事务，让文艺晚会成为展示学生才艺的舞台。学校办一场学生自己的文艺展演，可以激发学生的参与热情，提升学生的团队协作精神和自我管理能力。总之，学生管理工作切忌眉毛胡子一把抓，要分清层次，分项目管理，把项目化管理思维和“以生为本”、人性化管理理论、学生会和社团文化融合在一起，促进学生管理工作理念和模式的创新，提升管理工作的有效性，为学生营造积极、健康、有目标、能实施的成长环境。

参考文献：

[1]月次仁德吉.基于项目管理思维角度的西藏高校学生管理研究

[D].西藏大学,2015.

[2]陈宣佑,郭德兵.教学培养学生项目管理思维意识及实例应用[J].中小企业管理与科技(中旬刊),2015(1):252-253.

作者:刘惠玲石洪凡单位:海口经济学院

北京十一学校育人模式创新及学校转型实践(二)：走班选课背景下年级管理方式的变革.doc

北京十一学校育人模式创新及学校转型实践（二）：走班选课背景下年级管理方式的变革全面的选课走班在很大程度上满足了学生的个性化学习需求 ,调动了学生学习的主动性和积极性 ,同时也对一直以来的行政班 (班主任 )管理模式提出了巨大的挑战。传统的行政班模式下 ,学生的组织形式是静止的，通常以行政班为单位形成一个集体,班主任承担着这个集体的主要管理职责,教育与管理大多通过集体教育原则进行。经过多年的探索,教师们对于班级管理已经形成了一套成熟的模式与方法。而在选课走班的背景下 ,由于选课不同 ,学生分散在不同的教室里 ,行政班形同虚设 ,到处抓不着学生 ,职责无法落实 ,班主任焦虑难耐。每一节课、每一个时段 ,每一位学生都处于变动中 ,流动中的学生如何管理？面对拥有课程选择权的学生 ,什么样的管理方式才是适切和有效的？这都要求传统的班级管理方式作出相应的变革。一、探索“分布式领导”管理模式“分布式领导” 是20 世纪末西方国家 ,尤其是英、美、澳等国家兴起的学校领导改革模式 ,它是相对于以个人为中心的集权式领导提出的不同领导方式 ,是根据管理任务特点和组织成员能力 ,由组织内的多个成员共同承担和动态更替领导角色的集体领导模式，其主要特征有三个方面。第一 ,领导角色由多个组织成员共同承担。年级主任不再负责所有年级的事 ,每个不同的项

目由不同的教师领导 ,大家都是领导者 ,而不是管理者。第二 , 领导角色的更替主要依据的是任务的特点和成员能力的匹配程度 ,谁能干就让谁领导。第三,领导角色是动态更替的。分布式领导岗位都是根据需要灵活设立的 ,因为学生在成长 , 学生在变化 ,管理也必须变化。学校实施分布式领导的指导思想是发挥团队成员个性特长 ,为整体服务 ;提供多元平台 ,成就教师事业 ;提升团队的管理效能。师生共同梳理取消行政班后的年级管理事务 ,设立了导师、咨询师、教育顾问、课程管理(选课排课 )、诊断与评价、小学段与研究性学习、常规及自习管理、自主管理学院、出国课程管理等 9 个项目组 ,每个项目组由 1 位项目主管和 1～ 9 位成员组成 ,各个项目组均由该年级的任课教师担任。经过实践探索 ,形成了各个项目组的工作职责和流程。例如 ,导师的职责是“人生引导、心理疏导、学业指导”。咨询师的责任是引导健康和谐的人际交往;引导学生制订适合其自主发展的学习规划与生涯规划;帮助有困难的同学调整心态、调节情绪。教育顾问的责任是帮助学生由他律到自律 ,培育社会责任意识。小学段项目组教师的责任是引导学生养成规划意识和习惯,提升用规划引领和督促自己学习行为的能力。常规和自习管理项目组的职责是督促学生养成规则意识和公共意识,培养学生约束自己行为的能力。课程管理项目组服务于学生的自主选课和课程调整。自主管理学院则是为学生的健康成长和特长发挥搭建一个个的平

浅谈新形势下企业人力资源管理的创新思路和几点举措

浅谈新形势下企业人力资源管理的创新思路和几点举措［摘要］文章结合作者多年的相关管理经验与所在企业工作中的得失，就人力资源管理创新策略作简要分析，并提出人力资源管理的创新思路。［关键词］人力资源管理；企业；思路随着我国改革开放的不断深入，已经从计划经济的封闭型、粗放型管理向市场经济的开放型、集约型管理方式转变。21世纪初，人类社会继工业文明之后，进入知识经济时代，高新技术速猛发展，信息技术广泛应用。互联网络日益普及，全球经济趋向一体化。伴随新时代的到来，人力资源的开发和利用起着举足轻重的作用。人力资本已超过物质资本和自然资本，成为最主要的生产要素和社会财富，成为经济、财富增长的源泉。对人力资源的争夺、创新人才的培养成为当今各企业及社会组织时刻关注的重心。当前，人们的认识在某些方面仍然停留在旧观念、旧体制、旧做法上，只有厉行改革，实现人力资源管理创新，才能使人才迅速成长和才尽其用。结合现代人力资源管理中“以人为本”的管理观念，以及目前人力资源管理中的一些做法，新形势下人力资源管理创新须从以下几个方面认识方向和创新思路。一、企业人力资源管理的创新方向（一）思想观念的创新面对日益激烈的竞争环境，企业人力资源管理人员需建立一个思想、树立一种观念、强化一项意识。 1、建立人力资源是企业第一资源的思想。把人力资源管理纳入企业发展的轨道，有计划、有针对性地按期进行人才开发培养，以适应现代企业发展的要求。 2、树立人力资源是能带来效益的“人力资本”的观念。把人当作是一种能够创造价值的特殊资源，认为人是可开发的资源，是能创造价值的资本，重视发挥人的可创造性，注重培养和造就有用之才，“任人之长不强其短,任人之工不强其拙”，充分挖掘人的潜力，充分发挥人的主导性和决定性,使人能积极参与到企业的生产组织中，以实现企业效益的最大化。

创新安全管理模式促进安全生产

创新安全管理模式促进安全生产煤矿是一个非常特殊的行业，煤炭生产活动具有资源开采型、作业场所移动型、高危风险型等特点。孙村煤矿是由解放前小煤窑历经多次系统改造发展起来的大型国有煤矿，现开采水平已达—1100m，垂深1350m ,地质条件复杂，生产系统环节多，与同类企业相比，生产组织、安全管理困难突出。、加强“三基”建设的重要性、必要性、紧迫性三基建设”具体指基层、基础、基本功三个方面的重要内容。以往的基层单位安全管理方式落后，基层安全组织机构不健全、安全基础管理薄弱、职工安全素质偏低，严重影响了安全生产，是造成事故多发、管理粗放、经济效益较低的重要原因。因此迫切需要从基层安全组织机构、安全基础管理、职工安全素质三个方面入手，加强“三基”建设，提高基层单位安全管理水平，促进安全生产。三基”建设的主要内涵、实践意义三基”建设的实质是把基层单位作为安全管理的责任主体，重心下移，关口前移，把安全责任落实到每一名员工身上。重心下移抓基层：把基层单位、班组视为安全生产的前沿阵地，把基层单位长、班组长视为一线的兵头将尾，强化基层单位建设。目的是让矿领导安全决策、安全理念、安全目标、安全措施落实到安全管理的终端。关口前移抓基础: 通过建立健全基层单位安全管理机制，实施精确、细致、规范、严格的管理，强化行为养成，加强对人与物的控制，使安全工作从基础上得以强化。落实员工安全责任：就是通过实施“自主管理”，激

发员工自觉加强安全意识教育培训、安全素质学习，不断提高自主保安能力，增强履行安全职责的主动性、积极性，做一名合格的“本质安全型员工” 。由于“三基”建设具有巩固安全前沿阵地、解决安全基础工作薄弱、提升员工个人安全素质的功能，是有效地夯实基础、强根固本的利器，因此必然成为强化安全管理不可或缺的重要组成部分，对于建设“本质安全型矿井”具有十分重要的意义。三、孙村煤矿强化“三基”建设促进“自主管理”的主要做法企业把强化“三基”建设促进“自主管理”作为贯穿安全管理的主线，细化、量化各项考核指标，正确引导和规范基层单位的管理行为，取得了预期效果。主要抓好了以下几项工作。是统一认识，确立单位、班组、个人在安全生产中的主体地位倡导“单位自治，员工自律”的自主管理模式。创建具有“自我约束、自主创新、自我发展”特点的基层安全自主管理机制，充分发挥基层单位和员工自我管理、自我约束的主动性、自觉性、创造性。促使基层单位自我发现问题，自我解决问题，自我创新发展；班组自我管理、自我创新、自我评估；个人自我评定、自我展现、自我学习、自查隐患、自主整改。是加强基层单位安全管理组织、制度建设。完善基层单位安全管理制度和安全生产责任制。由基层单位自主制定单位内部管理人员抓“三违”指标，进行安全隐患自查自究，开展安全薄弱人物排查，扎实开展质量标准化和精品工程创建活动，全面实施精细化管理。确定基层单位是现场隐患排查治理的责任主体。隐患排查治理关口前移，确保基层单位三级隐患排查治理真正落到实处，落实到行动中，从根本上解决隐患排查避重就轻、难处理隐患不排、漏排问题，凡工区漏报、漏排隐患，除执行单项罚款外，三基

关于“小规模学校”的管理模式创新的建议

关于“小规模学校管理模式创新的探究”的研究方案雨林近年来学生流动较为严重，有一些学校学生数急剧下降，给学校管理和发展带来了一些问题，这一问题在我县各乡镇小学也极为普遍。因此，我们从事关于“小规模学校（以下简称‘小校’）管理模式创新的探究”活动的开展就显得尤为重要。我们要针对摆在我们面前的实际情况，深入研究更能适应我们学校实际的管理模式，并不断指导我们的实际工作，有效促进小校的发展，从而在实践中总结经验，并形成较为完善、系统的经验材料，也可以进行更大范围的经验交流和推广。我们要通过科研活动的开展，不断寻求适合我们学校发展之路，并不断提高教师和校长进行科研活动的能力和管理水平，不断提高学生的学习能力和水平，促进学生健康全面发展，最终达到教师和学生的共同成长。作为校长，作为一所学校的最高领导者，对学校的发展有着责无旁贷的责任。我们在遇到这些问题的时候，不能一味的从侧面寻求客观原因，从而解脱自己对导致学校目前现状所有责任。学校无论走向何处，和我们领导有着直接的责任，当然，这不是说都是校长的责任，涉及其原因应该也是多方面的。我们从另外一个层面上思考，在这种困境之中，更需要我们校长付出更多的心血，来挽回目前这种不利的困境，使学校逐步走向良性发展的道路；同时，在这种困境之中，只要我们有一点点成绩，都是明显的进步，所谓起步越低就越容易出成绩，就是这个道理。如果自暴自弃，只能让学校走向衰落，甚至消失，

如果恩能够克服不良的社会舆论，下定决心，力挽狂澜，学校还有起死回生的希望。凡事都具有两面性，我们不论遇到什么情况，都应该冷静、全面地思考和面对，力争做到在逆境中求生存，在困境中求发展。在一般人看来，学校学生数量的减少意味着学校逐步走向衰落，再看不到其他方面的积极因素。我们作为教师，特别是作为学校领导，不能与他们站在同一地平线上，我们要客观地认识和面对这种现象，才能在目前这种困境中找到我们学校的发展之路，才能使我们的教师在这种情况下，得到更为全面的提高和专业成长，才能使我们的学生在这种特殊的环境里，得到和一般学生，甚至超过一般学生应该得到的东西。对于小校，我们不妨从多个角度审视，就不难发现机遇与困难并存。虽然小校学校经费紧缺，教学气氛不浓，教研活动难以开展，但我们只要直视困难，尽力克服，还是可以解决的。我们只有更加了解我们的长处与不足，才能做到百战百胜。我们不妨从小校的优势谈起，进而发挥优势，促进学校向着健康的方向发展。俗话说：人少好管理，只要我们冷静地思考，还是可以发现小校的优势很多。第一，减轻了教师的工作负担，从作业、学生管理等方面，都极大地减轻了教师的工作量，为教师从事教学研究提供了较为丰富的时间和空间；第二，有利于对学生的作业面批面改、精心指导学生学习；第三，学生之间的矛盾相对较少，更容易协调学生之间的关系；第四，所有学生均能保证在教师的视线范围之内，有利于教师从事学生的安全管理和教育；第五，有利于了解学生的个性特点，更

项目管理模式创新研究

如何创新项目管理模式如何加强项目管理公司当前的项目管理良莠不齐，有集团的标杆，也有集团公司内部管理失控的反面典型，更多的是不规范的项目管理。按照集团公司战略实施指导意见及公司战略发展规划与改革新思路，促使公司必须不断创新项目管理模式，不断提升项目管理水平，突破发展瓶颈，使公司良性高速发展。一、当前公司项目管理现状当前公司项目管理主要有三种模式，分别是自主实施、联合实施、合作实施。在实施过程中，三种管理模式下的项目部，均存在各种各样管理不善的问题，共性问题表现在如下几个方面： 1.项目管理混乱，体系运转不畅管理低效。管理链条长，层级多，工作效率低下；有的项目部组织机构不完善、管理职责不清晰、管理制度不健全、管理流程不科学，造成项目管理混乱，企业声誉与利益俱损。 2.计划管理缺失，漫无目的盲目工作通常表现在无工作计划、计划性不强或不落实工作计划，造成工作落空或执行不到位。 3.资源管理不科学、整改乏力。当前突出问题是人员素质和质量不能满足要求，特别是项目经理、项目管理班子素质和能力不能满足履约的要求；资金不足，现金流断裂，导致施工原材料无法采购、施工受阻，进而影响到施工进度和质量，分包商追讨工程款、农民工工资等。设备配备不科学，所配备的设备在生产能力、功能、功效等方面满足不了工程需要，影响工程进度和施工质量。 4.合同管理失控，公司履约无望诚信丧失。合同管理失控表现在项目部履约意识差、管控措施不力。主要体现在两个方面：一是履行主合同意识差，进度、质量不能满足要求，且找不到解决办法；二是分包合同执行力差，对分包商缺少强有力的制约措施，致使分包商操纵项目的主动权，项目部履约只能被动应付。 5.成本管理粗放，控制不严利润流失。表现在项目部成本意识不强、成本管理体系缺失、控制不严、措施不得力。常见的情况是没有进行标价分离，没有制定成本控制目标，也没有进行成本分析与控制、没有成本核算与考核，长期粗放型管理，形成各种漏洞，比如高价分包、高价采购、资源浪费等各种情形。最终造成成本畸高，损失严重。 6.转包挂靠普遍，管理缺失风险巨大。隐型转包挂靠在联合实施型、合作实施型等模式中普遍存在，由于重视投标签约，轻视履约管理，造成管理缺失，出现层层转包、分包，给履约带来巨大困难。 7.预算管理缺失，超结超支损失严重

施工企业的“”安全管理模式

施工企业的“1+X”安全管理模式安全生产是施工企业在进行生产经营活动中的一项必不可少的重要工作内容，安全工作的成败决定企业的前途和命运。良好的安全环境，可以给企业带来社会信誉和经济效益，国家和集体财产免遭损失，职工生命安全得到保障，否则就会给企业带来巨大损失。安全工作不是单一的部门和个人的工作，而是一项应该常抓不懈的系统工程。如何有效分析企业的安全生产现状，如何采取有效的措施来保障和促进企业的安全生产，在此，我们将其归结为“1+X”安全管理模式。 “1+X”中的“1”，是指安全管理中的规定动作，即必须遵守的固定部分。如安全法规、各种规程规范等。“X”即所谓的“自选动作”，安全管理中的创新部分。众所周知，在安全管理上，国家颁布了一系列安全法规，各行业也针对自己行业的特点制定了全面的规程规范。因此，就制度上而言，目前我国的安全法律法规已逐步健全。正因为这些法律法规都是必须要贯彻落实的，所以，安全管理很容易陷入一个误区，被固定思维套牢。然而，我们常说：任何事物，都要有创新才会有发展。安全管理亦是如此。“1“这部分是经过实践经验的日益积累凝聚而成的，是应该遵循的准则。但各行各业具体情况不尽相同，就是同一个工程项目中，各个施工点的危险因素也不一样。如何在规定动作的基础上加以扩展和创新，如

何时常为安全管理注入新的活力，这就是笔者所要探讨的“1+X”安全管理模式。一、规范动作不走样，是安全管理的基础。制度建立健全后，强调的是贯彻落实，在这一点上，来不得半点马虎和虚假。的确，“安全管理，如履薄冰”、“安全生产须常抓不懈”，稍有疏忽，就会造成国家和集体财产的巨大损失，甚至危及人员的生命安全。几年来，公司全系统在具体的工作中一直遵循“安全第一”的原则，安全管理得到进一步规范，各种安全管理制度进一步健全。然而，在具体的贯彻落实中，仍然有不到位和走样的情况存在。如违章操作、违章指挥、野蛮施工、安全防护用品使用不规范、抢工期时忽视安全规程规范等等，给施工带来一系列安全隐患。这些都是规定动作没有贯彻落实到位的具体体现。特别是在基建单位，由于工程施工的需要，目前，主体施工人员大部分是农民工和临时工，由于农民工和临时工这个群体的天然局限性，普遍存在着文化程度低、组织纪律性差的问题，所以对农民工和临时工的安全教育培训是员工培训的重中之重，直接影响着企业安全

大数据背景下高校学生管理工作创新研究

大数据背景下高校学生管理工作创新研究发表时间：2020-01-16T11:03:55.167Z 来源：《知识-力量》2019年12月59期作者：卢佳[导读] 在当前高校教育环境下，对高校进行有效的管理成为了目前高校需要迫切解决的重要问题和目标。由于国内高校规模的不断扩大，教学模式的不断更新，对于学生管理的相关工作来说增加了诸多的难点和困扰，尤其当代大学生的发展特点呈现出个性化、层次化的特点，所以要想满足对其最终的管理目标，依靠传统的管理模式和策略是远远不够的，另外目前很多高校内部并没有设立相应的职能部门，对于学生信息的整理以及存储等方面存在着很多问题，（郑州工业应用技术学院，河南省郑州市 450000）在当前高校教育环境下，对高校进行有效的管理成为了目前高校需要迫切解决的重要问题和目标。由于国内高校规模的不断扩大，教学模式的不断更新，对于学生管理的相关工作来说增加了诸多的难点和困扰，尤其当代大学生的发展特点呈现出个性化、层次化的特点，所以要想满足对其最终的管理目标，依靠传统的管理模式和策略是远远不够的，另外目前很多高校内部并没有设立相应的职能部门，对于学生信息的整理以及存储等方面存在着很多问题，所以出现了信息孤岛的现象。社会中信息化、智能化的特点逐渐显现，尤其是大数据的出现为社会的生活、生产、教育等方面产生了严重的影响，利用大数据功能可以很好的将大学生信息进行统一管理和分类，并对其进行分析和管理，从而可以获取高效的学生信息，提升对学生管理的管理效率，促进了管理方式的优化和改革。比如在整理学生的学习成绩、图书借阅情况、宿舍停留时间等信息，都可以为学生管理带来很大的便捷。所以可以通过大数据的方式来建立大学生工作管理系统，有助于促进学生管理的最终目标，同时还可以确保对学生管理的科学性和有效性。一、当下高校学生管理工作面临的时代挑战高等教育大众化，推动高校学生规模的快速增长，当下的大学生群体，“95后”、“00”逐渐成为主体，这些“网一代”大学生的显著特点是“选择性”强，对于事物的选择尤为关注，再加上当代大学生的家庭背景、文化背景等差异，使得传统的学生管理在进行过程中存在着很大的难度。传统的学生工作管理方式，通过班长、团支书等进行学生沟通、转述方式，势必代表“以偏概全”的主观臆断风险，降低了学生工作管理实效性。所以在这种困境重重的环境下，可以通过管理方式的优化、管理模式的转变来利用大数据技术实现对学生的高效管理。 (一)海量数据带来的信息挖掘难度在目前高校大学生交流和学习过程中，几乎都是生长在一个网络环境中的，并且在这个环境下会将交流内容通过视频、文字等形式进行传输和学习，相比于传统学习方式更为复杂。当然，通过这些数据可以体现出大学生在日常生活和学习过程中的行为动态以及内心情感等，而高校学生管理者如何从庞杂的数据资源中挖掘有价值信息，来指导学生管理工作。比如通过整理大学生图书借阅情况的相关数据之后，可以加深对学生阅读兴趣的挖掘、学生爱好以及思想动态等方面的了解。另外通过分析学生之间交流的内容，可以及时关注到学生的思想状态，从而提升学生管理的效率。实际上，这新海量信息不仅仅可以挖掘学生的各种需求，同时还可以为学生管理奠定一定的依据和资源。 (二)网络信息安全威胁严峻，专业化师资欠缺在当前信息化社会环境下，基于互联网基础上的各项内容和资源尤为丰富，很多学生在上网过程中由于缺乏对于互联网的了解以及安全意识的缺失，很多时候都会遇到信息丢失或者被诈骗的事件。所以在这种具有不可把空性的环境下，学校作为主体应当加强对于上述两方面的关注，要提升网络系统管理水平，同时要加强网络信息的安全意识的培养。不仅如此，由于很多老师并没有及时的对新型技术进行应用和学习，所以在操作相关系统过程中往往无法将其中的功能予以使用，将其作用大大减弱，并且缺乏一定的大数据思维，所以这些问题严重影响了个性化教育的推进。比如很多学生都热衷于QQ、微博等平台的交流，但是很多老师却不会使用，所以大大影响到双方之间的交流。所以高校学生管理者，要适当的对辅导员群体进行培训和引导，提升数据整合和数据挖掘的能力，并将其中存在的各类问题进行分析和解决，从而提升学生管理的效率。二、完善高校学生管理工作创新的积极举措 (一)树立大数据意识，为学生管理工作创新提供决策保障在目前信息化的社会环境中，高校学生管理工作要认识到数据挖掘和工作之间的影响和作用，始终坚持以学生为本进行各类工作的有序开展。首先，高校管理人员要深入了解大数据功能，充分使用大数据技术，为学生管理的管理决策提供科学性的保障；第二，提升信息资源的整合能力和使用效率，尤其是不同系统之间数据的衔接，对数据重点进行识别和分类；最后，组织不同形式的培训活动来提升教师群体的整体能力，并且要让师资队伍对于大数据功能有深入的了解。 (二)加强顶层设计，完善高校学生工作大数据管理机制通过教学管理和大数据之间的结合，可以提升对于学生数据管理的便捷性和准确性，比如建设校园网系统过程中，可以将教务系统、学生系统进行合并或者链接，然后在加入对微信、QQ等聊天平台信息的存储和挖掘，从而更开的开展各项学生管理的工作。 (三)整合大数据，挖掘学生工作大数据价值由于目前很多学校的管理系统并未实现有效连接，所以在进行大学生信息管理时要针对最终的目标构建专业化的团队来进行，以此来确保最终信息的准确性和融通性。如引人云计算、数据库技术等，来建设相应的关联模型，并选择出最优的操作系统进行建设和实施，从而体现大数据的根本意义和作用。 (四)完善学生管理制度建设，提升大数据安全保密水平在大数据与大学生信息管理工作相结合的使用过程中，除了要重视其操作问题之外，还要注意到数据管理的风险，尤其是对师生信息的安全保护方面设立明确的措施和制度。比如制定严格的数据管理等级、建设相应的保密系统和措施；加入网络安全网火墙功能，确保信息使用过程中的安全性等。参考文献 [1]张怀南.国内高校学生管理的大数据应用现状和发展趋势[J].中国医学教育技术,2019,33(06):664-669+674. [2]陈素锋.大数据背景下我国高校学籍管理模式的创新[J].科技视界,2019(32):245-246.

企业管理的创新模式

《企业管理的创新模式》读书心得没有创新，就没有如此丰富多彩的世界；没有创新，资源也就不再是资源。通过冬季读书活动学习了《企业管理的创新模式》这本书之后，更加明白创新是驱动我国经济持续发展的必经之路。在把创新和创业的重要性推到如此高度的今天，我们不再怀疑创新的重要性，单单如何管理创新仍然是值得持续讨论的问题。 20世纪初，泰勒的《科学管理原理》问世，标志着企业由漫长的经济管理阶段，迈向了划时代的科学管理阶段；30年代，梅奥的霍桑实验揭开了管理转变的序幕，企业管理进入了行为科学时代。企业创新包括观念创新、技术创新、制度创新、管理创新、产品创新、营销创新等内容，是企业以市场为导向，根据市场竞争以及企业生存、发展的需要，对企业的经营理念、经营制度、生产要素、经营行为以及存在方式等进行新的调整、组合的行为和过程。目前我国大部分企业的创新建设还处于初始阶段，主要是创新观念淡薄，认识水平和理论研究有待进一步提高，企业创新建设缺乏长效机制，企业创新人才稀缺，技术创新的能力差，创业创新风险意识差，鼓励企业创新的引导管理体系尚未形成，企业员工参与面不够，企业科技创新社会环境有待改善等。

企业惟一持久的竞争优势是拥有那些能把同样的战略运用的不同寻常的人。计算机正在取代管理生产线。超越组织界限的制度设计，更贴近工作现场，更贴近顾客，更有效地决策和更迅速地做出反应，从而真正适应多变的经营环境。每个新时代的来临意味着一些人、一些思想和一些行为方式被淘汰，同时也意味着另一些人、另一些思想和另一些行为方式的崛起。表现在市场，直接意味着一些企业，一些行业的衰败和消亡，同时有另一些企业，另一些行业的迅速崛起。当前的经济时代全球化导致竞争的范围扩大和强度加剧，从而要求我国企业做出应对，对知识经济时代而言，应对即为创新。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不懈动力。通过学习这本，让我深刻的体会到，现如今，科学技术突飞猛进地发展，特别是电子信息技术产业的产生和广泛应用，使得统治人类100多年的大机器工业时代正走向衰落，取而代之的是信息知识社会的来临。一场新的技术革命正在悄然酝酿和兴起，新的管理技术、方法、原则和理论，使得管理世界五彩缤纷。这些方法和理论正风靡全球，席卷整个产业界。

浅谈公司人力资源管理创新

浅谈公司人力资源管理创新中电工程人力资源部杨效民伴随着新时代的到来，人力资源的开发和利用起着举足轻重的作用，人力资本已超过物质资本和自然资本，成为最主要的生产要素和社会财富，成为经济、财富增长的源泉。人力资源的争夺，创新人才的培养成为当今各类企业及社会组织时刻关注的重心。对于电力企业，尤其是电力检修工程企业，人才是核心资源，只要拥有一支技术精湛、作风过硬、召之即来、来则能站的检修队伍，我们企业就能在竞争日趋激烈的市场中立于不败之地。一、公司人力资源的现状公司是根据集团公司电力体制改革方案，由娘子发电公司、永济热电公司、侯马发电公司、巴公发电公司四个企业运检分离后成立的四个地域检修分公司，与漳泽检修分公司组建成立的专业化的区域性检修公司。目前，公司共有职工1510人。其中男职工1144人，占职工总数的75.9%，女职工365人，占职工总数的24.1%。 1、年龄结构：公司职工队伍30岁以下员工251人，占职工总数的16.62%；31-40岁员工657人，占职工总数的43.5%；41-45岁员工314人，占职工总数的20.79%；46-50岁员工159人，占职工总数的10.53%；51-55岁员工113人，占职工总数的7.48%；55岁以上员工16人，占职工总数的1.06%。

2、学历结构：公司员工中具有本科及以上学历的89人，占职工总数的5.89%；专科学历的426人，占职工总数的28.21%；中专学历的301人，占职工总数的19.93%；技校学历的218人，占职工总数的14.44%；高中学历的254人，占职工总数的16.72%；初中及以下学历的222人, 占职工总数的14.7%。 3、职称结构：高级职称31人，占职工总数的2.05%；中级职称88人，占职工总数的5.83%；初级职称377人, 占职工总数的24.97%。 4、技能结构：高级技师10人，占职工总数的0.67%；技师121人，占职工总数的8.01%；高级工431人,占职工总数的28.54%。二、人力资源管理存在的问题 1、检修队伍结构与公司发展不适应首先是人员年龄结构不合理，个别企业人员年龄结构老化，且多分布在生产一线，个别企业个别专业人员出现年龄断层，已不能适应检修工作需要；其次是员工技能结构不合理，员工检修技能水平不高，不能适应大机组检修要求，复合型人才更是严重不足；第三是学历结构不合理，高学历主要分布在管理岗位，生产一线缺少高素质人才，这与高参数、大容量机组高度自动化、信息化水平极不适应。其次是专业结构不合理。电力系统工程专业集中，部分专业人员配置较少甚至短缺，检修队伍知识老化速度加快，知识结构的调整跟不上企业发展的要求。 2、员工绩效考核分配体系与公司发展不适应。尽管公司在成立之初逐步不断完善工资制度，已经建立以基础工资

《教学管理模式的创新研究与实践》课题开题报告

《教学管理模式的创新研究与实践》课题开题报告《教学管理模式的创新研究与实践》课题开题报告课题主持人：z 各位领导、老师们、同志们：大家下午好！首先请让我代表本课题组全体成员，对专程出席我们课题开题会的领导表示衷心的感谢！对来参加开题报告会的同仁致以诚挚的问候！《职业院校教学管理模式的创新研究与实践》课题，经湖南省教育科学规划领导小组批准，列为2015年职业院校教育教学改革研究项目一般资助课题（课题批准号：ZjZB2011042）。现根据《湖南省教育科学规划课题管理办法》的规定，召开课题论证会，并由我代表课题组作开题报告，提出本课题的研究方案，正式开展研究工作。在此，请各位专家和老师进行评议指导，也请课题组成员加以审议。一、课题研究背景职业教育在西方资本主义国家起步较早，经过几十年的发展，它们在职业教育的培养模式、课程设计、教学方法、校企合作等方面，均形成了相应的教学模式。如德国“双元制”模式；以美国、加拿大为代表的以能力为基础的教育模

式，即cBE模式（competencybasededucation）；以英国、澳大利亚为代表的能--/_T/PGN>>力本位的教育和培训模式，即cBET（competencybasededucationandtraining）模式。我国在职业教育方面也借鉴其他发达国家模式进行过尝试，特别是在教学方法上实行的任务驱动法、项目驱动法，但没有形成一套适合我国国情的完整模式，在培养模式、课程设计、教学方法各方面基本上是各自为政。我校在这方面进行过相应的研究与改革，从教学管理、专业设置、课程开设及教学方法等方面下手，采用目标驱动法，专业考证等手段，取得了一定的成绩，但没有形成一套完整的教学管理体系。《职业院校教学管理模式的创新研究与实践》正是站在建立一套较完整的职业院校教学管理模式的高起点上，整理和完善现有的职校教学管理体系，以弥补现有职业院校管理模式的缺陷与不足。二、课题研究的意义 1、开展本课题研究，可以把握各专业课程的性质、目标、内容框架，提出教学评价建议，制订出课程教学标准和技能考核标准，使今后的教学与实习更具目的性、主动性、针对性和实效性。。 2、开展本课题研究，可以形成先进的教学管理思想，创新教学管理的基本措施和基本方法，改进考试考核模式，丰富职业教育教学理论，明确职业学校学生毕业标准。

创新管理模式以保障供用气安全通用范本

内部编号：AN-QP-HT471 版本/ 修改状态：01 / 00 When Carrying Out Various Production T asks, We Should Constantly Improve Product Quality, Ensure Safe Production, Conduct Economic Accounting At The Same Time, And Win More Business Opportunities By Reducing Product Cost, So As T o Realize The Overall Management Of Safe Production. 编辑：__________________ 审核：__________________ 单位：__________________ 创新管理模式以保障供用气安全通用范本

创新管理模式以保障供用气安全通用范本使用指引：本安全管理文件可用于贯彻执行各项生产任务时，不断提高产品质量，保证安全生产，同时进行经济核算，通过降低产品成本来赢得更多商业机会，最终实现对安全生产工作全面管理。资料下载后可以进行自定义修改，可按照所需进行删减和使用。 1 概述以人为本是社会发展的诉求，法律保护消费者是社会文明与进步的象征，依法保护消费者权益和维护经营者利益是科学管理的至高境界。我国《消费者权益保护法》(以下简称《消法》)以保护消费者权益为宗旨，第一次以立法的形式全面确认消费者的权利，明确地规定了经营者对消费者的法律责任和义务。《城镇燃气管理条例》也对燃气经营者安全供气提出了明确要求。但是，传统的观念还或多或少地停留在我们头脑之中，尤其是面对居民用户消费

简述高校学生管理模式

简述高校学生管理模式本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ [摘要]在京津冀协同发展过程中人才是推动京津冀协同发展的根本动力，所以必须要重视人才的培养。针对河北省高校学生管理模式暴露出的培养学生目标不明确、师资水平较低、管理模式落后、不能及时把握最新信息、转变自身管理模式等问题，提出了相应的解决建议，以完善河北省高校学生管理模式。 [关键词]京津冀协同发展；河北省高校；学生管理模式十九大中明确提出“实施区域协调发展战略，以疏解北京非首都功能为‘牛鼻子’推动京津冀协同发展。”[1]，同时提出“优先发展教育事业建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”[2]由此可见教育的重要性。而在京津冀协同发展这一背景下，河北省高校学生管理模式不能很好的适应京津冀协同发展。下面，通过对津冀协同发展下河北省高校学生管理模式的深入研究以促进河北省高校学生管理模式转变，顺应时代发展，适应京津冀协

同发展需要，从而推动京津冀协同发展。 1河北省高校学生管理模式现状、问题及成因培养目标不明确，发展定位不准确。教育是推动京津冀协同发展的重要动力，京津冀协同发展需要大量的人才，京津冀各个高校承担着人才输出的重要责任，为京津冀协同发展提供人才和智力支持。所以高校的人才培养目标应该顺应国家发展的需要，应该是以培养出时代需要社会需要的综合型应用型人才为目标。对学生的管理模式也应随着时代发展而不断创新。可是当下河北省高校对学生的培养目标并不太明确，在这个基础上形成的学生管理模式自然是不科学的，不合理的。培养出的人才自然就不能满足京津冀协同发展的需要。从而阻碍京津冀协同发展。师资水平较低，直接导致管理模式落后。北京、天津的教育资源丰富，师资力量雄厚。他们的老师都是处于各个学科前沿或者在该专业具有影响力的学者，具有创新精神和能力，决定了他们制定出的学生管理模式是最先进的，是处于教育最前沿的。他们也可以随着时代的发展不断创新学生管理模式。而与北京、天津两地的师资相比，河北省高校的师资力量较弱，优秀教师数量较少，大多数教师水平与京津地区相比水平较低，创新精神和能力也相对较低。他们的自身的水平决定由

创新安全监管模式建立“一二三”管理体系简易版

In Order To Simplify The Management Process And Improve The Management Efficiency, It Is Necessary To Make Effective Use Of Production Resources And Carry Out Production Activities. 编订：XXXXXXXX 20XX年XX月XX日创新安全监管模式建立“一二三”管理体系简易版

创新安全监管模式建立“一二三” 管理体系简易版温馨提示：本安全管理文件应用在平时合理组织的生产过程中，有效利用生产资源，经济合理地进行生产活动，以达到实现简化管理过程，提高管理效率，实现预期的生产目标。文档下载完成后可以直接编辑，请根据自己的需求进行套用。基层安监部门是政府的有关监管职能作用于被监管对象的最基本的环节，基层安监部门的职能作用发挥的如何，将直接影响政府安全监管工作的成败。目前，基层安监工作面临着多方面的问题，首要问题就是不会管和管不好问题，针对此类问题，开发区安监局依据新《安全生产法》的相关法律规定及《中共中央国务院关于推进安全生产领域改革发展的实施意见》，结合当前安全生产监管工作实际，认真研究掌握安全监管工作特点和规律，规范安全生产综合监管工作，提出了“安全管理123”

管理模式，即：“一个体系，两个账本，三个结合”。经过近一年的实施，济南经济开发区安全生产工作有明显改进，全年没有发生较大安全生产事故，企业安全生产意识也得到较大提高，保证了企业生产安全，维护了经济社会的安全稳定。一、“安全管理一二三”监管模式具体内容：（一）一个体系：即“安全生产综合监管制度体系” 《安全生产法》明确提出“安全第一，预防为主，综合治理”的安全生产方针，就是在生产经营活动中，要优先考虑从业人员的人身安全，按照系统化、科学化的管理思想，采取综合治理措施，标本兼治，重在治本，做到防

当前高校学生管理创新模式研究

当前高校学生管理创新模式研究摘要学生管理是高校管理的重中之重，做好学生管理促进学生学习和成长，保证学生安全。管理者需要认真研究当前我姑高校学生管理中存在的问题，并针对问题不断创新管理模式，更新管理理念，提高管理效率和质量，不断提升他们的思想境界，塑造德才兼备，遵纪守法的高素质人才。提高学生就业发展能力、促进学生健康成长、培养社会发展所需的高素质人才。关键词高等院校学生管理创新模式中图分类号：G647 文献标识码：A DOI： 10.16400/https://www.360docs.net/doc/a7612804.html,ki.kjdks.2015.04.074 On Current College Students' Management Innovation Model LI Qifeng，ZHANG Zizhen （Hu'nan Polytechnic of Environment and Biology，Hengyang，Hu'nan 421005） Abstract Student management is the most important university management，management of students to promote student learning and growth，to ensure the safety of students. Managers need to carefully study the current management of

college students in my aunt problems and issues for innovation management，update management concepts，improve management efficiency and quality，and constantly improve their ideological level，shaping ability and integrity， law-abiding highly qualified personnel. Improve the ability of students to employment development，and promote the healthy growth of students，training highly qualified personnel necessary for the development community. Key words college; student management; innovation model 学生管理是高校管理的重中之重，做好学生管理才能更好地服务教学和学习，才能促进学生学习和成长，才能保证学生安全促进学生全面发展进步。世界各国竞争的核心是人才竞争，我国实施科教兴国战略，重视教育事业发展，全面推进素质教育正是为了更好地实施人才发展战略。随着我国社会经济的飞速发展，教育走向大众化，招生规模不断扩大，学生成长环境各不相同，对高校管理提出更多的挑战，高校不仅要重视教育管理，更应重视学生管理，注重管理模式创新。 1 当前高校学生管理过程中存在的问题 1.1 高校学生管理体制不健全高校学生管理必须靠完善的制度，建立健全学生管理体制，制定明确的学生管理目标，明确管理权限、责任和义务，

企业经营模式与创新管理

企业经营模式与创新管理创意与创新已成为知识经济时代之企业获得竞争优势与永续经营之基础。创意不是特殊少数人的专利，可透过系统性的学习与模仿，人人皆可成为创意大师。惟如何从创意思考的结果，成为企业经营模式的创新基础，并进一步成为产业转型与升级的基础，是现代企业必须的修练。本课程即探讨创意产生的系统化过程，培养学员们具备创新开发的能力，并将从企业创新策略管理的观点，介绍从创意开发课程，创意思考逻辑步骤、快速且有效率产生创意方法，以及包括创新对产业未来发展趋势影响与企业转型与升级的建议做法。讲师介绍：龙仕璋讲师上课日期：95年12月15 日（星期五）14:00~17:00；共计3小时上课地点：(南台湾创新园区) 台南市工业二路31号服务馆二楼教室讲授内容： 1、创意思考：创造性问题的解答模式 2、商业环境改变的差异 3、商业模式的创新思维：价值创造基础 4、商业模式的创新思维：营收创造模式 5、商业模式的创新思维：利润创造来源 6、创意与商业创新模式之实做演练报名方式：线上报名：，或请将报名表传真(06)3847184 课程费用：免费客服专线：(06)3847031钱诗澧小姐 E-mail:

【主办单位】：工业局南区工业区管理处工业技术研究院院友会水利署/成大水利产业知识化育成中心中山大学创新育成中心永达技术学院创新育成中心虎尾科技大学创新育成中心和春技术学院育成中心南台科技大学育成中心高雄医学大学生物医学及创新育成中心【执行单位】：工业技术研究院南分院南台湾创新园区高雄应用科技大学创新育成中心高雄应用科技大学产学合作中心屏东科技大学创新育成中心崑山科技大学创新育成中心云林科技大学创新育成中心嘉义大学创新育成中心经济部中小企业处南科育成中心远东技术学院创新育成中心树德科技大学创新育成中心

创新人力资源模式

战略人力资源管理创新模型（The Innovative Model of Strategic HRM）翁晓玲1林聪2 （厦门大学人力资源研究所，福建厦门361005） [摘要] 在前人的研究成果的基础上，本文构建了战略人力资源管理创新模型，将战略人力资源管理作为一个以组织持续竞争优势为目标，形成组织经营战略互动的管理系统。本模型由人力资源战略、人力资源管理实践、人力战略资源三部分组成，旨在为人力资源管理与组织战略的有机结合提供了分析框架和操作方法。 [关键词] 战略人力资源管理人力资源战略人力资源管理创新创新模型[Abstract] On the basis of foreperson research results, this paper creates an innovative model of strategic human resource management. It regards strategic human resource management as administrative system interacting with organization' s management strategy, for the goal of obtaining the competition advantage continuously .human resources strategy , human resources management practice , human strategic resource are the important component of this model. this model offers the analytic frame and working technique for the organic integration of human resource management and organizing strategy. 2林聪（1970－），福建厦门人，厦门大学管理学院03博士研究生，研究方向：人力资源管理