关于“小规模学校”的管理模式创新的建议
关于“小规模学校”的管理模式创新的建议
关于“小规模学校管理模式创新的探究”的研究方案雨林近年来学生流动较为严重，有一些学校学生数急剧下降，给学校管理和发展带来了一些问题，这一问题在我县各乡镇小学也极为普遍。
因此，我们从事关于“小规模学校（以下简称‘小校’）管理模式创新的探究”活动的开展就显得尤为重要。
我们要针对摆在我们面前的实际情况，深入研究更能适应我们学校实际的管理模式，并不断指导我们的实际工作，有效促进小校的发展，从而在实践中总结经验，并形成较为完善、系统的经验材料，也可以进行更大范围的经验交流和推广。
我们要通过科研活动的开展，不断寻求适合我们学校发展之路，并不断提高教师和校长进行科研活动的能力和管理水平，不断提高学生的学习能力和水平，促进学生健康全面发展，最终达到教师和学生的共同成长。
作为校长，作为一所学校的最高领导者，对学校的发展有着责无旁贷的责任。
我们在遇到这些问题的时候，不能一味的从侧面寻求客观原因，从而解脱自己对导致学校目前现状所有责任。
学校无论走向何处，和我们领导有着直接的责任，当然，这不是说都是校长的责任，涉及其原因应该也是多方面的。
我们从另外一个层面上思考，在这种困境之中，更需要我们校长付出更多的心血，来挽回目前这种不利的困境，使学校逐步走向良性发展的道路；同时，在这种困境之中，只要我们有一点点成绩，都是明显的进步，所谓起步越低就越容易出成绩，就是这个道理。
如果自暴自弃，只能让学校走向衰落，甚至消失，如果恩能够克服不良的社会舆论，下定决心，力挽狂澜，学校还有起死回生的希望。
凡事都具有两面性，我们不论遇到什么情况，都应该冷静、全面地思考和面对，力争做到在逆境中求生存，在困境中求发展。
在一般人看来，学校学生数量的减少意味着学校逐步走向衰落，再看不到其他方面的积极因素。
我们作为教师，特别是作为学校领导，不能与他们站在同一地平线上，我们要客观地认识和面对这种现象，才能在目前这种困境中找到我们学校的发展之路，才能使我们的教师在这种情况下，得到更为全面的提高和专业成长，才能使我们的学生在这种特殊的环境里，得到和一般学生，甚至超过一般学生应该得到的东西。
小规模学校发展模式的探索与实践
小规模学校发展模式的探索与实践在当今教育领域，小规模学校的发展模式备受关注。
小规模学校通常指学生人数较少的教育机构，这类学校因其独特的特点和优缺点而在教育改革和发展中占据了一席之地。
为了探讨小规模学校的发展模式及其实践，我们需要重点关注它们的定位、管理、教学模式、社区合作，以及面临的挑战和未来的机遇。
小规模学校的定位往往基于社区需求与教育资源的有效整合。
这类学校多存在于农村或边远地区，常常是当地唯一的教育资源。
学校的规模虽然较小，但其在培养地方文化、提高教育质量、促进社会和谐等方面的作用不可小觑。
在小规模学校中，师生之间的关系通常更为密切，这种亲密的关系有利于创建一个包容、友好的学习环境。
教师能够更加关注每个学生的个体需求，从而更好地促进学生的全面发展。
小规模学校的管理模式也体现出灵活性与适应性。
这类学校通常由地方教育局或社区组织管理，决策过程往往更为民主和透明。
相较于大规模学校，管理层能够更迅速地响应社区的需求，这种灵活性使得小规模学校能够实施更具针对性的教育策略。
例如，教师可以根据学生的兴趣和学习能力量身定做课程，采用多种教学方法以提升学习效果。
在实际操作中，一些小规模学校通过项目制学习等方式，鼓励学生参与实际探究，培养其独立思考与创新能力。
教学模式上，小规模学校可以采用多样化的方式。
小规模学校通常拥有较小的班级规模，这为实施以学生为中心的教学提供了良好的基础。
教师可以通过分组合作学习、个性化辅导等方式，让每位学生在学习中都能找到适合自己的方法，从而提高他们的学习动力和参与感。
此外，项目学习、探究学习等教学方法能够使学生在实践中学习，不仅提升了学生的学科素养，也培养了他们的问题解决能力和团队合作精神。
在社区合作方面，小规模学校能够借助社区资源，为学生创造更多的学习机会。
社区志愿者、地方企业、文化机构等都可以成为学校的合作伙伴，帮助学校开展丰富多彩的课外活动与实践项目。
例如，一些学校与当地农场、博物馆等协作，组织学生进行实地考察和社会实践，让学生在真实的环境中学习，增强他们的实际应用能力和社会责任感。
浅谈农村小规模学校的有效管理
浅谈农村小规模学校的有效管理农村小规模学校由于地理位置和经济条件的限制，存在管理上的困难。
如何采取有效措施，加强学校管理，不仅关系着学校教育质量的提高，也与农村教育的发展密切相关。
本文围绕农村小规模学校的管理问题，探讨了一些有效的管理方法。
一、制定科学的管理制度在农村小规模学校的管理中，制定科学的管理制度是非常重要的。
制度的建设主要涉及到教学计划、教学质量监测、学生管理等方面。
首先，制定教学计划是管理的首要任务。
针对学校的实际情况，教师应当制定切实可行的教学计划，并严格按照计划执行。
其次，学校应当建立教学质量监测机制，采用课堂教学观察、学生作业和考试成绩等方式，对教学质量进行全面、系统、科学的监测。
最后，学生管理是教育教学活动的重要环节之一，学校应当注重学生管理工作，严格按照有关规定，加强对学生成长全过程的管理。
二、加强教师队伍的建设教师队伍的建设是农村小规模学校管理工作的重要组成部分。
要想加强农村小规模学校的管理工作，必须加强教师队伍的建设。
首先，要重视教师队伍的构建。
应该完善教师选拔、教育和管理等环节，选拔和提拔优秀的教育人才，提高教师的职业水平。
其次，应该优化教师队伍的结构，让教师具有较高的综合素质和创新能力，为学校的持续发展贡献力量。
最后，加强教师培训，提高教师的科研能力和教育技能，培养具有现代化思想和团队合作精神的教师队伍。
三、注重学生的课外活动在农村小规模学校的管理中，注重学生的课外活动，尤其是关注孩子们的身体和心理健康，能够有效地提高学生的学习效果和综合素质，促进学生全面发展。
首先，学校应该开展丰富多彩的课外活动，比如体育锻炼、文艺活动、文化课辅导等，让学生能够在游戏中增强体质，发展特长，提高综合能力。
其次，关注学生的心理健康。
在学校管理中应该给予心理教育以及心理治疗，帮助孩子们建立良好的心理素质，同时增强他们的自信和自尊心。
最后，加强家校沟通，要求家长积极参与学生的教育活动，与学校形成良好的家校合作关系，共同管理好孩子。
浅谈农村小规模学校管理中面临的问题现状与对策
浅谈农村小规模学校管理中面临的问题现状与对策随着农村教育事业的发展，越来越多的小规模学校在农村地区兴起。
这些学校成为了农村孩子接受教育的重要场所，由于资源匮乏、管理不善等原因，农村小规模学校管理中面临着许多问题。
本文将结合实际情况，浅谈农村小规模学校管理中面临的问题现状以及一些对策。
一、问题现状1. 资源匮乏：农村小规模学校往往缺乏教学设施、师资力量和教学资源，甚至有的学校没有固定的校舍，只能在村民家里或者临时搭建的简陋教室里上课。
2. 教学条件差：由于师资力量不足，教学质量无法保障，学生的学习效果受到了限制。
教学设施和资源的匮乏也限制了教学效果的提高。
3. 管理滞后：由于学校规模小、条件差，一些小规模学校的管理体系和管理经验滞后，出现教学资源使用不当、师生交流沟通不畅等问题。
4. 课外活动不足：农村小规模学校往往缺乏完善的课外活动和社团组织，学生的全面发展受到了限制。
5. 学生辍学率高：由于家庭经济困难、交通不便等原因，一些农村小规模学校的学生辍学率较高，严重影响了教育质量。
二、对策提议1. 加大政府投入：政府应该加大对农村小规模学校的教育投入，建设完善的校舍、提高师资水平、购置教学设施和资源等，以改善学校的教学条件。
2. 强化师资培训：加强对农村小规模学校教师的培训和支持，提高他们的教学水平和管理能力。
3. 加强学校管理：建立健全的管理体系，加强对教学资源的合理利用和管理，确保学校教学、管理工作的顺利进行。
5. 加强家庭教育：政府和学校加强对家庭教育的指导和支持，促进家庭对教育的重视，降低学生辍学率。
6. 加强校际合作：农村小规模学校可以通过与其他学校进行合作，共享教学资源和经验，提高教学质量。
结语农村小规模学校管理中面临的问题是一个系统工程，需要政府、学校、家庭和社会共同合作，共同努力，才能为农村小规模学校提供一个良好的教育环境。
希望通过我们的努力，农村小规模学校管理中的问题能够得到改善，为农村孩子的教育提供更好的保障。
浅谈农村小规模学校管理中面临的问题现状与对策
浅谈农村小规模学校管理中面临的问题现状与对策农村小规模学校作为农村地区教育发展的重要组成部分，因其面临的独特问题而需要采取特定的管理方式。
在这个过程中，管理者需要时刻关注学校存在的问题，对问题进行判断并制定相应的对策，以使学校能够更好地做好教育工作。
本文从以下几个方面浅谈农村小规模学校管理中面临的问题现状与对策。
人才困局农村小规模学校基础薄弱，师资力量不足是常见现象。
教学质量低，缺乏竞争力，导致生源流失，迫使学校关门的情况不在少数。
之所以师资力量不足，一部分原因在于薪资待遇过低，而另一方面，农村小规模学校所在地面积广，交通不便，很难吸引更多的优秀人才。
对策：提高待遇，提高教师的职业价值；加强培训，提高教师素质，提高教学科研能力；加大政策扶持力度，构建利益共享平台。
资源缺乏农村小规模学校基础设施建设相对滞后，教材、教具、网络等教育资源匮乏，教学条件较差，给教学工作带来了诸多不利因素。
对策：政府配套支持，完善基础设施，改善教学条件，加强教材库建设；学校鼓励资源优化配置，开展集体采购，优先为教学所需的资源提供经费支持。
招生难度农村地区小规模学校的生源不足，导致很多学校只有寥寥无几的几名学生，校园荒芜；有些学校只能面向外地招收留守儿童，但是留守儿童多是缺乏照顾、文化程度低、心理脆弱等问题，给学校的教育工作带来巨大压力。
对策：利用网络宣传、数量化管理、精准引导等方式，适应学生需求，加大招生力度；开展校际合作、选派优秀教师互助新增生源等形式，实现资源优化。
管理范围窄农村地区学校总体规模较小，教师总数不足，学校相互切割，分而治之的现象较为明显，校园无人管理，存在安全隐患。
还有些学校管理不到位，缺乏规范化管理手段，教学难以形成有效的有序状态。
对策：建设以教育为中心的现代化管理制度，实行集权制路，按照保证“一级说了算”的原则，统筹管理，使规章制度真正得到实施；多媒体教学、在线监控等设备采购，提高学校信息化程度，以应对安全保障问题。
浅谈农村小规模学校管理中面临的问题现状与对策
浅谈农村小规模学校管理中面临的问题现状与对策当前，我国农村地区的教育事业发展相对滞后，特别是小规模学校的管理面临着诸多问题。
小规模学校由于师资力量不足、教学设施简陋、教育教学质量参差不齐等原因，严重影响了农村地区的教育发展。
本文将就农村小规模学校管理面临的问题现状进行探讨，并提出相应的对策，以期能够促进农村小学教育的持续发展。
一、问题现状1. 师资力量不足农村小规模学校存在着师资力量不足的问题。
由于农村地区经济条件相对较差，很多教育工作者不愿意到农村地区任教，造成了农村小学师资力量的紧缺。
2. 教学设施简陋农村小规模学校的教学设施普遍简陋，教室、实验室、图书馆等配套设施都比较落后，影响了教育教学的开展。
3. 教育教学质量参差不齐由于师资力量不足、教学设施简陋等原因，农村小规模学校的教育教学质量参差不齐，学生成绩普遍较低，这也是制约教育发展的一个重要因素。
二、对策建议1. 加大对教师的政策支持力度针对农村小规模学校教师力量的不足问题，政府部门可以加大对农村小学教师的政策支持力度，提高农村教师的社会地位和待遇，吸引更多的优秀教育人才到农村地区任教。
2. 加强对农村小学教学设施的改善政府部门可以加大对农村小学教学设施的改善力度，投入更多的资金进行硬件设施的升级和改造，提高农村小学的教学条件，为师生创造更好的学习和教学环境。
3. 实施教育扶贫政策针对农村小规模学校教育教学质量参差不齐的问题，政府可以实施教育扶贫政策，加大对农村小学的教育投入，提高教育教学质量，改善农村小学的教育环境。
4. 加强家校合作，营造良好的教育氛围家庭教育是学生教育的重要组成部分，学校应主动与家长沟通，加强家校合作，共同促进学生的全面发展。
也要引导家长重视子女教育，营造良好的家庭教育氛围，促进学生的健康成长。
5. 推广先进的教育理念和教学方法对农村小规模学校的管理层和教师进行培训，推广先进的教育理念和教学方法，提高全体教师的教育教学水平和素质，促进农村小学教育的全面发展。
浅谈农村小规模学校管理中面临的问题现状与对策
浅谈农村小规模学校管理中面临的问题现状与对策随着城市化的加速和农村劳动力的外流，农村小规模学校的管理面临着诸多问题，这些问题严重影响到了教育质量和教学秩序。
本文将从教育资源不足、师资力量短缺、教学条件落后等几个方面，探讨农村小规模学校管理中所面临的问题现状，并提出相应的对策。
一、教育资源不足农村小规模学校由于地理位置偏远、交通不便等原因，往往会存在教育资源不足的问题。
图书馆、实验室、体育设施等教育资源相对匮乏，这就给学生的全面发展带来了不利影响。
对策：政府应该加大对农村小规模学校的教育资源投入，增加教学设备、更新图书资料、完善实验条件，并提供更多的体育器材，以满足学生的学习和生活需求。
二、师资力量短缺农村小规模学校的师资力量普遍不足，教师队伍结构单一，流动性大，不稳定因素较多。
这就给学校的教学管理带来了隐患，甚至会影响到教学秩序。
对策：政府应该加大对农村小规模学校的师资力量支持力度，提高教师的待遇和工作条件，改善教师的工作环境，增加培训和进修的机会，吸引更多优秀的教师前往乡村学校任教。
三、教学条件落后农村小规模学校的教学条件普遍落后，基础设施较差，教学设备陈旧。
这就限制了教师的教学水平和教学效果，从而影响到学生的学习成绩和综合素质的提高。
对策：政府应该加大农村小规模学校的基础设施建设投入，改善教学条件，提高学校的办学水平，为教师的教学提供更好的保障，为学生的学习提供更好的条件。
四、学生心理健康问题农村小规模学校的学生普遍存在心理健康问题，缺乏心理疏导和情感支持，很容易产生学习压力过大、兴趣缺失、自卑等心理问题，这也会影响到学生的学习积极性和学习效果。
对策：学校应该加强心理健康教育，开展心理健康教育活动，加强学生的心理疏导和情感支持，增强学生的心理韧性和适应能力。
五、家庭教育问题农村小规模学校的学生大多来自农村家庭，家庭教育水平参差不齐，缺乏家庭教育的引导和支持，这就容易导致学生的道德素质不高、行为不端等问题。
浅谈农村小规模学校的有效管理
浅谈农村小规模学校的有效管理【摘要】农村小规模学校的有效管理对于提高教学质量和学校发展至关重要。
本文从加强师资队伍建设、优化教学资源配置、拓展校园文化活动、加强家校合作以及利用信息化手段支持管理等方面展开讨论。
加强师资队伍建设是保障教学质量的基础，需要提高教师的培训水平和教学能力。
优化教学资源配置可以有效利用有限资源，提升教学效果。
拓展校园文化活动可以丰富学生的课余生活，促进全面发展。
加强家校合作可以形成良好的教育氛围，共同关心学生的成长。
利用信息化手段支持管理可以提高管理效率和透明度。
有效管理可以推动农村小规模学校的发展，提高教学质量，为学生成长提供更好的支持。
展望未来，建议政府和社会各界加大对农村小规模学校的支持力度，共同努力为农村教育事业做出贡献。
【关键词】农村小规模学校、有效管理、师资队伍建设、教学资源配置、校园文化活动、家校合作、信息化手段、经验总结、未来展望、建议。
1. 引言1.1 概述农村小规模学校是我国基础教育中的重要组成部分，它们承担着培养下一代人才的重要使命。
由于各种因素的影响，这些学校在管理上面临着一些困难和挑战。
如何有效管理农村小规模学校，提高教育质量，实现教育公平，是当前急需解决的问题之一。
农村小规模学校面临的管理问题主要表现在师资短缺、教学资源匮乏、校园文化单一、家校合作不足等方面。
这些问题的存在直接影响了学校的教育教学质量，制约了学生的发展潜力，也影响了整个社会的进步和发展。
加强农村小规模学校的有效管理，提升教育质量，关乎整个乡村教育事业的发展，也是促进我国教育公平的重要举措。
只有通过加强师资队伍建设、优化教学资源配置、拓展校园文化活动、加强家校合作、利用信息化手段支持管理等措施，才能更好地解决农村小规模学校面临的管理难题，实现教育的长期可持续发展。
1.2 问题现状在农村小规模学校中，由于教育资源和师资力量相对匮乏，存在着一些问题。
师资队伍的构成不够完善，部分教师水平参差不齐，难以满足学生多样化的学习需求。
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关于“小规模学校管理模式创新的探究”的研究方案
雨林近年来学生流动较为严重，有一些学校学生数急剧下降，给学校管理和发展带来了一些问题，这一问题在我县各乡镇小学也极为普遍。
因此，我们从事关于“小规模学校（以下简称‘小校’）管理模式创新的探究”活动的开展就显得尤为重要。
我们要针对摆在我们面前的实际情况，深入研究更能适应我们学校实际的管理模式，并不断指导我们的实际工作，有效促进小校的发展，从而在实践中总结经验，并形成较为完善、系统的经验材料，也可以进行更大范围的经验交流和推广。
我们要通过科研活动的开展，不断寻求适合我们学校发展之路，并不断提高教师和校长进行科研活动的能力和管理水平，不断提高学生的学习能力和水平，促进学生健康全面发展，最终达到教师和学生的共同成长。
作为校长，作为一所学校的最高领导者，对学校的发展有着责无旁贷的责任。
我们在遇到这些问题的时候，不能一味的从侧面寻求客观原因，从而解脱自己对导致学校目前现状所有责任。
学校无论走向何处，和我们领导有着直接的责任，当然，这不是说都是校长的责任，涉及其原因应该也是多方面的。
我们从另外一个层面上思考，在这种困境之中，更需要我们校长付出更多的心血，来挽回目前这种不利的困境，使学校逐步走向良性发展的道路；同时，在这种困境之中，只要我们有一点点成绩，都是明显的进步，所谓起步越低就越容易出成绩，就是这个道理。
如果自暴自弃，只能让学校走向衰落，甚至消失，
如果恩能够克服不良的社会舆论，下定决心，力挽狂澜，学校还有起死回生的希望。
凡事都具有两面性，我们不论遇到什么情况，都应该冷静、全面地思考和面对，力争做到在逆境中求生存，在困境中求发展。
在一般人看来，学校学生数量的减少意味着学校逐步走向衰落，再看不到其他方面的积极因素。
我们作为教师，特别是作为学校领导，不能与他们站在同一地平线上，我们要客观地认识和面对这种现象，才能在目前这种困境中找到我们学校的发展之路，才能使我们的教师在这种情况下，得到更为全面的提高和专业成长，才能使我们的学生在这种特殊的环境里，得到和一般学生，甚至超过一般学生应该得到的东西。
对于小校，我们不妨从多个角度审视，就不难发现机遇与困难并存。
虽然小校学校经费紧缺，教学气氛不浓，教研活动难以开展，但我们只要直视困难，尽力克服，还是可以解决的。
我们只有更加了解我们的长处与不足，才能做到百战百胜。
我们不妨从小校的优势谈起，进而发挥优势，促进学校向着健康的方向发展。
俗话说：人少好管理，只要我们冷静地思考，还是可以发现小校的优势很多。
第一，减轻了教师的工作负担，从作业、学生管理等方面，都极大地减轻了教师的工作量，为教师从事教学研究提供了较为丰富的时间和空间；第二，有利于对学生的作业面批面改、精心指导学生学习；第三，学生之间的矛盾相对较少，更容易协调学生之间的关系；第四，所有学生均能保证在教师的视线范围之内，有利于教师从事学生的安全管理和教育；第五，有利于了解学生的个性特点，更
容易对学生进行因材施教，不论是智力开发还是德育教育，都有明显的优势；第六，有利于对全部学生进行家长，更有利于实现家校共同教育孩子的目标。
其实，小校的教学管理优势还远远不止这些，只要我们能认清形势，客观地看待小校管理的现象，冷静地分析解决问题的方法，大胆地进行管理形势创新，扎实地开展各项管理工作，就一定能使我们的学校逐步地壮大起来。
为了更全面系统地开展小校管理的模式创新，我们要结合工作实际，提出众多的存在问题，并提炼成多种分支的科研项目。
我们总的项目是“小规模学校管理模式创新的探究”，大家可以以此为研究方向，提出更为具体的研究内容，并组织我们的老师和校长进行研究，进而探究出适合小校发展的管理思路。
为了使我们的经验更客观、系统，我们定期地对科研成果进行交流，使我们的经验共享，共同提高。
我们将此项工作要长期坚持开展，在确立的研究课题以后，可以每月进行一次交流，并将交流内容发布于雨林教育网，实现资源共享。
我们在实践中总结工作经验，再用我们的经验指导我们的实践，经过这样多次反复的过程，相信我们一定有能力改变目前的局面，促进全体师生的共同进步，最终通过管理形式的创新，提高我们的办学质量，逐步使我们的学校趋于良性发展的势头。
我们更应该进行反思。
之所以造成今日之颓势，究竟是何原因？这方面也只能由我们的校长自己思考了。
一旦明白了原因，我们也能更好地把握改革的方向，为我们的学校发展寻求一条更好更快的路子。
摆在我们面前的问题是严峻的，要改变的目前的现状是不易的。
我们的出路在哪里？恐怕只能在夹缝中求生存，在探索中求发展。
我们在提出一些较为具体的研究方向和研究形式，希望对大家或多或少有所帮助。
首先声明一点的是，所有的关于小校管理模式的创新思想，都是不成熟的，这需要我们集大家智慧为一体，共同为我们雨林教育事业的和谐发展做出应有的贡献。
第一、关于经费紧缺的问题，这也是我们作为校长最关心的问题之一。
国家提倡将“节约”进行到底，对于我们来说，在目前的困难时期，要通过节约开资、合理开资，同时争取多方的资金支持，来维持我们学校的发展。
一是建议各校多与村干部沟通，争取村上对学校工作的支持；二是作为中心校，适当对小校的经费支持进行政策性倾斜；三是各校减少各种招待应酬。
对于节约出来的经费，多用了教学方面的开资。
俗话说，好钢用在刀刃上。
我们在有限的资金情况下，要让我们的钱发挥最大限度的作用。
第二，教学气氛不浓厚怎么办？一个班级的学生太多，授课教师不能全面兼顾，而太少，又觉得没有浓厚的教学气氛。
说直接一点，就是教师在进行课题提问的时候，可能就会出现冷场，如果学生多，总会有一些学生会回答问题的，这样就会让教师没有教学的热情。
关于我们如何进行这样小规模班级的教学，甚至是一两个学生的班级，就是我们作为教师深思的重要问题了。
第三，课外活动难以开展如何是好？特别是本学期，我们要求各校都要参加庆六一活动，这对于只有几个学生的学校来说，谈何容
易？就是平时在学校开展的一些简单的课外活动，也是难以开展起来的。
我们可以从活动的形式入手，寻求适合人数少的学生的活动，并安排组织实施；同时可以将大小学生组织起来一起游戏、活动，甚至体育课、音乐课、体育课等，都可以共同参与。
这也是我们值得深思的问题。
目前，在我们的校长中，有泄气现象，有些还有怨言。
但请我们的校长思考一下，目前的颓势和我们这些学校的领导们就没有关系吗？有钱的家好当，一旦没有了钱，我们应该怎样面对这个没有钱的“家”？难道逃避就是解决问题的办法吗？人人就觉得，能在大学校当个一把手是多么的风光，因为什么呢？因为有钱。
但也不能说因为一时的缺钱，就怨声载道吧。
一项创新是要付出辛劳的，一旦成功，将会对雨林教育，甚至其他乡镇或更大范围的学校产生重大的影响。
只要我们实心实意的工作，摆正我们的工作态度，并向着一个正确的奋斗方向，努力前进，就一定会有给予我们的回报。
同时，我们作为校长的学校领导人，要不断地进行业务学习，提高自身的工作能力，才有指导教师教学，帮助教师成长的资本。
其次，要勤于工作，善于工作，抓好教学业务，多与老师、家长沟通，尽全力让我们的老师看到希望，让我们的学生家长能放心地把学生交给我们手中。
我们也要以此为工作的宗旨，只有办好让家长放心的学校，才能留住学生，才能吸引学生，才能使我们的学校不断地壮大起来，才能得到群众和社会的赞誉。