人教A版数学高二选修1-2学案数系的扩充和复数的概念

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人教A版高中数学选修1-2《三章 数系的扩充与复数的引入 3.1.2 复数的几何意义》优质课教案_20

人教A版高中数学选修1-2《三章 数系的扩充与复数的引入   3.1.2 复数的几何意义》优质课教案_20

§3.1.2复数的几何意义教学设计1.知识与技能理解复数的几何意义;根据复数的几何意义,在复平面内能描出复数的点;会运用复数的几何意义判断复数所在的象限及求复数的模. 通过类比实数的几何意义学习复数的几何意义,类比向量求模来学习求复数的模,培养学生的逻辑思维能力.3.情感态度与价值观通过复数的几何意义的学习,培养学生数形结合的数学思想,从而激发学生学习数学的兴趣.重点:复数的几何意义以及复数的模;难点:复数的几何意义及模的综合应用.1.引入新课实数的几何意义:复习:实数与数轴上的点一一对应,从而实数可以用数轴上的点来表示,这是实数的几何意义.实数 ←−−−→一一对应数轴上的点 (数) (形)思考:类比实数,复数的几何意义是什么?2.探究新知探究一:复平面及复数的几何意义(一)提问:在什么情况下,复数唯一确定?回答:给出复数的实部和虚部时,复数唯一确定.即,以z 的实部和虚部组成的一个有序实数对(a,b)与复数z之间是一一对应飞关系.思考:有序实数对(a,b)的几何意义是什么?复数z=a+bi(a,b∈R)可以用什么几何量来表示?结论:复数z=a+bi(a,b∈R)可以用直角坐标系中的点Z(a,b)来表示.一一对应平面坐标系内的点因此:复数←−−−→(数) (形)复平面的定义:用直角坐标系来表示复数的坐标平面叫做复平面. 其中,x轴------实轴;y轴------虚轴.讨论:一般地,实轴上的点,虚轴上的点,各象限内的点分别表示什么样的数?归纳:实轴上的点表示实数;虚轴上的点除原点外都表示纯虚数;各象限内的点表示实部不为零的虚数.例1:在复平面内,若复数z=(m2-m-2)+(m2-3m+2)i对应点:(1)在第二象限;(2)在直线y=x上;分别求实数m的取值范围.练习、在复平面内,若复数z=(a²-a-6)/(a+3)+(a²-2a-15)i(a∈R)对应的点z满足下列条件:(1)在复平面内的x轴上方;(2)在y轴上;分别求实数a的取值范围.探究二:复数的几何意义(二)若以原点O为起点,点Z(a,b)为终点构造向量,则直角坐标系中的点Z(a,b)与向量OZ成一一对应的关系.因此,复数z=a+bi与复平面内的点Z(a,b)和向量OZ是一个三角对应关系.探究三:复数的模复数z=a+bi(a,b∈R)可以用向量OZ表示,向量OZ的模叫做复数z的模,记作|z|或|a+bi|,那么|a+bi|的计算公式是什么?例2:(1)若复数z对应的点在直线y=2x上,且|z|=√5,则复数z =( )A.1+2i B.-1-2iC.±1±2i D.1+2i或-1-2i (2)设复数z1=a+2i,z2=-2+i,且|z1|<|z2|,则实数a的取值范围是( )A.(-∞,-1)∪(1,+∞) B.(-1,1)C.(1,+∞) D.(0,+∞)3.小结与布置作业小结:(1)复平面: x轴------实轴;y轴------虚轴.(2)复数z=a+bi与复平面内的点Z(a,b)和向量OZ是一个三角对应关系.(3)复数的模:|z|=|a+bi|.作业:练习册课时跟踪检测(八)本节课主要是在复数概念的基础之上让同学们在复数的代数表达式与复平面内的点以及向量之间建立联系.旨在培养学生数形结合的思想和意识.在本节课的教学过程中,通过对知识点和相关例题的研究,基本达到了预设的教学目标,在知识、能力、思想方面是同学们对复数及其几何意义有了更深刻、更全面的认识.当然,本节课也存在着不足之处:第一是教学过程中一些叙述不够严谨,这体现了自身教学素养的不足,还有待提高;第二是板书的书写和布局还有待改进;第三是在以后的教学过程中还要更加地关注学生,争取让所有学生都融入到教学环境中来.。

高中数学人教A版选修1-2数系的扩充和复数的概念

高中数学人教A版选修1-2数系的扩充和复数的概念

3.1 数系的扩充和复数的概念 3.1.1 数系的扩充和复数的概念学习目标:1.了解引进虚数单位i 的必要性,了解数集的扩充过程.(重点)2.理解复数的概念、表示法及相关概念.(重点)3.掌握复数的分类及复数相等的充要条件.(重点、易混点)[自 主 预 习·探 新 知]1.复数的概念:z =a +b i(a ,b ∈R )全体复数所构成的集合C ={a +b i|a ,b ∈R },叫做复数集. 2.复数相等的充要条件设a ,b ,c ,d 都是实数,那么a +b i =c +d i ⇔a =c 且b =d . 3.复数的分类z =a +b i(a ,b ∈R )⎩⎪⎨⎪⎧实数(b =0)虚数(b ≠0)⎩⎨⎧非纯虚数(a ≠0)纯虚数(a =0)思考:复数集、实数集、虚数集、纯虚数集之间存在怎样的关系?[提示][基础自测]1.思考辨析(1)若a ,b 为实数,则z =a +b i 为虚数. ( ) (2)复数i 的实部不存在,虚部为0. ( ) (3)b i 是纯虚数.( )(4)如果两个复数的实部的差和虚部的差都等于0,那么这两个复数相等. [答案] (1)× (2)× (3)× (4)√ 2.复数i -2的虚部是( ) A .i B .-2 C .1D .2C [i -2=-2+i ,因此虚部是1.]3.如果(x +y )i =x -1,则实数x ,y 的值分别为( ) A .x =1,y =-1 B .x =0,y =-1 C .x =1,y =0 D .x =0,y =0 A [∵(x +y )i =x -1,∴⎩⎨⎧x +y =0, x -1=0,∴x =1,y =-1.] 4.在下列数中,属于虚数的是__________,属于纯虚数的是________. 0,1+i ,πi ,3+2i ,13-3i ,π3i.1+i ,πi ,3+2i ,13- 3 i ,π3i πi ,π3i [根据虚数的概念知:1+i ,πi ,3+2i ,13-3i ,π3i 都是虚数;由纯虚数的概念知:πi ,π3i 都是纯虚数.][合 作 探 究·攻 重 难]①若z ∈C ,则z 2≥0; ②2i -1虚部是2i ; ③2i 的实部是0.其中真命题的个数为( ) A .0 B .1 C .2D .3(2)实数x 分别取什么值时,复数z =x 2-x -6x +3+(x 2-2x -15)i 是①实数?②虚数?③纯虚数?(1)[解析] (1)对于①,当z ∈R 时,z 2≥0成立,否则不成立,如z =i ,z 2=-1<0,所以①为假命题;对于②,2i -1=-1+2i ,其虚部为2,不是2i ,所以②为假命题; 对于③,2i =0+2i ,其实部是0,所以③为真命题. [答案] B(2)①当x 满足⎩⎨⎧x 2-2x -15=0,x +3≠0,即x =5时,z 是实数.②当x 满足⎩⎨⎧x 2-2x -15≠0,x +3≠0,即x ≠-3且x ≠5时,z 是虚数.③当x 满足⎩⎪⎨⎪⎧x 2-x -6x +3=0,x 2-2x -15≠0,x +3≠0,即x =-2或x =3时,z 是纯虚数.设复数为纯虚数1.(1)若复数z =a 2-3+2a i 的实部与虚部互为相反数,则实数a 的值为________________.(2)实数k 为何值时,复数(1+i)k 2-(3+5i)k -2(2+3i)分别是①实数;②虚数;③纯虚数;④零.(1)1或-3 [由条件知a 2-3+2a =0, ∴a =1或a =-3.](2)由z =(1+i)k 2-(3+5i)k -2(2+3i)=(k 2-3k -4)+(k 2-5k -6)i.①当k 2-5k -6=0时,z ∈R ,即k =6或k =-1. ②当k 2-5k -6≠0时,z 是虚数,即k ≠6且k ≠-1.③当⎩⎨⎧ k 2-3k -4=0k 2-5k -6≠0时,z 是纯虚数,解得k =4.④当⎩⎨⎧k 2-3k -4=0k 2-5k -6=0时,z =0,解得k =-1.1.由3>2能否推出3+i>2+i ?两个实数能比较大小,那么两个复数能比较大小吗?提示:由3>2不能推出3+i>2+i ,当两个复数都是实数时,可以比较大小,当两个复数不全是实数时,不能比较大小.2.若复数z =a +b i>0,则实数a ,b 满足什么条件? 提示:若复数z =a +bi>0,则实数a ,b 满足a >0,且b =0.(1)若复数z =(m +1)+(m 2-9)i<0,则实数m 的值等于_______. (2)已知关于x 的方程x 2+(1-2i)x +(3m -i)=0有实数根,求实数m 的值.思路探究 (1)等价转化为虚部为零,且实部小于零; (2)根据复数相等的充要条件求解.(1)-3 [(1)∵z <0,∴⎩⎨⎧m 2-9=0m +1<0,∴m =-3.](2)设a 是原方程的实根,则a 2+(1-2i)a +(3m -i)=0,即(a 2+a +3m )-(2a +1)i =0+0i ,所以a 2+a +3m =0且2a +1=0,所以a =-12且⎝ ⎛⎭⎪⎫-122-12+3m =0,所以m =112.1.已知复数z =a 2-(2-b )i 的实部和虚部分别是2和3,则实数a ,b 的值分别是( )A .2,1B .2,5C .±2,5D .±2,1C [令⎩⎨⎧a 2=2-2+b =3,得a =±2,b =5.]2.若(1+i)+(2-3i)=a +b i(a ,b ∈R ,i 是虚数单位),则a +b =( ) A .1 B .2 C .3D .0A [(1+i)+(2-3i)=3-2i =a +b i ,所以a =3,b =-2,所以a +b =1,故选A.]3.已知x 2-y 2+2xy i =2i ,则实数x =________,y =________.-1 -1 [∵x 2-y 2+2xy i =2i ,∴⎩⎨⎧ x 2-y 2=0xy =2,解得⎩⎨⎧ x =1,y =1,或⎩⎨⎧x =-1,y =-1.]4.如果(m 2-1)+(m 2-2m )i >1则实数m 的值为________.2 [由题意得⎩⎨⎧m 2-2m =0,m 2-1>1,解得m =2.]5.实数m 分别取什么数值时,复数z =(m 2+5m +6)+(m 2-2m -15)i (1)是实数;(2)是虚数;(3)是纯虚数;(4)是0.[解] 由m 2+5m +6=0得,m =-2或m =-3,由m 2-2m -15=0得m =5或m =-3.(1)当m 2-2m -15=0时,复数z 为实数, ∴m =5或-3;(2)当m 2-2m -15≠0时,复数z 为虚数, ∴m ≠5且m ≠-3.(3)当⎩⎨⎧ m 2-2m -15≠0,m 2+5m +6=0.时,复数z 是纯虚数,∴m =-2.(4)当⎩⎨⎧m 2-2m -15=0,m 2+5m +6=0.时,复数z 是0,∴m =-3.精美句子1、善思则能“从无字句处读书”。

高中数学《3.1.1数系的扩充和复数的概念》导学案 新人教A版选修1-2

高中数学《3.1.1数系的扩充和复数的概念》导学案 新人教A版选修1-2
④数集的关系:
上述例1中,根据定义判断哪些是实数、虚数、纯虚数?
二合作探究,展示,点评
例2.求适合下列方程的 的值
.
例3实数x取何值时,复数 (1)是实数
(2)是虚数(3)是纯虚数
三总结
四检测
1.指出下列复数哪些是实数、虚数、纯虚数,是虚数的找出其实部与虚部。
2.判断①两复数,若虚部都是3,则实部大的那个复数较大( )
3.1.-1.2实数系与复数的引入
【使用说明】
1、课前完成导学案,牢记基础知识,掌握基本题型;
2、认真限时完成,规范书写;课上小组合作探究,答疑解惑。
【重点难点】复数的定义虚数单位;复数集的构成;复数相等的应用.
虚数单位;复数集的构成;复数相等的应用
【学习目标】
1、知识与技能:实数系的总结,复数定义
(1)通过实例分析复数的定义虚数单位;复数集的构成;复数相等的应用.
虚数单位;复数集的构成;复数相等的应用,
2、过程与方法:小组合作探究;
3、情感态度与价值观:以极度的热情,自动自发,如痴如醉,投入到学习中,充分享受学习的乐趣感受人类理性思维对数学发展所起的重要作用,进行历史唯物主义教育与辩证唯物主义教育.
② 复平面内,所有纯虚数都落在虚轴上,所有虚轴上的点都是纯虚数( )
3若 ,则 的值是________.
4..知 是虚数单位,复数 ,当 取何实数时, 是:
(1)实数(2)虚数(3)纯虚数(4)零
5.已知复数 与 相等,且 的实部、虚部分别是方程 的两根,试求: 的值。(讨论 中,k取何值时是实数?
实数 与 相乘、相加的结果应如何?
4请对实数系进行分类
1.复数的概念:
①定义复数:复数代数形式

人教版高中数学选修(1-2)-3.1《数系的扩充与复数的概念》教学设计

人教版高中数学选修(1-2)-3.1《数系的扩充与复数的概念》教学设计

第三章数系的扩充与复数的引入3.1 数系的扩充和复数的概念一、教学目标1.核心素养通过学习数系的扩充和复数的概念,初步形成基本的数学抽象和逻辑推理能力.2.学习目标(1)在问题情境中了解数系的扩充过程,体会实际需求与数学内部的矛盾(数的运算规则、方程求根)在数系扩充过程中的作用,感受人类理性思维的作用以及数与现实世界的联系.(2)理解复数的基本概念,复数的代数形式及复数相等的充要条件.(3)复数的向量表示.3.学习重点复数的概念,复数的代数形式,复数的向量表示.4.学习难点复数相等的条件,复数的向量表示.二、教学设计(一)课前设计1.预习任务任务1 阅读教材P102,思考:方程210x+=在实数集中无解.联系从自然数系到实数系的扩充过程,你能设想一种方法,使这个方程有解吗?任务2 阅读教材P103,思考:复数集C和实数集R有什么关系?任务3 阅读教材P104-P105,思考:实数与数轴上的点一一对应,因此,实数可以用数轴上的点来表示.类比实数的几何意义,复数的几何意义是什么呢?2.预习自测1.下列复数中,满足方程x2+2=0的是( )A.±1B.±iC.±2iD.±2i解:C2.已知复数z=a2-(2-b)i的实部和虚部分别是2和3,则实数a,b的值分别是( )A.2,1B.2,5C.±2,5D.±2,1解:C3.如果z=m(m+1)+(m2-1)i为纯虚数,则实数m的值为( )A.1B.0C.-1D.-1或1解:B(二)课堂设计1.知识回顾(1)对因生产和科学发展的需要而逐步扩充数集的过程进行概括自然数→分数→负数→整数→有理数→无理数→实数2.问题探究问题探究一数系的扩充x+=,没有实数根.我们能否将实数集进行对于实系数一元二次方程210扩充,使得在新的数集中,该问题能得到圆满解决呢?●活动一回顾旧知,回顾数集的扩充过程对因生产和科学发展的需要而逐步扩充数集的过程进行概括自然数→分数→负数→整数→有理数→无理数→实数(教师引导)●活动二类比旧知,探究数系的扩充.x+=,没有实数根,我们能否将实数集进行对于实系数一元二次方程210扩充,使得在新的数集中,该问题能得到圆满解决呢?。

人教版高中数学选修1-2《数系的扩充与复数的引入》教案

人教版高中数学选修1-2《数系的扩充与复数的引入》教案

《数系的扩充与复数的引入》教案【教学目标】1.了解数系发展的主要原因,数集的扩展过程以及复数的分类表;2.理解复数的有关概念以及符号表示;3.掌握复数的代数表示形式及其有关概念;4.在问题情境中了解数系得扩充过程,感受人类理性思维的作用以及数与现实世界的联系.【重点难点】教学重点:引进虚数单位i的必要性、对i的规定以及复数的有关概念.教学难点:复数概念的理解.【教学过程】一、数的发展史1. 自然数:数出来远古的人类,为了统计捕获的野兽和采集的野果,用划痕、石子、结绳记个数,历经漫长的岁月,创造了自然数1、2、3、4、5、…自然数是现实世界最基本的数量,是全部数学的发源地.古代印度人最早使用了“0”.2. 被“分”出来的分数如果分配猎获物时,2个人分1件东西,每个人应该得多少呢?分数的引入,解决了在整数集中不能整除的矛盾.3.被“欠”出来的负数为了表示种具有相反意义的量以及满足记数法的需要,人类引进各了负数.负数概念最早产生于我国,东汉初期的“九章算术”中就有负数的说法.公元3世纪,刘徽在注解“九章算术”时,明确定义了正负数:“两算得失相反,要令正负以名之”.不仅如此,刘徽还给出了正负数的加减法运算法则.千年之后,负数概念才经由阿拉伯传人欧洲。

负数的引入,解决了在数集中不够减的矛盾.4.被“推”出来的无理数2500年古希腊的毕达哥拉斯学派认为, 世间任何数都可以用整数或分数表示,并将此作为他们的一条信条.有一天,这个学派中的一个成员希伯斯突然发现边长为1的正方 形的对角线是个奇怪的数,于是努力研究, 终于证明出它不 能用整数或分数表示. 但这打破了毕达哥拉斯学派的信条,引起了数学史上的第一次危机,进而建立了无理数,扩大了数域,为数学的发展做出了贡献。

由于希伯斯坚持真理,他被扔进大海,为此献出了年轻的生命。

无理数的引入解决了开方开不尽的矛盾.对数集因生产和科学发展的需要而逐步扩充的过程进行概括(教师引导学生进行简明扼要的概括和总结)自然数 整数 有理数 无理数 实数可以发现数系的每一次扩充,解决了在原有数集中某种运算不能实施的矛盾,且原数集中的运算规则在新数集中得到了保留。

人教A版数学高二选修1-2学案3.1数系的扩充和复数的概念

人教A版数学高二选修1-2学案3.1数系的扩充和复数的概念

第1课时数系的扩充和复数的概念[核心必知]1.预习教材,问题导入根据以下提纲,预习教材P50~P51的内容,回答下列问题.(1)方程x2+1=0在实数范围内有解吗?提示:没有.(2)为了解决x2+1=0这样的方程在实数系中无解的问题,教材中引入了一个什么样的新数?提示:引入了新数i,使i·i=-1.(3)把实数a与引入的新数i相加,把实数b与i相乘,各得到什么结果?提示:分别得到a+i,b i.(4)把实数a与实数b和i相乘的结果相加,得到什么结果?提示:得到a+b i.2.归纳总结,核心必记(1)复数的概念及代数表示①定义:形如a+b i(a,b∈R)的数叫做复数,其中i叫做虚数单位,满足i2=-1.全体复数所成的集合C叫做复数集.②表示:复数通常用字母z表示,即z=a+b i(a,b∈R),这一表示形式叫做复数的代数形式,a与b分别叫做复数z的实部与虚部.(2)复数相等的充要条件在复数集C={a+b i|a,b∈R}中任取两个数a+b i,c+d i(a,b,c,d∈R),规定a+b i 与c+d i相等的充要条件是a=c且b=d.(3)复数的分类①复数a +b i(a ,b ∈R)⎩⎪⎨⎪⎧实数(b =0),虚数(b ≠0)(当a =0时为纯虚数).②集合表示:[问题思考](1)复数m +n i 的实部、虚部一定是m 、n 吗?提示:不一定.只有当m ∈R ,n ∈R 时,m , n 才是该复数的实部、虚部. (2)对于复数z =a +b i(a ,b ∈R),它的虚部是b 还是b i? 提示:虚部为b .(3)复数z =a +b i 在什么情况下表示实数? 提示:b =0.(4)复数集C 与实数集R 之间有什么关系? 提示:R C.(5)我们知道0是实数,也是复数,那么它的实部和虚部分别是什么? 提示:它的实部和虚部都是0.(6)a =0是z =a +b i 为纯虚数的充要条件吗?提示:不是.因为当a =0且b ≠0时,z =a +b i 才是纯虚数,所以a =0是复数z =a +b i 为纯虚数的必要不充分条件.(7)z 1=3+2i ,z 2=12-3i ,z 3=-0.5i ,则z 1,z 2,z 3的实部和虚部各是什么?能否说z 1>z 2?提示:z 1的实部为3,虚部为2;z 2的实部为12,虚部为-3;z 3的实部为0,虚部为-0.5.因为两个虚数不能比较大小,所以不能说z 1>z 2.(8)若(a -2)+b i>0,则a ,b 应满足什么条件?提示:要使(a -2)+b i>0成立,则(a -2)+b i 应为实数,且a -2>0,即⎩⎪⎨⎪⎧b =0,a -2>0,故⎩⎪⎨⎪⎧a >2,b =0.[课前反思]通过以上预习,必须掌握的几个知识点.(1)复数的定义是什么?;(2)复数的代数形式是什么?什么是复数的实部和虚部?;(3)复数相等的充要条件是什么?;(4)复数的分类是什么?复数z=a+b i(a,b∈R)是实数、虚数、纯虚数的条件是什么?.讲一讲1.给出下列三个命题:(1)若z∈C,则z2≥0;(2)2i-1的虚部是2i;(3)2i的实部是0.其中真命题的个数为()A.0 B.1 C.2 D.3[尝试解答]对(1),当z∈R时,z2≥0成立,否则不成立,如z=i,z2=-1<0,所以(1)为假命题;对(2),2i-1=-1+2i,其虚部为2,不是2i,(2)为假命题;对(3),2i=0+2i,其实部是0,(3)为真命题.故选B.[答案] B(1)两个复数不全是实数,就不能比较大小.(2)一个数的平方非负在实数范围内是真命题,在复数范围内是假命题,所以在判定数的性质和结论时,一定要关注在哪个数集上.(3)对于复数实部、虚部的确定不但要把复数化为a +b i 的形式,更要注意这里a ,b 均为实数时,才能确定复数的实、虚部.练一练 1.下列命题中:①若a ∈R ,则(a +1)i 是纯虚数; ②复数z =0的实部和虚部均为0;③若(x 2-1)+(x 2+3x +2)i 是纯虚数,则实数x =±1; ④两个虚数不能比较大小. 其中,正确命题的序号是( ) A .① B .②④ C .②③ D .③④解析:选B 在①中,若a =-1, 则(a +1)i 不是纯虚数, 故①错误;在③中,若x =-1,则(x 2-1)+(x 2+3x +2)i =0为实数, 故③错误;②、④正确.[思考] 当a ,b 满足什么条件时,复数z =a +b i(a ,b ∈R)是实数、虚数、纯虚数? 名师指津:当b =0时,a +b i 是实数;当b ≠0时,a +b i 是虚数;当a =0,b ≠0时,a +b i 是纯虚数.讲一讲2.实数x 分别取什么值时,复数z =x 2-x -6x +3+(x 2-2x -15)i 是(1)实数;(2)虚数;(3)纯虚数.[尝试解答] (1)当x 满足⎩⎪⎨⎪⎧x 2-2x -15=0,x +3≠0,即x =5时,z 是实数.(2)当x 满足⎩⎪⎨⎪⎧x 2-2x -15≠0,x +3≠0,即x ≠-3且x ≠5时,z 是虚数.(3)当x 满足⎩⎪⎨⎪⎧x 2-x -6x +3=0,x 2-2x -15≠0,即x =-2或x =3时,z 是纯虚数.判断一个复数在什么情况下是实数、虚数或者纯虚数,应首先保证复数的实部、虚部均有意义.其次根据分类的标准,列出实部、虚部应满足的关系式再求解.练一练2.实数m 为何值时,z =lg(m 2+2m +1)+(m 2+3m +2)i 是(1)实数;(2)虚数;(3)纯虚数. 解:(1)若z 为实数,则⎩⎪⎨⎪⎧ m 2+2m +1>0,m 2+3m +2=0,即⎩⎪⎨⎪⎧m ≠-1,m =-2或m =-1,解得m =-2.∴当m =-2时,z 为实数.(2)若z 是虚数,则⎩⎪⎨⎪⎧m 2+2m +1>0,m 2+3m +2≠0,即⎩⎪⎨⎪⎧m ≠-1,m ≠-2且m ≠-1, 解得m ≠-2且m ≠-1.∴当m ≠-2且m ≠-1时,z 为虚数.(3)若z 为纯虚数,则⎩⎨⎧lg m 2+2m +1=0,m 2+3m +2≠0,即⎩⎨⎧ m 2+2m +1=1,m 2+3m +2≠0,即⎩⎨⎧m =0或m =-2,m ≠-1且m ≠-2.解得m =0.∴当m =0时,z 为纯虚数.[思考] 若复数z 1=a +b i ,z 2=c +d i(其中a ,b ,c ,d ∈R),则z 1=z 2的充要条件是什么?名师指津:z 1=z 2⇔a =c 且b =d . 讲一讲3.根据下列条件,分别求实数x ,y 的值. (1)x 2-y 2+2xy i =2i ; (2)(2x -1)+i =y -(3-y )i.[尝试解答] (1)∵x 2-y 2+2xy i =2i ,且x ,y ∈R ,∴⎩⎪⎨⎪⎧x 2-y 2=0,2xy =2, 解得⎩⎪⎨⎪⎧ x =1,y =1或⎩⎪⎨⎪⎧x =-1,y =-1.(2)∵(2x -1)+i =y -(3-y )i ,且x ,y ∈R ,∴⎩⎪⎨⎪⎧2x -1=y ,1=-(3-y ),解得⎩⎪⎨⎪⎧x =52,y =4.复数相等的充要条件是复数问题实数化的主要依据,多用来求参数,其步骤是:分别确定两个复数的实部与虚部,利用实部与实部、虚部与虚部分别相等,列方程组求解.练一练3.已知复数z =x +y i(x ,y ∈R),且x ,y 满足2x +y +x i =8+(1+y )i ,求复数z . 解:∵2x +y +x i =8+(1+y )i ,且x ,y ∈R ,∴⎩⎪⎨⎪⎧ 2x +y =8,x =1+y , 即⎩⎪⎨⎪⎧ x +y =3,x -y =1, 解得⎩⎪⎨⎪⎧x =2,y =1.∴z =2+i.———————————————[课堂归纳·感悟提升]————————————— 1.本节课的重点是复数的分类及复数相等的充要条件,难点是复数的概念. 2.本节课要重点掌握的规律方法 (1)由复数的分类求参数,见讲2;(2)复数相等的充要条件的应用,见讲3.3.若z =a +b i ,只有当a ,b ∈R 时,a 才是z 的实部,b 才是z 的虚部,且注意虚部不是b i ,而是b .不要将复数与虚数的概念混淆,实数也是复数,实数和虚数是复数的两大构成部分.这是本节课的易错点.课下能力提升(七)[学业水平达标练]题组1 复数的概念1.设全集I ={复数},R ={实数},M ={纯虚数},则( ) A .M ∪R =I B .(∁I M )∪R =I C .(∁I M )∩R =R D .M ∩(∁I R )=∅解析:选C 根据复数、纯虚数的定义以及它们之间的关系进行判断.依题意,I ,R ,M 三个集合之间的关系如图所示.所以应有:M ∪R I ,(∁I M )∪R =∁I M ,M ∩(∁I R )≠∅,故A ,B ,D 三项均错,只有C项正确.2.以-5+2i 的虚部为实部,以5i +2i 2的实部为虚部的复数是( ) A .2-2i B .2+2i C .-5+5i D.5+5i解析:选A -5+2i 的虚部为2,5i +2i 2=-2+5i ,其实部为-2,故所求复数为2-2i.3.若复数2-b i(b ∈R)的实部与虚部互为相反数,则b 的值为( ) A .-2 B.23 C .-23D .2解析:选D 复数2-b i 的实部为2,虚部为-b ,由题意知2=-(-b ),即b =2.4.下列四个命题: ①两个复数不能比较大小;②若x ,y ∈C ,则x +y i =1+i 的充要条件是x =y =1; ③若实数a 与a i 对应,则实数集与纯虚数集一一对应; ④实数集相对复数集的补集是虚数集. 其中是真命题的有________(填序号).解析:①中当这两个复数都是实数时,可以比较大小.故①不正确;②由于x ,y 都是复数,故x +y i 不一定是复数的代数形式,不符合复数相等的充要条件.故②不正确;③若a =0,则a i 不是纯虚数,即实数集中的0在纯虚数集中没有对应元素,故③不正确;④由实数集、虚数集、复数集之间的关系知④正确. 答案:④题组2 复数的分类5.在2+7,27i,0,8+5i ,(1-3)i,0.618这几个数中,纯虚数的个数为( )A .0B .1C .2D .3解析:选C 27i ,(1-3)i 是纯虚数,2+7,0,0.618是实数,8+5i 是虚数.6.若复数z =m 2-1+(m 2-m -2)i 为实数,则实数m 的值为( ) A .-1 B .2 C .1 D .-1或2解析:选D ∵复数z =m 2-1+(m 2-m -2)i 为实数,∴m 2-m -2=0,解得m =-1或m =2.7.若复数(a 2-3a +2)+(a -1)i 是纯虚数,则实数a 的值为( ) A .1 B .2 C .1或2 D .-1解析:选B 根据复数的分类知,需满足⎩⎪⎨⎪⎧ a 2-3a +2=0,a -1≠0,解得⎩⎪⎨⎪⎧a =1或a =2,a ≠1,即a=2.8.已知m ∈R ,复数z =m (m +2)m -1+(m 2+2m -3)i ,当m 为何值时,(1)z 为实数;(2)z 为虚数;(3)z 为纯虚数.解:(1)要使z 为实数,需满足m 2+2m -3=0,且m (m +2)m -1有意义即m -1≠0,解得m=-3.(2)要使z 为虚数,需满足m 2+2m -3≠0,且m (m +2)m -1有意义即m -1≠0,解得m ≠1且m ≠-3.(3)要使z 为纯虚数,需满足m (m +2)m -1=0,且m 2+2m -3≠0,解得m =0或m =-2. 题组3 复数相等的充要条件9.若4-3a -a 2i =a 2+4a i ,则实数a 的值为( ) A .1 B .1或-4 C .-4 D .0或-4解析:选C 易知⎩⎪⎨⎪⎧4-3a =a 2,-a 2=4a ,解得a =-4.10.已知(3x +y )+(2x -y )i =(7x -5y )+3i ,则实数x =________,y =________. 解析:∵x ,y 是实数,∴根据两个复数相等的充要条件,可得⎩⎪⎨⎪⎧3x +y =7x -5y ,2x -y =3,解得⎩⎨⎧x =94,y =32.答案:94 32[能力提升综合练]1.若复数z =(m +2)+(m 2-9)i(m ∈R)是正实数,则实数m 的值为( ) A .-2 B .3 C .-3 D .±3解析:选B 依题意应有⎩⎪⎨⎪⎧m 2-9=0,m +2>0,解得m =3.2.若(7-3x )+3y i =2y +2(x +2)i(x ,y ∈R),则x ,y 的值分别为( ) A .1,2 B .2,1 C .-1,2 D .-2,1解析:选A (7-3x )+3y i =2y +2(x +2)i ⇔⎩⎪⎨⎪⎧ 7-3x =2y ,3y =2(x +2)⇒⎩⎪⎨⎪⎧x =1,y =2.即x ,y 的值分别为 1,2.3.已知M ={1,2,m 2-3m -1+(m 2-5m -6)i},N ={-1,3},M ∩N ={3},则实数m 的值为( )A .-1或6B .-1或4C .-1D .4解析:选C 由M ∩N ={3},知m 2-3m -1+(m 2-5m -6)i =3,∴⎩⎪⎨⎪⎧m 2-3m -1=3,m 2-5m -6=0,解得m =-1. 4.已知z 1=-4a +1+(2a 2+3a )i ,z 2=2a +(a 2+a )i ,其中a ∈R ,z 1>z 2,则a 的值为( ) A .0 B .-1 C .-32 D.16解析:选A 由z 1>z 2,得⎩⎪⎨⎪⎧2a 2+3a =0,a 2+a =0,-4a +1>2a ,即⎩⎪⎨⎪⎧a =0或a =-32,a =0或a =-1,a <16.解得a =0.5.若log 2(m 2-3m -3)+ilog 2(m -2)为纯虚数,则实数m =________.解析:因为log 2(m 2-3m -3)+ilog 2(m -2)为纯虚数,所以⎩⎪⎨⎪⎧log 2(m 2-3m -3)=0,log 2(m -2)≠0,m -2>0,所以m =4.答案:46.若log 2(x 2-3x -2)+ilog 2(x 2+2x +1)>1,则实数x 的值(或取值范围)是________.解析:由题意知⎩⎪⎨⎪⎧log 2(x 2+2x +1)=0,log 2(x 2-3x -2)>1.解得x =-2. 答案:-27.已知关于x ,y 的方程组⎩⎪⎨⎪⎧⎝⎛⎭⎫x +32+2(y +1)i =y +4x i ,(2x +ay )-(4x -y +b )i =9-8i 有实数解,求实数a ,b 的值.解:设(x 0,y 0)是方程组的实数解,则由已知及复数相等的充要条件得⎩⎪⎨⎪⎧x 0+32=y 0, ①2(y 0+1)=4x 0, ②2x 0+ay 0=9, ③-(4x 0-y 0+b )=-8, ④由①②得⎩⎪⎨⎪⎧x 0=52,y 0=4,代入③④得⎩⎪⎨⎪⎧a =1,b =2.8.已知M ={1,(m 2-2m )+(m 2+m -2)i},P ={-1,1,4i},若M ∪P =P ,求实数m 的值.解:∵M ∪P =P ,∴M ⊆P ,即(m 2-2m )+(m 2+m -2)i =-1或(m 2-2m )+(m 2+m -2)i =4i.由(m 2-2m )+(m 2+m -2)i =-1,得⎩⎪⎨⎪⎧ m 2-2m =-1,m 2+m -2=0,解得m =1; 由(m 2-2m )+(m 2+m -2)i =4i ,得⎩⎪⎨⎪⎧m 2-2m =0,m 2+m -2=4,解得m =2. 综上可知m =1或m =2.第2课时 复数的几何意义[核心必知]1.预习教材,问题导入根据以下提纲,预习教材P 52~P 53的内容,回答下列问题.(1)根据复数相等的定义,复数z =a +b i(a ,b ∈R)与有序实数对(a ,b )之间有什么对应关系?提示:一一对应关系.(2)有序实数对(a ,b )与平面直角坐标系内的点有怎样的对应关系? 提示:一一对应关系.(3)通过以上2个问题,你认为复数集与平面直角坐标系中的点集之间有什么对应关系? 提示:一一对应关系. 2.归纳总结,核心必记 (1)复平面的定义建立了直角坐标系来表示复数的平面叫做复平面.x 轴叫做实轴,y 轴叫做虚轴.显然,实轴上的点都表示实数;除了原点外,虚轴上的点都表示纯虚数.(2)复数的几何意义①复数z =a +b i(a ,b ∈R)一一对应复平面内的点Z (a ,b ); ②复数z =a +b i(a ,b ∈R)一一对应平面向量.(3)复数的模复数z =a +b i(a ,b ∈R)对应的向量为,则的模叫做复数z 的模,记作|z |或|a +b i|,且|z |=a 2+b 2.[问题思考](1)复平面的虚轴的单位长度是1,还是i? 提示:复平面的虚轴的单位长度是1,而不是i. (2)原点是实轴与虚轴的公共点吗? 提示:是.(3)若复数(a +1)+(a -1)i(a ∈R)在复平面内对应的点P 在第四象限,则a 满足什么条件?提示:a 满足⎩⎪⎨⎪⎧a +1>0,a -1<0,即-1<a <1.(4)若复数z 的实部为-1,虚部为2,则|z |为何值? 提示:|a |=(-1)2+22= 5.[课前反思](1)复平面的定义是什么?什么是实轴、虚轴? ;(2)复数的几何意义是什么? ;(3)复数模的定义是什么? .[思考] 如何判断复数z =a +b i(a ,b ∈R)在复平面内所对应的点的位置?名师指津:复数z =a +b i(a ,b ∈R)与复平面内的点(a ,b )对应,根据a ,b 的符号判断点(a ,b )所在象限或坐标轴即可.讲一讲1.实数x 取什么值时,复平面内表示复数z =x 2+x -6+(x 2-2x -15)i 的点Z (1)位于第三象限;(2)位于第四象限;(3)位于直线x -y -3=0上. [尝试解答] 因为x 是实数,所以x 2+x -6,x 2-2x -15也是实数.(1)当实数x 满足⎩⎪⎨⎪⎧ x 2+x -6<0,x 2-2x -15<0,即-3<x <2时,点Z 位于第三象限.(2)当实数x 满足⎩⎪⎨⎪⎧x 2+x -6>0,x 2-2x -15<0,即2<x <5时,点Z 位于第四象限.(3)当实数x 满足(x 2+x -6)-(x 2-2x -15)-3=0, 即3x +6=0,x =-2时,点Z 位于直线x -y -3=0上.(1)复平面内复数与点的对应关系的实质是:复数的实部就是该点的横坐标,虚部就是该点的纵坐标.(2)已知复数在复平面内对应的点满足的条件求参数取值范围时,可根据复数与点的对应关系,建立复数的实部与虚部满足的条件,通过解方程(组)或不等式(组)求解.练一练1.实数m 取什么值时,复平面内表示复数z =(m 2+5m +6)+(m 2-2m -15)i 的点 (1)位于x 轴上方; (2)位于直线y =x 上.解:(1)由m2-2m-15>0,得m<-3或m>5,此时z在复平面内对应的点位于x轴上方.(2)由m2+5m+6=m2-2m-15,得m=-3,此时z在复平面内对应的点位于直线y=x 上.[思考]与复数z=a+b i(a,b∈R)对应的平面向量是什么?名师指津:与复数z=a+b i(a,b∈R)对应的平面向量=(a,b).讲一讲2.(1)已知平面直角坐标系中O是原点,向量,对应的复数分别为2-3i,-3+2i,那么向量对应的复数是()A.-5+5i B.5-5iC.5+5i D.-5-5i(2)在复平面内,A,B,C三点对应的复数分别为1,2+i,-1+2i.①求向量,,对应的复数;②若ABCD为平行四边形,求D对应的复数.[尝试解答](1)向量,对应的复数分别为2-3i,-3+2i,根据复数的几何意义,可得向量=(2,-3),=(-3,2).由向量减法的坐标运算可得向量=-=(2+3,-3-2)=(5,-5),根据复数与复平面内的点一一对应,可得向量对应的复数是5-5i.(2)①设O为坐标原点,由复数的几何意义知:=(1,0),=(2,1),=(-1,2),所以=-=(1,1),=-=(-2,2),=-=(-3,1),所以,,对应的复数分别为1+i,-2+2i,-3+i.②因为ABCD为平行四边形,所以==(-3,1),=+=(1,0)+(-3,1)=(-2,1).所以D对应的复数为-2+i.[答案](1)B(1)根据复数与平面向量的对应关系,可知当平面向量的起点在原点时,向量的终点对应的复数即为向量对应的复数.反之复数对应的点确定后,从原点引出的指向该点的有向线段,即为复数对应的向量.(2)解决复数与平面向量一一对应的题目时,一般以复数与复平面内的点一一对应为工具,实现复数、复平面内的点、向量之间的转化.练一练2.在复平面内,O 是原点,若向量对应的复数z 的实部为3,且||=3,如果点A关于原点的对称点为点B ,求向量对应的复数.解:根据题意设复数z =3+b i(b ∈R), 由复数与复平面内的点、向量的对应关系得=(3,b ),已知||=3,即32+b 2=3,解得b =0,故z =3,点A 的坐标为(3,0). 因此,点A 关于原点的对称点为B (-3,0), 所以向量对应的复数为z ′=-3.[思考] 复数z =a +b i(a ,b ∈R)的模是什么?其模的几何意义是什么?名师指津:复数z =a +b i 的模|z |=a 2+b 2,其几何意义是点(a ,b )到坐标原点的距离. 讲一讲3.已知复数z 1=3+i ,z 2=-12+32i.(1)求|z 1|及|z 2|并比较大小;(2)设z ∈C ,满足条件|z |=|z 1|的复数z 对应的点Z 的轨迹是什么图形? [尝试解答] (1)|z 1|=|3+i|=(3)2+12=2,|z 2|=⎝⎛⎭⎫-122+⎝⎛⎭⎫322=1,所以|z 1|>|z 2|. (2)法一:设z =x +y i(x ,y ∈R), 则点Z 的坐标为(x ,y ). 由|z |=|z 1|=2得x 2+y 2=2,即x 2+y 2=4. 所以点Z 的轨迹是以原点为圆心,2为半径的圆. 法二:由|z |=|z 1|=2知|OZ ―→|=2(O 为坐标原点), 所以Z 到原点的距离为2.所以Z 的轨迹是以原点为圆心,2为半径的圆.(1)复数的模是非负实数,因此复数的模可以比较大小.(2)根据复数模的计算公式|a+b i|=a2+b2可把复数模的问题转化为实数问题解决.(3)根据复数模的定义|z|=|OZ―→|,可把复数模的问题转化为向量模(即两点的距离)的问题解决.练一练3.已知复数z=3+a i,且|z|<4,求实数a的取值范围.解:因为z=3+a i(a∈R),所以|z|=32+a2,由已知得32+a2<42,所以a2<7,所以a∈(-7,7).——————————————[课堂归纳·感悟提升]—————————————1.本节课的重点是复数的几何意义及复数模的计算,难点是复数几何意义的应用.2.本节课要重点掌握的规律方法(1)复数与复平面内点的对应关系,见讲1;(2)复数与平面向量的对应关系,见讲2;(3)复数模的计算及应用,见讲3.课下能力提升(八)[学业水平达标练]题组1复数与复平面内点的对应关系1.在复平面内,复数6+5i,-2+3i对应的点分别为A,B.若C为线段AB的中点,则点C对应的复数是()A .4+8iB .8+2iC .2+4iD .4+i解析:选C 复数6+5i 对应A 点坐标为(6,5),-2+3i 对应B 点坐标为(-2,3).由中点坐标公式知C 点坐标为(2,4),所以点C 对应的复数为2+4i ,故选C.2.在复平面内,复数z =sin 2+icos 2对应的点位于( ) A .第一象限 B .第二象限 C .第三象限 D .第四象限解析:选D ∵π2<2<π,∴sin 2>0,cos 2<0.故z =sin 2+icos 2对应的点位于第四象限.3.复数z =x -2+(3-x )i 在复平面内的对应点在第四象限,则实数x 的取值范围是________.解析:∵复数z 在复平面内对应的点在第四象限,∴⎩⎪⎨⎪⎧x -2>0,3-x <0.解得x >3. 答案:(3,+∞)4.设z =log 2(1+m )+ilog 12(3-m )(m ∈R).(1)若z 在复平面内对应的点位于第三象限,求m 的取值范围; (2)若z 在复平面内对应的点在直线x -y -1=0上,求m 的值.解:(1)由已知,得⎩⎪⎨⎪⎧log 2(1+m )<0,log 12(3-m )<0,1+m >0,3-m >0,即⎩⎪⎨⎪⎧-1<m <0,m <2,m >-1,m <3.解得-1<m <0,∴m 的取值范围是(-1,0).(2)由已知得,点(log 2(1+m ),log 12(3-m ))在直线x -y -1=0上,即log 2(1+m )-log 12(3-m )-1=0,∴log 2[(1+m )(3-m )]=1, ∴(1+m )(3-m )=2,∴m 2-2m -1=0,∴m =1±2,且当m =1±2时都能使1+m >0,且3-m >0,∴m =1±2. 题组2 复数与平面向量的对应关系 5.向量对应的复数为z 1=-3+2i ,对应的复数z 2=1-i ,则|+|为( )A. 5B. 3 C .2 D.10 解析:选A 因为向量对应的复数为z 1=-3+2i ,对应的复数为z 2=1-i ,所以=(-3,2),=(1,-1),则+=(-2,1), 所以|+|= 5.6.向量=(3,1)按逆时针方向旋转60°所对应的复数为( )A .-3+iB .2iC .1+3iD .-1+3i 解析:选B 向量=(3,1),设其方向与x 轴正方向夹角为θ,tan θ=13=33,则θ=30°,按逆时针旋转60°后与x 轴正方向夹角为90°,又| |=2,故旋转后对应的复数为2i ,故选B.7.在复平面内,O 是原点,已知复数z 1=-1+2i ,z 2=1-i ,z 3=3-2i ,它们所对应的点分别是A ,B ,C ,若=x+y(x ,y ∈R),求x +y 的值.解:由已知,得=(-1,2),=(1,-1),=(3,-2),所以x +y =x (-1,2)+y (1,-1)=(-x +y,2x -y ). 由=x+y,可得⎩⎪⎨⎪⎧-x +y =3,2x -y =-2,解得⎩⎪⎨⎪⎧x =1,y =4,所以x +y =5.题组3 复数模的计算及应用8.已知复数z =2-3i ,则复数的模|z |是( ) A .5 B .8 C .6 D.11解析:选D |z |=(2)2+(-3)2=11.9.已知0<a <2,复数z 的实部为a ,虚部为1,则|z |的取值范围是________. 解析:∵|z |=a 2+1,而0<a <2, ∴1<a 2+1<5,∴1<|z |< 5.答案:(1,5)10.已知复数z 满足z +|z |=2+8i ,求复数z . 解:设z =a +b i(a ,b ∈R), 则|z |=a 2+b 2,代入方程得,a +b i +a 2+b 2=2+8i ,∴⎩⎨⎧a +a 2+b 2=2,b =8,解得⎩⎪⎨⎪⎧a =-15,b =8.∴z =-15+8i.[能力提升综合练]1.若32<m <2,则复数z =(2m -2)+(3m -7)i 在复平面上对应的点位于( )A .第一象限B .第二象限C .第三象限D .第四象限解析:选D ∵32<m <2,∴2m -2>0,3m -7<0.∴复数z =(2m -2)+(3m -7)i 在复平面上对应的点位于第四象限. 2.复数z 1=a +2i ,z 2=-2+i ,如果|z 1|<|z 2|,则实数a 的取值范围是( ) A .(-1,1) B .(1,+∞)C .(0,+∞)D .(-∞,-1)∪(1,+∞) 解析:选A ∵|z 1|=a 2+4,|z 2|=5, ∴a 2+4<5,∴-1<a <1.3.已知复数z 对应的点在第二象限,它的模是3,实部是-5,则z 为( ) A .-5+2i B .-5-2i C.5+2i D.5-2i解析:选A 设z =x +y i(x ,y ∈R),则x =-5, 由|z |=3,得(-5)2+y 2=9, 即y 2=4,∴y =±2.∵复数z 对应的点在第二象限, ∴y =2.∴z =-5+2i.4.已知复数z 满足|z |2-2|z |-3=0,则复数z 对应点的轨迹为( ) A .一个圆 B .线段 C .两点 D .两个圆 解析:选A ∵|z |2-2|z |-3=0, ∴(|z |-3)(|z |+1)=0,∴|z |=3,表示一个圆,故选A.5.复数z =1+cos α+isin α(π<α<2π)的模的取值范围为________. 解析:|z |=(1+cos α)2+sin 2α=2+2cos α, ∵π<α<2π, ∴-1<cos α<1. ∴0<2+2cos α<4. ∴|z |∈(0,2). 答案:(0,2)6.已知z -|z |=-1+i ,则复数z =________. 解析:法一:设z =x +y i(x ,y ∈R), 由题意,得x +y i -x 2+y 2=-1+i , 即(x -x 2+y 2)+y i =-1+i.根据复数相等的充要条件,得⎩⎨⎧x -x 2+y 2=-1,y =1.解得⎩⎪⎨⎪⎧x =0,y =1,∴z =i.法二:由已知可得z =(|z |-1)+i , 等式两边取模,得|z |=(|z |-1)2+12. 两边平方,得|z |2=|z |2-2|z |+1+1⇒|z |=1. 把|z |=1代入原方程,可得z =i. 答案:i7.在复平面内画出复数z 1=12+32i ,z 2=-1,z 3=12-32i 对应的向量,并求出各复数的模,同时判断各复数对应的点在复平面上的位置关系.解:根据复数与复平面内的点的一一对应,可知点Z 1,Z 2,Z 3的坐标分别为⎝⎛⎭⎫12,32,(-1,0),12,-32,则向量如图所示.高中数学-打印版精心校对完整版 |z 1|=⎝⎛⎭⎫122+⎝⎛⎭⎫322=1, |z 2|=|-1|=1,|z 3|=⎝⎛⎭⎫122+⎝⎛⎭⎫-322=1, 如图,在复平面xOy 内,点Z 1,Z 3关于实轴对称,且Z 1,Z 2,Z 3三点在以原点为圆心,1为半径的圆上.8.已知复数z =2+cos θ+(1+sin θ)i(θ∈R),试确定复数z 在复平面内对应的点的轨迹是什么曲线.解:设复数z 与复平面内的点(x ,y )相对应,则由复数的几何意义可知⎩⎪⎨⎪⎧x =2+cos θ,y =1+sin θ. 由sin 2θ+cos 2θ=1可得(x -2)2+(y -1)2=1.所以复数z 在复平面内对应的点的轨迹是以(2,1)为圆心,1为半径的圆.。

高中数学人教A版选修(1-2) 3.1 教学设计 《数系的扩充和复数的概念》(人教A版)

高中数学人教A版选修(1-2) 3.1 教学设计 《数系的扩充和复数的概念》(人教A版)

《数系的扩充和复数的概念》本章《数系的扩充和复数的概念》是中学课程里数的概念的最后一次扩充。

引入复数后,不仅可以使学生对数点的概念有一个初步完整的认识,也为进一步学习数学奠定基础。

教材编写的线索是:先将复数看成是有序实数对,然后学习复数代数形式的四则运算,最后介绍复数的几何意义。

本节是该章的基础课、起始课,具有承上启下的作用。

【知识与能力目标】了解引进复数的必要性;理解并掌握复数的有关概念(复数集、代数形式、虚数、纯虚数、实部、虚部、复数相等)。

理解虚数单位i以及i与实数的四则运算规律。

【过程与方法目标】通过问题情境,了解扩充数系的必要性,感受数系的扩充过程,体会引入虚数单位i 和复数形式的合理性,使学生对数的概念有一个初步的、完整的认识。

【情感与态度目标】通过问题情境,体会实际需求与数学内部矛盾在数系扩充过程中的作用,感受人类理性思维的作用以及数与现实世界的联系。

【教学重点】复数的概念,虚数单位,复数分类和复数相等等概念是本节课的教学重点。

【教学难点】掌握复数的代数形式、分类等有关概念并能够进行简单应用。

多媒体课件。

复习导入1.方程x²-2=0在有理数系中没有解,但当数的范围扩充到实数系后,这个二元方程恰好有两个解:x=±;2.同学们在解一元二次方程ax²+bx+c=0的时候,会遇到判别式△=b²-4ac<0的情况。

这时在实数范围内方程无解。

一个自然的想法是否能把实数系扩大,使这种情况下的方程在更大的数系内有解?新课讲授1.复数(1)定义:形如a+bi(a,b∈R)的数叫做复数,其中i叫做虚数单位,满足i2=-1,a 叫做复数的实部,b叫做复数的虚部。

(2)表示方法:复数通常用字母z表示,即z=a+bi(a,b∈R),这一表示形式叫做复数的代数形式。

2.复数集(1)定义:全体复数所构成的集合叫做复数集。

(2)表示:通常用大写字母C表示。

3.复数相等的充要条件设a,b,c,d都是实数,则a+bi=c+di⇔a=c且b=d,a+bi=0⇔a=b=0。

人教版高中选修1—2数学3.1数系的扩充和复数的概念教案(4)

人教版高中选修1—2数学3.1数系的扩充和复数的概念教案(4)

3.1.1数系的扩充和复数的概念教学目标:1、了解数的发展史,理解实数系扩充复数系的必要性;2.在问题的情境中让学生了解把实数系扩充到复数系的过程,体会实际需求与数学内部的矛盾在数系扩充过程中的作用,感受人类理性思维的作用以及数与现实世界的联;3、初步理解复数、虚数、纯虚数等概念,掌握复数的代数形式与复数相等的充要条件.教学重点:对引入复数的必要性的认识,理解复数的基本概念.教学难点:由于学生对数系扩充的知识不熟悉,对了解实数系扩充到复数系的过程有困难,由于理解复数是一对有序实数不习惯,对于复数概念理解也有一定困难.教学过程:(一)、情境引入:(二)、知识引入:我们已知知道:对于一元二次方程x2+1=0没有实数根.如何解决“在实数范围中开方运算不能实施的矛盾”?引入一个新数:i使得i2=-1引出课题:3.1.1数系的扩充和复数的概念数系的扩充:自然数、整数、有理数、实数、复数复习回顾用图形表示包含关系1、现在我们就引入这样一个数i ,把i叫做虚数单位,并且规定:(1)i2=-1;(2)实数可以与i 进行四则运算,在进行四则运算时,原有的加法与乘法的运算律(包括交换律、结合律和分配律)仍然成立。

2、形如a +bi (a,b ∈R)的数叫做复数.全体复数所形成的集合叫做复数集,一般用字母C 表示 .3、复数的代数形式:通常用字母 z 表示,即z=a+bi a,b 都属于R 其中a 为实部,b 为虚部;i 为虚数单位。

5、讨论:复数集C 和实数集R 之间有什么关系?复数a+bi思考:复数集,虚数集,实数集,纯虚数集之间的关系?(三)、练习巩固1.说明下列数中,那些是实数,哪些是虚数,哪些是纯虚数,并指出复数的实部与虚部。

()i i i i i 293,85,31,,72,0,618.0,722-+-+ 2、判断下列命题是否正确:(1)若a 、b 为实数,则Z=a+bi 为虚数(2)若b 为实数,则Z=bi 必为纯虚数(3)若a 为实数,则Z= a 一定不是虚数3.条例下列条件的复数一定存在吗?若存在,请举例,若不存在,请说明理由.(1)实部为-2的虚数;(2)虚部为-2的虚数;(3)虚部为-2的纯虚数.例1 实数m 取什么值时,复数Z=m+1+(m-1)i 是(1)实数? (2)虚数? (3)纯虚数?练习:实数m 取什么值时,复数是 (1)实数 (2)虚数 (3)纯虚数我们知道若a+bi=0,则a=0.b=05、思考:如何定义两个复数的相等?如果两个复数的实部和虚部分别相等,那么我们就说这两个复数相等.注意:一般对两个复数只能说相等或不相等;不能比较大小。

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3.1.1数系的扩充和复数的概念预习课本P50~51,思考并完成下列问题(1)实数系经过扩充后得到的新数集是什么?复数集如何分类?(2)复数能否比较大小?复数相等的充要条件是什么?纯虚数、虚数、实数、复数关系如何?[新知初探]1.复数的有关概念a+b i|a,b∈R中的数,即形如a+b i(a,b∈R)的数叫做复数,其中i 我们把集合C={}叫做虚数单位.全体复数所成的集合C叫做复数集.复数通常用字母z表示,即z=a+b i(a,b∈R),这一表示形式叫做复数的代数形式.对于复数z=a+b i,以后不作特殊说明都有a,b∈R,其中的a与b分别叫做复数z 的实部与虚部.[点睛]复数概念的三点说明(1)复数集是最大的数集,任何一个数都可以写成a+b i(a,b∈R)的形式,其中0=0+0i.(2)复数的虚部是实数b而非b i.(3)复数z=a+b i只有在a,b∈R时才是复数的代数形式,否则不是代数形式.2.复数相等a+b i|a,b∈R中任取两个数a+b i,c+d i(a,b,c,d∈R),我们规定:在复数集C={}a+b i与c+d i相等的充要条件是a=c且b=d.3.复数的分类对于复数a+b i,当且仅当b=0时,它是实数;当且仅当a=b=0时,它是实数0;当b ≠0时,叫做虚数;当a =0且b ≠0时,叫做纯虚数.这样,复数z =a +b i 可以分类如下:复数z ⎩⎪⎨⎪⎧实数(b =0),虚数(b ≠0)(当a =0时为纯虚数).[点睛] 复数集、实数集、虚数集、纯虚数集之间的关系[小试身手]1.判断(正确的打“√”,错误的打“×”) (1)若a ,b 为实数,则z =a +b i 为虚数.( ) (2)若a 为实数,则z =a 一定不是虚数.( )(3)如果两个复数的实部的差和虚部的差都等于0,那么这两个复数相等.( ) 答案:(1)× (2)√ (3)√2.(1+3)i 的实部与虚部分别是( ) A .1,3 B .1+3,0 C .0,1+ 3 D .0,(1+3)i答案:C3.复数z =(m 2-1)+(m -1)i(m ∈R)是纯虚数,则有( ) A .m =±1 B .m =-1 C .m =1 D .m ≠1答案:B复数的概念及分类[典例] 实数x 分别取什么值时,复数z =x x +3+(x 2-2x -15)i 是(1)实数?(2)虚数?(3)纯虚数?[解] (1)当x 满足⎩⎪⎨⎪⎧x 2-2x -15=0,x +3≠0,即x =5时,z 是实数.(2)当x 满足⎩⎪⎨⎪⎧x 2-2x -15≠0,x +3≠0,即x ≠-3且x ≠5时,z 是虚数.(3)当x满足⎩⎪⎨⎪⎧x2-x-6x+3=0,x2-2x-15≠0,x+3≠0,即x=-2或x=3时,z是纯虚数.复数分类的关键(1)利用复数的代数形式,对复数进行分类,关键是根据分类标准列出实部、虚部应满足的关系式.求解参数时,注意考虑问题要全面,当条件不满足代数形式z=a+b i(a,b∈R)时应先转化形式.(2)注意分清复数分类中的条件设复数z=a+b i(a,b∈R),则①z为实数⇔b=0,②z为虚数⇔b≠0,③z为纯虚数⇔a =0,b≠0.④z=0⇔a=0,且b=0.[活学活用]当m为何值时,复数z=m2(1+i)-m(3+i)-6i,m∈R,是实数?是虚数?是纯虚数?解:∵z=(m2-3m)+(m2-m-6)i,∴(1)当m满足m2-m-6=0,即m=-2或m=3时,z为实数.(2)当m满足m2-m-6≠0,即m≠-2且m≠3时,z为虚数.(3)当m满足⎩⎪⎨⎪⎧m2-3m=0,m2-m-6≠0,即m=0时,z为纯虚数.复数相等[典例] m的值为________,方程的实根x为________.[解析]设a是原方程的实根,则a2+(1-2i)a+(3m-i)=0,即(a2+a+3m)-(2a+1)i=0+0i,所以a2+a+3m=0且2a+1=0,所以a=-12且⎝⎛⎭⎫-122-12+3m=0,所以m=112.[答案]112 -12[一题多变]1.[变条件]若将本例中的方程改为:x 2+mx +2x i =-1-m i 如何求解?解:设实根为x 0,代入方程,由复数相等定义,得⎩⎪⎨⎪⎧x 20+mx 0=-1,2x 0=-m ,解得⎩⎪⎨⎪⎧ x 0=1,m =-2或⎩⎪⎨⎪⎧x 0=-1,m =2,因此,当m =-2时,原方程的实根为x =1,当m =2时,原方程的实根为x =-1. 2.[变条件]若将本例中的方程改为:3x 2-m2x -1=(10-x -2x 2)i ,如何求解?解:设方程实根为x 0,则原方程可变为3x 20-m 2x 0-1=(10-x 0-2x 20)i ,由复数相等定义,得:⎩⎪⎨⎪⎧3x 20-m 2x 0-1=0,10-x 0-2x 20=0,解得⎩⎪⎨⎪⎧x 0=2,m =11或⎩⎨⎧x 0=-52,m =-715,因此,当m =11时,原方程的实根为x =2; 当m =-715时,原方程的实根为x =-52.复数相等问题的解题技巧(1)必须是复数的代数形式才可以根据实部与实部相等,虚部与虚部相等列方程组求解. (2)根据复数相等的条件,将复数问题转化为实数问题,为应用方程思想提供了条件,同时这也是复数问题实数化思想的体现.(3)如果两个复数都是实数,可以比较大小,否则是不能比较大小的.层级一 学业水平达标1.以3i -2的虚部为实部,以3i 2+2i 的实部为虚部的复数是( ) A .3-3i B .3+i C .-2+2iD.2+2i解析:选A 3i -2的虚部为3,3i 2+2i =-3+2i 的实部为-3,故选A. 2.4-3a -a 2i =a 2+4a i ,则实数a 的值为( ) A .1 B .1或-4 C .-4D .0或-4解析:选C 由题意知⎩⎪⎨⎪⎧4-3a =a 2,-a 2=4a ,解得a =-4.3.下列命题中:①若x ,y ∈C ,则x +y i =1+i 的充要条件是x =y =1;②纯虚数集相对于复数集的补集是虚数集;③若(z 1-z 2)2+(z 2-z 3)2=0,则z 1=z 2=z 3;④若实数a 与a i 对应,则实数集与复数集一一对应.正确的命题的个数是( )A .0B .1C .2D .3解析:选A ①取x =i ,y =-i ,则x +y i =1+i ,但不满足x =y =1,故①错; ②③错;对于④,a =0时,a i =0,④错,故选A.4.复数z =a 2-b 2+(a +|a |)i(a ,b ∈R)为实数的充要条件是( ) A .|a |=|b | B .a <0且a =-b C .a >0且a ≠bD .a ≤0解析:选D 复数z 为实数的充要条件是a +|a |=0,故a ≤0. 5.若复数cos θ+isin θ和sin θ+icos θ相等,则θ值为( ) A.π4B.π4或54π C .2k π+π4(k ∈Z)D .k π+π4(k ∈Z)解析:选D 由复数相等定义得⎩⎪⎨⎪⎧cos θ=sin θ,sin θ=cos θ,∴tan θ=1,∴θ=k π+π4(k ∈Z),故选D.6.下列命题中:①若a ∈R ,则a i 为纯虚数;②若a ,b ∈R ,且a >b ,则a +i >b +i ;③两个虚数不能比较大小;④x +y i 的实部、虚部分别为x ,y .其中正确命题的序号是________.解析:①当a =0时,0i =0,故①不正确;②虚数不能比较大小,故②不正确;③正确;④x +y i 中未标注x ,y ∈R ,故若x ,y 为复数,则x +y i 的实部、虚部未必是x ,y .答案:③7.如果(m 2-1)+(m 2-2m )i >1则实数m 的值为______.解析:由题意得⎩⎪⎨⎪⎧m 2-2m =0,m 2-1>1,解得m =2.答案:28.已知z 1=-3-4i ,z 2=(n 2-3m -1)+(n 2-m -6)i ,且z 1=z 2,则实数m =________,n =________.解析:由复数相等的充要条件有⎩⎪⎨⎪⎧ n 2-3m -1=-3,n 2-m -6=-4⇒⎩⎪⎨⎪⎧m =2,n =±2. 答案:2 ±29.设复数z =log 2(m 2-3m -3)+log 2(3-m )i ,m ∈R ,如果z 是纯虚数,求m 的值.解:由题意得⎩⎪⎨⎪⎧m 2-3m -3>0,3-m >0,log 2(m 2-3m -3)=0,log 2(3-m )≠0,解得m =-1.10.求适合等式(2x -1)+i =y +(y -3)i 的x ,y 的值.其中x ∈R ,y 是纯虚数. 解:设y =b i(b ∈R 且b ≠0),代入等式得(2x -1)+i =b i +(b i -3)i , 即(2x -1)+i =-b +(b -3)i ,∴⎩⎪⎨⎪⎧2x -1=-b ,1=b -3, 解得⎩⎪⎨⎪⎧x =-32,b =4.即x =-32,y =4i.层级二 应试能力达标1.若复数(a 2-a -2)+(|a -1|-1)i(a ∈R)不是纯虚数,则( ) A .a =-1 B .a ≠-1且a ≠2 C .a ≠-1D .a ≠2解析:选C 若复数(a 2-a -2)+(|a -1|-1)i 不是纯虚数,则有a 2-a -2≠0或|a -1|-1=0,解得a ≠-1.故应选C.2.已知集合M ={1,(m 2-3m -1)+(m 2-5m -6)i},N ={1,3},M ∩N ={1,3},则实数m 的值为( )A .4B .-1C .4或-1D .1或6解析:选B 由题意知⎩⎪⎨⎪⎧m 2-3m -1=3,m 2-5m -6=0,∴m =-1.3.已知关于x 的方程x 2+(m +2i)x +2+2i =0(m ∈R)有实数根n ,且z =m +n i ,则复数z 等于( )A .3+iB .3-iC .-3-iD .-3+i解析:选B 由题意知n 2+(m +2i)n +2+2i =0,即⎩⎪⎨⎪⎧ n 2+mn +2=0,2n +2=0.解得⎩⎪⎨⎪⎧m =3,n =-1. ∴z =3-i ,故应选B.4.若复数z 1=sin 2θ+icos θ,z 2=cos θ+i 3sin θ(θ∈R),z 1=z 2,则θ等于( ) A .k π(k ∈Z) B .2k π+π3(k ∈Z)C .2k π±π6(k ∈Z)D .2k π+π6(k ∈Z)解析:选D 由复数相等的定义可知,⎩⎨⎧sin 2θ=cos θ,cos θ=3sin θ.∴cos θ=32,sin θ=12.∴θ=π6+2k π,k ∈Z ,故选D. 5.已知z 1=(-4a +1)+(2a 2+3a )i ,z 2=2a +(a 2+a )i ,其中a ∈R.若z 1>z 2,则a 的取值集合为________.解析:∵z 1>z 2,∴⎩⎪⎨⎪⎧2a 2+3a =0,a 2+a =0,-4a +1>2a ,∴a =0,故所求a 的取值集合为{0}. 答案:{0}6.若a -2i =b i +1(a ,b ∈R),则b +a i =________.解析:根据复数相等的充要条件,得⎩⎪⎨⎪⎧a =1,b =-2,∴b +a i =-2+i. 答案:-2+i7.定义运算=ad -bc ,如果(x +y )+(x +3)i =,求实数x ,y 的值.解:由定义运算=ad -bc ,得=3x +2y +y i ,故有(x +y )+(x +3)i =3x +2y +y i.因为x ,y 为实数,所以有⎩⎪⎨⎪⎧x +y =3x +2y ,x +3=y ,得⎩⎪⎨⎪⎧2x +y =0,x +3=y , 得x =-1,y =2.8.已知集合M ={(a +3)+(b 2-1)i,8},集合N ={3i ,(a 2-1)+(b +2)i}满足M ∩N ⊆M ,求实数a ,b 的值.解:依题意,得(a +3)+(b 2-1)i =3i ,① 或8=(a 2-1)+(b +2)i.② 由①,得a =-3,b =±2, 由②,得a =±3, b =-2.综上,a =-3,b =2,或a =-3,b =-2或a =3,b =-2.。

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