情感教育
情感教育实践
一、引言情感教育是培养学生健康、丰富、高尚的情感，使其在认知、情感、意志、行为等方面得到全面发展的重要途径。
在我国，情感教育一直是教育改革的重要组成部分。
本文将结合实际案例，探讨情感教育的实践方法。
二、情感教育的内涵情感教育是指通过教育手段，培养学生正确的人生观、价值观，使他们在面对生活中的喜怒哀乐时，能够理性地看待，形成积极、健康的情感态度。
情感教育主要包括以下几个方面：1. 情感认知：帮助学生认识自己的情感，理解他人的情感，提高情感表达能力。
2. 情感表达：培养学生正确地表达自己的情感，尊重他人的情感，形成良好的沟通能力。
3. 情感调控：引导学生学会调节自己的情感，克服负面情绪，培养积极向上的心态。
4. 情感体验：通过实践活动，让学生在真实情境中体验情感，提高情感素养。
三、情感教育的实践方法1. 创设情境，激发情感（1）案例：在一次主题班会中，班主任通过讲述一个感人至深的故事，让学生感受到亲情的伟大。
学生们在听故事的过程中，不禁流下了感动的泪水，从而激发了对亲情的热爱。
（2）方法：教师可以根据教学内容，创设具有情感价值的情境，让学生在体验中产生共鸣，激发情感。
2. 开展活动，体验情感（1）案例：学校组织了一次“感恩母亲”主题活动，学生们通过制作手工艺品、写感恩信等形式，表达对母亲的感激之情。
（2）方法：教师可以组织各种活动，让学生在参与中体验情感，培养感恩、关爱等美好品质。
3. 交流互动，表达情感（1）案例：在一次小组讨论中，学生们就“友谊”这一主题展开了热烈的讨论，分享了彼此的友谊故事，增进了彼此的了解。
（2）方法：教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在交流中表达情感，提高沟通能力。
4. 情感疏导，调控情感（1）案例：一名学生在考试中失利，情绪低落。
班主任及时与学生沟通，了解其心理状况，帮助其调整心态，重新振作。
（2）方法：教师要学会倾听学生的心声，关注学生的心理变化，及时进行情感疏导，帮助学生调控情感。
教师如何进行情感教育
教师如何进行情感教育教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的情感素养和人际交往能力。
教师在教学过程中扮演着重要的角色，他们不仅要关注学生的学业成绩，还需要注重对学生情感的引导和培养。
本文将介绍教师进行情感教育时应注意的几个方面，以及一些有效的教育方法。
一、关注学生情感需求情感教育的核心在于关注学生的情感需求，并积极引导和培养学生积极向上的情感态度。
教师应该多与学生进行沟通，了解他们的内心世界，倾听他们的心声。
只有真正理解学生的情感需求，我们才能有针对性地进行情感教育。
二、营造积极的教育环境教师应该积极营造一个积极的教育环境，让学生感受到关怀和尊重。
教师可以通过鼓励学生、给予肯定和赞扬，让学生感受到自己的价值和成就感。
同时，教师应该尊重学生的个性和差异，给予他们宽容和理解。
三、培养学生的情感表达能力情感教育要求学生能够正确地表达自己的情感。
教师可以通过启发式的教学方法，鼓励学生多参与班级讨论和互动，提高他们的表达能力。
此外，教师还可以组织一些情感主题的活动，让学生有机会真实地表达自己的情感，与他人建立情感连接。
四、注重师生之间的情感互动师生之间的情感互动对于情感教育至关重要。
教师应该视学生为朋友，并关心他们的成长和发展。
教师可以与学生建立深厚的师生关系，充当学生的知心人。
与学生之间的情感互动不仅可以增强师生之间的情感纽带，还可以对学生的情感发展起到积极促进的作用。
五、实践情感教育理念实践是情感教育的关键。
教师应该将情感教育理念贯穿于日常教学中。
例如，在课堂上，教师可以引导学生发表自己的情感体验，分享他们的喜怒哀乐。
同时，教师还可以通过让学生参与一些社会实践活动，加强他们的社会责任感和同理心。
结语情感教育对于学生的全面发展至关重要。
作为教师，我们应该重视情感教育，在教育中注重学生的情感需求，营造积极的教育环境，培养学生的情感表达能力，关注师生之间的情感互动，并将情感教育理念贯彻于日常教学实践中。
通过这些努力，我们可以培养出更加健康、积极、乐观的新一代。
情感教育的实践
一、引言情感教育是一种以学生情感发展为核心的教育理念，旨在培养学生健全的人格、积极向上的情感态度和良好的社会适应能力。
在我国教育改革不断深入的背景下，情感教育已成为教育教学的重要内容。
本文将从情感教育的内涵、实践策略和实施效果三个方面，探讨情感教育的实践。
二、情感教育的内涵1. 情感教育的定义情感教育是指在学校教育中，通过教育者有目的、有计划地引导、培养和促进学生情感发展，提高学生情感素质，形成良好情感态度和价值观的教育活动。
2. 情感教育的目标（1）提高学生情感素质：培养学生热爱生活、关爱他人、自信、乐观、宽容等积极情感。
（2）促进个性发展：引导学生形成独立、自主、创新、合作等个性品质。
（3）培养良好情感态度：引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
三、情感教育的实践策略1. 教师情感投入（1）关爱学生：教师应关心学生的生活、学习，关注学生的情感需求，建立良好的师生关系。
（2）尊重学生：尊重学生的个性差异，鼓励学生表达自己的情感，营造宽松、民主的教育氛围。
（3）情感共鸣：教师应关注学生的情感体验，与学生产生情感共鸣，提高教育教学效果。
2. 情感教学活动（1）情感体验：通过参观、实践、讨论等活动，让学生在真实情境中体验情感。
（2）情感表达：鼓励学生用语言、文字、艺术等形式表达自己的情感，提高情感表达能力。
（3）情感交流：组织学生开展情感交流活动，增进同学之间的了解和友谊。
3. 家庭教育（1）家长情感引导：家长应关注孩子的情感需求，给予关爱和支持，引导孩子形成积极向上的情感态度。
（2）亲子情感互动：家长与孩子共同参与活动，增进亲子关系，促进孩子情感发展。
（3）家庭教育环境：营造温馨、和谐的家庭氛围，为孩子提供良好的情感成长环境。
4. 社会实践（1）志愿服务：组织学生参与志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
（2）社会调查：引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识。
（3）公益活动：组织学生参与公益活动，提高他们的同情心和爱心。
论情感教育的特征和功能
论情感教育的特征和功能情感教育是指通过学校教育、家庭教育和社会教育等途径，培养学生的情感认知、情感态度和情感行为，使他们在情感上得到健康成长和全面发展的一种教育。
情感教育的特征和功能有很多，下面我们来详细了解一下。
情感教育的特征：1. 整体性。
情感教育不单单是对感情的培养，它还包括了对学生思想、意志等方面的培养，是一个全面的培养过程。
2. 积极性。
情感教育是以积极的态度来进行的，它鼓励学生积极乐观，克服困难，培养勇气和毅力。
3. 渗透性。
情感教育渗透于学校的各个方面，不仅仅是在情感教育课中，还包括了学生的日常行为、课堂表现等各个方面。
4. 针对性。
情感教育需要根据学生的个性、兴趣、特长等方面来进行针对性的教育，以取得更好的教育效果。
5. 融合性。
情感教育需要融合学校、家庭、社会等多方面的教育资源，形成合力，共同促进学生的情感发展。
情感教育的功能：1. 促进学生情感发展。
情感教育可以引导学生积极面对情感问题，培养学生的情感认知能力和情感表达能力，使他们在情感上得到健康成长。
2. 塑造学生良好的情感态度。
情感教育可以引导学生形成积极向上的情感态度，培养他们的责任感、友爱精神和同情心等良好的情感品质。
3. 提高学生的情绪调节能力。
情感教育可以帮助学生正确处理情感问题，提高他们的情绪调节能力，使他们更好地适应生活和学习中的各种情感压力。
4. 培养学生的人际交往能力。
情感教育可以锻炼学生的人际交往能力，培养他们的社交技能，使他们能够更好地与他人相处。
5. 增强学生的心理韧性。
情感教育可以帮助学生建立积极的人生态度，增强他们在面对挫折和失败时的心理韧性，使他们能够更好地应对生活中的各种困难。
情感教育是学校教育的重要组成部分，它不仅可以促进学生情感发展，还可以培养学生的人格品质和社会责任感，帮助他们更好地走向社会，成为对社会有益的人才。
我们应该重视情感教育的特征和功能，通过多种途径，共同努力，让学生在情感上得到更好的成长和发展。
成年人 感情 教育
成年人感情教育1. 成年人的感情就像一场复杂的考试，而教育在其中扮演着监考老师的角色。
你看啊，我有个朋友，谈了好多年恋爱，总是在感情里迷失方向，就像考试的时候没有老师提醒规则一样。
在感情里，我们很多时候不知道什么是对的，什么是错的。
这时候，如果小时候接受过良好的情感教育，就像有个监考老师在旁边时不时给个小提示，是不是就不会错得那么离谱呢？感情里的相处之道、如何处理矛盾，这些不就像考试的知识点吗？2. 咱成年人的感情啊，真不是那么简单的事儿，教育在这方面却总是缺课。
就说我邻居大哥吧，人挺好的，就是不懂怎么表达感情。
他就像一个没学过数学公式的学生，面对感情这道题，完全不知道从哪儿下手。
他喜欢一个姑娘，却总是把人家吓跑。
要是他小时候有那种关于感情的教育，懂得怎么尊重对方的感受，怎么恰当地表达自己的爱意，就不会这样了。
感情这东西，难道不需要像学知识一样去学习吗？3. 成年人的感情如同一个神秘的花园，教育就像园丁手中的剪刀。
我认识一对夫妻，他们经常为了小事吵架，感情就像花园里长满了杂草。
他们在成长过程中，没有接受过关于如何经营感情的教育，就好比园丁没有剪刀，没法修剪那些破坏感情的“杂草”。
要是有关于感情的教育课程，教他们如何理解对方，包容彼此的缺点，他们的感情花园会不会就变得繁花似锦了呢？这难道不值得我们思考吗？4. 感情对于成年人来说，像是一场没有地图的旅行，教育本应该是那个给我们指引方向的指南针。
我自己就有过这样的经历，曾经在一段感情里，我完全不知道该怎么和对方沟通，感觉就像在黑暗中摸索。
这时候我就想啊，要是小时候学校能像教数学、语文那样教我们怎么处理感情问题就好了。
我们在感情里兜兜转转，就像在陌生的地方乱走，而教育这个指南针却缺席了，这多可悲啊！5. 你知道吗？成年人的感情就像一艘在大海上航行的船，教育就是那船上的舵手。
我有个同事，在感情的海洋里漂泊不定，换了好几个对象，每次都搞得自己伤痕累累。
他就像一艘没有舵手的船，随波逐流。
教师如何进行情感教育
教师如何进行情感教育教育并不仅仅是传授知识，更包含了培养学生情感发展和社交能力的重要任务。
情感教育的目标是帮助学生建立积极、健康的情感态度、调节情绪、理解他人情感并与他人建立良好关系。
教师在情感教育中扮演着关键角色，下面将介绍教师如何进行情感教育。
一、倾听与关怀一个有效的情感教育过程需要建立在良好的师生关系基础上。
教师要倾听学生的心声，关心他们的感受和需求。
要尊重学生的独特性，理解和接纳他们的情感表达。
通过积极倾听和关怀，教师能够建立起信任和亲近感，为情感教育打下坚实的基础。
二、培养情绪管理能力情感教育的一个核心目标是帮助学生正确理解、表达和管理情绪。
教师可以通过以下方法来培养学生的情绪管理能力：1. 情绪识别与认知：教师可以引导学生认识和区分各种情绪，了解情绪对个人行为和他人关系的影响。
2. 情绪表达：教师鼓励学生以适当的方式表达情感，通过绘画、写作、戏剧等方式将情绪转化为具体形式。
3. 情绪调节：教师可以教授学生一些情绪调节的策略，如深呼吸、肌肉放松等，帮助他们更好地管理自己的情绪。
三、培养同理心同理心是情感教育的重要内容，它能够帮助学生更好地理解他人的情感和需求。
教师可以采取以下方法培养学生的同理心：1. 文学作品与人物角色扮演：通过阅读文学作品，教师可以引导学生体验不同人物的情感，并帮助他们从不同角度思考问题。
2. 互动合作：教师组织学生进行互动合作活动，鼓励他们团队合作和共享情感体验，从而培养他们对他人情感的关注和理解能力。
四、创建积极的学习氛围一个积极的学习氛围对于学生的情感发展至关重要。
教师可以通过以下方式来创建积极的学习氛围：1. 成功经验分享：教师鼓励学生分享自己的成功经验，通过正面榜样的力量来影响他人的情感。
2. 鼓励与赞扬：教师要对学生的努力和进步给予及时的鼓励和赞扬，激发他们积极向上的情感态度。
3. 多样性尊重：教师要尊重学生的多样性，鼓励学生尊重他人的差异，营造一个包容和谐的学习环境。
教育学的情感教育
教育学的情感教育教育是培养学生全面发展的一种过程，而情感教育则是教育学中非常重要的一个方面。
情感教育旨在培养学生正确的情感态度和情感表达能力，使他们在情感方面得到合理的发展。
本文将探讨教育学中的情感教育，包括其定义、重要性以及实施方法。
一、情感教育的定义情感教育是教育学中的一个重要概念，它是指在教育过程中，通过引导、培养和引发学生情感，使学生能够正确理解、把握及表达自己的情感，并通过情感的调节和表达，更好地与他人交流和相处。
情感教育旨在培养学生的情感素质，提高他们的情商和情感管理能力。
二、情感教育的重要性情感教育对学生的发展具有重要意义。
首先，情感教育有助于学生建立健康的人际关系。
通过情感教育，学生可以学会理解和表达自己的情感，增进彼此之间的理解和沟通，从而建立良好的人际关系。
其次，情感教育能够培养学生的情绪管理能力。
在现代社会中，压力和情绪问题越来越多，情感教育可以帮助学生更好地理解和处理情绪，提高他们的情绪管理水平。
最后，情感教育还有助于培养学生的自信心和积极向上的情感态度。
通过情感教育，学生可以树立正确的人生观和价值观，增强自信心，积极应对生活中的各种困难。
三、情感教育的实施方法1. 培养师生之间的良好关系情感教育的实施需要建立师生之间的良好关系。
教师应尊重学生的情感，关注他们的情感需求并及时给予支持和关怀。
同时，教师还需要成为学生情感教育的榜样，积极向上地表现自己的情感态度。
2. 注重情感教育的课程设置学校可以设置专门的情感教育课程，让学生通过系统的学习和讨论来提高情感素质。
课程内容可以包括情感表达、情绪管理、人际关系等方面的知识和技巧，帮助学生全面发展。
3. 培养学生的情感表达能力学校可以通过组织一些情感表达的活动来培养学生的情感表达能力。
例如，举办情感演讲比赛，让学生有机会在公开场合表达自己的情感和观点。
同时，学校还可以组织一些情感交流的活动，让学生互相倾听和分享自己的情感体验。
4. 创造积极的校园文化学校应营造积极正面的校园文化氛围，鼓励学生积极向上的情感态度。
情感教育基础知识点总结
情感教育基础知识点总结情感教育是指通过培养学生的情感素质和情感技能，培养学生的情感态度和情感修养，使其具备健全的心理素质和积极的情感态度，具备积极向上的情感修养，能够健康成长的一种教育。
情感教育的目的是培养学生的情感态度、情感修养、情感认知和情感技能，使他们能够健康、积极、乐观、合理地对待自己和他人的情感，形成积极向上的情感态度和良好的情感习惯，逐渐形成健全的个性，愿意与他人交往，乐于与他人合作，能够适应社会生活的需要。
情感教育具有以下基础知识点：1. 情感教育的目标和原则情感教育的目标是培养学生的情感态度和情感修养，使其具备健全的心理素质和积极的情感态度，具备积极向上的情感修养，能够健康成长。
情感教育的原则包括因材施教、立德树人、关爱教育、健康教育、全面发展等。
2. 情感教育的内容情感教育的内容包括爱的教育、责任的教育、情感的表达、情感的认知、情感的处理、情感的管理等。
其中，爱的教育是情感教育的核心内容，它包括爱的激励、爱的表达、爱的接纳、爱的引导、爱的培养等。
责任的教育是情感教育的重要内容，它包括责任的认识、责任的表现、责任的承担、责任的意识等。
3. 情感教育的方法情感教育的方法包括情感教育课、情感教育活动、情感教育训练等。
情感教育课是在正规的教学课程中开设的情感教育教学活动，通过导入教学法、启发式教学法、合作学习法、情感教学法等方式进行。
情感教育活动是在课外开展的情感教育教学活动，包括集体活动、户外活动、社会实践等形式。
4. 情感教育的评价情感教育的评价包括自我评价、教师评价、家长评价、同学评价、社会评价等方式。
自我评价是学生根据自己的情感态度和情感修养，运用自己的情感认知和情感技能进行的评价。
教师评价是教师根据学生的情感态度和情感修养，运用教学实践的经验和教育知识进行的评价。
情感教育的基础知识点将帮助教育者更好地了解情感教育的目标、内容、方法和评价，从而更好地进行情感教育工作，培养学生的情感态度和情感修养，使其能够健康成长。
情感教育ppt课件
情感教育不仅关注学生的情感发展，还注 重培养学生的社会责任感、创新精神和实 践能力，促进其全面发展。
提高学生的人际交往能力
增强学生的自我调控能力
情感教育有助于学生学会有效沟通、理解 和尊重他人，提高其人际交往能力。
情感教育帮助学生学会自我调节情绪，增 强其情绪管理能力。
情感教育的方法
情境创设法
通过创设真实的情境 ，引导学生体验、感
04
情感教育的实践案例
学校情感教育案例
案例一
某小学的情感教育实践
案例二
某中学的情感教育实践
案例三
某大学的心理咨询中心建设
家庭情感教育案例
案例一
家长如何与孩子沟通
案例二
家庭情感教育的关键要素
案例三
如何培养孩子的情感表达能力
社会情感教育案例
案例一
01
社区心理健康服务的开展
案例二
02
企业员工心理健康关怀计划
受传统观念影响，一些家长和教育工 作者可能认为情感教育不重要，导致 情感教育在学校和家庭中得不到足够 的重视。
未来情感教育的发展趋势
个性化与定制化
随着大数据和人工智能技术的应 用，情感教育将更加注重个体差
异，提供定制化的教育方案。
跨学科整合
情感教育将与心理学、社会学、哲 学等学科进行更紧密的结合，以提 供更全面的教育内容。
02 自我接纳
接受自己的不完美和局限性，培养积极的心态和 自尊心。
03 自我调节
学会控制自己的情绪和行为，培养自我调节和自 律能力。
情绪管理
01 情绪认知
了解情绪的产生、变化和影响，提高情绪的觉察 和识别能力。
02 情绪调节
学会控制和调节自己的情绪，培养情绪稳定性和 应对能力。
情感教育的基本理论
《情感教育的基本理论》一、情感教育的定义与内涵情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。
情感教育是使学生身心感到愉快的教育，通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征。
情感教育不仅仅是传授知识，更是关注学生的内心世界，培养学生的情感素养，让学生在认知发展的同时，也能拥有健康、积极的情感状态。
二、情感教育的重要性1. 促进学生全面发展学生的发展不仅仅是知识和技能的增长，还包括情感、态度和价值观的形成。
情感教育能够帮助学生建立积极的自我认知，增强自信心和自尊心，培养良好的人际关系和社会适应能力。
只有当学生在情感上得到充分的关注和培养，他们才能真正实现全面发展。
2. 提高学习效果积极的情感状态能够激发学生的学习兴趣和动力，提高学习的积极性和主动性。
当学生对学习充满热情和好奇心时，他们会更加投入地参与学习活动，从而提高学习效果。
此外，情感教育还能够帮助学生缓解学习压力，增强学习的韧性和毅力，克服学习中的困难和挫折。
3. 培养良好的品德和价值观情感教育有助于培养学生的同情心、责任感、正义感等良好的品德和价值观。
通过引导学生体验和理解他人的情感，培养学生的关爱他人、尊重他人的意识，使学生能够在人际交往中表现出良好的道德行为。
同时，情感教育还能够帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
4. 促进社会和谐发展情感教育不仅对学生个人的发展具有重要意义，也对整个社会的和谐发展起着积极的作用。
培养具有良好情感素养的公民，能够增强社会的凝聚力和向心力，减少社会矛盾和冲突，促进社会的和谐稳定发展。
三、情感教育的实施原则1. 尊重学生的个性差异每个学生都是独特的个体，他们在情感、兴趣、能力等方面存在着差异。
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陶行知：“教学作合一” 园丁，因材施教，解放学生头脑与双手， 手脑并用创造艺术的气候，培养真善美的人格
新中国成立初：倡导五爱，可惜，相当长时间被忽视，南京师大 附中教师斯霞倾注爱的教育，受到批判，使社会道德沉沦，人际 感情淡漠
3，当代
情感教育实验，20世纪70年代末，如李吉林的情境教学模式探索， 冷冉的情知教学模式等
学校情感教育尚未有效渗透于课程体系和教育实践具体环节 中； 社会情感教育如职业伦理（可表现为企业文化、行规、部门 规则）只在小范围通行； 文化情感教育因文化人自身素质问题而良莠不齐鱼龙混杂利 弊参半。
四，问题分析及对策
理念
复杂
逐渐渗透改革
方法内容
陈旧
学习、创新、大胆实践
多路径教育
教师
客观：待遇、制度等
三，我国情感教育发展现状及问题
（一）现状
1，情感教育理念尚未现代化 。 2，情感教育方法不够科学。
（1）情感教育在内容上也无合理安排 ；
（2）情感教育或者被政治思想道德教育替代 。 3，情感教育缺乏多路径教育的配合整合化一 。
家庭情感教育多是非自觉状态甚至蒙昧状态（如部分家长对 孩子青春期的性与爱的教育的回避）；
3，情感教育与个性教育之间的关系
情感教育是良好个性形成和发展的基础之一，是个性教育的重要条件 和基本原则，二者互相渗透，互相促进
（三）历史发展
1，古代
孔子：“仁爱” “夫礼，先王以承天之道，以治人之情。” “学而时习之，不亦说乎？”“发愤忘食，乐以忘忧” 荀子：人生本恶 要化性而起伪，以礼义法度约束人的情感 墨子：兼爱 朱熹：存心以养性而节其情 颜元：在“治情”上下工夫 总之，中国儒家倡导的个人修养路线是正心，诚意，修身， 齐家，治国，平天下。个人理想人格的塑造，是我国古代 教育家追求的目标，主张培养真善美统一的人格，把情教 看做培养人才和治理国家的重要手段。
情感教育
--------学科教学（英语） 龚亚男
一 情感教育的含义及其历史发展
（一）含义 欧洲：是教育过程的一部分，它关注学生的态度、情感、信念以 及情绪；关注学生的个人发展和社会发展以及他们的自尊；更为 重要的一面，是超越学生个体以关注他们与别人之间的关系的效 果。人际关系和社交技能被认为是其核心。
主观：水平、使命感 保障（生活、政策），自身提 高教学素质
家庭
客观：物质基础、 文化背景 主
社会
客观：经济文化 导向扭曲 主观：责任感
强制力政策保障，道德建设等
国家
教育制度不完善， 机制不健全，经济 供给不足、调配不 均衡等
经济发展、制度完善、财 政支持、鼓励措施等
学习 自我
生活
周围一切
情感/非理性
教育培养
整 体 素 质 提 高 ， 人 性 完 满 发 展
认知层面/理性
（二）情感教育与现行教育实践之间的关系
1，情感教育与德育、智育、体育、美育和劳动教育之间的关系
互相渗透而又互相独立，共同构成教育活动
2，情感教育与和谐教育，成功教育，愉快教育，挫折教育之间的关系 情感教育是这几种教育形式的理性表达和理论总结，而这几种教育则 是情感教育的不同模式
2, 近代
列强侵入，情感教育被遗忘，逐渐形成以传授科学知识，培养逻 辑思维能力和实践能力为唯一目的的唯理性教育模式。但也有： 蔡元培：重视学生个性发展，启发式教学，激发学生学习兴趣， 自动学习，重视美育，陶冶学生性情。
陈鹤琴：“活教育” “一切为了孩子，为了孩子的一切” 主张 鼓励儿童教儿童的交往性教学。小组讨论、比赛、竞争、游戏
中国：鱼霞《情感教育》 情感教育史完整的教育过程的重要组成 部分，通过教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展 他们的自我情感调控能力，促使他们对自我，对学习，生活和周 围的一切产生积极的情感体验，形成独立，健全的个性与人格特 征，真正成为品德、智力、体质、美感以及劳动态度和习惯得到 全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
20世纪80年代中，教育改革和实验热潮，素质教育
20世纪90年代后，情感教育的系统理论研究，1993年，朱小蔓 《情感教育论纲》张志勇《情感教育论》卢家楣《情感教育心理 学》等出版
情感教育开始应用并指导实践，形成一大批具中国特色的情感教 育模式，如愉快教育模式，情境教育模式，和谐教育，成功教育， 审美建构模式，交往教育模式等