声音传导途径
初中物理《声现象》知识点总结
3、声音在介质中的传播速度简称声速。一般情况下，v固>v液>v气声音在15℃空气中的传播速度是340m/s合1224km/h，在真空中的传播速度为0m/s。
☆运动会上进行百米赛跑时，终点裁判员应看到枪发烟时记时。若听到枪声再记时，则记录时间比实际跑步时间要晚（早、晚）0.29s(当时空气15℃)。
4、减弱噪声的方法：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。
五、声利用
可以利用声来传播信息和传递能量
③敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？可在桌上撒些碎纸屑，这些纸屑在敲打桌子时会跳动。
2、声音的传播需要介质，真空不能传声。在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
练习：①真空不能传声，月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电话交谈，因为无线电波在真空中也能传播，无线电波的传播速度是3×108m/s。
练习：解释蜜蜂飞行能凭听觉发现，为什么蝴蝶飞行听不见？蜜蜂翅膀振动发声频率在人耳听觉范围内，蝴蝶振动频率不在听觉范围内。
3、响度：人耳感受到的声音的大小。响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。振幅越大响度越大。增大响度的主要方法是：减小声音的发散。
练习：☆男低音歌手放声歌唱，女高音为他轻声伴唱：女高音音调高响度小，男低音音调低响度大。
《声现象》复习提纲
一、声音的发生与传播
1、一切发声的物体都在振动。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。
练习：①人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间。
声现象知识结构图
"声现象"知识结构图声现象声的产生：物体振动发声，振动停止，发声停止。
声的传播：传播：声靠介质以波的形式传向远方，真空不能传声，声传播途径。
声速：15℃时空气中的声速为340m/s；一般地，不同介质中声速不同，在固、液、气中声速依次减小；因此固体、液体传声效果较好。
（能量损失少，与物体的结构有关。
）回声：原因：声波被较大的障碍物反射回来，产生回声。
听到回声的条件：回声比原声晚到人耳0.1s以上。
否则回声与原声混合在一起使原声加强。
在房间里说话比在旷野里响亮，就是这个道理。
声的特性：音调：通俗地讲：指声音的粗细。
与频率的关系：频率越大，音调越高。
（实验题）超声波、次声波（人均听不见）响度：通俗地讲：指音量的大小。
与振幅的关系：振幅越大，响度越大。
（还与距声源的距离有关，越近响度越大。
（实验题）音色：闻其声，知其人；就是其音色不同的原理。
（与声源的结构有关）听到声音的途径：声源介质人耳大脑（振动） (传播) （接收）（引起听觉）（f=20~20000Hz）骨传导双耳效应：辨别声源的方向；产生立体声。
噪声的危害与控制：定义：物体角度：由物体做不规则振动产生的声音。
环保角度：凡是妨碍了人们的正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听到的声音产生干扰的声音，即为噪声。
等级及危害：等级单位：分贝（dB）危害：人刚刚能听到的声音0 dB；较理想的安静环境30~40 dB；干扰谈话影响工作效率70 dB；听力受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压90 dB以上；鼓膜破裂出血，双耳失聪150 dB以上。
注意：为了保护听力不有超过90 dB；保证工作和学习不能超过70 dB；保证休息和睡眠不能超过50 dB。
噪声控制：在声源处减弱。
在传播途径中减弱。
根据实际利用一种；或几种方法同时使用。
在人耳处减弱。
声的利用：利用声来传递信息。
利用声来传递能量。
（注意书中与生活中的实例）。
探究声音传播的途径
1 探究声音传播的途径 探究声音传播的途径 由声音的传播,很容易联想到这样的问题： 人或者车辆的行进需要依靠道路。鸟儿或者飞机的飞行需要依靠空气......那么。声音的传播需不需要依靠别的什么呢? 1.一项验证,两点收获 声音能向四面八方传播,比如你不但能听到地面上离你一定距离的人或其他物体发出的声音,还能听到空中飞鸟的叫声或者飞机的轰鸣声等等。在人与人之间、人与飞鸟或飞机之间,有一样东西是共同的。这就是弥漫在空间的空气。于是,由声音能向四面八方传播的现象,可以提出一个初步的猜想： 声音可能是依靠空气传播的。 要证实"声音到底是不是依靠空气传播的",最好的办法是"反证"。就是说,现有的很多事例都说明"声音可能是依靠空气传播的",那么要是没有空气,声音还能不能传播?如果还能,说明声音并不是依靠空气传播的；如果不能,则说明声音确实是依靠空气传播的。 但是在自然条件下,我们找不到没有空气的地方,因而必须想办法创造一个去掉空气的空间来进行实验。图1是教材中介绍的一个实验。这个实验是通过抽气工具去掉瓶内空气的。如果老师真的为你们做了这个实验。你一定会注意到这样的事实： 随着抽气工具不断地抽去瓶内的空气。我们听到的手机发出的声音将渐渐变小。最后微弱到几乎听不到。 这说明什么?这说明,如果瓶内没有空气,声音就不能传到瓶外。由此证实。手机的声音的确是依靠它周围的空气传播的。科学上,将没有空气的地方称为真空。因而这个实验还说明了"真空不能传播声音"。因此可以得到这样的结论： 在空气中,声音是通过空气传播的。声音不能在真空中传播。 2.探究声音传播的其他途径 真空不能传声,空气可以传声。进一步的问题是：除空气之外的其他物体可不可以传声? 2
自然界的物体太多了,可以将它们分分类。比如,空气属于气体,其他的可分为液体和固体。对于液体,我们可以以最常见的水为便： (1)假如鱼缸里面养着鱼,你可以做这样的实验观察：在鱼缸附近拍拍手,看看鱼有没有反应。不过,我们必须搞清楚两点：一是外界的声音能不能通过水传给鱼：二是鱼有没有听觉。 实验观察发现,如果在鱼缸附近拍手或者用手指弹击鱼缸壁,鱼是会有"惊动"反应的。但是,这种惊动的反应,可能是因为鱼看到了拍手或者手指弹击的动作(视觉)。也可能是因为听到了声音(听觉)。为排除动作的视觉影响,我们可以换一种无明显动作的发声方法。比如,人静静地站在鱼缸附近,待鱼处于"旁若无人"的自然状态时,突然咳嗽一声,如果这时鱼做出"惊动"反应,不但说明它有听觉,而且说明声音能够通过水传给它。倘若鱼对咳嗽声没有反应。则仍有两种可能性--没有听觉或水不能将声音传给它。 为了证实水到底能不能将外界的声音传给鱼,我们可以利用人的听觉来做实验。当然,人是不可能钻到鱼缸水里的,但可以做这样的思考：由水里发出的声音,xxxx人是否能够听到。据此,你可以与一位同学配合做这样的实验：你将耳朵贴到一个玻璃鱼缸的外壁,另一位同学在鱼缸内的水中手拿两个小石头碰击(如图2所示)。你会听到石头的碰撞声,这说明水是可以传播声音的。 事实上,不但水这种液体可以传播声音。其他液体也都可以传播声音。 (2)有些物体发出的声音很小。比如手表。在空气环境下,即使手表离耳朵较近,也很难听到表针走动的声音,xxxx将它贴到耳朵上时,才能听到表针走动的嘀嗒声。我们不妨做这样的实验：如图3所示,在安静环境里,将手表放在桌面上,让你的耳朵贴到离手表适当距离的桌面上。这时能听到由桌面传来的表针嘀嗒声。这一事实,不但说明固体(桌面)可以传播声音,而且说明固体传播声音的能力比空气还要强一些。 如图4所示,用一根棉线(或金属丝)连接两个纸杯(或易拉罐),可以做成一个"土电话"。这种"土电话"的声音就是通过棉线或金属丝(固体)来传播的。 大量事实说明,其他固体也都是可以传播声音的。至此,关于声音传播途径的问题。我们可以得到一个比较全面的答案,这就是：声音需要依靠别的物体来传播。气体、液体和固体都可以传声,真空不能传声。 3
(第一章)声现象(知识点讲解)
第一章声现象一、知识点（一）、声音的发生与传播1、课本P12的探究说明：一切发声的物体都在振动。
振动停止发声也停止。
振动的物体叫声源。
2、课本P14的探究说明：声音的传播需要介质，课本P14图11--4的演示实验说明：真空不能传声。
在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
3、声音在介质中的传播速度简称声速。
一般情况下，v固>v液>v气。
声音在15℃空气中的传播速度是340m/s，合1224km/h 。
4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
（补充：如果回声到达人耳比原声晚以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。
在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是屋子空间比较小造成回声到达人耳比原声晚不足，最终回声和原声混合在一起使原声加强。
）利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近。
测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到收到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2 。
*（二）、我们怎样听到声音1、声音在耳朵里的传播途径: 外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音.2、耳聋:分为神经性耳聋和传导性耳聋.3、骨传导:声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。
这种声音的传导方式叫做骨传导。
一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。
4、双耳效应:人有两只耳朵，而不是一只。
声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。
这些差异就是判断声源方向的重要基础。
这就是双耳效应.（三）、声音的特性1、音调：人感觉到的声音的高低。
课本P19的演示实验说明：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。
物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快，频率越高。
初二物理《声现象》知识点及例题.
一、声音的发生与传播1.一切发声的物体都在振动。
用手按住发音的音叉,发音也停止,该现象说明振动停止发声也停止。
振动的物体叫声源。
2.声音的传播需要介质,真空不能传声。
在空气中,声音以看不见的声波来传播,声波到达人耳,引起鼓膜振动,人就听到声音。
3.声音在介质中的传播速度简称声速。
一般情况下,v固>v液>v气,声音在15℃空气中的传播速度是340m/s合1224km/h,在真空中的传播速度为0m/s。
4.回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来,此时障碍物到听者的距离至少为17m。
在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮,原因是屋子空间比较小造成回声到达人耳比原声晚,不足0.1s最终回声和原声混合在一起使原声加强。
二、我们怎样听到声音1.声音在耳朵里的传播途径:外界传来的声音引起鼓膜振动,这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经,听觉神经把信号传给大脑,人就听到了声音。
2.耳聋:分为神经性耳聋和传导性耳聋。
3.骨传导:声音的传导不仅仅可以用耳朵,还可以经头骨、颌骨传到听觉神经,引起听觉。
这种声音的传导方式叫做骨传导。
一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。
4.双耳效应:人有两只耳朵,而不是一只。
声源到两只耳朵的距离一般不同,声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。
这些差异就是判断声源方向的重要基础。
这就是双耳效应。
三、乐音及三个特征1.乐音是物体做规则振动时发出的声音。
2.音调:人感觉到的声音的高低。
用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现:划的快音调高,用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现:橡皮筋振动快发声音调高。
综合两个实验现象你得到的共同结论是:音调跟发声体振动频率有关系,频率越高音调越高;频率越低音调越低。
物体在1s振动的次数叫频率,物体振动越快频率越高。
频率单位次/秒又记作Hz。
3.响度:人耳感受到的声音的大小。
第二章《声现象》(知识点复习)
• 考点二 声音三特性的影响因素
（2013 潍坊）小红同学喜欢利用复读机进行英语听力训练，在 音量不变的情况下，如果让复读机先正常播放一段录音，然后再 快速播放同一段录音，则发出的声音（ ） A．响度增大，音调不变 B．响度减小，音调不变 C．响度不变，音调升高 D．响度不变，音调降低
本章核心考点
• 考点一 声音三特性的区分
（2014 潍坊）为提高全体市民的防空安全意识，我市每年都 要进行防空警报演练．为了使警报声传的更远，应该提高警报 声的（ ）.
A音调 B 响度 C 音色 D 频率 （2016 潍坊）生活中常用“引吭高歌”“低声细语“来形 容声音，这里的“高”、“低”描述的是（ ）
本章核心考点 考点三 传递信息与传递能量 （2017 潍坊）声音可以传递能量与信息．下列实例利用声传递 能量的是（ ） A． 利用超声波清洗机清洗眼镜 B． 医生通过听诊器给病人诊病 C． 利用超声波检测锅炉有无裂纹 D． 盲人利用超声导盲仪探测前进道路上的障碍物
Hale Waihona Puke 本章核心考点• 考点四 防治噪声 （2019 潍坊）将教室的门窗关闭，室内同学听到的室外噪声减 弱。对该现象说法正确的是（ ） A .室外噪声不再产生 B .噪声音调大幅降低 C .在传播过程中减弱了噪声 D .噪声在室内的传播速度大幅减小
同学们再见！
2020中考备考复习
第二章声现象复习
第1课时 知识梳理
本章知识结构
音调
响度
音色
信息
声音的特性
声的利用
能量
介质 振动
声音的产生 与传播
噪声防治
声 现 象
三途径
核心知识点
第一章 声现象
1 第一章 声现象 第一节 声音的产生与传播 一、声音的产生 通过对各种发声的物体的观察，我们可以发现声音是由物体的振动产生的，振动可以发声，振动停止，发声也停止。 振动：是指物体在某一位置附近做往复运动，往返一次叫振动一次。 发声的物体我们称作声源，声源可以是固体、液体或者是气体，所谓的“风声、雨声、读书声，声声入耳”，其中的“风声、雨声、读书声”分别是由空气的振动、雨水的振动、人的声带的振动来发出声音的。 注：① 一切发声的物体都在振动，固体、液体、气体都可以因为振动而发出声音； ② “振动停止、发声也停止”，注意不要理解成“振动停止，声音也消失”，振动停止，声音不再发出声音，但是原来发出的声音还在继续传播并存在，我们能够听到回声也是因为这个缘故； ③ 振动一定会发声，但是发出的声音不一定能听得见；而不振动的物体一定不会发出声音。 二、声音的传播 声音的传播是需要物质的，物理学中将这样的物质称作介质。 真空技术的发展，使得人们对于声音的研究也变得越来越方便，右图是研究声音传播的一个非常重要的实验，我们可以发现随着玻璃罩里面的空气逐渐减少，我们在外面所能听到声音逐渐变弱，当里面抽成真空时，我们只能透过玻璃罩看到闹铃的振动，而完全听不到闹铃的声音了。 声音以声波的形式传播，声音只是声波通过固体或液体、气体传播形成的运动。气体传声最慢，固体传声最快。 三、声速 对着高墙或山崖喊话，要过一会才能听到回声，这说明声的传播需要一定的时间。声音传播的快慢用声速来描述，它的大小等于声在每秒内传播的距离。15℃的空气中的声速为340m/s。 2
影响声速的因素： 声速的大小与介质的种类有关，还跟介质的温度有关。 ① 声速的大小与介质的种类有关 声音在不同的介质的传播速度不同，一般情况下，声音在气体中的传播慢、在液体中传播速度较快，在固体中传播速度最快。 例如：某人在一根较长的有水的自来水管的一端敲击一下，另一人在另一端可以听到几次声音？ ② 声速的大小跟介质的温度有关 声速随着温度的升高而增大，温度每升高1℃，声音在空气中每秒传播的距离增加0.6m。当空气在不同区域的温度有区别时，声音的传播路线总是向着低温方向，如上方的温度低，声音就向上传播，此时，地处的声音，高出的人容易听到。 四、回声 对着山崖喊话，我们会听到回声。这是因为声音在传播的过程中，遇到障碍物被反射回来，反射回来的声音再传到人的耳朵里，人便听到了回声。 ① 区别回声和原声的条件 人耳只能区别时间间隔0.1s以上的两个声音。 如果回声与原声传到人耳的时间间隔小于0.1s，那么人耳就不能区分回声与原声，这时回声与原声混在一起，使原声加强；如果回声和原声传到人耳的时间间隔不小于0.1s，人耳就能将回声和原声区别开来，从而听到回声。 回音壁的原理：回音壁有回音效果的原因是皇穹宇围墙的建造暗合了声学的传音原理。围墙由磨砖对缝砌成，光滑平整，弧度过度柔和，有利于声波的规则反射。加之围墙上端覆盖着琉璃瓦使声波不至于散漫地消失，更造成了回音壁的回音效果。
初中物理声学课件
初中物理声学课件篇一：初中物理声学部分第一章声现象内容提要声音的产生与传播一：声音的产生1 声是由物体的振动产生的2 振动可以发声注意：1 一切发声的物体都在振动2 声音是由物体的振动产生的3 发生物体的振动停止，发生也停止4 一切正在发声的物体都在振动，固体，液体，气体都可以因振动而产生声音。
5 “振动停止，发生也停止”不同于“振动停止，发生也消失”。
振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还会存在并继续向外传播。
二：声音的传播1 声的传播需要介质2 声以波的形式传播，这种波叫声波3能够传播声音的物质叫做介质4声音的介质有：固体，气体，液体5真空不能传声注意：声音以波的形式向外传播。
因为物体的振动，物体两侧的空气就形成了疏密相间的波动向远处传播，这就是声波三：声速和回声声传播的快慢用声速描述，它的大小等于声在每秒内传播的距离。
声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。
要点：1 声音在单位时间内传播的距离叫做声速2 声速与介质的种类有关。
一般在固体中传播最快，其次是液体，在气体中传播最慢3 声速与节制的温度有关。
一般在气体中，温度越高，声速越快4 声音在传播过程中，碰到障碍物后被反射回来，人们能够与原生区分开，这样反射回来的声波就是回声。
注意：声音在15℃的空气中的传播速度是340m/s拓展：1分辨原声与回声的条件：①回升到达人耳的时间比原声晚0.1s以上；②声源距离障碍物至少有17m远 2回声的作用：①加强原声；②回声定位；③回声测距3回声测距离：2s=vt我们怎样听到声音一：怎样听到声音在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍，人都会失去听觉。
但是如果只是传导障碍，而又能够想办法通过其它途径将震动传递给听觉神经，人也能够感知声音1 人耳的构造：外耳（耳廓，外耳道）中耳（鼓膜，听小骨）内耳（半规管，前庭，耳蜗）2 听到声音的途径：物体振动→介质→鼓膜或头骨→听觉神经→产生听觉3如果传导声音的鼓膜和听小骨发生损伤，就会使听力下降，叫做传导性耳聋，但还可以通过其它途径将振动传给听觉神经，人可以继续听到声音；如果耳蜗，听觉中枢或与听觉有关的神经受到损害，听力会降低，甚至是丧失，叫做神经性耳聋，一般不可治愈。
北师版八年级物理上册《第四章-声现象》知识点梳理2022
声现象知识点梳理知人者智，自知者明。
《老子》原创不容易，【关注】，不迷路！第1节声音的产生与传播一、声音的产生和传播：1、产生：声是由物体的产生的，一切发声的物体都在，停止，发声也停止。
震动发的声音可以记录下来，早期的机械唱片、近期的磁带、激光唱盘、存储卡等都能记录声音。
2、传播：声由传播，一切固体、、都可作为介质来传播声音。
通常听到的声是靠作介质传播的；不能传声，所以月球上不能面对面的交谈。
声音以波的形式传播着。
3、声速：(1)声速表示声音传播的，它的大小等于声音在每秒内传播的。
声速的大小跟有关，还跟介质的有关。
15℃空气中的声速为 m/s 。
在不同介质中声速（同、不同）。
声在中传播最快，在中传播最慢（固体、液体、气体）。
(2)、在装水的钢管的一端敲一下，另一端的同学听到三次敲击声，第一次敲击声是传来的，第二、三次敲击声依次是、传过来的。
4、回声：是声音在传播过程中遇到障碍物就会回来，再次听到声音，通常称为回音或。
回声到达人耳的时间比原声晚秒以上人就能听到回声；如果不到0.1s，回声与原声相混使原声加强，觉声音更响亮。
发声体距离障碍物的距离至少要大于米才能产生回声。
利用回声测距离：s= .，利用回声探测鱼群、测海的深度等。
*5、人耳的构造和人耳感知声的过程：物体产生的声音在气体、液体、固体中以的形式传播，引起振动，然后通过传到大脑，这样我们便听见了声音。
这是耳传导感知声。
感知声还有一种途径：就是骨传导感知声。
P31第2节乐音1、声音的三要素指的是音调、、①，它是指声音的高低，它是由发声体振动的决定的，越大，音调越高。
②，它是指声音的大小、强弱，它跟发声体振动的有关，还跟距发声体的远近有关，越大，距发声体越近，越大。
③，它是指同发声体声音特色，不同发声体在音调和响度相同的情况下，是不同的。
用来判断不同物体发出的声音。
2、频率：每秒钟振动的次数叫，它的单位是。
3、超声和次声：人能感受声音的频率有一定的范围，多数人能听到的频率范围大约从 HZ~ HZ。
第二章 声现象知识点
物理八年级上第二章声现象知识点第二章声现象基础知识第一节：声音的产生与传播一：声音的产生重点定义：声是由物体的振动产生的振动可以发声要点：一切发声的物体都在振动声音是由物体的振动产生的发生物体的振动停止，发生也停止疑点：一切正在发声的物体都在振动，固体，液体，气体都可以因振动而产生声音。
“振动停止，发生也停止”不同于“振动停止，发生也消失”。
振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还会存在并继续向外传播。
二：声音的传播重点定义：声的传播需要介质声以波的形式传播，这种波叫声波要点：能够传播声音的物质叫做介质声音的介质有：固体，气体，液体真空不能传声重点：声音以波的形式向外传播。
因为物体的振动，物体两侧的空气就形成了疏密相间的波动向远处传播，这就是声波三：声速和回声重点定义：声传播的快慢用声速描述，它的大小等于声在每秒内传播的距离。
声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。
要点：声音在单位时间内传播的距离叫做声速声速与介质的种类有关。
一般在固体中传播最快，其次是液体，在气体中传播最慢 3 声速与节制的温度有关。
一般在气体中，温度越高，声速越快声音在传播过程中，碰到障碍物后被反射回来，人们能够与原生区分开，这样反射回来的声波就是回声。
重点：声音在15℃的空气中的传播速度是340m/s拓展：分辨原声与回声的条件：①回升到达人耳的时间比原声晚0.1s以上；②声源距离障碍物至少有17m远回声的作用：①加强原声；②回声定位；③回声测距回声测距离：2s=vt第二节：我们怎样听到声音一：怎样听到声音重点定义：在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍，人都会失去听觉。
但是如果只是传导障碍，而又能够想办法通过其它途径将震动传递给听觉神经，人也能够感知声音要点：人耳的构造：外耳（耳廓，外耳道）中耳（鼓膜，听小骨）内耳（半规管，前庭，耳蜗） 2 听到声音的途径：物体振动→介质→鼓膜或头骨→听觉神经→产生听觉难点：如果传导声音的鼓膜和听小骨发生损伤，就会使听力下降，叫做传导性耳聋，但还可以通过其它途径将振动传给听觉神经，人可以继续听到声音；如果耳蜗，听觉中枢或与听觉有关的神经受到损害，听力会降低，甚至是丧失，叫做神经性耳聋，一般不可治愈。
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声音的产生（声带振动） 声音的产生（扬声器振动）
声音的传播（介质：空气） 声音的传播（介质：固体）
颌骨、头骨
鼓膜振动
听觉神经
听小骨及其它组织Leabharlann 大脑(引起听觉,听到声音)
听觉神经
自言自语——骨传 导过程+空气传导= 混合传导
大脑(引起听觉,听到声音) 听录音——空气传导过程
声音传导途径
正常时听觉的引起，是由于声波经 外耳道引起鼓膜的振动，再经听骨 链和耳蜗进入大脑。这一条声音传 递地途径，称为空气传导。
声音通过头骨、颌骨也能传 到听觉神经，科学中把声音的这 种传导方式叫做骨传导。
一些失去听觉的人可以通过 骨传导来听声音。
常识介绍：
骨传导正常时较气传导不敏感得多，几乎不能感到它 的存在；能察知骨传导存在的一种方面是，把一个振 动着的音叉的柄直接和颇骨接触，这时人会感到一个 稍有异样的声音；当这个声音减弱到听不到以后，再 把音叉迅速移到耳廓前方，这时又能听到声音的存在。 这个简单实验说明骨传导的存在，也说明正常时气传 导较骨传导为灵敏。可以认为，骨传导在正常听觉的 引起中作用微乎其微。不过临床上常通过检查患者气 传导和骨传导受损的情况，判断听觉异常的产生部位 和原因。