2的加法教案大班教案5篇
2的加法幼儿园大班教案
2的加法幼儿园大班教案教学目标：1.理解和掌握2的加法；2.通过数学游戏的方式，激发幼儿的学习兴趣；3.培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力。
教学内容：1.2的加法，包括2+1、2+2、2+3、2+4、2+5等简单的加法算式；2.通过数学游戏的方式，让幼儿学习2的加法，如找规律游戏、连线游戏等。
教学步骤：第一步：导入1.教师问：“小朋友们，你们知道什么是加法吗？”，幼儿可以自由回答；2.教师出示2个蓝色的球，问：“如果我再加一个蓝球，现在有几个蓝球呢？”，引导幼儿回答“3”；3.将3表示为“2+1”的形式，以此引出2的加法。
第二步：学习2的加法1.教师出示2张卡片，分别写着“2”和“1”两个数字，在幼儿面前摆放；2.教师再出示1张卡片，上面写着“+”，并将其插入在“2”和“1”的中间；3.询问幼儿：“现在2+1是多少呢？”，引导幼儿回答“3”；4.教师可以再出示几组卡片，练习2+2、2+3、2+4、2+5等简单的加法。
第三步：数学游戏1.找规律游戏：为幼儿提供一组数字序列，如2、4、6、8、…，让幼儿找出其中的规律，练习2的加法；2.连线游戏：将数字和相应的算式写在不同的纸片上，将纸片打乱并摆放在桌子上，让幼儿自行匹配数字和算式，练习2的加法。
教学评估：1.观察幼儿在学习过程中的积极性和参与度；2.通过数学游戏的方式，测试幼儿掌握2的加法的程度；3.对幼儿的表现进行评价和记录，以便后续教学提供参考。
教学反思：1.教师应当根据幼儿的实际情况，确定适合的学习方法和教学步骤；2.数学游戏是培养幼儿兴趣和潜力的有效途径，教师应当根据幼儿的实际情况，选择适合的数学游戏；3.教学反思是教学改进和优化的必要过程，教师应当不断反思和改进自己的教学方法和步骤。
大班数学《2的加法》
大班数学《2的加法》在大班数学的教学中，“2 的加法”是一个基础且重要的知识点。
对于孩子们来说，理解加法的概念并非一蹴而就，需要通过生动有趣的方式逐步引导和启发。
一、教学目标1、让幼儿理解“2 的加法”的含义，知道两个部分合起来是整体。
2、能够通过实际操作、观察和思考，掌握 2 的加法算式。
3、培养幼儿的数学思维能力和解决问题的能力，激发对数学的兴趣。
二、教学准备1、教学课件，包含有趣的动画和图片，以吸引幼儿的注意力。
2、实物道具，如苹果、玩具车等。
3、数字卡片和加号、等号卡片。
三、教学过程（一）导入通过展示一个有趣的故事或者动画场景，引起幼儿的兴趣。
比如，小兔子在森林里采了 1 个蘑菇，后来又采了 1 个蘑菇，那么小兔子一共采了几个蘑菇呢？（二）新授1、实际操作拿出两个苹果，先拿出 1 个，再拿出 1 个，引导幼儿数一数一共有几个苹果。
通过这种直观的方式，让幼儿明白 1 ＋ 1 ＝ 2。
2、情景创设创设一个小朋友分糖果的情景，有一个小朋友有 1 颗糖果，另一个小朋友有 1 颗糖果，那么他们一共有几颗糖果呢？让幼儿通过思考和回答，进一步理解 1 ＋ 1 ＝ 2。
（三）练习巩固1、利用数字卡片和加号、等号卡片，让幼儿自己动手摆一摆 2 的加法算式，如 0 ＋ 2 ＝ 2，2 ＋ 0 ＝ 2。
2、进行小游戏，如“找朋友”。
将写有 2 的加法算式的卡片分发给幼儿，让他们找到能组成正确算式的“朋友”。
（四）拓展应用1、提出生活中的问题，如家里有 1 只小猫，又买了 1 只小猫，现在家里一共有几只小猫？2、让幼儿自己思考并回答，培养他们运用所学知识解决实际问题的能力。
（五）总结回顾今天学习的内容，强调 2 的加法的概念和算式，鼓励幼儿在日常生活中发现和运用 2 的加法。
四、教学注意事项1、教学过程要充满趣味性，符合幼儿的认知特点，避免枯燥的讲解。
2、多给幼儿提供动手操作和表达的机会，鼓励他们积极参与。
3、对于幼儿的回答和表现，要给予及时的肯定和鼓励，增强他们的自信心。
幼儿园大班数学教案：学习2的加法(三篇)
幼儿园大班数学教案：学习2的加法(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园大班数学教案：学习2的加法一
幼儿园大班数学教案：学习4的加法二
幼儿园大班数学教案：学习5的加法三
- 1 -
幼儿园大班数学教案：学习2的加法
一
活动目标
1、认识加号、等号，知道它们表示的意思，初步学习2的加法算式，并进行运算。
2、尝试用自己的语言讲述三副图的意思。
3、专心的进行自己的操作活动。
活动准备
1、图片-小螃蟹
2、数字卡1、1、2，符号＋、＝。
3、幼儿人手一支笔。
活动过程
一、小螃蟹吐泡泡。
1、教师出示一只小螃蟹图片，边演示边引导幼儿观察：
小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？
鼓励幼儿讲述小螃蟹先吐了1个泡泡，又吐了1个泡泡，小螃蟹一共吐了2个泡泡。
2、启发幼儿思考：
小螃蟹先吐的1个泡泡可以用数字几来表示？
又吐的1个泡泡可以用什么符号和数字几来表示？
一共吐了2个泡泡可以用什么符号和数字几来表示？
3、引出"＋和＝"，初步了解加号表示把它两边的数合起来，让幼儿知道可以用"＋1表示又吐了1个泡泡，
2 / 2。
幼儿园大班数学教学《学习2的加法》课程设计
幼儿园大班数学教学《学习2的加法》课程设计一、教学目标1.让学生能够理解2的加法概念，掌握2的加法运算方法。
2.培养学生的观察能力、思维能力及合作意识。
3.激发学生对数学的兴趣，感受数学的魅力。
二、教学内容1.学习2的加法概念，理解2的加法运算方法。
2.通过实际操作，培养学生的观察能力、思维能力及合作意识。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握2的加法运算方法，能够进行简单的2的加法计算。
2.教学难点：理解2的加法概念，能够通过实际操作解决问题。
四、教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解2的加法概念。
2.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力，提高学生的学习兴趣。
3.采用游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
五、教学准备1.教具准备：2的加法卡片、小动物图片、数字卡片等。
2.环境准备：安静、舒适、宽敞的教室，有利于学生自由活动。
六、教学过程1.导入：邀请学生参加“小动物找家”的游戏。
将2只小动物图片放在桌子上，让学生用2的加法卡片为小动物找到家。
学生通过实际操作，理解2的加法概念。
2.新课导入：教师出示2的加法卡片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这张卡片上的小动物有几只？如果要让它们都有家，我们需要怎么做？”引导学生思考并回答。
3.学习2的加法运算方法：教师引导学生观察2的加法卡片，讲解加法的运算方法。
让学生通过实际操作，理解2的加法概念。
4.小组合作：将学生分成小组，每组发放一套2的加法卡片。
要求学生在小组内进行合作，解决2的加法问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.游戏教学：开展“2的加法大比拼”游戏。
教师出示2的加法卡片，要求学生快速说出答案。
答对的学生可以得到一颗小星星，评选出“2的加法小能手”。
七、课后反思1.教师要关注学生的学习反馈，了解学生的掌握情况，针对性地进行教学调整。
2.注重培养学生的观察能力、思维能力及合作意识，提高学生的学习兴趣。
2的加减法教案优秀8篇
2的加减法教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、军训心得、学习心得、培训心得、条据文书、读后感、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work reports, military training experiences, learning experiences, training experiences, doctrinal documents, post reading feedback, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!2的加减法教案优秀8篇在开始教学任务之前，我们要确保教案的内容全面准确，能够覆盖教学目标和内容，我们需要在教案中注明教学过程中可能遇到的问题和解决方法，下面是本店铺为您分享的2的加减法教案优秀8篇，感谢您的参阅。
幼师优质课大班数学《学习2的加法》教案
幼师优质课大班数学《学习2的加法》教案一、教学目标1.让幼儿理解和掌握2的加法运算，能够运用2的加法解决实际问题。
2.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们学习数学的积极性。
二、教学重难点1.重点：让幼儿掌握2的加法运算。
2.难点：培养幼儿运用2的加法解决实际问题的能力。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、贴纸等。
2.学具：练习本、彩笔等。
四、教学过程1.导入教师出示两根小棒，提问：“这两根小棒合在一起是多少根？”幼儿回答：“2根。
”教师继续提问：“如果我们再拿一根小棒，一共是多少根？”幼儿回答：“3根。
”2.新课讲解教师出示数字卡片“2”，提问：“这个数字代表什么？”幼儿回答：“2根小棒。
”教师出示数字卡片“1”，提问：“这个数字代表什么？”幼儿回答：“1根小棒。
”教师将数字卡片“2”和“1”放在一起，提问：“这两个数字合在一起是多少？”幼儿回答：“3。
”3.示范操作教师拿出小棒，示范如何进行2的加法运算。
教师拿出一根小棒，说：“这是1。
”教师再拿出一根小棒，说：“这是1。
”教师将两根小棒放在一起，说：“1加1等于2。
”4.动手操作教师将幼儿分成小组，每组发一份小棒和数字卡片。
教师提出任务：“请你们用这些小棒和数字卡片，完成2的加法运算。
”教师引导幼儿观察，发现2的加法运算规律。
教师提问：“你们在操作过程中，发现了什么规律？”幼儿回答：“两个1合在一起就是2。
”6.游戏巩固教师组织幼儿玩“找朋友”游戏，巩固2的加法运算。
游戏规则：教师出示一个数字卡片，幼儿需要找到另一个数字卡片，使得两个数字相加等于2。
7.课堂小结教师提问：“你们今天学会了什么？”幼儿回答：“我们学会了2的加法运算。
”8.课后作业教师布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起完成。
作业内容：用2的加法运算解决实际问题，如“小明有1个苹果，小红有1个苹果，他们一共有多少个苹果？”五、教学反思本节课通过实物演示、动手操作、游戏巩固等多种教学方法，让幼儿掌握了2的加法运算。
大班数学2的加减法教案
大班数学2的加减法教案大班数学2的加减法教案作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的大班数学2的加减法教案，希望能够帮助到大家。
大班数学2的加减法教案1活动目标：1、引导幼儿学习看三幅实物图列算式，学习2的加减法，认识加号、减号、等号（理解其含义）。
2、启发幼儿用一句话表达出一幅图的图意，注意用词正确。
3、学习书写加减法算式。
活动准备：教具实物图。
学具操作材料。
活动过程：一、集体活动1、看三幅图，学习2的加法。
（1）出示图一。
“这三幅图说的是一件什么事，每幅图用一句话就可以讲清楚了。
请小朋友仔细看，看完后讲给大家听。
”“先讲第一幅，什么地方有谁？”（草地上有一只鸡）“再看第二幅图应该怎么讲？（又来了一只鸡）把第一、二幅图连起来讲。
”“第三幅谁会讲？（一共有二只鸡）谁会把这三幅图连起来说？”幼儿个别、集体讲述三句话。
“我们怎样把刚才的事记下来呢？草地上有1只鸡怎样表示？又来了1只鸡怎样表示？一共有两只鸡怎样表示？”幼儿回答老师边用数字记录。
“用什么符号表示又来了呢？（+）用什么符号表示一共有呢？（=）”（指+）“这是什么符号？”（加号）“怎么读？”（加）（指=号）“这是什么符号？”（等号）“怎么读？”（等于）（1+1=2）“这算式什么意思？我们一起说说看。
”边指数字、符号边讲述图意（对应如下）：草地上有1只鸡又来了 1只鸡一共有两只鸡1 + 1 = 2“大家一起把算式读两遍。
”（2）出示图二。
“这三幅图说的也是一件事，谁会把每幅图用一句话说清楚？那用算式怎样来表示呢？”（1+1=2）“大家一起把算式读两遍。
”2、看三幅图，学习2的'减法。
（1）出示图三。
“那这三幅图讲的是一件什么事呢？先将第一幅图（草地上有两只小兔）。
”“看看第二幅图谁会讲？”“到底是‘来了’还是‘走了’？你怎么看出来的？”“我们把第一、二幅连起来说一说，再想想第三幅应该怎么说？”“大家把三幅图两起来说一遍。
幼儿园大班《2加法》教案
幼儿园大班《2加法》教案一、教学目标：1.掌握2加法的概念，了解加号的作用。
2.学会用直观的方法完成2加法。
3.练习口算，提高计算速度和精确度。
4.感受到数学的趣味性以及学习数学的重要性。
二、教学内容：1.2加法的概念介绍。
2.2加法的具体操作方法。
3.练习口算和完成相应的练习题目。
三、教学准备：1.纸张和铅笔。
2.教具：计算器、小白板和橡皮擦。
3.练习题：2位数以内的加法运算。
四、教学过程：1.导入（1）学习2加法之前，老师可以首先带领孩子们复习一下1加法，让他们熟悉加法的概念。
（2）老师可以通过演示来帮助孩子们理解2加法，例如给出两个小球，再给出一个小球，让孩子们数数小球的总量，如此类推，让孩子们从中体会到2加法的作用。
2.讲解（1）介绍2加法的概念和作用。
（2）讲解2加法的具体操作方法，如：2+1=3，1+2=3，2+2=4等。
（3）通过演示让孩子们掌握各种细节，例如：进位、退位等。
3.练习（1）通过小游戏让孩子们练习口算，例如：快速算出2+1、2+2、2+3等。
（2）让孩子们在小白板上练习2加法，并互相检查。
（3）通过各种练习题目来让孩子们灵活运用2加法，例如：2+5=、4+2=等。
四、课堂讲评（1）通过讲解、演示等方式帮助孩子们掌握2加法的概念和操作方法。
（2）通过练习让孩子们感受到数学的趣味性和重要性。
五、教学反思2加法是幼儿园数学的重要知识点，是培养孩子们数学能力和计算能力的基础。
本课通过引导孩子们理解2加法的概念和运算方法，以及通过练习来提高孩子们的口算能力，达到了预期的教学目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2的加法教案大班教案5篇2的加法教案大班教案篇1教学目标1. 使学生通过观察和思考，掌握和是10的加法及相应的减法的计算方法，能正确地进行计算。
2. 使学生经历根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式的过程，初步体会四道算式之间的联系。
3. 使学生经历解决实际问题的过程，体会数学与生活的联系，产生对数学学习的兴趣。
教学过程一、情境引入谈话：小朋友们喜欢足球吗？那我们就一起去看一场足球比赛吧。
二、进行新课1. 教学例题。
出示例题情境图。
提问：请小朋友仔细观察这幅图，说一说从这幅图中你知道了什么？（左边有6人，右边有4人；戴帽子的有1人，没戴帽子的有9人）再问：你能提出哪些问题？（引导学生用三句话完整地表达，并相机在情境图中用括线、问号等表示出条件和问题）谈话：小朋友真了不起，不但弄清了图的意思，还提出了许多不同的问题，下面我们就来解决大家提出的问题。
出示问题1（图意：左边有6人，右边有4人，一共有多少人）。
提问：怎样算一共有多少人呢？你会列式吗？还可以怎样列式？（板书：6 + 4 = 4 + 6 =）再问：你能算出这两个算式的结果吗？（着重说一说是怎样算出6 + 4 = 10的，并强调可以根据6 + 4 = 10，直接写出4 + 6的结果）出示问题2（图意：一共有10人，左边有6人，右边有多少人）。
提问：要算右边有多少人，应该怎样列式？（板书：10 - 6 =）再问：怎样算出10减6等于几呢？（学生用自己的方法计算，着重引导学生体会根据加法算式想减法算式结果的方法）出示问题3（图意：一共有10人，右边有4人，左边有多少人）。
提问：你能列出算式，并很快算出结果吗？学生列式，并算出结果。
[评析：从现实情境入手，引导学生经历收集信息、提出问题、解决问题的过程，调动了学生参与学习活动的积极性，提高了学习活动的效率。
同时，要求学生用三句话（两个条件，一个问题）表达图意，渗透了加、减法实际问题的结构和数量关系。
在鼓励学生用自己的方法计算的同时，引导学生根据前面的算式想后面算式的结果，既使学生初步感知了加、减法的联系，又促进了算法的优化。
] 谈话：刚才有小朋友说，图中1个小朋友戴帽子，9个小朋友没戴帽子，你能根据这些信息写出两道加法算式和两道减法算式吗？先自己写出算式，再和同桌的小朋友说一说，每一道算式表示的意思。
学生活动后，组织交流，并说一说是怎样算、怎样想的。
[评析：充分利用情境图创设开放的教学空间，引导学生再次经历提出问题、解决问题的过程，加深对根据一幅图列出四道算式的理解。
让学生说每一道算式的意思，使学生知其然也知其所以然。
]2. 教学试一试。
谈话：我们来做个抛花片的游戏好吗？（拿出花片）老师这里有10个花片，每一张花片的正面都印着花的图案，背面都没有图案。
像这样（边说边操作）把10个花片抛在讲台上，请小朋友猜一猜，可能有几个正面朝上，几个背面朝上？（学生猜可能出现的结果）验证：想知道谁猜对了吗？请一个小朋友上来帮老师数一数。
（指名数花片）提问：你能根据抛花片的结果，写出两道加法算式和两道减法算式吗？（指名说出四道算式）谈话：请小朋友从自己的学具中数出10个花片，抛一抛，看你抛出的几个正面朝上，几个背面朝上？再根据抛花片的结果写出四道算式。
反馈各种不同的结果，当学生说自己抛出的是5个正面朝上和5个背面朝上时，提问：你怎么只写出了两道算式？谈话：根据抛花片的结果，我们写出了这么多算式，你能把这些算式按顺序排一排吗？（学生活动）比较这些算式，你有什么发现？揭示课题：和是10的加法和10减几。
（板书）[评析：抛花片的游戏，既紧密联系教学内容，又激发了学生参与活动的热情，提高了教学活动的有效性。
猜抛花片的结果，有助于学生从数的组成的角度有序思考；根据自己抛花片的结果，列出四道算式，有助于学生进一步体会加、减法之间的联系；把算式按顺序排一排，并说一说其中的规律，有助于内化新知，促进计算技能的形成。
]三、巩固练习1. 想想做做第1题。
谈话：还想做游戏吗？（动画演示：小老鼠出8，大象从卡片中找出2，小老鼠说算式：8 + 2 = 10，大象说算式：2 + 8 = 10）请小朋友拿出自己的数字卡片，同桌合作，一个小朋友任意出一张卡片，另一个小朋友很快从自己的卡片中找出一张，使两张卡片上的数相加得10，并说出两道加法算式。
2. 想想做做第2题。
教师说算式，学生口算得数。
3. 想想做做第3题。
学生把得数直接写在书上。
4. 想想做做第4题。
先自由地说一说，填一填，再有顺序地说出可以填哪些算式。
5. 想想做做第5、6题。
先让学生独立看图，填写算式，再说说自己是怎样理解题意的。
[评析：练习层次清楚，形式活泼，突出了教学重点，发展了学生的思维能力。
]四、课堂总结。
（略）2的加法教案大班教案篇2目标复习100以内数的形成活动重难点能进行20以内的加法。
活动准备加法板、红蓝定规尺、题卡。
前经验能进行10以内的加法。
活动过程一、走线活动:播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动:问答游戏---10的合成三、蒙氏数学工作内容—20以内的加法1、介绍活动名称与使用教具,并将教具端放于桌上。
2、将红蓝定规尺依次取出,按9—1的顺序依次排列在加法板的左侧;以同样方法将红色定规尺排列在右侧。
3、出示题卡:4+7=(背面写有答案11),把题卡放在加法板上方。
4、将蓝色定规尺4排在第一行,左侧与方格对齐(占用1~4的方格);再取红色定规尺7,排在蓝色定规尺的后面(占用5~11的方格)。
此时红色定规尺的右端对着数字11。
5、教师把着数字11说:“4加上7等于11。
”并数一下加法板上的刻度,看是否正确,再将题目卡翻过来,确认自己的计算结果。
6、对照后,请幼儿将结果“11”写在题卡上,再将定规尺放回原来的位置。
7、教师出示另一张题卡,请幼儿自己独立计算。
8、幼儿自己继续进行练习,直至不愿继续为止,收好教具与工作毯。
四、幼儿自由工作、教师指导。
活动备注：活动延伸请幼儿相互配合进行出题做题。
2的加法教案大班教案篇3【活动目标】1、复习10以内的加法算式，发展幼儿的计算能力。
2、能积极参与数学活动，大胆回答问题。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
【活动准备】动物头饰两个，水果图片三个，星星，答题卡若干(与幼儿数量相同)学具小花若干【活动过程】一、预备活动：1、问候，组织幼儿2、手指游戏：十个阿姨来摘梨二、集体活动创设情景：今天老师请来了一位好朋友，小朋友想不想看看它是谁?(出示小猫头饰)小猫说：我要去找我的好朋友小熊，我想给他带一篮水果，可是这群可爱的水果宝宝设置了迷宫，我只有回答正确它们的问题，顺利通过迷宫，才可以带走这些水果，到达小熊的家，小朋友们，你们愿意帮助我吗?(愿意)1、小猫开始闯迷宫，首先遇到了水果菠萝：请小朋友回答出我的问题就可以带走我，(算式题2+3= 4+3=等)2、第二个遇到了樱桃，樱桃的难题是钓鱼游戏：鱼钩上方为加法算式题，请幼儿找到身上有正确答案的.小鱼3、葡萄：智慧树。
把幼儿分成男女两组进行抢答，哪组最先把五颗智慧星的加法算式题回答正确，哪组为胜利，由胜利组帮助小猫摘走水果葡萄(此环节可使用学具小花进行算式题的验证活动)三、幼儿操作练习小猫在小朋友的帮助下，终于来到了小熊家，小熊见到好吃的水果说，谢谢小朋友们，为了感谢你们的帮助，我也有礼物送给你们，是爱心答题卡：请小朋友把卡纸上的加法算式题计算得数，遇到不会的题可以使用小花学具进行边操作边计算，最后交给老师，教师有针对性的加以指导。
四、小结，收拾学具【活动反思】我们常说兴趣是学生学习的法宝，如何在课堂上真正用上这个工具，是摆在我们教师面前的问题。
我认为要根据智障儿童自身的特点，激发学生快乐学习就要采取多样的教学形式。
在本节课《复习10以内的加法》中我采用了以下的措施：一、设计数学游戏，使学生乐在其中。
根据低年级学生心理特点，在教学中我注意培养学生学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲望。
他们最喜欢做游戏，让学生在做中学，在玩中学，在快乐中学，应该成为低年级的重要形式。
所以，这节课我始终以游戏贯穿始终。
上课开始我没有用以前的10的组成口诀来进行复习，而是将口诀填入到孩子们熟悉的歌曲中进行复习，势必比一味地与学生对答效果要好。
为了测试学生掌握的情况，可以组织师生互动游戏。
我与学生玩“寻找小猫咪”的游戏。
我先扮成小猫“喵”几声，然后学生根据我的几声，再接着“喵”与我的凑成10。
这样既活泼，趣味性强，又提高了学生辨别正误的能力，真是一举两得好办法。
通过一些游戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。
二、创设问题情境，让学生广开思路。
精彩的问题情境对这些学生来说很有吸引力，在教学中我根据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识，发展思维，同时获得美的享受。
学生的想象是丰富多彩的，出示一幅图让学生自由说一说，简单的一带而过，这样体现了学生学习的主体地位，也体现了教师的主导地位。
再后来的几幅图一出示，a组学生基本上能自己看懂题意。
再者，当我向学生展示学习素材后，留给学生一定的思考空间，使学生深深感受到知识的深奥，并可以激发他们进一步学习的兴趣。
2的加法教案大班教案篇4设计背景大班幼儿在数的概念有一定的初步认识，能理解数与数之间的关系，一次我用游戏开始这节课的活动，激发幼儿的学习积极性。
活动目标1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。
2、体验共同游戏的愉悦。
3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点难点6的加法算式难点：能例举一两个简单的6的应用题活动准备实物卡、看图列算式卡。
看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等。
活动过程1、碰球游戏。
师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球?幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球?幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法师：看，这张图片上有几只小猫啊?幼：6只师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示一、引出新游戏出示看图列算式卡，请幼儿操作二、分组操作(1)看图列算式(实物卡、数字卡)(2)6的组成卡(3)看图分类计数或用算式记录(4)看实物用算式记录(5)算式接龙三、总结评价集体验证部分幼儿的操作卡。
表扬认真操作的幼儿，鼓励其他幼儿。
2的加法教案大班教案篇5设计背景已经学了10的组成和分解活动目标1、认知目标：通过画圆圈学习10以内的加法。