浅谈学校的人性化管理和育人模式
浅谈学校的人性化管理
学校的人性化管理之我见关键词：学校管理人性化见解内容提要：学校是一个塑造人才的地方，这里有祖国的花朵，也有塑造花朵的园丁，要使二者和谐发展、相得益彰，需有园丁的辛勤教育，更需调动起教师的教育积极性，只有人性化管理，才能调动一切积极因素，使教育教学开展的有声有色，使花朵和园丁和谐共处，最终才能实现人的全面发展。
学校管理是多角度、多层面的。
我在从事教学之同时也努力探究对教师的管理经验，并逐渐把学到的管理理念渗透并运用到学校管理工作中，并勇于探索，大胆实践，对学校管理有了新的认识。
我认为：人性化管理学校是管好学校的灵丹妙药。
一、艺术性的校长是人性化学校管理中的瑰宝校长是学校管理工作的指挥者，校长的修养领域主要有：1、品老师、读老师。
校长的管理宗旨一定是创办优质学校。
那么首先他必须认识到教师是学校最重要的人力资源，是校长最忠实的合作伙伴，校长对教师的态度决定着能否打造出一支师德高尚、敬业乐教的教师队伍。
校长在精神层面品教师，从专业上要读教师，充分发挥教师的主观能动性，让教师感到在校长手下做事有干劲、有奔头、有收获，学校发展的成果应让全体师生员工共享，这就是学校发展的“双赢”校长要体察教师疾苦，努力使老师成为“知己”。
2、善于做伯乐。
俗话说：“尺有所短，寸有所长”，校长要用敏锐的眼光去发现、去捕捉，把最合适的人放在最适合的岗位上，让每位教师都有展示其才华的舞台，最大限度地挖掘和调动教师工作的积极性和创造性。
3、要给教师造型。
我们不搞“一刀切”、“齐步走”，要允许、支持教师异步发展。
校长要充分看到每位教师付出的努力，多记教师的优点，要特别理解教师的心态，体会教师的难处，琢磨教师的苦衷。
当与教师发生误会或矛盾时，校长要多些宽容，少些责备，只有理解教师、走进教师，才能引领和发展教师。
校长要尽力为教师创造多方面成功的机会，校长要竭力挖掘每位教师的个性特长，彰显其个性化亮点，努力为教师营造成功的环境。
二、人性化学校管理中的技法1、要善于以静制动。
学校人性化管理
学校人性化管理引言概述：在当今社会，学校人性化管理是教育领域的一个重要议题。
学校人性化管理旨在为学生提供一个温馨、关爱和尊重的学习环境，以促进学生的全面发展和个性成长。
本文将从学校人性化管理的定义和重要性入手，分别阐述其在学生关系、教学方式、学校规章制度、教师管理和家校合作等方面的具体实践。
一、学生关系方面的人性化管理1.1 建立和谐的班级氛围在学校人性化管理中，建立和谐的班级氛围是非常重要的一环。
学校可以通过组织各类团队活动、班级会议等方式，增进学生之间的交流和合作，培养他们的集体荣誉感和团队精神。
此外，学校还可以通过定期进行班级评比、班级活动等形式，激发学生的积极性和参预度，增强班级凝结力。
1.2 倾听学生的声音学校人性化管理要求教师和学校管理者倾听学生的声音，尊重他们的意见和建议。
学校可以定期组织学生座谈会、班级会议等形式，让学生表达自己的意见和需求。
同时，学校也应建立有效的反馈机制，及时回应学生的反馈和问题，确保学生的权益得到保障。
1.3 关注学生的心理健康学校人性化管理还应关注学生的心理健康。
学校可以开设心理辅导课程，匡助学生解决学习和生活中的心理问题。
此外，学校还可以建立心理咨询室，提供专业的心理咨询服务，匡助学生应对压力和困扰，提升他们的心理素质。
二、教学方式方面的人性化管理2.1 个性化教学学校人性化管理倡导个性化教学，根据学生的兴趣、特长和学习风格，制定个性化的学习计划和教学方案。
教师应关注每一个学生的学习需求，提供有针对性的教学材料和活动，激发学生的学习兴趣和动力。
2.2 推崇合作学习学校人性化管理鼓励合作学习，培养学生的团队合作能力和社交技巧。
教师可以组织小组活动、合作项目等形式，让学生在合作中相互学习和成长。
此外，学校还可以提供合作学习的场所和设备，为学生提供良好的学习环境。
2.3 创新教学方法学校人性化管理鼓励教师采用创新的教学方法，提高教学效果和学生的参预度。
教师可以运用多媒体教学、案例教学等方式，使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和创造力。
浅谈高校学生管理工作中的人性化管理
浅谈高校学生管理工作中的人性化管理随着社会的不断发展，高校学生管理工作变得愈发重要。
高校学生管理工作不仅仅意味着对学生的日常管理和教育指导，更需要结合人性化管理理念，关注学生的内心世界和个性发展。
人性化管理是管理学中的一个重要理论，它强调将人放在管理的核心位置，通过关爱、尊重和支持来激发个体潜能，引领其成长发展。
在高校学生管理工作中，人性化管理的理念不仅可以提高学生的幸福感和归属感，也能够促进学生的健康成长和全面发展。
一、尊重学生的个性差异学生的个性差异是不可避免的，每个学生都有自己独特的兴趣爱好、性格特点和价值观念。
在高校学生管理工作中，要树立尊重学生个性差异的理念，不应将所有学生一概而论，而应根据每个学生的个体特点进行针对性的管理和关怀。
在学生的思想教育工作中，应该尊重学生的选择权，不强求学生接受自己的意见和观点，而是要引导他们经过思考和辩证的过程，找到最适合自己的发展道路。
二、倾听学生的声音高校学生管理工作中，倾听学生的声音是十分重要的。
学生是管理的对象，他们对于管理工作有自己独特的认识和看法，只有倾听他们的声音，才能更好地了解他们的需求和诉求。
可以通过学生座谈会、心理咨询等形式，了解学生的内心世界和成长困惑，及时给予帮助和指导。
高校还可以设置学生代表会议，让学生可以参与到学校管理决策中来，增强学生的参与感和责任感。
三、关心学生的生活环境学生的生活环境对其成长发展起着重要的影响。
在高校学生管理中，关心学生的生活环境是十分重要的。
学校可以通过完善宿舍设施、优化饮食环境、提供良好的学习氛围等方式，为学生营造一个良好的生活环境。
学校还可以关注学生的饮食、睡眠、娱乐等方面的需求，通过关爱和支持，提升学生的幸福感和生活质量。
四、关注学生的心理健康学生的心理健康是学校教育工作中一个十分重要的方面。
高校学生管理工作中，要关注学生的心理健康，帮助学生树立正确的人生观和价值观，增强心理韧性，提升心理抗压能力，预防心理问题的发生。
探究小学学校“人性化”管理方法
探究小学学校“人性化”管理方法随着教育理念的不断进步和发展，小学学校的管理方式也在不断变化。
传统的管理方式以纪律和规矩为主，强调学生的服从和遵守，而现如今，越来越多的学校开始尝试“人性化”管理方法，更加注重学生的个体差异和发展需求，为学生创造积极向上的学习环境。
小学学校的“人性化”管理方法强调个体差异的尊重与关注。
每个学生都有自己独特的个性、特长和需求，传统的管理方式对学生进行统一的规划和要求，容易忽视学生的个体差异。
而“人性化”管理方法更注重发现和关注每个学生的优势和特长，并根据学生的特点制定个性化的教育计划和学习目标，充分发挥每个学生的潜能和创造力。
小学学校的“人性化”管理方法注重学生成长环境的营造。
学校是学生成长的重要场所，一个积极向上、充满爱心和关怀的学习环境对学生的成长起到关键性的影响。
传统的管理方式往往过于注重纪律和成绩，忽视了学生的情感需求和情感教育。
而“人性化”管理方法通过提供和谐的师生关系、课堂互动和多元化的课程设置，为学生创造一个积极、安全和关爱的成长环境，促进学生全面发展和身心健康。
小学学校的“人性化”管理方法鼓励学生自主学习和参与决策。
传统的管理方式中，学生往往被动接受教育，缺乏主动性和参与度。
而“人性化”管理方法注重培养学生的自主学习能力和创造力，鼓励学生提出问题、解决问题，并参与到决策和管理过程中。
学生通过自主学习和参与决策，能更好地发展自己的思维能力和解决问题的能力，增强自信心和责任感。
小学学校的“人性化”管理方法强调家校合作和互动。
传统的管理方式中，学校和家庭往往是分割开的，学校主导学生的教育和管理工作。
而“人性化”管理方法认为家庭是学生成长的重要场所，强调学校和家庭之间的互动和合作。
学校通过家校互动活动、家访和家长会等形式与家庭密切联系，了解学生的家庭环境和需求，与家长共同关心和培养学生的成长和发展。
小学学校的“人性化”管理方法是一种注重个体差异、营造成长环境、鼓励自主学习和家校合作的管理方式，旨在促进学生全面发展和积极成长。
探究小学学校“人性化”管理方法
探究小学学校“人性化”管理方法小学教育是孩子成长过程中至关重要的一部分，而学校的管理方式对学生的成长有着直接的影响。
人性化管理方法是一种注重学生个体需求、尊重学生个性、关注学生情感和心理健康的教育管理方式，它强调的是以人为本，尊重每个学生的个性和特点，给予他们更多的关爱和理解。
人性化管理方法在小学教育中的应用，对于培养学生的健康心理和积极心态，提高学生的学习主动性和创造力具有重要意义。
人性化管理方法在小学教育中注重学生的个体需求。
每个学生都有自己独特的特点和需求，简单的统一管理往往无法满足所有学生的需求。
人性化管理方法倡导个性化教育，注重关注每个学生的学习特点和情感需求，因材施教，满足每个学生学习的需求。
在课堂管理中，老师可以制定不同的学习计划和任务，根据学生的学习水平和兴趣爱好进行个性化的指导和帮助，让每个学生都有机会获得成功感，增强学习的自信心和积极性。
人性化管理方法在小学教育中强调尊重学生的个性和特点。
每个学生都是独立的个体，有着不同的个性和兴趣爱好，在学校管理中需要给予学生充分的自主权和尊重。
人性化管理方法强调尊重个体差异，鼓励学生表达自己的想法和意见，给予学生更多的自主权和决策权。
在日常管理中，老师可以通过开展小组讨论、学生议事会等方式，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的独立思考能力和自主学习能力，激发他们对学习的兴趣和热情。
人性化管理方法在小学教育中能够提高学生的学习主动性和创造力。
人性化管理方法强调的是激发学生的主动学习和创造能力，培养学生的创新精神和实践能力。
在课堂管理中，老师可以引导学生自主探究，开展项目式学习和合作探究，让学生通过实践和探索来获得知识和技能，提高学生的学习主动性和创造力。
通过设计丰富多彩的教学环节和任务，让学生在实践中学习，在探索中成长，激发他们对学习的热情和兴趣，提高他们的学习效果和创造力。
学校人性化管理
学校人性化管理标题：学校人性化管理引言概述：学校人性化管理是指学校在管理过程中注重关爱学生、尊重教师、营造和谐氛围的管理方式。
通过人性化管理，学校可以提高学生的学习积极性，增强教师的工作满意度，促进学校的发展和进步。
本文将从学校人性化管理的概念、重要性、实施方式、效果和发展趋势等五个方面进行详细阐述。
一、学校人性化管理的概念1.1 学校人性化管理是指在管理过程中注重尊重每个成员的个性和需求，关注每个人的成长和发展。
1.2 人性化管理强调以人为本，重视人的主体地位，尊重每个人的尊严和权利。
1.3 人性化管理是一种以人为核心的管理理念，旨在构建和谐的教育环境和氛围。
二、学校人性化管理的重要性2.1 人性化管理可以提高学生的学习积极性和学习成绩，促进学生全面发展。
2.2 人性化管理可以增强教师的工作满意度和职业认同感，提高教学效果和教学质量。
2.3 人性化管理可以促进学校组织的凝聚力和团队合作精神，推动学校的发展和进步。
三、学校人性化管理的实施方式3.1 建立尊重、信任和沟通的管理氛围，鼓励学生和教师发表自己的意见和建议。
3.2 设立个性化的学习和教学计划，根据学生和教师的特点和需求进行个性化的指导和辅导。
3.3 建立健全的激励机制，激发学生和教师的积极性和创造力，促进个人和学校的发展。
四、学校人性化管理的效果4.1 学校人性化管理可以提高学生的学习成绩和学习兴趣，增强学生的自信心和自尊心。
4.2 学校人性化管理可以提高教师的工作满意度和教学效果，促进教师的专业发展和成长。
4.3 学校人性化管理可以促进学校组织的凝聚力和团队合作精神，推动学校的发展和进步。
五、学校人性化管理的发展趋势5.1 未来学校管理将更加注重人性化管理，推动学校教育向更加人性化、个性化的方向发展。
5.2 学校将更加重视学生和教师的个性发展和全面发展，促进学校的整体发展和进步。
5.3 人性化管理将成为未来学校管理的主流趋势，推动学校教育向更加人性化、个性化的方向发展。
浅论高校人性化学生管理
浅论高校人性化学生管理近年来，高校人性化学生管理越来越受到关注和重视。
这种管理方式不再单纯地以规章制度约束学生行为，而是更加注重学生的个性特点和需求，促进其全面发展，让学生在大学里得到更为完善的教育，更好地为未来社会做出贡献。
高校人性化学生管理的目的在于打造一种温馨、和谐、富有人文气息的校园环境，帮助学生树立正常的人生观、价值观、审美观，以及养成良好的心理健康习惯。
这种管理方式不仅有助于提高学生的成绩，更有利于学生综合素质的提升，培养他们的人文素养和创新精神。
首先，高校人性化学生管理需要以学生的个性和需求为中心。
这样的管理方式需要密切关注学生的心理状态和情感需求，针对学生的不同特点，推出适合学生身心健康发展的多样化保障措施，以满足学生的个性需求。
例如，在学生服务中心提供心理辅导、心理疏导和心理支持等服务，帮助学生解决学习、生活和情感上出现的困扰和问题。
此外，各类课程的专业设置也应当充分考虑到学生的兴趣与发展方向，为不同类型的学生提供全面而个性化的学习环境。
其次，高校人性化学生管理需要建立起师生之间良好的沟通与互动关系。
师生之间开展心连心、面对面的交流，有利于加强师生之间的感情联系，增进交流，促进共同的发展和进步。
同时，学校还应该鼓励教师了解学生的状况和思维方式，学生也应该给予教师相应的反馈，帮助教师能够更好地了解学生，并为学生提供更好的指导和支持。
最后，高校人性化学生管理需要从校园文化建设入手，深化学校文化的建设。
文化的建设是涉及高校管理的多方面问题的，这需要校方从学校的发展战略出发，依托校园文化建设，吸取世界先进的人性化、科技化、国际化、创新化的教育理念，使本校的办学理念更加人性化，体现诚信、包容、和谐、开放、包容的文化特质，推进学校的文化建设，增强学校的凝聚力和向心力，使学校的管理更加人性化，更具有人文气息。
综上所述，高校人性化学生管理对于提高学生的素质和全面发展具有重要意义，其目的在于建设良好的校园文化，提供全方位的保障措施，建立起师生之间的良好沟通与互动关系，促进学生的全面发展、提高学生成才率，更好地服务社会，为国家的发展做出更大的贡献。
探究小学学校“人性化”管理方法
探究小学学校“人性化”管理方法小学学校的“人性化”管理方法是指在管理学生行为和学习过程中，注重关注学生的个体差异，尊重学生的需求和感受，倡导以人为本的教育理念，并采取针对性的管理策略。
小学学校的“人性化”管理方法注重关注学生的个体差异。
每个学生都是独特的个体，具有不同的兴趣、优点和需求。
学校应该通过了解每个学生的个体差异，量身定制相应的管理和教育策略。
在学习过程中，针对不同的学习风格和学习能力，采取不同的教学方法和辅导措施，帮助学生充分发展和实现个人潜能。
小学学校的“人性化”管理方法注重尊重学生的需求和感受。
学生在学习和生活中有不同的需求和感受，例如对自主学习的渴望、对个别关注的需求等。
在管理学生行为时，学校应尊重学生的自主权和个人意愿，培养学生主动参与学习和管理的能力。
在制定管理规则和纪律时，学校可以让学生参与讨论和制定，让学生感受到自己的意见和需求受到尊重。
小学学校的“人性化”管理方法倡导以人为本的教育理念。
人性化管理是以教育学习的主体--学生为核心，关注学生的全面发展和幸福感。
学校应该注重培养学生的自信心、创造力和社交能力，关注学生的个人成长和幸福感。
在管理中注重培养学生的自主性和责任感，鼓励学生积极参与社区活动和志愿服务，培养学生的社会责任感和公民意识。
小学学校的“人性化”管理方法采取针对性的管理策略。
管理方法不能一概而论，需要根据学生的个体差异和具体情况采取不同的管理策略。
学校可以通过个别会谈、考核评估、家庭联系等方式了解学生的特点和需求，帮助学生树立正确的学习和行为观念，解决学生在学习和行为上的问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈学校的人性化管理和育人模式
众所周知，学校是育人的地方，教师的工作在一定程度上是良心活。
所以笔者以为，要管理好学校，硬件固然很重要，可是在硬件固定的前提下，注重软件建设，也就是说以人性化管理、重视学校内涵发展对学校可持续发展来说尤为重要。
一、校长的人本理念是灵魂
现在初中实行的是校长负责制，校长的理念很大程度上决定了学校的发展状况和内涵。
作为校长，应注重通过以人为本的师生观和理性的制度来管理学校，而不以个人好恶对待老师。
比如学校强调“人无全能，人各有能”的理念，这样就能够以客观全面的观点看待师生，而不是苛求，或者说拿自己的长处与人家的短处比，同时也给人以自信；又如为了力求尊重教师的感受，实行“日课表试运行”制度。
当然除了人本理念和制度，引申出的应有之义是校长本身的行动，否则没有行动的理念让人无法信服继而成为纸上谈兵。
如每次大型活动，如合唱、舞蹈比赛，我总是亲历亲为，提供后勤保障，当场拍板道具的购置等；亲临现场，拍照摄像，给指导老师以及参加的学生极大的温暖和鼓励。
另外还通过校长信箱直接了解学生的心声，由于尊重学生且及时回复，所以校长信箱经常能够收到学生的信件，通过这样的方式进一步了解了学校的情况，解决了一些存在的问题。
二、行政的身先士卒是动力
火车跑得快，全靠车头带。
打铁还得自身硬。
人性化管理，需要行政人员的带头。
行政班子在工作上的言行态度、自身的业务能力和工作量，直接影响着老师的积极性和整个团队的凝聚力，起着标杆作用。
学校的行政人员轻名利，重业务，教学能力强，工作作风有亲和力，才能真正起到模范带头作用和稳定人心的作用。
工作上，行政人员的工作量是满负荷的，其中三个副校长连续几年都是毕业班的科任教师，有的行政人员还担任两个毕业班的教学任务，成绩都不错。
班子内，工作分工不分家，讲团结、讲奉献、讲责任，学校每学期有不少的争创、评先评优等活动，需要收集整理大量资料，他们都是都是互相配合，主动承担，从没有找借口推却的言行。
对教师，在评先评优等方面不与教师争利，先人后己；当班级中出现问题时，主动帮助班级解决问题，而绝不是以领导的口吻去指责班主任或者科任教师。
所以对于学校布置的工作，执行力是比较好的，教师的抱怨声是比较少的。
三、教师的人本管理是关键
众所周知，教育教学质量是学校的生命线，搞好学校教育教学质量的关键和基础在教师。
教育教学工作很多是良心活，要启动老师的动力系统，让教师乐于教书，除了行政人员要带头外，更要让教师能够感受到幸福，让学校成为教师实
现其个人价值、获得幸福的场所，这是启动动力系统的关键。
学校管理的最高境界应该是能够充分激发教师的工作积极性和创造性。
我们的做法是通过人性化的制度和相应的措施，尊重教师，信任教师，充分调动教师的积极性和创造性。
如每学期排课时，学校先把课程表试运行一周，然后请教师填写意见表，提出自己认为排课的不合理之处，学校根据这些意见微调，或者解释，让老师能够顺心工作。
又如，网络等现代化设施是提高教学质量不可或缺的条件，学校为每位班主任配置一台电脑；几年前就为每个教室安装了电脑、投影仪，有些班级还有电子白板；全校无线上网畅通无阻，这些大大提高了教师的积极性和工作效率。
学校还根据“人各有能”的理念，配备了专门的多媒体设备维护的老师，发挥了特长，也最大化了多媒体设备的使用效率，为教学提供了有力地支撑。
再如学校还在每次教师会议上安排教师论坛，教师可以畅所欲言，为教师构建了一个交流的桥梁、展示的舞台。
有不少论坛的内容是对生活感悟，他们把要对同事说，而平时没有机会说的感谢的话，通过论坛发出肺腑之言，让同事之间关系更加融洽。
另外学校还在节假日如重阳节、元旦等来临之际，积极开展文体活动，丰富教师的业余生活。
四、学生的全面发展是目标
实施素质教育让学生有一技之长，而不是只注重文化课的分数是现代学校教育和人性化教育的应有之义。
我们认为，大力开展学生社团活动是实施素质教育和人性化教育的有效载体；有利于学生喜欢和热爱学校，有利于学生全面发展，有一技之长；对学习成绩不理想的学生来说更是能够有自信；还可以调节情绪终身受益。
社团建设也是促进校园文化建设的需要。
学校有摄影、合唱、十字绣等十来个社团。
学生摄影、绘画等作品多人次获得省、市一、二、三等奖，合唱比赛获得全市一等奖这些都是社团活动的厚积薄发。
学生的不少摄影、十字绣作品还是被装裱挂在教室外面走廊的墙上，成为校园的一道风景，成为校园文化建设的组成部分。
扬帆文学社还在家编印社报，很多作品在报刊和网络发表，激发了学生的写作兴趣和热情。
为了体现“全员性”，学校规定每年一次报名，每次不少于本班人数的三分之一。
为让社团活动行之有效，学校把社团活动与绩效工资挂钩，和文化课一样定时定点活动。
五、安全的常抓不懈是前提
安全是学校一切工作的前提，保证学生的身心安全是人性化管理的重要一环。
学校除了常规的利用国旗下讲话、班队活动、黑板报、校电视台和派出所保持联系等做法外，还严格按照教体局的检查、自查要求和一周安全提示开展活动；把制度和落到实处相结合；对距离远的学生实行每天放心车接送制，且每天有专门的老师清点人数；实行特殊学生登记制度，要求班主任对本班学生中在心理和生理上有特殊情况的学生进行调查，上报政教处备案，学校根据实际情况在平时的教育或者上体育课的时候给予特殊的关注；建立巡逻队，每周五在校内外巡逻；每当省内外出现学生安全事故及时反省自己，查漏补缺。