专门用途英语简介
高职院校ESP课程有效教学探析
- 88 -校园英语 /高职院校ESP课程有效教学探析甘肃有色冶金职业技术学院/甄萍【摘要】本文分析了目前ESP课程教学的现状以及存在的问题，并就教学目标、教材内容以及师资问题等方面提出了有效的建议。
【关键词】高职院校 ESP 有效教学近年来，高职院校培养的单一外语专业或单一技能型人才已无法适应社会经济发展的需要。
因此，作为国家大力发展的高职院校最迫切的改革就是实现英语学习与专业学习的结合，在提高专业素质的同时，提高英语的应用和实践能力，培养适应社会需求的复合型人才。
一、ESP 的概念ESP(English for speci fic purposes )，即专门用途英语，是指与某种特定职业或学科相关的英语，是根据学习者的特定目的和特定需要而设计、开设的英语课程，不同于通用英语(English for General Purposes)，划分了很多的专业类别和课程，包括教育英语、旅游英语，商务语、计算机英语、科技英语、农业英语、新闻英语、法律英语医学英语等等。
其目的是培养学生专业领域的英语运用能力，以及在特定工作环境中运用专业英语开展工作的交际能力。
二、目前国内ESP 教学现状1.教学目标不明确。
ESP 教学强调以能力为导向，以培养学生未来职业能力为目标，通过多种手段提高学生的英语实际应用能力。
目前，正是高职院校大力发展的阶段，许多方面还处在探索阶段，尤其在ESP 教学方面，还很不成熟，例如很多高职院校对ESP 教学没有明确目标，为开设这门课程而教，后续的考试更没有跟进，导致这门课的开设只流于形式，没有实际意义和价值；另外在实际教学中，专门用途英语与普通英语教学互不相干，各自为阵。
更有些学校急功近利，只将作为衡量英语教学和学生英语水平的标准。
这样做的最后结果是，很多学校的英语应用能力考试的过关率很高，却找不出英语交流能力强的学生，其它诸如翻译产品说明书、起草企业常用英语函电、用英语接待顾客等专业英语应用能力就更谈不上。
专门用途英语课程教学设计研究_2
第2章 ESP概述2.1 ESP探源ESP是“English for Specific/Special Purposes”的缩写，即“专门用途英语”或“特殊用途英语”，最早起源于20世纪60年代，是指与某一特定职业或学科相关的英语,是根据学习者的特定目的和特定需求而开设的英语课程，如科技英语、法律英语、财经英语、工程英语、计算机英语等。
Barber（1962）的《现代科学文献的语言特点》、Halliday（1964）等人的《语言科学与语言教学》、Herbert（1965）的《科技英语结构》，以及Ewer & Latorre（1969）合著的《科技英语基础教程》可以说是60年代国外ESP 研究的主要成果。
2.1.1. ESP的起源有关专门用途英语(English for Specific Purposes，简称ESP)教学起源，学界普遍认为始于20世纪60年代。
1962年在英国Leeds大学执教的Barber, C. L.发表了一篇题为《现代科技文的一些显著特点》1的文章。
此文章被学术界认为是第一篇最有影响力的EST研究论文,它标志着EST语法研究的开始（转引自杨焱，2005）。
后来，Halliday、Mcinfash 和Strevens（1964）三人合著出版的《语言科学与语言教学》2一书也首次提到了ESP的概念：“English for civil servants; for policemen; for officials of the law; for dispensers and nurses; for specialists in agriculture; for engineers and fitters.”虽然真正意义上的ESP专著是由Mackay和Mountford (1978)合编的《专门用途英语——案例教学法》3，但国内真正引用最多的ESP作者和专著当属Hutchinson & Waters (1987)和他们的《专门用途英语——以学习为中心的方法》4。
科技英语的特点及翻译技巧
一、科技英语的特点
1、词汇特点
科技英语词汇具有专业性、精确性和简洁性。专业性指的是科技英语中大量使 用专业术语，这些术语通常具有明确的科学含义。精确性是指科技英语词汇的 选用力求准确，避免产生歧义。简洁性则是指科技英语倾向于使用复合词和缩 略词，以减少语言表达的冗余。
2、句法特点
科技英语句子结构通常较为复杂，多使用长句和被动语态。长句能够详细阐述 科学概念和原理，而被动语态则强调了客观性和准确性。此外，科技英语还经 常使用名词化结构（Noun Phrases）和定语从句（Adjective Clauses）等 语法结构，以增加信息的密度和清晰度。
科技英语的特点及翻译技巧
目录
01 一、科技英语的特点
03 参考内容
02
二、科技英语的翻译 技巧
随着全球化的加速和科技的发展，科技英语在当今社会中扮演着越来越重要的 角色。科技英语是一种专门用途英语（ESP），其特点主要表现在词汇、句法 和语境等方面。在翻译科技英语时，了解这些特点并掌握相应的翻译技巧是准 确传达信息的关键。
1、理解专业术语
科技文本中经常出现专业术语，因此理解这些术语是非常重要的。在翻译之前， 你应该了解相关的专业背景知识，以避免误解或误译。如果遇到不确定的术语， 可以查阅相关的专业词典或寻求专业人士强调客观事实。在翻译成中文时，应该尽量保 持这种被动语态的感觉，比如用“被”、“由”等词语来表达。同时，也应该 注意避免使用过多被动语态，以免使文本显得生硬不自然。
总之，科技英语的翻译需要结合其特点，灵活运用各种翻译技巧，以确保信息 的准确传递。通过不断提高自身的专业素养和语言能力，译者可以更好地服务 于读者，促进不同语言之间的科技交流与合作。
参考内容
科技英语翻译是一项重要的语言技能，它需要准确、客观、精练地表达原始信 息。由于科技文本的特殊性，如专业术语、长句、被动语态等，给翻译工作带 来了一定的挑战。以下是一些有用的技巧，可以帮助大家更好地进行科技英语 翻译：
专门用途英语与公共英语相结合的大学英语教学模式研究
理论研究新课程NEW CURRICULUM专门用途英语（English for Specific Purposes ），是指在某一个专业领域或学科当中使用的英语。
Hutchinson &Waters 指出，专门用途英语教学是建立在学生的目标需求与学习需求之上的，外语教学的内容应依据学习者的自身需求、学习缺陷和未来目标来确定。
我国多数高校开设了专门用途英语课程，但由于课时有限、师资不足，尚不能满足我国对于英语复合型人才的需求。
而公共英语教学在高校课程体系中具有重要地位，是人才培养的重要载体。
目前我国高校的大学英语公共课程都是普通用途英语（EGP ）教学模式，应试倾向明显，导致与实际应用脱节等问题。
将专门用途英语与公共英语相结合日益成为新时期大学英语教学改革的重要方向。
一、专门用途英语与公共英语相结合的必要性将专门用途英语与公共英语相结合是优化教育资源的需要。
在高中毕业生英语水平普遍提高的情况下，大学英语课程不应是高中英语课程的简单延伸，否则就会造成教育资源的浪费。
将专门用途英语引入公共英语教学，会提高课程的信息量，拓展英语知识的深度和广度，从而提高学生的学习兴趣。
改革现有的大学英语课程，将专门用途英语融入公共英语教学是实现新时期高等教育目标的需要。
《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》明确提出高等教育的主要任务之一是培养知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。
英语是国际学术界最重要的通用语言，对于高素质人才和拔尖创新人才的培养离不开英语综合应用能力的培养，而专门用途英语（ESP ）则成为国际化人才培养的重中之重。
束定芳等学者指出，在国际化人才培养的背景下，公共英语课程体系的改革成为大势所趋。
目前高校各专业的ESP 课程课时较少，远远不能满足拔尖创新型人才培养对于英语综合应用能力的需求，而高等院校公共英语课程的授课内容则仍以普通用途英语（EGP ）为主，以四、六级考试等应试目标为导向，无法满足学生提高本专业英语综合应用能力的需求。
一般用途英语和专门用途英语之有效结合
⼀般⽤途英语和专门⽤途英语之有效结合2019-10-05摘要: 本⽂⾸先分析⼀般⽤途英语和专门⽤途英语的相互关系,接着探讨《商务英语⼝译》的课程⽬标并着重研究该课程整体设计,最后指出只有将英语⼝译技巧和商务英语有机结合起来,才能在本课程的教学中真正实现⼀般⽤途英语与专门⽤途英语的有效结合。
关键词: ⼀般⽤途英语专门⽤途英语《商务英语⼝译》整体设计1.引⾔⼀般⽤途英语(English for General Purposes)和专门⽤途英语(English for Special Purposes)指英语学习中的两个不同阶段。
前者旨在帮助学⽣掌握各种语⾔技能为以后的语⾔能⼒的实际运⽤打下⼀个良好的基础;后者旨在培养英语学习者在不同语⾔环境下语⾔运⽤能⼒。
也就是说,前者是后者的准备阶段,后者是前者的应⽤阶段(王颖、周平,2006:40)。
《商务英语⼝译》融商务知识与⼝译实践于⼀体,是⼀门综合性很强的课程。
该课程突出⼝译实践训练,注重培养学⽣的⼝译实际运⽤能⼒,因此,较好地体现了⾼职教育的⼈才培养的奋⽃⽬标。
该课程包括英语⼝译基本技巧和商务英语两个部分,前者主要探讨⼀般⽤途英语的⼝译⽅法,⽽后者指专门⽤于商务领域的英语,属专门⽤途英语。
如果在《商务英语⼝译》整体设计中能够将这两⽅⾯有机地结合在⼀起,则能够达到提⾼学⽣运⽤⼀般⽤途英语的⼝译⽅法解决专门⽤途英语的⼝译问题能⼒,从⽽真正提⾼学⽣的商务英语⼝译实践能⼒。
2.课程⽬标《商务英语⼝译》旨在培养学⽣既通晓商务知识、掌握基本⼝译技巧,⼜运⽤英汉两种语⾔进⾏⼝头互译的普通商务⼝译⼈才。
该课程以⼝译技能训练为中⼼,以商务知识专题为主线,将⼝译技能训练贯穿于商务知识传授之始终。
通过本课程的学习,学⽣能运⽤商务基础知识和⼝译基本技巧,为经贸代表团或企业在商务活动中承担随从英汉⼝译任务。
该课程教学的⽬标主要体现在以下三个⽅⾯。
⼀是能⼒⽬标:能⾃如地在⼯作或⽇常⽣活中与客户或同事进⾏基本的英语沟通;能运⽤基本商务知识,在对外商务活动中⽤英语较为熟练地与客户进⾏交流;能运⽤英汉双语,较准确地进⾏⼝译和⾃如地进⾏涉外商务活动;能运⽤“PMDCE”模式进⾏⼝译实践,提⾼⼝译速度和涉外商务活动效率。
医学英语概述
随着医学技术的不断发展，医学英语的教学内容也需要 不断更新，以反映最新的医学研究成果和临床实践。
教学方法的改进
采用多元化的教学方法，如案例分析、角色扮演、小组 讨论等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
跨学科合作
加强医学英语与其他学科的交叉融合，如心理学、社会 学等，以培养更具全面素质的医学人才。
医学英语在健康传播中的作用与价值
健康教育的普及
医学英语在向大众普及健康知识、传播健康理念方面具有显著作 用，如通过国际卫生组织、学术团体和媒体进行健康信息的传播 。
疾病防控的推动
医学英语在疾病防控领域的国际合作、信息分享、科学研究等方 面发挥着关键作用，对于应对全球公共卫生危机具有重要意义。
患者参与与沟通
医学英语的难点与挑战
医学英语中有很多专业词汇和术语，这些词汇和术 语的含义和用法与普通英语不同，需要特别记忆和
学习。
医学英语的语法和表达方式也与普通英语有所不同 ，需要认真学习和模仿。
对于非英语母语的人来说，掌握医学英语需要花 费大量的时间和精力，需要持续学习和练习。
02
医学英语基础知识
医学词汇的特点与分类
医学英语概述
xx年xx月xx日
目录
• 医学英语简介 • 医学英语基础知识 • 医学英语的应用场景 • 医学英语的学习方法 • 医学英语的未来发展 • 医学英语案例分析与实践
01
医学英语简介
医学英语的定义
1
医学英语是专门用途英语（ESP）的一种，它是 医学领域中的专业语言，用于医学教育、医疗 实践、学术交流和研究。
按照医疗流程，将病例内容条理清晰地组织起来 ，以便于后续的医疗工作。
医学英语论文写作实践
专门-学术用途英语(ESP-EAP)的批判性探索
专门/学术用途英语(ESP/EAP)的 批判性探索
关于ESP重新定位与课程设置的思考
小结
专门用途英语与一般用途英语之间存在辩证 统一关系 “大学英语向专门用途英语过渡” 的提法 至少在理论上欠缺一定的准确性 专门用途英语等同于专业英语的提法也是对 专门用途英语的概念性误解 开设“学术用途英语”课程是必要而且可行 的
政策导向：1999年《大纲》规定“专业英语是大学基础英语后的 选修课程”，“专业英语课原则上由专业教师承担，外语系（部、 教研室）可根据具体情况予以配合和协助”。 2001年9月教育部颁发文件，提出“本科教育要创造条件使用英语 等外语进行公共课和专业课教学，力争三年内,外语教学课程达到 所开课程的5%—10%。” 一年后，教育部又制订了《本科教学工 作水平评估指标体系》，明确规定A级标准学校专业双语教学的开 设门数应不低于8%。 2002年大学英语教学改革后，大学英语教师开设选修课程，但大 多选择“英美报刊阅读”、“英美概况”等主题。
学术用途英语教学是大学英语老师能力所及
学术英语比专业英语更适合大学英语教师 前者需要的专业知识背景远比后者需要的低得 多。由于学术英语课程如学术讲座听力、国际 会议英语、报告陈述演示、科技论文写作、文 献阅读与检索等等主要是语言教学，是培养学 生进行专业学习的英语技能，而非内容教学， 不是教授专业知识的，因此大多数大学英语教 师只需要进行一定的培训和准备都能开设的。 在国外，EAP教学一直都有由没有任何专业知 识背景的英语教师承担的（Jordan，1997)， 但是：
专门用途英语理论探析
专门用途英语理论探析随着全球化的不断深入，英语作为世界性语言的重要性日益凸显。
专门用途英语（ESP），作为一种针对性强的英语分支，为特定职业或领域的人才提供了所需的英语技能。
本文将对专门用途英语的起源、定义、相关理论及实践案例进行分析，以期深入探讨专门用途英语的理论基础和发展方向。
一、专门用途英语的背景专门用途英语起源于20世纪60年代的英语语言教学领域，当时西方工业社会的快速发展带动了职业英语的需求。
在此背景下，专门用途英语应运而生，旨在满足特定行业或职业对英语技能的需求。
二、专门用途英语的定义及特点专门用途英语是指针对某一特定职业或领域需求的英语语言，其特点是具有很强的针对性、实用性和专业性。
它以满足特定学习者的需求为目的，内容与特定行业或职业相关，注重培养学习者在特定情境下的英语沟通能力。
三、专门用途英语的相关理论1、需求分析需求分析是专门用途英语课程设计的重要理论基础。
该理论强调对学习者在目标情境下所需英语技能的分析，包括目标情境、学习者的学习目标、语言技能需求等。
需求分析能够帮助教师和学习者更好地理解学习目标和学习需求，从而更好地设计和实施针对性的教学方案。
2、语言规划语言规划理论在专门用途英语领域中也具有重要意义。
它涉及到语言的政策、标准和实施等方面，对专门用途英语的课程设置、教材编写和教学评价等具有指导作用。
语言规划可以帮助确保专门用途英语的教学符合学习者的实际需求，提高教学效果和实用性。
四、专门用途英语的实践案例1、商务英语商务英语是专门用途英语的一个重要分支，适用于国际贸易、金融、管理等领域。
通过专门商务英语课程的学习，学习者可以掌握商务情境下的英语沟通技能，包括商务邮件写作、会议讨论、报告陈述等。
此外，商务英语还涉及商务文化、礼仪和职业素养等方面的知识，帮助学习者更好地适应国际商务环境。
2、科技英语科技英语是专门用途英语在科学技术领域的表现形式，适用于计算机、机械、电子等高科技行业。
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1
1. What is ESP ESP is a variation of English that is
learnd/taught generally for a clearly utilitarian purpose.
2
It is unfair for English learners majoring in sciences to acquire English through classic literature works which is the traditional way of learning language. ESP, as part of LSP, is more suitable for them in that it offers them opportunities to learn what they need and spare what they need not.
—— Stevenoperly be seen not as any particular language product but as an approach to language teaching which is directed by specific and apparent reasons for learning.
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1. The Topic Sentence
As a writer, you should
1. allow readers to guess what’s coming
and thus understand it more easily; 2. allow them to avoid reading the
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1. The Topic Sentence
e.g.
... An average cell contains hundred of different kinds of protein, and all of the cells of the human body contain, among them, as many as 100,000 different kinds of proteins. These proteins can perform millions of different functions, a versality which is largely responsible for th1e5
—— Swales
8
4. Genre is ESP
9
4. Genre is ESP
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Part II. Paragraphs Patterns
—— An illustration of genre
11
1. The Topic Sentence
Readers want to 1. know right away what the topic is; 2. have some idea of how this topic will be developed.
—— Hutchison & Waters
4
2. The Taxonomy of ESP
5
3. The Development of ESP
Register Analysis
Discourse Analysis
Skills and Strategies
Target Situation Analysis
in 1995, last week, at 10:15, first, second, soon after the project began, ...
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2. Patterns of Organization
the choronological description;
6
1. The Development of ESP
what
how
human-oriented
why
7
4. Genre is ESP
A genre comprises a class of communicative events, the member of which share same set of communicative purposes. These purposes are recognized by the expert members of the parent discourse community, and thereby constitute the rational for the genre.
paragraph altogether if the subject matter holds no interest for them.
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1. The Topic Sentence
e.g.
The human body is made up of millions and billions of cells, each of which contains, among other substances, millions and billions of protein molecules. ...
2. Patterns of Organization
some of the most commonly used patterns in EST
1. choronological description;
2. cause-and-effect analysis;
3. comparison and contrast;
4. listing;
5. general-to-particular ordering of
details.
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2. Patterns of Organization
the choronological description; feature 1: time adverbs and phrases;