专门用途英语
专门用途学术英语单词

a herd of 一群abnormal [æbˈnɔ:rml] adj. 不正常的;变态的abstract [academic] [ˈæbstrækt] adj.抽象的;纯理论的absurd [CET6] [əbˈsɜ:d] adj.荒谬的;荒唐的abuse [CET4] [əˈbju:s] v.虐待academic [ˌækəˈdemɪk] adj. 学术的(尤指学识方面而非实践、技能上的)access [academic] [ˈækses] n.通道,入口;获取[接近]……的权利[方法] access [ˈækses] v. 存取,获取accessible [əkˈsesɪbəl] adj. 易到达的;易进入的account [əˈkaʊnt] n. 账号accurate [academic] [ˈækjərət] adj.精确的;准确的accuse [əˈkju:z] v. 指责某人有错、犯罪或犯法;控告;谴责acquire [academic] [əˈkwaɪə(r)] v.学习;获得adapt [əˈdæpt] v. 使适应,使适合(新用途、新情况)addict [CET4] [ˈædɪkt] n.对……入迷的人addictive [CET4] [əˈdɪktɪv] adj.易着迷的;易上瘾的address [CET4] [əˈdres] v.称呼adequate [ˈædɪkwət] adj. 足够的;合格的;合乎需要的adjust [academic] [əˈdʒʌst] v.适应;习惯adolescence [ˌædəˈlesns] n. 青春期advance [CET4] [ədˈvɑ:ns] n.进步;进展adventurous [CET4] [ədˈventʃərəs] adj.有冒险精神的;大胆开拓的advertiser [CET4] [ˈædvətaɪzə(r)] n.广告商;登广告者adviser [CET4] [ədˈvaɪzə(r)] n.顾问;(学生的)指导老师affect [academic] [əˈfekt] v.影响affect [əˈfekt] v. 影响agent [ˈeɪdʒənt] n. (商业、政治等的)代理人,经纪人agent [ˈeɪdʒənt] n. 动力;媒介;因素;工具alert [əˈlɜːt] v. 使警觉;向…发出警报alternative [ɔ:lˈtɜ:nətɪv] n. 可供选择的事物analysis [əˈnæləsɪs] n. (对事物的)分析,分析结果announcer [CET4] [əˈnaʊnsə(r)] n.广播员,播音员,节目主持人anonymously [əˈnɒnəməslɪ] adv. 无名地,不署名地anticipate [academic] [ænˈtɪsɪpeɪt] v.预见,预期antisocial [CET4] [ˌæntiˈsəʊʃl] adj.不合群的;孤僻的apparent [əˈpærənt] adj. 显而易见的;明白易懂的;显然的appeal [CET4] [əˈpi:] n.吸引力,感染力appeal [əˈpiːl] v. 吸引人application [CET4] [ˌæplɪˈkeɪʃn] n.(尤指理论、发现等的)应用,运用apply [CET4] [əˈplaɪ] v.使用;应用approach [academic] [əˈprəʊtʃ] n.方式,方法appropriate [academic] [əˈprəʊpriət] adj.合适的,恰当的appropriately [əˈprəʊprɪətlɪ] adv. 适当地approval [əˈpru:vl] n. 赞成;认可;满意;同意approximately [əˈprɒksɪmətli] adv. 大概;大约;约莫arbitrary [academic] [ˈɑ:bɪtrərɪ] adj.任意的;武断的Argentina [CET4] [ˌɑ:dʒənˈti:nə] n.阿根廷argument [ˈɑ:gjumənt] n. 争论;争吵arranged marriage 包办婚姻arson [CET4] [ˈɑ:sn] n.纵火(罪)artificial [CET4] [ ˌɑ:tɪˈfɪʃl] adj.人为的;非自然的artistic [CET4] [ɑ:ˈtɪstɪk] adj.有艺术天赋的;有艺术鉴赏力的ashamed [əˈʃeɪmd] adj. 惭愧,羞愧,尴尬aspect [ˈæspekt] n. 方面assault [CET6] [əˈsɔ:lt] n.攻击;人身侵犯(罪)assault [əˈsɔ:lt] n. 侵犯他人身体(罪)assertive [əˈsɜ:tɪv] adj. 坚定自信的;主张坚决的assign [CET4] [əˈsaɪn] v.分配(某物);分派,布置(工作、任务等)associate with [CET4] 联想;联系assume [CET4] [əˈsju:m] v.假定;假设assume [əˈsju:m] v. 假定;认为at a glance [CET4] 一眼;立刻at length 详细地attach [academic] [əˈtætʃ] v.与……有联系;与……有关联attachment [əˈtætʃmənt] n. (用电子邮件发送的)附件attribute [əˈtrɪbju:t] n. 属性;性质;特征audience [ˈɔːdiəns] n. 观众;听众authority [ɔ:ˈθɒrəti] n. 权力;权威available [academic] [əˈveɪləbl] adj.可获得的;可购得的;可找到的aware [academic] [əˈweə(r)] adj.知道的;意识到的aware [əˈweə(r)] adj. 意识到的,明白的,知道的awful [CET4] [ˈɔ:fl] adj.糟糕的;极讨厌的basis [CET4] [ˈbeɪsɪs] n.准则;方式be inclined to 倾向于…be involved in 包括到…中,被卷入…中be involved with 涉及,与…有关联beanstalk [CET4] [ˈbi:nstɔ:k] n.豆茎benefit [academic] [ˈbenɪfɪt] n.优势;益处bias [ˈbaɪəs] n. 偏见;偏心;偏向biased [CET4] [ˈbaɪəst] adj.有偏见的;片面的biological child 亲生子女blended family 混合家庭(成员包括夫妇、其子女以及先前与他人所生的子女)body image (人们通过外界对自己体形及性别特征吸引力的评价而形成的)自我感觉bombard [CET4] [bɒmˈbɑ:d] v.连珠炮般地提问;提供过多信息bond [bɒnd] n. 纽带;联系;关系boomerang [ˈbu:məræŋ] n. 回力镖,飞去来器bounce [baʊns] v. 把小孩放在膝上颠着玩break out [CET4] (战争、战斗或疾病)爆发bribe [CET4] [braɪb] n.贿赂bring up 抚养;养育;教养bully [ˈbʊli] v. 恐吓;伤害;胁迫bullying [ˈbuliŋ] n. 欺凌,恃强凌弱的行为burglarize [CET4] [ˈbɜ:gləraɪz] v.闯入…行窃capital [CET4] [ˈkæpɪtl] adj.死刑的carry out [CET4] 实施;执行catastrophe [kəˈtæstrəfi] n. 灾难,大祸,严重的不幸categorize [ˈkætəɡəraɪz] v. 对…进行分类category [CET4] [ˈkætəgərɪ] n.类别,种类cautious [ˈkɔːʃəs] adj. 小心的,谨慎的,慎重的celebration [CET6] [selɪˈbreɪʃn] n.庆典;庆祝活动celebrity [CET6] [səˈlebrətɪ] n.名人;名流celebrity [səˈlebrəti] n. 名人,明星challenge [ˈtʃæləndʒ] n. 挑战;艰巨任务channel [CET4] [ˈtʃænl] n.电视台;频道charge [CET4] [tʃɑ:dʒ] v.控告;起诉chase [tʃeɪs] v. 追逐,追赶;追捕chore [tʃɔ:(r)] n. 日常事务;例行工作circumstance [ˈsɜ:kəmstəns] n. (常复数)条件,环境,状况civilize [ˈsɪvəlaɪz] v. 教化,使有教养clarify [academic] [ˈklærəfaɪ] v.使……清楚;阐明classify [CET4] [ˈklæsɪfaɪ] v.将……分类clique [klik] n. 派系;小圈子;小集团(含贬义)close [CET4] [kləʊs] adj.亲密的;密切的close-up [ˈkləʊs ʌp] n. (照相、电影的)特写,特写镜头code [academic] [kəʊdɪŋ] v.编码coeducation [CET4] [kəʊˌedjʊ'keɪʃən] n.男女同校,男女同校制collaborate [kəˈlæbəreɪt] v. (尤指在科学或艺术方面)合作,协作collapse [kəˈlæps] v. 突然倒塌,坍塌colleague [academic] [ˈkɒli:g] n.同事;同僚colleague [ˈkɒli:g] n. 同事;同僚collective [kəˈlektɪv] adj. 集体的,共同的,共有的comic [ˈkɒmɪk] n. (尤指儿童看的)连环画杂志comment [academic] [ˈkɒment] n.议论;评论;解释commercial [CET4] [kəˈmɜ:ʃl] n.广告commit [academic] [kəˈmɪt] v.做(错或非法的事);犯(罪或错等)commit [kəˈmɪt] v. 做(错误或非法的事);犯(罪或错等)commitment [kəˈmɪtmənt] n. (对工作或某活动)献身,奉献,投入communication [academic] [kəˌmju:nɪˈkeɪʃn] n.表达;交流;交际community [academic] [kəˈmju:nətɪ] n.社区;社会community [kəˈmju:nəti] n. 社区;社会companionship [kəmˈpænjənʃɪp] n. 友谊;陪伴;友好交往compensation [ˌkɒmpenˈseɪʃn] n. 赔偿物;补偿金;赔偿compile [academic] [kəmˈpaɪl] v.收集,汇编;编制completely [CET4] [kəmˈpli:tlɪ] adv.彻底地;完全地complex [CET4] [ˈkɒmpleks] adj.复杂的;难懂的complex [ˈkɒmpleks] adj. 复杂的;难懂的;费解的complexity [kəmˈpleksɪti] n. 复杂性,错综复杂component [CET4] [kəmˈpəʊnənt] n.组成部分;成分concentrate [academic] [ˈkɒnsntreɪt] v.集中(注意力);聚精会神concept [academic] [ˈkɒnsept] n.概念;观念concern [CET4] [kənˈsɜ:n] v.让(某人)担忧conclude [academic] [kənˈklu:d] v.结束confidential [ˌkɒnfɪˈdenʃəl] adj. 机密的;机要的confine [kənˈfaɪn] v. 限制;限定confirm [kənˈfɜ:m] v. (尤指提供证据来)证实,证明,确认conflict [ˈkɒnflɪkt] n. 冲突;争执conform to 顺从,顺应(大多数人或社会);随潮流conformity [academic] [kənˈfɔ:mətɪ] n.遵从;一致,符合conformity [kənˈfɔ:məti] n. 遵从,一致confusion [CET4] [kənˈfju:ʒn] n.不确定;困惑connotation [CET6] [ˌkɒnəˈteɪʃn] n.含义;隐含意义conscious [CET4] [ˈkɒnʃəs] adj.意识到的;注意到的consequence [ˈkɒnsɪkwəns] n. 结果,后果consequently [ˈkɒnsɪkwəntli] adv. 因此;所以considerable [kənˈsɪdərəbl] adj. 相当多(或大、重要等)的consistent [kənˈsɪstənt] adj. 一贯的;持续的consistently [academic] [kən'sɪstəntlɪ] adv.一直地,持续地consistently [kən'sɪstəntlɪ] adv. 一致的;始终如一的constantly [academic] [ˈkɒnstəntlɪ] adv.始终;一直consumer [academic] [kənˈsju:mə(r)] n.消费者contact [academic] [ˈkɒntækt] n.联系,联络contagion [kənˈteɪdʒən] n. (疾病的)接触传染content [ˈkɒntent] n. 所容纳之物,内容contribute to 促成,造成contribution [ˌkɒntrɪˈbju:ʃn] n. 贡献;促成作用controversial [academic] [ˌkɒntrəˈvɜ:ʃl] adj.引起争论的;有争议的controversial [ˌkɒntrəˈvɜːʃəl] adj. 引起争论的,有争议的controversy [academic] [ˈkɒntrəvɜ:sɪ] n.争论,辩论convey [CET4] [kənˈveɪ] v.表达,传递convict [CET6] [kənˈvɪkt] v.定罪;宣判……有罪cooperation [kəʊˌɒpəˈreɪʃn] n. 合作;协作cooperative [academic] [kəʊ'ɒpərətɪv] adj.合作的;协作的;同心协力的coronavirus 冠状病毒COVID-19corporate [ˈkɔ:pərət] adj. 公司的corporation [academic] [ˌkɔ:pəˈreɪʃn] n.(大)公司co-star [ˈkəʊstɑ:] n. (电影或戏剧中的)联袂主演明星count [CET4] [kaʊnt] v.认为;看作,算作;被视为counterfeit [ˈkaʊntəfɪt] adj. 伪造的;仿造的;假冒的courtesy [ˈkɜ:təsi] n. 有礼的举止,礼貌coverage [CET4] [ˈkʌvərɪdʒ] n.新闻报道co-worker [CET4] [ˈkəʊˌwɜ:kə] n.同事;合作者credit [academic] [ˈkredɪt] n.信誉,信用crime [kraɪm] n. (泛指)犯罪活动criminal [CET4] [ˈkrɪmɪnl] n.罪犯cripple [ˈkrɪpl] v. 严重毁坏(或损害)crush [krʌʃ] v. 破坏,毁坏(某人的信心或幸福)cuddle [ˈkʌdl] v. 拥抱;搂抱currency [ˈkʌrənsi] n. 货币,通货custody [ˈkʌstədi] n. (尤指父母离异后孩子的)监护权customize [ˈkʌstəmaɪz] v. 订制,订做,改制(以满足顾主的需要)cybercrime [ˈsaɪbəˌkraɪm] n. 网络犯罪cycle [ˈsaɪkəl] n. 循环(周期)data [academic] [ˈdeɪtə] n.数据;资料;材料debate [academic] [dɪˈbeɪt] n.争论,辩论,讨论decline [dɪˈklaɪn] n. (数量、价值、质量等的)减少,下降,衰落,衰退decline [dɪˈklaɪn] v. 减少,下降;衰弱,衰退defend [dɪˈfend] v. 防御;保护;保卫define [academic] [dɪˈfaɪn] v.解释(词语的)含义;给(词语)下定义definitely [academic] ['defɪnətlɪ] adv.确实;肯定地;当然definition [ˌdefɪˈnɪʃn] n. 定义,释义deliberately [dɪˈlɪbərɪtli] adv. 故意地,蓄意地deliver [CET4] [dɪˈlɪvə(r)] v.递送;传送demographics [ˌdeməˈgræfɪks]n. 人口统计数据depressed [academic] [dɪˈprest] adj.抑郁的;沮丧的;意志消沉的depressing [academic] [dɪˈpresɪŋ] adj.令人抑郁的;令人沮丧的depression [dɪˈpreʃn] n. 抑郁;沮丧;消沉deserve [CET4] [dɪˈzɜ:v] v.应得;应受destructive [dɪˈstrʌktɪv] adj. 毁灭性的,造成破坏的detective [dɪˈtektɪv] n. 侦探;警探detector [academic] [dɪˈtektə(r)] n.探测器;侦察器deter [dɪˈtɜ:(r)] v. 制止;阻止;威慑;使不敢detergent [CET4] [dɪˈtɜ:dʒənt] n.洗衣粉;洗涤剂deterrence [CET6] [dɪ'terəns] n.威慑,制止deterrent [dɪˈterənt] n. 威慑因素;遏制力deviance ['di:vɪəns] n. 偏常,异常,异常行为deviant [ˈdi:viənt] adj. 不正常的;异常的;偏离常轨的devote [academic] [dɪˈvəʊt] v.奉献,投入(时间、精力等)devote [dɪˈvəʊt] v. 把…用于dilemma [CET4] [dɪˈlemə] n.(进退两难的)窘境,困境directory [daɪˈrektəri] n. 姓名地址录,名录,电话簿discriminate [academic] [dɪˈskrɪmɪneɪt] v.歧视;区别对待discrimination [academic] [dɪˌskrɪmɪˈneɪʃn] n.歧视;区别对待discrimination [dɪˌskrɪmɪˈneɪʃn] n. 区别对待;歧视;偏袒disdainful [CET4] [dɪsˈdeɪnfl] adj.轻蔑的;鄙视的disguise [dɪsˈɡaɪz] n. 伪装物,化装用具;伪装disobedient [ˌdɪsəˈbi:diənt] adj. 不服从的;违抗的disparity [CET6] [dɪˈspærətɪ] n.(尤指因不公正对待引起的)不同,不等;不一致disparity [dɪˈspærəti] n. (尤指因不公正对待引起的)不同,不等,差异display [dɪˈspleɪ] v. 陈列;展出;展示disposal [academic] [dɪˈspəʊzl] n.任某人处理;由某人自行支配distinct [dɪˈstɪŋkt] adj. 明显的,独特的distinctly [academic] [dɪ'stɪŋktlɪ] adv.清楚地;清晰地distinguish [CET4] [dɪˈstɪŋgwɪʃ] v.区分;辨别;分清distract [CET4] [dɪˈstrækt] v.转移(注意力);分散(思想);使分心distraction [CET4] [dɪˈstrækʃn] n.分散注意力的事;使人分心的事distraction [dɪˈstrækʃən] n. 使人分心的事物document [ˈdɒkjumənt] n. 文件;公文;文献;证件documentary [ˌdɒkjʊˈmentəri] n. 纪录片domain [CET6] [dəˈmeɪn] n.领土,领地,势力范围dominant [ˈdɒmɪnənt] adj. 首要的;占支配地位的;占优势的;显著的downside [CET4] [ˈdaʊnsaɪd] n.缺点;不利方面drawback [ˈdrɔːbæk] n. 不利因素;缺点,毛病dreary [ˈdrɪəri] adj. 令人沮丧的;沉闷的;枯燥无味的drove [CET6] [drəʊv] n.(移动的)人群,畜群dutiful [ˈdju:tɪfl] adj. 尽职的;顺从的;恭敬的dye [CET4] ['daɪ] v.给…染色dynamics [daɪˈnæmɪks] n. (人或事物)相互作用的方式,动态economic security 经济保障economy [academic] [ɪˈkɒnəmɪ] n.经济;经济情况;经济结构editor [academic] [ˈedɪtə(r)] n.主编,编辑eliminate [academic] [ɪˈlɪmɪneɪt] v.清除;消除embarrassed [CET6] [ɪmˈbærəst] adj.窘迫的,尴尬的,害羞的embarrassing [ɪmˈbærəsɪŋ] adj. 令人尴尬的,使人难堪的embezzlement [ɪmˈbezlmənt] n. 盗用,挪用,贪污,侵吞(款项)emerge [iˈmɜ:dʒ] v. 出现,浮现emergent [iˈmɜ:dʒənt] adj. 新出现的;处于萌芽阶段的emotional [ɪˈməʊʃənəl] adj. 情绪的,情感的emphasis [academic] [ˈemfəsɪs] n.强调;重视emphasize [ˈemfəsaɪz] v. 强调;重视;着重encounter [academic] [ɪnˈkaʊntə(r)] v.遭遇,遇到enforce [ɪnˈfɔ:s] v. 执行,实施(法律)enforcement [academic] [ɪn'fɔ:smənt] n.执行;实施engage [CET4] [ɪnˈgeɪdʒ] v.理解;适应engage [ɪnˈgeɪdʒ] v. 参与;从事enhance [ɪnˈhɑːns] v. 提高;改进;增强enormous [ɪˈnɔːməs] adj. (尺寸、数量)巨大的,庞大的entertainment [CET4] [ˌentəˈteɪnmənt] n.娱乐;文娱节目entertainment [ˌentəˈteɪnmənt] n. 娱乐节目;娱乐活动entry [ˈentri] n. (日记的)一则;(词典等的)条目equality [CET4] [iˈkwɒlətɪ] n.平等;均等;相等equate [ɪˈkweɪt] v. 同等看待;使等同equipment [ɪˈkwɪpmənt] n. 设备;器材essential [CET4] [ɪˈsenʃl] adj.本质的;基本的establish [academic] [ɪˈstæblɪʃ] v.建立estimate [academic] [ˈestɪmət]v.估计,估算estimate [ˈestɪmət] v. 估价;估算ethical [ˈeθɪkəl] adj. 关于伦理的ethnic [academic] [ˈeθnɪk] adj.民族的;种族的ethnicity [eθˈnɪsəti] n. 种族渊源;种族特点eventually [ɪˈventʃuəli] adv. 最后,终于evidence [academic] [ˈevɪdəns] n.证据,证词exacerbate [CET4] [ɪgˈzæsəbeɪt] v.使恶化;使加剧;使加重exaggerate [ɪgˈzædʒəreɪt] v. 夸张;夸大exclude [ɪkˈsklu:d] v. (故意)不包括;把…排除在外execution [CET4] [ˌeksɪˈkju:ʃn] n.依法处决executive [CET4] [ɪgˈzekjətɪv] n.主管,经理;高级行政人员,执行官executive [ɪgˈzekjətɪv] n. (公司或机构的)经理,主管领导,管理人员exert [CET4] [ɪgˈzɜ:t] v.运用,行使;发挥;施加expand [ɪkˈspænd] v. (使)扩大;增加expectation [ekspekˈteɪʃn] n. 预料;预期;期待expert [ˈekspɜ:t] n. 专家,行家,能手explode [CET4] [ɪkˈspləʊd] v.突增;激增explosive [ɪkˈspləʊsɪv] adj. (数量或数字)激增的expose [academic] [ɪk'spəʊz] v.使体验(情感、经历等),使学习(新事物)extensive [CET4] [ɪkˈstensɪv] adj.广阔的;广大的;大量的extensive [ɪkˈstensɪv] adj. 广阔的;大量的;大规模的extreme [CET4] [ɪkˈstri:m] adj.极端的;偏激的extremely [CET4] [ɪkˈstri:mlɪ] adv.极其;极端;非常fair [CET6] [feə(r)] adj.相当好的;不错的feature [ˈfi:tʃə(r)] n. 特色;特征;特点feminine [CET6] [ˈfemənɪn] adj.(语言)阴性的feminine [ˈfemənɪn] adj. (指气质或外貌)女性特有的,女性的,妇女的feminist [CET4] [ˈfemənɪst] n.& adj.女权主义者;主张女权的fertility [fəˈtɪləti] n. 多产,生育能力,繁殖力figure [CET4] [ˈfɪgə(r)] n.数字file [academic] [faɪl] n.档案;卷宗financial [faɪˈnænʃl] adj. 财政的,金融的,财务的fit [fɪt] v. 与相配;相协调;符合flawed [CET4] [flɔ:d] adj.有错误的;有缺点的flexibility [ˌfleksəˈbɪlətɪ] n. 灵活可变性focus [ˈfəʊkəs] v. 集中(注意力、精力等)于focus on [academic] 集中(注意力、精力等)于for instance [academic] 例如,比如forbid [fəˈbɪd] v. 禁止;不准format [academic] [ˈfɔ:mæt] n.形式,样式;设计,安排forum [ˈfɔ:rəm] n. 公共讨论场所;论坛;讨论会fraud [CET6] [frɔ:d] n.欺诈(罪)frustrated [CET4] [frʌˈstreɪtɪd] adj.懊恼的;沮丧的fulfill [fʊlˈfɪl] v. 完成,履行function [academic] [ˈfʌŋkʃn] n.作用;功能function [ˈfʌŋkʃən] n. (事物的)功能,作用;(某人的)职责furthermore [academic] [ ˌfɜ:ðəˈmɔ:(r)] adv.此外;而且furthermore [ˌfɜ:ðəˈmɔ:(r)] adv. 此外;而且;再者gang [CET4] [gæŋ] n.一帮(闹事、斗殴的年轻人)generation [academic] [ˌdʒenəˈreɪʃn] n.一代人,同代人get married [CET4] 结婚;嫁娶giant [CET4] [ˈdʒaɪənt] n.(故事中常为残酷而愚蠢的)巨人glass ceiling [CET4] 玻璃天花板;无形障碍goal [gəʊl] n. 目标;目的govern [CET4] [ˈgʌvn] v.支配;影响;决定gratification [CET4] [ˌgrætɪfɪˈkeɪʃn] n.满足;满意;令人喜悦的事物guardianship [ˈgɑ:diənʃɪp] n. (法律)监护;监护地位;监护人的身份guideline [academic] [ˈgaɪdlaɪn] n.指导方针;准则guilty [CET4] [ˈgɪltɪ] adj.有过失的;有罪责的handle [CET4] [ˈhændl] v.处理,应付handle [ˈhændl] v. 处理,应付(局势、人、工作或感情)hang out [CET4] 常去某处;泡在某处harass [ˈhærəs] v. 骚扰harassment [ˈhærəsmənt] n. 骚扰hardened [CET4] ['hɑ:dnd] adj.硬心肠的;冷酷无情的harsh [CET4] [hɑ:ʃ] adj.残酷的;严厉的headline [CET4] [ˈhedlaɪn] n.标题;新闻提要heritage [CET4] [ˈherɪtɪdʒ] n.遗产highlight [ˈhaɪlaɪt] v. 使…突出,使注意力集中于homemaker [ˈhəʊmmeɪkə(r)] n. 料理家务者;操持家务者homicide [CET4] [ˈhɒmɪsaɪd] n.(蓄意)杀人hormone [ˈhɔ:məʊn] n. 荷尔蒙;激素horrific [CET4] [həˈrɪfɪk] adj.极坏的;令人震惊的hostile [ˈhɒstaɪl] adj. 怀有敌意的,敌对的,不友善的hostility [CET4] [hɒˈstɪlətɪ] n.敌意;对抗household [ˈhaʊshəʊld] n. 一家人;家庭humiliation [hju:ˌmɪlɪˈeɪʃn] n. 耻辱;屈辱;丢脸;蒙羞humility [hju:ˈmɪləti] n. 谦逊,谦恭hysterical [CET6] [hɪˈsterɪkl] adj.极其可笑的identical [academic] [aɪˈdentɪkl] adj.相同的identification [aɪˌdentɪfɪˈkeɪʃn] n. 确认;识别identify [aɪˈdentɪfaɪ] v. 确定;发现identity [academic] [aɪˈdentətɪ] n.身份identity [aɪˈdentəti] n. 身份ignore [ɪgˈnɔ:(r)] v. (故意对知道的事)置之不理illegal [academic] [ɪˈli:gl] adj.不合法的;非法的illegally [ɪˈliːɡəli] adv. 非法地,违法地illustrate [ˈɪləstreɪt] v. 说明,阐明image [academic] [ˈɪmɪdʒ] n.形象,印象image [ˈɪmɪdʒ] n. (心目中的)形象,印象imitate [ˈɪmɪteɪt] v. 模仿;仿效immediacy [ɪˈmiːdiəsi] n. 即时;紧迫;刻不容缓immigrant [academic] [ˈɪmɪgrənt] n.移民;外侨immigrate [ˈɪmɪgreɪt] v. (从外地)移居,移民impact [academic] [ˈɪmpækt] n.影响implication [academic] [ˌɪmplɪˈkeɪʃn] n.可能的影响(或作用、结果)imply [CET4] [ɪmˈplaɪ] v.说明;表明imposition [ˌɪmpəˈzɪʃn] n. (新法律或规则等的)颁布,实施;(新税的)征收imprisonment [CET4] [ɪm'prɪznmənt] n.关押;监禁in comparison 比较in contrast 相反inaccessible [ˌɪnækˈsesəbl] adj. 难到达的;不可及的incapacitation [ɪnkəpæsɪˈteɪʃən] n. 无能力;隔离惩罚incarceration [ɪnˌkɑ:səˈreɪʃn] n. 监禁;禁闭incident [academic] [ˈɪnsɪdənt] n.严重事件,事故;暴力事件incidentally [academic] [ˌɪnsɪˈdentlɪ] adv.顺便谈及;顺便提一下incline [ɪnˈklaɪn] v. 使倾向于(某种行动或观点)income [ˈɪnkʌm] n. 收入,收益increasingly [CET4] [ɪnˈkri:sɪŋlɪ] adv.越来越多地;不断增加地indicate [ˈɪndɪkeɪt] v. 表明,显示individual [ˌɪndɪˈvɪdʒuəl] n. 个人individualism [ˌɪndɪˈvɪdʒuəlɪzəm] n. 个人主义(视个人权利和自由至上的信仰)industrialized [ɪnˈdʌstriəlaɪzd] adj. 工业化的influence [ˈɪnfluəns] n. 影响(力),作用ingrained [CET6] [ɪnˈgreɪnd] adj.根深蒂固的;日久难改的initial [ɪˈnɪʃl] adj. 最初的;开始的;第一的in-law [ˈɪn lɔ:] n. 姻亲;内亲inmate [ˈɪnmeɪt] n. (监狱或精神病院等处)同住者;同狱犯人;同病房者innate [CET4] [ɪˈneɪt] adj.天生的;先天的innocent [CET4] [ˈɪnəsnt] adj.无辜的;清白的;无罪的insist on [CET4] 执意继续做inspire [ɪnˈspaɪə] v. 鼓舞,激励instant [CET4] [ˈɪnstənt] adj.立即的;立刻的institution [academic] [ˌɪnstɪˈtju:ʃn] n.机构institution [ˌɪnstɪˈtju:ʃn] n. 由来已久的风俗、习惯institutional [ˌɪnstɪˈtju:ʃənl] adj. 已形成制度的;惯例的instructional [ɪnˈstrʌkʃənəl] adj. 提供指导的;教学用的intelligence [ɪnˈtelɪdʒəns] n. 智力;才智;智慧intelligent [academic] [ɪnˈtelɪdʒənt] adj.聪颖的;有才智的intense [ɪnˈtens] adj. 很大的;十分强烈的interact [academic] [ˌɪntərˈækt] v.交流,沟通;互动interactive [ˌɪntərˈæktɪv] adj. (人与计算机程序、电视系统等)交互的,互动的interfere [CET4] [ˌɪntəˈfɪə(r)] v.干涉;干预;介入internalize [CET6] [ɪnˈtɜ:nəlaɪz] v.使(信仰、价值观等)内在化;吸收intimate [CET4] [ˈɪntɪmət] adj.亲密的;个人的;秘密的invade [CET4] [ɪnˈveɪd] v.侵扰;干扰invasion [CET4] [ɪnˈveɪʒn] n.侵犯;干预invasion [ɪnˈveɪʒən] n. 侵略,侵犯invest [ɪnˈvest] v. 投资investigation [ɪnˌvestɪˈɡeɪʃən] n. (对犯罪、事故或科学问题等进行的正式的)调查,侦查invisible [academic] [ɪnˈvɪzəbl] adj.看不见的;隐形的invisible [ɪnˈvɪzəbl] adj. 看不见的;隐形的involve [ɪnˈvɒlv] v. 使…参与(某活动)或陷入(某情况)involved [academic] [ɪnˈvɒlvd] adj.与某人有密切关系的irrational [ɪˈræʃənl] adj. 非理性的,不合理的,荒谬的irreplaceable [CET4] [ˌɪrɪˈpleɪsəbl] adj.不能替代的irritation [CET4] [ˌɪrɪ'teɪʃn] n.生气,气恼isolate [ˈaɪsəleɪt] v. 孤立,隔离isolated [ˈaɪsəleɪtɪd] adj. 孤单的,孤独的issue [academic] [ɪsjuː] n.问题,议题issue [ˈɪsjuː] n. (尤指社会或政治方面的)议题;争论的问题item [academic] [ˈaɪtəm] n.一件商品或物品item [ˈaɪtəm] n. 一件商品(或物品)jail [CET4] [dʒeɪl] n.监狱jealous [CET4] [ˈdʒeləs] adj.妒羡的;忌妒的journalist [CET4] [ˈdʒɜ:nəlɪst] n.新闻记者;新闻工作者kidnap [CET6] [ˈkɪdnæp] v.劫持;绑架labor [ˈleɪbə(r)] n. 劳动;(尤指)体力劳动law enforcement agencies 执法机构leak [liːk] v. 透露,泄露(秘密给报纸、电视台等)legal [academic] [ˈli:gl] adj.合法的;法律要求的legitimate [lɪˈdʒɪtɪmət] adj. 正当合理的;合情合理的libel [CET4] [ˈlaɪbl] n.诽谤(罪)liberal [CET4] [ˈlɪbərəl] adj.开明的,开放的license [academic] [ˈlaɪsns] n.许可证,执照;特许license [ˈlaɪsns] n. 许可证;执照life expectancy 预期寿命link [academic] [lɪŋk] v.联系;相关联literacy [ˈlɪtərəsi] n. 读写能力,识字longevity [lɒnˈdʒevəti] n. 长寿;持久lockdown 封锁look forward to [CET4] 期待;盼望macho [CET4] [ˈmætʃəʊ] adj.大男子气概的;男子汉的macho [ˈmætʃəʊ] adj. 大男子气的;男子汉的mailman [CET4] [ˈmeɪlmæn] n.邮递员major [academic] [ˈmeɪdʒə(r)] adj.主要的;重要的majority [academic] [məˈdʒɒrətɪ] n.大部分;大多数majority [məˈdʒɔ:rəti] n. 大部分,大多数marital [CET4] [ˈmærɪtl] adj.婚姻的;夫妻关系的masculine [CET6] [ˈmæskjəlɪn] adj.(语言)阳性的masculine [ˈmæskjəlɪn] adj. 男子汉的;男人的;像男人的masculinity [ˌmæskjuˈlɪnəti] n. 男子气概;男性;阳性mass media 大众传媒mass media [academic] 大众传媒mature [academic] [məˈtʃʊə(r)] v.成熟,长成mature [məˈtʃʊə(r)] v. 成熟;长成maximum [academic] [ˈmæksɪməm] adj.最大的;最快的;最大极限的mechanical [məˈkænɪkl] adj. 机械方面的;机械原理的median age 年龄中位数mental [ˈmentl] adj. 精神的,心理的mention [ˈmenʃən] n. 提及,说起micromanage [ˈmaɪkrəʊmænɪdʒ] v. 细致入微地管理minimize [ˈmɪnɪmaɪz] v. 把…减至最小量(程度)minor [ˈmaɪnə] adj. 小的,不很重要的,不很严重的minority [maɪˈnɒrəti] n. 少数派,少数民族,少数群体misbehave [CET4] [ˌmɪsbɪˈheɪv] v.举止失礼,行为粗鲁misinform [CET4] [ˌmɪsɪnˈfɔ:m] v.误报;误传misrepresent [CET4] [ˌmɪsˌreprɪˈzent] v.误传;不实报道;歪曲model [ˈmɒdl] v. 以…为榜样;仿效monitor [academic] [ˈmɒnɪtə(r)] v.监测;监督;密切注视moral [academic] [ˈmɒrəl] adj.道义上的;道德上的motivation [academic] [ˌməʊtɪ'veɪʃn] n.动力;动机;诱因muscular [ˈmʌskjələ(r)] adj. 强壮的;肌肉发达的navigate [ˈnævɪɡeɪt] v. 导航,指引方向necessity [CET4] [nəˈsesətɪ] n.必需的事物;必需品negative [academic] [ˈnegətɪv] adj.坏的,有害的negative [ˈnegətɪv] adj. 消极的,负面的;缺乏热情的network [academic] [ˈnetwɜ:k] n.关系网;人际网neutral [academic] [ˈnju:trəl] adj.中立的;无倾向性的neutral [ˈnju:trəl] adj. 中立的;持平的;无倾向性的Niger [CET4] [ni:'ʒeə(r) ] n.尼日尔norm [nɔ:rm] n. 常态;标准;准则;规范normal [academic] [ˈnɔ:ml] adj.典型的;正常的;一般的nostalgia [CET6] [nɒˈstældʒə] n.怀旧;念旧nuisance [ˈnjuːsəns] n. 讨厌(麻烦)的人(事物、情况)objection [CET4] [əbˈdʒekʃn] n.反对的理由;反对obsess [CET6] [əbˈses] v.使痴迷;使迷恋;使着迷obvious [ˈɒbviəs] adj. 明显的;显然的;易理解的occupation [ˌɒkjuˈpeɪʃn] n. 工作;职业occur [əˈkɜ:(r)] v. 发生offender [CET4] [əˈfendə(r)] n.犯罪者;违法者opponent [əˈpəʊnənt] n. (竞争、比赛、打斗、争执等的)对手,敌手oppose [CET4] [əˈpəʊz] v.反对(计划、政策等);抵制oppose [əˈpəʊz] v. 反对;阻碍outweigh [CET4] [ˌaʊtˈweɪ] v.重于;大于;超过overview [academic] [ˈəʊvəvju:] n.概述panel [ˈpænl] n. (进行公开讨论或作决策的)专门小组panic [ˈpænɪk] n. 惶恐,惊恐,惊慌participate [academic] [pɑ:ˈtɪsɪpeɪt] v.参加;参与passive [academic] [ˈpæsɪv] adj.消极的;被动的peer [pɪə(r)] n. 同龄人;社会地位相同的人penalty [CET4] [ˈpenəltɪ] n.处罚;惩罚penalty [ˈpenəlti] n. (因违反法律、规则或合约而受到的)惩罚,处罚penetrate [CET4] [ˈpenɪtreɪt] v.渗透,打入;影响perceive [pəˈsi:v] v. 注意到;意识到;察觉到percent [academic] [pə'sent] n.百分比,百分数percentage [academic] [pəˈsentɪdʒ] n.百分率;百分比period [ˈpɪəriəd] n. 一段时间;时期persist [pəˈsɪst] v. 持续;存留persistent [pəˈsɪstənt] adj. 连绵的;持续的;反复出现的personally [CET4] [ˈpɜ:sənəlɪ] adv.就本人而言;就个人意见perspective [academic] [pəˈspektɪv] n.态度;观点;思考方法perspective [pəˈspektɪv] n. (思考问题的)角度,观点,想法pervasive [pəˈveɪsɪv] adj. 到处存在的,到处弥漫着的,遍布的pharmacist [ˈfɑ:məsɪst] n. 药剂师pharmacy [CET6] [ˈfɑ:məsɪ] n.药房;药店phase [academic] [feɪz] n.阶段;时期physical [academic] [ˈfɪzɪkl] adj.身体的;肉体的physical [ˈfɪzɪkl] adj. 身体的;肉体的;躯体的physically [academic] [ˈfɪzɪklɪ] adv.身体上;肉体上pickpocket [CET4] [ˈpɪkpɒkɪt] n.扒手;小偷pierce [CET4] [pɪəs] v.刺破;穿透pilgrim [ˈpɪlgrɪm] n. 朝圣者,香客plastic surgery [CET4] 整形手术plus [academic] [plʌs] conj.和;也;外加portable [ˈpɔːtəbəl] adj. 手提式的,便携式的,轻便的portray [pɔ:ˈtreɪ] v. 将…描写成;给人以某种印象position [CET4] [pəˈzɪʃn] n.职位;职务positive [academic] [ˈpɒzətɪv] adj.良好的;积极的;正面的positive [ˈpɒzətɪv] adj. 积极的,建设性的;朝着成功的postpone [pəˈspəʊn] v. 延迟,延期potential [academic] [pəˈtenʃl] adj.潜在的;可能的potential [pəˈtenʃl] adj. 潜在的;可能的precaution [prɪˈkɔːʃən] n. 预防措施preceding [prɪˈsiːdɪŋ] adj. 在前的,在先的;前面的precisely [CET4] [prɪˈsaɪslɪ] adv.(强调真实或明显)正是,确实predict [prɪˈdɪkt] v. 预言;预告;预报presumably [academic] [prɪˈzju:məblɪ] adv.很可能;大概primarily [praɪˈmerəli] adv. 主要地;根本地primary [ˈpraɪməri] adj. 主要的;最重要的;基本的primitive [ˈprɪmətɪv] adj. 原始的,远古的principle [academic] [ˈprɪnsəpl] n.法则;原则privilege [ˈprɪvəlɪdʒ] n. 特殊利益;优惠待遇probation [prəˈbeɪʃn] n. 缓刑制;缓刑assist [əˈsɪst] v. 帮助;协助;援助productive [CET4] [prəˈdʌktɪv] adj.有效益的;富有成效的professional [academic] [prəˈfeʃənl] adj.职业的,专业的professional [prəˈfeʃənl] adj. 专业的,内行的prohibit [prəˈhɪbɪt] v. (尤指以法令)禁止property [ˈprɒpəti] n. 所有物;财产;财物proportion [academic] [prəˈpɔ:ʃn] n.比例prosecute [CET6] [ˈprɒsɪkju:t] v.起诉;控告prosecute [ˈprɒsɪkju:t] v. 起诉;控告;检举prostitution [ˌprɒstɪˈtju:ʃn] n. 卖淫;为娼protest [prəˈtest] v. 抗议,反对provider [prəˈvaɪdə(r)] n. 供应者;提供者;供养人psychological [academic] [ˌsaɪkəˈlɒdʒɪkl] adj.心理的;精神上的publication [academic] [ˌpʌblɪˈkeɪʃn] n.出版物punitive [ˈpju:nətɪv] adj. 惩罚性的;刑罚的;处罚的raise [CET4] [reɪz] v.抚养;养育;培养random [academic] [ˈrændəm] adj.任意的;随机的;偶然的ratio [academic] [ˈreɪʃiəʊ] n.比率;比例react [academic] [riˈækt] v.(对…)作出反应;回应react [riˈækt] v. 起反应;(对…)作出反应;回应reaction [academic] [riˈækʃn] n.反应;回应realm [CET4] [relm] n.领域;场所rear [rɪə(r)] v. 抚养;养育;培养rebel [rɪˈbel] v. 反叛rebellious [rɪˈbeljəs] adj. 反抗的,难控制的,反叛的recidivist [CET6] [rɪˈsɪdɪvɪst] n.惯犯;累犯者recipe [CET6] [ˈresəpɪ] n.方法;秘诀;诀窍recreation [ˌrekriˈeɪʃn] n. 娱乐,消遣regard [rɪˈgɑ:d] v. 将…认为;把…视为;看待region [academic] [ˈri:dʒən] n.地区,区域regulation [ˌreɡjʊˈleɪʃn] n. (常用复数)章程;规章制度;规则;法规rehabilitation [CET4] [ˌri:əˌbɪlɪ'teɪʃn] n.(病人的)康复;(罪犯的)改造rehabilitation [ˌri:əˌbɪlɪˈteɪʃn] n. 康复;恢复;塑新reinforce [ˌri:ɪnˈfɔ:s] v. 加强;充实;使更强烈reinforcement [academic] [ˌri:ɪnˈfɔ:smənt] n.巩固,加强;<心>强化reinstate [CET6] [ˌri:ɪnˈsteɪt] v.使恢复原状relatively [ˈrelətɪvli] adv. 相当程度上;相对地release [academic] [rɪˈli:s] v.释放;放出release [rɪˈli:s] n. 释放;获释religious [rɪˈlɪdʒəs] adj. 宗教的rely on 依赖;依靠remain [rɪˈmeɪn] v. 仍然是;保持不变remark [rɪˈmɑːk] n. 评论;言论;意见reporter [CET4] [rɪˈpɔ:tə(r)] n.记者;通讯员reputation [CET4] [ˌrepjuˈteɪʃn] n.名誉;名声require [academic] [rɪˈkwaɪə(r)] v.需要;有赖于……researcher [academic] [rɪ'sɜ:tʃə(r)] n.研究者,调查者researcher [rɪ'sɜ:tʃə(r)] n. 研究员;调查者resemble [CET4] [rɪˈzembl] v.看起来像;显得像resent [CET4] [rɪˈzent] v.怨恨;愤恨;厌恶resent [rɪˈzent] v. 愤恨;气愤resign [rɪˈzaɪn] v. 辞职;放弃resist [rɪˈzɪst] v. 抵制;阻挡respond [rɪˈspɒnd] v. (口头或书面)回答,回应respondent [rɪˈspɒndənt] n. 回答问题的人;(尤指)调查对象response [academic] [rɪˈspɒns] n.反应;响应responsibility [rɪˌspɒnsɪˈbɪlɪti] n. 责任restriction [CET4] [rɪˈstrɪkʃn] n.限制;约束retribution [ˌretrɪˈbju:ʃn] n. 严惩;惩罚;报应retrieve [rɪˈtri:v] v. 取回;索回reveal [rɪˈvi:l] v. 揭示;显示;透露revenge [CET6] [rɪˈvendʒ] n.报复;报仇revolution [academic] [ˌrevəˈlu:ʃn] n.巨变,大变革;革命reward [CET4] [rɪˈwɔ:d] n.奖励;回报riot [ˈraɪət] v. 暴乱,暴动ritual [CET6] [ˈrɪtʃuəl] n.典礼roam [CET4] [rəʊm] v.徜徉;闲逛role [academic] [rəʊl] n.职能;地位;角色rough [rʌf] adj. 粗暴的;粗野的;猛烈的rowdy [CET4] [ˈraʊdɪ] adj.吵闹的;惹是生非的royalty [ˈrɔɪəlti] n. 王室(王族)成员ruin [CET4] [ˈru:ɪn] v.毁坏;破坏ruling [ˈru:lɪŋ] n. 裁决;裁定;判决rumor [ˈruːmə] n. 谣言,传闻sanction [ˈsæŋkʃn] n. 制裁;约束;处罚scandal [ˈskændl] n. (尤指牵涉重要人物的)丑闻,丑事scandalous [CET4] [ˈskændələs] adj.令人反感的;令人愤慨的security [academic] [sɪˈkjʊərətɪ] n.保卫部门;保安部门self-esteem [self ɪˈsti:m] n. 自尊(心)self-reliant [ˌself rɪˈlaɪənt] adj. 自立的;自力更生的;自主的sensitive [ˈsensɪtɪv] adj. 需小心处理的,敏感的,可能触怒人的sentence [ˈsentəns] n. 判决;宣判;判刑sentimental [CET4] [ˌsentɪˈmentl] adj.情感的setting [ˈsetɪŋ] n. 环境;背景severe [sɪˈvɪə(r)] adj. (问题、伤势、疾病等)很严重的severely [CET4] [sə'vɪəlɪ] adv.严重地;严厉地severity [sɪˈverətɪ] n. 严格;严厉;剧烈sexism [ˈseksɪzəm] n. 性别歧视sexist [CET4] [ˈseksɪst] adj.性别歧视的sexual [academic] [ˈsekʃuəl] adj.性行为的;性的sexualize [ˈsekʃuəlaɪz] v. 使有性别;使有性征shallow [CET4] [ˈʃæləʊ] adj.(人、观点、评论等)肤浅的;浅薄的shelter [CET4] [ˈʃeltə(r)] n.居所;住处shift [academic] [ʃɪft] v.移动;转变shift [ʃɪft] n. 改变,转换shift [ʃɪft] v. (情况、意见、政策等)变换;更替;变动significantly [sɪgˈnɪfɪkəntli] adv. 显著地,明显地;有重大意义地similar [academic] [ˈsɪmələ(r)] adj.相像的;相仿的site [academic] [saɪt] n.网站;站点skewed [CET6] [skju:d] adj.歪曲的;有偏颇的slack [CET6] [slæk] adj.懈怠的;不用心的social isolation 社会性隔离socialization [ˌsəʊʃəlaɪˈzeɪʃn] n. 社会化socialize [ˈsəʊʃəlaɪz] v. 使社会化socioeconomic group 社会经济群体sociological [ˌsəʊsɪəˈlɒdʒɪkl] adj. 与社会学相关的sociologist [ˌsəʊsiˈɒlədʒɪst] n. 社会学家sole [səʊl] adj. 仅有的;唯一的solid [CET4] [ˈsɒlɪd] adj.固体的;坚硬的source [sɔ:s] n. 来源;出处span [spæŋ] n. (两个日期或事件之间的)时距,期间specialized [CET4] [ˈspeʃəlaɪzd] adj.专门的;专业的specific [academic] [spə'sɪfɪk] adj.详细的,明确的specifically [academic] [spəˈsɪfɪklɪ] adv.专门地,特别地spontaneous [spɒnˈteɪniəs] adj. 自发的;一时冲动的spouse [spaʊs] n. 配偶stampede [stæmˈpi:d] n. (指人)突然的大规模移动statistic [academic] [stəˈtɪstɪk] n.统计数据statistical [academic] [stə'tɪstɪkl] adj.统计的;统计学的statistics [stəˈtɪstɪks] n. 统计数字;统计资料status [CET4] [ˈsteɪtəs] n.法律地位(或身份)status [ˈsteɪtəs] n. 地位;身份;职位stereo [CET4] [ˈsteriəʊ] n.立体声音响(或录音机等)stereotype [CET6] [ˈsteriətaɪp] n.模式化的形象(或特征);刻板印象stereotype [ˈsteriətaɪp] n. 模式化观念(或形象);老一套;刻板印象still [stɪl] adv. (用于加强比较级)还要,更storyline [ˈstɔ:rilaɪn] n. (小说、戏剧、电影等的)故事情节strain [streɪn] n. 对智力﹑体力﹑财力﹑能力等的严格要求;负担;压力strand [strænd] n. (线、绳、金属线、毛发等的)股,缕stress [stres] n. 紧张;精神压力,心理负担stressful [ˈstresfl] adj. 压力重的;紧张的structure [academic] [ˈstrʌktʃə(r)] n.结构,构造struggle [ˈstrʌgl] n. 斗争;奋斗;努力submissive [səbˈmɪsɪv] adj. 唯命是从的;顺从的;驯服的;听话的subordinate [səˈbɔ:dɪnət] adj. 隶属的;从属的;下级的suburb [ˈsʌbɜ:b] n. 郊区;城外sue [CET6] [su:] v.控告;提起诉讼sufficient [səˈfɪʃnt] adj. 足够的;充足的suggest [səˈdʒest] v. 使想到;使认为;表明sum [academic] [sʌm] n.金额;款项superior [su:ˈpɪəriə(r)] adj. 更好的;占优势的;更胜一筹的supervise [CET4] [ˈsu:pəvaɪz] v.监督;管理supportive [CET4] [səˈpɔ:tɪv] adj.给予帮助的;支持的;鼓励的survey [sɜ:ˈveɪ] v. 调查(某部分人)的行为﹑意见等susceptible [academic] [səˈseptəbl] adj.易受影响(或伤害等)的swirl [swɜ:l] v. (使)打旋,旋动,起旋涡symbol [academic] [ˈsɪmbl] n.符号;代号;记号take over 接管,接收task [tɑ:sk] n. (尤指艰巨或令人厌烦的)任务,工作tease [CET6] [ti:z] v.取笑;戏弄;揶揄tease [tiz] v. 戏弄,逗弄;拿…开玩笑technique [academic] [tekˈni:k] n.技术technique [tekˈni:k] n. 技巧;技艺;工艺technology [CET4] [tekˈnɒlədʒɪ] n.科技;工艺。
专门用途英语简介.ppt

2. Patterns of Organization
the choronological description;
when R&D funding grew at an average annual rate of better than 3%. That growth resulted in large part from increased emphasis on searching for means to resolv energe and environmental problems and a resurgence of defense R&D activity. Between 1975 and 1978, the last year for which survey data are availabe, energy accounted for one third of the R&D spending increase while, at the same time, amounting to 10% of the national R&D effort.
Group Homework
Search and present the definitions, features and examples of the following paragraph patterns.
1. cause-and-effect analysis; 2. comparison and contrast; 3. listing; 4. general-to-particular ordering of details.
—— Hutchison & Waters
科技英语的特点及翻译技巧

一、科技英语的特点
1、词汇特点
科技英语词汇具有专业性、精确性和简洁性。专业性指的是科技英语中大量使 用专业术语,这些术语通常具有明确的科学含义。精确性是指科技英语词汇的 选用力求准确,避免产生歧义。简洁性则是指科技英语倾向于使用复合词和缩 略词,以减少语言表达的冗余。
2、句法特点
科技英语句子结构通常较为复杂,多使用长句和被动语态。长句能够详细阐述 科学概念和原理,而被动语态则强调了客观性和准确性。此外,科技英语还经 常使用名词化结构(Noun Phrases)和定语从句(Adjective Clauses)等 语法结构,以增加信息的密度和清晰度。
科技英语的特点及翻译技巧
目录
01 一、科技英语的特点
03 参考内容
02
二、科技英语的翻译 技巧
随着全球化的加速和科技的发展,科技英语在当今社会中扮演着越来越重要的 角色。科技英语是一种专门用途英语(ESP),其特点主要表现在词汇、句法 和语境等方面。在翻译科技英语时,了解这些特点并掌握相应的翻译技巧是准 确传达信息的关键。
1、理解专业术语
科技文本中经常出现专业术语,因此理解这些术语是非常重要的。在翻译之前, 你应该了解相关的专业背景知识,以避免误解或误译。如果遇到不确定的术语, 可以查阅相关的专业词典或寻求专业人士强调客观事实。在翻译成中文时,应该尽量保 持这种被动语态的感觉,比如用“被”、“由”等词语来表达。同时,也应该 注意避免使用过多被动语态,以免使文本显得生硬不自然。
总之,科技英语的翻译需要结合其特点,灵活运用各种翻译技巧,以确保信息 的准确传递。通过不断提高自身的专业素养和语言能力,译者可以更好地服务 于读者,促进不同语言之间的科技交流与合作。
参考内容
科技英语翻译是一项重要的语言技能,它需要准确、客观、精练地表达原始信 息。由于科技文本的特殊性,如专业术语、长句、被动语态等,给翻译工作带 来了一定的挑战。以下是一些有用的技巧,可以帮助大家更好地进行科技英语 翻译:
论EOP与EGP相结合的高职护理英语教学

论EOP与EGP相结合的高职护理英语教学当今社会人们对医疗卫生日益更加重视,对高水平的卫生服务需求也日益提升,对护理人才的数量、质量和知识结构都提出了更高的要求。
具备较高英语能力的高素质的专业护理人才尤显重要,对这种高素质人才的培养问题也日益凸显。
1 EOP与EGP的概念EOP是职业用途英语(English for Occupational Purposes)的简称;EGP是一般用途英语(English for General Purpose)的简称;ESP是专门用途英语(English for Special Purposes)的简称。
Jordan(1997)根据学习者的学习语言的最终使用目的和语言环境,把ESP分为职业英语(EOP)和学术英语(EAP,English for Academic Purposes),EOP教学模式是ESP教学模式的一个核心组成部分。
EOP的本质特征是以学习者的需求为中心,从社会对人才英语能力的要求出发,探索提高学生适应将来所需英语能力的学习途径,这正与高职高专的培养模式“以职业为导向,以人才市场需求为中心”相一致。
EOP教学模式更适合高职高专英语的教学。
2 EOP与EGP教学过程中的统一目前,我校护理专业学生采取的是“EGP+EOP”的教学模式。
笔者执教护理系3年来积累了一定的教学经验。
在对护理系学生进行通用英语教学过程中采取了渗入职业英语的教学办法,提早让学生对本行业英语有一些了解。
主要采取了词汇介绍、文章分析、情景对话和案例分析等具体教学形式。
在开展护理英语教学过程中更是运用了多种通用英语的教学方法,如交际教学法、情景教学法,以及传统的语言翻译法等。
另外,还注重采用了“点、线、块结合”的教学方法,即选择适合“点”教学的专业词汇(护理英语词汇多为合成词),适合“线”教学的惯用语法(护理英语较多使用被动结构),以及适合“块”教学的护理专业知识等素材,并在实际教学中应用。
商务英语的认识

商务英语的认识随着全球经济一体化的不断深入,商务英语作为一种重要的沟通工具,在商业活动中发挥着越来越重要的作用。
商务英语不仅是一种语言技能,更是一种跨文化交流的能力,能够帮助商务人员在商务场合中更好地进行沟通和交流。
本文将从商务英语的定义、特点、应用领域、学习方法和注意事项等方面,对商务英语进行全面的认识。
一、商务英语的定义和特点商务英语是一种专门用途英语,是指在商务场合中使用的英语。
它与普通英语不同,具有以下特点:1.专业性强:商务英语涉及的领域包括商业谈判、商业文件、商业报告、商业沟通等,需要使用专业的商务词汇和表达方式。
2.文化差异大:商务英语涉及不同的国家和地区,不同的文化背景和语言习惯会对商务英语的运用产生影响。
3.注重沟通效率:商务英语注重沟通效率,使用简洁明了的语言,避免使用过于复杂的句式和表达方式。
二、商务英语的应用领域商务英语在商业活动中具有广泛的应用领域,包括但不限于以下几个方面:1.商业谈判:商务英语是商业谈判中最重要的沟通工具之一,能够帮助商务人员更好地理解对方的需求和意图,更好地表达自己的观点和立场。
2.商业文件:商务英语在商业文件中也发挥着重要的作用,包括商业信函、合同、协议、报告等。
3.商务沟通:商务英语在商务沟通中也发挥着重要的作用,包括电子邮件、电话、视频会议等。
三、商务英语的学习方法学习商务英语需要具备一定的英语基础和商务知识,同时需要掌握一定的学习方法。
以下是一些学习商务英语的方法:1.多听多说:多听商务英语方面的录音资料,如商务谈判、商业报告等,提高自己的听力水平;多说商务英语,练习口语表达,提高口语能力。
2.积累词汇和表达方式:积累商务英语方面的词汇和表达方式,熟悉常用的商务术语和句式。
3.阅读和写作:阅读商务英语方面的文章和书籍,提高自己的阅读和理解能力;练习写作,提高自己的写作水平。
4.参加培训课程:参加专业的商务英语培训课程,系统地学习商务英语知识和技能。
对于专门用途英语的定义的一些思考

对于专门用途英语的定义的一些思考作者:张隆吉吴莹莹来源:《大东方》2017年第01期摘要:随着世界形势的变革,在我国大学英语教育的不断改革中,专门用途英语受到越来越多的关注。
而对于专门用途英语的定义,国内外研究者们仍然未达成共识。
本文将分析研究者们提出的现在普遍接受的几种定义之间的差异和优劣,得出符合我国国情的专门用途英语的界定。
关键词:专门用途英语;学术用途英语;职业用途英语;大学英语改革在当今世界经济和文化全球化的背景下,培养国际化人才对对接国家新型发展战略具有非常重要的意义,而作为承担着满足社会需求的人才输出机构,大学的教育应该如何改革才能适应这一发展成为研究者们关注的重点。
与此同时,中国也随着世界不断发展,而与外界沟通的重要工具仍然是英语,于是大学英语改革成为了重中之重。
在这一改革过程中,欧洲早在19世纪就提出了内容与语言相结合的学习方式。
这一概念在21世纪初在我国也开始流行起来,即专门用途英语(English for Specific Purpose,简称ESP)。
ESP一般被认为是英语语言教学的一个重要部分,关于ESP的研究作为应用语言学的一个分支在国内外也得到积极地响应。
然而即使国内外已经出现大量关于ESP的学术研究,对于什么是ESP这一问题仍然没有统一的答案。
Hutchinson和Waters(1987)认为ESP并不包括某种特定语言、教学材料或者教学方法,所以与其称ESP是一种“产品”(product),不如说是一种“方法”(approach),而此“方法”是由学习者的需求所决定的。
Strevens(1988)关于ESP的定义中给出了四个ESP的绝对特征:满足学习者的特定需求而设计;内容应在主题或话题上与特定学科、职业或活动相关联;以适合于这些活动的语言为重心以及与通识英语有所区别。
他同时提出两个可变特征,即ESP可能会受限于某种学习技能以及可能不会采用通常的教学法。
受到Strevens的影响,Dudley-Evans(1998)在ESP的定义中同样提到了绝对特征和可变特征。
基础英语与专门用途英语的关系

基础英语与专门用途英语的关系基础英语与专门用途英语的关系【摘要】新世纪的发展给我国英语专业本科教育带来了机遇和挑战,由于社会对外语人才的需求已呈多元化的趋势,过去那种单一英语专业和基础技能型的人才已不能适应市场经济的需要,高校英语专业教学面临巨大改革,基础英语教学与专门用途英语的结合有望成为培养复合型英语人才的有效途径。
【关键词】基础英语;专门用途英语;复合型人才一、引言新世纪科学技术的高速发展,新兴交叉学科的涌现,人文文化和科技文化之间的相互渗透和融合,给我国英语专业本科教育带来了机遇和挑战。
由于社会对外语人才的需求已呈多元化的趋势,过去那种单一外语专业和基础技能型的人才已不能适应市场经济的需要,市场对单纯语言文学专业毕业生需求量正逐渐减少,新的《高等学校英语专业英语教学大纲》明确规定了高等学校英语专业的培养目标,“高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型人才”。
有关资料显示,当今英语世界的文字交流有80% 是以专门用途英语为媒介的。
专门用途英语,简称ESP (English for Specific Purposes),是指与某种特定职业、学科或目的相关的英语,在我国各行各业开展国际交流、学习国外技术和先进经验、从事对外贸易等活动中发挥着越来越重要的作用。
正确处理好基础英语教学与ESP 的关系,对把握专业培养目标十分重要,只有将高校基础英语教学与专业学习相结合,才能将高校英语教学改革推向前进。
那么如何处理高校英语专业的基础英语教学与专门用途英语教学之间的关系呢?本文旨在探讨怎样协调两者之间的关系,以便高校英语专业更好地把握复合型英语人才的培养目标。
二、专门用途英语理论与教学研究的现状专门用途英语( ESP)是基于需求分析的,以科技英语、商务英语和人文英语为代表的不同种类的学术和职业用途英语的集合。
专门用途英语研究发展综述

了一 场 专 门用 途 英语 的教 学和 研 究 活动 。随着 国际经 济 一体 化 和 职业 生活 国际化 进程 的进一 步深入 , 世界 各 国越 来越 重视 E S P的 教 学 。从 8 O年代 起 , 我 国外 语 界对 有关 E S P的教 学法 、 课程 设计 、 教 材建 设 和 工具 书 等方 面进 行 了卓 越 的探 究 。在 社 会发 展 和经 济 的 需求 下 , 当 前高校 教育主 要是为 了培养 既精通 本专业 又精通 外语 并 能从 事 国 际事 务 的复 合 型人 才 。可 见 ,E S P已 成 为我 国大 学 英语 教学 改革的 发展方 向和 2 1 世纪 英语教 学的发 展趋势 。
语 的教 学与 研究 》 和 《 国外 科技 英语 教 学与 研 究动 态 》被视 为 国 内E S P研究 的起点 。在这 两篇论文 中 , 杨惠中 教授首 次明确 地提 出
了E S P的概 念 。之 后 ,4 0多 年的 时代 巨变 , 促使了 E S P研究 在 国 2 0世 纪 6 0年代 迄 今 , 国 外对 E S P的研 究 已得 到 全 面 的发 展 , 内实践 和理论 上的 巨大发展 。国 内 E S P研究 分为三个 阶段 : 并逐 步成 为 了语 言 学学 科 体 系中 的一 个独 立 分支 。其 发展 历 经 了 1 、2 0世 纪 7 O _ 8 0年代 , 介 绍、 借鉴 外 国研 究成果 阶段 五个 阶段 : 这 一阶段 , 在 经济 、 政治 、 科技 、 教 育、 文化 及对 外交 流等方 面 我 1 、 语域 分析 阶段 国从复 苏 走向初 步繁 荣 。由于人 们想 通过学 习 E S T , 掌握 国外 先进 此 阶段 着重 于词 汇 、 语法 和 句子 的研 究 , 是E S P研 究 的初 级阶 技 术 。所 以 ,E S P学 习 、 教学 及研 究 , 主要 是 围绕 E S T ( 科技 英语 ) 段 。语 域 分析 阶段倾 向于 一般现 在 时 、 被 动语 态 、 祈 使句 、 陈述 句等 的语言 特点 和教学 手段开 展 。绝 大多 数学者 没有关 注 E S P的研究 , 几个 特 殊形 式 , 可使 教 学大 纲 更加 有针 对 性 , 教 学 侧重 突 出学 生本 而是 重视 对 E S T的钻 研 。但 是 , 在 该 阶段 的后 期 ,E S T不 论 在 实 专业 学 习中 和将 来工 作 中常 用的 语言 点和 语 言技 能 。这 样 E S P就 践 方面 , 还是在 理论研 究万面 , 都几 乎停滞下 来 。 能更 好 地满 足学 习 者 的需 要 , 从而 提高 教 学质 量 。但是 , 语 域分 析 2 、2 0世 纪 9 0年代 , 独立研 究起 步阶段 阶段 忽 视 了语 言的 使 用 和 交流 功 能 , 主 要是 建 立 在传 统 语 法基 础 这一 阶段 , 我 国经 济 、 政 治等方 面蓬勃 发展 , 为E S P研究 的发展 上, 注重 词汇 和语法 等语言 形式 , 因而带 有很大 的局 限性 。 提供 了 良好 的平 台 。在 E S P整体 研 究 层 面上 , 我 国 出现 了 一批 以 2 、 修 辞或语 篇 分析阶段 E S P研 究 为主题 的论 文 和著 作 。这 些 研究 成果 主要 围 绕着 E S P的 该 阶段 超越 了词 汇 、 语 法和 句子 而注 重修 辞和篇 章 。修辞 或语 基 本概 念和教 学手段 展开 。整体 而言 , 这一 阶段比较侧 重对 E B E研 篇 分 析 阶段 的研 究 目 的是 为了发 现 文 中语 篇的 编 排结 构 以及如 何 究 , 相 关 文献 的 数量 比较 多 , 并从 多 角度 地进 行 了研 究 。在 这 一 阶 用语 言 手段 得 以实现 , 因此 , 人们 侧 重于 语 篇结 构 上句 子连 接过 程 段 , 国 家教育部 分别于 1 9 9 9年和 2 0 0 0出台的 《 大学英 语教学 大纲 》 以实 现意 思 的流 畅 表达 。可 见 , 在语 篇 结构 方 面 , 使 学 生能 够掌 握 和 《 高 等学 校 英语 专业 英语 教学 大纲 》 明确 了 E S P教学 在英语 教 不 同 专业领 域 中不 同的英语 结构 和表 达 方式 , 修 辞 或语篇 分析 起 了 学 中 的重 要地 位 , 在 一 定程度 上 为 E S P理论 研 究提供 了平台 , 进一 很重要 的作用 。 步 促进 了 E S P 理论 研究 的发展 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
从体裁分析角度解析“外研社杯”英语演讲稿摘要:近年来,ESP体裁分析成为越来越多的研究者的关注焦点,它们从不同专业领域角度进行研究,本文试从体裁分析角度,对“外研社杯”英语演讲稿的一般结构和语言特点进行分析,这样不仅有利于科研工作者全面了解英语演讲稿的体裁特点,对于参赛者来说,也有助于他们演讲稿的成功书写来促进他们获得演讲的顺利进行。
关键词:体裁分析; 语步; “外研社杯”英语演讲稿引言体裁内涵所表述的是特定的某种话语的类型,是经过分类化处理的社会符号。
根据这一含义,体裁可以被理解为是有着某一明确目的的、可以被识别的交际事件。
具有相同交际目的的文章,在语篇形式上必然存在某种一致性,处于同一语言背景下的成员在利用语篇表述相同交际事件时会自觉地遵守语篇上的这种体裁制约(杜博玉,2014)。
体裁分析研究重点是怎样通过语言的运用来完成某种交际。
这其中涵盖了两个要素,其一是对文本的分析,其二是对语篇的理解。
就第一方面来说,文本分析探讨的是语言的运用,也就是对相同体裁的文章在词汇、句式的选择以及篇章结构的运用方面的分析。
在语篇理解方面着重探讨某一体裁下语篇中的语言运用能否实现此种体裁语篇想要完成的交际。
本文运用体裁分析理论对英语演讲稿的一研究结果对有效地解读演讲稿的特征、撰写演讲稿有一定的帮助,此外也对英语教师提供了某些方法和建议,以便其在教学中指导学生的演讲稿写作。
本文选取了“外研社杯”英语演讲的其中6篇演讲稿作为分析的语料,分别属于不同的年份,从2011年到2016年,每年随机选取了其中的一篇,并采用体裁分析的方法对其语步及作用进行详细解析。
通过分析表明:“外研社杯”英语演讲稿通常由八个语步构成,分别是开头称呼,心情描述,介绍题目,开场引题,展示中心主题,发展中心主题,结尾,致谢。
理论框架体裁分析理论体裁(genre)这个词来自法语,其基本意义为“种类”或“类别”。
国内也有一些学者把“genre”译为“语类”,如方琰(1998,2002),张德禄(2002)。
体裁及体裁分析(genre analysis)最初应用于修辞学、文学理论领域,其后被人种学家正式引进语言学研究领域。
不同的学者对体裁有不同的定义。
John M. Swales认为,体裁是“包括具有共同交际目的的一组交际事件”(Swales)。
澳大利亚学派的J.R.Martin认为,体裁是“一种作为我们文化成员的说话者的有步骤的,有一定既定目标的,有目的的行为”方琰(1998)。
Eggins(1994)把体裁定义为“使用语言达到的有步骤的、有目的的活动类型”,认为“在我们的文化中有多少种已被承认的社会行为就有多少种类型的体裁”。
在分析具体的语篇时,Swalesian School 通常以语步(move)和步骤(step)作为语篇分析的出发点。
Swales在对学术论文引言部分的体裁特征做过研究后,于1990年提出了修订后的CARS(Create a Research Space: 创建研究空间)的语篇原型模式。
而Australian School 常用体裁结构潜势(Generic Structure Potential)来分析诸如医生约会、柜台购物等社会交往过程。
实践中,学术界也通常采用Swales的分析模式对学术论文及摘要进行分析。
语步Swales指出语步(Move)是语篇分析的基本单位。
而且Bhatia 也曾对语步做了进一步的解释,即每一语步都是为了实现特定交际目的的语言单位。
因此语步可以是一句或几句,也可以是一段或是几段,但是每一语步必定是交际目的的实现手段。
步骤(话步Step)是语步的子单位,它是实现语步交际目的的具体实现。
“外研社杯”英语演讲稿的体裁分析以2014年“外研社杯”英语演讲稿体裁中的语步和话步分析为例Change The Unchangeable—You Will When You Believe语步1:开头称呼[1. Good evening, ladies and gentleman! ] 语步2:心情描述[2. It’s my great honor to be here giving this speech to you. 3. Thank you so much.]语步3:介绍题目[ 4. My topic of the speech is change the unchangeable-you will when you believe!]语步4:开场引题[5. You may often hear this when it comes to keeping a positive attitude towards your daily life, ‘‘change the changeable, and accept the unchangeable.” 6. Of course, this is an easy way to avoid panic when meeting with difficult situations. 7. However, I am going to share with you a totally different opinion about dealing with obstacles and having a successful life. 8. That is, change the unchangeable, and you will when you believe.] 语步5:展开中心主题[9. In our daily life, there are many things which we considered as the unchangeable. 10. For example, you think you cannot remember all the English words. 11. You think its impossible to be the number one in your class because many students are doing better than you. 12. And also you do not believe that you can change the world by yourself. 13. But now, I am telling you, all of these are not true. 14. There is a chance that you can change the so-called unchangeable things. 15. It’s not a hard as it looks like. 16. All you need to do is to be confident, believing in yourself that you can do it.]语步6:发展中心主题[17. In this world, there are two kinds of animals that can climb to the top of the pyramid. 18. One is the eagle, its wings can help it fly to the top of the pyramid easily. 19. The other is the snail, no one believes the snail can do such unchangeable things. 20. But the snail itself believes.21. Just likewater constantly dripping wears holes in stone. 22. Step by step, the confidence and persistence finally help the snail manage to arrive at the top of the pyramid.23. The unchangeable things, just like a wall that prevents us from seeing through the essence of life and exploring the colorful world. 24. But confidence can give us courage to break that wall, and a strong will can finally get us there. 25. When meeting with the unchangeable things next time, face it with confidence. 26. Believing that you can do it under any circumstances. 27. As long as we are confident enough to pursue our future dream with great passion and courage, we will make a difference!]语步7:结尾[28. Nothing is difficult to a willing heart.29. Change the unchangeable-you will when you believe!]语步8:致谢[Thank you for your listening.]这是2014年“外研社杯”的其中一篇演讲稿,演讲的题目是“Change The Unchangeable—You Will When You Believe”,第一句是语步1,开头称呼,这一个语步的作用是与评委和观众打招呼,原因一是为了引起听众的注意力和聚焦目标——演讲者,原因二是为了表达对听众的尊重,显示演讲者的礼貌,因为演讲者是一个受过多年教育的人,一见面打招呼的话语,可以给听众良好的第一印象。
第2、3句是语步2,心情描述,这一语步的作用是与评委和观众的交流,向他们展示此时此刻演讲时的心情和情感。
第4句属于语步3,介绍主题,这一语步是演讲中的重中之重,因为演讲者所有的演讲内容都是围绕这一语步展开并顺利进行下去的。
第5—8句属于语步4,开场引题,演讲者没有直接对主题给出自己的观点,而是提出大多数听众可能对主题的反应和看法,继而提出演讲者自己关于主题的态度。