英语教师需要什么技能和能力
英语教师的工作特点
英语教师的工作特点作为一名英语教师，不仅需要具备扎实的英语知识和语言技能，还需要具备一系列与职业相关的工作特点。
本文将从多个角度探讨英语教师的工作特点，包括教学能力、沟通技巧、教学方法、教育理念以及职业素养等方面。
一、教学能力作为英语教师，拥有良好的教学能力是非常重要的。
首先，英语教师需要具备深厚的英语语言知识和文化素养，能够准确、流利地运用英语进行教学。
其次，英语教师应该有良好的教学组织能力，能够合理安排教学内容和进度，并能够根据学生的不同水平和需求进行灵活调整。
此外，教师还应该具备教学评估和反馈能力，能够及时评估学生的学习情况，并提供针对性的教学反馈和指导。
二、沟通技巧英语教师需要具备良好的沟通技巧，以便与学生、家长和同事进行有效的沟通。
首先，教师应该能够倾听学生的意见和建议，关心他们的学习和成长。
其次，教师需要能够清晰地表达教学内容和要求，使学生易于理解和接受。
此外，教师还需要有耐心和善于引导的品质，能够与学生进行有效的互动和交流。
三、教学方法为了有效地教授英语知识，英语教师需要采用适合的教学方法。
不同的学生有不同的学习风格和需求，教师应灵活运用多种教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。
例如，教师可以结合课堂讲授、小组讨论、游戏活动和多媒体资源等多种教学手段，使学生在充分参与的情况下积极学习并提高英语能力。
四、教育理念英语教师应该具备正确的教育理念，将学生的全面发展放在首位。
除了关注学生的英语语言能力，英语教师还应该注重培养学生的综合素质，包括批判思维、创新能力、合作精神和跨文化交际能力等。
同时，英语教师应该鼓励学生积极参与英语学习和实践，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
五、职业素养作为一名英语教师，良好的职业素养是不可或缺的。
首先，教师应该具备责任心和专业精神，时刻保持敬业的态度，并不断提升自己的教育教学水平。
其次，教师需要具备良好的师德和道德修养，秉持公正、善良和诚实的原则。
此外，教师还应该具备自我反思和成长的意识，不断反思自己的教学实践，寻求改进和创新。
小学英语老师应该具备什么素质？
小学英语老师应该具备什么素质？小学阶段是孩子英语学习的启蒙阶段，良好素质的英语学习习惯和兴趣的培养至关重要。
小学英语教师肩负着为学生打开英语学习之门的重任，需要具备哪些独特的专业素养，才能有效地引导孩子踏上英语学习的旅程呢？一、扎实的英语语言能力1. 精通英语语法和词汇：能够准确地运用英语语法和词汇，并能清晰地表达自己的意思。
这是开展英语教学的基础。
2. 良好的英语听说读写能力：能够流利地进行英语口语交流，并能准确地理解和表达英语文本。
教师的英语水平直接影响学生的学习兴趣和效果。
3. 丰富的英语文化知识：了解英语文化背景、风土人情和习俗，并将其融入教学中，帮助学生更好地理解和学习英语。
二、优秀的教学能力1. 创造性的教学设计：根据学生的年龄特点设计生动活泼的教学内容，并运用多种教学方法，如游戏、歌曲、故事、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
2. 灵活的课堂掌控能力：根据学生的学习情况，灵活地调整教学内容和教学方法，并有效地控制课堂秩序。
3. 有效的教学评估能力：运用多种方法评估学生的学习成果，并能根据评估结果及时调整教学策略。
三、良好的沟通能力1. 清晰有效的沟通技巧：用清晰、简明、通俗易懂的语言与学生沟通，并能理解学生的学习需求和问题。
2. 积极主动的师生互动：营造和谐轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，并与学生建立良好的互动关系。
3. 有效的家长交流：与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家里的学习情况，并引导家长配合学校参与英语教学。
四、积极的学习态度1. 不断学习新知识：主动参加各种英语教学培训，学习最新的英语教学理念和方法，不断提升自身的专业素养。
2. 关注英语教学发展：关注国内外英语教学研究成果，并将其应用到教学中，不断创新教学方法，提高教学质量。
3. 保持积极的学习热情：对英语教学充满热情，并将这份热情传递给学生，引导学生热爱英语学习，并将其作为一种终身学习的兴趣。
五、其他重要的素质1. 爱心和责任心：对学生充满爱心和责任心，关心学生的成长，帮助学生消除学习困难，树立学习信心。
英语老师应具备的素质
英语老师应具备的素质在当今全球化的时代，英语作为一门广泛使用的语言，对于学生来说具有重要的地位。
而英语老师作为指导学生学习英语的重要角色，需要具备一定的素质和能力。
本文将探讨英语老师应具备的素质。
一、良好的英语语言能力作为英语老师，良好的英语语言能力是必不可少的。
他们应具备流利的口语表达能力，正确而准确地使用语法和词汇，以便能够有效地教授学生。
此外，他们还应具备良好的阅读和写作能力，能够选取适当的教材和教学资源，并能够为学生提供相关的阅读和写作指导。
二、广泛的知识面英语老师不仅需要掌握英语语言知识，还应具备广泛的知识面。
他们应该了解英语国家的文化、历史和社会背景，以便能够向学生传授英语课程的文化内涵。
此外，他们还应该了解其他学科的知识，以便能够将英语与其他学科进行融合教学，提高学生的综合素养。
三、灵活的教学方法英语老师应具备灵活的教学方法，以满足不同学生的需求和学习风格。
他们应该能够根据学生的水平和兴趣设计合适的教学活动，采用多种教学手段和工具，激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，他们还应具备问题解决能力和自主学习能力，能够帮助学生解决学习中遇到的困难。
四、积极的教育态度英语老师应具备积极的教育态度，对学生充满耐心和关爱。
他们应该能够与学生建立良好的师生关系，尊重学生的个性和差异，鼓励学生发展自己的潜能。
此外，他们还应具备良好的沟通能力，能够与学生和家长有效地沟通，及时了解学生的学习情况和需求。
五、不断学习和提升专业能力英语老师应具备不断学习和提升专业能力的意识。
他们应该关注教育前沿和最新的教学方法，参加专业培训和学术研讨会，不断提高自身的教学水平和能力。
此外，他们还应具备独立思考和创新能力，能够积极探索和应用新的教学理念和方法。
综上所述，英语老师应具备良好的英语语言能力、广泛的知识面、灵活的教学方法、积极的教育态度以及不断学习和提升专业能力的素质。
只有具备这些素质，英语老师才能更好地引导学生学习英语，培养学生的语言能力和综合素养，为他们的未来发展做好准备。
初二英语教师需具备的技能和素质
初二英语教师需具备的技能和素质当前，英语作为国际交流和学习的工具，越来越受到人们的重视，而中学英语教师也是英语教育中不可或缺的基础。
作为初二英语教师，不仅要具备扎实的英语知识，还需要掌握一定的教学技能和素质。
那么初二英语教师需具备哪些技能和素质呢？一、良好的英语语言能力作为英语教师，首先需要具备良好的英语语言能力，这是教学的基础。
教师需要对英语语音、语法、词汇、语用等方面有一个全面的掌握，能够运用英语进行教学。
除此之外，监考、阅卷等工作也需要教师具备较高的英语水平。
二、专业的教学技能语言教学是一门复杂的学科，需要教师具备一定的教学技能。
首先，教师需要熟练掌握英语教学的基本方法，如听说读写、教材选用、课堂设计等方面的教学方法。
其次，教师还需要针对学生的水平、兴趣、背景等因素，采用不同的教学策略，如任务型教学、项目制教学等，以更好地激发学生的学习兴趣和潜力。
三、良好的授课能力作为一名初二英语教师，掌握英语知识和教学方法、策略还不够，还需要有一定的授课技巧。
教师需要在课堂上灵活运用语言，掌握语调、语速、语气等技巧，以及通过运用故事、幽默、实例、互动等手段，使学生能够更好地理解和掌握英语知识。
四、耐心、细心、负责任的工作态度教师需要有耐心，尊重每一个孩子，让学生充分感受到自己被重视。
教学过程中需要认真关注每一个学生的进步和困难，在学生学习过程中做到及时帮助和指导。
同时，教师还需要有强烈的责任感，把每一个学生的学习情况掌握在手中，并及时与家长进行沟通，与学校其他教育工作者合作，共同为学生的教育成就努力。
五、良好的沟通能力初二英语教师需要与学生、家长、同事进行良好的沟通，沟通能力是非常重要的。
良好的沟通技巧能让教师更好地理解每个学生的需求和问题。
同时，教师还需要能够清晰的表达自己的观点，让学生们更好地理解和吸收自己教授的知识。
总之，作为初二英语教师，需要具备良好的英语语言能力、专业的教学技能、良好的授课能力、耐心、细心、负责任的工作态度和良好的沟通能力。
怎样成为合格的英语老师
怎样成为合格的英语老师成为一名合格的英语老师并不是一件容易的事情，它需要多年的努力、学习和实践。
一个合格的英语老师应该具备多方面的素质和技能，包括专业知识、教学技巧、沟通能力和激发学生兴趣的能力。
本文将从教育背景、专业知识、教学技巧和个人素质等方面来探讨如何成为一名合格的英语老师。
教育背景成为一名合格的英语老师，首先需要有一定的教育背景。
通常情况下，英语老师需要通过相关的教育培训或教育学院的教育学专业进行系统的学习。
这些课程将提供必要的师范教育、教育心理学、教育管理学等方面的知识和技能，帮助教师理解学生心理、制定适合的教学策略和管理课堂。
专业知识一位合格的英语老师需要具备扎实的英语语言和文学基础，掌握英语听、说、读、写和翻译等各个方面的技能。
除此之外，了解英语语法、词汇、句式和篇章结构也是必要的。
此外，英语老师还应该对英美文化、文学和历史有一定的了解，以便更好地传授给学生，帮助他们理解和应用英语语言。
教学技巧拥有扎实的专业知识是一方面，运用适当的教学技巧也是成为一名优秀英语教师的关键。
一位合格的英语教师应该能够灵活运用不同的教学方法和教学资源，如多媒体教学、小组讨论、角色扮演等，来激发学生的学习兴趣和提高他们的英语技能。
同时，教师还应该注重听说读写的综合训练，培养学生的英语综合运用能力。
沟通能力作为一名英语教师，良好的沟通能力是非常重要的。
教师需要与学生进行有效的互动交流，倾听学生的问题和意见，并及时解答和指导。
在教学中，教师还应该善于引导学生表达自己的思想和观点，培养他们的口头表达能力。
另外，教师还应该与学生的家长或其他教师进行密切合作，及时了解学生的学习进展和问题，并与家长共同制定解决方案。
激发学生兴趣一位合格的英语教师应该具备激发学生学习兴趣的能力。
教师可以通过选取有趣的教材、设计富有创意的教学活动和游戏，引导学生积极参与学习。
此外，教师还应该以身作则，展示自己对英语学习的热爱和坚持，激励学生树立学习英语的信心和决心。
英语教师应有的专业技能
英语教师应有的专业技能作为一名英语教师，拥有一系列的专业技能是十分重要的。
这些技能不仅能够提升教师的教学效果，也能够提高学生的学习兴趣和成绩。
本文将探讨英语教师应具备的专业技能，以帮助他们在教学中取得成功。
一、语言能力英语教师首先需要具备出色的语言能力。
他们应该掌握英语的基本语法和词汇，能够熟练地运用英语进行口语和书面表达。
此外，他们还应该具备良好的听力和发音能力，以便正确地传递英语的语音信息。
语言能力是英语教师的基本功，只有具备了扎实的语言基础，教师才能够在教学中更好地解释语法、词汇和句子结构等内容。
二、教学方法英语教师还需要熟悉并掌握各种教学方法。
他们应该了解不同的教学理论和方法，如交际法、任务型教学法和情境教学法等。
通过了解不同的教学方法，教师可以根据不同的学生需求和特点来制定教学计划，并选择合适的教学材料和活动。
教学方法的灵活应用能够激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
三、跨文化交流能力作为英语教师，跨文化交流能力是非常重要的。
他们应该对英语国家的文化、习俗和社会背景有一定的了解，以便更好地与学生进行交流。
此外，英语教师还应该鼓励学生了解和尊重不同文化的差异，培养他们的全球视野和跨文化交流能力。
通过培养学生的跨文化交流能力，教师可以帮助他们更好地适应国际环境，提高他们的国际竞争力。
四、创新思维英语教师需要具备创新思维，不断探索和尝试新的教学方法和教学资源。
他们应该积极参加各种教育培训和学术研讨会，保持教育思想的更新与活力。
同时，教师还应该关注教育技术的发展，灵活运用多媒体和互联网资源，提高教学的效率和趣味性。
创新思维能够激发学生的创造力，培养他们的终身学习能力。
五、团队合作能力作为英语教师，团队合作能力是必不可少的。
他们应该能够与教育机构、学生家长和其他教师进行有效的沟通和合作。
通过与团队成员分享经验和资源，教师可以不断提升自己的教学能力，并为学生提供更好的教育服务。
此外，团队合作还可以促进教师之间的相互学习和互相支持，提高整个团队的教学水平。
初中英语教师应聘要求
初中英语教师应聘要求
初中英语教师应聘要求通常包括以下几个方面：
1. 教育背景：应聘者需具备本科及以上学历，英语专业或相关专业毕业优先。
2. 英语能力：应聘者需要具备流利的英语口语和书写能力，能够进行正常的交流和教学。
3. 教学经验：具备一定的教学经验，尤其是初中英语教学经验者优先考虑。
4. 专业知识：应聘者需要具备扎实的英语语法和词汇知识，熟悉初中英语教材和教学要求。
5. 教学技能：具备良好的教学能力，包括能够设计教学计划、使用多种教学方法和教具等。
6. 团队合作：具备团队合作精神，能够和同事进行良好的协作。
7. 爱岗敬业：对教育事业充满热情，具备责任心和耐心。
8. 相关资格认证：拥有教师资格证书或英语相关职业资格认证者优先。
此外，还可能根据具体学校或职位的要求增加其他条件，如熟
悉使用教学技术工具、具备辅导能力等。
不同地区和学校的要求有所不同，具体要求还需根据招聘信息来确定。
对英语教师岗位的认识
对英语教师岗位的认识：
英语教师是教育领域中非常重要的职业之一。
他们负责教授学生英语语言技能，帮助他们掌握英语知识，并培养他们的跨文化交流能力。
以下是对英语教师岗位的一些认识：
1.专业技能：英语教师需要具备扎实的英语语言基础，包括语音、语法、词汇和听力
等方面的技能。
他们还需要具备良好的口语和书面表达能力，能够流利、准确地用英语进行教学。
2.教学技能：英语教师需要能够有效地将知识传授给学生。
他们需要制定教学计划，
设计课堂活动，评估学生的学习成果，并能够根据学生的不同需求和学习风格进行调整。
3.文化意识：英语教师需要具备跨文化交流的能力，并能够将文化元素融入到教学中。
他们需要了解英语国家的文化、历史、社会和价值观等方面的知识，并能够将这些知识传授给学生。
4.创新性和热情：英语教师需要具备创新性和热情，能够运用不同的教学方法和手段
来激发学生的学习兴趣。
他们还需要关注学生的情感需求，建立积极的课堂氛围，鼓励学生积极参与学习过程。
5.持续学习：英语教师需要不断学习和更新自己的知识，以适应不断变化的英语教育
需求。
他们需要参加专业培训和教育研讨会，了解最新的教育理念和技术，并将其应用到自己的教学中。
6.团队合作能力：英语教师需要与其他教师和教育工作者合作，共同推进学生的教育
发展。
他们需要与同事们建立良好的合作关系，分享教学资源和经验，共同解决问题。
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英语教师需要什么技能和能力
在国际大趋势的影响下，我国基础教育的英语教学也在不断地调整、改革和发展，特别是基础教育新课程标准，对从事基础教育阶段的英语课程教学的教师职业技能不断提出了新的培养要求。
特别是对内陆地区来说，随着改革开放步伐的加快，加强基础教育英语教师职业技能的培养尤为迫切。
一、基础教育英语教师职业技能的构成我们知道，要成为一名合格的基础教育英语教师，所需要具备的教师职业技能主要包括以下几个方面的内容：
１．英语语言技能。
这是最根本也是最主要的职业技能，是作为一名基础教育英语教师所应具备的能力。
它要求基础教育英语教师必须掌握语音、语法的基本知识和基本技能；领会６０００个左右词汇，复用式掌握其中２５００个左右单词及其基本词组，并能在听、读、写中正确灵活地运用，具有较强的听、说、读、写、译能力和运用所学的语言知识及技能在规定的范围内进行交际的能力。
２．英文书法和汉字书写技能。
音乐美术基础与技能（包括英文歌曲教唱，英文美术字书写和简笔画）：普通话技能；能用英语写出有条理的教学计划、教案、作业评语、教学经验总结及科研论文、英文书信、便条、启事、广告、海报等各种应用文体。
３．教学技能。
这是特别能衡量和体现基础教育英语教师能力的重要技能。
它要求教师要能较好地把握大纲，制订教学计划，妥善处理好教材和确定课型，选择好适当的教学方法，并据此进行教材编写、
板书设计、资料选编。
英语授课过程是一系列复杂多变的“科学实验”过程，也是创作与再创作过程。
它要求英语教师做到：（１）熟练掌握课堂用语和身态语言（ｎｏｎ－ｖｅｒｂａｌｌａｎｇｕａｇｅ），利用较好的表达技巧有效地传递教学信息；（２）具有较强的课堂组织能力，能运用各种应变策略，去组织教学过程，活跃课堂气氛；（３）能较好地运用教学技能，去启发学生思维，并通过准确的演示，让学生不断操练，达到强化知识技能的目的；（４）善于设疑和解难，不断地创造各种生动的教学情景，让学生置身于一种假想型、联想型空间，自始至终兴趣昂然，留连忘返；（５）利用各种教学辅助手段，比如人与实物，图表与黑板画，电教硬件和软件，计算机等辅助英语教学。
教学技能还包括作业布置与批改、学习辅导和测试，都有相应的规定和要求，教学效果离不开教学技能，教学技能离不开语言技能。
因此，具备较强的英语语言技能和教学技能是基础教育英语教师的基本要求。
４．教学设备的实际操作能力。
指为配合教学活动而必备的动手能力。
如电脑文书处理和多媒体课件的制作；语言实验室、录像机、电影机、投影仪、幻灯机、电视机、收录机等电教仪器设备的使用；教学录像的自我制作；利用因特网等。
使现代教育技术在更新教学内容、改变教学和学习方式、培养学习自觉性、提高学习效率和教师自身业务素质中发挥愈加重要的作用。
５．教学管理能力。
主要是指教师在英语教学工作中对学生进行思想品德教育和从事班主任工作的能力。
它要求英语教师将思想品德
教育贯穿在课堂英语教学、课外活动、社会实践以及班级管理等活动之中，并能对有障碍学生进行及时的思想教育及转化工作。
同时，它还要求具有指导班级、团队开展各种文体活动和劳动的能力；进行人与社会、自然和谐发展教育和生存教育的能力；进行青春期教育的能力；进行心理健康教育的能力，以利于培养集体主义观念；增强学生管理意识；进行学生日常行为规范训练；处理突发事件；协调班级与学校以及社会教育；指导家庭教育等。
６．一定的科研能力。
指结合自身的教学实践，在现代语言学理论和教育理论的指导下，从事教改和科研，改善教学实践。
教师在教学科研活动中，将会逐步培养自身发现问题、分析问题和解决问题的创新探索精神。
中学英语教师应善于搜集情报资料，查阅文献书刊，使用工具书籍、光盘检索与英特网，随时了解和掌握英语语言学和英语教学领域最新的发展动态。
二、新课标对基础教育英语教师职业技能的新要求
新课程标准是基础教育英语教学的纲领性文件，给英语教师提出了崭新的课题，并指明了英语教师可持续发展的方向。
为了适应新的教育教学形式，创造性地开展教育教学工作，英语教师要勇于面对新的挑战，积极主动地实施教育教学的改革。
１．要不断更新知识结构，适应英语新课程的要求。
（１）准确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论研究语言教学的规律。
根据学生的心理特征和实际情况，选择和调整英语教学策略。
（２）发展课堂教学的调控和组织能力，灵活运用各种教
学技巧和方法。
（３）掌握现代教育技术并能在自己的继续学习和实际教学中加以运用。
（４）自觉加强中外文化修养，拓宽知识面。
（５）要根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地探索有效的教学方法。
（６）不断地对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。
２．要在思想上和行动上实现三个转变：转变观念、转变角色、转变功能。
变英语教师为英语教育工作者，做一个教育教学上的组织者、设计者和指导者，变以教师为中心为以学生为中心和活动为中心，突出学生的主体地位。
３．加快提高教师自身的综合素质。
（１）英语教师应有强烈的事业心、敬业精神和高尚的职业道德。
（２）树立符合素质教育精神的英语教育教学观念，坚持面向全体学生，始终体现以学生为主体，尊重学生个体差异，促进学生个性的健康发展，注重学生创新精神和实践能力的培养，坚持促进学生全面发展，全面提高学生的整体素质。
（３）熟悉掌握业务知识，并有较强的业务能力，有终身学习的自觉性。
４．具备较强的专业能力。
（１）认知能力。
包括归纳能力、演绎能力和分类等逻辑能力。
（２）教学反思能力。
主要包括对教学设计的反思、对教学过程的反思、对自身教学行为的反思、对课堂教学整体行为的反思、对教学评估的反思等。
（３）设计创新能力。
主要包括英语课程的构思与设计、教学的构思、教学整体设计、教学过程的调整、教学材料的编制、组织调整和使用。
（４）执行能力。
包括
实施课程计划和整体教学计划，实施具体教学计划；在实施过程中保持课程计划，整体教学计划和具体教学计划的一致性，教学过程的随机处理策略等。
（５）观察能力。
包括课堂现场观察、学生群体行为观察、学生个体行为观察、心理观察、观察信息的有效收集和分析等。
（６）话语能力。
包括询问、交谈方法、领悟技术、有效表达技术、母语和英语的使用策略、学生话语失误处理策略、课堂交际英语的系统掌握等。
（７）互动能力。
主要包括师生间的互动模式的养成，互动模式的转换和变化，真实交际中的互动技术。
（８）群体控制能力。
包括班集体的建构、课堂的管理技术、课堂活动类型的运用、课堂活动类型的转换、群体学习行为的养成、教师对教学群体的领导方式等。
（９）表现和操纵能力。
包括运用电脑进行教学的能力、形体技能、课堂表演技能、课堂造型技能、使用各种教学工具的技能等。
（１０）研究能力。
包括设计并实施教学研究方案，使用各种研究方法、设计研究程序、撰写研究报告和学术研究论文等。
三、适应《新课标》的基础教育英语教师职业技能的培养对策
１．重视英语语言知识的学习与语言技能的训练。
英语语言基础知识包括语音、词汇、语法等内容，这些是我们必须掌握的，这里不作详细说明。
语言技能包括听、说、读、写、译五个方面。
知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。
新《课程标准》要求英语教师要有扎实的英语语言知识，同时要具备听、说、读、写、译的基本能力。
要重视学生的英语知识和听、说、读、写、译能力的
培养和训练，尤其是听、说能力的培养。
２．加强学习文化知识和跨文化交际能力的培养。
新《课程标准》对教师的多文化素养提出了很高的要求。
要让学生了解异域文化，要培养学生的跨文化意识，教师首先必须要有这方面的知识与意识。
作为一名英语教师，如果不了解与英语相关的异域文化，不但在课堂中会遇到很多困难，更无法符合新课程标准的要求。
文化知识、文化意识及跨文化交际能力是英语教师必备的专业素质。
我们要通过多种途径培养学生对英美文化的敏感性和洞察力，在增强英语语感的同时，提高英美文化感。
３．注重学生英语教学法的掌握。
在教学过程中，教师起主导作用。
有人说教师就好比演员，讲台则是教师施展才华的场所。
但是教师不同于演员，演员是将自己展现给观众，而教师却必须用各种方法、技巧把自己的知识传授给他的学生，这就要求教师掌握一定的教学方法和教学技能。
新课程标准下的英语教学对英语教师的综合素质，尤其是课堂组织能力、表达能力、教学方法和教学技能都提出了更高的要求。
４．学会运用现代信息技术。
在英语教学中，能使学生对所学的内容一目了然，调动学生学习的主动性，发展联想思维，使他们在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识结构的主动构建者。
它的最大特点是直观、生动、逼真，能化静态为动态，激发学生学习兴趣。
动态的事物比静态的事物更能刺激学生的感官，引起学生的注意，它还能打破时间和空间的限制，延伸和拓展教学内容，通过图像、声音、
色彩和动画传递教学信息，使学习内容变得易理解和掌握，培养并发展学生获取信息、分析信息和处理信息的能力。