六年级上英语单元复习课教案Unit4 I have a pen pal_人教pep
unit4Ihaveapenpal复习(教案)人教PEP版英语六年级上册
Unit4 I have a pen pal 复习（教案）人教PEP版英语六年级上册教学内容教学目标1. 让学生能够正确运用本单元所学的词汇和句型描述人物特征和活动。
2. 培养学生的听说技能，提高他们用英语进行日常交流的能力。
3. 通过学习，增进学生对不同文化的了解和尊重。
4. 培养学生合作学习和自主学习的能力。
教学难点1. 正确使用描述人物特征和活动的词汇和句型。
2. 掌握一般现在时态和现在进行时态的用法。
3. 提高学生的听说能力和实际交际能力。
教具学具准备1. 多媒体教学设备2. 图片和卡片3. 录音机及录音带4. 黑板和粉笔教学过程1. 导入通过展示不同国家笔友的图片，激发学生的学习兴趣。
2. 复习词汇和句型利用图片和卡片复习描述人物特征和活动的词汇。
通过角色扮演和小组讨论，让学生运用所学句型。
3. 听力练习播放录音，让学生听懂并跟读相关句型。
4. 口语练习组织学生进行小组对话，模拟笔友之间的交流。
5. 游戏活动设计游戏，如“猜猜我是谁”，巩固所学词汇和句型。
板书设计板书将围绕本节课的重点词汇和句型进行设计，以图文并茂的形式展示，便于学生理解和记忆。
作业设计1. 书面作业完成练习册中与本单元相关的练习题。
2. 口头作业与家长或同学用英语进行角色扮演，模拟笔友之间的对话。
课后反思通过本节课的教学，教师应反思学生的掌握情况，特别是对词汇和句型的运用能力。
同时，要注意学生的听说训练，提高他们的实际交际能力。
针对学生的表现，教师应及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
教学难点1. 正确使用描述人物特征和活动的词汇和句型学生需要能够准确地使用本单元所学的词汇来描述人物特征和活动。
例如，学生需要能够正确区分和运用“tall”和“short”来描述身高，以及“funny”和“kind”来描述性格。
学生还需要掌握如何使用“I like”和“He/She likes”等句型来表达个人或他人的喜好。
2. 掌握一般现在时态和现在进行时态的用法在英语中，时态的正确使用对于表达意思至关重要。
人教pep六年级上册英语 《Unit 4 I have a pen pal.》教案
人教pep六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal.》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教pep六年级上册英语的一单元内容。
本单元的主题是关于笔友，通过学习本单元，学生可以进一步了解不同国家的人，提高他们的跨文化交际能力。
教材通过丰富的图片和情境，引导学生学习并掌握有关笔友的基本词汇和句型，以及如何介绍自己的国家和朋友。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但他们在书写和口语表达能力方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对外国文化和生活方式的了解还不够深入，需要通过本单元的学习来拓宽视野。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，了解如何介绍自己的国家和朋友。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关笔友的简单句子，提高他们的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够尊重和理解不同文化背景的人，培养他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，能够用英语介绍自己的国家和朋友。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型，进行口语表达和书写。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，教师还采用分层教学法，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。
六. 教学准备1.教师准备：备好本节课的教学课件、单词卡片、练习题等教学材料。
2.学生准备：带好英语课本、笔记本，提前预习本节课的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同国家的图片，引导学生谈论各自喜欢的国家，从而引出本节课的主题——笔友。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的基本词汇和句型，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语练习，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal第二课时》教案
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal第二课时》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教版（PEP）六年级上册英语的一单元，本单元主要讲述了关于笔友的话题。
第二课时主要通过学习不同国家的文化，培养学生对不同文化的认知和尊重。
本课时通过听、说、读、写等多种方式，让学生学会介绍自己的国家和文化，并能够用英语进行简单的交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，对于一些国家的文化特点可能了解不多，需要通过课堂学习来拓宽视野。
同时，学生可能存在一定的心理负担，担心自己的英语水平不能满足课堂需求，因此教师需要给予足够的鼓励和支持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的主要词汇和句型，如“I have a pen pal in China./She is a teacher./They like playing soccer.”等。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的国家和文化，提高学生的跨文化交际能力。
3.情感目标：培养学生对不同文化的认知和尊重，拓宽学生的国际视野。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课时的主要词汇和句型。
2.难点：学生能够用英语简单介绍自己的国家和文化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，提高学生的综合语言运用能力。
3.交际法：通过学生之间的互动交流，培养学生的跨文化交际能力。
六. 教学准备1.准备本课时的PPT，包括教材图片、视频等。
2.准备相关的国家文化的图片、资料等。
3.准备录音机、录音带等听力教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入本课时的主题——笔友。
引导学生谈论自己是否有过笔友，以及笔友的相关信息。
2.呈现（5分钟）展示本课时的主要词汇和句型，如“I have a pen pal in China./She is a teacher./They like playing soccer.”等。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4IHaveaPenPal(4)》教学设计
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal (4)》教学设计一. 教材分析《Unit4 I Have a Pen Pal (4)》是人教版（PEP）六年级上册英语教材的一部分，主要围绕笔友主题展开。
本节课的主要内容有：学习如何描述人物外貌、爱好以及国籍。
通过本节课的学习，学生能够进一步熟练运用英语进行交流，提高他们的听说读写能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对于描述人物外貌、爱好以及国籍这些话题有一定的了解。
但是，他们在语言表达方面还存在一定的困难，需要通过大量的操练来提高。
此外，学生们的学习兴趣和学习积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物外貌、爱好以及国籍的常用词汇和句型。
2.能力目标：学生能够熟练运用英语进行描述人物外貌、爱好以及国籍的对话。
3.情感目标：学生能够激发对外国文化的好奇心，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握描述人物外貌、爱好以及国籍的词汇和句型。
2.难点：学生能够熟练运用英语进行描述人物外貌、爱好以及国籍的对话。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高他们的实际运用能力。
2.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的语言表达能力。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.准备人物图片，用于展示和描述。
2.准备相关词汇和句型的卡片，用于操练和巩固。
3.准备角色扮演的场景，用于模拟实际情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些人物图片，让学生猜测这些人物是谁，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）向学生展示相关词汇和句型，如：描述人物外貌的词汇和句型，以及描述人物爱好的词汇和句型。
让学生进行认读和学习。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，让他们用所学的词汇和句型进行角色扮演，模拟实际情境。
Unit 4 I have a pen pal (教案)人教PEP版英语六年级上册
Unit 4 I have a pen pal Part B Read and write课时内容B Let’s check；Let’s wrap it upC story time课时分析本课时为人教版六年级上册第四单元第六课时，与之前的课时紧密相关，围绕本单元的重点词汇和核心句型展开。
"Let’s check"板块旨在考查本单元的重点词汇和核心句型。
"Let’s wrap it up"部分则致力于学习一般现在时第三人称单数形式，进行小结。
"Story time"板块则用以复习句型"He likes..."，并培养学生的语言表达能力，同时激发学生对阅读的兴趣。
整个课时旨在复习之前几课时的重要知识，强调核心词汇和句型的听、说、读、写和运用。
本课时分为三个板块："Let’s check"、"Let’s wrap it up"和"Story time"。
"Let’s check"部分强调听力训练，培养学生良好的听力习惯，提升听力水平。
"Let’s wrap it up"板块通过图文结合的方式，引导学生通过寻找关键词，总结一般现在时第三人称单数形式的规则。
"Story time"呈现了一个关于Zac尾巴变得蓬松的故事，故事生动有趣，能够吸引学生的阅读兴趣。
通过学习故事，学生不仅复习了句型"He likes..."，还能够培养阅读技巧。
在教学过程中，不同的板块可以采用不同的教学方法。
在"Let’s wrap it up"板块中，鼓励学生自己总结规则，培养他们的思维能力和归纳能力。
"Story time"板块可以充分利用已有的教材，创设适合的语境，通过小组合作的方式，引导学生了解故事情节，进行故事学习。
Unit4 I have a pen pal Read and write(教案)人教PEP版英语六
Unit 4 I have a pen pal Read and write（教案）1. 教学目标1.1 知识目标1.学习并掌握词汇：pen pal, write, letter, friend, country, culture2.学习掌握阅读技巧，能够读懂一篇简单的英文读物3.学习掌握写作技巧，能够书写一封简单的英文信1.2 能力目标1.培养学生的英语阅读和写作能力2.拓展学生的视野，了解不同国家的文化和风俗1.3 情感目标1.增强学生的交流意识，培养学生的社交技能2.培养学生对不同文化的兴趣和尊重2. 教学重点和难点2.1 教学重点1.掌握词汇和阅读技巧2.意识到文化交流的重要性2.2 教学难点1.写作技巧的掌握2.外语交流的技巧和策略3. 教学过程3.1 导入环节1.点名，询问学生是否写字、写信2.引出本课目标：学习如何交笔友3.2 阅读篇章Step 11.联想与交笔友相关的单词，引出pen pal2.介绍pen pal的含义，示范读音和拼写3.请学生朗读、模仿Step 21.展示一张图片，激发学生阅读文章的兴趣2.带领学生快速浏览文章，询问文章主题和意思Step 31.请学生自己默读文章并填写概括2.分组讨论、比较答案，齐声朗读文章Step 41.请学生根据文章提取重要单词、词组，并标出中文意思2.给出必要的解释和示范3.3 书写邮件Step 11.介绍邮件写作的规范格式及注意事项2.请学生熟悉邮件的各个部分，并列出模板Step 21.请学生根据文章内容，模仿样板写信2.鼓励学生表达自己的真实想法和感受3.4 总结反思1.请学生集体评估信件书写的好坏，并互相交流意见2.总结今天的学习内容，预告下一步的学习内容4. 课后作业1.布置课后作业：结交一个pen pal2.鼓励学生在pen pal的交流中体味不同的文化习俗和风情。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal (4)》教案
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal (4)》教案一. 教材分析《PEP六年级上册英语》Unit 4的主要内容是关于描述人物和物品的形容词和副词以及如何询问和回答相关信息。
本节课是该单元的第四课时，主要教授本单元的核心句型“I have a pen pal.” 以及如何用形容词和副词来描述人物和物品。
本节课的学习对学生掌握形容词和副词的用法以及提高他们的听说读写能力具有重要意义。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中积极参与，乐于模仿和练习。
然而，部分学生对形容词和副词的用法还不够熟练，需要老师在教学中进行重点讲解和练习。
此外，学生之间的英语水平存在一定的差异，老师需要关注不同层次学生的学习需求，合理安排教学内容和方法。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课的核心句型“I have a pen pal.”2.学生能够运用形容词和副词来描述人物和物品。
3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的听说读写能力。
四. 教学重难点1.核心句型“I have a pen pal.” 的理解和运用。
2.形容词和副词的选用和运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在情境中学习和运用语言。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.准备与本节课相关的图片、物品等教学资源。
2.制作多媒体课件，以便于教学展示和讲解。
3.准备录音机、磁带等教学设备。
1.导入（5分钟）利用图片和物品，引导学生谈论自己的笔友，从而引入本节课的核心句型“I have a pen pal.”。
2.呈现（10分钟）老师展示一张自己的笔友的照片，并介绍自己的笔友，同时板书核心句型“I have a pen pal.”。
人教PEP版英语六上《Unit4IHaveaPenPal》教学设计
人教PEP版英语六上《Unit 4 I Have a Pen Pal》教学设计一. 教材分析《Unit 4 I Have a Pen Pal》是人教PEP版英语六上的一个单元，主题是关于笔友。
本单元主要让学生学会介绍自己的笔友以及询问和描述笔友的爱好和特征。
教材包括两个部分，一部分是关于笔友的介绍和交流，另一部分是关于节日的故事。
本单元的教学内容与学生的实际生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析学生在学习本单元之前已经掌握了基本的日常英语交流用语，具备一定的听说读写能力。
同时，他们对于介绍自己和他人有一定的了解，但描述他人的爱好和特征可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，了解节日的故事。
2.能力目标：学生能够运用所学知识介绍自己的笔友，并能够询问和描述笔友的爱好和特征。
3.情感目标：学生能够体验到与笔友交流的乐趣，增强学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子，以及节日的故事。
2.难点：描述笔友的爱好和特征，以及运用所学知识进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的交流情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中提高英语运用能力。
3.小组合作学习：通过小组讨论、分享，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备教学PPT、生词卡片、笔友资料等教学资源。
2.学生准备：预习本单元的生词和句子，了解节日的故事。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一单元所学内容，如询问学生是否有笔友，以及笔友的哪些特点等。
然后引入本单元主题——介绍笔友。
2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT，呈现本单元的生词和重点句子，同时用中文解释生词的含义和句子的用法。
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小学英语六年级上册第四单元复习课教案设计
教学目标
1、复习本单元的动词和动词短语的ing形式和三单形式。
2、复习询问简单描述业余爱好的问答句：What are your hobbies?
I like singing. What are Peter’s hobbies? He likes reading stories.能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、工作情况并作答：Does he live in Sydney? No, he doesn’t. Does he like do ing word puzzles and going hiking? Yes, he does。
教学重难点
1、重点：复习本单元的动词短语和句子。
2、难点：能理解和掌握动词的ing形式和三单形式。
教学过程
一、热身（Warm-up）
1，Sing the song: 《If you are happy》边唱边跟老师做动作，通过歌曲调动学生的积极性，为下面的学习做好铺垫。
2,Greeting
学生简单问候后教师自我介绍并引出本单元课题。
二、课前对话（Free talk）
T: I like reading books. Do you like reading books?
S1: No, I don’t.
T: What are your hobbies?
三、新课呈现（Presentation）
1，呈现本单元P39的五个重点新词。
引导学生用新词介绍自己的爱好。
2，Play a game.
游戏名称：说长句。
（Making longer sentences.
游戏规则：学生五人一组，第一名学生说：I like dancing. 第二名学生说：I like dancing and sing.第三名学生说：I like dancing ,singing and reading stories.依次进行。
用开火车的游戏练习句子，让学生体会句子内有并列项的时候的发音和书写规则。
3，创设情境引出问第三人爱好的句子及答语。
教师先找学生问答，由What are your hobbies?得问答之后引出句型What are his hobbies? He likes reading stories.然后课件展示学生熟悉的人物头像练习句型，后教师并反复练习为接下来的环节打下基础。
4，Do a survey
课件展示一张调查表，让学生仿照例子四人一组完成调查表的
填
并
示
查
展
示调查结果时最好能通过投影展示学生调查表，让学生能边展示边介绍。
）
5，创设情境引出短文《My pen pal Lisa》。
（1）由短文内容复习课文P41呈现的重点词组。
让学生通过读短文在
文中找到相关词组并书写在worksheet上。
（2）在完成第二题的过程中学生复习一般疑问句的问答。
通过本部分的学习，学生复习旧知的同时可以锻炼英文短文的阅读能
力。
四、巩固与拓展（Consolidation and extension）
教师课件呈现本单元难点，引导学生归纳总结后，让学生完成worksheet 上的专项练习。
并核对答案。
五、家庭作业（Homework）
1，用本单元所学句型,写一篇短文介绍自己的爱好，表达想结交笔友的意图。
2，通过网络将结交笔友的短文发布。
板书设计
Unit 4 I have a pen pal.
Review lesson
What are your hobbies?
I like…
What are his/her hobbies?
He/she likes …
Dose she live in the USA?
Yes, she does./No, she doesn’t.
教学反思。