哪吒闹海教案(6篇)
哪吒闹海 教案(精选7篇)
哪吒闹海教案（精选7篇）哪吒闹海教案篇1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。
3、能根据事情的进展挨次说说哪吒是怎样闹海的。
凭借详细的语言材料，学习哪吒不畏地方，敢斗邪恶的精神。
教学预备：1、设计生动的动画形象，特殊是哪吒的动画形象，以便关心同学理解课文。
2、让同学了解课文的故事背景，为更好地学习本课作预备。
教学时间：两课时。
第一课时一、导入本课1、小伴侣们，你们喜爱看动画片吗?最喜爱哪个人物呢?2、看来你们了解的可真不少，屏幕上消失的这些动画人物，你们熟悉吗?(屏幕上依次消失米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。
)3、你们听闻过哪吒的故事吗?你是怎么知道的呢?(出示"哪吒"两字并加注拼音。
)4、小伴侣说得真好，你们看，小哪吒多神气，今日我们就一起来学习小哪吒诞生不久大闹东海的故事。
5、出示课题《哪吒闹海》。
(用动画片的片头。
)二、初读课文1、你们想了解这个故事吗?请大家先读课文，读的时候要留意读准字音，读通句子。
2、课文中的生字不多，你把握了吗?有没有不理解的?(出示课文中的生字新词：摇摆、洗澡、机智、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。
)3、同学沟通。
4、小伴侣，你喜爱这个神话故事吗?你情愿来读给大家听吗?5、指名读课文并订正字音。
三、学习课文第一节1、哪吒闹海的缘由是什么?2、同学齐读第一节并回答：出示句型：由于--所以--3、东海龙王父子称霸一方，做了许多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事?(不下雨，要百姓送供品;吃童男童女等。
)不仅这样，他们还常常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼(一边说一边出示动画片)4、所以哪吒打算治一治他们，为百姓出口气。
5、你觉得小哪吒这个想法说明什么?6、齐读课文第一节。
四、总结课文1、哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢?我们下节课再学习。
24 哪吒闹海（教案）
第24课哪吒闹海教案【教学目标】1.知识与技能学会认读16个生字。
概括课文主要内容，能够讲述故事。
2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
【教学重点】能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
【教学难点】引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，在语言的品味中学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1. 师：同学们，让我们一起欣赏一首歌曲《少年英雄小哪吒》。
（播放视频）师：刚刚同学们听到的歌曲主人公是谁？师：对，就是哪吒。
你们喜欢他吗？为什么？师：今天我们来学习一篇关于哪吒的故事。
2. 板书课题《哪吒闹海》。
师：《哪吒闹海》这篇神话故事出自中国古典小说《封神演义》的十二回。
《封神演义》主要以姜子牙辅佐周室（周文王、周武王）讨伐商纣的历史为背景，描写了阐教、截教诸仙斗智斗勇、破阵斩将封神的故事。
包含了大量民间传说和神话。
有姜子牙、哪吒、杨戬等生动、鲜明的人物形象，最后以姜子牙封诸神和周武王封诸侯结尾。
让我们一起走进课文吧！（2）教师范读课文，同学们标出自然段。
2. 课文主要写了什么？写哪吒为了老百姓，大闹东海，最后终于打败了东海龙王父子。
3. 识字解词。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
（1）我会读（2）理解词语三、精读领悟1.全文共分几部分？第一部分(第1段)：东海龙王称霸一方，兴风作浪。
第二部分（第2-4段）：哪吒打死夜叉，制服三太子。
第三部分（第5段）：老百姓过上了太平日子。
2.第一部分（1）品读第1自然段，哪吒闹海的原因是什么？东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。
（2）哪些词语形象的表现了龙王的品性？称霸一方，兴风作浪。
（3）龙王父子“兴风作浪”，你认为他还会做哪些坏事？当庄稼干旱时，龙王不下雨，要百姓送供品。
哪吒闹海课外书优秀教案
事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、
古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
三、教学准备：阅读《哪吒闹海》，准备教学课件
四、教学过程：
播放动画《哪吒闹海》
一、创设情境，感知神话人物。
1.知道这部动画片叫什么名字吗对了叫 《哪吒闹海》它选自中国 古代神话故事《封神榜》。同学们，大家都读过哪些神话故事呢指 名说。你能把它的名字写在黑板上吗（学生上黑板写名字）
2•知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话人物中，你 最喜欢谁为什么（引导说话 一一说出人物形象，特征，性格特点等） 根据学生的回答相机板书：（本领大，呼风唤雨，乐于助人，与自 然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福、•…〉 师评：古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，以为神在起 作用呢！其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本领高超， 去代表人去和恶劣的自然做斗争。
读书时间：
主要内容：
精彩语句摘抄：
教后感：
第二课时
（阅读交流课）
教学要求:
1、能说出作品的主要内容、相关的文学常识。
2、能由作品生发对社会和人生新的感悟。
3、略读与精读相结合，了解全书，熟悉精彩片段。
导入：
教学过程：
一、揭题并质疑
1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》，你们喜欢哪吒吗
2、有谁愿意和老师一起把“哪吒闹海”这四个字写在黑板上
二、品神话，读懂故事
1•在这个故事中，你最喜欢哪一个情节呢
指名交流评价
2•喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要想领略神话故事 的丰富内涵，不仅要细细品读字句，有时还要结合文字，展开大胆 的想象。
2024年哪吒闹海教案最新
2024年哪吒闹海教案最新一、教学内容本节课选自教材《中国古代神话故事》第七章《哪吒闹海》一节。
教学内容详细讲述了哪吒的出生、成长以及闹海的故事，通过故事展现哪吒勇敢、善良、正义的品质，同时让学生了解中国古代神话传说的魅力。
二、教学目标1. 让学生了解哪吒闹海的故事情节，感受中国古代神话的魅力。
2. 培养学生勇敢、善良、正义的品质，提高学生的道德素养。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：哪吒闹海的情节梳理，理解哪吒的品质。
2. 教学重点：培养学生勇敢、善良、正义的品质，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频播放设备。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放哪吒闹海动画片片段，吸引学生注意力，引出本节课主题。
2. 讲解：详细讲解哪吒闹海的故事情节，分析哪吒的品质。
3. 例题讲解：讲解如何从故事中提炼关键信息，进行阅读理解。
4. 随堂练习：让学生复述故事情节，进行阅读理解训练。
5. 小组讨论：分组讨论哪吒闹海故事中的道德观念，引导学生树立正确的人生观。
六、板书设计1. 《哪吒闹海》2. 内容：哪吒出生哪吒成长哪吒闹海哪吒品质：勇敢、善良、正义七、作业设计1. 作业题目：（1）请用简洁的语言概括哪吒闹海的故事情节。
（2）谈谈你从哪吒闹海故事中学到了什么品质，结合自己的生活实际举例说明。
2. 答案：（1）哪吒闹海故事讲述了哪吒出生、成长，最终为救百姓，闹海除妖的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他中国古代神话故事，如《精卫填海》、《夸父追日》等，激发学生对传统文化的兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的情节梳理2. 教学目标的具体实施3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入5. 板书设计的逻辑结构6. 作业设计的针对性与深度7. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学内容的情节梳理在讲解《哪吒闹海》时，重点关注故事情节的起承转合，突出哪吒性格的成长变化。
《哪吒闹海》教案(优秀6篇)
《哪吒闹海》教案（优秀6篇）《哪吒闹海》教学设计篇一【教学内容】教科书53-55页的内容。
【教学目标】1,知识与能力：(1),学会本课生字，理解由生字组成的词语。
(2),能有感情地，有个性地朗读课文。
(3),掌握课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想，敢斗邪恶的精神。
(4),能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。
2,过程与方法：练习按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。
联系生活经验理解词语，如兴风作浪，胡作非为等。
3,情感，态度与价值观感受并学习哪吒为民着想，不畏强暴，敢斗邪恶的精神。
【教学重，难点及突破】重点：有感情的朗读课文，理解课文内容。
难点：按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。
【教学突破】采用说读结合的形式，读懂课文，讲述事情的经过，悟出哪吒的精神。
【教学过程】一，回顾，引入。
播放龙王兴风作浪的动画影片。
(同时师述)师述：上节课咱们说到那东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼，小哪吒决心要治一治他们，为老百姓出一口气。
今天，咱们就跟着小哪吒到那东海里去闹一闹，怎么样来，咱们一起去看看小哪吒是怎样闹东海的。
二，初读课文。
1,生自由读这部分课文。
2,指名说说哪吒闹海给你留下什么印象的闹海的原因闹海经过闹海的结果怎样3,课文中哪些句子给了你这种感受，把它画下来，好好的读一读。
三，精度感悟。
1,根据学生的发言随机指导。
指导的重点句：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
(1)谁想把小哪吒闹海的句子读一读。
(2)出示闹水晶宫图片。
相信你们看了图片也有了更深的感受了，让我们一起再读读这句话(自由读，教师相机指导朗读).(3)师小结板书：这下龙王的水晶宫可天翻地覆了，哪吒闹起水晶宫来可真不含糊。
(板书：闹水晶宫)小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下子就把夜叉给打死了。
哪吒闹海的教案
哪吒闹海的教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《哪吒闹海》一课，详细内容为第二章“哪吒降生”，讲述了神话传说中的哪吒闹海故事，通过这一故事让学生了解中国古代神话传说，感受中华民族传统文化的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识并掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养勇敢、担当、正义的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生字词，体会哪吒闹海的意义。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、铅笔五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示哪吒闹海的图片，引导学生谈论对哪吒的认识，激发学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，圈出生字词，借助工具书查阅不理解的字词。
3. 合作交流学生分小组讨论，共同完成生字词的学习，交流自主学习的心得。
4. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，引导学生正确读音、书写。
（2）分析课文内容，讲解哪吒闹海的故事，强调勇敢、担当、正义的品质。
5. 例题讲解出示一道关于课文内容的填空题，引导学生运用所学知识完成。
6. 随堂练习学生完成课后练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结六、板书设计1. 哪吒闹海2. 板书内容：生字词哪吒闹海的故事勇敢、担当、正义的品质七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容填空。
（3）写一段话，描述你心中的哪吒形象。
2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生了解其他中国古代神话传说，如《女娲补天》、《夸父追日》等。
（2）组织学生进行课堂剧表演，加深对课文内容的理解。
哪吒闹海 教案(最新6篇)
哪吒闹海教案（最新6篇）《哪吒闹海》教案篇一成长不烦恼——《蒲公英》《三袋麦子》《哪吒闹海》之解读在第三单元里有三篇课文：《蒲公英》《三袋麦子》《哪吒闹海》。
《蒲公英》这篇课文是讲了太阳公公嘱咐随风飘荡的小降落伞该飞向哪里，不该飞向哪里，由于小降落伞们不同的选择导致了不同的结果。
《三袋麦子》讲了土地爷爷给了小猴、小牛、小猪各一袋麦子，它们用自己的方式进行了不同的处理。
《哪吒闹海》讲了哪吒去治东海龙王的故事当我们把这三篇课文放到一起的时候，我突然觉得他们之间在某些方面呈现出一种螺旋上升的趋势：从《蒲公英》→《三袋麦子》→《哪吒闹海》体现了这么一个接受教育成长的过程：嘱咐（被动）→按自己的方式去决定自己的行为（因为麦子是土地爷爷给予的，是被动后的主动）→主动。
当这样思考的时候，我们就对某一篇课文的落脚点有了认识。
第一篇课文落实在如何对待太阳公公的嘱咐（长辈或前人的经验）上，说白了就是要不要听大人的话？第二篇课文的落脚点就在在处理土地爷爷的一袋麦子（同一件事）上，每个人可以采用自己认为合理的办法，没有好坏优劣之分。
第三篇课文的落脚点就是在某些事情上（力所能及），完全可以争取主动去做。
孩子在成长的过程中，回遭遇很多他们意想不到的事情，而寓言童话是是对于认为所面临问题的象征性回答，我们学寓言童话不是就是学寓言童话，而是在指引孩子成长。
成长不用烦恼，在成长的道路上，有太阳公公那样的热心人会给你指点，完全可以如小猪小猴小牛那样按自己的意愿做事，不用担心别人说三道四的，最终你会成就一个独立的自我，如哪咤。
我们在理解一个故事的时候，要不要把故事的道理上升到一个很高的高度，比如把人生观、价值观等等融进去，个人认为，无痕的教育才是有效的，再说对三年级的孩子在教学的目标里定下诸如人生观价值观的教育好象有些“过”，而应该是在教学的过程中，无声的进行这些教育。
老师应该是什么（指道理）也没有明说，却已经让他们在思考辨析文本的过程中有了感受，可又无法用语言来回答，这就是无言的感受，无声胜有声的教育。
2024年三年级语文《哪吒闹海》教案
2024年三年级语文《哪吒闹海》教案一、教学内容本节课选自人教版三年级语文下册第八单元的一篇神话故事《哪吒闹海》。
具体内容包括：理解课文生字词，感受哪吒勇敢、正义的形象，学习作者运用语言、动作、神态等描写人物的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会作者描写人物的方法，提高阅读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受哪吒勇敢、正义的品质，培养积极向上、助人为乐的精神风貌。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字词，学习作者描写人物的方法。
难点：如何引导学生感受哪吒勇敢、正义的品质，提高表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文预习、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示哪吒闹海的图片，引导学生观察，激发兴趣。
同时，提问：“同学们，你们听说过哪吒闹海的故事吗？哪吒是一个怎样的孩子？”2. 预习检查（10分钟）检查学生对课文的预习情况，包括生字词、主要内容等。
3. 课堂讲解（15分钟）（1）引导学生学习生字词，理解课文内容。
（2）通过分析课文，让学生了解哪吒闹海的原因，感受哪吒勇敢、正义的品质。
（3）讲解作者如何运用语言、动作、神态等描写人物，提高学生的表达能力。
4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）出示例题，引导学生运用课文中学到的描写人物的方法，进行写作练习。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课题：哪吒闹海2. 板书生字词：东海、龙王、夜叉、哪吒、闹海、宝莲灯等。
3. 板书课文主要内容，突出哪吒勇敢、正义的形象。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，想象自己是哪吒，写一篇日记，记录闹海的经历。
2024年某月某日，晴。
今天，我东海小英雄哪吒，为了保护百姓，勇敢地闹海了。
我挥舞着宝莲灯，与东海龙王、夜叉展开激战。
经过一番努力，我终于打败了他们，让东海恢复了往日的宁静。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
哪吒闹海教案哪吒闹海教案（一）：一、教材简析：本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。
全文共5个自然段。
第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。
第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。
第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。
会复述这个故事是本文的教学重难点。
二、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。
学习由生字组成的词语。
3、初步感知课文主要写了哪吒闹海的经过。
能生动形象地讲讲《哪吒闹海》故事。
4、凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
三、教学重点：能学会生字，能掌握写钢笔字的要求、写好生字。
引导学生凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
四、教学难点：把课文读得正确、流利、有感情，能生动形象地讲讲《哪吒闹海》的故事。
五、课时安排：两课时第一课时一、导入新课。
1、同学们你们听说过《哪吒闹海》这个故事吗？关于这个故事，你了解些什么？（我明白这个故事出自《封神演义》。
）你明白的真多！明白这本书是谁写的吗？——是明朝一个叫许仲琳的写的。
（他是托塔李天王的第三个儿子，是神话中的小英雄，《西游记》和《封神演义》中都有这个人物。
）（我明白哪吒有两件法宝——混天绫乾坤圈）书上有两个人，明白哪个是哪吒吗？认识混天绫吗？它什么样貌？（长长的红带子）师指着混天绫说，它啊，能自动捆绑敌人，可神了。
哪吒右手握着的就是——乾坤圈，它是一个金镯子一样的圈圈。
这两件宝贝法力无边，哪吒闹海可少不了它们。
(混天绫乾坤圈朗读正音)2、《哪吒闹海》这个故事可搞笑了，这天，我们就要来学习课文，讲讲这个故事，有信心吗？二、初读课文，理清故事脉络。
1、要讲好故事，务必先读通课文，请大家简单快速读一遍课文，要求：读准字音，读通课文。
思考：哪吒为什么闹海？怎样闹海？结果怎样？2、检查词语。
我请两位同学来读读下面两组词语。
一摆扔去一纵身抖出称霸一方兴风作浪胡作非为▲第一词语有什么特点？（都是哪吒闹海时的动词。
）有没有不理解的？一纵身：猛地向上或向前跳，跳高运动员纵身一跃，简单地跳过了横杆。
跳远选手纵身一跃，跳出了好成绩。
文中指什么？（哪吒向上一跳，躲过了龙王三太子刺来的抢。
）▲第二组讲东海龙王干坏事。
xīng兴风作浪兴奋兴隆兴xìng高兴兴高采烈兴致勃勃兴趣这个字表示“高兴”的意思时一般读第四声，只有“兴奋”读第一声。
三、学习起因部分。
1、课文第一小节告诉了我们哪吒闹海的起因。
（板书：起因）谁愿意给大家读一读。
2、你能用不能用“因为……所以……”来说说哪吒闹海的原因呢？自己试着说说。
交流。
板书：为百姓出一口气3、学习两个重点词“兴风作浪”、“称霸一方”。
▲读到“兴风作浪”这个词语，你眼前仿佛看到怎样的一幅画面？（生：龙王有呼风唤雨的法力，当人们出海捕鱼的时候，他就刮大风，掀起大浪，有时一个浪头就会把人们的渔船打翻掉。
不仅仅这样，滔滔的洪水还会淹没田地，冲倒房屋。
像东海龙王父子这样进行破坏活动，就叫——兴风作浪。
）一齐读好这个词语。
（齐读）文章后面还有一个词语也是表示这个意思，找出来了吗？——胡作非为（卡片出示词语，读词语。
）▲龙王父子干尽坏事，那里的老百姓是人见人怕，它们成为这个地方的恶霸，这就叫——称霸一方。
谁来读一读这个词语，一齐读。
▲假如你是海边的一个老百姓，此时你的情绪怎样？我恨死了龙王，恨不得好好教训他一顿。
但是，龙王实在是太厉害了，自己根本斗但是他，只能把这口气埋在心里，憋着、忍着。
（我听出来了，你是又恨又怕。
）▲看到这种情景，哪吒会怎样想？（板书：为百姓出气）师点评：哪吒真是一个为民着想的小英雄。
（板书：为民着想）4、讲起因部分。
▲此刻，我们就来学着讲讲故事的起因。
你们说，怎样才能讲好起因？（生答：要把书本上的资料记在脑子里了。
）师：要把故事讲得生动，有一个窍门，能够加进自己的表情、动作。
▲每个同学先自己练习一下，待会儿老师叫同学来讲。
▲哪位同学愿意给大家讲一讲？（评：你把静止的文字讲活了！评：听你这么一讲，我们都觉得龙王父子的太可恶了，哪吒闹海决心真大！）四、学习结果部分。
哪吒闹海的结果怎样样呢？让我们来读读第5小节。
指名读。
板书：（结果：百姓太平）五、讲好故事经过——一闹东海。
1、接下来，我们要来看看故事最生动、最精彩的部分，它就是闹海经过了！找找哪几个小节写哪吒闹海的经过。
我请三个同学来读一读，注意读通顺。
思考：哪吒先后几次闹海？2、讲好“一闹”。
（1）哪吒是怎样一闹水晶宫的？读读第二节，找出他闹海的句子，用笔圈圈动作的词，想想你从中体会到了什么？交流划出的句子和词语。
如果学生说到第一句，老师就说，这是说哪吒闹海前的准备。
划出的句子：第2句。
划出的动词：跳进、取下、一摆（2）再读读第2句话，你从中感受到什么？——哪吒本领高强▲师追问：你从哪儿体会到哪吒武艺高强？（他轻轻一摆，就掀起滔天巨浪。
）让我们来看看掀起的滔天巨浪。
浪头真高啊!高得——快要碰到天了。
有多高？（有几十层的楼房那么高！）（有一座大山那么高）看得人心惊肉跳！这就叫——滔天巨浪。
▲这一摆不仅仅掀起滔天巨浪，就连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
同学们，你们想象水晶宫此刻乱成什么样了？能看到什么？听到什么？看到：桌子倾斜了，水果和酒杯全倒在了地上；虾兵蟹将到处乱窜，撞到龙王身上。
龙王紧紧抱住柱子，生怕自己被冲走。
）听到：巨浪轰隆隆的声音，柱子倒塌的声音，水晶宫中宫女们尖叫的声音。
教师小结：小哪吒只是轻轻一摆混天绫，却威力无比，搅得水晶宫天翻地覆，鸡犬不宁，小哪吒真是——神通广大、本领高强。
板书：本领高强（3）讲故事经过。
▲这一闹精彩吗？怎样才能把一闹东海讲精彩呢？讲过故事起因，大家已经有了一点经验，谁来说说。
老师给大家一个推荐，讲的时候要抓表现哪吒动作的词句，适当加进动作。
大家赶快准备一下吧。
▲学生自己练习讲故事▲指名讲故事，点评。
（真是个了不起的小英雄！）师：真人不露相，这天我才明白，原先你们都是讲故事的高手！（5）神通广大、本领高强的小英雄哪吒已留在了我们的脑海中。
二闹东海、三闹东海更精彩，我们就留到下堂课再学。
第二课时一、复习一闹东海，让我们认识了一个神通广大、本领高强的小哪吒，这节课，我们要来讲讲二闹东海、三闹东海，更好地认识小英雄哪吒。
二、讲好“二闹”。
1、话说哪吒一摆混天绫，便掀起——连龙王的水晶宫也——龙王受了惊吓，派巡海夜叉上去察看。
快速读第三节，划出哪吒闹海动作的句子，圈出动词。
交流。
（一闪、躲过、取下、扔去）2、下面，我们就要来讲二闹东海了！有没有困难？赶快读一读课文吧。
第二遍，请大家带上动作、神态来读一读。
你能不看书来讲讲故事吗？讲的时候要抓住哪吒动作的词句，可适当地加进动作。
自己试着讲一讲。
谁来给大家讲一讲。
3、在点评中加深对人物的认识。
▲××同学讲得怎样样？你觉得他讲得好吗？好在哪里？（讲清了哪吒的几个动作）▲师追问：你这些动作中看出这是个怎样的哪吒？（机灵）说说理由。
生：我从哪吒“身子一闪，躲过斧头”，看到了一个机灵的哪吒；师：是呀，夜叉看到哪吒，举起斧头便砍，状况万分危急，这一闪，让哪吒逃过了这一劫，多机灵！▲你还从哪里看出哪吒的机灵？（如果学生说不出，教鞭指向“随即”。
）找找“随即”的近义词。
（立刻、立刻）你能从“随即”中体会哪吒的机灵吗？生：哪吒躲过斧头后，是立刻取下乾坤圈向夜叉扔去的，反应很快！▲你能读出哪吒的机灵劲儿来吗？读好第2句。
▲教师小结深化：在这闪躲的一瞬间，哪吒取下乾坤圈向夜叉扔去，“闪、躲、取、扔”（指着幻灯片）这一连串的动作，让我们深深地感受到了哪吒的机灵！要把哪吒的机灵充分表现出来，动作要讲得——连贯，语速要——快一些。
学生讲好第2句。
▲你们有没有关注到“一下”？看出什么？哪吒一扔，“一下”就把夜叉打死了，我看出哪吒本领高强。
板书：一扔哪吒用小小的乾坤圈打死了夜叉，哪吒本领真高强。
三、讲好“三闹”。
1、过渡：龙王听说夜叉被打死，气得嗷嗷直叫——就是“哇哇大叫”，他会叫什么？龙王听说以后，气得嗷嗷直叫：“气死我了，把我们家夜叉给打死了，看我不宰了你。
”龙王听说以后，气得嗷嗷直叫：“呀，呀，吃了熊心豹子胆了，敢在太岁头上动土，看我不把你剁成肉泥！”龙王听说以后，气得嗷嗷直叫：“不得了了，翻天了！我老龙王这天要给你点颜色看看，让你明白我的厉害。
”2、于是，龙王派他的儿子三太子去捉拿哪吒。
故事发展到了高潮，我们的心提到了嗓子眼上。
这一次，哪吒又是怎样闹东海的呢？用笔划出哪吒闹海动作的句子，圈出动作词。
交流句子、词语。
（一纵身、抖出）3、下面，我们就要来讲三闹东海了！大家先带上动作、神态来读一读。
读后，同桌互相讲一讲，提提推荐。
要抓住哪吒动作的词句讲，可适当地加进动作。
学生准备。
谁来给大家讲一讲。
（1）××同学讲得怎样样？你有没有看到一个机灵、本领高强的哪吒？抓住动词说说。
生：从哪吒“一纵、一抖”，三两下就把三太子给制服了，看出哪吒的武艺真是——高强、高超。
师补充说明：他先是一纵身，这一纵身，又让哪吒躲过一劫，还让哪吒逮住了一个绝佳的反击机会，于是，他势抖出混天绫。
是啊，就这么一纵、一抖，就把三太子给制服了，看来，哪吒的武艺真是——高强、高超！指着板书说。
（2）小哪是个7岁的娃娃，此刻，他应对的三太子但是个凶狠的敌人！找出描述三太子的句子，用括号括出来。
交流句子。
齐读。
教师指着三太子说的话：来，读得再凶一点！（3）应对如此凶狠的敌人，哪吒害怕了吗？引读：哪吒一纵身——想不想来称赞一下哪吒？真勇敢！真是个不畏强暴的小英雄！板书：勇敢不畏强暴（4）哪吒用混天绫裹住了三太子后，会对三太子说些什么？（哪吒会说：“你们以前干尽坏事，欺压百姓，这天，我给你点厉害看看，看你以后还敢不敢胡作非为。
“我要你们明白，欺负老百姓是没有好下场的。
”……）师小结：哪吒为民除害，多么有正义感！（5）哪吒真是一位顶天立地的少年英雄！想不想再来讲讲这个高潮部分，夸夸哪吒？谁来讲讲？四、讲故事结果。
1、就这样，哪吒一闹东海，水晶宫摇晃，二闹东海，打死了夜叉，三闹东海，裹住了三太子，凭着他的机灵勇敢、高超的武艺，再加上两件法宝，居然把兴风作浪、称霸一方的龙王父子制服了，从此——引读第五自然段。
2、哪吒机灵勇敢、本领高强、不畏强暴、为民除害，让我们一齐来夸一夸他，读课题。
五、完整地讲一讲故事。
想不想完整地讲一讲《哪吒闹海》这个神话故事？选自己喜欢的一个部分练习一下，待会儿老师请5名学生上台分步合作讲故事，好不好？开始准备吧！谁来讲？抓住哪吒动作的词语，可适当地加进动作。