初中音乐_【课堂实录】欧美流行风教学设计学情分析教材分析课后反思
初中音乐_【课堂实录】走进爵士乐教学设计学情分析教材分析课后反思
《走进爵士乐》教学设计教材：八年级下册第六单元-----欧美流行风课题：《走进爵士乐》课型：欣赏课教学目标：【情感态度与价值观】通过学习爵士音乐，让学生感受、体验爵士乐的风格特征，使学生对爵士乐产生兴趣。
【过程与方法】通过体验、对比、小组合作等方式感受爵士乐的音乐特点，通过创编歌曲提升审美创造力。
【知识与技能】能够了解爵士音乐的起源（拉格泰姆和布鲁斯），并总结爵士乐的特点，能够参与体验爵士动作表演。
教学重点：让学生初步了解爵士音乐的音乐风格特征以及对爵士乐中切分节奏的练习教学难点：1、切分节奏的练习；2、引导学生进行简单的即兴创作教学过程：一、情境导入1、请学生拍出平时走路的节奏，并根据拍号拍出强弱规律。
2、进行切分节奏练习3、感受强弱倒置的节奏【设计意图：从学生身边的节奏切入，感受其强弱变化，深入到切分节奏，为以后的学习做铺垫，最后进行强弱倒置的节奏练习从而引出今天学习的内容----爵士乐】二、爵士乐的起源与发展（一）了解爵士乐的起源；（二）感受、体验拉格泰姆和布鲁斯的音乐风格1、欣赏拉格泰姆钢琴作品《演艺人》片段；①说出拉格泰姆的演奏乐器②说出拉格泰姆的音乐风格，引导学生感受这种音乐风格与旋律还是节奏有关？③节奏练习，让学生感受拉格泰姆中切分节奏和不规则重音④引导学生总结拉格泰姆的特点。
【设计意图：通过欣赏音乐，感受拉格泰姆动感自由的情绪，并通过节奏练习让学生感受切分节奏、不规则重音所起的重要作用】2、欣赏《空虚布鲁斯》①感受布鲁斯的音乐风格②说出节奏是舒缓的还是密集的？③为什么布鲁斯会出现这种忧郁伤感的情绪呢？④引导学生对比演唱课件展示的谱例，感受布鲁斯音阶降3、7级音的音乐色彩。
⑤学生总结布鲁斯的风格特点。
【设计意图：通过对比法引导学生感受布鲁斯中降三级和七级音会让忧郁伤感的情绪更加浓郁，了解了布鲁斯音阶，并让学生总结布鲁斯特点】三、欣赏爵士乐《玫瑰人生》1、简介“爵士乐之王”-----路易斯.阿姆斯特朗2、欣赏由路易斯.阿姆斯特朗演唱和演奏的爵士乐《玫瑰人生》让学生感受：a、演唱者的音色有什么特点？b、演奏乐器是什么？C、节奏有什么特点？3、让学生复听音乐，重点感受爵士乐中独特的音色、即兴演奏和演唱、切分节奏的运用。
人教版九年级下册音乐第四单元 欧美流行风 教学设计
第四单元欧美流行风教学设计斯卡伯勒集市教学目标1．能够主动欣赏并了解欧美不同国家、不同时代、不同风格的流行歌曲，激发学生了解流行音乐的热情。
2．能够在科尔文手势的引领下，熟悉歌曲的调式调性，了解外国流行音乐的特点，激发学生参与、体验的兴趣。
3．能够用有气息支撑的声音，有感情地轻声演唱歌曲。
教学重难点了解外国流行音乐的特点；用正确的方法有感情地演唱歌曲。
教学过程（一）导入同学们都喜欢流行音乐，以前我们一起感受过“中国流行风”。
今天，哪位同学能谈谈你对欧美流行音乐的了解？他们的流行音乐有哪些种类呢？（教师小结）（二）学唱歌曲《斯卡伯勒集市》1．随科尔文手势，感受歌曲调性风格。
（1）展示图片，简介科尔文手势的基本动作，学生跟随老师一起做手势并唱准对应的唱名。
（2）教师给科尔文手势，学生快速说出对应唱名。
（3）教师用科尔文手势给出歌曲骨干音，学生跟唱。
教师引导学生用正确的发声方法来演唱，感受旋律的调性风格。
1=F 4/46–3-|7–6-|36–4|3---|65–3|165-|6–3-|17–6|6---||（4）始终不展示歌曲曲谱及主旋律，学生进一步跟随科尔文手势巩固、感受歌曲主旋律。
2．学生静心聆听歌曲，熟悉歌曲旋律，感受歌曲情绪，不展示歌名及曲谱。
（1）思考：这首歌曲可以分成几部分呢？为什么？（2）教师有感情地范唱曲谱2至3遍，打节拍，突出节拍重音，学生认真聆听，并试着记谱。
（3）学生试着用不同的形式背唱曲谱，单独背唱、分小组背唱或分组轮流唱，熟记歌曲旋律，并感受三拍子的韵律。
3．展示曲谱，学唱歌词。
（1）教师用琴伴奏，范唱歌曲的第一部分。
（2）教师教唱英文唱词，注意演唱与朗读的区别。
（3）学生聆听歌曲，在听赏的时候注意英文单词的准确发音及演唱。
（4）歌曲中的第一、二个乐句是该曲的难点部分，随教师的伴奏轻声演唱。
注意第一个乐句的切分音与第二个乐句的变化音。
（5）这是一首具有民谣风格的歌曲，一起了解这种风格的特点。
初中音乐学习探索流行音乐(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中音乐学习探索流行音乐第一篇范文：初中音乐学习探索流行音乐摘要：本文以初中音乐教学为背景，探讨了流行音乐在教学过程中的重要性与应用方法。
文章从音乐教学理论、教学实践、学生反馈等方面进行了详尽的分析和论述，旨在为初中音乐教师提供一种新颖的教学思路和实践参考。
关键词：初中音乐教学；流行音乐；教学方法；学生反馈音乐教育是培养学生审美情趣、提高综合素质的重要途径。
随着社会的发展，流行音乐在青少年中越来越受欢迎。
将流行音乐融入初中音乐教学，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能拓宽他们的音乐视野。
本文将围绕初中音乐学习探索流行音乐的主题，从教学理论、实践方法和学生反馈等方面进行深入探讨。
二、流行音乐在初中音乐教学中的重要性1.激发学生学习兴趣：流行音乐具有节奏感强、旋律优美等特点，能够激发学生的学习兴趣，提高他们对音乐的热爱。
2.丰富教学内容：将流行音乐纳入初中音乐教学，可以丰富教学内容，让学生接触到更多类型的音乐，提高他们的音乐素养。
3.培养学生的创新意识：流行音乐注重个性表达，有利于培养学生的创新意识和审美能力。
4.提高学生的综合素质：通过学习流行音乐，学生可以提高自己的审美情趣、情感表达和团队协作能力。
三、初中音乐教学探索流行音乐的方法1.结合教材，选取适合的流行音乐：在教学过程中，教师应根据学生的年龄特点和兴趣，选取具有教育意义的流行音乐，将其与教材内容相结合。
2.注重音乐实践，提高学生的音乐技能：教师应组织学生进行合唱、演奏等实践活动，让他们在实践中提高音乐技能，更好地理解流行音乐。
3.分析流行音乐的特点，引导学生进行创作：教师可引导学生分析流行音乐的特点，鼓励他们进行音乐创作，培养他们的创新意识。
4.举办音乐欣赏活动，提高学生的音乐素养：教师可定期举办音乐欣赏活动，让学生欣赏不同类型的音乐，提高他们的音乐素养。
四、学生反馈与教学反思1.学生反馈：通过探索流行音乐，学生表示对音乐教学更加感兴趣，音乐技能得到了提高，审美观念也得到了拓宽。
初中音乐_【课堂实录】欧美流行风教学设计学情分析教材分析课后反思
欧美流行风《斯卡波罗集市》《加州旅馆》授课年级：初三授课类型：欣赏设计思路：欧美流行风是初三下册中的内容，本节课欣赏的《斯卡波罗集市》《加州旅馆》属于分别属于欧美流行音乐中的民谣和乡村音乐，《斯卡波罗集市》是美国电影《毕业生》的插曲，流传很广，其三拍子的流动性，让整首歌曲呈现出一种律动性，同时用低吟浅唱，表达了淡淡的忧伤。
《加州旅馆》饱含寓意，写出了作者对生活的迷茫和思考，以及警示世人，把加州形容成一个可以消磨意志的牢笼，进去容易出来难。
初三的学生已经在接触多元文化的层面达到了一定水平，我从民谣体音乐入手，并通过演唱，参与歌曲节奏拍击让学生融入到音乐中，充分提高学生的学习兴趣，培养学生鉴赏流行音乐的能力。
本节课我加入了吉他伴奏，一是让学生提高兴趣，因为学生都比较喜欢吉他的音色，二是流行音乐中，吉他是必不可少的。
通过用吉他演奏摇滚，民谣，蓝调等，学生可以直观的认识到流行音乐的分类，我希望用吉他的教学辅助让学生充分感受欧美流行音乐的魅力，也为下一节介绍欧美流行音乐的其他曲目打下基础。
教学目标：1，欣赏《斯卡波罗集市》《加州旅馆》，体会两首音乐的那种淡淡忧伤和舒缓流畅的旋律，并从作品中感受反战的情绪以及对人生的思索。
2，哼唱《斯卡波罗集市》主部旋律，用节奏敲击参与到《加州旅馆》的演奏中。
3，激发学生对欧美流行音乐的兴趣，了解欧美不同风格的流行音乐。
重难点：1，感受民谣和乡村音乐的风格。
2，哼唱斯卡波罗集市的旋律，加州旅馆中节奏的融合教学准备：1，制作直观的多媒体课件2，课堂乐器木吉他教学过程：一，组织教学（师生问好）二，导入：1，老师用吉他弹奏一段中国校园民谣，学生谈一下对这段简短的音乐的感受或者这段音乐有什么特点？【设计意图：通过中国校园民谣的演奏，引出民谣体（出PPT）的特点，进而进入苏格兰民谣《斯卡波罗集市》，并通过吉他的音色特点，初步引起学生对欧美流行音乐的兴趣。
】三，进入新课。
1，简介《斯卡波罗集市》。
《欧洲风情》教学设计和反思
《欧洲风情》教学设计一、教学内容1．学习《桑塔·露琪亚》2．欣赏《伏尔加船夫曲》二、教学目标1．在欣赏歌曲《桑塔·露琪亚》和《伏尔加船夫曲》中，学生逐步喜爱欧洲丰富多彩的音乐，产生了解世界优秀音乐文化的兴趣与愿望。
2．欣赏、演唱《桑塔·露琪亚》和聆听，引导学生感受音乐情绪，在体验中掌握船歌体裁的基本特点。
通过感受《伏尔加船夫曲》的力度变化，体验纤夫们沉重的脚步和抗争之声。
3．了解威尼斯船歌的音乐特点，知道力度变化在音乐中的作用。
能用自然、圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》，并用声音和手势表现《伏尔加船夫曲》的力度变化。
三、教学重点、难点1．教学重点：欣赏《桑塔·露琪亚》，在充分的体验中掌握船歌体裁的基本特点；欣赏《伏尔加船夫曲》，引导学生体验力度变化在音乐中的作用。
2．教学难点：掌握威尼斯船歌的特点和音乐力度的表现。
四、教材分析《桑塔·露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。
它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成的。
歌词将夏夜的美丽展示在人们面前，使人陶醉，令人忘怀。
歌曲为C大调，3/8拍，中速稍快，由两个乐段构成。
歌曲旋律优美而流畅，词曲有机结合，给人以美好的艺术享受。
《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。
歌曲力度变化层次丰富，采用由强到弱，再由弱到强的处理方法，形象的描绘了纤夫们拖着沉重的货船、迈着艰辛的步伐由远而来，复又远去，直至消失在远方的情景。
五、教具准备电子琴、多媒体设备、课件等。
六、教学过程1.导入新课：2.欣赏《桑塔·露琪亚》3.了解船歌的起源及特点。
4.感受威尼斯风光及贡多拉小船。
5．教唱《桑塔·露琪亚》，从音乐的感受、理解中挖掘船歌的基本特点。
6.欣赏意大利三大男高音演唱的《桑塔·露琪亚》。
7.欣赏钢琴套曲《四季》中的《六月》。
8.小结船歌特点：（1）常为三拍子或六拍子，但不排除其他拍子；（2）曲调流畅；（3）强弱起伏，犹如小船晃动。
《第四单元欧洲风情学习评价》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版七年级上册
《学习评价》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是使学生掌握音乐学习评价的基本概念与意义，了解音乐课程学习评价的多元方式与标准，并能初步运用评价方法对自身及同学的音乐学习进行自我评价与互评。
通过学习，培养学生客观、公正的评价态度，提高其音乐鉴赏与表达能力。
二、教学重难点教学重点：理解音乐学习评价的重要性和多元性，掌握基本的评价方法。
教学难点：学生能够准确运用评价标准对自身及他人音乐学习进行恰当的评价，并能够进行口头表达和书面记录。
三、教学准备1. 准备音乐学习评价的相关资料和案例，如学生音乐作品样本、教师评价表等。
2. 准备多媒体教学资源，如PPT课件、音乐作品音频或视频等。
3. 准备课堂互动工具，如小组讨论记录表、个人反思日志等。
4. 课前要求学生预习本课内容，了解基本概念和常见评价方式。
通过这个预习过程，学生不仅可以提前对即将学习的知识有所了解，还可以培养自己的自主学习能力和问题解决能力。
预习本课内容时，学生可以通过查阅教材、参考书籍、网络资源等途径，对课程的基本概念和常见评价方式有初步的掌握。
这样，在上课时，学生就能更加专注于理解教师的讲解，并能够更有效地参与到课堂讨论和互动中。
此外，学生还可以尝试记录一些个人反思日志或制作记录表来辅助预习和复习过程。
通过记录自己的学习心得、疑惑和发现，学生可以更好地理解自己的学习过程，找到自己的学习弱点并加以改进。
记录表则可以帮助学生整理和归纳学习内容，使知识更加系统化和条理化。
总的来说，预习和记录的习惯对于学生的学习过程有着重要的影响。
它不仅可以提高学生的学习效率，还可以培养学生的自主学习能力和反思能力，为学生的全面发展打下坚实的基础。
四、教学过程：1. 导入新课音乐导入：教师首先播放一首欢快的初中音乐课经典曲目，引导学生通过音乐感受音乐的魅力。
然后通过询问学生平时对音乐课程的喜好与认知，简短交流中调动学生情感。
提问激发兴趣：问学生们平时在音乐学习中是如何评价自己的学习效果的？有没有一些自我评价的方法？这样的提问能够引发学生对学习评价的初步思考。
《第四单元 欧洲风情 学习评价》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版七年级上册
《学习评价》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解学习评判的意义和目标。
2. 学生能够掌握学习评判的基本方法和技巧。
3. 学生能够在实际学习中应用学习评判，提高学习效果。
二、教学重难点1. 学习评判的意义和目标的理解与掌握。
2. 学习评判的基本方法和技巧的实践应用。
3. 学生自我评判能力的提升。
三、教学准备1. 准备相关的学习评判案例和资料。
2. 制作PPT课件，设计互动环节。
3. 准备评估表格，供学生实际操作。
四、教学过程：（一）导入新课通过回顾《学习评判》的学习目标，明确本节课的学习重点和任务，激发学生学习的兴趣和动力。
（二）新课讲授1. 知识点一：理解记忆的基本观点和特点通过举例、图片展示等方式，帮助学生理解记忆的基本观点和特点，让学生了解记忆的分类和不同记忆方法的特点。
知识点二：记忆力的训练和提高介绍一些常见的记忆训练方法，如联想记忆、图像记忆、故事串联等，并通过实例说明这些方法在提高记忆力方面的作用。
同时，引导学生结合自己的实际情况，选择适合自己的记忆方法进行训练。
知识点三：学习策略的运用介绍一些常见的学习策略，如计划学习时间、制定学习计划、合理分配注意力等，并通过实例说明这些策略在提高学习效率方面的作用。
引导学生结合自己的实际情况，选择适合自己的学习策略进行实践。
（三）教室互动1. 小组讨论：讨论如何运用记忆训练方法提高学习效率，分享自己的经验和心得体会。
2. 提问与回答：鼓励学生提出自己在学习中遇到的问题和怀疑，教师和学生共同探讨解决的方法。
3. 案例分析：通过分析一些典型的学习案例，帮助学生了解不同砚习策略在不同情境下的应用效果，加深学生对学习策略的理解和应用。
（四）小结与作业1. 小结：对本节课所学的知识点进行总结，强调重点和难点。
2. 作业：安置与本节课内容相关的作业，如撰写一篇学习计划、制定一个学习计划表等，引导学生将所学知识应用到实践中。
五、教学反思在课后对本次教学进行反思，总结优点和不足的地方，并根据学生的学习反馈进行调整和改进，不息提高教学质量。
《第四单元 欧洲风情 单元综合与测试》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版七年级上
《单元综合与测试》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握本单元的核心观点和基本原理。
2. 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的自主学习和合作学习能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生深入理解核心观点和基本原理，培养他们分析问题和解决问题的能力。
2. 教学难点：如何让学生运用所学知识解决实际问题，以及如何激发学生的自主学习和合作学习能力。
三、教学准备：1. 准备教学课件，包括图片、视频、案例等，以帮助学生更好地理解知识。
2. 准备小组讨论的题目，以便在教室上进行小组讨论。
3. 准备单元测试题，以便学生自我检测学习效果。
4. 安排好教室时间表，确保教室应用有序。
为了提高学生的学习效果，教师需要在教室中进行有效的组织和管理。
以下是几个建议，以帮助教师实现这一目标：3.准备单元测试题为了让学生了解自己的学习情况，教师可以在单元结束后准备一份测试题。
测试题可以包括一些简单的选择题和问答题，帮助学生回顾和稳固所学知识。
此外，教师还可以在测试后对测试结果进行分析，了解学生在哪些方面需要更多的指导和帮助。
4.安排好教室时间表为了确保教室的应用有序，教师可以安排好教室的时间表。
这可以包括确定每个时间段的应用时间、课程安排、活动时间等。
通过合理的安排，可以确保教室的应用效率最大化，并为学生创造一个良好的学习环境。
总之，教师需要在教室中进行有效的组织和管理，以确保学生的学习效果和学习环境的质量。
通过以上的建议和措施，教师可以为学生创造一个更高效、更有序的学习环境。
四、教学过程：（一）导入新课通过展示一些单元主题相关的图片或视频，引发学生对本单元主题的兴趣，从而引出本单元的学习目标。
（二）新课教学1. 知识讲解在这一环节中，教师需要详细介绍本单元所涉及的知识点，包括观点、原理、方法等。
可以通过举例、实验、演示等方式帮助学生理解。
2. 案例分析通过展示一些与本单元主题相关的实际案例，引导学生分析问题，并尝试运用所学知识解决这些问题。
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欧美流行风
《斯卡波罗集市》《加州旅馆》
授课年级：初三
授课类型：欣赏
设计思路：
欧美流行风是初三下册中的内容，本节课欣赏的《斯卡波罗集市》《加州旅馆》属于分别属于欧美流行音乐中的民谣和乡村音乐，《斯卡波罗集市》是美国电影《毕业生》的插曲，流传很广，其三拍子的流动性，让整首歌曲呈现出一种律动性，同时用低吟浅唱，表达了淡淡的忧伤。
《加州旅馆》饱含寓意，写出了作者对生活的迷茫和思考，以及警示世人，把加州形容成一个可以消磨意志的牢笼，进去容易出来难。
初三的学生已经在接触多元文化的层面达到了一定水平，我从民谣体音乐入手，并通过演唱，参与歌曲节奏拍击让学生融入到音乐中，充分提高学生的学习兴趣，培养学生鉴赏流行音乐的能力。
本节课我加入了吉他伴奏，一是让学生提高兴趣，因为学生都比较喜欢吉他的音色，二是流行音乐中，吉他是必不可少的。
通过用吉他演奏摇滚，民谣，蓝调等，学生可以直观的认识到流行音乐的分类，我希望用吉他的教学辅助让学生充分感受欧美流行音乐的魅力，也为下一节介绍欧美流行音乐的其他曲目打下基
础。
教学目标：1，欣赏《斯卡波罗集市》《加州旅馆》，体会两首音乐的那种淡淡忧伤和舒缓流畅的旋律，并从作品中
感受反战的情绪以及对人生的思索。
2，哼唱《斯卡波罗集市》主部旋律，用节奏敲击参与到《加州旅馆》的演奏中。
3，激发学生对欧美流行音乐的兴趣，了解欧美不同风格的流行音乐。
重难点：1，感受民谣和乡村音乐的风格。
2，哼唱斯卡波罗集市的旋律，加州旅馆中节奏的融合教学准备：1，制作直观的多媒体课件
2，课堂乐器木吉他
教学过程：
一，组织教学（师生问好）
二，导入：
1，老师用吉他弹奏一段中国校园民谣，学生谈一下对这段简短的音乐的感受或者这段音乐有什么特点？
【设计意图：通过中国校园民谣的演奏，引出民谣体（出PPT）的特点，进而进入苏格兰民谣《斯卡波罗集市》，并通过吉他的音色特点，初步引起学生对欧美流行音乐的兴趣。
】
三，进入新课。
1，简介《斯卡波罗集市》。
这是一首美国电影《毕业生》的
插曲，歌曲的原唱者是以“tom and Jerry”命名的组合，
保罗西蒙和加芬克尔。
他们演唱的歌曲带有明显的民谣风格。
2，欣赏一下由他们演唱的电影的原声MV并谈感受。
（PPT）【设计意图：简介作品，欣赏电影原声音乐，进一步加大对歌曲的兴趣】
3，介绍音乐风格和词意
毕业生这部影片曾获得第40届奥斯卡最佳电影提名奖，作为这部电影的插曲，那种少年人少不更事的浪漫理想和对爱的信仰、纯真年代的忧伤和感怀，仿佛都随着各种低吟浅唱，在风中徘徊，久久不散，与电影的主题相互映衬，流传很广。
《斯卡波罗集市》是经过保罗西蒙的改编完成的，原是一首古老的英国民歌。
保罗·西蒙对其进行改编，把自己先前创作的反战歌曲《The Side of A Hill》嫁接到《斯卡波罗集市》。
出示中文歌词，将反战的含义清晰的呈现给学生。
出示歌词（PPT）老师解释歌词，一面是杀戮的战场，一面是对心爱的人的呐呐细语，两者形成了宣明的对比。
让学生想想一个夕阳下，思念远方亲人的士兵在战斗间隙轻轻的哼唱这首歌，马上进行演唱吉他弹唱。
【设计意图：通过介绍歌曲的词意和歌曲的创作背景，让学生身临其境，再通过老师吉他伴奏的演唱，让学生对学习这首歌曲的旋律产生兴趣】
4，学习旋律。
（1）出示曲谱，强调四三拍的摇曳感觉（老师划拍子唱旋律）。
（2）老师先弹奏一遍旋律，然后学生跟随老师的弹奏，发lu的音跟唱一下，（老师示范lu）
（3），感受全曲，随音乐哼唱。
【设计意图：民谣是欧美流行音乐的精髓，可唱性极高，加强旋律的学习，让学生在哼唱中体会歌曲精髓】
5，简介乡村音乐（乡村音乐（Country music）及老鹰乐队）。
6，节奏练习（节奏图示PPT）
右手 4/4 X0 0X X 0 ︱X0 0X X 0 ︱左手 4/4 0 X 0 X ︱0 X 0 X ︱
【设计意图：这是《加州旅馆》贯穿首尾的节奏型，进行节奏训练，一是让都能参与到音乐实践中，二是在感受音乐的时候可以有熟悉感，兴趣才能更浓厚】
7，截取歌曲前奏部分的吉他和鼓的配合让学生感受，学生参与节奏的敲击。
8，出乐句旋律PPT，老师吉他弹奏，学生哼唱旋律加深印象。
1– 2 3 | 2·1 7． -| 7． - 1 2 | 6． - - - |
6．– 7 ．1 | 5．– 3 1| 2– 3 4 | 3 - - - |
【设计意图：通过肢体动作感受音乐的特点。
再通过旋律的演唱，体会乡村音乐的风格特点（节奏平稳，旋律简单）】
9，讲解加州的歌词及创作背景
加州旅馆就像讲述了一个故事，这个故事像一个寓言，也想一次梦游，在黑暗的沙漠里，有一个加州旅馆，哪里宾至如归、应有尽有，灯红酒绿。
“想要离开的却被告知，你可以买单，但永远不能离去”“我们其实不过是这里的囚徒，甘心被自己所驱使”。
加州旅馆是虚指的象征，六十年代是美国音乐界的自由创作时期，然而其盛况也带来了商人无限贪婪的眼光。
吸毒和金钱，享乐几乎成了每个摇滚手在七十年代走的同一条堕落之路。
同为音乐人的老鹰乐团看到这样的事实，却无能为力。
乐手们已经将这种沉迷的生活看成了是音乐界的常态，对于外界的质疑，他们
总是自我原谅：哦，来吧，放轻松点吧，我们天生就是这样的。
音乐已经无法杀死金钱的这个心魔，即使某些个人可以暂时结束，却永远无法摆脱这整个氛围。
【设计意图：通过歌词的解说，让学生感受作者对生活的迷茫和思考，以及警示世人，把加州形容成一个可以消磨意志的牢笼，进去容易出来难，而且有很多牢笼是我们自己制造的】10，欣赏全曲，学生参与音乐，前奏参与音乐拍打节奏并哼唱旋律。
【设计意图：通过节奏和哼唱以及对歌词的了解，全身心融入到音乐中去。
】
四，拓展：
（1）欧美流行音乐的分类介绍（PPT），摇滚、蓝调、爵士、乡村、民谣。
引发对欧美流行音乐的喜爱。
【设计意图：老师通过用吉他演奏各个欧美流行音乐的种类，让学生直观的感受并找到自己喜欢的风格。
】
五，小结：今天我们欣赏了欧美流行风的苏格兰民谣《斯卡波罗集市》和美国乡村音乐《加州旅馆》，同时知道了欧美流行音乐的各个种类，希望大家可以在其中找到自己的喜欢的风格，在课后找一些自己喜欢的欧美流行音乐，然后带到课堂上和大家进行交流！找到风格，喜欢音乐，让我们下节课再见！
欣赏课《欧美流行风》学情分析
烟台
初三的学生已经在接触多元文化的层面达到了一定水平，我从民谣体音乐入手，并通过演唱，参与歌曲节奏拍击让学生融入到音乐中，充分提高学生的学习兴趣，培养学生鉴赏流行音乐的能力。
欣赏课《欧美流行风》效果分析
烟台
学生学习效果及分析：
学生对本节知识的兴趣较为浓厚，由于现在民谣音乐的流行，学生对欧美流行音乐中民谣特有的情感，投入很高的热情，欣赏投入意识逐步增强，可以看出大部分同学体验到了，在知识、情两部作品所表达的情绪和代表的特点，对欧美流行音乐有了新的认识。
只是学生的音乐感知力和业余音乐欣赏的范围还是有一些欠缺，以后要多鼓励，多欣赏。
欣赏课《欧美流行风》教材分析
烟台
欧美流行风是初三下册中的内容，本节课欣赏的《斯卡波罗集市》《加州旅馆》属于分别属于欧美流行音乐中的民谣和乡村音乐，《斯卡波罗集市》是美国电影《毕业生》的插曲，流传很广，其三拍子的流动性，让整首歌曲呈现出一种律动性，同时用低吟浅唱，表达了淡淡的忧伤。
《加州旅馆》饱含寓意，写出了作者对生活的迷茫和思考，以及警示世人，把加州形容成一个可以消磨意志的牢笼，进去容易出来难。
初三的学生已经在接触多元文化的层面达到了一定水平，我从民
谣体音乐入手，并通过演唱，参与歌曲节奏拍击让学生融入到音乐中，充分提高学生的学习兴趣，培养学生鉴赏流行音乐的能力。
节奏练习（节奏图示PPT）
右手 4/4 X0 0X X 0 ︱X0 0X X 0 ︱
左手 4/4 0 X 0 X ︱0 X 0 X ︱
【设计意图：这是《加州旅馆》贯穿首尾的节奏型，进行节奏训练，一是让都能参与到音乐实践中，二是在感受音乐的时候可以有熟悉感，兴趣才能更浓厚】
欣赏课《欧美流行风》课后反思
烟台
欧美流行风是初三下册中的内容，本节课欣赏的《斯卡波罗集市》《加州旅馆》属于分别属于欧美流行音乐中的民谣和乡村音乐，《斯卡波罗集市》是美国电影《毕业生》的插曲，流传很广，其三拍子的流动性，让整首歌曲呈现出一种律动性，同时用低吟浅唱，表达了淡淡的忧伤。
《加州旅馆》饱含寓意，写出了作者对生活的迷茫和思考，以及警示世人，把加州形容成一个可以消磨意志的牢笼，进去容易出来难。
本节课我加入了吉他伴奏，一是让学生提高兴趣，因为学生都比较喜欢吉他的音色，二是流行音乐中，吉他是必不可少的。
通过用吉他演奏摇滚，民谣，蓝调等，学生可以直观的认识到流行音乐的分类，我希望用吉他的教学辅助让学生充分感受欧美流行音乐的魅力，也为下一节介绍欧美流行音乐的其他曲目打下基础。
通过这个导入，学生明显积极性很高，尤其是现在流行的民谣《成都》，学生大部分都听过，因此参与度很高，对同一风格的《斯卡波罗集市》有很高的认同度，再通过节奏的学习，引起学生对《加州旅馆》的注意力。
但是感觉课堂节奏稍快了，很多环节没有精加工，在哼唱《斯卡波罗集市》的环节应该加大力度。
信息量稍微多了点。