徐工手脑速算公开课教案

该教案属于数得运算课程得教学,适合于小学一年级或幼儿园中大班得数学课程得教学(中班只讲到右手直加减就可以),本节课将教学过程设计成了一个完整得与老虎比赛得故事,学习过程手脑并用,一会儿音乐,一会儿游戏,一会儿唱儿歌,让幼儿园感觉不到在学习,而就是全身心得投入到激烈得比赛中、数形、手形得认识与训练将抽象得数学概念变成形象得实物演绎,从而轻松突破数得脑算。

公开课知识点:

１。导入 2、引出小手及小手得作用３、认识左右手4。分清左右手 5、介绍小手一家人

6、通过拼玩器引出老虎一家人与小手一家人比赛表示数7。右手直加减 8、引出左手十位

９。双手叠数直加减 10.效果展示１１。结束语。

1、通过谈话导入主题:

师:小朋友们好！幼:老师好！

师:我就是您们得新老师,我姓*＊*,那以后小朋友见了我应该叫我什么呀？幼:＊**老师

师:小朋友真棒!＊＊*老师就是从一个神秘得手脑速算王国里来得,在我们得手脑速算王国里有很多可爱得小动物,有长脖子得长颈鹿,长鼻子得大象,有一个家族很厉害,小朋友们猜猜她就是谁？(模仿老虎得声音动作)幼:老虎

师:真棒！还有我们得小手一家人也很厉害!在我们手脑速算王国里还有很多好玩得游戏,漂亮得小贴画(出示贴画吸引孩子)一会老师瞧哪个小朋友表现得最棒,就把漂亮得小贴画送给她！

2、引出小手及小手得作用:

师:现在小朋友请出我们得小手,跟老师一起做个手指游戏,老师说一句,小朋友说一句:

小手小手拍拍,我把小手举起来,小手小手拍拍,我把小手转起来,小手小手拍拍,我把小手藏起来!

恩,小朋友们做得真棒!那老师问问小朋友,刚才我们做这个手指游戏得时候用到得就是我们得什么呀？(老师边问边伸出自己得手引导孩子)幼:小手

师:对了,用到了我们得小手！我们得小手本领可厉害了！

3、认识左右手:

师:现在小朋友们跟老师一起把我们写字画画得小手请出来,她有一个好听得名字叫右手,小朋友跟老师说,右手！

幼:右手！

师:右手右手右手(手由低到高)幼:右手右手右手

师:右手啊还有一个与她长得一模一样得好朋友那就就是左手,跟老师说左手幼:左手

师:左手左手左手(手由低到高)幼:左手左手左手

师:恩,小朋友们表现得真棒,给自己鼓鼓掌表扬一下！

４。分清左右手:

师:现在小朋友们把小手藏起来,老师跟您们玩一个变左右手得游戏!老师说右手在哪里？小朋友就伸出您们得右手说右手在这里,瞧哪个小朋友伸得最快!(师幼开始互动)小朋友们准备好,右手在哪里?

幼:右手在这里

师:左手在哪里？幼:左手在这里!

(再反复练习几遍,最后落在右手上,注意老师说得时候一定要有底气,注意节奏转换)

５、介绍小手一家人:

师:小朋友们真棒！现在小朋友打开我们写字画画得右手,瞧我们得小手长得可真奇怪呀！这些手指宝宝有得高,有得矮,有得胖,有得瘦！(说得时候要有所指)我们得小手在我们手脑速算王国里都有新得名字,现在小朋友跟老师一起来与她们交朋友,好不好？幼:好！

师:现在小朋友跟老师一起先把这个又矮又胖得手指请出来,她就是？幼:大拇指

师:对了,真棒！但就是在我们手脑速算王国呀,国王给她起了一个新得名字叫拇指妈妈,小朋友跟老师说拇指妈妈

幼:拇指妈妈！

师:拇指妈妈平时要干很多得活,很辛苦,所以累得妈妈长得这么矮,那这个最矮最胖得就是谁呀.？幼:拇指妈妈

师:拇指妈妈还有四个宝宝,那我们先瞧离妈妈最近得这个就是拇指妈妈得大儿子,我们叫她大哥！跟老师说大哥！大哥最勤劳了,每次妈妈有活得时候都就是大哥第一个先出来帮妈妈干活,那这个最勤劳得就是?幼:大哥

师:那我们再瞧中间长得最高最壮得这个就是拇指妈妈得二儿子,我们叫她二哥,跟老师说,二哥！幼:二哥

师:二哥吃饭从来不挑食,所以长得最高最壮,那小朋友也要向二哥学习吃饭得时候能不能挑食啊？幼:不能

师:那这个长得最高最壮得就是?幼:二哥！

师:现在我们再一起来瞧一瞧二哥旁边这个宝宝,她最懒了,连腰都直不起来,这个就是拇指妈妈得三儿子,我们叫她三哥！跟老师说三哥!小朋友可不能学三哥这么懒哦!那小朋友这个最懒得就是谁啊?幼:三哥！

师:那我们再瞧最小得这个,这个就是妈妈最小得一个儿子,也就是这三个哥哥得弟弟,所以我们叫她四弟,四弟！小朋友可别瞧四弟这么小,她呀可聪明了,我们交朋友得时候可以用四弟来干什么啊？拉钩钩,对了！(可以让幼儿互动拉拉勾交朋友)那这个最小最聪明得就是谁啊?幼:四弟

师:小朋友们真棒,现在我们已经与我们得小手一家人就是朋友了,一会她们还会教给您们大本领呢!

５、利用拼玩器引出老虎妈妈一家:

师:现在老师要请一位客人出来,小朋友猜猜就是谁?她得头上写了一个大大得王字,叫起来啊呜啊呜,这就是谁呀？

幼:老虎

师:对了,这个就是老虎妈妈,今天老虎妈妈正跟她得宝宝在一起玩游戏呢,突然一只狐狸站出说:“老虎大王,现在有一个小手一家人比您们厉害多了,她们都会算数了、”老虎妈妈一听说:“什么?比我们还聪明?孩子们,走,我们一起去找小手一家人挑战。”老虎妈妈就带着她得虎宝宝来到小手一家门前,高喊,拇指妈妈,听说您们也会算数了,敢跟我们比赛不？拇指妈妈说:“比就比,我才不怕您呢！”这时候虎妈妈说:“宝贝们,您们都出来！”(拼玩器提前贴在黑板上)拇指妈妈,您瞧我得1只虎宝宝就表示１,像冰激淋一样,两只虎宝宝一起出来就表示2,像小红帽一样,小朋友们瞧这就是几呀？

师幼:3 ４５ 6 7 8 ９,这时候拇指妈妈不慌不忙得说:“我得宝宝也可以,不信您们来瞧、"现在小朋友请出您们得右手,和老师一起来瞧瞧我们得小手一家人就是怎么表示数得,好不好?幼:好

师:这时候拇指妈妈高喊:“大儿子先出来表示多少呀?幼:1

师:真棒,那大哥与合二哥一起出来就表示?2,大哥二哥与三哥一起出来就表示？3,(每讲解一个数字老师带幼儿多认识几遍)小朋友们瞧四弟也出来了,妈妈得四个宝宝都出来就表示4,这时候老虎妈妈哈哈大笑,您只有四个儿子,瞧您怎么表示５?拇指妈妈不慌不忙得说:“宝贝们都给我回家,妈妈自己出来就能代表全家就表示５、,小朋友们伸出我们得拇指妈妈跟老师一起说,5 ５５幼:5 5 ５

师:拇指妈妈表示5幼:拇指妈妈表示5

师:现在小朋友们把小手藏起来,老师让您变出几小朋友们就变出几,瞧谁变得最快,变变变变出5(老师边说边伸手引导)真棒!拇指妈妈表示５,带大儿子一起出来就表示6,6６6、

师:小朋友们瞧我们得6像什么呀?(教师边问手边做打枪得手势提示幼儿)幼:手枪

师:对,像小手枪,跟老师一起说,6 66小手枪幼:6 6 6小手枪、

师:那小手枪表示几呀？幼:6

师:现在老师说6 66,小朋友就请出小手枪6对着天花板“啪、啪、啪”开枪,瞧谁得枪最响小朋友们准备好,６ 6 6 幼:“啪、啪、啪”

师:真棒,,这时候二哥也出来了,妈妈带两个宝宝就表示7,跟老师说7 7 7,幼:77 7

师:那小朋友们瞧这个7像什么呀？卡擦卡擦卡擦(教师模仿剪刀得声音)幼:剪刀

师:对了,像小剪刀,跟老师说7 7 7小剪刀幼:７7 7小剪刀

师:那小剪刀表示几呀？幼:7

师:恩,小朋友们表现得真棒!这时候最懒得三哥也出来了,妈妈带着三个宝宝出来就表示８,跟老师一起说8 8 8

幼:８88

师:那小朋友们瞧这个8像我们扫地用得什么啊？幼:小扫把

师:对,8像小扫把,8 88 小扫把幼:8 ８８小扫把

师:小扫把表示几呀？幼:8

师:现在老师说８8 ８,小朋友们说扫扫扫,瞧谁得小扫把扫得最干净。小朋友们准备好:888幼:扫扫扫

师:小朋友们可真棒！这时候小弟弟说妈妈、妈妈,我也要出来比赛！小手一家人都出来了就表示9,跟老师说99９幼:9 ９9

师:小手一伸表示9幼:小手一伸表示9

师:9 9 9拍拍手(教师可以跟幼儿互动)

幼:9 9９拍拍手!这时候拇指妈妈说:“宝贝们我们都回家,不跟她们玩了”,小拳头就表示0、老虎妈妈您们能表示0不！

老虎妈妈一瞧,就带着她得虎宝宝灰溜溜得逃到老虎洞去了！那这次比赛就是我们得小手一家人获得了第一名,小朋友们也很棒,来给自己庆祝一下说耶!

6、正数,倒数:

师:小朋友们有没有爬过山啊？幼:有(没有)

师:那今天老师带小朋友们一起来爬高山,现在老师教您们一个小口令,老师说右手准备,小朋友就请出我们得右手握紧小拳头说准备完毕,现在我们来练习一下,右手准备幼:准备完毕

师:好,我们从最下面开始爬,从1数到9,瞧谁爬得最高

师幼:１２ 3 45(5得时候强调一下)6 7８9,哇,小朋友们爬得都很高,现在天黑了,宝宝们要回家了,我们要先让小宝宝回家,因为小宝宝最小最怕黑了

师幼:9 ８7 ６5 4 3 2 1 0。

师:今天老师在手脑速算王国还给小朋友带来了一段好听得音乐,我们一起跟着音乐来数数字宝宝吧！(教师带幼儿跟随音乐数数)

7。右手单手直加减:

师:这时候小手一家人正在家里练习呢,突然又听到敲门声,开门一瞧果然老虎妈妈又带着她得宝贝来了,上次比赛表示数您们赢了,这次我们不但能表示数,还会算题呢,您们能不？拇指妈妈说:“能”,这时候大象伯伯在这里经过,(出示大象伯伯教具)听见她们两家要比赛,大象伯伯说:“您们两家比赛,我来给您们做裁判”!然后大象伯伯鼻子一甩伸直做了个１,把耳朵忽闪忽闪忽闪了三下就是+３,(板书１+3),这时一直蓝老虎站出来,还有三只黄老虎也跑出来,一共就是几呀?幼:4 师:这时候拇指妈妈说:“大儿子出来表示1,加3就就是另外得三个宝宝一起出来,等于几?"幼:等于4

师:这时候老虎妈妈凑到大象伯伯得耳朵旁边说:“大象伯伯,大象伯伯,您出一道减法题,她们肯定不会算!”然后大象伯伯又把长鼻子一甩,做了个9得动作,然后把脚咚咚跺了两下,就是减2(板书9－2),这时候9只蓝老虎站出来,她们在一起正玩得高兴呢,这时候两小老虎说肚子饿了,要回家吃饭了,(两只红老虎压住两只蓝老虎)９只小老虎走了两只还剩下几只呀?幼:7只

师:所以９-2=７,大象伯伯宣布,这次比赛两家并列第一名。这时候拇指妈妈不服气得说:

“我们小手一家人还能算像大火车一样长得题呢,不信您们瞧。”小朋友们右手准备:1+５+1＋2－４－5＝?(教师可以自由出题)幼:等于0

师:等于0得小朋友回答正确！这时候大象伯伯说了:“现在我宣布这次得比赛就是小手一家人获得了第一名！"老虎一家比赛又输了,又灰溜溜得逃走了！小朋友我们小手一家人厉不厉害？幼:厉害

师:现在老师就把小手聪明得秘密告诉您们,让您们也变得跟小手一家人一样厉害！她得小秘密就就是:“加几手指再伸几,减几手指收回几”(反复用多种方法练习记忆这个儿歌),小朋友们瞧1+１,＋1就就是再伸出一个宝宝,等于2,2+2,+2就就是再伸出两个宝宝,等于4,4＋5,+5就就是把拇指妈妈请出来,等于9、。９—1,-1就就是送最小得一个宝宝回家,等于８,8—２,-2就就是送后面两个小宝宝回家,等于6、小朋友们瞧小手一家人得本领神奇吧?幼:神奇

师:现在老师就把这个神奇得大本领传授给您们,小朋友伸出右手,老师说12３,小朋友说yeah,现在我们得小手都变成神奇得计算器了,我们来检验一下吧！2+1,+1就就是再伸出１个宝宝,等于？幼:3

师:老师说等于3得小朋友回答正确,小朋友就说yeａｈ给自己庆祝一下！3+1 1+2

4＋5 ９－4 7—５6+1 1+1+2-1-2……(老师根据孩子得掌握情况做讲解)小朋友表现得这么棒,老师请您们吃个大菠菜鼓励一下,跟老师一起做,拍拍我得小手请我吃菠菜,变成大力水手,耶耶耶！

8、引出左手十位:

师:刚才小朋友跟我们得右手玩得高不高兴啊？幼:高兴

师:可就是我们得左手可不高兴了,左手说您们为什么只跟右手玩不跟我玩啊?我得本领比右手还厉害呢！我得一个宝宝伸出来就表示10,小朋友1０怎么写呀？(教师板书引导幼儿说出一个1一个0),现在小朋友伸出我们得小手表示一下10,一个1一个0,那左手伸出两个宝宝表示几十呀?幼:２0

师:那三个宝宝表示?幼:３０

师:这就是多少呀？

师幼:40,５0,６0, ７０,80, 90,现在老师说双手准备,小朋友说准备完毕！双手准备幼:准备完毕

师幼:我们一起从１０数到90,瞧谁最厉害!１0 20 30 4０50 ６0 70 8０

９0。小朋友们真棒！老师请您们吃个大苹果鼓励一下自己,跟老师一起做:“请您吃苹果呀,给您放烟花呀,给您点一下呀,

唰唰唰!”

9.引出双手表示叠数级叠数直加减:

师:现在小朋友瞧老师左手伸出一个10,右手伸出一个１,合起来怎么读呀?幼:11

师:那左手伸出2０,右手伸出2,这就是多少?幼:22

师:那这就是多少呀？

师幼:３3 44 55 66 ７7 88 9９.小朋友们真棒!现在老师教给小朋友一首小儿歌,跟老师一起做,老师说一句,小朋友说一句:

1１毛毛虫爬爬爬,２2小白兔跳跳跳,３3小花猫喵喵喵,4４小螃蟹爬爬爬,５5小蝌蚪找妈妈,

66小手抢啪啪啪,７7小剪刀剪剪剪,88扫扫扫小扫把,9９就是小手拍拍手！

师:现在我们得左手右手两个好朋友合起来就就是天下无敌手了,我们来瞧瞧,她们到底有多么棒吧,双手准备！

幼:准备完毕！

师: 11+１1,+１１就就是左手加上一个１0 右手加上一个1,等于?幼:22。

师:2２+22,＋22就就是左手加20,右手加2,等于？幼:44。

师:４4+５5,+55就就是把两只小手得拇指妈妈一起请出来,等于？幼:99。

师:99-２2,—2２左手减２0右手减2,等于?幼:7７。

师:小朋友们真棒！现在老师不算了,小朋友自己算,瞧谁最厉害!(老师根据孩子得掌握情况自由出题)11＋11+55－11+3３=?……。

1０、展示:

师:现在老师要选做得最棒得小朋友上来把我们得大本领表演给爸爸妈妈瞧, 瞧谁做得做好？请＊＊＊与**＊(可以多选几个)小朋友上来!下面得小朋友来做小裁判,您们偷偷得算,瞧台上得小朋友算得棒不棒！双手准备:

幼:准备完毕

师:22+55＋２２-44等于？幼:11

师:等于11得小朋友得小朋友算得对不对呀？(问小裁判)小裁判:对

师:那我们掌声鼓励一下台上得小朋友吧!

11、结尾:

师:小朋友们今天表现得都很棒！,老师今天教给您们得这个大本领啊叫手脑速算、跟老师做一遍(表演)手脑速算,小朋友们今天跟张老师玩得高不高兴啊？幼:高兴

师:那下一节课老师再跟您们玩更好玩得游戏,小朋友们再见!幼:老师再见！

全脑速读速记-1眼肌训练-第25课眼肌训练

逍遥右脑速读记忆培训教案25 【教学内容】这节课开始我们开始进行快速阅读训练的学习，本节课主要是了解下速读的基本原理，速读的作用，以及学习速读的好处。简单的分析下速读和普通阅读的区别，了解普通阅读的速度上不去的原因。最后进行速读训练最基本的眼肌移动训练。同时巩固上一阶段的呼吸训练、心理放松训练。进行更高层次的右脑活化训练，引入一个新的平衡左右脑的小游戏：彩字训练。【教学要求】本节课是速读训练的第一课，刚开始进行眼肌训练的时候，眼睛会比较累，会有酸痛和流泪等现象。一定要告诉小朋友按设计的时间要求来训练，不要延长每项训练的时间。在做视点左右移动、上下移动和对角线移动训练的时候，时间都是一分钟。要在一分钟的时间内，最快速的来回反复看，越快越好。注意巡视学员的眼睛，不断的提醒加速，要求学员一次比一次快，最后达到5秒左右就看完一次卡片。可以适当的提醒时间。比如：还有10秒请大家加速，还有5秒请大家加速等。【教学过程】

一、腹式呼吸训练约4分钟现在我们一起闭上眼睛，平静心情，然后深呼吸三次下面我们把两脚放平，宽度与肩膀平齐大腿与小腿成90度，小腿与脚成90度现在我们挺直后背，后背离开椅子，不要靠在椅子上注意不要使劲，不要让肌肉感觉到紧张。尽量让身体全部放松，不要身体僵硬。好！现在头轻微向下倾斜，深呼吸三次嘴唇合拢，舌尖靠在上面的牙龈上。下面我们完整的做3分钟的腹式呼吸训练一共2个步骤吸气8秒然后吐气8秒请跟着老师的节奏来做这2个步骤吸气（8秒）吐气（8秒）二、心理放松训练约6分钟下面请小朋友们按照我的提示，一步的来跟我做一次心理放松训练（老师用轻缓的语速，轻声的、慢慢的向学员表述） 1、用你最舒适的姿式，闭上眼睛进行深呼吸（3-4秒），反复五次。呼气时要把紧张和废气一同吐出去，使紧张离开你的身体。 2、想象自己站在大厦的七楼上。墙壁的颜色是鲜红色的，墙壁上写着一个白色的“7”字。深呼吸，呼气时心里默念“7”。穿过鲜红色的走廊，

手脑速算幼儿园第二册教学计划

手脑速算幼儿园第二册教学计划手脑速算幼儿园第二册教学计划在各位家长和园领导的支持下，本学期我担任我园的手脑速算特长班老师。特制定以下计划：一、本学期活动目标 1、用手表示数字1—99，进行简单的加减运算。 2、理解加减的含义。 3、运算顺序的理解。 4、培养幼儿对数字的兴趣。 5、认识、分清个位、十位。 6、学习用双手表示数字。 7、学习双手的直加、直减。二、如何开展好手脑速算教学活动呢？我打算从以下几方面入手： 1.寓教于乐。幼儿年龄阶段的特点决定了孩子是以游戏为基本的活动，在玩玩中、做做中来学习的，因此，让孩子在玩的过程中学，绝对要避免枯燥的教学方式怎么把握寓教于乐。手脑速算就其性质来说是通过手的活动刺激大脑，最终让孩子用脑算代替手算。从而快速提高孩子的运算速度和准确率，熟能生巧。但要进行大量枯燥乏味的训练，儿童是不能接受的。枯燥、简单、机械式的训练非但孩子不能接受。家长同样不能认同。如何达到既学好

手脑速算，又改变了传统的训练模式，这正是摆在我面前需要研究的一个课题。我认为学要适合孩子的天性，才能达到事半功倍的效果。就应该寓教于乐之中，让孩子在“玩中学”在自主的活动中构建自己认知结构。如能在以游戏为主线的思想支配下，不仅能减轻他们的负担，同时能真正的达到寓教于游戏之中，寓教于快乐之中的境地。 2.注意个别差异的原则众所周知，人于人之间存在个别差异，年龄越小差异越明显，如两个大学生，一个大半岁，一个小半岁，我们却感觉不到，但2、3岁，3、4岁的孩子，这个大月份出生，那个小月份出生，就能明显感到两个人的能力发展的情况是不一样的。手脑速算教学同样如此，孩子在学习过程中也存在着明显的个体差异，这个差异是表现在方方面面的，有进度上的差异，也有原有经验方面的差异，更有认知风格上的差异等等。相信只要给孩子充分的关注和发展的时间，每个孩子均可得到相应的.发展。体现这样一个原则，关注不同层次孩子的发展，不同的教育形式灵活多样的方法适合不同年龄的孩子。所以，在设计教学活动时要兼顾这一点，兼顾到孩子的个体差异，兼顾到不同发展的孩子的不同需要。 3.优化教育资源，形成教育合理的原则有效的利用家长资源，有效地设立亲子游戏，是合理地利用家长资源。在与孩子的互助中，与孩子做做游戏，共同玩的过程既帮助孩子复习巩固了手脑速算的教育内容，同时也促进了家庭亲子关系的发展，培养了良好的亲子关系，这就是真正意义的教育合理，同时让家

全脑波动速读法

全脑波动速读法导读：我根据大家的需要整理了一份关于《全脑波动速读法》的内容，具体内容：阅读时人类社会的一项重要的活动，它随着文字的产生而产生。我们粗略的把阅读分为传统阅读和波动速读。波动速读是人们从文字当中迅速汲取有用信息的一种方法。全脑波动速读是重视兴趣和质量的一种积极... 阅读时人类社会的一项重要的活动，它随着文字的产生而产生。我们粗略的把阅读分为传统阅读和波动速读。波动速读是人们从文字当中迅速汲取有用信息的一种方法。全脑波动速读是重视兴趣和质量的一种积极创造性理解过程。学生进行波动速读的过程中，对一些概念进行加工，对有关事实和结论进行分析，从而掌握所看材料的主要信息。现在就由我来跟大家分享一下。一、波动速读的特点 1、祛除不必要的信息干扰。 2、提高眼睛接受信息的速度。 3、形象记忆法，大量直观信息迅速进入大脑。 4、杜绝眼睛的回跳运动。波动速读不是少数天才具有的能里，通过训练每一个普通(3—12周岁)的孩子都能掌握这种高效的阅读方法。波动速读除了充分利用了人的视觉机能外，更重要的是还开发了右脑的潜在能力，是左右脑并用的一种全脑型的阅读记忆方式。因此，它不仅可以极大地提高阅读速度，同时使理解，

记忆效果得到有效地提高。二、波动速读的作用波动速读首先起源于美国，日本韩国法国等随其后，他们为此投入大量的人力，物力，财力去发掘。并已取得了一定成就。而这项研究在我国官方还没有正式的开展，只有国家领导人喊出口号要积极专研，并没有实质性研究。应试教育使学生的书包越背越沉，眼睛的度数越来越深，本来快乐美好的童年和少年时代，被分数和升学这两块无形的巨石压的喘不过气来。但是，要在短时间内想改变教育现状毕竟只是一个梦想，唯一有效的方法是想办法让学生肩膀上和心理上的负担减少。这个引起学生和家长极大兴趣的问题，从某种角度上说可以交给波动速读来解决。因为波动速读本身具有：省时高效的特点，可以使学生阅读课文的速度加快，同时记忆水平得到保障。因此学生可以有相对多的时间来玩，看课外书及休息了。因此孩子们学习起来就觉得更轻松，更高效，成绩更优秀。从此对他们来说学习就再不是苦差事了。美国科学家的一份调查揭示了阅读速度和学习成绩的关系，在阅读速度快的学生中，学习成绩优秀的和良好的占53%，而在阅读速度慢的学生中学习成绩优秀的和良好的还不到4%，从统计结果中可以看出来，阅读速读与学习成绩不仅密切相关，而且是成比例相互制约的。其实在美国孩子们早就过上了轻轻松松的学习生活了，由于波动速读的大力推广，普及，美国的学生可以浏览和阅读大量的课本知识和课外资料。可是在我国在长达几十年的教育过程中，竟从来没有教过学生如何进

全脑速读记忆法的介绍及方法.doc

全脑速读记忆法的介绍及方法全脑速读记忆是以视觉感知为主要的感知途径，在这个阅读过程中，视觉对文字信息进行直接加工占据了主导地位，从而使得灵敏的视觉机能，成为能否成功达到全脑速读记忆学习状态的重要生理保障! 视觉系统，是人类最重要的感觉通路。人的外界信息的90%以上是经视觉系统传入大脑。在视觉系统中，最重要的感光部位是视网膜，视网膜上的感光细胞通过双极细胞与神经节细胞相联系，再通过视神经将信息传至大脑。在视网膜的中心有一处叫中央凹，它是视锥细胞最密集的区域。落在此处的物像，比落在视网膜其他任何部位都显得更加清晰。但中央凹所能看见的，不到整个视野的4万分之一。如果在60厘米外看一行印刷体字，大概只有3个字是落在视野中心，我们在传统阅读中利用的主要是这部分视野。落在中央凹以外的信息，表现为离中央凹越近，形象越清晰，全脑速读记忆正是利用离中央凹最近的15度角以内的准清晰区视觉来感知信息的，这部分视觉表现在距眼30-40厘米处的书页上时，为9.5-10厘米，正好是32开书的正常版心宽度，即1行所占用的宽度。所以我们讲，全脑速读记忆是建立在我们既有生理基础上的科学可行的训练方法。我们在阅读的过程中不能一个词一个词地读，逐字阅读速度慢，而且不利于将词与词联系起来理解，见木不见林。科学的阅读方法是以意群为单位进行阅读，要训练我们的整体感知范围。以意群为单位进行的阅读符合人类眼睛的阅读习惯和人类的理解习惯。科学家发现，阅读时人的眼睛不是持续地移动，而是跳跃式移动。两次跳跃之间有一次停顿，停顿的时间称为一次眼停，约四分之一秒。每次眼停的感知到的信息数因人而异。一般的读者每次眼停可看到1-2个字或词，经过训练，每次眼停可感知一组词，一段话。意群划分的大小反映出了一个人阅读能力的强弱。我们开始训练时可划分小一些，以后逐渐增大。经过训练的人与没有经过训练的人，差别是很大的。我们

手脑速算三级教案1-16节

第一节课：帮4找伙伴（一）活动目标：1.明确4的好朋友是6 2.学习进位加4的运算程序重点难点：运算程序的熟练运用活动准备：算理拼玩器看算题卡活动过程：1.导入小朋友们，请坐好！今天**老师来和小朋友们一起学习手脑速算的第三册书。小朋友们上学期学的都很好，今天让我们一起来把我们的小手变的更加灵活吧！现在让**老师来考考小朋友，看谁是最棒的宝宝。 2.快速听算 21+52 53+41 62+31 45+24 71+19 52+18 31+27 13+27 45+35 15+26 43+12 15+27 3.检查作业回执单（表扬）检查寒暑假作业，做的好的提出表扬 4.复习并通过故事引入新的课题动物园原来有7只老虎，今天又送来4只，小朋友知道现在动物园有几只老虎吗？故事导入拼玩器得出答案强调交换率：例：7+4=？拿出7和4的拼玩器，数一数一共有多少？10只装一个笼子，装满1个笼子后，还剩几只？对，还剩1只。所以7+4=11 说唱儿歌：4和6是好朋友，加4就是减去6，左手加10。手脑并用：双手准备7+4 8+4 9+4 6+4 29+4 边拼边说：小朋友，自己拿出拼玩器拼一拼。7+4 8+4 9+4 快速听算：51+14 32+24 23+54 72+14 26+14 37+14 28+54 39+24 快速看算：34+2 57+1 43+2 76-3 58-7 72+9 16+4 37+4 58+4 73+4 47+4 62+4 5.提速设计游戏情节教学：木头人游戏。坐的好的小朋友到前面做题。从前有座山，山上有棵树，大树变成人，咱看谁是木头人。分组比赛：老虎队、狮子队，算得快的组得一个小红花单个对抗赛：认为自己算得快的小朋友举手，到前面来，不服气的来挑战。 6.小结学会运用+4的运算程序 7.布置作业填写孩子在校表现第二节课：帮4找伙伴（二）活动目标：1进一步巩固运算程序 2.学习进位加4的看算重点难点：加4题型的混合活动准备：算理拼玩器看算题卡活动过程：1.导入小朋友们，上节课小朋友们学习了加4的小口诀，现在跟老师一起说一说：“加4就是减去6，左手加10。”小朋友们说的都很好，让我们一起鼓励鼓励自己吧！嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我最棒！ 2.快速听算 52+14 36+24 44+14 68+24 17+24

新人如何开始学习右脑速读记忆法

新人如何开始学习右脑速读记忆法路逍遥：不知道大家学了多久，新人两个月之内不建议接触黄卡和3D图一类的东西。因为七田的模式，是一种最高层次的综合运用。要用好七田真的东西，你必须具备3个基本能力：第一个、快速阅读能力。因为，当你开发出一页的视幅的时候你只是看到而已，而不能理解。没有这个你还不会困惑，开发出来更加的困惑因为，你压根不知道该先看什么。第二个能力，快速分析能力。上面我说的，七田的模式是1-3秒内就要看完一页在这样短的时间内，如果你没有快速的分析能力等于白看。第三个能力，心像存储能力。因为你看的很快，如果你用机械的记忆，压根不可能记住所以必须把文字转成情景画面，利用右脑快速存储。必须具备了这3个基本能力后，去学习七田真的东西，才有实际的意义。为什么很多人说七田是骗人的，因为基本的内功心法都没有掌握就去练什么绝世神功，怎么可能成功呢？要学习这3个东西，论坛都提供了对应的基本教材新人第一步应该学习的教材，应该是奇特联想这个教材比大部分的几天的培训都好的多。学完以后，应付常规的数字和词汇记忆，就没有什么问题了。很多人困惑，为什么这几十页的纸，非要学23天？首先我们需要了解一个心理学的基本东西。就是一个习惯的打碎，大概需要7天，一个新习惯的建立，大概需要21天。注意，不是你训练了多少次，就可以养成习惯，必须是天的。为什么呢？

因为我们正常感知到的思维，只占整个思维的5%不到大部分都是潜意识，我们的习惯，大部分是属于潜意识控制的。白天做的东西，大部分需要在夜里经过潜意识的整理才能和旧的知识融合，才能真正的变成你自己的东西。你有意的去做了大概6-7天后，才会逐渐的克服一个旧的习惯后面的2-3周中，还会有反复，大部分的技能训练，都需要至少21天所以记住了，那种2-3天、个把星期的培训就不要参加了因为不可能给你养成一个新的学习模式的下一步，我们要训练的，就是阅读速度。因为你看的太慢，记忆也快不到哪里去看的慢有一个坏处，就是看到后面的时候，前面的就已经忘记了。根据艾宾浩斯遗忘曲线，大概在最开始的20分钟内阅读中记忆的东西，就会忘记大概80% 看的快还有一个好处，就是可以形成一个整体的认识训练快速阅读的免费教材，论坛也是有的。就是30天速读速成教程外面用这个教材培训的很多的，基本上大部分的收费培训都是基于这个教材的，甚至还不如这个教材。这两个教材做好了以后，除了专业书以外，基本上是没有什么问题了。（什么教材？）《奇特心像联想记忆法》完整版《超级速读培训教程》---30天速读速成这两个论坛都是可以免费下载的，学完大概需要50-60天。不能急，一天一天的做好。书店买的书，基本没有什么价值，因为只有理论，没有训练，等于白费。把这两个教程搞好，然后有什么自己感觉不足的地方，搜索论坛大部分的问题，论坛都有对应的答案，自己去论坛看就可以了。然后经过3-6个月的沉淀以后，速读和记忆都没有什么问题的时候才开始考虑看黄卡，先看出黄卡原色，然后看曼陀罗，看出原色后开始搞3D图，3D图看到3-4层的时候，开始花时间搞定1000图不要用联想记忆，就看。看完了在大脑浮现对应的图像。每天搞一组50个，大概1个月可以搞好这1000图。这个时候开始尝试用3D眼去看书注意从能看3D图到能实际的看书，还是有一点差异的 3D图是叠加好的图，而你的书，是没有叠加图像的所以会多一个步骤，就是先把书看成两个然后选定其中的一个页面，把另外的一个页面压过来。

关于全脑速读记忆法的训练步骤

关于全脑速读记忆法的训练步骤：眼睛的灵活度训练全脑速读记忆法怎么训练才好全脑速读记忆训练注意事项包括上下动作左右动作顺时针和逆时针方向旋转。注意力的集中训练其目的是为了在眼睛停顿的一瞬间能够有效地把握住文字信息杜绝视而不见。方法很简单在一张白纸上画一黑点其大小相当于一个字大小。然后注视它眼睛与图相距约40厘米。要求注视一分钟暗示自己黑点扩大了清晰入目。要做到尽量不眨眼能练到眼睛一眨不眨的注视此黑点的时候就换用小一点的黑点继续训练。视点左右移动方法是找一页32开的书字号尽量大一点的排版稀疏一点的。视点从每行开头的字迅速跳到每行末尾的字。每次一页书。练习时头不要跟着眼睛运动。每次练习一分钟。视点头尾快速转换选择和上一个步骤相同要求的书视点从每行末尾的字迅速跳到下一行开头的字。其余的方法都和上一步一样。视点灵活度练习这是为面式阅读打基础的。比如8字运动蛇形扫视运动等可以自己画出一些轨迹练习。要求眼睛流畅自如。

视读野扩大练习就是常说的用眼睛的余光看字。这是眼睛训练里最困难的一步。其要求是以一目一句阅读时眼睛盯住一句的中心余光能看清这一句的文字;一行为单位阅读的时候眼睛盯住一行的中心余光能看清这一行的文字;以段落为单位阅读的时候眼睛盯住一段的中心余光能看清这一段的文字。全脑速读记忆训练注意事项在学习全脑速读过程中最重要和最必须的是克服传统阅读中的毛病和不良习惯。一般说来全脑速读有五忌：在阅读时忌边看边读如你阅读中发声就增加了口读和耳听的步骤。试想你读一本书籍将要花多少唇舌和多长的耳朵呵! 在阅读时忌视野狭窄在传统阅读中往往是眼睛顺着书本逐字读使眼睛不断处于转动停顿的交替中。全脑阅读应成功地记住整段整行甚至整篇的意思而不是局限于某个字的字义。因此快速阅读时的视线应和书页垂直并采用从上向下看的方法。在阅读时忌反复浏览在传统阅读中往往有的人在读了一字半句之后又反复回头看一遍这很费时间。科技书刊的快速阅读只需完整地读一遍抓住所需资料过滤进入大脑。只容许在全书(篇)看完之后有必要时再重复细读某些章节中间不要反复停顿。

手脑速算初级教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 手脑速算教案第一节试讲课教学时间：45分钟教学内容：1、初步熟悉数与手。 2、1—10的认识与简单加减法。 3、给家长讲一遍所有手脑速算一学期所学课程内容的整体概况。教学目标：1、让家长明白手脑速算是用我们的双手和双脑共同计算的一门技术，一方面能开发同学们的左右脑活跃思维。另一方面，宝宝们学会了手脑速算后算数学题会更快更准确。 2、让宝宝初步熟悉1—10的手示数及加减法。教学准备：1-10小卡片，以及小兔子加减法卡片。教学重点：认识1-10手示数。教学难点：熟练应用手计算最简单的一位数加减法。教学过程：一、静定训练时间：约5分钟名称：森林遐想目标：1、培养孩子发现宁静并享受其中之美。 2、培养孩子肢体的控制力与意志力的发展。 3、帮助孩子养成注意力集中的习惯。内容：小朋友请慢慢的闭上眼睛想象自己正在美丽的大森林里阳光从树缝中照射下来撒在你的身上柔柔的，暖暖的，听

小鸟儿正在歌唱，小虫子正在为它们伴奏风和草正说着悄悄话让我们静静的倾听它们在说些什么、、、、、、方法：1、告诉小朋友做静定训练的时候一定要闭上眼睛，一定要按照老师的要求去做。刚开始老师要多引导孩子。 2、在做静定训练前老师要做好准备工作。 3、播放音乐《森林狂想曲》，请小朋友轻轻闭上眼睛。 4、教师要声情并茂的朗诵内容。注意：当音乐结束时，要轻轻的请孩子睁开眼睛。二、课前要求：鼓励：1、刚才的静定训练的时候，小朋友都表现的非常棒，现在我们要学习新的内容了，请小朋友听好，按老师的要求去做。 2、上课时眼睛要看着老师，小嘴巴不能说话。回答问题或说话时一定要举手。 3、表现棒的小朋友会得到老师的大拇指，得到五个大拇指就能换一颗奖花，得30颗奖花就可以换一个奖品（出示部分奖品），想要的小朋友一定要努力做到哦！老师相信小朋友一定能表现的棒棒的。三、教学内容： 1、请小朋友把书翻到第1页，先看老师，轻轻的把书翻开用小手轻轻翻到下一页，请看第一页的左边有一个光荣榜，小朋友得到的奖花都要贴在这里。小易和小道都在为小朋友加油呢！好，让我们看看第一页，请小朋友告诉老师第一页是什么（小手）请小朋友按照老师说的手指名称去找手指。 2、说出手指名称（小朋友指出在手上的哪里，并请小朋友用自己的小手来动一动，依次说出每个手指名称） 3、请小朋友轻轻的把书合上，听老师说一个小手的故事，让我们重新认识一下我们的小手。故事的名字叫《小手的一家》。附：我们的小手其实是相亲相爱的一家人，（伸出手）食指是家里的老大，他每天都会第一个起床，他是最勤快的，大家都叫他大哥，而且大哥每天还帮妈妈做做很多的事情，他一个人的时候表示1；二哥是中指，他也很勤快，他一个人的时候也表示1；无名指是老三，他可没有大哥和二哥勤

全脑速读速记 1数字记忆第13课数字记忆

逍遥右脑速读记忆培训教案13 【教学内容】现代社会是一个信息化的社会。数字与我们的生活、工作、学习息息相关，在日常生活中，我们与数字打交道的时候越来越多。电话号码、银行卡、身份证……都是用数字来表示的。对学生来说经常需要记忆各种历史年代、地理参数这样的数字段。对于常用的数字串，我们应该把它们牢牢地记在脑子里，这对提高生活和学习的效率很有帮助，还能增加生活的乐趣。因为数字串的数字与数字之间，没有明显的逻辑性和规律性。很多人对数字串采取生硬的机械记忆，事倍功半。正确的方法是在用心观察的基础上，对数字串进行人为加工，使其具有某种便于记忆的逻辑性和规律性。这种逻辑性和规律性不用太深奥，原则是便于记忆。【教学要求】利用数字的谐音，赋予数字串以声音形象，对数字进行转码，然后进行联想记忆。通过例子，让孩子感觉到记忆数字，变得得心应手了，枯燥的数字变得妙趣横生，生动有趣。【教学过程】

一、腹式呼吸训练约5分钟现在我们一起闭上眼睛，平静心情，然后深呼吸三次下面我们把两脚放平，宽度与肩膀平齐大腿与小腿成90度，小腿与脚成90度现在我们挺直后背，后背离开椅子，不要靠在椅子上注意不要使劲，不要让肌肉感觉到紧张。尽量让身体全部放松，不要身体僵硬。好！现在头轻微向下倾斜，深呼吸三次嘴唇合拢，舌尖靠在上面的牙龈上。下面我们完整的做3分钟的腹式呼吸训练一共2个步骤吸气8秒然后吐气8秒请跟着老师的节奏来做这2个步骤吸气（8秒）吐气（8秒）二、身体放松训练约6分钟让身体的各个部位用力紧张，然后边呼吸边消除各部位的紧张，消除紧张的部位便有松弛的感觉。配合腹式呼吸，可以获得身体的终极放松，身体在最放松的情况下，我们的精神就可以全部集中在大脑上面，可以更好的专注于我们要学习的知识。

学前班幼儿手脑速算《3的进位》优秀教案

学前班幼儿手脑速算《3的进位》优秀教案学前班幼儿手脑速算《3的进位》优秀教案目标：1.幼儿能熟练掌握进位口诀。 2.掌握运算能力。 3.对补数的进一步加强。重难点：掌握进位口诀，运算能力。准备：:数字卡练习题动物图片左右手教学过程：一．故事引入《小猴子找数字》提问;小猴子问了小猫1的补数是几; 小猴子问了小兔2的补数是几; 小猴子问了小狗3的补数是几；然后请了班上的幼儿来帮小猴子来找其他数的补数。二．然后提问的方式来回答并复习什么是补数；两个数加起来为10。三．出示个位和十位的图片；。四．复习1.2的进位口诀是： 1.提问，1的补数是几。2的'补数是几。 2.告诉幼儿1和2的口诀。 1进1屈92进1屈8

例如：9+1=8+2= 五．游戏《十根手指头》激发幼儿的兴趣。六．学习《3的进位加法口诀》 1.提问;什么时候用进位加法口诀（个位不够加时，向十位进1） 3的补数是几。 2.告诉幼儿3的进位加法口诀。3进1屈7 7+3=9+3=8+3= 七．做练习题时并穿插游戏。28+32-30=9+3+3=19+3= 游戏是：教师把结果和习题放在身上，先让幼儿来算，并找出答案，然后再和幼儿一起来计算，是否正确。八．操作比赛：幼儿每组发一张练习题来进行比赛看哪一组最先完成就取胜。九．游戏来结束教学，征求幼儿的意见。手脑速算课《3的进位加法》后反思在本次活动中，我根据幼儿的情况以及本班的实际情况，认真的设计和想象。采取多种形式来引导幼儿，关注每一位幼儿的细节来进行教学。尤其是教学重点，难点，以及目标与幼儿喜闻乐见的游戏穿插在一起。以故事形式有机的融入，并适当的安排在教学活动中，以幼儿为中心，教师作为适当的引导者和参与者。以幼儿动手，动脑，动口等多种感官参与到学习活动中，激发幼儿的学习兴趣和积极性，最大限度的发挥幼儿的身心潜能，省时高效的完成教学任务，培养幼儿良好的学习习惯和兴趣。在本堂课中以游戏，故事的目的是要求幼儿在玩中学，去中练，增强活动中的新颖以及创新，使她们主动的学，愉快的学，努力争取正确，迅速的完成游戏中的学习任务，结合手指游戏，让幼儿对数，以及个位，十位能进一步加强。

手脑速算(初级班)培训教程

手脑速算教程及练习一、什么是手脑速算？手脑速算是中国教育学会“十一五”科研规划重点课题，它是用双手运算、双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，能使孩子快速掌握任意数的加、减、乘、除。其速度可以超过计算器，手脑速算不仅是速算，还融趣味数学、多元智能为一体，进一步拓展记忆、拓展思维。二、手脑速算的特点？ 1、易学、不忘: 手脑速算不需要任何工具，无需口诀，手运算，脑记数。算理明确，程序简单，孩子很容易学会。而且一旦学会就不会忘记，因为已经形成了条件反射和形成技能被孩子掌握。 2、健体、益智：手脑速算是通过左右手快速屈伸不断的刺激大脑神经元，使大脑细胞兴奋，促进血液循环，有效地开发智力，挖掘潜能。 3、教学模式新颖：在教学过程中加入大量的音乐、舞蹈和丰富多彩的故事儿歌，寓教于乐，让孩子在玩中学，学中玩，且赏识教育贯穿整个课堂始终，以此提高孩子学习兴趣和增加孩子自信心。 4、紧扣小学教材教材：紧扣小学教学大纲，注重幼小衔接，学以致用。孩子上小学后就非常轻松，同时也非常自信，不仅数学成绩好，还可以带动其他学科，使孩子终身受益。三、学习手脑速算有什么好处？ 1、学习手脑速算能提高孩子学习数学的兴趣，提高孩子的运算能力、运算速度和运算准确率。 2、开发孩子的左右脑，使孩子左右脑得到平衡发展，让孩子越变越聪明。 3、训练记忆、训练思维、全方位智能训练、训练注意力，以此促进孩子的个性发展。

还可以提高孩子的综合素质，使孩子得以全方位发展。练习一一、重新认识手指（学员要反复练习，能够熟练掌握1——10的手势）食指是1，中指是2，无名指是3，小指是4，拇指是5. 拇指加食指是6，再加中指是7，再加无名指是8，再加小指是9. 拳头紧握是0. 二、认识个位、十位（学员可以将自己的手放在图上，加深对个位和十位的认识）

手脑速算课件

尊敬的各位家长：大家中午好！今天，为了孩子们的成长，我们走进了学校，一起来关注孩子。首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示衷心的感谢！转眼间，孩子们升入衔接班已快两个月了。在各位家长的密切配合下，在各位任课教师的悉心教育下，孩子们各方面均取得了不同程度的进步，班级的工作走向正规。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，相互交流一下孩子在园及在家的情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，更能使家长在家对孩子各方面的辅导，更好教育自己的子女。我相信，这次家长会一定能够达到预期的效果，也能让你了解孩子们在园学习的内容，做好辅导工作。一、现场调查： 1、你觉得平时你的孩子学习算术难吗？ 2、你平时是怎样教你的孩子学习算术的（方法）。二、手脑速算手脑速算的全称是“手脑模拟电脑快速计算技术”。其原理是：根据电脑的0、1理论，发明的将复杂计算化为简单运算和记数。手脑速算故名思意，手脑并用，手脑分工，手脑协调，由手到脑，计算是先脑后手，先看脑会不会计算，不会计算在用手算。该方法通过孩子

双手高频率的活动，促进了大脑血液的循环，刺激了大脑细胞的活跃，真正开发了孩子智力水平。手脑速算学习过程训练了孩子的正向思维，与逆向思维，逻辑性思维，抽象性思维，手脑速算是真正训练孩子的思维体操。三、手脑速算的特点易学：像学习用电脑键盘计算一样简单易学,幼儿轻松算加减法不忘：该法的训练一个是大脑忆力的训练，另一个是手的灵活性和手对大脑控制精度的训练。经训练该法形成的是技能，技能一旦掌握，就不会忘记，这就相当于学会了骑自行车，手脑的条件反射一旦形成，就不会忘记。健体：双手的活动可以促进大脑的血液循环，刺激脑细胞的发育。该法双手并用，活动的幅度大，频率高。对儿童来说刺激了大脑细胞的快速发育，对成年人来说刺激了大脑的血液循环。益智：脑算技术教学大纲指出，脑算可以有效的开发人体的潜能，该法又是通过灵活双手达到快速计算的目的的。手巧心灵早已被人们公认。您可以观察周围儿童，凡是手灵活的儿童大脑一定就聪明。男孩与女孩智力的差别的主要原因也是从小玩的方式不同。紧扣小学教学大纲：教材的编排，数字的组成与分解，算式的排列都和小学同步衔接。通过计算来训练数学的包含、分类、分解、合并、归纳、逻辑推理等抽象思维。使孩子理解为什么要进位、退位等。

全脑速读和普通速读的区别

全脑速读和普通速读的区别普通的快速阅读，基本上以语言学的研究为主，涉及领域较少。而全脑速读记忆则是集生理学、心理学、语言学、符号学、社会学、教育学、信息论、控制论、系统论、生命科学、思维科学、行为科学等多学科、多领域为一体的综合学科。从心理、行为和习惯入手，着重于实际应用，通过多方面深入浅出的训练，较普通快速阅读更完美地做到了：看得快、抓得准、记得牢! 因此，可以说：全脑速读记忆法是一种快速、高效、简便、实用的读书方法、学习方法和工作方法，始终在国内快速阅读领域保持着领先地位。快速的全脑速读，运用这种方法来阅读书面或屏幕上面的文字资料，可以达到每分钟3000字以上(读一遍理解记忆60%以上)。这一阅读速度相当于普通人平均阅读速度的十倍还要多(根据社会各界人士的统计，参加全脑速读记忆法训练前，普通人的阅读速度在每分钟100字至600字之间，平均为每分钟300字左右，且理解记忆仅为30% 左右)。高效的全脑速读，用这样的速度来阅读文字资料学习知识或者处理信息，必将为读者节省大量时间这是人类最宝贵的、稍纵即逝的、不可再生的资源。简便的全脑速读，这种方法一旦熟练掌握之后，可以随时随地加以运用，决不受时间、地点和场合的限制，也决不需要任何

器具来辅助;二是从小学生到古稀老人都能听懂，都能做到。河北省阅读学研究会会长姜根发在观摩和考察了石家庄第一期全脑速读记忆法训练班的教学效果后，对王老师说：在你的课堂上，看到了老年、中年、青年和少年四代同堂，共同学习相同课程并都有明显成效的情景，这真是教育史上的奇迹呀! 实用的全脑速读，其用途十分广泛，不仅可以用这种方法来读报刊图书，而且可以用来看屏幕、银幕以及各种社会场景内需要用视觉来接收的信息。虽然全脑速读记忆法是一种以读书为目标而创立的读书方法，但是，它的作用却不仅仅局限于读书。许多学员学习后反映，经过全脑速读记忆法训练后，不仅读书的速度大幅度提升，理解记忆能力显著提高，而且注意力、观察力、想象力、思维能力和自我调节能力、自我控制能力也大大增强，其综合效应之佳，连自己都很难相信。全脑速读记忆法是根据左右脑机能分担论而创立的一种划时代的全新的读书方法、学习方法和工作方法，它注重开发人脑的潜能，特别是着重开发大脑右半球固有的形象思维能力和形象记忆能力，将其和大脑左半球的逻辑思维的优势结合起来，就产生了1+12的整体效应。这一大大超过一般人能力和水平的神奇效果，是通过一系列科学、系统、简便的训练取得的。经过一段不长时间的训练，可使学员在阅读过程中形成大脑的左右两个脑半球协调动作、有机

全脑速读训练方法(配图)

本文档是一位网友根据日本加古德次的《奇迹的超级速读法》及国内的JS全脑速读整理出来的“超级速读法”的配套训练图。这个文档的页面设置是32开，每张图都单独成页，请大家学习时把它打印出来。不要直接在电脑上看着训练图进来练习，这样会伤损你明亮的眼睛。超级速读是一个对你的生活有巨大帮助技能，它的高效能使你在吸收讯息方面拥有超过一般人数倍乃至数十倍的速度。想想当书本在你手中飞快的翻动，然后书本一合上刚刚看过的内容如印在大脑中般清晰的那种快感与成就感。你会觉得投资1个月的时间学习这样一个课程是非常值得的。或许你会说，我可能学会吗？我的回答是，这套方法是经过无数人实践应用过的。上至垂垂老翁，下至初中少年，他们的智力并不比你高，可是他们掌握了。他们行，你也行！当然，这需要时间与毅力。当别人在前进的道路上弃权时，你要继续前进，这样，胜利的喜悦必属于你。第一节集中力的训练 (1)丹田呼吸法训练法 ①端坐椅上，背伸直，收颚，闭目。 ②全身肌肉放松，取安稳的姿势，坐着有不舒服、失调

的感觉时，就调整—下姿势。 ③呼吸用细、长、静的深呼吸，切忌用发出音响的急促呼吸。嘴自然合拢，两颊和嘴唇放松，从鼻吸气吐气。 ④呼吸的速度，大人吸气用6秒钟左右，吐气则用其两倍的时间12秒。肺活量小的小学生等，吸气用4—5秒，吐气用8—10秒。与平常的呼吸相比，会感觉相当慢，不过多做几次，习惯也就成自然了。普通人—分钟的呼吸次数是平均约17次。现在要比其少到4—5次，这会使自律神经活性化，身心安定。 ⑤吐气后须想着下丹田（下丹田在肚脐下约3厘米处）尚残留有所吸空气的30％左右。重要的是，脑子里要常常想到所吸入的空气大部分已吐出，而腹中正在吸入新鲜的空气。还育一点重要的是，—定要学会用无意识的状态做到这些。因为在呼吸上加了神经意识的话，集中力的门扉就不能开启。 (2) 固定点凝视法训练法(训练图示见训练图1) ①眼睛睁大，口闭拢。眼晴离训练图约30～40厘米。 ②自我暗示：“黑点看大，黑点看清。” ③凝视训练图上面的大黑点两分钟。呼吸照样用丹田呼吸，尽量不眨眼睛。

全脑速读记忆有用吗原理和作用是什么

全脑速读记忆有用吗原理和作用是什么全脑速读记忆是我们在提高阅读速度过程中接受到的科学训练方法，那有人有疑问全脑速读记忆是真的有用吗?下面，来为你介绍全脑速读的原理和作用。全脑速读记忆是有用的。无声思维是运用大脑的“内部语言”进行思维的，而内部语言运行的顺畅与否，和大脑是否进入了放松状态关系很大。我们知道，无声思维是运用大脑的内部语言进行的思维，而平时我们并不能把握这些内部语言。这就要求我们必须进入一种“无声思维状态”，才能够感受到内部语言的进行。内部语言也可以通俗的理解为“大脑的一闪念”。如果说无声思维时的大脑状态就好像一面平静的湖水，我们的一闪念就好像在这个平静的湖面上投入一枚石子，泛起阵阵涟漪。而只有湖水平静的时候，我们才会注意到这涟漪。要是在波涛汹涌的大海上同样的投下这枚石子，你怎么也不会看到涟漪的。那么怎样进入大脑的无声思维状态呢? 关键是大脑的放松放松的操作方法很简单。关键是要达到大脑清醒时候的最放松状态，越放松越好。步骤如下：大家自己选择一段舒缓的音乐，深吸一口气，然后慢慢的吐出，想象着全身所有的紧张，包括大脑的紧张，都随着这口气吐出去了。

同时全身放松，大脑放松。然后可以想象着你置身于这样一个湖畔，你最心爱的人依偎在你身边(或者你正依偎在你最心爱的人身边)，远处传来动听的音乐，放松，再放松。完全置身在音乐中，不要让大脑刻意想什么，也不要让大脑刻意不想什么。一切顺其自然。仔细体会这种感觉。对一般人来说，要求自己放轻松，只能维持大约一、二十秒左右，甚至更短。原因是身心不适的觉受会使我们启动意识的注意,比如，时时想着：我放松了吗?我放松到需要的程度了吗?或者干脆去注意别的。意识一被启动去注意其它的觉受，当然很快忘了原本要放轻松的事。这时，需要把握住“专心放轻松”的要诀其实是‘若有若无的注意有没有放轻松，发现身体没有放轻松，不要骂自己也不要叫自己放轻松，只需安详的回到不注意状态即可’。因为很不容易做到这种放轻松，因此一定要有空就常常练习。只要一想到练习好这种高级的放轻松法，有机会变成神童的话，相信人人都会提起精神来练习它。(自“正确的读书方法”) 保持放松状态的关键是：主观意识不再参与大脑活动。在熟练以后，我们甚至可以在不到一秒钟的时间进入这种状态。用其它的放松方法可以吗? 当然，那些练习过全脑速读，或者影像阅读，波动速读的朋友有更好的放松方法并不排斥，但是不能搞得太复杂。必须要在几秒钟以内进入放松状态。要是每次进行无声思维之前，都要大张旗鼓的用十几分钟甚至一个小时放松的话，我们的无声思维还有什么价值呢?要

手脑速算一级a教案d

一级a教案第一节课：小手真能干（一）活动目标：1.用手表示数字1—9，进行简单的加减运算 2.理解加减的含义 3.运算顺序的理解重点难点：1.用手表示数的方法 2.加减含义，运算顺序的掌握活动准备：算理拼玩器孙悟空、桃子、猪八戒教具、小奖贴、看算题卡课前检查作业，表扬表现好的小朋友活动过程：一、导入：师：小朋友们好，今天**老师来和小朋友们一起玩游戏、一起学习小朋友们高不高兴啊？**老师会变魔术，能变出好多神奇的东西来，小朋友们想不想跟老师学？一会我看哪个小宝宝能变成比老师更厉害的魔术师。小朋友们，老师和你们玩个好玩的游戏好不好？老师说一句，小朋友说一句。请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。请你跟我拍拍腿，我就跟你拍拍腿。请你跟我摸摸头，我就跟你摸摸头。请你跟我背背后，我就跟你背背后。二、快速听算：单手直加减运算： 2+2 3+1 5+4 5+2 2+2+5 3+1+5 5+3+1 6-1 6-5 4-2 9-5 9-4 9-3 7-2 7-5 8-2 三、复习上节内容：师：宝贝们，上节课我们知道了小手聪明的秘密，谁还记得？（说唱小手聪明有秘密，加几就是手指再伸几，减几就是手指收回几）

四、故事引入新的课题 “孙悟空摘桃子”的故事情景，引出用手表示数1—9。（1）天上的王母娘娘要过生日了，要请神仙们参加蟠桃大会，于是孙悟空去摘仙桃！孙悟空一个跟斗到了蟠桃园，摘了一个又大又红的蟠桃，（出示教具桃子）“1”用我们的小手怎么表示呀？对！大哥最勤快！大哥出来表示1，教师通过故事一次出示1-9个桃子，让幼儿能熟练的有手表示0-9 （2）通过拼玩器引出简单的直加减运算师：小朋友们，上节课我们认识了虎妈妈的一群虎宝宝，它们和小手一家人比赛输了，今天它们又来了，不过它们是来当老师的，孙悟空的师弟猪八戒最近也想学大本领，就请老虎一家和小手一家来当老师（出示猪八戒教具以及拼玩器）猪八戒问：老虎一家我这有一道题5+2=？这时两只红老虎一下跑到紫老虎那里排好队，等于7，老虎家族不愧是老师算的可真快，猪八戒学会了，一会它又有题不回了，问小手一家人说：那么9-5=？小手一伸表示9减5就是送拇指妈妈回家等于4，小手一家也很棒（通过故事让幼儿充分理解加减的含义并练习）（3）边拼边说：2+2 3+1+5 6+3 （4）手脑并用：加几就是再伸几，减几就是手指收回几（5）宝贝们刚才表现的可真棒，现在宝贝们轻轻的闭上眼睛，我们的小手跑到脑子里去了，我们的小手表示出1，加上5，等于多少，（6），真棒，小手在脑子里面表示出9，减去4等于多少（5）适当做简单的脑算（6）配乐练习：教师放光盘，幼儿在律动中加深记忆五、看算：以比赛的形式练习看算，利用课前准备提卡猪八戒今天学到了大本领，他想和小朋友比一比不用小手直接说答案，看看到底谁最厉害，谁最棒就可以

幼儿手脑速算口诀表

手脑速算原理：根据电脑的0、1理论，发明的将复杂计算化为简单运算和记数。手脑速算故名思意，手脑并用，手脑分工，手脑协调，由手到脑，计算是先脑后手，先看脑会不会计算，不会计算在用手算。该方法通过孩子双手高频率的活动，促进了大脑血液的循环，刺激了大脑细胞的活跃，真正开发了孩子智力水平。手脑速算学习过程训练了孩子的正向思维，与逆向思维，逻辑性思维，抽象性思维，手脑速算是真正训练孩子的思维体操。手脑速算口诀表：直接加法口诀：直接加法真容易，加几手指伸出几直接减法口诀：直接减法真容易，减几手指屈回几伸拇屈凑加法口诀：1伸拇屈4 2伸拇屈3 3伸拇屈2 4伸拇屈1 屈拇伸凑减法口诀：1屈拇伸4 2屈拇伸3 3屈拇伸2 4屈拇伸1 进1屈补加法口诀： 1进1屈9 2进1屈8 3进1屈7 4进1屈6 5进1屈5 6进1屈4 7进1屈3 8进1屈2 9进1屈1 退1伸补减法口诀： 1退1伸9 2退1伸8 3退1伸7 4退1伸6 5退1伸5 6退1伸4 7退1伸3 8退1伸2 9退1伸1

手脑速算口诀一、不进位的加法 1、1加4，5博士。（1+4=5 4+1=5） 2、2加3，5指山。（2+3=5 3+2=5） 3、2加4，6猴子。(2+4=6 4+2=6) 4、3加3，6神仙。(3+3=6) 5、3加4，7桃子。(3+4=7 4+3=7) 6、4加4，8兄弟。(4+4=8) 7、5加5，大老虎。(5+5=10) 二、进位加法 1、1和9，手拉手，9有困难去找1。（减1进1） 1有困难去找9。（减9进1） 2、2和8，是一家，8有困难去找2。（减2进1） 2有困难去找8。（减8进1） 3、3和7，亲兄弟，7有困难去找3。（减3进1） 3有困难去找7。（减7进1） 4、4和6，好朋友，6有困难去找4。（减4进1） 4有困难去找6。（减6进1） 5、5和5，大老虎，5有困难去找5。(减5进1）三、退位减法 1、1和9，手拉手，9有困难去找1。（加1减1） 1有困难去找9。（加9减1） 2、2和9，是一家，8有困难去找2。（加2减1） 2有困难去找8。（加8减1） 3、3和7，亲兄弟，7有困难去找3。（加3减1） 3有困难去找7。（加7减1） 4、4和6，好朋友，6有困难去找4。（加4减1） 4有困难去找6。（加6减1） 5、5和5，大老虎，5有困难去找5。(加5减1）儿童珠心算一、加法 1、直加：加看外珠，够加直加。例：3+1=4,6+3=9 2、满5加：下加不够双下补。（下珠不够加时，双下加数的补数）。例：1+4=5,3+3=6 3、进位加：（1）、直减进位加法：减补进1。（如两个数相加和满了10，在本档减去加数的补数，并向左边减档进1）例：2+8=10 4+7=11 （2）、破5进位加：双上加数左进1。（本档满10，不能直减加数的补数，则双上加数并向左边减档进1）例：6+8=14, 5+9=14 二、减法 1、直减：减看内珠，够减直减。例：4-2=2,7-6=1

全脑速读记忆训练总汇

全脑速读记忆训练总汇为了方便大家学习训练，小编结合自已在训练中遇到过的问题，及综合整理官网的一些技术方面的问题，供大家在训练中参考. 问：视幅扩展中的方形扩展和圆形扩展的级别与扩展圈数之间的关系答：视幅扩展中的方形扩展和圆形扩展级别不同，扩展圈数不同。具体关系是： 10级以下：2圈; 11-20级：4圈; 21-30级：6圈; 31-40级：8圈; 41级以上：10圈; 问：闪读训练有什么用吗? 答：闪读是为了加强速读训练的效果、提高训练者自身的反映能力，且闪读测试对看文章是很有帮助的，因为闪读是与实际阅读最接近的训练，所以在软件中训练量相对要大一些。问：我在水平测试的闪读测试阶段，测试了第一个，就卡住了，第二个就停止读秒了，请问怎么解决? 答：闪读测试时，如果没有勾选自动测试的话，就会是默认手动测试，即每一组训练完之后需要再次点击开始测试按钮才能进行下一

组训练。问：怎么计算自己一分钟阅读多少个字? 答：很简单，拿一篇尚未看过的文章(适合您的程度)，并将文章的字数算出来，自备秒表，以平常的阅读速度把此篇文章看完(只看一遍，不要回看)，立刻看秒表是几秒钟?如果文章是2000字的话，就先乘60(因我们是用秒数来计时，所以先乘60)，再除以您看完用的秒数(如300秒)，得到的商是400字，就是您目前每一分钟的阅读速度。请注意，不要计算错误! 计算公式：文章字数60看完的秒数=每一分钟的阅读速度问：音读消除不了怎么办? 答：你试着即使有默读也一次读眼睛看到的多个文字，不要一个一个字的读。经过一定时间的练习，随着级别的提高，默读就会逐渐减少的。还有一个方法是，在实际阅读巩固时大脑里重复默念一句与文章无关的语句如与默读无关默读无关默读无关。有一点需要注意的是，克服音读是需要时间的，不会说短时间就能完全克服。当你自己能主观地抑制默读的欲望，就说明这一关过了。速读的考核标准是在保证理解记忆率的同时提升速度，而不是完全清除大脑音化的默读为唯一目标。随着视幅的扩大，默读也会逐渐的克服，通过软件课程训练把阅读速度提得越高，克服音化的效果顺带就越好了。问：我不想当鼠标点在网站排行榜上就出现我名字，请问是否能把我的名字删掉或修改掉呢?