(完整版)初三英语辅导资料
第二节 语法选择（共10小题；每小题1分，满分10分）
阅读下面短文，按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求，从26~35各题所给的A、B、C和D项中选出最佳选项。
A poem starts with your idea. __26___ only other things you have to use __27___
a pencil, some paper and, maybe, a dictionary.
First, write down your idea and change it into a free verse poem. Don’t worry
__28__ the length, the rhymes (韵脚) __29__ the mistakes now. Then read your
poem. Now it is the time __30__ lengths and rhymes __31__. You can make all
the rhymes the same. This time you may use a rhyme dictionary to help you
__32___ the right words. Then read your poem again, find out the wrong words
and change them into correct _33___.
At last, every poem __34__ a beginning, a middle, and an end. Remember
_35___ up a proper name for your poem.
26. A. A B. The C. An D. /
27. A. is B. was C. are D. were
28. A. about B. on C. out D. of
29. A. except B. or C. but D. and
30. A. changed B. change C. changing D. to change
31. A. careful B. carefully C. careless D. carelessly
32. A. find B. finds C. finding D. found
33. A. one B. ones C. the one D. the ones
34. A. have B. had C. has D. having
35. A. think B. thinks C. thinking D. to think
三、完形填空（共10小题，每小题1分，满分10分）
阅读下面短文，掌握其大意，然后36—45各题所给的A、B、C和D项中选出最佳选项。
A hot dog is one of the most popular American foods. It was named after Frankfurter, a
German food. You may hear “hot dog” used in __36_____ ways. People sometimes say “hot
dog” to express 37 . For example, a friend may ask 38 you would like to go to the
cinema. You might say “Great! I would love to go.” Or, you could say, “ 39 ! I would
love to go.”
People 40 use the expression to describe someone who is a “show-off(卖弄)”,
who tries to show everyone else how 41 he is. You often hear such a person ___42____ a
“hot dog”. He may be a basketball player, for example, who 43 the ball with one hand,
making 44 catch seem more difficult. You know he is a hot dog because when he makes
such a catch, he bows (鞠躬) to the crowd, hoping to win their 45 . 36. A. other B. another C. the other D. the others
37. A. strength B. practice C. pleasure D. reply
38. A. if B. how C. when D. where
39. A. Hot dog B. Don’t worry C. Never mind D. Excuse me
40. A. ever B. also C. still D. yet
41. A. hopeful B. careful C. kind D. great
42. A. call B. called C. to call D. calling
43. A. catches B. plays C. passes D. throws
44. A. a hard B. a funny C. an exciting D. an easy
45. A. thanks B. cheers C. medals D. matches
四、阅读理解（共20小题；每小题2分，满分40分）
阅读下列短文，从每题所给的A、B、C和D项中选出最佳选项。
A
One summer holiday I was in the forest by myself. I went down to fish in the river. Soon
I got a big fish. Then I heard a great noise. There, right behind me, sat a big black bear!
How frightened I was! I knew that wild animals were afraid of quick move, so I moved
very slowly. The bear watched me, but he sat still. I took the fish and threw it to him. He
ate it at once.
Then what I was going to do? I’d better go on fishing, I thought. The bear thought so,
too. Soon I got another fish. I went over to him and put the fish into his big red mouth. I
fished and fished, all for him. At first I was afraid to stop. Then I began to like doing it. He
looked so friendly. When evening came, the bear stood up and turned away from me .
46. One day I went fishing __________.
A. alone B. by bike C. with a bear D. with my friend
47. I was very afraid when suddenly the big black bear_________.
A. caught me B. sat behind me on the ground
C. left the forest D. sat in front of me in the river
48. I had to move slowly or I ___________ .
A. couldn’t catch the bear B. wouldn’t make friends with the bear
C. would drive the fish away D. would frighten the bear
49.The bear didn’t move because he wanted to _________.
A. eat fish B. watch me C. go on fishing D. sit still
50. When evening came, the bear _________.
A. went on fishing B. stood up C. left D. stopped me
B.
IS it cold in winter where you live? When the weather is cold and snowy, we do special
things to make sure that we stay warm and dry when we go outside. We put on a heavier
初三英语定语从句教学目标(完整版)
初三英语定语从句教学目标(完整版)
初三英语定语从句教学目标
初三英语定语从句的教学目标可以设定如下：
1.知识目标：学生能够理解定语从句的定义和作用，掌握定语从句的语法规则，包括关系代词和关系副词的用法，能够正确地使用定语从句来修饰名词或代词，并理解定语从句的倒装和省略形式。
2.能力目标：学生能够正确地使用定语从句来表达意思，提高英语写作和口语表达能力，掌握定语从句的复杂结构，并能够灵活运用。
3.情感目标：学生能够意识到定语从句在英语学习中的重要性，了解定语从句在不同领域的运用，例如文学、科技、文化等，激发学生对英语学习的兴趣和热情。
通过教学，学生应该能够掌握定语从句的基本结构和语法规则，能够正确地使用定语从句来表达意思，并能够灵活运用定语从句来写作和口语表达。同时，学生应该能够意识到定语从句在英语学习中的重要性，并了解定语从句在不同领域的运用，激发对英语学习的兴趣和热情。
初三英语教学目标及措施
初三英语教学目标及措施如下：
1.让学生确立正确的学习目标，培养正确的学习态度。
2.以学生为主体，教师为主导，优化课堂教学结构，选取高效的教学方法，加大检查力度，培养学生良好的学习态度。 3.加大检查力度，培养良好的学习态度。
4.做好优生的培养工作，使他们各方面都能在原有基础上有一个提高。
5.加强中下生的辅导，动之以情，晓之以理，鼓励他们热爱数学，努力提高数学水平。
6.积极探索有效教学理念，认真做好优化课堂教学过程的工作。
7.继续学习新课标，领会数学的健康性、智力性、娱乐性等方面的处理要求。
8.转变教学方法，实施自主、合作、探究式学习方式。
9.结合教学内容，充分利用教学挂图、激发学生兴趣，创设欢乐学习的氛围。
10.解放思想，开动脑筋，不断探索，适应新课程改革理念下的素质教育要求。
以上就是初三英语教学目标及措施，希望对您有所帮助。
2012-2013学年初三下学期英语周末辅导试卷(第9周)专题九：非谓语动词情态动词
1 2012-2013学年初三下学期英语复习题（第09周）
姓名：______________ 成绩：_______________
---非谓语动词考点讲解和训练
1.（成都市2012）Parents often ask their kids ______ their internet friends because the kids may be in danger.
A. to meet B. not to meet C. meeting
2.（北京市2012）Let’s ____ for a walk, shall we?
A. to go B. going C. go D. Gone
3.（广安市2012）---Dad, why should I stop ______ computer games? ---For your health, my boy.
A.to play B.playing C .play
4.（绵阳市2012）Excuse me, would you mind _______ your voice down, please?
A. to keep B. keeping C. keep D. kept
5.（绵阳市2012）I’m not sure when the plane will __________ and when it will land.
A. take off B. run off C. open up D. stay up
7.（重庆市2012）Mr. Li asks the students __________in the river, because it’s too dangerous.
大成教育辅导学校初三英语
英语第二单元练习题
一． 单项选择
1. .Did you use to be afraid of______?
A alone B be alone C being alone D is alone
2 Are you_____ the football team?
A on B of C at D with
3. She is use to _____T-shirt and jeans.
A wear B put on C wearing D putting on
4. You look different , you ________.
A changed a lot B have changed a lot C changing a lot D often changes
5 . Mary spent 10 yuan ____ _this book.
A on B for C at D in
6 . Lucy ____9 dollars for her dress.
A spent B paid C took D cost
7. Bread is made______ flour , milk and sugar.
A of B from C up D in
8 . That _____ like a good idea.
A sound B sounds C look D looks
9. This Sunday ,I will stay at home ____ going shopping.
A instead B instead of C instead for D instead for
10. Great Britain is ____ England ,Scotland and Welsh.
初三英语教学反思【10篇】
初三英语教学反思【10篇】
初三英语期末教学总结与反思 篇一
baihuawen 本学期我担任初三(xx)班的英语教学。由于刚刚调进xx初中，对新环境、新教材的教学要求知之甚少，加上多年未教初三，教学上遇到前所未有的挑战。因此，本人虚心请教同行、潜心研究教法、在实践中摸索前进。经过一个学期的努力，学到了很多教学经验，也取得了应有的成绩。以下是对本学期教学情况的简要总结。
一、培养英语学习兴趣
英语作为一门外语，对大多数学生而言，既生疏又困难。在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。为此，我采取了一些方法，如尽多使用多媒体设备进行教学；开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动；帮助班上的同学改英文名等等。使他们了解英语、喜欢英语，从而培养了学生学习英语的兴趣。目前，我们班学生对英语学习的兴趣始终稳定在较高水平。
二、认真备课、上课，改进教学方式、注重辅导学法
在集体备课的基础上，我能自觉钻研教材、研究学生，进行二次备课。虽然辛苦，但事实证明是值得的。课上教态自然、讲课生动、难易适中、照顾全部，课堂就能够吸引住学生。本人能做到每天都有积极的精神状态，让学生感受到一种积极的学习气氛。我能遵循听说领先、读写跟上的教学要求，努力加大课堂训练量，加快课堂节奏，切实提高课堂教学效率。在早读时，我坚持到班辅导，发现问题及时纠正。课后坚持认真批改学生作业，发现问题及时解决。对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，以打好他们的初一基础。
三、做好“培优转差”
按以往经验，学生在英语学习进入一定阶段后，会出现好差分化现象，尤其是xx教材开始启用、学习难度加深以后。为此，我制定了具体的“培优转差”计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。例如我把这批同学分为三个组。第一组是有一定基础，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学、但学习能力不强的同学。对这部分同学进行耐心指导，多加鼓励，慢慢提高他们的成绩；第三组是纪律松散、基础不好、学习又不认真的同学。对这部分人进行课余时间个别辅导。由于实施了分类辅导，针对性强，效果比较明显。
英语辅导报2020-2021答案初三
英语辅导报2020-2021答案初三
一、单项选择
1.--______can we become good learners? --By working hard and asking the teachers for
help.（） [单选题] *
A. How(正确答案)
B. Where
C. When
D. What
2.—What do you often do when you meet a new word in your reading?--I will it_____ in
a dictionary when I can’t guess its meaning.（） [单选题] *
A. look; up(正确答案)
B. look; through
C. look; over
D. look; out
3.____this test was not hard, I still made quite a few mistakes.（） [单选题] *
A. If
B. Though(正确答案)
C. Until
D. Because
4.Remember____on time. People in Switzerland don’t like to be kept____.（） [单选题]
*
A. to be; waiting(正确答案)
B. to be ;to wait
C. being; waiting
D. being; to wait
5.____the bad weather, we had to stop____ football.（） [单选题] *
A. Because; playing
B. Because of; playing(正确答案)
C. As;to play
D.As for; to play
6.I’m sorry to keep you_____ for so long.（） [单选题]
初三英语的教学反思(通用12篇)
初三英语的教学反思（通用12篇）
初三英语的教学反思（通用12篇）
下文是我为您精心整理的《初三英语的教学反思（通用12篇）》，您浏览的《初三英语的教学反思（通用12篇）》正文如下：
初三英语的教学反思 篇1
上学年，我担任初三（3），（4）班英语教学工作，针对中考考试成绩，结合本届初三学生英语学习的现状，我作了以下反思。
一、课堂教学中存在的问题
1、由于初三英语教学的特殊性，我的讲解重点是以学生掌握语法知识，以中考应试教育为主，在课堂教学中，有时缺乏用心有效的师生互动，部分课时过于注重讲授，相对的开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂比例就减小了。
2、课堂教学中没有很好地针对个体学生实际，缺乏“备学生”、这一必要环节；对教材的处理和把握没有进行有效地取舍、组合、拓展、加深；课堂教学没有做到对每个学生进行基础知识点、中考热点和中考难点的渗透，有一部分学生原有的知识不能得到及时、适时地活化；个别学生参与机会少；课堂留给学生自疑、自悟、自学、自练、自得的时间十分有限。
3、对中考的研究不够，对中考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律的了解不够深，在课堂教学中依靠于复习资料，只是对资料的选取与整合，忽视教师自身对知识框架的主动构建。
初三英语的教学反思（通用12篇）
4、课堂设计缺乏适当适时的教学评价，不能及时获悉学生在课堂上有没有收获，有多大收获等学情；课前设计“想教学生什么”，课堂反馈“学生学到什么”和课后反思“学生还想学什么”三个环节没有得到最大程度上的统一。
二、学生英语学习存在的问题
由于课堂教学中以上问题的存在，学生的英语学习与复习出现了许多问题。
1、初三学生不像初一时那么对英语学习充满激情、自信心和学习动力；在英语课堂上不用心参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言。
2、学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。
2012-2013学年初三下学期英语周末辅导试卷(第4周)专题三：代词 ,介词
1 2012-2013学年初三下学期英语复习题（第4周）
编写老师：Tom
姓名：______________ 成绩：_______________
专题三：代词 ，介词
【考点直击】
1. 人称代词主格、宾格形式及其主要用法；
2. 名词性物主代词与形容词性物主代词的形式、区别及其主要用法；
3 反身代词的形式、意义及其主要用法；
人称 数 主格 宾格 形容词性物主代词 名词性物主代词 反身代词
第一
人称 单数
复数
第二
人称 单数
复数
第
三
人
称 单
数
复数
常见不定代词的一般用法；
1. some与any的区别something, somebody, someone, anything, anyone, anybod
2. few, a few, little, a little在用法上的区别
3. other, the other, another, others, the others的区别。
4. every与each的区别。
5. all和both的用法。
——代词考点讲解和训练
1.（成都市2012）--Peter, is this your pen?
--Yes, it' s __. Many thanks. I looked for it everywhere.
A. mine B. me C. I
2.（成都市2012）Please keep quiet, everybody! I have important to tell you.
A. nothing B. something C. Everything
3.（北京市2012）The lovely girl is from Class6. ____ name is Alice.
初三英语复习计划5篇精选
初三英语复习计划5篇精选
要想让英语成绩能够有所提高，考出好的成绩，做好复习计划是少不了的。今天小编在这给大家带来初三英语复习计划，接下来我们一起来看看吧!
初三英语复习计划1
第一轮,基础复习。从3月19日开始到4月27日大约6周时间,主要复习单词,词组,句型等。复习范围七八九年级五本书,时间分配七年级约一周,八年级约两周,九年级约3周。以教师辅导,学生强化记忆和训练为主,教材为中心。
单词复习:1词形转换,包括:名词变复数,形容词比较级最高级,基数词序数词转换,代词单复数转换,动词变单三,过去
式,过去分词和现在分词等
2单词的拼写,侧重四会词三会词的拼写,四会词必须过
关。
词组复习:1重点词组的用法,举例造句。
2 总结归纳,重点词组,中考容易考的词组。
句型复习:常用句型,重点句型,举例,翻译等关注补全对话中容易用到的句子。尤其是关于环保,看病,问路,打电话,职业等方面的句子。
第二轮,专项复习。从4月30日至5月30日。主要复习,词性,时态,语法,写作等。
三天左右一个语法项目,学习完二个项目后就进行练习,有针对性的对学生所不了解和难以掌握的内容及时进行巩固与复习。
复习过程中用词性带动,渗透语法。以中考考点为例,精讲基础,
强化训练,提高对各种题型的解题能力。结合中考题型,对阅读理解、完形填空、单项填空、词汇运用和书面表达等进行专项训练,并侧重学法的指导、点拨技巧,引导学生了解、熟悉各个题型的特点,强化分类练习。
1名词:名词的类,名词的数,名词的所有格,主谓一致。
2形容词:副词相互转化互用所涉及的原级,比较级,最高级等。动词:分类,时态,语态,动词不定式,以及动词的固定搭配,情态动词及其句型。
3代词:主格,宾格,物主代词,反身代词,疑问代词,副词和不定代词相互转化及其运用。
4还有介词,句式,主谓一致,定语从句,宾语从句,进一步系统时态语态及其各类句式的归类运用。
第三轮复习综合复习从6月4日至考前
最新初三英语复习计划
最新初三英语复习计划
最新初三英语复习计划（精选8篇）
在复习中要加强复习的方法，大家都有写过复习计划吧，复习要做到精要，有目的、有重点，在练习中完成对所学知识的归纳、概括。那么怎么安排好复习计划才能达到更好的效果呢？以下是小编帮大家整理的最新初三英语复习计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
最新初三英语复习计划 篇1
一、复习前准备工作
1、分析学生情况复习工作能否做好，需要老师和学生共同的努力，复习计划，内容，过程必须适应我们学生的特点才能发挥良好的作用，取得理想的效果。因此，我们四位英语老师分析了学生的特点。发现我们的学生普遍存在比较浮躁的学习心理，并且很多学生比较容易骄傲自满，对于基础知识的掌握都不牢固而且比较不屑于处理简单的问题。所以造成的现象是优生不优，很多学生都徘徊在中等的水平，基础差的学生又比较懒惰。针对这一特点，我们决定必须首先让学生们端正思想，知道下一步应该做什么，我们和不同层次的学生沟通思想，帮助他们认识到自己的不足之处，确定复习中第一步的行动。
2、研究试题，留意中考信息，及时了解命题变化和趋势由于我们备课组四位老师中，2位老师是首次担任初三英语教学工作，因此很有必要仔细的研究历年的中考试题，来把握中考命题的特点。近年来中考试题从知识型向能力型转变,淡化语法,注重语篇,突出交际,强调应用,体现地方特色,散发时代气息并开始进行学科之间的渗透。主要体现在：
1、通过实际情景和语境考查学生对基础知识的理解和运用
2、试题选材结合热点,注重教育性
3、试题紧密联系生活,注重考查学生综合运用语言解决实际问题的能力
4、采用开放性试题考查学生的语言实际运用能力
二、复习计划
俗语说：不打无准备之仗。制订复习计划目的在于避免盲目性，增强针对性，力求在有限的时间内获得最佳复习效果。
我们将复习分为三个阶段
1、基于课文内容的基础复习阶段。在这个阶段，我们主要以课文单元为主复习词汇，短语，常用句型，语法知识等基础知识。
2024年初三英语备课组工作总结和反思样本（3篇）
第1页共5页 2024年初三英语备课组工作总结和反思样本
随着时间的快速流逝，本年度的教学工作已在繁忙中圆满落幕。为了有效提升全年级学生的英语水平，我们英语备课组秉持严谨态度，勤勉工作，具体工作概述如下：
一、周密规划，严格执行
针对中考挑战，初三英语备课组于学期之初即制定了详尽的备考策略，确保每位教师均持有一份计划，并严格遵循执行，实现教学进度的统一与测试的同步。整个学期内，我们组织了五次阶段性测试，并根据学生的答题情况灵活调整教学策略，强化常规教学管理，确保教学任务按时按质完成。鉴于提前步入复习阶段，我们有效保障了教学计划的顺利推进。
二、强化基础，个性化教学
通过系列测试反馈，我们识别出学生基础不牢固的问题，尤其是基础题失分显著。为此，我们依托《中考复习导引》中的基础练习，着重加强词汇、句型和语法的训练。针对阅读能力较弱的学生，我们指导其加强阅读训练；对于写作能力欠佳者，我们则进行个性化分析，实施针对性写作辅导，甚至提供范文供其模仿背诵。我们深知词汇积累对于提升英语能力的关键性，因此要求教师利用晨读时段监督学生背诵单词、短语及句型，并通过课外时间实施一对一辅导，力求惠及每一位学生。
三、开放课堂，促进交流
为充分挖掘组内优质教育资源，实现共同进步，我们采取开放课堂政策，鼓励教师相互听课学习。新老教师之间积极互动，共同提升第2页共5页 教学水平，赢得了广泛好评。我们深知教学工作需紧贴学生实际，避免一刀切，因此始终秉持因材施教原则，针对学生的不同情况采取差异化教学策略。面对学生水平的参差不齐，我们致力于在教学和教师自身能力上寻求突破，利用集体备课时间深入研究课程标准，分析近三年襄阳中考试题，力求教学高效、精准。
四、勤勉尽责，圆满完成各项任务
1. 组内每位教师均按时完成了五月至六月的专项练习及综合模拟试题的筹备工作，确保每次考试后均进行认真批改、讲评及试卷分析，及时调整教学策略，查漏补缺。