三违行为培训课件20194

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车间、班组反三违培训课件PPT46页

车间、班组反三违培训课件PPT46页
人冒险作业。
三违”的识别和预防
3、常见的违章指挥行为有哪些?
1、不认真按照安全生产责任制有关本职工作规定履行职责。对 安全生产不负责任、官僚主义、玩忽职守、瞎指挥。
2、不按规定对新工人、复工工人、换岗工人、从事特种作业人 员进行安全教育培训。
3、不按要求及时批转、传达贯彻上级有关安全生产方面的文件、 规定、通知等,或借故拖延、积压、拒不执行。
注:违章就是生产人员及生产管理人员在生产活动中,违反安全管理制度、 规范和章程,违反安全技术措施及交底要求。
发生三违原因
侥幸心理。有一部分人在几次违章没发生事故后,慢慢滋生了侥幸心理, 混淆了几次违章没发生事故的偶然性和长期违章迟早要发生事故的必然性。
省能心理。人们嫌麻烦,图省事,降成本,总想以最小的代价取得最好的 效果,甚至压缩到极限,降低了系统的可靠性。尤其是在生产任务紧迫和眼 前即得利益的诱因下,极易产生。
三违”的定义
“三违”是指生产作业中违章指挥、违规作业、违 反劳动纪律这三种现象。反违章首先要领导重视, 全员参与。要坚持“以人为本、从我做起”的理念, 以完善“三项制度”为核心,以杜绝“三违行为” 为重点,以实现“三个转变”为标准,以形成先进 安全文化为目的。
三违”的定义
违章指挥 主要是指生产经营单位的生产经营管理人员违反安全生产方针、政策、法
八、反“三违”要控制好16种人
一是不考虑后果的“大胆人”
九是难事缠身的“忧愁人”
二是冒险蛮干的“危险人”
十是急于求成的“草率人”
三是冒失莽撞的“勇敢人” 四是盲目听指挥的“糊涂人” 五是吊儿郎当的“马虎人” 六是投机取巧的“大能人” 七是凑凑和和的“懒怠人” 八是委屈满腹的“气愤人”
十一是心神不定的“心烦人” 十二是单纯追求任务指标的“效益人” 十三是休息不好身体欠佳的“疲惫人” 十四是变化工种岗位的“改行人” 十五是初来乍到的“新工人”

反三违培训课件

反三违培训课件

反三违培训课件反三违,即反对不正之风、反对不良习惯、反对违法行为,是我们每个公民应该遵守的责任。

为了加强对员工反三违意识的教育,并加强员工对反三违的理解,公司现组织了一次反三违培训。

以下是本次培训课件内容。

一、什么是反三违?反三违,是反对不正之风、反对不良习惯、反对违法行为的缩写。

不正之风:不公正、不规范、不透明、不廉洁等现象不良习惯:能源浪费、低效劳动、过度娱乐、无序交通等行为违法行为:盗窃、抢劫、欺诈、贪污等行为二、为什么要反三违?1. 维护社会秩序:反三违可遏制犯罪行为的发生,维护社会的正常秩序。

2. 保护企业利益:反三违经营,避免损失加大,延长企业生命力。

3. 提高员工素质:反三违可改变员工不正常工作状态,提高员工的素质和职业道德。

三、员工反三违的责任1. 反对不正之风:积极推动制度化运作和内控建设;加强对员工职业道德和素质的培养;严格落实行为纪律,坚决反对违规行为。

2. 反对不良习惯:减少低效劳动;切实节约能源,防止浪费;遵守公共秩序,维护城市环境卫生。

3. 反对违法行为:坚决抵制各类犯罪,阻止犯罪行为的发生;积极配合公安机关依法打击违法行为;引导员工正确认识法律法规,增强法律意识。

四、员工反三违的方法1. 做好自己:约束自己,要执行组织规章制度和相关管理制度,做到遵纪守法,自觉树立正确价值观。

2. 自觉互相监督:发现同事不正之风和不良习惯,要及时报告上级,并帮助他们及时改正不良行为。

3. 参与工作渠道:员工有权利参与企业管理,及时提出工作建议和不良行为发现,充分发挥自己的监督作用。

五、员工反三违的技巧1. 观察心细,细心发现身边的不正之风,及时制止。

2. 决心坚定,对违法行为必须有决心与勇气,及时报告领导或者有关部门。

3. 不能只看不当事,主观能动性要强,及时落实制止不良行为。

六、总结反三违不是一朝一夕的事情,需要全员参与,需要长期的努力和坚持。

只有大力反三违,才能推动企业的发展和社会的进步。

反三违防事故培训课件

反三违防事故培训课件

1、因果论 在该理论中海因里希借助于多米诺骨牌形象地描述了事故的因果连锁
关系,即事故的发生是一连串事件按一定顺序互为因果依次发生的结果。 如一块骨牌例下,则将发生连锁反应,使后面的骨牌依次倒下。
社会环境
人为过 失
不安全动作
事故
伤害
该理论的积极意义在于,如果移去因果连锁中的 任一块骨牌,则连锁被破坏,事故过程即被中止, 达到控制事故的目的。海因里希还强调指出,企 业安全工作的中心就是要移去中间的骨牌,即防 止人的不安全行为和物的不安全状态,从而中断 事故的进程,避免伤害的发生。当然,通过改善 社会环境,使人具有更为良好的安全意识,加强 培训,使人具有较好的安全技能,或者加强应急 抢救措施,也都能在不同程度上移去事故连锁中 的某一骨牌以增加该骨牌的稳定性,使事故得到 预防和控制
6、合法拒绝权
违章指挥、强令冒险作业违背了安全生产方针,侵犯了从业人员 的合法权益,从业人员有权拒绝。
7、紧急避险权
从业人员发现直接危及人身安全的紧急情况时,有权停止作业, 或者在采取可能的应急措施后,撤离作业场所。
8、工伤保险和民事索赔权 用人单位应当依法为从业人员办理工伤保险,为从业
(易燃、易爆、有毒) 3造成氧化还原、硝化、电解、聚合、催化、氯化、裂化、
磺化、重氮化、烷基化等工艺产生
事故概况及经过 1989年7月8日上午,在某市道里区河润街住宅建筑工程高压消防泵房
工地,工人们正从事地沟管道的切割与焊接作业。工人在使用由销售点拉 回的氧气时,发现瓶阀有漏气现象,并嗅出明显的酒味,但未引起重视, 用扳手扣紧阀门止漏后又开始工作。近中午时,一工人用长300毫米的扳 手关闭氧气瓶阀时,气瓶突然爆炸。爆炸的气瓶共炸成11块碎片,向约为 45度的夹角范围飞出。最远的一块飞出约481.3米,这块碎片重量约为13 公斤。另一碎片,约重26.5公斤,飞出33米,击中一龙门架体的36米 高 26处.,1米架高体处严角重钢损上坏,,将另角一钢重切约开3.一2条米8的毫碎米片长,断飞口出。3气3瓶米爆击中炸时一将塔关吊闭 瓶阀的工人当场炸死,另一名在现场的工人被爆炸冲击波抛出11米远, 头撞在围墙上,右足被碎片击断并被抛到20米以外的居民住宅楼六层阳 台上。另有两名在场人员一人被炸重伤,一人被炸成轻伤,共死1人,伤 3人。爆炸造成约28000元的直接经济损失。

反“三违”安全知识培训课件

反“三违”安全知识培训课件
保护自己和他人
了解什么是“三违”行为以及如何在工作中防止这些行为对保护自己和他人的重要性不能被高 估。
“三违”分类
1
流程“三违”
在执行作业过程中,不按流程顺序进
管理“三违”
2
行,并且未经许可操作。
在工作过程中,不按照管理安排进行
工作,如不按班次上下班,不按时巡
查等。
3
安全“三违”
安全防护设施和措施违反使用规范, 例如不穿戴防护用品制度。
紧急情况
我们工厂对火灾、地震和其他 紧急情况都有应对措施,与我 们的安全措施结合使用,可以 更好地保证员工的安全。
“三违”安全意识
“三违”是什么?
“三违”行为是指不遵守高危环境中的安全操作规程、程序和规定。 在本部分中,我们将了 解这些行为的不同类型以及它们的影响。
“三违”的危害
“三违”行为可能会导致生产中断、伤亡事故、严重事故等。 安全是我们的永恒主题。
反“三违”安全知识培训课 件
欢迎参加本次反“三违”安全知识培训课程。在本课程中,我们将深入了解“三 违”意识以及如何采取措施预防“三违”行为。
背景介绍
工厂安全背景
生产安全和员工安全一直是我 们工厂的首要任务。 了解工厂 中发生的安全问题是我们预防 “三违”行为的重要前提。
安全手册
我们的安全手册覆盖了从建筑 物安全到化学品和机器设备的 安全措施。了解它将帮助您更 好地理解预防“三违”行为的方 法。
知识体系及应急处理 流程
管理要求
• 开展安全培训学习工作 • 定期制定年计划、季
度计划安排安全检查 工作
安全措施
• 对工人的特殊风险进 行培训,掌握安全技
• 能配备各种保护性工具 和设备

反三违安全培训课件(完美版)

反三违安全培训课件(完美版)
十 车间班组反“三违”与安全行为养成 第一节 车间班组反“三违
一 . “三违”定义
违章指挥 违章作业(操作) 违反劳动纪律
违章指挥: 主要是指生产经营单位的生产经营者(管理人员)违反安全生产方针、 政策、法律、条例、规程、制度和有关规定指挥生产的行为。
不遵守安全生产规程、制度和安全技术措施或擅自变更安全工艺和操作程序
各种各样的安全信息传输渠道
直接面对班组和操作工人的安全信息
预想是结合工作实际,在实践经验的基础上利用各种发散性思维对生产工序的每个环 节进行认真分析,超前想象可能出现的危险,从而制定防范措施。
施工组织管理预想


安全技术措施预想

容 工作流程式预想
开放式预想


针对性预想

容 走动式预想
2.预报预警
2 安全确认的形式
文字确认 信物确认 语言确认 信号确认
警戒确认 无意外确认 模拟操作确认
3 几种典型安全认的具体要求
作业准备
接班后应进行设备、环境状况的确认
作业方法 设备运行安全
照标准化的作业规程,对作业方法进行确认,确认无 误后才允许启动设备、开工作业
设备开动后,应对设备的运行情况是否正常进行确认
叶片中的流体绕流叶片时根据流体力学原理流体对叶片作用有一个升力同时由作用力和反作用力相等的原理叶片也作用给流体一个与升力大小相等方向相反的力即推力安全多米诺骨牌叶片中的流体绕流叶片时根据流体力学原理流体对叶片作用有一个升力同时由作用力和反作用力相等的原理叶片也作用给流体一个与升力大小相等方向相反的力即推力3博德的事故因果连锁理论人的不安全行为物的不安全状态管理缺陷博德理论人的不安全行为物的不安全状态海因斯理论叶片中的流体绕流叶片时根据流体力学原理流体对叶片作用有一个升力同时由作用力和反作用力相等的原理叶片也作用给流体一个与升力大小相等方向相反的力即推力五三违产生的原因侥幸心理麻痹心理取巧心理马虎心理逞能心理麻木心理从众心理奉上心理唯心心理片面追求经济效益蛮干心理无知心理业务素质低判断失误叶片中的流体绕流叶片时根据流体力学原理流体对叶片作用有一个升力同时由作用力和反作用力相等的原理叶片也作用给流体一个与升力大小相等方向相反的力即推力客观原因作业环境不安全岗位培训不到位管理制度不完善社会环境不理想叶片中的流体绕流叶片时根据流体力学原理流体对叶片作用有一个升力同时由作用力和反作用力相等的原理叶片也作用给流体一个与升力大小相等方向相反的力即推力六车间班组做好反三违工作的主要环1每天坚持班前班后会反三违

反三违安全培训ppt课件

反三违安全培训ppt课件

点 各种作业操作动作的养成训练。
勤奋苦学,提高知识技能的水自平觉苦练技能;
要 求
善于分析,由作业动作的 积极参加各种竞赛活动; 规范化
主动自学;
、取标证准上化岗,,实一现专最多优能化、
ppt课件.
18
二、主动了解安全信息的安全行为养成
关 认真参加班前班后会; 键 点 认真进行现场交接班;
仔细安全通报; 认真接受安全警示 。
警戒确认 无意外确认 模拟操作确认
ppt课件.
22
3 几种典型安全认的具体要求
作业准备

接班后应进行设备、环境状况的确认
作业方法 设备运行安全
照标准化的作业规程,对作业方法进行确认,确认无 误后才允许启动设备、开工作业
设备开动后,应对设备的运行情况是否正常进行确认
关闭设备 多人作业
按照标准化作业规程对关闭设备的作业方法确认后才 允许关闭设备
1、每天坚持班前班后会反“三违”。 2、利用每周安全日开展反“三违”活动。 3、严格执行三票三制。 4、做好危险源辨识及危险点控制工作。 5、加强班组的业务知识学习培训,提高成员业务理论。 6、强化业务技能训练,杜绝“三违”行为。
7、做好职工思想工作,引导、教育员工养成遵章守纪的习惯。
ppt课件.
15
12
五、“三违”产生的原因
侥幸心理
麻痹心理
取巧心理


马虎心理

逞能心理

蛮干心理
无知心理
ppt课件.
麻木心理 从众心理 奉上心理 唯心心理
片面追求经济效益
业务素质低 判断失误
13
岗位培训不 到位
作业环境不 安全
客观原因

班组反三违培训课件PPT课件

班组反三违培训课件PPT课件

及时纠正
发现三违行为应及时制止 并纠正,防止事态扩大。
严肃处理
对三违行为进行严肃处理 ,起到警示作用,防止类 似行为再次发生。
03
班组反三违具体措施
班组长反三违职责
制定班组反三违计划和措施
班组长应根据企业反三违要求,结合 班组实际情况,制定具体的反三违计 划和措施。
组织开展反三违培训
班组长应组织班组成员开展反三违培 训,提高班组成员对三违行为的认识 和危害性的了解。
班组反三违培训课件
汇报人:XXX 20XX-XX-XX
目 录
• 引言 • 反三违基本概念 • 班组反三违具体措施 • 常见三违行为及纠正方法 • 班组反三违案例分析 • 总结与展望
01
引言
培训目的和背景
01
提高班组成员的安全意识和技能 水平,预防和减少事故发生。
02
针对企业生产过程中常见的违章 行为,加强班组成员的安全意识 和技能水平,提高安全防范能力 。
总结词:操作失误
详细描述:某班组员工在操作设备时,未按照规定的操作规程进行,导致设备故障、人员受伤等事故 。
案例三:班组长对三违行为视而不见
总结词:监管不力
详细描述:某班组组长在发现员工存在三违行为时,未及时制止和纠正,导致事故发生。
06
总结与展望
本次培训总结回顾
培训内容丰富
本次培训涵盖了班组反三违的多 个方面,包括三违的定义、危害
违章指挥
违反劳动纪律
不遵守安全操作规程,盲目指挥或违 章指挥。
不遵守劳动纪律,迟到、早退、旷工 等。
违章操作
不遵守安全操作规程,随意操作或违 章操作。
三违行为的危害分析
安全事故隐患

新员工反三违安全知识培训PPT

新员工反三违安全知识培训PPT
根据新员工的反馈和实际操作评估,改进培训方 式,使其更加有效。
3
加强实际操作训练
在培训过程中加强实际操作训练,提高新员工在 实际工作中运用反三违安全知识的能力。
06 总结与展望Leabharlann 总结本次反三违安全知识培训成果
培训内容丰富
本次反三违安全知识培训涵盖了安全意识、操作规程、应急处理 等多个方面,内容全面且实用。
根据新员工的反馈和实际操作评估,分析培训方式是否有效,
是否需要改进。
培训效果是否显著
03
根据新员工的反馈、考试成绩和实际操作评估,分析培训效果
是否显著,是否达到预期目标。
培训效果改进措施建议
1 2
针对新员工的需求调整培训内容
根据新员工的反馈和实际需求,调整培训内容, 使其更加符合实际需求。
改进培训方式
04 反三违安全知识实践应用
现场实践操作演示
现场演示如何正确操 作设备、工具,以及 如何执行安全操作规 程。
演示如何应对突发安 全事件,如火灾、泄 漏等。
演示正确的安全防护 措施,如佩戴安全帽 、使用防护眼镜等。
模拟演练与评估
通过模拟演练,让新员工了解 在紧急情况下如何正确应对。
对模拟演练进行评估,指出存 在的问题和不足,提出改进意 见。
培训效果显著
通过培训,新员工对反三违安全知识有了更深入的了解,安全意 识得到了明显提高。
培训方式多样
本次培训采用了讲座、案例分析、互动讨论等多种形式,使新员 工更加积极地参与到学习中来。
对未来反三违安全知识培训的展望
定期开展培训
完善培训内容
为了确保新员工能够持续掌握反三违安全 知识,建议定期开展相关培训。
新员工反三违安全知 识培训
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2020年安全生产月培训

(煤矿“反三违”) •、三违的含义 ■ “三违”是指在安全生产过程中的违章指挥、 违章作业、违反劳动纪律,可能引起事故 的行为或现象。“三违”行为往往由唱找 建,由甲褚乙,侥幸变“经验”,习尊成 自然,由于对事故的严重后果没有意识或 认识不足,使违章者自觉、不自觉地置自 己或他人于危险状态,甚至酿成悲剧。 三违的含义 ■违章作业 ■违章指挥 ■违反劳动纪律 一、三违的含义

.违章作业

■ 主要是指操作人员违反劳动生产岗位的

安全规章和制度,冒着危K佥进行作业的行 为。

.违章指挥

. 是指生产经营单位的生产经营者或管理

人员违反安全生产方针、政策、法律、条

j列、规程、规章制度和有关规定安}非或指

择生产的行为Q \三违的含义 ■违反劳动纪律 ■主要是指员工违反生产经营单位的劳动规 则和劳动持序,即违反单位为形成和维持 生产经营持序、保证劳动合同得以履行,

以及与劳动、工作紧密相关的其他过程中 必须共同遵守的规则,可能造成危害后果 的行为。 二、“三违”产生的根源 “三违”现象有人的生理、心理以及管理等多方面 的原因,如安全只是缺乏、安全意识低下以及不 健廣的安全心理;保息不足、劳动强度大导致的 意识疲劳;不良情绪和异常心理的影响;逆反、 偷懒、走捷径和省事心理作怪;观察不细致、思 想不集中、反应不敏捷、操作不熟练;自控能力 差、应急处理和自救能力差;教育培训不到位或 无证上岗;现场缺乏安全检査和监护,现场管理 人员责杖不清,安全责任意识树立木牢;安荃生 产管理人员岗位安全职责落实不到位,不执行或 执行安全管理制度不力,安秘工作、指挥生产时 违反有关安全生产的管理制度和腕定等。 .实践经验表明,反“三违”要控制23种人: ■ 一是善于冒险、不考虑后果的“大胆人“;二是 冒失莽撞的“勇敢人";三是吊儿郎当的“马虎 人”;四是满不在乎的“粗心人”;五是心存侥 幸的"麻痹人”;六是投机取巧的“大能人”; 七是固执己见的“怪癖K” ;八是牢骚满腹的 “情绪人”;九是难事缠身、心事重重的“忧虑 人”;十是急于求成的“草率人”;十一是心神

人”;十二是凑凑和和的“懒惰人”;

■、 “三违”产生的根源 不定的“心烦人” 十二是习惯违章的“固执 “三违”产生的根源 ■十四是带病工作的“坚强人”;十五是休 息不好、身体欠佳的“疲惫人”;十六是 变化工种岗位的“改行人”;十七是酒后 开工的“不醉人”;十八是力不从心的 “老工人";十九是初来咋到的“新工 人”;二十是受了委屈的“气愤人”; 十一是不求上进的“抛锚人”; 单纯追求任务指标的“效益人” 是盲目听从指挥的“糊涂人"O 不仅存在于现场操作人员之中, 管理人员之中。 二十二是 ■

二十三 赴23衣 也存在手 三、杜绝“三违”的对策 -通过对历次事故的认真分析发现,“三违”是引 发事故最根本、最直接的原因,“三违”不除, 事故难免。“三违”行为和现象不仅存在于作业 人员之中,也存在于许多管理人员之巾,例如为 了赶任务或急于完工,而支持工人投机取巧,不 按安全技术措施或有关安全规定作业;劳动组织 混乱,组织职工疲劳作业;不履行岗位安全职责 或落实安全责任不到位;制定作业规程、安全技 术措施不符合有关安全生产的规定、规范和标准, 审批把关不严;安全检查走过场,对安全生产管 理监督不够等等。 三、杜绝“三违”的对策 实违重先违动为,深安, 落,严首不劳行则常行位 责章是须;反”作经履到F 职违产必识违违身,实实。 全是生员意不三以勉切落地 安也挥人任“、勤 之 位度指理责農对硬、芯伝身 岗制、管全制,过业生到藏 :理作的安理责风敬全行无 到管工们位管职作、安希 识产排我岗产全员岗导,象 认生安以立生安人爱指位现 分全度所树全位理,、到” 充安制。固安岗管设查查违 要行理为牢反行要建检检三 员拠管行,违履只凤、督“ 人不产挥起不格.,作督监, 理、生指做,严止身监,力 管位全章身挥,制自场责得 级到安违自指律决强现职施

各不 三、杜绝“三违”的对策 ■从业人员必须认识到:强化安全生产意识, 不断提高技术水平,坚持“安全第一、预 防为主”的安全生产方针,按章操作,遵

院"熙住、产生“三违”的十五大心理原因分析 1、 麻痹心理 2、 习惯心理 3、 无所谓心理 4、 随意心理 5、 慌张心理 6、 攀比、模仿心理 7、 紧张心理 、喜悦心理 -9、失落心理

■ 10、逆反心理

・11、反常心理

■ 12、自谅、补偿心理

・13s自信心理

-14、急躁心理

・15、懒惰心理 、产生“三违”的十五大心理原因分析 返回 、产生“三违”的十五大心理原因分析

1、 麻痹心理 2、 习惯心理 3、 无所谓心理 4、 随意心理 5、 慌张心理 6、 攀比、模仿心理 7、 紧张心理 、喜悦心理 -9、失落心理

■ 10、逆反心理

・11、反常心理

■ 12、自谅、补偿心理

・13s自信心理

-14、急躁心理

・15、懒惰心理 、产生“三违”的十五大心理原因分析 返回 五、容易产生“三违”的人员分析 容易产生“三违”的21种人员分析

违法乱纪的人 粗心大意的人 生产骨干 干活落后的人 经验主义者 违章而侥幸没出事 的人

■人际关系好的人 ■有[根子]的人 ■对干部有抵触情 绪的人 ■探家前后的人 容易产生“三违”的21种人员分析 ■个别工种六、容易产生“三

违”的时间分析 下午和夜间 快下班

的时候 交接班前后 倒班前后 安全检查过后 改变新的工作场所时 生产任务紧张时 出勤率低时 j 容易产生“三违"的时间分析 领导不在场时 领导调动变化时 生产材料供应不足时 人体生物节律处于低潮时 家庭闹矛盾 农忙季节 新婚前后 七、“三违”档案 间点因员果罚果 时地原人后处效 1、釆煤班组常见“三违"行

18)两巷超前维护支柱初撑力连续3根低于规程要求的。

(19) 采煤机运行期间,司机远离的(离操作点5 m之外)。

(20) 工作面两巷超前维护长度达不到规程要求的o (21) 高档工作面临

时支柱不按规程支设的。 (22) 不在指定修理佩室检修电钻的。

(23) 电钻、电缆横跨运输机时,不按规定悬挂的。

(24) 小于煤岩体最小抵抗线打眼爆破的。

(25) 采煤工作面爆破时,不对机电设备进行保护的。

(26) 采煤机停止牵引时,不将调速手把打到“零”位的。

(27) 推移工作面刮板输送机时,距煤机距离不足10 m的 (高档工作

面)或综采工作面不足15 m的。 (28) 在采煤工作面机头出现卡砰、卡大块煤块或其他物体 时,不停机

闭锁处理的。 (29) 刮板运输机刮板链出槽、飘链时,不进行处理而强行 1、釆煤班组常见“三违”行为

开刮板机的。 (30) 采煤工作面用溜子运送物件时,违反作业规程规定不 停溜子取料

的。 (31) 移完支架后,不将供液手把打到“零"位的;推拉前 后部运输机

后,不将供液手把打到“零”位的。 (32) 采煤工作面回柱20 m范围内平行作业的。

(33) 延伸工作面溜子违反作业规程规定的。

■ (34)采煤工作面釆用爆破回撤单体支柱的。

■ (35)喷射混凝土前,不用高压水冲洗岩面的。

-(36)锚杆安装时的预应力连续3根不符合作业规程规定的。

■ (37)在巷道支护高度超过2 m或倾角大于30啲上山支护施工, 没着

脚手架或没搭工作平台菌。 ■ (38)巷道维修一人单独作业的。

■ (39)用钻打眼时,钻杆前方或下方有人员工作的。 1、釆煤班组常见“三违”行为

■ (40)多台电钻同时钻眼时,交叉作业的。

. (41)综采工作面生产期间未及时开架间喷雾的。

I

■ (42)综采工作面运输机出现上窜下滑失控状况的。

■ (43)采煤工作地点未采取个体防尘措施的。

■ 刮板运输机运行时,清理转动部位的煤粉或用脚、手调整 凯祥链

的。 ■ (45)综采工作面急停闭锁不起作用而继续组织生产的现场责任人,

■ (46)采煤工作面铉接顶梁,连续3棚均不饺接的。

■ (47)釆煤工作面用泵站高压液防尘或冲刷浮煤的。

-(48)煤巷出现高冒区而不按规程规定装顶的口

■ (49)炮采或高档工作面端头支护3处使用不全的双楔梁销子的维护

工。 ■ (50)手扶钻杆打眼的。

. (51)采掘工作面高压管接头出现单腿销、铁丝销的。

■ (52)放顶煤工作面、支架后方或机道有人工作时,10架范围内检修

或移动支架的。 ■ (53)用液压支架起吊溜子或其他重物件的。

-(54)采煤工作面联网不符合规程规定的。

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