2010年中考质量分析 - 邵武市教师进修学校
2010年中考政治质量分析
2010年中考政治质量分析磐石市第三中学一、试题特点1、坚持教育价值立意，突出德育功能。
今年政治命题，坚持了教育价值立意，突出了德育功能这一基本出发点，在一定程度上考查和培养了学生的情感、态度和价值观。
2、体现了“双开”的要求实行开卷考试，是当前初中政治课教学改革和考试改革的一个重要特点，这种考试形式对于进一步克服死记硬背现象，促进学生生动活泼主动学习，培养学生分析社会生活的能力以及创新精神和实践能力起着十分重要的作用。
3、联系生活实际今年中考试题以典型的社会生活素材为切入点，要求学生运用所学知识分析社会现象，分析自己生活、生活周围的现象，解决切身、自己身边的生活现象，从而考查学生运用知识、社会生活能力。
4、注重基础今年中考命题是依据考纲、教材，注重基础知识的考查，80%的考生都有话可说。
二、试题内容、题型及分数比例时政占8分，初一占6分，初二占14分，初三占32分，单项选择26分，非选择34分，具体如下表：三、三中考试情况参考人数855人，优生人数670人，平均分53.49分，各项总积分69.8507分，全市第七名。
四、缺点与不足今年中考高分率人数集中尖子生，主要原因是学校领导正确指挥，再加上全组同志团结协作，当然也存在许多不足，中等生成绩偏低，主要原因：（一）学生1、考生基础不牢，对基本概念、基本观点不清，如选择题的9、11、13。
2、不审题，不会审题。
如第14题问的是对未成年人的哪些保护，而有的考生却答成未成年人的特点；再如第15题（1）问，问的是权利，而有的同学答成义务，考生只是凭感觉差不多就抄。
3、知识缺乏系统性。
如9题，首位与优先、突出不分，易错易混知识不清，不能把知识重新组合，形成能力。
4、教材不熟，翻书太慢。
5、缺乏能力，语言贫乏，表述不规范、不完整，反映在教学中是能力培养不够，没有使学生在训练模拟中掌握科学思维方法和解题方法，不能举一反三。
（二）教师1、有些问题老师强调不够，落得不实。
五都镇中学2009—2010学年度中考质量分析
五都镇中学2009—2010学年度中考质量分析本学年度，在上级主管部门的正确领导下，我校积极落实办人民满意学校的目标，加强质量管理、把提高毕业班教育教学质量作为学校工作的重中之重，在全体教师的共同努力下，本学年度的中考成绩再下一个新台阶。
一、总体状况本学年度我校共有应考学生681人，中考实考平均分455.5分，居全县第二名，农村中学第一名，其中徐盛福同学中考文化总分626分，以一分之差列全县第二名。
中考文化分500分以上118人。
在5月份广中优生选拔考试中，我校入围41人，列全县第二。
中考文化总分优秀率20.24%，良好率43.96%，及格率69.03%，均列全县前三名。
较上学年度中考各项质量指标都有大幅度的提高。
下面就各学科的中考成绩情况作一统计：二、取得的成绩与有待提高的方面（一）总观本学年度九年级取得的成绩，我们有理由值得欣慰与自豪。
1、奥赛方面有新的突破学生参加全国数理化英语竞赛，多人获国家、省、市、县级奖，奥赛成绩处于全县前列。
2、中考总分位居全县第二，各学科的平均分、三率位居全县前三名。
较上学年度中考成绩有大幅度的提升。
3、通过骨干教师的示范引领，大胆使用、充分信任年轻教师勇挑重担，打造了一批“爱岗敬业、大胆实践、努力创新、师德高尚、经验丰富”的教师团体，为中考成绩的取得提供了保障。
（二）有待提高和改正的方面1、学科教师不配套，部分学科专业教师不足，如物理、化学学科教师，教学任务繁重，在一定程度上影响学科成绩。
2、只重视对优生的培养，忽视了对学困生、留守生的引导，导致部分学生失去学习的信心，缺乏进取的动力。
甚至厌学，流失率大，影响了学校的整体成绩。
3、少数教师合作意识和团队精神差，孤军作战，没有发挥出集体的智慧，同学科之间差距较大。
三、建议1、希教研室领导、教研员能深入学校作专业引领，促进教师的专业化成长。
2、统一各学校毕业班教学进度，命出高质量的月考和中考冲刺卷，以便各学校之间的校际联考提供更科学、准确的比较依据。
2010年中考思想品德学科质量分析
2010年中考白云区思想品德学科质量分析一、有关数据分析表一、今年中考各区的有关数据表二、我区和全市各区对比情况表三、近几年我区平均分与市线对比（数据）表四、近几年我区平均分与市线对比（柱状图）以上数据和图表说明：近年来，在李小平老师的正确指导下，在全区广大一线初中思想品德教师特别是毕业班教师的辛勤耕耘、努力下，我区初中思想品德学科的教学质量正逐年稳步提升，已逐步跻身全市十二个区县的第二集团的行列，和第一集团的差距正逐步缩小；连续两年超过全市平均线绝非偶然，而是我们共同努力下的必然结果。
对于我们这样一个城乡结合和农村学校为主的区域，取得这样的成绩实属不易。
在此，向奋战在第一战线的广大毕业班教师表示衷心的感谢和崇高的敬意！正是靠你们的努力，才能取得这样辉煌的成绩，同时，我们也有足够的理由相信，在大家的共同努力下，我们的成绩将会越来越好。
表五、2010年中考白云区政治优秀率、合格率及平均分情况统计表表六、几个学片平均成绩情况表七、几个学片合格率情况表八、几个学片优分率情况以上数据和图表说明：1、各学片的发展欠均衡，无论是平均成绩还是合格率、优分率，四个镇与三个片区的差距都较大，这既有客观的原因，也有主观的原因。
2、今年的合格率（71.27%）和去年（71.39%）基本持平，说明我们的基础较为扎实，教学质量稳定；但优分率却与去年相差甚远，去年是25.48%，今年是6.53%，除了今年的试题因素外，同时也说明我们本届尖子生的培养确实不到位，我们应认真反思，及时总结好经验教训，找准有效地培养策略。
3、华附新世界、培英实验、广外外校、桃园中学等优质的民办学校依然保持强势，是我区教学质量提升的中坚力量；启明中学、龙涛中学、广信中学、同德南方、信孚泽德等外来工子弟学校进步神速，为我区教学质量的提升作出了重大的贡献；公办学校则普遍不甚理想，排名最前的是广园中学（11）和三元里（13），就整体而言，钟落潭镇、人和镇持续低迷，江高镇有下滑趋势，太和镇进步明显。
2010年中小学教学质量监测分析报告
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
中 学 羊栏中学 藤桥中学 南海学校 南滨中学 妙联学校 荔枝沟中学 高峰中学 红沙中学 林旺中学 过岭中学 逸夫中学 育才中学 高峰中学 梅山中学 天涯中学
小 学 凤凰中心学校 海棠湾中心学校 航运小学 崖城中心学校 槟榔小学 南新小学 高峰小学 红沙小学 林旺小学 布甫小学 田独中心学校 育才中心学校 高峰小学 南滨小学 天涯中心学校
3
三、主要特点
2010年的教学质量监测，严格执行市教育局颁 布的《三亚市中小学校教学质量监控测试方案》， 在教育局党组的领导下，在分管局长的指导下，市 教育局教研室具体策划、精心组织、程序规范、全 程实施了本次监测，有效实现了预期的目标。 与2009年的教学质量监测相比，2010年的教学 质量监测有以下几个突出的特点：
12
各校五年级数学成绩主要指标统计
序号 学 校 1 航运小学 2 崖城中心学校 3 南新小学 4 南滨小学 5 南岛小学 6 红沙小学 7 海棠湾中心学校 全 市 8 9 10 11 12 13 14 15 田独中心学校 林旺小学 凤凰中心学校 育才中心学校 文门小学 天涯中心学校 槟榔小学 高峰小学 人数 平均分 36 79.1 60 77.2 59 73.6 60 70.7 60 69.1 61 58.7 60 56.77 828 52.2 60 60 60 36 60 60 60 36 51.1 50.7 48.95 34.6 32.9 31.7 21.3 15.2 优良率 52.8% 53.3% 37.3% 30.0% 35.0% 29.5% 30.0% 21.7% 21.7% 11.7% 8.3% 2.8% 6.7% 1.7% 1.7% 0.0% 及格率 97.2% 90.0% 84.7% 83.3% 71.7% 47.5% 48.3% 47.1% 46.7% 38.3% 33.3% 13.9% 21.7% 16.7% 1.7% 0.0% 低分率 0.0% 5.0% 3.4% 5.0% 6.7% 29.5% 30.0% 36.2% 45.0% 33.3% 30.0% 63.9% 66.7% 68.3% 81.7% 94.4% 标准差 11.3 16.1 14.4 28.2 16.4 15.7 26.5 28.0 27.7 22.9 21.8 21.6 25.7 21.1 16.2 11.6
2010年中考物理科质量分析报告_2
2010年中考物理科质量分析报告一、基本情况今年我市（含12县）初中毕业暨升学考试采用毕业和升学两考合一的形式，因此，考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的重要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
今年全市共37457人参加物理学科的考试，平均分为56.25分，及格率为45.56%，优秀率为21.98%；全市A等学生人数为1710人，B等为3745人，C等为5495人。
灌阳县共1694人参加中考，平均分为59.13分，列全市12县的第三，及格率为48.58%，列全市12县的第五，优秀率为20.48%列全市12县的第六；全县A等学生人数为56人，B等为163人，C等为259人。
二、试卷结构全卷分为单项选择、填空、作图与实验探究和综合应用四大题共29个小题。
满分为100分，考试时间为100分钟。
题型赋分比例：单项选择约39%（13题）填空约18%（9题）作图与实验探究约25%（5题）综合应用约18%（2题）知识内容分值比例：物质约12%运动和相互作用约38%能量约50%全卷题设难度为0.65±0.03，实测难度为0.56，其中较难的（难度系数小于0. 5）共11题，占52分，分布在选择题的第5、6、8、11、13题，填空题的第22题，作图、实验与探究题的第23、25、27题，综合应用题的第28、29题，其中最难的是第13题，难度系数达0.29。
总体来看，试卷的题量、内容比例、难易程度、难题分布是比较合理的。
今年题型、题量仍然保持基本稳定。
三、试题评价全卷试题无偏题、怪题，能遵循《课程标准》和《考试说明》提出的要求，各题取材都源于教材并与实际生活相联系，同时关注社会热点，体现了从“生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。
今年试题的特点是：1．基础知识的考查与实际生活、社会热点相结合学生能否用所学的知识去解释生活中的现象，能否把课本的知识内化为自身生活中所需的素养，这正是物理教学要实现的目标。
2010质量分析
期末质量分析（2009——2010年度第二学期）本学期期末测查工作结束了，为了让学生能考出应有的水平，这次期末考试我校严格考试纪律，串监考试，试卷串年级流水作业批阅，力求做到真实、公正、实事求是。
为了更好地了解全校各年级学生掌握知识情况，及时了解教学中的成功与失败之处，以便在今后教学中加以弥补。
现对我校本次期末考试分析如下：一、基本情况本次考试全校总体成绩为：数学平均分80.1分，优秀率52.3%，及格率91.3%。
语文平均分86分，优秀率69.1%，及格率95.1%。
英语平均分65.1分，优秀率35.7%，及格率56.5%。
科学平均分78.4，优秀率55.7%，及格率92.290%。
品德平均分60.5，优秀率17.02%，及格率50.5%。
二、试卷命题情况分析（一）试题题型全面，知识覆盖面广。
（二）试题灵活性强，梯度设计合理。
（三）注重基础知识与基本技能的考查。
（四）注重联系学生的生活及社会实践。
三、学生答题情况分析1、数学数学学科成绩较好的年组是：一年级、二年级。
较好的班级是：1.2、2.1、2.2、3.1、4.2、5.1、6.2。
其中二年、三年、四年、五年分数差距较小。
主要成绩：（1）基本知识点掌握较好。
从部分年级的试卷中可以看出，学生在数学填空题、判断和选择题、实际应用题这些类型题中得分较高。
这些试题相对覆盖了本学期所要掌握的知识点，对整体提高学生成绩起到了一定作用。
（2）能运用所学知识灵活地解决实际问题。
学生在实际应用中，大部分学生能做到学以致用，用课书中的知识解决生活中的实际问题，但存在较难的问题，学生不会分析推理，不能按要求解答。
（3）理解能力、动手操作能力有所提高。
从试卷中，我们可以看出，学生确实思维活跃，表现出解决问题的创新性，这与平时教师的有意识的训练是分不开的。
另外，涉及到操作的试题，学生表现较好。
丢分误答分析：填空题：（1）概念不清。
如：二年级第4小题“4536的最高位是（千位），表示4个（千），3在（个）位上，表示3个（十）。
2010年九年级数学诊断性考试质量分析
2010年九年级数学诊断性考试质量分析过渡湾镇中心学校九年级备课组2010年4月1日至4月2日，我校根据保康县教研室精神和要求进行了九年级第一次模拟考试，从这次诊断考试来看，学生成绩不容乐观，离学校定的目标还很远。
与其它学校相比，我们还存在很大的差距。
为了查漏补缺，扬长避短，进一步提高我校数学教学质量，在中考中取得可喜的成绩，现将我校这次诊断性考试情况分析如下：一、总体分析九年级参加数学考试的学生共有人，最高分是分，平均分，及格率，各分数档人数统计：从分数的总体情况来看，没有高分段学生人数，96分以上的只有1人，只占全体参考人数的3．3℅,及格人数34个，而40分以下人数高达人占全体参考人数的13℅，且各班之间不均匀，普通班平均分最高分62．22、最低分51．16相差比较大。
二、试题总体评价九年级数学诊断性试卷比较充分地体现了数学课程改革和评价改革的方向，知识覆盖面广，考核内容较为全面，试题取材较均匀，强调了对基础知识和基本技能的考查，涵盖了初中阶段所有知识点，命题视野宽广，设问角度新颖，考查指向明确，呈现方式多样。
从试题难度可以分为基础题（包括选择题与填空题）、简单运算（分式化简）、实际运用与综合应用，从试题类型可以分为应用题、实践动手题、探究题以及动点问题等。
各章分数的分布合理，试题的信度和效度很高，因而起到了良好地诊断功能，是一份较好的诊断考试试题。
如果试题的难度值把握更好一点，那么这套试题就更加理想了。
三、学生解题情况的分析存在的问题有以下几个方面：1。
学生动手操作能力不强，第19题，在格点正方形中作已知三角形ABC的六种轴对称图形，虽然学生对轴对称的概念已经掌握，但理解不够充分，不能全面的画出关于三角形ABC的轴对称图形，大部分学生只画出了4种。
其次还有少部分学生对格点不能理解，导致做错的较多。
最后是学生画出了图形却没把对应的字母写上。
2、统计与概率知识，是中考题中年年必有的，如第21题考察学生对概率知识的掌握情况，第15、22题考察学生对统计知识的掌握情况。
2010年全区初级中学质量分析报告修改稿2
2010年全区中考质量分析一、中考基本情况2010年，全区共有4725名初中毕业生参加毕业升学考试，五科合格人数1481人，五科合格率为31.34%。
本学年大部分为五六制转换升入初三的参考人数比去年减少423人，五科合格人数减少138人，五科合格率下降2.33%。
五科平均总分359.01，比去年减少25.16分，五科高分率13.59%，比去年上升了2.15%。
一中平均升学率16.91%，比去年下降了1.41%；二中平均升学率15.96%，比去年下降了3.65%。
二、亮点分析1.综合考核位次较去年提升的学校增多今年中考综合考核位次较去年上升的学校有安国中学等14校，其中香莲中学、草峰中学、杨庄中学、二回中、平凉七中依次上升了22、16、12、12、10个位次。
上升幅度较大。
2.目标管理层层落实到位大部分学校能根据实际，将五各项目标分解到班级、任课教师，建立质量目标责任制，明确了个体的责任目标，大大提高了中考总体目标的落实力度。
如白庙中学与各位初三级教师签订了《质量目标管理责任书》，确保了中考工作的顺利开展。
3.月考工作扎实得力各学校能认真组织每一次月考，及时分析、总结考试中暴露出的问题，并制定相应的措施予以改进。
部分学校还定期与兄弟学校进行联考，将每次月考成绩与兄弟学校进行交流、比较，寻找差距，提升优势。
4.课题研究成绩喜人在本学期通过省级鉴定的24项课题中，中学占10项，农村中学占4项。
其中，民张中学冯季年、平凉八中兰明惠、草峰中学米强3人的课题鉴定获优秀等级。
农村中学的省级课题研究工作终于有了重大突破，这极大地鼓舞了农村学校做教学研究的信心，有利于推动学校整体教科研水平的提高。
5.部分学校初三级课堂教学变化明显香莲中学、平凉九中毕业班的课堂教学能大胆实践先学后教的新模式，取得了良好的效果。
学生的自学能力明显提高，师生之间的互动更加频繁，课堂效率显著提高。
三、存在的问题1.中考五科合格率大面积下滑今年中考有23所学校的五科合格率较去年有不同程度的下降，仅有3所学校完成了五科合格率指标，有12所学校的五科合格率低于20%。
2010年中考文综试题分析总结会
2010年中考文综试题分析总结会发言稿同志们：大家好！今天我们在这里召开的是2010年中考文综试题分析总结会，前面有我们五中的老师代表就中考复习的经验作了介绍，下面，我们进行的是中考文综试卷分析和2011年中考复习安排。
先说试卷。
一、试题总体评价：1．兼顾选拔与普及功能，具有较高的信度与区分度。
根据所作抽样，主观试题难度系数为0.72，区分度为0.33，由此可知，试题既符合九年义务教育的要求，又能够为高一级的学校选拔出优秀学生，具有较高的信度。
2．依据《课程标准》和《中考说明》，符合一线教学现状。
四道试题均在《课程标准》和《中考说明》要求的范围之内，涵盖中外史、近现代史知识，涉及课本十个学习主题的主干知识，覆盖面广，给一线教师以明确的方向与依据。
3．注重“知识的现实意义和教育价值”，立意深远。
31题以中华民族的团结为背景，以抗日战争的胜利对世界的伟大贡献为立意，彰显知识的教育价值和现实意义。
33题以上海举办世博为背景，使我们的考生深切感受到祖国的昨天、今天与明天。
4．关注“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”，考查全面。
每道试题均以三个方面进行设问，体现其和谐统一。
32题，考查人物的评价能力，但却兼顾了其它的目标。
如材料本身给予了考生人物评价多元性的概念。
第一问考查了考生提取信息的能力，第二问，考生既要联系材料，又要迁移所学知识，解决问题。
第三问，设问本身是对学生进行价值观教育的过程，解决问题更需要学生联系所学中外史的基础知识，进行重新整合，解决问题。
二、考生答卷出现的问题与原因：11题~19题、20、22、24、25题：由折线图可知，大部分试题难度在0.7~0.9之间，只有19题和25题难度值低于0.6，所以总体看，本套试卷客观题难度不大，区分度不高。
但是从整套试卷来看，其创新度较高。
各试题基本都是在设定情景方面下了一定功夫，考查的知识点也多在教学的重点部分，对教学的正导向作用较强。
错答率较高的试题集中在12题、19题、22题和25题。
2010下中学试卷分析(校)
----中学------下学期期末检测试卷分析盘点一学期的时光，我们经历了太多的喜与碌。
然而，虽然经历了不少曲折，可是对这学期进行总结时，洋溢在我们脸上更多的仍然是工作，收获带来的快乐……每到期末，这句古老的成语就会让我们觉得它的形容是如此准确，我们会情不自禁地回望即将过去的一学期。
日子是一天一天过来的，感觉却累积在一起。
每到此时，我们都要对期末质量检测作一个分析。
今年根据区教师进修学校的要求和部署，我校参加了本学期市区统考。
其中，七年级和八年级的所有学科参加了区统一检测；九年级各学科为全市统一考试。
我校参考学生总计--人。
其中初一--人，初二--人，初三---人。
现就此次质量检测情况作以下分析：一、全校成绩统计（一）七年级成绩统计1、各学科成绩统计列表如下：2、学情分析：（1）取得成绩：本学期教学采用新的教学模式，即学教篇的教学使用。
在具体的教学实践中取得了一定的成绩。
首先，在学教篇的教学设计上，集合了全体七年级语数外教师的智慧。
学教篇共分三个板块，即预习导学、课堂助学、思而后学。
旨在帮助学生在课前预习、课堂学习和课后巩固上有所帮助。
例如预习导学环节，在教学设计上以文学常识、字词积累为主；课堂助学环节围绕新授课的整体感知分析为主来设计问题；思而后学环节主要以巩固课堂教学并延伸到与本课相关的课外知识作为训练的内容。
其次，在学教篇的使用过程中，教师积极引导，学生以学教篇为内容展开预习和课堂学习。
教师及时批改学教篇，学生也认真改正。
重要的是，学生在课堂上培养独立思考的意识，学会了小组合作探究方法，锻炼了硬是技巧。
尤其是期末复习中，学教篇也是复习的依据和材料，教师将平时学习中的重难点提炼出来，集中巩固复习，学生也充分利用学教篇，因此，在期末考试中，我们的复习是很充分的，学生的成绩也跟学教篇的使用有一定关系。
（2）存在的问题：七年级教学是一个知识积累的过程，也是一个逐步培养学生阅读分析能力的过程。
这次考试暴露了教育教学中存在的一些问题：基础知识有待继续加强；审题不细，不周密；答题抓不住重点等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2010年中考质量分析 邵武市教师进修学校：许恒兴 2008年开始南平市统一在网上阅卷以来，邵武市中考成绩总分平均分年年占据南平市第一名的位置。2008年邵武市语文、数学、英语三科总分平均分是312.71分，比南平市（全区）290.72高出21.99分。（见附表一）
2008年南平市中考各县(市、区）总分平均分及语数英成绩分析 区域 总分平均
语文 数学 英语
平均分 及格率 优秀率 平均分 及格率 优秀率 平均分 及格率 优秀率 邵武市 312.71 106.7 82.00% 28.00% 112.66 75.00% 58.00% 93.34 57.00% 35.00% 顺昌县 304.41 99.7 74.00% 15.00% 109.11 73.00% 56.00% 95.59 59.00% 35.00% 光泽县 299.78 102.24 78.00% 18.00% 105.27 69.00% 49.00% 92.23 56.00% 33.00% 浦城县 298.81 101.61 77.00% 17.00% 106.99 71.00% 52.00% 90.21 53.00% 26.00% 延平区 294.23 98.04 69.00% 26.00% 103.79 67.00% 54.00% 92.37 56.00% 39.00% 建阳市 293.09 100.17 71.00% 20.00% 104.29 67.00% 53.00% 88.61 52.00% 33.00% 松溪县 288.63 99.41 72.00% 17.00% 103.62 68.00% 50.00% 85.6 48.00% 25.00% 建瓯市 287.81 97.89 69.00% 23.00% 100.39 63.00% 49.00% 89.5 52.00% 34.00% 政和县 273.15 93.27 61.00% 8.00% 97.63 60.00% 42.00% 82.24 42.00% 21.00% 武夷山 263.08 91.11 65.00% 17.00% 93.05 59.00% 42.00% 78.77 44.00% 22.00%
全体 290.72 98.59 71.00% 19.00% 103.18 66.00% 50.00% 88.92 52.00% 31.00%
2009年邵武市语文、数学、英语三科总分平均分为328.83分，比南平市（全区）307.64分高出21.19分。（见附表二） 2009年南平市中考各县(市、区）总分平均分及语数英成绩分析 区域 语文 英语 数学 总平均分 平均分 及格率 优秀率 平均分 及格率 优秀率 平均分 及格率 优秀率
光泽县 298.25 111.44 83.0% 50.0% 90.72 53.0% 37.0% 95.85 62.0% 40.0% 建瓯市 298.92 109.12 80.0% 47.0% 93.96 54.0% 41.0% 95.73 59.0% 44.0% 建阳市 327.47 117.94 90.0% 57.0% 101.24 61.0% 48.0% 108.28 72.0% 56.0% 浦城县 312.16 115.42 90.0% 52.0% 96.30 57.0% 37.0% 100.43 64.0% 44.0% 邵武市 328.83 119.43 93.0% 61.0% 100.28 60.0% 44.0% 109.11 73.0% 53.0% 顺昌县 317.55 114.27 88.0% 50.0% 98.56 60.0% 43.0% 104.70 70.0% 50.0% 松溪县 297.80 109.45 81.0% 45.0% 92.79 54.0% 35.0% 95.50 61.0% 39.0% 武夷山 287.20 106.15 76.0% 49.0% 88.80 50.0% 35.0% 91.95 56.0% 40.0% 延平区 305.37 108.64 79.0% 51.0% 97.66 58.0% 47.0% 98.96 63.0% 49.0% 政和县 298.52 110.00 83.0% 42.0% 93.56 54.0% 34.0% 94.94 57.0% 36.0% 全市 307.64 111.99 84.0% 50.0% 95.87 56.0% 41.0% 99.69 64.0% 46.0%
2010年邵武市七科总分平均分610.82分，比南平市（全区）560.17分高出50.65
分，（南平市下传成绩，没有语文、数学、英语三科总分平均分成绩），今年七科总分平均分、及格率、优秀率都是第一名。（见附表三） 2010年南平市区域成绩统计(初三) 区域 满分 考生 人数 平均分 最高分 最低分 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 邵武 850.00 2,624 610.82 829.80 45.50 1,906 0.73 1,135 0.43 顺昌 850.00 2,234 597.74 834.00 53.00 1,590 0.71 924 0.41 建阳 850.00 2,978 593.35 825.30 10.00 2,079 0.70 1,283 0.43 光泽 850.00 1,527 562.77 827.50 9.00 983 0.64 576 0.38 浦城 850.00 3,242 555.62 831.00 17.00 1,972 0.61 1,042 0.32 政和 850.00 2,516 555.03 828.00 30.00 1,522 0.60 785 0.31 武夷山 850.00 2,222 554.57 824.50 4.00 1,403 0.63 832 0.37 建瓯 850.00 4,509 541.43 830.50 3.00 2,659 0.59 1,619 0.36 松溪 850.00 1,416 539.93 823.00 3.00 847 0.60 428 0.30 延平 850.00 5,206 528.21 829.80 2.00 2,934 0.56 2,001 0.38 全体 850.00 28,474 560.17 834.00 2.00 17,895 0.63 10,625 0.37
从各县市高中（一中）录取分数线看，除南一中最高外（参考人多5206），08年
鸥一中第二（参考人4509），邵一中第三（参考人2624）；2009年邵一中第二，鸥一中第三；2010年邵一中和瓯一中相差0.5分。（见附表四） 南平市部分学校08年以来一中录取分数线 学校 08年 09年 2010年 统招线 择校线 统招线 择校线 统招线 择校线 南一中 412 392.6 434.5 419 421.3 403.6 瓯一中 409.3 387.6 425.8 392.6 414 385 邵一中 394.5 372.6 427.1 404.6 413.5 383.3 建一中 392.5 330 422.3 361.1 409 350 武一中 390.8 309.5 413.5 268 399.5 342.8 顺一中 382.6 412.3 398 光一中 382.1 367.9 409.5 260 浦一中 383.3 412.9 松一中 371.3 255 359.5 政一中 381.1 321.1 408.8 385.5 372.3
优异的成绩来之不易，和我市重视教育，工作落到实处密切相关，主要做法是： 一、开好三个会。一是毕业班教学工作会，二是九个学科的学科会，三是集备组和参加了中考命题教师会议。 1、初中毕业班教学工作会，每学年开学初市局及时召开由中学校长、分管教学的副校长、教导主任、初三年段长参加的初中毕业班教学工作会，会上一是总结表彰本年度的教学优秀学校，二是本年度的中考质量分析，三是安排新学年毕业班教学计划。 2、学科会，一是重视南平学科会，尽量让基层学校毕业班教师参加南平市学科会，与南平教研员和本学科参加了中考命题人员零距离接触，面对面交流，扩大信 息量，开拓视野。二是开好本市级学科会，学科会上有教研员质量分析，命题方向指导，还有历年参加中考命题的教师介绍总复习计划和各类专题讲座等具体内容，对学校教学起到不可替代的作用。据我了解，其他县市都没有召开本县市这样的学科会。 3、集备组和参加中考命题教师会。08年以来我市成立由教研员和毕业班骨干教师组成的毕业班集备组。每年我市多次召开集备组会议和参加中考命题教师会议，诊断我市毕业班师生状况，研讨命题方向，制定指导计划，规划活动方案，安排教研活动，这也是我市的特色。 二、结对子，手拉手 局里统一安排，明鸿中学、四中、六中和农村薄弱学校结对子手拉手活动，还有农村学校之间的结对子，手拉手活动，强帮弱，由城区学校和农村强校派出优秀教师到薄弱学校听课、评课、上课、开讲座。薄弱学校教师到强校和城区学校听课、学习，资源共享，互帮互助，共同进步。 三、充分发挥教研员的作用 教育局熊元龙局长、黄二华副局长、非常重视进修学校教研指导工作，多次到进修学校就九年级毕业班教学质量问题召开专题会议，根据会议安排，中学教研员深入基层学校指导教学、制定总复习方案，选取优秀方法、进行网上阅卷技术培训。定期出版《培训与教研》刊物，把基层学校好的做法、典型经验、总结介绍给大家，把优质资源登在进修学校网站上，做到资源共享，共同进步。负责九年级各学科的教研员根据本学科的特点到联系学校听课、评课、上课、开讲座。今年教研员、名师、学科带头人等到基层学校听课、评课320节，开讲座36场，上课16节，得到学校领导老师好评。 市局每年成立了九年级集备组，教师进修学校中培研处多次召开集备组会议，集备组统一制定教学计划、拟定总复习方案、重点课题统一备课、统一编制全市模