【初中教育】最新八年级物理上册2、2汽化和液化学案2无答案新版苏科版word版
2.2汽化和液化(液化)导学案2024-2025学年苏科版物理八年级上册
2.2 汽化和液化（液化）导学案 20242025学年苏科版物理八年级上册今天我们要学习的是物理八年级上册的一个知识点——汽化和液化（液化）。
在学习这个知识点之前，我们需要先了解一些基本概念。
物质从固态变为液态的过程叫做熔化，物质从液态变为固态的过程叫做凝固；物质从液态变为气态的过程叫做汽化，物质从气态变为液态的过程叫做液化；物质从固态直接变为气态的过程叫升华，物质从气态直接变为固态的过程叫凝华。
一、设计意图汽化和液化是两个与我们的生活密切相关的现象。
通过学习这两个概念，学生可以更好地理解生活中的热现象。
在设计这个课程时，我采用了理论与实践相结合的方式，通过观察生活中的实例，让学生直观地理解汽化和液化的过程。
二、教学目标1. 知识与技能：了解汽化和液化的概念，能解释生活中的一些热现象。
2. 过程与方法：通过观察、实验等方法，探究汽化和液化的过程。
3. 情感态度价值观：培养学生的观察能力和思考能力，激发学生对物理学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：汽化和液化的概念及生活中的应用。
难点：如何引导学生运用汽化和液化的知识解释生活中的热现象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材。
2. 学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 导入：通过多媒体课件展示一些生活中的热现象，如夏天的雾、冰棍冒烟等，引导学生思考这些现象背后的原因。
2. 知识讲解：简要讲解汽化和液化的概念，让学生明白汽化是物质从液态变为气态的过程，液化是物质从气态变为液态的过程。
3. 实例分析：分析生活中的一些热现象，如烧水时水蒸气的形成、空调制冷过程中液态制冷剂的液化等，引导学生运用汽化和液化的知识进行解释。
4. 实验探究：分组进行实验，观察物质在加热和冷却过程中的变化，如水的沸腾和冰的融化，让学生亲身体验汽化和液化的过程。
六、活动重难点重点：汽化和液化的概念及生活中的应用。
难点：如何引导学生运用汽化和液化的知识解释生活中的热现象。
七、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了汽化和液化的概念，能否运用所学知识解释生活中的热现象。
八年级物理上册2.2汽化和液化学案2无答案新版苏科版word版本
第二节汽化和液化【学习目标】1、知道什么是液化，液化的两种办法。
2、了解使气体液化后的好处。
3、了解生活中的液化现象。
4、了解液化的利与弊。
【预习指导】1、什么是液化，生活中有哪些液化现象。
2、液化的两种办法是什么？3、自然界的雨水是如何形成的。
4、烧开水时我们看到的白气是水蒸气吗？穿插巩固：【课堂反馈】1、叫做液化。
液化有和两种办法。
2、生活中的液化现象有。
3、液化要热。
烧水、做饭时被100℃的水蒸气烫伤要比100℃的开水烫伤还要严重，就是因为不仅水蒸气的，而且水蒸气在液化时要。
4、冬天用嘴向手哈气，可使手瞬间变暖，这是现象，热；而平时用嘴向手吹气，则使手一阵凉爽，这是现象，热（填物态变化和吸、放热情况）5、夏天，打开冰箱门，常可看见“白雾”这是（）A、冰箱内原有的水蒸气B、冰箱食物中的水分遇到高温空气后，蒸发形成的水蒸气C、冰箱中的水蒸气液化成的小水珠D、空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水珠6、烧红的铁块放入冷水中，会听到“磁”的响声，并冒出大量“白气”在该过程中发生的物态变化是（）A、液化B、汽化C、先液化后汽化D、先汽化后液化7、水壶嘴“白气”和实验室制取蒸馏水先后发生的物态变化是8、为了便于运输氧气，应使氧气液化，一般采用的方法是（）A、降低温度B、压缩体积C、提高温度D、增大体积9、下列现象中不属于液化现象的是（）A、冬天，人口中呼出的白气B、露水的形成C、夏天，刚从冰箱中取出的可乐“出汗”D、挂满霜的树枝，拿到屋后霜变成小水珠10、用降温的方法可以分离空气中的氧气、氮气和二氧化碳，它们的沸点分别是—183℃、—196℃和—78℃，如用降温的方法首先被液化分离出来的是（）A、氮气B、氧气C、二氧化碳D、无法判断11、在通常情况下，已知液态氧的沸点是—183℃，液态氮的沸点是—196℃，液态氦的沸点是—268.9℃，利用液态空气提取这些气体，随温度升高先后分离出来的次序是（）A、氧、氦、氮B、氧、氮、氦C、氦、氧、氮D、氦、氮、氧12、夏天，打开冰棒的包装纸，常常会看到冰棒在冒“白气”，这些“白气”是冰棒熔化后蒸发的水蒸气，还是周围空气中水蒸气液化而成的小水滴？【课后作业】A1、战斗在抗“非典”一线的医务人员要戴防护眼罩，有时，眼罩上的镜片有水珠，模糊不清，发生这一现象的原因是（）A、镜片上有灰尘B、镜片被磨损C、罩的周边密封不严D、水蒸气在镜片上液化成小水珠2、如图所示，让烧瓶中沸腾时产生的水蒸气通入试管A中，水蒸气在试管中遇冷将会，过一段时间会看到容器B中温度计示数。
苏科初中物理八年级上册《2.2 汽化和液化》word教案 (2篇)
汽化和液化教学目标：1.知识与技能：了解蒸发现象，通过实验探究知道蒸发需要吸热，了解蒸发有制冷的作用；了解沸腾现象；知道蒸发和沸腾的异同。
了解液化现象，知道液化要放热。
2.过程与方法：（1）通过探究活动了解液体沸腾时的现象，记录数据，描绘图像，经历科学实验的基本过程，体会物理实验的魅力，培养学生观察能力和实验能力，了解图像法是描绘物理变化一种比较直观的方法。
（2）通过对观察到的现象进行分析、概括，培养学生的分析概括能力和语言表达能力。
（3）通过做液体沸腾实验，培养学生的观察及实验能力。
3.情感态度与价值观：通过教学双边活动、实验操作、探究学习等形式，激发学生的求知欲，使学生乐于探究自然现象及日常生活中现象的物理原理；培养学生良好的行为习惯和意志品质；通过对坎儿井的了解，激发学生的民族自豪感。
教学重点：通过探究实验，培养学生的观察及实验能力、分析概括能力和表达能力。
教学难点：指导学生通过对实验的观察、分析、概括和表达，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。
教学过程：【活动1】观察蒸发现象1.到医院去打吊针，护士小姐往往用蘸有酒精的棉球在手腕附近擦一下，涂酒精处皮肤有什么感觉？一段时间后，酒精还存在吗？凉快的感觉、酒精消失了2.人的皮肤会感到凉快，大家猜猜看，可能是什么原因造成的呢？酒精消失的时候吸热了3.若给你提供温度计及部分酒精，怎样来验证你的猜想？酒精涂在温度计的玻璃泡上，观察温度计示数的变化情况【要点点击】1.上述实验中，酒精由液态变成固态，这种现象叫蒸发。
2.蒸发要吸（吸/放）热。
生活中你还见过哪些其他的蒸发现象？洒水车在路上洒水以后不久就干了【活动2】探究蒸发的影响因素1.日常生活中，若我们想将刚洗过的衣服让它干的更快些，你有哪些具体的方法？越多越好!把衣服弹开晾晒、放在阳光下、放在通风的地方【要点点击】影响蒸发的因素（1）液体的温度的高低（2）液体的表面积的大小（3）液体上方空气流动程度阅读课本P34页“火洲里的坎儿井”，回答下列问题：新疆地区为什么要用这种独特的输水方式？减慢了水的蒸发和渗漏【练习巩固】夏天扇扇子或吹电风扇时，人会感觉特别凉快。
苏科版-物理-八年级上册-八年级上册2.2汽化和液化(二)学案
课题汽化和液化（二）学习目标：1、理解液化的概念2、知道液化有两种方法重点难点：液化的概念教学过程：一、揭示教学目标，导入新课二、提出问题，引导学生回顾自学情况。
1、物质由变为叫液化，液化时气体会。
2、能使气体液化，在一定温度下，也可以使气体液化。
三、探究新知：1、初春的早晨会看到大量的露水，露水是由水蒸气形成的(填写物态变化名称)，在这个过程中水蒸气会(吸收／放出)热量．2、在某些国家，淡水奇缺，就连露水也是他们重要的水资源.图所示是他们用塑料布来收集露水的情景，露水的形成是_______现象(填物态变化名称)，该过程需要____ 热.3、宁夏的冬天，人在户外说话时呼出“白汽”，“白汽”形成的原因是（）A.汽化B.液化C.升华D.凝华4、医生为病人检查牙齿时，常常将小镜子放在酒精灯上适当烤一烤，然后在伸进口腔内，这样做的目的是（）A、防止小镜子接触口腔时病人感到太凉B、进行消毒C、防止镜面产生水雾，以便看清牙齿D、防止镜片脱落5、“祥云”火炬燃料为丙烷气体，为了便于储存或携带，常温下可采用的方法使其液化，这一物态变化过程要。
（选“吸热”或“放热”）6、戴眼镜的人从寒冷的室外进入温暖的室内，眼镜的镜片上会出现一层小水珠而看不清物体，不擦镜片，过一段时间镜片上的小水珠又不见了，这一过程中包含的物态变化先是，后是。
7、从冰箱内取出的冰棍周围会弥漫着“白气”，水烧开后水壶会喷出“白气”。
下列分析正确的是（）A、冰棍周围的白气是冰熔化的小水珠B、这两种情况的白气都是水蒸气C、壶嘴喷出的白气是壶嘴喷出的水蒸气液化成的小水珠D、这两种情况的白气都是空气中原来的水蒸气液化而成的小水珠8、关于气体的液化，下列说法中正确的是（）A、液化只能在温度降低的过程中发生B、液化只能发生在一定温度的条件下C、降低温度及增大压强可以加速气体液化D、气体液化时，总要吸热。
苏科版初中物理八年级上册 2.2 汽化和液化 导学案(无答案)
2.2汽化和液化【学习目标】1、了解汽化的两种方式，液化的两种方法；2、知道蒸发和沸腾的异同，知道液体蒸发吸热的特点，知道影响液体蒸发快慢的因素；3、通过实验了解水沸腾时的现象，认识水的沸腾特点，会画液体沸腾图象。
【重点难点】观察水的沸腾现象从而知道水沸腾的特点、知道液化的两种方法、知道汽化吸热和液化放热、知道白汽是小水珠【学习过程】一、汽化汽化：物质由________变为_________的过程。
要______热。
汽化有两种方式：___________和__________。
二、蒸发1、活动：观察蒸发现象（1）在手背上涂些酒精，观察酒精的变化，手背上涂酒精处有何感觉？（2）在温度计的玻璃泡上涂些酒精，温度计的示数有什么变化？总结以上现象可得出蒸发的特点：物理学上，把只在________发生的汽化现象叫做蒸发.蒸发在_______都能发生.液体蒸发时需要_________，所以蒸发具有__________。
2、影响蒸发快慢的因素（1）_____________________________________；（2）_____________________________________；（3）_____________________________________。
三、沸腾1、活动2．4观察水的沸腾（仔细阅读P35实验要求后进行实验）提示：看：沸腾前后气泡的变化听：沸腾前后声音的变化测：当水温达到90℃后，每隔1min测量一次水温时间／min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10温度／℃2、根据以上的数据你能用图像表示水的沸腾过程吗?试一试。
（在上方坐标图中完成）3、实验现象（1）气泡特点：水中气泡在沸腾前____________，沸腾时__________________。
（2）响声特点：水的声音在沸腾前___________，沸腾时___________________。
（3）温度特点：沸腾前，对水加热，水的温度__________(不断上升／保持不变／不断下降)；沸腾时，继续对水加热，水的温度__________（不断上升／保持不变／不断下降)．实验中，水沸腾时的温度是________ ℃。
最新苏科版初中物理八年级上册2.2《汽化和液化》教案2.doc
第二节汽化和液化【教学设计】本节为新授课，教学内容有：汽化和液化的概念；蒸发和沸腾现象；沸点的概念及使气体液化的方法等。
在教学过程中强调紧密结合新课程标准精神，注意改变过去过于注重知识的传授、老师讲学生听的教学模式，通过课前布置学生通过查阅资料了解“坎儿井”、“蒸汽机”的知识等形式，有意识地强调学生主动学习的态度，使学生“获得基础知识和基本技能”的过程同时也成为“学会学习”的过程。
在学生活动中强调“生活·物理·社会”的联系，加强课程内容与学生生活的联系，关注学生的学习兴趣，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手；在观察沸腾现象中培养学生动手能力、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。
本节课要求学生通过探索实验来探究汽化和液化的过程，通过课前查阅资料等途径知道一些物质的沸点，并且能根据这些沸点解释一些生活现象，知道自然界中雨的形成过程。
【教学目标】1、知道蒸发现象，蒸发吸热；了解减慢蒸发的方法与途径。
2、知道沸腾现象及条件，会画沸腾图象，能根据沸点解释一些日常生活中的现象，掌握液体沸腾时虽吸热但温度不升高的应用。
3、通过实验了解大自然中雨的形成过程，及生活中常见常用的使气体液化的方法。
4、在教学中注重培养学生动手能力、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。
5、在实验中注重提高学生根据实验现象总结出物理规律的能力,提高分析比较归纳的能力。
6、渗透辩证唯物主义思想方法的训练,培养认真细心实事求是的科学态度。
【教具、学具、实验器材】教具：1、酒精、塑料袋、80～90℃的热水、细绳；注射器、乙醚。
学具：1、酒精、酒精棉、温度计；2、烧杯、中间有孔的塑料盖、铁架台、酒精灯、石棉网、钟表；3、蒸发皿、锥形瓶、温水、冰块。
【教学重点、难点】教学重点1、观察蒸发和沸腾现象；作液体的沸腾图象；2、模拟大自然中的雨的形成过程，液化的方法。
教学难点1、蒸发过程需要吸收热量；2、液化过程放出热量。
八年级物理上册 2.2 汽化与液化教案 (新版)苏科版-(新版)苏科版初中八年级上册物理教案
2.2 汽化和液化一、教学目标1.知道蒸发和沸腾统称为汽化现象，汽化时吸热二、教学重点、难点重点: 了解蒸发和沸腾的相同点和不同点难点:水的沸腾实验三、教学方法及教学辅助手段实验：观察水的沸腾，动手参与。
四、教学过程总结：1.液体在任何温度下都能发生（温度）2.只在液体表面发生的（部位）3.缓慢的汽化现象（程度）4.要从周围吸收热量,致冷性（作用）物理与生活:想一想：要使洗过的衣服干得快些，可以采用哪些措施？教师：Flash模拟，并总结。
影响蒸发快慢的因素1、液体的温度越高，蒸发得越快。
2、液体的表面积越大，蒸发得越快。
3、液体的表面上的空气流动得越快,蒸发得越快。
物理与生活讨论回答放太阳下，展开晒，放在有风的地方。
学生运用所学知识，对这些日常生活中常见的现象加以解释。
干手机：提高液体表面温度，提高空气流动加快蒸发。
坎儿井：地下温度低、不通风、接触面积小医生常将中暑患者，扶到通风的地方，并在病人身上檫酒精，这样能使病人的体温很快下降，这一过程包含的物理原理是什么？在沙漠中的仙人掌针状的叶子有什么作用？小勇喝开水时，向水面吹气，这样喝起来就不太烫，这是为什么？水的沸腾：上水在沸腾前，气泡＿＿＿＿＿＿沸腾时＿＿＿＿＿水的声音在沸腾前，＿＿＿＿沸腾时，＿＿＿＿在沸腾前对水加热，水的温度＿＿＿＿＿＿＿沸腾时，（1）通风处能加快酒精的蒸发（2）酒精蒸发时吸热使病人的体温降低回顾前面做实验时观察到的现象，并填空。
上升由大变小、上升由小变大，到液面后破裂响声渐大、响声较小不断上升、保持不变100不能、需要将沸腾和蒸发进行比较，得出它们的相同点和不同点。
五、板书设计汽化：汽化方式：蒸发特点：影响蒸发快慢因素：沸腾特点：蒸发和沸腾的异同：六、教学反思1.2.课题§2.2 汽化和液化（二）一、教学目标二、教学重点、难点重点:液化的特点难点:液化知识的运用，解释现象三、教学方法及教学辅助手段实验模拟雨的形成，分组讨论，多媒体课件四、教学过程引入：大家知道，雨水来源于江河湖海蒸发到大气中的水蒸气，那么气态水究竟是怎么样变成液态水的呢？活动：模拟大自然中雨的形成想一想：在实验中水的状态发生了怎么样的变化，需要什么样的条件。
江苏省徐州市八年级物理上册 2.2汽化和液化学案(无答案)(新版)苏科版
汽化和液化【学习目标】1．体验蒸发现象，通过实验探究液体在蒸发过程中需吸热的物理本质，了解其应用。
2．通过观察水的沸腾，记录数据，描绘图像，经历科学实验的基本过程，体会物理实验的魅力。
了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
3．知道蒸发和沸腾统称为汽化现象，汽化时吸热；与之相反的过程成为液化，液化时放热。
4．了解蒸发和沸腾的相同点和不同点。
【学习重点、难点】1．蒸发的特点和液体蒸发时要吸热，有致冷作用。
2．通过实验总结出沸腾的现象和沸腾的特点。
3．液化现象和液化的方法。
【学习器材】水、酒精、温度计、烧杯、铁架台、烧瓶、金属盘【学习内容】问题一：什么是汽化现象？（学生自学）问题：夏天晾在太阳下的湿衣服一会儿就干了，衣服上的水到哪里去了？（展示演练）水从态变成了态跑掉了。
（教师精讲）物质由液态变为气态叫做汽化。
汽化有两种方式：蒸发和沸腾问题二：蒸发现象有什么特点？（学生自学）1．每位同学手背上涂上酒精，观察液态酒精有什么变化？手背有什么感觉？2．将温度计插入盛有酒精的烧杯中，测量酒精的温度；再将温度计从酒精中取出，观察温度计的示数怎么样变化？（展示演练）1．涂在手背上液态的酒精，手背感觉。
2．温度计从酒精中取出后示数。
（教师精讲）:分析：酒精从液态变为气态跑掉了，这是发生了蒸发现象；手背感觉凉和温度计示数先降低，都说明了物体温度的降低，这种温度的降低原因是酒精蒸发时从所依附的手背和温度计上吸收了热量，从而我们可以知道：蒸发要吸热。
生活中还有没有其他类似的现象？如：夏天游泳后刚从水中上岸感到冷……问题三：影响蒸发快慢的因素有哪些？（学生自学）猜想影响蒸发快慢的因素有哪些？有何现象能支持你的猜想？（教师精讲）总结：影响蒸发快慢的因素：1．温度2．液体的表面积3．液体表面空气流动速度问题四：沸腾现象有什么特点？（学生自学）分组探究水的沸腾（思考：如何缩短水到达沸腾所需的时间？）注意观察水中发生的现象水温升到90℃后，每隔0.5min记录一次温度计的示数，同时注意观察水中发生的现象，知道水沸腾并持续2min后停止读数，记录数据，并根据实验数据在坐标系中标出各个时刻水的温度，然后用平滑的曲线将它们连接起来，作出水的沸腾图像。
八年级物理上册 2.2 汽化和液化导学案(2)(无答案)苏科版(2021年整理)
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汽化和液化［学习目标］1．能用概念辨别日常生活中两种汽化方式：蒸发和沸腾;2．通过观察水的沸腾实验，知道液体的沸腾特点；经历科学实验的基本过程，体会物理实验的魅力；初步认识图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
3．了解蒸发和沸腾的相同点和不同点。
［活动方案］活动一认识沸腾现象播放用手机拍摄家庭生活中煮饭和烧水时情景视频,粗略得出蒸发与沸腾两种汽化现象的区别.沸腾也是由态变为态的汽化现象,所以和是汽化的两种不同方式。
活动二实验观察水的沸腾现象1．实验步骤：①向烧杯中注入适量水，用酒精灯加热。
②描述实验中声音和气泡的情况。
③当水温升到90℃时,每隔一分钟记录温度计的示数。
④拿走酒精灯停止加热，观察水的沸腾情况.⑤数据分析.2．数据记录将数据填到书上表格中,并将实验现象准确填入下面的空格中：水中气泡在沸腾前________，沸腾时___________。
沸腾前,对水加热,水的温度_______,沸腾时，继续对水加热，此时水的温度是_______摄氏度,说明水沸腾后温度保持_______.水中声音在沸腾前___________,沸腾时___________.水沸腾后拿走酒精灯，停止加热,水___________,说明水沸腾时要____热。
苏科版八年级物理上册：2.2 汽化和液化 学案设计(无答案)
汽化和液化【学习目标】1.知道雨是如何形成的；2.知道使气体液化有两种方式；3.知道液化放热；4.会解释生活中“白气”的形成过程。
【学习重难点】设计实验、观察蒸发和沸腾现象；归纳总结蒸发和沸腾的特点。
【课前预习】看书，了解雨的形成过程，知道使气体液化的两种方式，知道液化的特点。
【课堂学习】问题1：大自然中雨是如何形成的？活动：在烧瓶中注入适量的水，用酒精灯加热。
仔细观察瓶内和瓶口的上方，你看到了。
在瓶口上方倾斜地放置一个金属盘，第一次在盘里倒入热水，仔细观察盘的底面，你会发现；第二次在盘里放入冰块，仔细观察盘的底面，你会发现。
想一想：在第二实验中，水的状态发生了什么样的变化？。
它们分别是在什么条件下完成状态转变的？。
小结：大自然中雨的形成过程与本实验类似：水蒸气与热空气一起上升，在高空遇时，水蒸气就凝结成。
问题2：什么叫液化？液化有什么特点？怎样可以使气体液化？液化：物质由态变为态的过程。
摸一摸金属盘的底面，你会感到它较，这说明。
小结：气体液化时会。
可以使气体液化。
想一想：生活中你还知道哪些是液化现象？请举几个实例。
并说说它们是怎样形成的？问题3：还有其他方法可以使气体液化吗？活动：用注射器吸入一些乙醚，用橡皮帽堵住注射孔。
先向外拉动活塞，你会看到；再推压活塞，你又会看到。
想一想：在推压活塞时，气态乙醚的温度是否降低？。
本实验是通过什么方法使气体液化的？。
小结：在一定温度下，也可使气体液化。
想一想：生活中有哪些是利用压缩体积使气体液化的？请举几个实例。
【当堂反馈】1．看课本图2—21，为什么在烧开水时，在最靠近壶嘴的地方反而不出现“白气”？2．讨论课本第5题。
3．思考并回答课本第6题。
【课后巩固】1．研究表明所有气体在______的时候都可以液化；在一定______下，______也可以使气体液化。
液化石油气就是通过____ __的方法使气体液化的。
2．雾、露、霜、“白气”、冰花中属于液化现象的是，发生这些现象时要热。
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——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新八年级物理上册2、2汽化和液化学案2无答
案新版苏科版word版
______年______月______日
____________________部门
【学习目标】
1、知道什么是液化，液化的两种办法。
2、了解使气体液化后的好处。
3、了解生活中的液化现象。
4、了解液化的利与弊。
【预习指导】
1、什么是液化，生活中有哪些液化现象。
2、液化的两种办法是什么？
3、自然界的雨水是如何形成的。
4、烧开水时我们看到的白气是水蒸气吗？
穿插巩固：
【课堂反馈】
1、叫做液化。
液化有和两种办法。
2、生活中的液化现象有。
3、液化要热。
烧水、做饭时被100℃的水蒸气烫伤要比100℃的开水烫伤还要严重，就是因为不仅水蒸气的，而且水蒸气在液化时要。
4、冬天用嘴向手哈气，可使手瞬间变暖，这是现象，热；而平时用嘴向手吹气，则使手一阵凉爽，这是现象，热（填物态变化和吸、放热情况）
5、夏天，打开冰箱门，常可看见“白雾”这是（）
A、冰箱内原有的水蒸气
B、冰箱食物中的水分遇到高温空气后，蒸发形成的水蒸气
C、冰箱中的水蒸气液化成的小水珠
D、空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水珠
6、烧红的铁块放入冷水中，会听到“磁”的响声，并冒出大量“白气”在该过程中发生的物态变化是（）
A、液化
B、汽化
C、先液化后汽化
D、先汽化后液化
7、水壶嘴“白气”和实验室制取蒸馏水先后发生的物态变化是
8、为了便于运输氧气，应使氧气液化，一般采用的方法是（）
A、降低温度
B、压缩体积
C、提高温度
D、增大体积
9、下列现象中不属于液化现象的是（）
A、冬天，人口中呼出的白气
B、露水的形成
C、夏天，刚从冰箱中取出的可乐“出汗”
D、挂满霜的树枝，拿到屋后霜变成小水珠
10、用降温的方法可以分离空气中的氧气、氮气和二氧化碳，它们的沸点分别是—183℃、—196℃和—78℃，如用降温的方法首先被液化分离出来的是（）
A、氮气
B、氧气
C、二氧化碳
D、无法判断
11、在通常情况下，已知液态氧的沸点是—183℃，液态氮的沸点是—196℃，液态氦的沸点是—268.9℃，利用液态空气提取这些气体，随温度升高先后分离出来的次序是（）
A、氧、氦、氮
B、氧、氮、氦
C、氦、氧、氮
D、氦、氮、氧
12、夏天，打开冰棒的包装纸，常常会看到冰棒在冒“白气”，这些“白气”是冰棒熔化后蒸发的水蒸气，还是周围空气中水蒸气液化而成的小水滴？
【课后作业】
A
1、战斗在抗“非典”一线的医务人员要戴防护眼罩，有时，眼罩上的镜片有水珠，模糊不清，发生这一现象的原因是（）
A、镜片上有灰尘
B、镜片被磨损
C、罩的周边密封不严
D、水蒸气在镜片上液化成小水珠
2、如图所示，让烧瓶中沸腾时产生的水蒸气通入试管A中，水蒸气在试管中遇冷将会，过一段时间会看到容器B中温度计示数。
这一实验说明。
3、液化石油气就是在普通的温度下，采用的方法使它液化装入钢罐中的。
4、夏季清晨，草地上出现露水是现象，太阳升起后，露水很快消失，这是现象。
5、把点燃的蜡烛伸进盛有氧气的集气瓶里，蜡烛在氧气里比在空气里燃烧得更旺，并发出白光，燃烧停止后，稍有冷却，瓶内壁上就会有水雾出现，瓶内壁的水雾现象属于（）
A、汽化
B、液化
C、熔化
D、凝华
B
1、向玻璃上呵气，玻璃会淌水，是现象，热。
2、刚从冰箱中拿出的冰棒冒出“白气”，是现象，热。
3、从冰箱取出的冰棒冒“白气”又消失，先后
4、烧红的铁棒放入水中冒“白气”，先后
5、液化气贮存在罐中时，是态，在使用时是态。
6、夏天，从冰箱里取出瓶装矿泉水时，常会发现瓶的外壁“出汗”，这是因为（）
A、水会从瓶内慢慢渗出
B、空气中的水蒸气遇冷液化
C、瓶外壁的水不断汽化
D、瓶周围的空气不断液化
7、深秋时节，在教室的玻璃上有时会看到一些水珠，这是水蒸气而成的，水珠出现在窗户玻璃（内/外）表面。
8、环戊烷是一种既容易液化又容易液化的物质，而且环保，一种新型环保冰箱就是利用环戊烷代替氟利昂进行工作的。
环戊烷在管子里流动，当它经过冷冻室时就会发生
（液化/汽化）现象，并（吸收/放出）热量。
C
1、小方在吃雪糕时，看到雪糕周围冒冷气，由此他想到了泡方便面时碗里冒热气时的情景。
下列是她对冷气和热气的思考，其中正确的是（）
A、冷气和热气本质是相同的，他们都是汽化成的水蒸气
B、冷气和热气本质是不同的，前者是小水珠，后者是水蒸气
C、冷气和热气本质是不同的，前者是液化形成的，后者是汽化形成
的
D、冷气和热气本质是相同的，都是液化形成的小水珠
2、烧水的水壶刚放在炉子上烧时，会看到水壶底部出现一层水珠，水珠滴在燃着的煤饼上，发出响声，乍看起来好像水壶漏了，但过了一会儿，水珠消失，水壶并没有漏，试解释这种现象。
【课后反思】。