高中地理 第三章 自然地理环境差异性-地方性及自然带课件 湘教版地理必修1
高考地理一轮复习第一部分自然地理3_2自然地理环境的差异性训练含解析湘教版
自然地理环境的差异性一、选择题下图示意秦岭地区森林植被生长季始期(甲)和生长季末期(乙)与海拔之间的关系。
读图，完成第1—3题。
1．秦岭地区森林植被( )A．生长季山上比山麓长B．生长季末期南坡比北坡早C．生长季山上比山麓短D．生长季始期南坡比北坡迟2．随着全球气候变暖，图中甲、乙( )A．相互靠近 B．上下远离C．同时下降 D．同时上升3．推测南、北坡水热差异最小处位于海拔( )A．500 m以下B．1000～1500 mC．2000～2500 m D．3000～3500 m【解析】第1题，读图可知，该地森林植被生长季始期随海拔高度升高而推迟，生长季末期随海拔高度升高而提前，森林植被生长季是生长季始期到生长季末期的时间，因此图示海拔越高生长季越短，故生长季山上比山麓短，A错误、C正确；秦岭山区的南坡为阳坡，热量条件相对较好，生长季始期较早，生长季末期较迟，因此B、D错误。
故选C。
第2题，随着全球变暖，热量条件变好，森林植被生长季始期提前，生长季末期延迟，故图中甲位置下降，乙位置上升，即上下远离，B正确。
故选B。
第3题，随着海拔升高，山坡面积缩小，南、北坡相隔距离缩短，水热交换增多，森林植被生长的水热条件差异减小，因此南、北坡水热差异最小处位于秦岭山顶附近，在4个选项中，选项D海拔最高，最接近山顶附近，故选D。
【答案】(2020·河北衡水高三期末)植被指数是对地面植被生长和覆盖状况的度量，指数越大，地面植被生长越好，覆盖状况越好。
增强植被指数(EVI)可以指示不同海拔、不同地貌类型的植被变化。
下图示意我国某河流上游河谷植被类型及EVI垂直变化。
近几十年来该地区年降水量呈减少趋势。
读图，完成第4—6题。
4．图中P植被类型最可能是( )A．热带季雨林B．热带草原C．亚热带阔叶灌丛D．落叶阔叶林5．近几十年来，该河谷植被类型生长条件会有所改善的是( )A．P植被类型B．亚热带常绿阔叶林C．亚热带山地针叶林D．高寒蒿草杂类草草甸6．该河流可能是( )A．岷江B．珠江C．湘江D．淮河【解析】第4题，据图可知，EVI从亚热带常绿阔叶林开始向上下减少，说明P植被类型植被覆盖状况低于亚热带常绿阔叶林，故P处可能是灌丛，C正确。
高一地理必修一ppt课件
经纬网与地理坐标
经纬网
由经线和纬线相互交织所构成 的网络叫做经纬网。
经线
连接南北两极并垂直于纬线的 半圆，指示南北方向，所有经 线长度相等。
纬线
与地轴垂直并且环绕地球一周 的圆圈，指示东西方向，纬线 圈的长度不等，赤道是最长的 纬线圈。
地理坐标
在地球仪上或地图上，由经线 和纬线相交而成的点，叫做地
地方性分异规律
在小范围内，由于局部地 形、气候、水文等因素的 影响，自然地理环境也会 表现出一定的差异性。
人类活动对自然地理环境的影响
1 2
对自然资源的开发利用
人类通过开采矿产资源、砍伐森林、开垦土地等 方式获取自然资源，对自然地理环境造成了一定 的破坏。
对生态环境的破坏
人类活动排放的废弃物和污染物对环境造成了污 染和破坏，如大气污染、水污染、土壤污染等。
溯源侵蚀、下蚀和侧蚀作用形成的地貌，如V型谷、瀑布等。
河流堆积地貌
洪积扇、冲积平原和河口三角洲等。
海洋水体的性质和运动
海水的性质
温度、盐度和密度等物理性质及其影 响因素。
海水的运动
波浪、潮汐和洋流等运动形式及其影 响因素。
04
岩石圈与地表形态
CHAPTER
岩石圈的物质组成和循环
岩石圈的物质组成
外力作用包括风化、侵蚀、搬运、堆积和固结成岩等作用，对地表 形态进行雕刻和修饰。
地表形态的类型及特征
地表形态包括山地、高原、平原、盆地和丘陵等多种类型，具有不 同的地貌特征和形成原因。
地貌的形成与发展
地貌的形成过程
地貌的形成是一个长期而复杂的过程，受到内力作用和外力作用 的共同影响。
地貌的演变趋势
表示图上距离比实地距离缩小的程度，因此也叫缩尺。用 公式表示为：比例尺=图上距离/实地距离。比例尺有三种 表示方法：数字式、文字式和线段式。
高一地理《自然地理环境的差异性》教学设计
高一地理《自然地理环境的差异性》教学设计高一地理《自然地理环境的差异性》教学设计作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的高一地理《自然地理环境的差异性》教学设计，欢迎大家分享。
一、教材分析本节教学内容选自普通高中课程标准实验教科书（人教版）《地理》（必修1）第五章第二节“自然地理环境的差异性”。
本课是高中地理必修模块一的最后一节内容，从它的位置安排就可以看出它的定位：即对自然地理知识的总结、归纳和融合。
所以在教学中应充分联系学生已有的旧知识，做好纵向、横向联系，启发学生的思维，培养学生的地理思维能力。
高中地理课程标准关于必修一“地域分异规律”的内容标准：运用地图分析地理环境的地域分异规律，其旨在通过地理环境的地域分异规律，认识地理环境的差异性。
从本条“标准”来看，首先应通过阅读“世界陆地自然带分布图”，认识地理环境的地域分异；其次，通过分析自然带的分布，归纳出地理环境的地域分异规律。
地理环境的差异性是高中地理教学中的难点之一。
地理环境的差异性体现在不同的空间尺度上，可以是地域性的，也可以是全球性的。
不同区域的地理环境，无论在自然地理过程上，还是在自然地理特征上，都存在着显著的空间（地域）差异。
而空间差异有不同的尺度，正像教材中讲的那样，海陆差异是全球性的地域分异，陆地上的自然带是相对较小尺度的地域分异。
还有更小尺度的区域差异的。
区域差异是有规律可循的。
教材从自然带的分布现象入手，分几个方面重点讲述地理环境地域差异的表现和分异规律：主要受纬度因素影响的由赤道到两极的地域分异，主要受海陆因素影响从沿海向内陆的地域分异，主要受海拔影响的山地垂直地域分异。
统一是相对的，而差异是绝对的。
建立这个概念是极为重要，因为它能够帮助我们更加科学地分析地理问题。
二、学情分析学生对学习自然地理环境的差异具有一定的兴趣，但是要探究自然带的分布规律，就要与之前所学的世界气候的分布联系起来，气候的分布是地理学习中的难点，有些学生可能没有掌握，有的学生则早已遗忘。
2023届高考地理一轮复习课件+自然环境差异性
山地降水
思考1：天山南坡林带缺失的原因？北坡出现山地针叶林带的 原因？
①天山南坡为阳坡蒸发旺盛， 水分条件差，没有森林分布。
阳坡
②天山北坡受盛行西风影响， 随地势抬升形成地形雨， 水热条件较好，形成针叶林带。
1.影响山地垂直自然带谱复杂程度的因素
(1)山体所在纬度——纬度越低越复杂,纬度越高越简单。 (2)山体海拔——海拔越高越复杂(当然有极限),海拔越低越简单,甚至没有。 (3)山体相对高度——相对高度大则复杂,相对高度小则简单。
2.影响山地垂直自然带海拔的因素
(1)山体所在纬度——纬度低,海拔高;纬度高,海拔低。 (2)坡向——同一山体,阳坡高,阴坡低;迎风坡低,背风坡高。
林线低
林线高
林线影响因素
（2）水分
一般情况下，同一座山体的
林线
林线
高
迎风坡降水丰富，山地林线
低
分布较高；背风坡降水较少，
山地林线分布较低。
（1）当热量与水分冲突时
热量因素 ＞ 降水因素
温度对林线有决定性影响，
温度过低是植物生长不好的
林线
首要原因。
林线
高
低
谷地逆温
林线倒置
森林无法向低海拔延伸，其分布的下限被固定
热带沙漠气候 热带季风气候
热带草原气候
北回 归线
温带落叶 阔叶林带
亚热带常绿 硬叶林带
温带草原带 温带落叶 温带 阔叶林带
荒漠带 亚热带常绿 阔叶林带
热带荒漠带 热带草原带
热带季雨林带
湘教版高中地理必修一 第三、四单元知识整理
第一节 自然地理要素变化与环境变迁生物灭绝 ：古生代末期 和 中生代末期 是两次最重要的全球性生物大规模灭绝时期。
第二节 自然地理环境的整体性一、自然地理环境整体性的表现（1）每一要素都作为整体的一部分，与其他要素相互联系、相互作用。
（2）某一要素的变化会导致其他要素甚至整体的改变。
（3）某一要素的改变，不仅影响当地的整个自然环境，还会对其他地区的地理环境产生一定的影响。
二、自然地理要素的相互作用——以土壤为例土壤：具有肥力，能够生长植物的陆地疏松表层。
具有肥力是土壤的本质属性。
（1）成土母质：风化作用使岩石破碎，理化性质改变，形成结构疏松的风化物。
不具有肥力！！ 是土壤形成的物质基础和矿物养分的最初来源。
对土壤的物理性状和化学组成均有重要影响。
（2）气候：直接影响土壤的水热状况和物理、化学过程的性质和强度。
还通过岩石风化过程、外力地貌形态以及动植物和微生物的活动等，间接地影响土壤的形成和发育。
（3）生物：是土壤有机物质的来源，也是土壤形成过程中最活跃的因素。
（4）地形：通过对物质、能量的再分配间接作用于土壤。
（5）人类活动：积极影响——改造自然土壤为各种耕作土壤；消极影响——导致土壤退化（水土流失、盐渍化、荒漠化和土壤污染等）在上述各种成土因素中，母质和地形是比较稳定的影响因素，气候和生物则是比较活跃的影响因素。
第三节 自然地理环境的差异性一、自然带的分布第三章 自然地理环境的整体性与差异性说明：①注意气候类型与自然带的对应关系 ②同一气候不同自然带：温带大陆性气候条件下出现温带草原带和温带荒漠带。
③不同气候同一自然带：温带海洋性气候跟温带季风气候条件下均出现温带落叶阔叶林带。
④特别注意地中海气候条件下出现的自然带为亚热带常绿硬叶林带。
二、地域分异的基本规律三、雪线：长年积雪的下界影响因素：气温、降水量和地形（1）与气温成正相关：气温高，雪线也高。
（2）与降水量成负相关：降水量越大，雪线越低。
高中地理新教材选择性必修一课件(1)
汇报人：XX 20XX-02-05
目录
• 自然地理环境概述 • 自然地理环境的整体性 • 自然地理环境的差异性 • 核心素养培养策略 • 实验与探究活动设计 • 课堂互动与拓展延伸
01 自然地理环境概述
定义与组成要素
01
自然地理环境是指地球表面自然界中各种自然要素和自 然现象的总和，包括大气、水、岩石、生物、土壤等要 素。
02
这些要素之间通过物质循环和能量流动相互联系、相互 作用，形成一个复杂的开放系统。
03
自然地理环境具有整体性、差异性、开放性和动态性等 特征。
自然环境与人类活动关系
自然环境为人类提供生存和发展的物质基础，如水资源、土地资源、气候资源等。
人类活动对自然环境产生深远影响，包括资源开发、土地利用、环境保护等方面。
践能力。
05 实验与探究活动设计
野外考察：观察和记录当地自然地理环境特征
选择合适的野外考察地点， 如山区、河流流域、海岸带 等，确保安全并具备丰富的 自然地理要素。
准备必要的考察工具，如地 图、指南针、GPS定位仪、 观测记录本、相机等。
指导学生观察当地的地形地 貌、气候水文、植被土壤等 自然地理要素，并记录相关 数据和现象。
观察和描述能力训练
实地考察
组织学生参与地理实地考察，观察自 然地理现象和人文地理景观，培养观 察力和描述能力。
地理实验
设计地理实验，如模拟水循环、土壤 侵蚀等，让学生在实验中观察和描述 地理过程。
地图阅读
指导学生阅读各类地图，包括地形图 、气候图、人口分布图等，训练从地 图中获取和描述地理信息的能力。
引导学生分析当地自然地理 环境特征的形成原因，探讨 人类活动对自然地理环境的 影响。
中图版高中地理必修1：第三章 地理环境的整体性和区域差异 复习课件
约束：自然带的分布范围受到约束。例如，南北美洲西部沿海地区，自 然带分布范围很窄，呈带状分布，就是由于科迪勒拉山系的阻挡。
块状：位于热带荒漠和温带荒漠中的绿洲是由于受高山地形和土壤水分 等非地带性因素的影响所形成的。例如，我国新疆的天山和昆仑山山麓的绿 洲是由于高山冰雪融水在山麓冲积扇下埋藏或出露而形成的。
谢谢
亚热带 亚热带季风气候＞80～600 mm
亚热带 地中海气候 300～1 000 mm
热带
热带沙漠气候＜200 mm
温带
温带大陆性气候＜300 mm
寒带 苔原气候、冰原气候＜250 mm
判断时特别要注意热带草原气候与热带季风气候，温带大陆性气候与温 带季风气候的区别。热带草原气候与热带季风气候的区别在于：前者年降水 量一般小于 1 000 mm，后者一般大于 1 500 mm；后者只分布在北半球亚洲 南部和东南部；在降水的季节分配上，热带季风气候累计有 3 个月以上降水 量大于 200 mm，各月都有少量降水；而热带草原气候最多有 2 个月的降水 量在 200 mm 以上，有 1～2 个月几乎无降水。温带季风气候和温带大陆性 气候的降水都是夏季多于冬季，区别它们时主要看总降水量，一般温带季风 气候的降水量在 500 mm 以上，而温带大陆性气候的降水量一般小于 300 mm。若是南半球，则只能是温带大陆性气候，因为温带季风气候只分布在 亚洲。在确定夏雨型和冬雨型时，要注意克服思维定势的影响，不要看到 7、 8 月降水是全年中最多的，便认为是夏雨型，若在南半球就应该是冬雨型。
高中地理必修一目录湘教版
高中地理必修一目录湘教版第一节地球的宇宙环境?第二节太阳对地球的影响第三节地球的运动第四节地球的结构第二章自然环境中的物质运动和能量第一节地壳的物质组成和物质循环第二节地球表面形态第三节大气环境第四节水循环和洋流第三章自然地理环境的整体性与差异第一节自然地理要素变化与环境变第二节自然地理环境的整体性第三节自然地理环境的差异性第四章自然环境对人类活动的影响第一节地形对聚落及交通线路分布第二节全球气候变化对人类活动的第三节自然资源与人类活动雨衣雨裤,包用5年,千里雨衣厂第四节自然灾害对人类的危害为什么河谷多下沉气流冷空气分子相对不活跃，密度大，下沉，所以河谷盛行下沉气流。
当气流经过山脉时，沿迎风坡上升冷却;当气流过山顶后，空气沿背风坡下沉，湿度显著减少，温度也会越来越高。
1什么是下沉气流具有垂直向下分量的气流。
大气层结不稳定引起的对流，对流运动发生过程中，有和周围环境大气发生热量、动量、质量(含水汽)的交换，因而改变了环境大气的状态。
在大气主要表现为高压地带气流和低压地带气流相互循环流动，促使地球环境干湿变化四季交替。
2河谷形成原理河谷由沟谷发育而来。
大气降水，冰雪融水在沟谷汇聚，形成沟谷流水。
沟谷流水水量大，流速快，能量集中。
由于这样的特点，以下蚀和溯源侵蚀为主。
下蚀到一定程度，下切到地下海水层，地下水成为沟谷流水补给。
当沟谷流水获得地下水稳定补给，至此沟谷成为河谷。
如何学习高中地理拿高分?1、学无定法，贵在得法。
多，就越有兴趣。
说句带有idealism色彩的话，“态度决定一切”。
在学习地理的过程中，可以摸索、出最适合自己的具体和学习习惯。
以我的看法，正确而积极的态度和良好的学习习惯，比方法更基本、更重要。
3、理解是关键。
地理学的知识，即使是地理事实和现象，大多也是可以通过理解它们之间的内在联系和规律来记住的。
而关键的基本概念和原理更要理解。
学习地理跟其他学科的学习一样，也要多问“为什么”。
有了起码的怀疑精神和批判精神，提出问题并不是一件很困难的事情。
第20讲 自然环境的差异性(讲义)-2023年高考地理一轮复习(新教材新高考)
第五章自然环境的整体性和差异性第20讲自然环境的差异性【高考真题】考题分值考点题型命题情景2022年山东卷-4 3 地方性的分异规律选择题野外调查2022年浙江卷15-164 地域分异规律选择题世界某区域陆地自然带分布示意图2022年浙江卷11-12 4自然带的分布；地域分异规律选择题北美洲局部地区陆地自然带分布图2021年高考广东卷-113 自然带的分布选择题我国火箭发射场所所在的自然带2021年高考湖南卷-63 自然带的分布选择题蒙古东部地区野火燃烧的植被类型2021年高考山东卷5-6 6山地自然带的分布及形成原因选择题大兴安岭中段东坡洪积扇的植被垂直分布【课堂目标】1.知道地域差异的形成及其影响因素；2.掌握陆地自然地带的分布特点及其分异规律；3.掌握山地垂直地域分异规律成因及垂直带谱规律；4.能从小尺度角度分析地方性地域分异形成的影响因素一、地域差异的形成及其影响因素地域差异主要是地域特征的差异。
1.地域特征的形成2.影响地域分异规律的基本因素地带性因素：导致地表自然地理现象呈纬度地带性分布的因素非地带性因素：使地带性分布规律变得不很完整和不很鲜明的因素。
如海陆分布、地势起伏、环流和洋流、水分变化、岩性、局部地热异常、人类活动等。
地形是非地带性因素中的主导因素。
3.地域差异的空间尺度二、陆地地域分异规律1.自然地带是地域分异的直观体现。
因为植被能较明显地体现自然环境的特征，所以自然带往往以植被类型命名。
2.陆地自然地带的分布特点：3.陆地地域分异规律：（1）纬度地带性（从赤道到两极的地域分异规律）（2）非地带性【非地带性表现】非地带性地域分异现象归纳世界陆地自然带的实际分布三、（山地）垂直地域分异规律1.自然带的形成基础:由于海拔的差异,水热条件随海拔的变化而形成【在低纬度的高山分异明显】（二）垂直自然带带谱1.分布规律：分布规律：垂直带谱变化（海拔由低到高）与由赤道到两极的地域分异规律相似。
2023届高三地理一轮复习课件 自然环境的地域差异性
D
13. 苔原带横跨亚欧大陆，表明( )A. 苔原植被对温度差异不敏感 B. 亚欧大陆北部湿度东西向差异小C. 苔原植被对湿度差异不敏感 D. 亚欧大陆降水北部最多
B
[2020课标Ⅱ,9—11，12分]如下图所示，乌拉尔山脉绵延于西西伯利亚平原与东欧平原之间。西西伯利亚平原的大部分比东欧平原降水少。乌拉尔山脉两侧自北向南都依次分布着苔原、森林、森林草原和草原等自然带，但在同一自然带内乌拉尔山脉两侧的景观、物种组成等存在差异。据此完成下面三题。
考查水分条件的影响因素
热带雨林带
亚热带常绿硬叶林带
温带落叶阔叶林带
寒带苔原带
亚寒带针叶林带
热带草原带
热带荒漠带
从非洲的几内亚湾沿大西洋一路向北直到斯堪的纳维亚半岛，说说沿线经过的主要自然带。
1
2
3
4
5
在图中绘制北纬45°纬线，沿着该纬线穿越亚欧大陆，说说沿线所经过的主要自然带。
热带雨林气候
热带草原气候
热带沙漠气候
热带季风气候
关键能力
1.结合图文资料，考查考生获取和解读信息的基本能力；2.调动运用整体性与差异性原理，分析区域背景、区域差异，考查论证、探讨地理问题的能力。
一、地域差异
1.地域特征的形成：是地域外部条件与内部物质、能量运动的结果。
2.地域差异的产生：不同的地域，自然环境要素间物质迁移存在差异，自然环境演化过程也不相同，从而形成地域差异。
[2021全国乙卷，9—10，8分]苔原带植被多由低矮灌木及苔藓地衣组成，大多数灌木为极地特有种。苔原带横跨亚欧大陆与北美大陆，呈东西向延伸，仅存在于北冰洋沿岸陆地及岛屿，宽度较小。第四纪冰期，苔原带一度扩展至我国阿尔泰山—阴山一线。其后，随着气温升高，苔原不断向北及高海拔退却。据此完成下面三题。