小学体育课足球教学之我见——快乐小足球
小学体育课堂足球教学之我见
小学体育课堂足球教学之我见足球教学应该以培养学生的兴趣和潜能为主要目标。
作为小学生，他们的足球水平并不高，更重要的是激发他们对足球的兴趣和热爱。
在足球教学中，我注重通过多样化的教学方法和趣味性的训练项目来吸引学生们的注意力，激发他们的学习兴趣。
我会根据学生们的年龄和水平制定不同的训练计划，采用一些寓教于乐的游戏和趣味性的训练内容，让学生们在轻松愉快的氛围中学习和提高足球技能。
通过这样的教学方法，我发现学生们对足球的兴趣大大增加，积极性和主动性也得到了提高。
在足球教学中，我注重培养学生的团队合作精神。
足球是一项需要团队合作的运动项目，因此培养学生的团队合作精神是足球教学的重要任务。
在我的课堂上，我会让学生们分组进行训练和比赛，通过团队合作来提高他们的配合能力和沟通能力。
我还会通过一些团体游戏和团队挑战来锻炼学生们的团队意识和协作能力，让他们懂得团结合作的重要性。
通过这样的教学方法，我发现学生们的团队合作精神得到了明显提高，他们学会了互相帮助、互相支持，不仅在足球训练中，也在日常生活中表现出更好的团队合作意识。
足球教学还能培养学生的健康意识和竞争意识。
足球是一项身体素质和技术水平要求很高的运动项目，因此在足球教学中我也注重培养学生们的健康意识和竞争意识。
在训练中，我会注重学生们的体能训练和技术训练，让他们了解到足球需要良好的身体素质和技术水平。
我也会引导学生们树立健康的生活方式和积极的生活态度，让他们从小树立起健康的意识。
通过一些比赛和竞赛，我也能培养学生们的竞争意识，教会他们如何正确面对竞争，如何团结合作，如何享受比赛的乐趣。
通过足球教学，不仅可以让学生们拥有良好的身体素质和技术水平，也能培养他们积极向上的生活态度和健康竞争意识。
足球教学还能培养学生的领导能力和自信心。
足球是一种需要领导者和团队成员共同配合的运动项目，因此在足球教学中，我也注重培养学生的领导能力和自信心。
在足球训练中，我会让学生轮流担任队长，给他们一些领导团队的机会，让他们学会如何领导和管理一个小团队。
《快乐小足球：原地双脚交替踩球和游戏》体现学科核心素养的教学设计24
（1）采用“金鸡独立”的游戏，比谁单脚支撑最稳定，强调支撑脚的稳定性。左右脚交替站立１次，限时30秒。
（2）小足球过“山洞”游戏：学生分成六个小组成一路纵队，两腿成“大”字打开站立，每组最前面哪位同学面对自己组同学，把小足球放在打开的门前，用脚内侧轻轻的把小足球推进“山洞”，小足球从“山洞”滚到最后是，最后那名同学用手接住球后迅速跑到最前面，刚才最前面那位同学已经站在队伍前面并和同学一起“大”字站立。以此类推，最先完成的队伍获胜。
以学生喜欢的小足球贯穿课堂，从“热身蹦蹦跳---双脚交替踩球的学习---“双腿夹球跳接力赛”游戏的这样一个流程，内容密切联系，达到提高学生的平衡、足球体验技能以及团结协作等素质。
教学重点
前脚掌轻踩球的正上方
教学难点
掌握脚与球的触球部位和力度掌握
学生学情分析
本课的教学对象是水平二三年级的学生，学生学习的积极性较高，活泼好动，对新生事物有强烈的好奇心与兴趣。他们模仿能力强，敢于表现自我。但自控能力差、集体意识淡薄、学生身体素质差异也大，同时、他们注意力集中时间短，且容易受外界影响等。又由于受到场地条件、器材和师资力量的限制，多数学生对足球这项运动接触较少。本次课是踩球教学的第三次课，因此在教案设计上，以轻松快乐的课堂氛围来突出学生的“学”的主体地位。通过游戏和教师的引导，同学之间的合作探究，一定能顺利达成本次课的教学目标。
《快乐小足球：原地双脚交替踩球和游戏》
体现学科核心素养的教学设计
学习内容分析
学习目标描述
1、认知目标：能了解小足球活动的意义及所学动作的名称和方法。
2、情感目标：树立自信心，相互学习相互提高。
大班体育教学活动计划快乐小足球教案反思
大班体育教学活动计划：快乐小足球教案反思一、引言本文档是对大班体育教学活动计划中的快乐小足球教案进行反思的文档。
通过对教案的分析和总结，我们可以发现教案的亮点和不足之处，以及在今后的教学中可以进行改进的方面。
二、教案设计2.1 教学目标在设计快乐小足球教案时，我们的教学目标是培养幼儿对足球运动的兴趣和热爱，提高幼儿的体能素质和协调能力，同时培养幼儿的团队合作意识和交流能力。
2.2 教学内容教学内容包括足球的基本技巧训练、足球游戏和团队合作活动。
通过有趣的游戏形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习足球技能。
2.3 教学方法采用启发式教学法，通过提出问题和引导，激发幼儿的思考和参与。
同时，鼓励幼儿进行互动交流，培养幼儿的合作精神。
2.4 教学准备教学准备包括足球、球门、训练场地的设置以及教学小组的组织。
确保教学场地的安全性，并准备好足够的足球供幼儿使用。
三、教案分析3.1 教案亮点在教案设计中，我们将重点放在了游戏和互动上。
通过足球游戏和团队合作活动，能够激发幼儿的学习兴趣，增强他们对足球运动的喜爱。
同时，启发式的教学方法也能够提高幼儿的思维能力和解决问题的能力。
3.2 不足之处在教学过程中，发现幼儿的动手能力和协调能力有待提高。
部分幼儿在进行技巧训练时出现了困难，需要更多的指导和练习。
另外，教案中的游戏环节设计较少，对于一些活动时间较长的活动，可能会导致幼儿的注意力无法持续集中。
这需要教师在教学过程中根据幼儿需要进行及时调整和改变。
3.3 反思和改进通过教案分析，我们认识到在今后的教学中需要加强幼儿的动手能力和协调能力的培养。
这可以通过增加技巧训练的时间和反复练习来实现。
同时，我们也需要增加游戏环节的设计，以提高幼儿的参与度和注意力集中度。
另外，为了更好地引导幼儿进行游戏和互动，可以在教案中加入更多的问题和引导教学。
通过引导幼儿思考和交流，能够更好地激发他们的学习兴趣和积极性。
四、结论通过对大班体育教学活动计划中的快乐小足球教案的反思和分析，我们对教案的亮点和不足之处有了更深入的认识。
小学体育课堂足球教学之我见
小学体育课堂足球教学之我见在足球教学中，我注重培养学生的基本足球技能。
基本足球技能包括带球、传接球、射门、盘带等。
在课堂上，我通过示范、分组练习、个人辅导等方式，帮助学生掌握这些基本技能。
我会根据学生的实际水平和兴趣，因材施教，让每个学生都能有所收获。
我注重培养学生的团队合作精神。
足球是一项团队运动，需要队员之间的密切配合和默契。
在课堂上，我会组织学生进行集体训练和比赛，培养学生的团队意识和合作能力。
我鼓励学生之间互相帮助、互相鼓励，让他们学会倾听和尊重队友的意见，学会在比赛中相互配合，形成团结一致的整体效应。
我注重培养学生的体育精神和意志品质。
足球是一项需要顽强意志和坚定信念的运动项目。
在足球教学中，我会通过训练和比赛，培养学生的毅力和意志品质。
我鼓励学生们在面对困难和挑战时，勇于克服，坚持不懈，不断提高自己的技术和能力，培养他们勇敢、坚韧不拔的品质。
我还注重让学生了解足球的规则和战术。
足球是一项技战术性很强的体育项目，学生需要了解足球的比赛规则和一些基本的战术策略。
在足球教学中，我会通过讲解和示范，让学生了解足球的规则和战术，培养他们的战术意识和比赛智慧。
我认为，在小学体育课堂足球教学中，教师的角色至关重要。
教师不仅是传授知识和技能的传道人，更是学生身心健康发展的引导者和监督者。
在足球教学中，我会积极参与学生的训练和比赛，鼓励学生，激励学生，帮助学生排除困难，努力进步。
我会成为学生的良师益友，帮助他们健康成长，塑造阳光向上的人格。
小学体育课堂足球教学不仅是让学生掌握足球技术，更是培养学生的身体素质、团队精神、意志品质和体育精神。
在足球教学中，教师需要注重培养学生的基本足球技能，团队合作精神，体育精神和意志品质，同时也需要成为学生的良师益友，帮助他们健康成长。
相信通过我们的共同努力，学生们一定会在足球教学中收获成长和快乐。
小学体育课堂足球教学之我见
小学体育课堂足球教学之我见【摘要】小学体育课堂足球教学在培养学生身体素质、团队意识和合作精神方面具有重要意义。
教师在教学中需要设置丰富多样的足球教学内容，包括基本技巧、战术布置等。
在教学过程中，采用生动活泼的足球教学方法和技巧能激发学生学习的积极性和兴趣，提高学生的参与度。
教师要积极引导学生参与足球训练和比赛，培养学生独立思考和团队合作能力。
教师在足球教学中扮演着重要的角色，除了传授知识和技能外，更要起到示范和引导的作用。
小学体育课堂足球教学需要注重理论结合实践，引导学生积极参与，培养他们的团队精神和体育兴趣。
【关键词】小学体育课堂，足球教学，重要性，内容设置，教学方法，技巧，激发兴趣，教师作用，总结。
1. 引言1.1 小学体育课堂足球教学之我见简介小学体育课堂足球教学是培养学生体育兴趣和提高身体素质的重要方式之一，在学生体能、团队合作、技术能力等方面都有着显著的作用。
作为小学生的首要体育活动之一，足球教学既能增强学生的体魄，又能培养学生的合作精神和团队意识，同时也可以通过足球教学激发学生对体育运动的热爱和对团队协作的认识。
在足球教学中，教师既是传授知识和技能的指导者，又是学生们的榜样和引导者，要善于引导学生发现足球的魅力，培养学生的足球兴趣和持久的动力。
本文将从小学体育课堂足球教学的重要性、足球教学内容的设置、足球教学方法与技巧、如何激发学生对足球的兴趣以及教师在足球教学中的作用等方面进行探讨，希望对小学体育老师在足球教学中有所帮助。
2. 正文2.1 小学体育课堂足球教学的重要性小学体育课堂足球教学在学生身体素质的培养方面起着非常重要的作用。
足球是一项全身性运动，可以全面锻炼学生的肌肉、心肺功能、协调能力和灵敏度。
通过踢足球，学生能够增强体质，提高身体素质，有助于预防肥胖和提高免疫力，培养健康的生活方式。
小学体育课堂足球教学还可以促进学生之间的团结合作和集体荣誉感。
足球是一项需要团队合作的运动，学生在比赛中需要互相配合、协作，共同争取胜利。
浅谈小学体育快乐足球教学的开展
浅谈小学体育快乐足球教学的开展随着足球运动在中国的不断发展，越来越多的学校开始将足球纳入体育教学计划中。
尤其是在小学阶段，通过快乐足球教学，让孩子在欢乐的氛围中学习足球技术，培养运动兴趣，锻炼身体，有助于孩子们全面发展。
在进行小学体育快乐足球教学的开展中，教师们应该注重培养学生的足球意识，提高孩子们的足球技术水平，增强团队协作能力，培养学生的体育精神。
本文将从足球教学的重要性、教学内容与方法、教师角色等方面展开谈论，为小学体育快乐足球教学的开展提供一些建议。
一、足球教学的重要性二、教学内容与方法三、教师角色在小学体育快乐足球教学的开展中，教师的角色至关重要。
教师既是足球教学的组织者，也是学生的引导者和陪伴者。
教师应该注重对学生的个体差异化教学，尊重学生的兴趣爱好和学习特点，因材施教，激发学生的学习动力。
教师还要注重对学生良好的品格和素质的培养，引导学生养成正确的体育锻炼习惯和团队协作意识，培养学生的体育精神。
教师还要关注足球教学的过程管理，保障学生身体安全，确保教学活动正常开展。
四、丰富多彩的足球教学活动在开展快乐足球教学的课堂活动中，教师可以设计丰富多彩的足球教学游戏，从而让学生在游戏中学会足球技能。
可以设置传球接力比赛、射门比赛、带球比赛等游戏，让学生在比赛中亲自实践，体验足球的乐趣。
教师还可以组织学生观看足球赛事，学习职业球员的比赛技巧，激发学生对足球的热爱。
学校还可以组织足球联谊赛，与其他学校进行足球比赛，增强学生的团队协作意识和竞技意识。
小学体育快乐足球教学的开展对于学生的全面发展具有重要意义。
通过足球教学，可以提高学生的身体素质，培养学生的团队协作精神，增强学生的自信心和坚毅品质。
教师在进行小学体育快乐足球教学的过程中，应该注重趣味性和互动性，灵活运用教学方法，关注学生的个体差异，引导学生树立正确的体育观念和竞技精神，从而有效开展小学体育快乐足球教学。
希望通过我们的共同努力，为学生的足球梦想助力，为学校的足球事业蓬勃发展贡献力量。
小学体育教学中“快乐足球”教学策略探讨
小学体育教学中“快乐足球”教学策略探讨摘要：小学体育教师在实际组织教学活动的过程中，要能够重视为学生讲解知识，合理地为学生进行训练时间的安排，同时充分发挥游戏在快乐足球体育课堂中的应用价值。
采取有效、科学的教学方式对学生的竞争意识进行培育，使小学生能够在快乐足球运动之中真正实现身心的健康发展，促进小学生的健康成长。
关键词：小学体育；快乐足球；教学一、增强小学体育足球教学趣味性的意义（一）趣味性的小学足球教学可以增强学生体质现如今，小学阶段的学生学习任务繁重，他们娱乐放松时间较少，通过提高体育课堂足球教学的趣味性，可以让学生在有限的体育活动时间，兴致高昂地参与到足球教学中，学生一旦对足球产生了兴趣，他们就会自发配合教师的教学活动，足球课堂的教学质量自然能得到提高，进而真正达到通过足球运动来强身健体的目的，使学生拥有健康的身心和充沛的学习生活精力。
（二）趣味性的小学足球教学可以帮助学生更快成长足球不是一项只靠身体能力的体育运动，而是综合性较强的团队运动。
通过提高足球教学的趣味性，能够培养学生的团队协作意识、思考逻辑能力和体育竞技精神。
因此，增强足球课堂教学的趣味性，学生身心方面就能够更加健康茁壮地成长，同时，也能为他们的自身素养打下坚实的基础。
（三）趣味性的小学足球教学可创设全民足球环境为国家输送足球人才小学教育是学生教育的初级阶段，是国家教育结构的重要组成部分。
对小学生良好的兴趣培养，能够帮助学生早日发掘自身潜力。
增强足球教学的趣味性，不仅可以吸引更多的学生参与到足球运动中，而且可以帮助学生更好地认识这一门运动，使热爱足球且有足球天赋的学生能更早地被发现，这将为国家培养足球体育人才打好坚实的基础。
而且，通过提高足球教学的趣味性，可以吸引到更多的学生参与到足球运动中。
与此同时，学生家庭也会被带动起来，长此以往，整个社会都将会形成良好的全民足球运动氛围，这不仅增加了社会的活力，而且更加利于国家体育事业的发展。
小学足球课教学之我见
小学足球课教学之我见我认为在小学足球课的教学中，不应只注重技术动作的训练，更要注重对孩子们的趣味性和多样性。
在课堂教学中，我会结合足球教学内容设计各种形式的趣味游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中学会足球。
我会设置“传球接力赛”、“带球穿越障碍”、“带球抢射进门”等趣味游戏，这种方式既可以让孩子们在游戏中学习足球技术，又可以增强他们的参与性和团队合作精神。
我觉得足球课的教学中还应该重视个性化教学。
每个孩子的身体素质和技术水平都不相同，因此在教学过程中，我会根据孩子们的个体差异，采用差异化教学策略。
对于技术较差的孩子，我会采用分解动作的教学方法，将复杂的动作分解成简单的部分进行训练，帮助他们逐步提高技术水平；对于身体素质较好的孩子，我会适当增加训练强度，挑战他们的身体素质和意志品质。
通过个性化的教学，每个孩子都能找到适合自己的学习方法，更好地提高自己的足球水平。
我认为足球课的教学中也要注重培养孩子们的团队合作精神。
足球是一项团队运动，团队合作是取得成功的关键。
我会在课堂教学中，设置各种团队合作游戏和比赛，让孩子们在游戏中学会团队协作、相互配合，懂得信任和支持团队成员。
在进行小组赛的比赛中，我会给孩子们设定任务和规则，让他们在比赛中团队合作，相互帮助，共同取得胜利。
通过这种方式，孩子们不仅能学会团队合作，还能提高团队凝聚力和执行力。
我认为足球课的教学中还要注重培养孩子们的意志品质。
足球是一项需要不断奋斗和坚持的运动项目，因此在课堂教学中，我会通过一系列训练来培养孩子们的意志品质。
我会设置“一分钟内连续带球”、“踢球的跳绳比赛”等项目，让孩子们在高强度的训练中挑战自我，锻炼意志力。
在比赛中，我也会给孩子们创造逆境和压力，让他们学会在压力下保持自信和冷静，提高应对挑战的能力。
在小学体育足球教学中，我认为应该注重趣味性和多样性，重视个性化教学，培养团队合作精神和坚韧不拔的意志力。
只有这样，才能让孩子们在快乐中学会足球，得到全面的发展。
小学体育课堂足球教学之我见
小学体育课堂足球教学之我见1. 引言1.1 小学体育课堂足球教学之我见小学体育课堂足球教学是一个重要的环节，在学生身体发育阶段对他们进行足球教学，不仅可以提高他们的身体素质，还可以培养他们的团队意识和合作精神。
我认为，在教学过程中要重视基本动作训练，帮助学生掌握基本的传球、接球、带球等动作，为他们打好基础；同时要引导学生培养团队意识，让他们明白足球是一项团队运动，需要相互配合和合作。
注重趣味性与互动性也十分重要，可以通过各种趣味游戏和活动来激发学生的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习足球技能。
要注意体能和技战术的结合，让学生在训练中不仅锻炼身体，还能提升技战术水平。
灵活运用不同的教学方法，针对不同能力和兴趣的学生进行差异化教学，让每个学生都能得到适合自己的教育。
通过小学体育课堂足球教学，可以为学生提供全面发展的机会，培养他们的身体素质和团队精神，帮助他们在未来的人生道路上取得更多成功。
2. 正文2.1 重视基本动作训练重视基本动作训练是小学体育课堂足球教学的重要环节之一。
在教学过程中，教师应该注重学生基本足球动作的细致训练，包括传球、接球、运球、射门等基本动作。
通过反复练习和指导，学生可以逐渐掌握这些基本技能，为他们日后的足球运动打下坚实的基础。
在进行基本动作训练时，教师可以采用分组练习的方式，让学生互相配合，通过互相示范、观察和模仿，共同提高自己的技术水平。
教师还可以设置不同的练习环节和挑战，逐步提高学生的技能和自信心。
重视基本动作训练不仅可以提升学生的足球技术水平，还可以培养他们的耐心和毅力。
通过不断地练习和挑战，学生可以逐渐克服困难，提高自己的技能水平，从而更好地享受足球运动的乐趣。
基本动作训练也是培养学生团队合作精神和奋斗意识的重要途径，通过共同努力和合作，学生可以更好地融入团队，享受团队合作的快乐和成就感。
2.2 引导学生培养团队意识引导学生培养团队意识是小学体育课堂足球教学中至关重要的一环。
小学体育教学中“快乐足球”教学策略
小学体育教学中“快乐足球”教学策略作为小学生体育教学中的一项重要内容，“快乐足球”教学策略受到了广泛的重视和关注。
足球是一项具有丰富趣味性和挑战性的体育运动，能够培养学生的团队合作精神、集体荣誉感和个人技能，因此在小学体育教学中推广“快乐足球”教学策略对于学生的全面素质培养具有积极意义。
下面就让我们来详细介绍一下小学体育教学中“快乐足球”教学策略的制定与实施。
一、教学目标的制定在小学生“快乐足球”教学中，首先要明确教学目标，确立教学任务，明确教学内容和目标是教学过程的关键，它决定了教学过程的方向和效果。
针对小学生的特点，教学目标可以从以下几个方面来进行制定：1.培养学生对于足球的兴趣和热爱，激发他们参与体育活动的热情；2.学生们能够掌握基本的足球动作和技巧；3.引导学生积极参与足球的团队合作，培养他们的协作精神和集体荣誉感；4.提高学生们的身体协调能力和柔韧性，促进他们的身心健康发展。
以上的教学目标是针对小学生的身心特点进行考虑的，它是教学组织和实施的基础，也是促进学生全面素质发展的保证。
二、教学内容的确定“快乐足球”教学的内容包括基本足球动作与技能学习、足球战术训练和足球比赛三个部分。
1.基本足球动作与技能学习：小学生在学习足球的过程中，要先从学习基本足球动作着手，如带球、传球、射门、盘球等动作的学习。
并且要确保学生们能够初步掌握这些基本动作的技巧。
通过照片、视频等辅助教学手段，使学生们更好地理解和模仿。
2.足球战术训练：在学习了基本动作和技能之后，通过分组训练和足球战术练习，引导学生们懂得如何在足球比赛中进行团结协作、灵活应变、团队作战等战术技术。
3.足球比赛：足球比赛是学生们在学习了足球基本动作和技能，以及足球战术技能之后，通过实战检验自己所学的知识和技能，在比赛中提高自己的足球水平。
三、教学策略的探讨在小学体育教学中，“快乐足球”教学策略的制定和实施是非常重要的。
下面就从教学方法、教学手段、教学过程中的注意事项等方面进行探讨。
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中圈 分 类 号 ： Ｇ ８ ０ ７
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文章编号 ： ２ ０ ９ ５ － ２ ８ １ ３ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ６ （ ａ ） － ０ ０ ５ ５ － ０ ２
１ 活跃课堂气氛
嘟 嘟 —— 上 课 的 铃 声 响 了 ， 同学们有 序的来 到操场 ， 有 秩 序
的站 好 队 。 师： 。 同学们今 天老师带来两位 体育明星的海报 ， 你 认 道 ： “ 我 学 会 了 用 自 己的 脚 的 外 侧 背 和 内侧 背 运 球 和 射 门 的技 术 、
尔， 他 们都是世界著名 的足球运动 员。 学 生 你 一 言 我 一 语 ， 课 堂 论 的 十 分 开 心 。 的 气氛 十 分 的 活 跃 。 老师说道 ： “ 今 天 我 们 就 来 学 习 足 球 的 基 本 技 ４ ． １案 例评 析
产 生 紧张 的情 绪 ， 自我 调 节 能 力 比 较 差 ， 难 以释 放 心 理 的 压 力 ， 就
颠球 ， 头颠球 ， 左 右 脚 交 换 颠球 ， 让 学 生 自己去 模 仿 新 玩 法 。 老 师 是 带 有 目的 的 “ 玩” ， 是让学生在 “ 玩” 中 去 学 习 和 掌 握 足 球 的 运 球
问： “ 你 学 会 了几 种 小 足 球 的 玩 法 ， 能 否 示 范 给 老 师 和 同 学 们 看 技 术 ， 在“ 玩 中 解 决 学 习和 练 习 中 遇 到 的 各 种 问 题 。 “ 玩 中 教 ，
下“ 火 了起 来 ， 为 接 下 来 的 足球 技 术 教 学 打 下 了 较 好 的 学 习 氛 不 能 死板 的 照搬 教 材 ， 循 规 蹈 矩 的 教学 。 教 师 要根 据 这 个 阶 段 三 年
围。
２ 技 能学习阶段
老师问： “ 你 知 道 足 球 的基 本 技 术 有 哪 些 吗 ？ ” 学生 回 答道 ： “ 踢 豪 感 ， 对 自己 充满 信 心 ， 有 的还 表 现 出 强 烈的 自我 确 定 、 自我主 张 ， 球， 运球 ， 头球 ……。 ” 同学们回答的很好 ， 其 实足 球 的 基 本 技 术 包 对 自己评 价 偏 高 ， 甚 至 有时 “ 目空 一切 ” ， 容 易导 致 自负 心理 。 相反 ， 括 踢球 ， 停 球（ 接球 ） 、 带球（ 运球） 、 顶球 、 假 动作 、 抢 截球 、 掷 界 外球 、 有 的孩 子 由于 成 绩 不 良 ， 受 到班 级 同学 的 歧 视 ， 往 往 对 自己 评价 过 和守门员技术。 今 天 这 节 课 我 们 就 来学 习带 球 技 术 （ 运球技术） ， 运 低 ， 对 自己失 去 信 心 。 （ ２ ） 情绪不稳定。 三 年 级 学 生 由于 生 活 经 验 不 球技 术其 实 很 简 单 ， 主 要 是 用 脚 的外 侧 背 运球 或 内侧 背 运 球 ， 今 天 足 ， 他们在陌生 、 严肃、 冲突、 恐怖 、 约束 、 遭受指责等情况下 ， 容 易 我们主要学这两种运球的方法 。 四 块 移 动 黑 板 出示 脚 外 侧 背和 内
识 他吗 ？ 学生说道 ： “ 我认 识 ， 是 巴西 队 的 罗纳 尔 多 和 英 国对 的 劳
４ 学习经验总结阶段
教 师说 ： “ 通 过这 节课 足 球 课 的 学 习 你学 会 了什 么 ？ ” 学 生 回答
我学 会 了 组 合各 种 各 样 的 球 门 的本 领 … …。 ” 学 生 你 一 言 我一 语 讨
学校体育学
２ ０ １ ４年 （ 第 ４卷 ） 第１ ６期
小学体育课足球教 学之 我见
孙 金 华 （ 江宁 区江宁 中心小学 江苏南 京 ２ １ １ Ｉ ６ １ ）
摘 要： 三年级足 球曩 学 内容是根据 新课 标的要求 而． ｊ 定的 。 在小 学体 育课 的小足 球教 学之 中， 紧 蘩１ １绕新课标和培 养 目标 ， 把足球 曩鲞 本 的技 能 ， 基 本 战术和 奠单的 轰判 方法表 给 学生 ， 使 小学 的足球教 学具 有 秉统 性 ， 连贯 性 、 相对 的 独立性 。 在 小足 球 的教 学课 上 ， 要通 过玩 与荦让 学生去 掌握 足球 的基本运 动技 能， 鲞本 战术和 简单的裁 判方法 ， 让学生 更加的喜 欢上足球 运 动， 掌｜ Ｉ 一 种基本 的体 育簟 炼的 技能。 我 的这 节体育课 就是 本着从 学生 的实际 出发 。 兴 趣 出发 ， 通过 玩和 游戏 的形式使 学生 掌重足球 的基 本技 能 基 本战术 和 简单的裁
看？ ” 学 生 争 相 表 现 自己 学 会 的 玩 球 方 法 ， 有的单脚颠球 ， 膝 盖 颠
球， 一个 抛球 ， 另一个用头去 颠球等等 ， 玩球 的方法特别 多 ， 课 堂
一
“ 玩” 中学 ， “ 玩” 中练 ， 三者有机的结合 ， 环环相扣 ， 缺一不可。 足 球 教 学 要 体现 一 个 “ 活” 字。 小 学 三 年级 的 足 球 教 学 要 “ 活” ， 级 学 生 的 心 理 和 生 理 特 点去 进 行 足球 教学 ， 特 别 是 三 年 级 学 生 的 心理特点 ： （ １ ） 个性差别大 。 三年 级 的 小 学 生 是 形 成 自信 心 的 关 键 期。 他 们 在 接 受 别 人 的 评 价 中 能 出 现 自身 的 价 值 ， 产生兴奋感 、 自
术 —— 脚 内外 侧 运 球 技 术 。 ” 老师说道 ： “要学会踢足球 ， 首 先 要 熟
总结这次足球课的教学情况 ， 有 三个 方面 的 心 得 体 会 。 足球 教 学 要 体 现 一个 “ 玩” 字。 这个“ 玩” 字 不 是 随 便 的 瞎玩 ， 它
悉足球 的特性 ， 你会玩球 吗？ ” 老师介绍几种 小足球的玩法 ， 单 脚