浅谈幼儿园自制玩具的作用
科学区自制玩具大班
科学区自制玩具大班科学区是幼儿园教育中的一个重要环节，它旨在通过实践和探索，培养幼儿的科学思维能力和创造力。
自制玩具是科学区的一种经典教学方法，在大班中尤为重要。
本文将围绕科学区自制玩具大班展开讨论，探究其意义和实施方法。
一、科学区自制玩具的意义1.激发幼儿的创造力自制玩具需要幼儿动手实践和思考，经过一系列的设计和创造过程，他们可以将自己的想象力和创造力完全发挥出来，从而激发了他们的主动性和积极性。
2.培养幼儿的动手能力自制玩具需要幼儿进行材料的选择、剪、贴、装配等操作，这不仅锻炼了他们的手眼协调能力，还能促进他们的动手能力的发展。
3.提高幼儿的问题解决能力在自制玩具的过程中，幼儿会遇到各种各样的问题，如材料的选择、结构的设计等，通过解决这些问题，他们对事物的认识和理解能力得到了提高。
二、科学区自制玩具大班的实施方法1.选择合适的主题根据幼儿的兴趣和年龄特点，确定一个适合的主题，如动物、交通工具等，这样有助于引发幼儿的兴趣和好奇心。
2.准备所需材料根据选定的主题，准备好所需的材料，如纸板、剪刀、胶水等。
这些材料要足够安全，并且质量可靠。
3.组织幼儿进行制作将幼儿分组，每个小组分配一个指导教师或家长，引导幼儿进行玩具的制作。
组织幼儿进行合作和分享，共同解决遇到的问题。
4.展示和分享作品在完成玩具制作后，组织幼儿进行展示和分享，让每个幼儿有机会展示自己的作品，并向别人介绍他们的设计思路。
5.教师的角色作为指导教师，要充分发挥引导和促进的作用，提供必要的帮助，并给予幼儿充分的鼓励和赞美。
三、科学区自制玩具大班的例子以动物为主题的自制玩具大班是其中的一个例子。
幼儿们可以根据自己的想象和认知，用纸板和其他材料制作各种动物形象的玩具，如可爱的小熊、长颈鹿等。
在制作过程中，幼儿们会思考动物的特点和结构，培养他们对动物的认知和观察力。
四、科学区自制玩具大班的难点和解决方法1.材料选择的难题幼儿们在选择材料时可能会遇到困难，需要教师的指导和帮助。
幼儿园自制玩具对幼儿的作用
幼儿园自制玩具对幼儿的作用
幼儿园自制玩具制作是幼儿园教育中的一项重要内容，它可以促进幼儿的创造力、想象力和动手能力的发展。
下面我们来详细了解一下幼儿园自制玩具对幼儿的作用：
1、促进幼儿的创造力和想象力：
在幼儿园制作自制玩具时，幼儿可以自由发挥自己的想象力和创造力，获得成功的喜悦感，同时也能够从中体验到自己的实际操作能力和创造能力，从而逐渐形成积极的自我心态。
2、锻炼幼儿的动手能力和手眼协调能力：
在制作自制玩具的过程中，幼儿需要动手进行实际操作，这不仅可以锻炼幼儿的手眼协调能力，也可以培养幼儿的动手能力和操作技能，提高幼儿的细致观察能力，从而促进幼儿的全面发展。
3、培养幼儿的耐心和毅力：
在制作自制玩具的过程中，幼儿需要花费一定的时间和精力，需要耐心地完成每一个步骤，这有助于培养幼儿的耐心和毅力，让幼儿学会坚持到底的品质，从而在今后的学习和生活中受益。
4、提高幼儿的社交能力：
在幼儿园制作自制玩具时，幼儿可以与伙伴一起合作完成，体验到集体合作的乐趣，从而更好地提高自己的社交能力，培养合作精神和团队精神，同时也可以增加幼儿之间的交流机会，增强彼此之间的友谊和互信。
综上所述，幼儿园自制玩具对幼儿的作用是很大的，它不仅可以
促进幼儿的创造力、想象力、动手能力和手眼协调能力的发展，还可以培养幼儿的耐心和毅力，提高幼儿的社交能力，让幼儿在快乐的制作中学会成长。
浅谈幼儿园创新自制玩具的教育意义和策略
浅谈幼儿园创新自制玩具的教育意义和策略引言自制玩具是指孩子们利用各种材料和工具，自己动手创造出来的玩具。
在幼儿园教育中，自制玩具起到了重要的作用，不仅可以提高幼儿的创造性和动手能力，还可以帮助幼儿发展思维和情感表达能力。
幼儿园需要关注和重视自制玩具的创新，让幼儿在自我动手的过程中得到更多的启发和成长。
本文将从教育意义和策略两方面浅谈幼儿园创新自制玩具的重要性和实施方法。
一、教育意义1. 提高幼儿的动手能力自制玩具的制作过程需要幼儿亲自动手，这样可以锻炼他们的手部精细动作能力和手眼协调能力。
幼儿可以用纸盒、纸板等材料做成简易的拼图或者积木，这样可以锻炼他们的动手能力和空间想象能力。
2. 激发幼儿的创造力自制玩具的过程需要幼儿发挥想象力，设计和创造出新颖的玩具。
在这个过程中，幼儿可以自由发挥，不受限于固定的规则和模式，从而激发他们的创造力和想象力。
3. 培养幼儿的团队合作意识在自制玩具的制作过程中，幼儿可以分工合作，互相协助完成任务。
这样可以培养幼儿的团队合作意识和沟通能力，让他们学会与他人合作，发挥团队的力量。
4. 增强幼儿的自信心当幼儿完成一个自制玩具时，会感到自豪和满足，从而增强他们的自信心。
他们会意识到自己的能力，懂得勇敢尝试和克服困难，对未来充满信心。
5. 促进幼儿的情感表达自制玩具是幼儿自己的杰作，他们会把自己的感情和情感倾注通过玩具表达他们的情感和情绪。
这有助于促进幼儿对情感的认识和表达，让他们更好地理解自己和他人。
二、创新自制玩具的教育策略1. 提供多样化的材料和工具在幼儿园教育中，需要提供各种各样的材料和工具，如纸盒、纸板、塑料瓶、废旧布料、小工具等。
这样可以激发幼儿的创造潜能，让他们可以自由地选择和利用这些材料去制作自己喜欢的玩具。
2. 引导幼儿进行观察和思考在自制玩具的制作过程中，需要引导幼儿进行观察和思考，让他们发现身边的事物可以被重新利用并赋予新的意义。
鼓励他们充分发挥想象力，设计出新颖的玩具并进行制作。
浅谈幼儿园的自制玩具
浅谈幼儿园的自制玩具幼儿园的自制玩具在幼儿教育中起着重要的作用。
通过自制玩具，幼儿可以培养动手能力、想象力和创造力，同时也能够促进幼儿的认知发展和社交能力的提升。
本文将从自制玩具的定义、分类、制作方法以及教育意义等方面进行浅谈。
一、自制玩具的定义自制玩具是指由幼儿园教师或幼儿家长根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，利用各种材料和工具，手工制作的玩具。
这些玩具通常具有简单的制作工艺和丰富的玩法，能够满足幼儿的探索欲望和创造力。
二、自制玩具的分类自制玩具可以根据材料的不同进行分类，常见的分类有纸质玩具、塑料玩具、布艺玩具等。
纸质玩具包括纸风车、纸板拼图等；塑料玩具包括积木、模型等；布艺玩具包括布娃娃、布书等。
三、自制玩具的制作方法1. 纸质玩具的制作方法：a. 准备纸张、剪刀、胶水等材料；b. 根据幼儿的兴趣选择合适的图案，将图案印刷或手绘在纸上；c. 将纸剪成所需的形状，并用胶水粘贴在一起；d. 可以根据需要添加装饰物，如彩色纸条、贴纸等。
2. 塑料玩具的制作方法：a. 准备积木、模型等塑料材料；b. 根据幼儿的想法，将塑料材料进行组合和拼接；c. 可以使用胶水或者其他固定方法将塑料材料固定在一起；d. 可以根据需要进行上色或者添加装饰物。
3. 布艺玩具的制作方法：a. 准备布料、针线等材料；b. 根据幼儿的喜好，设计并剪裁出所需的布料形状；c. 用针线将布料缝制在一起，留一个小口用于填充棉花或者海绵；d. 缝制好后，可以根据需要进行装饰，如绣花、贴花等。
四、自制玩具的教育意义1. 培养动手能力：通过自制玩具的制作过程，幼儿可以锻炼手眼协调能力、精细动作能力和手指灵活性，提高他们的动手能力。
2. 培养想象力和创造力：自制玩具的制作过程中，幼儿需要根据自己的想法进行设计和创造，这有助于培养他们的想象力和创造力。
3. 促进认知发展：自制玩具可以通过不同的形状、颜色、材料等，帮助幼儿认识和理解事物的属性和关系，促进他们的认知发展。
浅谈幼儿园创新自制玩具的教育意义和策略
浅谈幼儿园创新自制玩具的教育意义和策略1. 提高动手能力：幼儿园创新自制玩具需要孩子们动手设计、制作并调试，这样能够有效锻炼他们的动手能力。
动手能力是幼儿园阶段重要的技能之一，能够帮助幼儿更好地掌握学习内容，并逐渐建立起自己的学习动力和自信心。
2. 增进创造力：创新自制玩具需要孩子们运用想象力和创造力来设计和制作。
通过这一过程，幼儿可以培养创造性思维和创造性解决问题的能力，凡发散思维，并能够在各种不同的问题和场景中提供创新的解决方案。
3. 培养专注力和耐心：制作自制玩具需要耐心的进行动作和连续的思维过程。
幼儿需要专注于一项任务，通过不断尝试和调整来获得最佳的结果。
这一过程可以培养幼儿的专注力和耐心，提高他们解决问题和完成任务的能力。
4. 激发合作精神：在创新自制玩具的过程中，往往需要与其他孩子合作来完成，需要彼此交流和协调。
通过合作，幼儿可以学习到合作和沟通的重要性，培养他们的团队合作精神和社交技巧。
幼儿园创新自制玩具的策略主要包括以下几点：1. 提供丰富的材料：幼儿园应提供多样化的材料，包括纸张、纸板、布料、塑料、木材等，以满足幼儿们创造自制玩具的需求。
这些材料可以激发幼儿的想象力，让他们有更多的选择和可能性。
2. 提供相应的工具和指导：幼儿园可以提供一些简单的工具和设备，如剪刀、胶水、绘画工具等，让孩子们能够更方便地进行自制玩具的制作。
教师应提供相应的指导和辅助，帮助幼儿们理解问题和解决问题的思路。
3. 鼓励幼儿自由创作：在制作自制玩具的过程中，教师应尽量保持幼儿的独立性和自由性，鼓励他们尝试和创新。
不要限制他们的想象力，而是引导他们运用自己的思考和创造力进行创作。
4. 提供展示和分享的机会：教师应定期安排展示和分享自制玩具的时间，让每个孩子都有机会展示自己的作品并与其他孩子分享。
这样可以增加他们的成就感和自豪感，同时也能培养他们的自信心和表达能力。
幼儿园创新自制玩具对幼儿的教育具有重要的意义。
浅谈幼儿园的自制玩具
浅谈幼儿园的自制玩具自制玩具在幼儿园教育中起着重要的作用。
它不仅能够激发幼儿的创造力和想象力，还能促进他们的动手能力和解决问题的能力。
本文将从幼儿园自制玩具的定义、优势、分类和制作方法等方面进行详细阐述。
一、自制玩具的定义自制玩具是指幼儿园教师或者幼儿家长根据幼儿的兴趣和发展需求，利用各种材料和工具制作的玩具。
这些玩具可以是摹仿现实生活的物品，也可以是抽象的创意作品。
自制玩具的特点是简单、便宜、可持续使用。
二、自制玩具的优势1. 个性化：自制玩具可以根据幼儿的兴趣和特点进行设计制作，更能满足幼儿的个性化需求。
2. 创造力和想象力的培养：自制玩具的制作过程需要幼儿动手操作和思量，培养了他们的创造力和想象力。
3. 动手能力的提升：自制玩具需要幼儿亲自动手制作，培养了他们的动手能力和手眼协调能力。
4. 解决问题的能力：自制玩具的制作过程中，幼儿需要面对各种问题和难点，并找到解决方法，培养了他们的解决问题的能力。
5. 环保意识的培养：自制玩具通常使用废旧材料，能够培养幼儿的环保意识和节约资源的观念。
三、自制玩具的分类自制玩具可以根据材料和功能进行分类。
1. 材料分类：（1）废旧材料制作：利用废旧纸盒、塑料瓶、纸板等制作的玩具，如拼图、积木等。
（2）天然材料制作：利用天然材料如树枝、石块、贝壳等制作的玩具，如拼图、串珠等。
（3）纸制品制作：利用纸张制作的玩具，如纸风车、纸偶等。
2. 功能分类：（1）摹仿类：摹仿现实生活中的物品，如玩具电话、玩具厨房等。
（2）创意类：抽象的创意作品，如拼图、积木等。
四、自制玩具的制作方法1. 确定制作目标：根据幼儿的兴趣和发展需求，确定制作的目标和主题。
2. 采集材料：根据目标和主题，采集相应的材料，可以是废旧材料、天然材料或者纸制品。
3. 制作设计：根据采集到的材料，设计制作方案和步骤，考虑材料的安全性和可持续使用性。
4. 动手制作：根据设计方案和步骤，动手制作自制玩具，可以适当引导幼儿参预制作过程。
浅谈幼儿园的自制玩具
浅谈幼儿园的自制玩具自制玩具是幼儿园教育中的重要组成部分，它不仅可以培养幼儿的动手能力和创造力，还可以提供丰富多样的学习体验。
本文将就幼儿园自制玩具的定义、分类、制作方法以及教育意义等方面进行探讨。
一、定义自制玩具是指幼儿园教师或幼儿与家长共同创作的玩具，它们通常由简单的材料制成，具有一定的功能和可玩性。
二、分类1. 动手类自制玩具：如拼图、积木、手工制作的纸飞机等。
这类玩具可以锻炼幼儿的手眼协调能力和创造力。
2. 视觉类自制玩具：如立体拼图、画板等。
这类玩具可以培养幼儿的观察力和想象力。
3. 音乐类自制玩具：如手摇铃、简易乐器等。
这类玩具可以培养幼儿的音乐感知和节奏感。
4. 科学实验类自制玩具：如水轮机、电路实验等。
这类玩具可以激发幼儿的科学探索兴趣和实践能力。
三、制作方法1. 材料选择：幼儿园自制玩具的材料通常是简单易得的，如纸板、彩纸、木块、塑料瓶等。
教师可以根据幼儿的年龄和能力选择合适的材料。
2. 制作过程：教师可以根据自制玩具的种类和功能，设计制作步骤，并与幼儿一起完成。
在制作过程中，教师可以引导幼儿动手操作、提供必要的帮助和指导。
3. 装饰和涂饰：幼儿可以根据自己的喜好，对自制玩具进行装饰和涂饰。
这不仅可以增加玩具的美观度，还可以培养幼儿的审美能力和创造力。
四、教育意义1. 发展动手能力：自制玩具的制作过程需要幼儿动手操作，这可以促进幼儿的手指灵活性和手眼协调能力的发展。
2. 培养创造力：幼儿在自制玩具的制作过程中需要发挥想象力和创造力，这可以培养幼儿的创造思维和创新意识。
3. 提供学习体验：自制玩具可以为幼儿提供丰富多样的学习体验，如数学概念的探索、科学实验的实践等，从而激发幼儿的学习兴趣和主动性。
4. 培养合作精神：幼儿在自制玩具的制作过程中需要与他人进行合作，这可以培养幼儿的团队意识和合作精神。
五、总结幼儿园的自制玩具在幼儿教育中具有重要的地位和作用。
通过自制玩具的制作和使用，幼儿可以锻炼动手能力、培养创造力、获得丰富的学习体验，并培养合作精神。
浅谈幼儿园的自制玩具
浅谈幼儿园的自制玩具自制玩具在幼儿园教育中扮演着重要的角色，它不仅可以提供儿童们与众不同的游戏体验，还能促进他们的创造力、想象力和解决问题的能力。
本文将深入探讨幼儿园自制玩具的重要性、制作方法以及其在儿童发展中的作用。
一、自制玩具的重要性1.1 创造性和想象力的培养自制玩具可以激发幼儿们的创造力和想象力。
通过参与制作过程，幼儿们可以自由发挥想象，设计出独特的玩具。
这种创造性的活动有助于培养幼儿的创新思维和解决问题的能力。
1.2 手眼协调和精细动作的发展自制玩具的制作过程需要幼儿们运用手部动作，如剪、粘、折等。
这些活动可以促进幼儿的手眼协调能力和精细动作发展，提高他们的操作技巧和动手能力。
1.3 社交技能的培养在自制玩具的制作过程中，幼儿们可以与同伴合作、交流和分享。
这种合作可以培养他们的社交技能，提高他们与他人合作的能力，增强团队意识和合作精神。
二、自制玩具的制作方法2.1 废物利用废物利用是一种常见的自制玩具制作方法。
例如，利用废纸板、塑料瓶、纸杯等废弃物品可以制作出各种形状的玩具，如拼图、飞机、汽车等。
这种方法不仅环保，还可以培养幼儿们的创造力和动手能力。
2.2 手工制作手工制作是另一种常见的自制玩具制作方法。
通过剪纸、折纸、绘画等手工艺术技巧，可以制作出各种精美的玩具，如纸风车、纸花、手偶等。
这种方法可以培养幼儿们的艺术欣赏能力和手工技巧。
2.3 自然材料利用利用自然材料制作玩具是一种富有创造力的方法。
例如，利用树枝、石头、叶子等自然材料可以制作出各种有趣的玩具，如拼图、串珠、棋盘等。
这种方法可以让幼儿们更加亲近自然，培养他们的观察力和动手能力。
三、自制玩具在儿童发展中的作用3.1 想象力和创造力的发展自制玩具可以激发幼儿们的想象力和创造力。
通过参与制作过程，幼儿们可以自由发挥想象，设计出独特的玩具。
这种创造性的活动有助于培养幼儿的创新思维和解决问题的能力。
3.2 手眼协调和精细动作的提高自制玩具的制作过程需要幼儿们运用手部动作，如剪、粘、折等。
浅谈幼儿园的自制玩具
浅谈幼儿园的自制玩具自制玩具在幼儿园教育中起着重要的作用。
它不仅可以激发幼儿的创造力和想象力，还可以培养他们的动手能力和解决问题的能力。
本文将从幼儿园的自制玩具的定义、优势以及如何制作自制玩具等方面进行详细探讨。
一、自制玩具的定义自制玩具是指由幼儿园师生或家长们利用日常生活中的材料和资源，通过创造和改造，制作出来的供幼儿玩耍的玩具。
这些玩具可以是简单的手工艺品，也可以是复杂的机械结构模型，它们都能够满足幼儿的游戏需求。
二、自制玩具的优势1. 创造力和想象力的培养：自制玩具鼓励幼儿动手动脑，通过自己的创造和想象力来制作玩具。
在这个过程中，他们可以发挥自己的想象力，培养创造力和创新精神。
2. 动手能力的提升：自制玩具需要幼儿亲自动手制作，这样可以锻炼他们的手眼协调能力和精细动作能力。
同时，通过制作过程中的试错和调整，也能培养幼儿的解决问题的能力。
3. 环境意识的培养：自制玩具的制作过程中，常常利用废旧材料和资源，这有助于培养幼儿的环境意识和资源利用能力。
同时，也能让幼儿明白废物可以变废为宝，培养他们的环保意识。
4. 社交能力的发展：自制玩具可以成为幼儿园师生或家长们的共同项目，通过合作制作玩具，可以促进幼儿之间的合作和交流，培养他们的社交能力和团队合作精神。
三、如何制作自制玩具1. 确定玩具的种类：根据幼儿的年龄和兴趣，选择适合的玩具种类。
可以是简单的手工艺品，如纸飞机、纸花等，也可以是复杂的机械结构模型，如风车、拼图等。
2. 收集材料和工具：根据玩具的种类，准备好所需的材料和工具。
可以利用废旧材料，如纸张、塑料瓶、纽扣等，也可以购买一些简单的手工材料。
3. 制作玩具：根据自己的想法和设计，开始制作玩具。
可以根据需要进行剪裁、粘贴、装配等操作，也可以根据自己的创意进行改造和创新。
4. 装饰和调试：完成制作后，可以根据个人喜好进行装饰，如上色、贴纸等。
同时，也要检查玩具的结构和功能是否正常，进行必要的调试和修复。
浅谈幼儿园的自制玩具
浅谈幼儿园的自制玩具引言：自制玩具是幼儿园教育中的一项重要内容，它不仅能激发幼儿的创造力和想象力，还能培养他们的动手能力和团队合作精神。
本文将从自制玩具的定义、优势、分类和制作方法等方面进行详细探讨。
一、自制玩具的定义自制玩具是指幼儿园教师或幼儿与家长共同制作的玩具，它可以是由废旧材料、纸张、布料等制成的简单玩具，也可以是通过一些简单的工具和材料制作的复杂玩具。
二、自制玩具的优势1. 创造力和想象力的培养：自制玩具可以激发幼儿的创造力和想象力，他们可以根据自己的想法和需要来设计和制作玩具，从而培养他们的创造力和想象力。
2. 动手能力的培养：自制玩具需要幼儿亲自动手制作，这样可以培养他们的动手能力和手眼协调能力，提高他们的操作技能。
3. 团队合作精神的培养：在制作自制玩具的过程中，幼儿需要与他人合作，这可以培养他们的团队合作精神和集体意识。
三、自制玩具的分类自制玩具可以根据材料、形状和功能等进行分类。
1. 材料分类：（1）废旧材料制作的自制玩具：如纸板搭积木、废旧布料制作的布娃娃等。
（2）纸张制作的自制玩具：如纸风车、纸飞机等。
（3）木材制作的自制玩具：如木质积木、木偶等。
2. 形状分类：（1）拼装类自制玩具：如积木、拼图等。
（2）手工制作类自制玩具：如布娃娃、毛绒玩具等。
（3）装饰类自制玩具：如手链、项链等。
3. 功能分类：（1）音乐类自制玩具：如小型乐器、音乐盒等。
（2）运动类自制玩具：如飞盘、弹弓等。
（3）教育类自制玩具：如数字拼图、字母卡片等。
四、自制玩具的制作方法1. 确定玩具的种类和功能：根据幼儿的兴趣和需要，确定自制玩具的种类和功能。
2. 收集制作材料：收集制作自制玩具所需的材料，如废旧纸张、布料、木材等。
3. 设计和制作：根据幼儿的想法和需要，设计玩具的外形和结构，并开始制作。
4. 装饰和润色：在制作完成后，可以根据需要对玩具进行装饰和润色，使其更加美观和富有创意。
5. 安全检查：在使用自制玩具之前，需要进行安全检查，确保玩具没有尖锐的边缘或易碎的部分，以确保幼儿的安全。
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浅谈幼儿园自制玩具的作用
玩具是每个学前儿童的伙伴，通过自制玩具，使幼儿体验自制玩具的趣味性、操作性、实践性；学会主动去思考、去探索、去创造，学会与同伴分享、合作等人际交往技能，并充分培养幼儿团结、友爱、谦让及合作的良好心理品质。
教师坚持“以游戏为基本活动”的原则，依据幼儿园教学活动内容与目标动手制作的教玩具，灵活运用到各个教学活动中，提高自身的专业素质与成长。
通过工作中的实践，教师以“变废为宝”的原则，利用废旧材料制作目标化、层次化、多功能化、趣味化、参与化、持续化、自主化、与开放化等教玩具，能促进幼儿身心多元化的发展；激发幼儿探索的欲望；动手操作的兴趣；帮助幼儿建构经验；培养幼儿的多向思维；提高幼儿的游戏水平。
合理利用教玩具已成为幼儿园教师有效、实用、现实的一种教学方式和方法。
一、自制玩具的意义
（一）玩具是孩子成长过程中不可缺少的重要部分。
而长期购买新玩具必然会带来沉重的经济负担。
据儿童玩具市场调查，一个非常普通的小玩具也要在10元左右，而好一点的则几十上百元，有的甚至几百上千元。
市场上的变形金刚、智力拼图都在300元以上。
所以，长期购买玩具会带来一定的负担，充分说明自制玩具的必要性。
（二）自制玩具促进幼儿的学习和发展。
幼儿在制作过程中可以体验操作性、实践性，学会主动去思考、去探索、去创造，培养幼儿动手、动脑、手眼协调的能力，以及发展幼儿的空间思维能力。
（三）自制玩具本身具有新颖性、及时性的特点，而且取材广泛，成本低。
幼儿自制的玩具主要来源于他们生活中所接触到的事物，比如大自然中的小树叶，废旧纸盒、瓶罐等物品，以及自己以前破损的玩具零件，等等。
总之，这些材料不需要家长去购买，也不需要花钱，何乐而不为呢？
二、自制玩具对幼儿教育活动的发展影响
（一）提高幼儿与人交往的能力。
玩具是学前儿童交往的媒介。
通过自制玩具，特别是与他人合作的制作，幼儿可以实现与同伴的交往活动，并形成他们的社会行为。
在自制过程中，就玩具的大小、形状、颜色搭配，需要幼儿与同伴协商分工而共同进行，幼儿之间的交往活动构成了儿童人际关系的社会网络，使幼儿能逐渐了解同伴的想法、行为、愿望，理解他人的情感及行为，同时学习与同伴分享、互相谦让、合作等人际交往技能。
（二）增强幼儿的意志力，培养遵守规则的习惯。
在自制玩具过程中，幼儿表现出较高水平的意识行为。
（三）培养幼儿的合作精神。
在自制玩具过程中不仅能增强幼儿的意志力，培养克服困难的精神，锻炼儿童的耐心、专心，增强信心，而且幼儿在制作过程中能参与与其他小朋友的合作，共同思考、共同创新、共同完成作品。
在此过程中，就能充分培养幼儿团结、友爱、谦让及合作的良好心理品质，并能养成他们活泼开朗、主动、积极的个性。
总之，幼儿是祖国的花朵，是祖国未来的栋梁，是社会主义现代化建设的接班人。
让他们健康成长并不只是一个家庭的义务，更是社会的责任。
自制玩具对幼儿社会性的培养只是冰山一角，我希望，从这一角开始，我们把它做得尽善尽美，努力培养每一个幼儿以后都成为对社会有用的人。