小班科学教案：会跳舞的罐宝宝
小班科学教案：会跳舞的罐宝宝
小班科学教案：会跳舞的罐宝宝
教学目标
1.让小班学生了解气体原理和气体的性质；
2.让小班学生了解酵母和糖的反应可以产生气体；
3.让小班学生学会如何制作一个会“跳舞”的罐宝宝；
4.激发小班学生对实验的兴趣并提高观察和动手能力。
教学准备
1.热水；
2.一杯白糖；
3.一袋干酵母；
4.一个透明的塑料水瓶；
5.一张小纸片。
教学步骤
第一步：制作酵母溶液
1.取一小袋干酵母，加入一杯温水，稍微搅拌一下；
2.在酵母溶液中加入一杯白糖，继续搅拌，直到糖完全溶解。
第二步：装罐宝宝
1.取一个透明的塑料水瓶，将刚才制作好的酵母溶液倒入瓶子中；
2.将瓶口盖上小纸片，并微微在纸片上拧一个小孔。
第三步：观察实验
1.观察小孩子，每个小朋友都可以围着罐宝宝摇一圈；
2.观察罐宝宝里的气体情况；
3.等待几分钟，观察罐宝宝里的气体会发生什么变化？
分析与讨论
整个实验中，我们让酵母和糖反应产生二氧化碳气体，并放入塑料瓶中。
当小朋友们围着罐宝宝摇一圈时，会使罐宝宝里的气体被搅拌，由于二氧化碳比空气轻，所以会向罐宝宝的顶部移动而压缩空气，最后气体在纸片上的小孔中洩出，罐宝宝就“跳舞”了。
通过这种实验，小班学生可以了解气体的性质以及气体的移动，同时进行实验也可以激发小朋友们对科学的兴趣，并且提高动手能力和观察分析问题的能力。
总结
通过这次小班科学教案，我们让小班学生了解气体的性质和二氧化碳的产生。
结合激发小朋友对于科学的兴趣，可以让学生们更加主动的参与到实验中来，也让他们在实践中得到更多的锻炼和提高。
会跳舞的罐宝宝小班科学活动教案
一、活动名称：会跳舞的罐宝宝（小班科学活动）二、活动目标：1. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。
3. 帮助幼儿了解物体振动产生声音的原理。
4. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
三、活动准备：1. 材料准备：空罐子、沙子、水、筷子、玩具、音乐播放设备。
2. 环境准备：宽敞的活动场地，安静的环境。
四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示一个装有沙子的空罐子，摇晃罐子，让幼儿听声音。
提问：“你们听到了什么声音？沙子为什么会发出声音呢？”引导幼儿思考和讨论。
2. 探索：教师分发材料给每个小组，邀请幼儿用筷子敲击罐子，观察和感受不同物体敲击罐子产生的声音。
鼓励幼儿尝试不同方式敲击罐子，如轻敲、重敲等，并记录下来。
3. 创作：教师引导幼儿用玩具在罐子上方摆出不同的图形，当音乐播放时，让幼儿轻轻摇晃罐子，观察玩具在罐子上的跳动。
鼓励幼儿自由创作不同的图形和动作。
4. 展示：每个小组轮流展示自己的创作，其他幼儿欣赏并给予掌声。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，一起制作会跳舞的罐宝宝，并在家庭中进行展示。
2. 环境创设：在班级环境中布置一个“会跳舞的罐宝宝”展示区，让幼儿自由探索和创作。
3. 科学探究：教师引导幼儿探索其他物体振动产生声音的例子，如鼓、铃等，并进行展示。
注意：教师在活动过程中要关注幼儿的安全，确保幼儿在操作材料时不会受伤。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣。
2. 观察幼儿在探索和创作过程中的观察力、动手操作能力和想象力。
3. 观察幼儿在团队合作中的表现，如分享、合作和沟通能力。
七、教学资源：1. 空罐子、沙子、水、筷子、玩具等材料。
2. 音乐播放设备。
3. 活动场地。
八、安全注意事项：1. 确保幼儿在使用材料时不会受伤，如小心操作筷子、避免摔落罐子等。
2. 教师要时刻关注幼儿的安全，确保幼儿在活动场地内安全活动。
幼儿园小班科学活动会跳舞的罐宝宝的教案
幼儿园小班科学活动——会跳舞的罐宝宝一、教学目标1. 让幼儿通过观察和操作，了解不同材质的罐宝宝在音乐节奏下的跳舞特点。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1. 认识各种材质的罐子，了解它们的特点。
2. 探索不同罐子在音乐节奏下的跳舞方式。
3. 培养幼儿用废旧材料进行创作的意识。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿通过观察和操作，发现不同材质的罐宝宝在音乐节奏下的跳舞特点。
2. 难点：让幼儿能够用自己的语言描述罐宝宝的跳舞特点，并创作出属于自己的罐宝宝。
四、教学准备1. 物质准备：各种材质的罐子（如塑料罐、铁罐、纸罐等）、音乐播放设备、颜料、画笔、绳子等。
2. 环境准备：宽敞的活动室，便于幼儿自由活动。
五、教学过程1. 导入：教师展示各种材质的罐子，引导幼儿观察并说出它们的名称，讨论罐子的特点。
2. 探索：教师带领幼儿一起探索不同罐子在音乐节奏下的跳舞方式，如滚动、跳跃等。
3. 创作：教师指导幼儿用废旧材料创作属于自己的罐宝宝，鼓励幼儿发挥想象力，装饰罐宝宝。
4. 展示：幼儿展示自己的创作成果，大家一起欣赏、交流。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对不同材质罐子的认知和操作能力。
2. 关注幼儿在创作过程中的想象力和创新能力。
3. 评估幼儿在活动中的合作、分享意识以及语言表达能力。
七、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察不同材质的物品，发现生活中的科学。
2. 主题延伸：开展“我的小发明”活动，让幼儿尝试用废旧材料制作实用的工具或玩具。
八、教学注意事项1. 确保活动环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。
2. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别化指导。
3. 注重培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队合作精神。
九、教学反馈1. 教师在活动结束后向幼儿家长反馈本次活动的教学内容和幼儿的表现。
会跳舞的罐宝宝 小班科学教案
会跳舞的罐宝宝小班科学教案一、教学目标1. 让学生了解和感知物体的振动产生的声音。
2. 培养学生对音乐的节奏感。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过实践操作，感知物体的振动产生的声音。
2. 教学难点：让学生能够用瓶子创造出不同的节奏和音调。
三、教学准备1. 物质准备：塑料瓶若干，水，剪刀，胶带。
2. 场地准备：宽敞的教室。
四、教学过程1. 导入：教师向学生展示塑料瓶，提问学生：“你们知道塑料瓶可以做什么吗？”引导学生思考和讨论。
2. 探索：教师引导学生用剪刀在塑料瓶上剪出不同的孔洞，往瓶子里加水，摇晃瓶子，让学生听一听、看一看产生的声音和效果。
3. 实践：学生分组，每组选择一个塑料瓶，尝试创造出不同的节奏和音调，配合跳舞的动作。
4. 展示：每组学生展示自己的创作，其他学生和教师进行评价和欣赏。
五、教学反思本节课通过实践活动，让学生感知到物体的振动产生的声音，培养了学生的动手操作能力和团队协作能力。
在实践过程中，教师应关注学生的安全问题，避免使用过于锋利的工具。
教师还可以引导学生探索更多的物体振动产生的声音，如用木棒敲击不同的物体，让学生感受到不同的音色和音调。
六、教学拓展1. 教师可以引导学生进行实验，探索不同材质、不同大小、不同形状的物体振动产生的声音，让学生感受和理解声音的产生和传播。
2. 教师可以组织学生进行音乐活动，如用瓶子和其他物体创作音乐作品，培养学生的音乐素养和创造力。
七、安全注意事项1. 学生在操作剪刀、胶带等工具时，必须在教师的指导下进行，确保安全。
2. 避免使用过于锋利的工具，以免划伤学生。
3. 学生在实验过程中，要小心操作，防止水溅出造成滑倒。
八、教学评价1. 教师应观察学生在实践活动中的参与程度、合作意识和创造力表现。
2. 教师可以收集学生的作品，对作品的创意、节奏感和音效进行评价。
3. 学生之间的相互评价也是重要的一部分，可以促进学生之间的学习和交流。
幼儿园小班科学教案 会跳舞的罐宝宝
幼儿园小班科学教案会跳舞的罐宝宝教学目标：1. 培养幼儿对科学现象的兴趣和好奇心，引导他们观察和探索日常生活中的科学现象。
2. 通过实践活动，让幼儿理解声音是由振动产生的，并能初步识别不同物体发出的声音。
3. 提高幼儿的手眼协调能力和动手操作能力。
教学内容：本节课我们将通过“会跳舞的罐宝宝”这个活动，让幼儿了解声音是由振动产生的，并通过实验观察不同物体发出的声音。
教学准备：1. 空的易拉罐若干个2. 不同种类的小豆子（如红豆、绿豆、黄豆等）3. 音乐播放设备4. 录音设备（可选）教学过程：1. 引入：教师先展示一个装有豆子的易拉罐，摇动罐子使其发出声音，吸引幼儿的注意力。
然后提问：“你们知道为什么罐子会发出声音吗？”引导幼儿进行思考和猜测。
2. 实验演示：教师将豆子倒入空罐中，然后轻轻摇动罐子，让幼儿观察和听罐子发出的声音。
接着，教师逐渐加大摇动的力度，让幼儿注意到声音的变化。
3. 实践操作：分发空罐和豆子给幼儿，让他们自己尝试填充豆子并摇动罐子，体验声音的变化。
同时，鼓励幼儿比较不同种类豆子在罐子里发出的声音差异。
4. 音乐游戏：播放节奏明快的音乐，让幼儿随着音乐节奏摇动自己的罐宝宝，体验音乐与声音的结合。
教学延伸：1. 让幼儿回家后尝试用其他物品（如纸巾筒、塑料瓶等）制作自己的“会跳舞的罐宝宝”，并分享在班级中。
2. 在后续的活动中，可以引入更多关于声音和振动的知识，如声音的传播方式、声音的高低等。
教学总结：在这节课中，我们通过“会跳舞的罐宝宝”活动，让幼儿了解到声音是由振动产生的，并亲手制作了自己的罐宝宝。
大家积极参与实验和游戏，表现出对科学现象的浓厚兴趣和好奇心。
教学评估：1. 观察幼儿在实验操作过程中的参与度和专注度，以及他们对声音变化的观察和理解能力。
2. 通过幼儿在音乐游戏中的表现，评估他们对节奏和声音的感知能力。
3. 在幼儿分享自己的“会跳舞的罐宝宝”时，评价他们的创新思维和表达能力。
会跳舞的罐宝宝 小班科学教案
会跳舞的罐宝宝小班科学教案第一章：活动目标1.1 了解和感知物体的振动和声音的关系。
1.2 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
1.3 激发幼儿的好奇心，培养幼儿对科学的兴趣。
第二章：活动准备2.1 物质准备：若干个空罐子、水、筷子、音乐播放设备。
2.2 环境准备：安静、宽敞的教室，以便幼儿充分体验和操作。
第三章：活动过程3.2 探索：（1）教师引导幼儿观察罐子中的水量，让幼儿发现水量越多，罐子跳舞的幅度越小，声音越低沉；水量越少，罐子跳舞的幅度越大，声音越高昂。
（2）教师引导幼儿用筷子轻轻敲击罐子，让幼儿感知敲击不同水量的罐子时，声音的差异。
3.3 操作：（1）教师将幼儿分成若干小组，每组提供一个罐子和一定量的水。
（2）教师引导幼儿尝试在罐子中加入不同量的水，并用筷子敲击罐子，观察和记录罐子的跳舞幅度和声音的高低。
（3）鼓励幼儿相互交流、分享自己的发现，培养幼儿的团队协作能力和表达能力。
第四章：活动总结教师与幼儿一起回顾活动过程，引导幼儿总结：为什么罐子会跳舞？为什么敲击罐子的声音会有所不同？总结出振动和声音之间的关系。
第五章：活动延伸5.1 家园共育：教师鼓励家长在日常生活中，与幼儿一起寻找其他会跳舞的物体，如：气球、塑料袋等，并记录下来，与同学们分享。
5.2 环境创设：教师在教室内布置“会跳舞的罐宝宝”主题展示区，展示幼儿在活动中的作品和发现，让其他班级的幼儿也能感受到活动的乐趣。
第六章：教学评价6.1 教师观察幼儿在活动中的参与程度，观察幼儿是否能够积极地操作罐子，并记录自己的观察结果。
6.2 教师通过幼儿在活动中的表现，评价幼儿对物体振动和声音关系的理解和掌握程度。
6.3 教师通过幼儿的作品和分享，评价幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
第七章：安全提示7.1 教师提醒幼儿在操作过程中，小心使用筷子，以免戳伤手指。
7.2 教师提醒幼儿在敲击罐子时，声音不宜过大，以免影响其他班级的上课。
会跳舞的罐宝宝 小班科学教案
一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解和感知瓶子的各种特征，培养幼儿的观察能力。
2. 过程与方法：通过观察、实践、探索等环节，培养幼儿的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养幼儿的环保意识，养成节约资源的良好习惯。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿通过观察、实践，了解瓶子的各种特征。
2. 教学难点：让幼儿学会如何将瓶子进行创意舞蹈表演。
三、教学准备：1. 物质准备：各种形状的瓶子、水、颜料、绳子、剪刀等。
2. 环境准备：宽敞的活动场地，音乐设备。
四、教学过程：1. 导入：教师展示各种形状的瓶子，引导幼儿观察并说出瓶子的名称。
2. 基本技能训练：教师指导幼儿用颜料给瓶子进行装饰，培养幼儿的审美能力和动手操作能力。
3. 创意舞蹈表演：教师引导幼儿用绳子将瓶子吊起来，进行创意舞蹈表演，培养幼儿的创新意识和团队协作能力。
五、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对瓶子特征的认知程度。
2. 教师通过观察幼儿在创意舞蹈表演中的表现，评价幼儿的创新意识和团队协作能力。
3. 教师通过与幼儿的互动，了解幼儿对环保意识的认知程度，引导幼儿养成节约资源的良好习惯。
六、教学拓展：1. 教师可以组织幼儿进行瓶子分类游戏，让幼儿进一步了解瓶子的各种特征。
2. 教师可以邀请家长参与幼儿的创意舞蹈表演，增进亲子关系。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中要注重培养幼儿的观察能力和动手操作能力，引导幼儿主动参与活动。
2. 教师要关注幼儿在活动中的情感体验，营造轻松、愉快的学习氛围。
八、教学延伸：1. 教师可以带领幼儿进行户外活动，观察自然界中的瓶子形状的物体，如瓶子树、瓶子草等。
2. 教师可以让幼儿回家后，与家长一起收集废弃的瓶子，进行家庭创意活动。
九、教学建议：1. 教师在教学过程中要注重个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的关注和指导。
2. 教师要鼓励幼儿大胆创新，培养幼儿的独立思考能力。
【幼儿小班科学课教案】会跳舞罐宝宝
一、教学目标：1. 让学生了解和感知物体振动产生的声音。
2. 培养学生用身体动作表现音乐的能力。
3. 培养学生相互合作、积极参与的精神。
二、教学重点：1. 感知物体振动产生的声音。
2. 用身体动作表现音乐。
三、教学难点：1. 感知微弱的振动声音。
2. 身体动作的协调性。
四、教学准备：1. 教具：小罐子、沙子、木棒、音乐CD、小椅子。
2. 学具：每个学生一个小罐子、沙子和木棒。
五、教学过程：1. 导入：a. 教师向学生展示小罐子，引发学生对罐子的好奇心。
b. 邀请学生猜测罐子里装的是什么。
2. 探索：a. 教师指导学生用沙子和木棒在小罐子里制造振动，让学生感知振动产生的声音。
b. 教师引导学生注意听不同力度、不同速度振动产生的声音有何不同。
c. 学生相互交流自己的发现。
3. 表现：a. 教师播放音乐，邀请学生用身体动作表现音乐中的节奏和情感。
b. 学生自由发挥，用身体动作表现自己对音乐的感受。
4. 创作：a. 教师邀请学生自己创作音乐，用沙子和木棒在小罐子里制造振动。
b. 学生相互欣赏、交流自己的创作成果。
5. 总结：a. 教师邀请学生分享自己在活动中的收获。
b. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
六、教学反思：通过本节课的学习，学生对物体振动产生的声音有了更深入的了解，大多数学生能够用身体动作表现出音乐的特点。
但在活动中，部分学生对微弱的振动声音感知不够敏锐，需要在今后的教学中加强训练。
七、扩展活动：1. 邀请家长参与，举办家庭音乐会，让学生在家长的指导下用家中的物品创作音乐，表现家庭和谐氛围。
2. 开展校园音乐比赛，让学生在舞台上展示自己的音乐才华，培养学生的自信心和表演能力。
八、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对振动产生声音的掌握情况。
2. 关注学生在创作和表现环节的发挥，评价学生的创新能力和音乐素养。
3. 搜集家长和学生的反馈意见，不断优化教学方法，提高教学质量。
九、教学建议：1. 在今后的教学中，加强对学生感知微弱振动声音的训练，提高学生的音乐感知能力。
小班科学说课《 会跳舞的罐宝宝》
三、结束部分：帮罐宝 宝到户外去找更多的食物， 找更多的朋友。
活动延伸
将幼儿制作的罐宝宝摆放到 “科学操作区”，让幼儿自由 摆弄、玩耍。
会跳舞的罐宝宝
小班科学说课
目录
设计意图
活动目标及 重点难点 活动过程
说教材 教法学法 活动延伸
设计意图
我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右， 思维呈现出直觉行动思维向具体 形象思维发展，由于小手肌肉组 织发育还不够完善，因此，活动 性较弱。利用幼儿对周围的声音 感到新鲜好玩的现象，设计此活 动，发展幼儿的听觉、观察力、 动手操作能力，培养幼儿对科学 活动的兴趣。
二、基本部分：操作活动引发幼儿 探究。
1、喂一喂──指导幼儿随意给每 个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖 子。
2、跳一跳──引导幼儿上下左右 摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。
3、找一找──启发幼儿相互猜测 罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐 宝宝配对成舞伴，在舞曲中快乐地舞蹈 。（幼儿亦可共同跳舞）
1、通过可爱、丰富的可操作材 料，让幼儿大胆放手操作，以此 体会操作的快乐。
2、在有趣的游戏情景中，让 幼儿去探索，从而发展幼儿的听 觉力、注意力、观察力。
活动过程
Baby
一、开始部分：直观教具激发幼 儿学习兴趣。
1、出示罐宝宝──介绍给幼儿 的新朋友。
2、出示并认识罐宝宝的“食 物”──沙子、黄豆、小石子、小 铁片。
活动目标 及重点难 点
活动目标 1、辨别几种不同的声音，使幼 儿对声音产生探究的欲望。 2、培养幼儿的操作兴趣、发展 观察力、注意力以及对科学活动 的喜爱。
重点难点： 活动重点：知道不同的物体能 发出不同的声音。 活动难点：将相同声音的响罐 配对。
【小班科学公开课会跳舞的罐宝宝
一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解气球在不同的液体中的变化，培养幼儿的观察能力和实验操作能力。
2. 通过活动，让幼儿学会与同伴合作，培养幼儿的团队协作精神。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索科学的欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察，了解气球在不同的液体中的变化。
难点：让幼儿能够用简单的语言描述实验现象，并能够与同伴分享自己的发现。
三、教学准备：1. 物质准备：气球、各种液体（水、醋、酱油等）、实验盘、吸管等。
2. 环境准备：安静、整洁的实验环境。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察气球，引导幼儿思考气球的特点和气球在不同的液体中的变化。
2. 实验操作：a. 教师演示实验，引导幼儿观察气球在不同的液体中的变化。
b. 幼儿分组进行实验，教师巡回指导。
3. 分享交流：a. 邀请幼儿分享自己的实验发现。
b. 引导幼儿用简单的语言描述实验现象。
4. 总结与拓展：a. 教师总结实验结果，强调气球在不同的液体中的变化。
b. 引导幼儿思考：还有哪些液体可以让气球跳舞呢？五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的操作能力和观察能力。
2. 评价幼儿在分享交流中的表达能力和团队协作精神。
3. 关注幼儿对科学问题的思考和探索，激发幼儿的scientific curiosity 和interest。
六、教学方法：1. 观察法：通过观察气球在不同的液体中的变化，培养幼儿的观察能力。
2. 实验法：让幼儿亲自动手进行实验，培养幼儿的实验操作能力。
3. 讨论法：通过分享交流，引导幼儿用简单的语言描述实验现象，培养幼儿的表达能力。
七、教学内容：1. 实验一：气球在水面上的变化a. 观察气球在水中的浮力。
b. 尝试用吸管将气球压入水中。
2. 实验二：气球在醋中的变化a. 观察气球在醋中的浮力变化。
b. 尝试用吸管将气球压入醋中。
八、教学步骤：1. 实验一：a. 教师演示实验，引导幼儿观察气球在水中的浮力。
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小班科学教案：会跳舞的罐宝宝
一.设计意图
我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向
具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。
利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。
二.说教材
1.本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。
2.活动过程有趣、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。
3.分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。
三.说教法
1.操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。
2.游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中
辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。
［活动准备］
前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。
教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐。
幼儿活动准备──按人数将幼儿分成3—4组。
四.说学法
1.通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的快乐。
2.在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力。
五.说教学程序
首先，通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣；其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。
这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜想活动中，鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考，激发他们探究的热情；最后，在户外活动中，深化主题，愉快的结束活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。
［活动目的］
1.辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。
2.培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。
［活动重点］
知道不同的物体能发出不同的声音。
［活动难点］将相同声音的响罐配对。
［活动准备］
1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。
2.按人数将幼儿分成3—4组。
3.录音机、舞曲音乐磁带。
［活动过程］
一.开始部分：直观教具激发幼儿学习兴趣。
1.出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。
2.出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。
二.基本部分：操作活动引发幼儿探究。
1.喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼
儿盖严盖子。
2.跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。
3.找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中快乐地舞蹈。
（幼儿亦可共同跳舞）
三.结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的朋友。
延伸活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆弄、玩耍。
四.活动后的反思：在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。
在活动中，
孩子在制作的同时，提高了幼儿的观察力，动手能力而且也提高了注意力、听觉。
他们特别喜欢玩游戏，因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。
对于个别能力弱的孩子，我采用集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发现，我总是鼓励和尊重幼儿的观点，并共同分享。
如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我肯定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与经验。