试讲课件
教师面试试讲课件内容要求
教师面试试讲课件内容要求
教师面试试讲是评估教师候选人教学能力的重要环节。
以下是试讲课
件内容的要求：
1. 教学目标明确：课件内容应清晰展示教学目标，包括知识与技能、
过程与方法、情感态度与价值观。
2. 教学内容合理：课件应围绕教学目标展开，内容要科学、准确，符
合学生的认知水平和教学大纲要求。
3. 教学方法多样：运用不同的教学方法，如讲授法、讨论法、合作学习、案例分析等，以适应不同学生的学习风格。
4. 教学过程清晰：课件应有清晰的教学流程，包括导入、新课讲授、
练习、小结等环节。
5. 互动环节设计：鼓励学生参与，设计互动环节，如提问、小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习兴趣。
6. 教学媒体运用：合理使用多媒体教学工具，如PPT、视频、音频等，以增强教学效果。
7. 板书设计规范：板书应简洁明了，突出重点，有助于学生理解和记忆。
8. 评价与反馈：课件中应包含对学生学习效果的评价方法和反馈机制，以便及时了解学生的学习情况。
9. 教学反思：试讲结束后，教师应进行教学反思，总结教学中的亮点和不足，为今后的教学提供改进方向。
10. 课件制作规范：课件的制作应符合教学规范，页面布局合理，字体大小适中，色彩搭配和谐，避免过度花哨。
通过以上要求，教师候选人可以准备一份高质量的试讲课件，展示自己的教学理念和教学技能，为成功应聘教师职位打下坚实基础。
匆匆试讲课件
《闻官军收河南河北》 闻官军收河南河北》 杜甫 剑外 / 忽传 / 收 / 蓟北， 初闻 / 涕泪 / 满 / 衣裳。 却看 / 妻子 / 愁 / 何在， 漫卷 / 诗书 / 喜 / 欲狂。 白日 / 放歌 / 须 / 纵酒， 青春 / 作伴 / 好 / 还乡。 即从 / 巴峡 / 穿 / 巫峡， 便下 / 襄阳 / 向 / 洛阳。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间， 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间， 又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射 又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候， 进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄 进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊， 地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手 地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。 的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子 的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候， 从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去 从饭碗里过去；默默时， 。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从 我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时， 遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便 遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上， 伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等 伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。 我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩 我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。 着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息 着面叹息。 里闪过了。 里闪过了。
八千多日子作者那时大概多大？
• 20多岁（24）
• 你从出生到现在已经逝去了多少日子？
•
现在也请同学们选择你们自己生活中的 小事，仿照作者的写作方法写出你们的时 间是怎样的匆匆而过的。要注意时间流走 的词语
对外汉语试讲教案举例(存现句)ppt课件
教学理念 ➢ 教案设计以学生为中心 ➢ 用给出一个语境的方式来处理生词 ➢ 布置作业时关注到学生课余能用何种方式继续学习
3
教案设计（90分钟）
❖
一、组织教学，复习旧课（15分钟）。
❖
二、新课导入及相关词汇语法学习（30分钟）
❖
三、分角色扮演,操练对话。（25分钟）
❖
四、做课后习题（15分钟）
❖
13
zuò kè 做客
běi jīnɡ sì hé yuàn 北 京 四合院
děnɡ chē 等车
dǎ dī 打的
14
越来越
观察：1、有汽车的人也一年比一年多。 2、来中国以后，我一天比一天胖。
→“越来越”表示程度随时间的变化而变化。 学汉语的人一年比一年多。
→ 年轻人一天比一天会打扮。
→
学汉语的人越来越多。
台阶上跳下来一只猫。
在台阶上跳下来一只猫。
×
12
存现句: 处所词+V+助词（着）+名词 处所词+V+补语（来\去、过来、下去等）+N
注意 ： 处所词作主语，前边不用“在”。 不能说“在墙上挂着中国结”。
存现句多用来对客观事物的描述，句中宾语是未知信息，不是确指的。 所以不能说“楼上走下来了王老师” 英语中用There is a...而不用 There is the...是同理。
年轻人越来越会打扮。
15
注意 1、它的后边不能再用其他程度副词，如“很”、“非常”、“比较”等等。
如：天气越来越很热了。 （ × ） 他汉语说得越来越非常好了。 （ × ） 2、“越来越”不能放在一般动词的前面。也不能放在主语的前面。
如：（×）风越来越刮得大了。 （ × ）越来越学习汉语的人多了。
机械制图试讲ppt正式完整版
二、尺寸标注的基本要求
依 ∨ 次标注各尺均简可寸单形用界体了线和截做--割-尺体细的寸实定界形线尺线，寸。；表示尺寸边界， 超出尺寸线 2-3mm， 中心线、轮廓线
二、尺寸标注的基本要求
2二、、标尺注寸1线标、性注尺的应寸基时由本，要图尺求寸形线必的须轮与所廓标注线的、线段轴平行线。或对称中心线处引出。也可利用轮廓线、 1、当没有足够轴的线位置或画箭对头称或写中数字心时线，可作有一尺个寸布置界在外线面。。 尺如寸采数 用字其2他-、-单- 位按尺，照寸则国必家界须标注准限明规应相定应标与的注计。尺量寸单位线的代垂号直或名。称。当尺寸界限过于贴近轮廓线时，可倾斜画出。 2多、于定一位半3尺时、寸，—尺在—寸确光线定应滑形略体超过上过部渡断分裂处结线构。标相对注位尺置的寸尺寸时，，如图必中注须*号用的尺细寸实。 线将轮廓线延长，从交点引出。 一般只标4注、一次当，表并应示标注曲在线反映轮廓上各点坐标时，可将尺寸线或其延长线作为尺寸界限。
三、组合体尺寸标注
组合体尺寸标注步骤：
作形体分析；
定3、位总尺选体寸尺标择寸注—长的—起、表点示，宽组形合、体体在高总长长、三、宽总个、宽高方和方总向向高都的的有尺一尺寸个。主寸要基尺寸准基准，，逐还往一往有注一出或几简个辅单助形尺寸体基准的。定位尺寸 一、标注尺寸和的原截则和割基体本要的求定位尺寸；
二、尺寸标注的基本要求
狭小部位
1、当没有足够的位置画箭头或写数字时，可有一个布置在外面。 2、当位置更小时，箭头和数字都可以放外面。 3、狭小部位标注尺寸时箭头可以用圆点代替。
二、尺寸标注的基本要求
角度
1、角度尺寸数字一律水平填写。 2、角度尺寸数字应写在尺寸线中断处，必要时允许写在外面或引出标注。 3、角度的尺寸界限必须沿径向引出。
饮酒其五-试讲课件
饮酒·其五
陶渊明
朗读诗歌：感知音韵美
饮酒·其五
陶渊明（东晋）
结庐\在\人境，而无\车马\喧。 问君\何能\尔？心远\地\自偏。 采菊\东篱\下，悠然\见\南山。 山气\日夕\佳，飞鸟\相与\还。 此中\有\真意，欲辨\已ห้องสมุดไป่ตู้忘言。
译诗：理解诗歌大意
饮酒
结庐在人境， 而无车马喧。 问君何能尔？ 心远地自偏。 采菊东篱下， 悠然见南山。
诗人轶事
陶渊明：不为五斗米折腰
这个成语来源于《晋书陶潜传》:"吾不能为五斗米折腰， 拳拳事乡里小人邪。" 主要讲陶渊明任县令时有一天有个官要来，别人就劝他 穿戴整齐，迎接那个官，他本来就是个向往自由随性的人， 就说出了这么一句话，后来辞官，隐居山林，这个词主要是 说有骨气，不趋炎附势的性格。“不为五斗米折腰”则用来 比喻有骨气、清高。
陶渊明
在众人聚居的地方建房居住，却没有 感到车马的喧闹声。 问自己怎么能做到这样呢？心高 志远，即便住在闹市也像身处偏僻 宁静的地方一样。 在东篱下采摘菊花,悠然自 得抬起头便看到了南山。
译诗：理解诗歌大意
山气日夕佳， 山里的气息与傍晚的夕阳景色十分 飞鸟相与还。 美好，还可以看到飞鸟结伴一起归巢。 此中有真意， 这其中包含着人生的真正意义，想 欲辨已忘言。 要说些什么却已经忘了要怎样表达。
品诗
思考和小结
思 考 题
作者通过对 表现了诗人
描写， 的思想感情。
作业布置
今日作业：
根据今天所学，发挥想象力，用自己的话叙述一下《饮酒》一诗。 背诵诗歌全文。 说说你读完这首诗的感想。
目标
谢谢！
目标
《高中英语试讲》PPT课件
English. • Para3: The development of English. • Para4: English spoken in some other
countries.
New words
official voyage native present gradually vocabulary
Shakespeare broadened the vocabulary. A big change in English
later
British people brought
English to Australia
Post-reading
• Activity: Discussion--Do you think it matters what kind of English you learn?
官方的 航行,航海 本国的, 本地的 现在的、出席的 逐渐地
词汇、词汇量
actually latter identity fluent Singapore Malaysia frequently
事实上 后者的 身份 流利的 新加坡
马来西亚
频繁地
Intensive-reading
the cause
time between AD 450-1150
Cultures communicate with one another Things that happened Based on German
精美教师说课试讲教学通用图文PPT课件模板
01
讲授法
同学们都扶着栏杆在过道上看雨，看 那一漾 一漾的 水波荡 起的层 层涟漪 ，仿佛 自己心 中也下 了一场 春雨。 细细的 雨点打 在窗户 上，静 静的， 只留下 一条淡 淡的水 痕。渐 渐的， 窗户上 也凝起 了些许 莹透的 水珠， 像是负 着雨的 重，缓 缓地向 下滑去 。 同学们都扶着栏杆在过道上看雨，看 那一漾 一漾的 水波荡 起的层 层涟漪 ，仿佛 自己心 中也下 了一场 春雨。 细细的 雨点打 在窗户 上，静 静的， 只留下 一条淡 淡的水 痕。渐 渐的， 窗户上 也凝起 了些许 莹透的 水珠， 像是负 着雨的 重，缓 缓地向 下滑去 。
同学们都扶着栏杆在过道上看雨，看 那一漾 一漾的 水波荡 起的层 层涟漪 ，仿佛 自己心 中也下 了一场 春雨。 细细的 雨点打 在窗户 上，静 静的， 只留下 一条淡 淡的水 痕。渐 渐的， 窗户上 也凝起 了些许 莹透的 水珠， 像是负 着雨的 重，缓 缓地向 下滑去 。
《 XXXX》是小学XX学科新教材第XX册第XX章第XX节。
知识与技能 目标
能力目标
同学们都扶着栏杆在过道上看雨，看 那一漾 一漾的 水波荡 起的层 层涟漪 ，仿佛 自己心 中也下 了一场 春雨。 细细的 雨点打 在窗户 上，静 静的， 只留下 一条淡 淡的水 痕。渐 渐的， 窗户上 也凝起 了些许 莹透的 水珠， 像是负 着雨的 重，缓 缓地向 下滑去 。 同学们都扶着栏杆在过道上看雨，看 那一漾 一漾的 水波荡 起的层 层涟漪 ，仿佛 自己心 中也下 了一场 春雨。 细细的 雨点打 在窗户 上，静 静的， 只留下 一条淡 淡的水 痕。渐 渐的， 窗户上 也凝起 了些许 莹透的 水珠， 像是负 着雨的 重，缓 缓地向 下滑去 。
讲 同学们都扶着栏杆在过道上看雨，看 那一漾 一漾的 水波荡 起的层 层涟漪 ，仿佛 自己心 中也下 了一场 春雨。 细细的 雨点打 在窗户 上，静 静的， 只留下 一条淡 淡的水 痕。渐 渐的， 窗户上 也凝起 了些许 莹透的 水珠， 像是负 着雨的 重，缓 缓地向 下滑去 。
初中英语试讲课件逐字稿
初中英语试讲课件逐字稿开场白：Good morning, class! I hope you all had a great day. Today, we're going to dive into a new lesson that I think you're going to find both interesting and challenging. Let's get started!导入新课：Before we begin, let's quickly review what we learned in our last lesson. Who can tell me the difference between "can" and "could"? Great, thank you. Now, let's move on to today's topic.呈现新课内容：Today, we're going to explore the world of English through a series of engaging activities. We'll start with a listening exercise to improve your comprehension skills.听力练习：Let's listen to a short dialogue between two friends discussing their weekend plans. As you listen, take notes on what they are planning to do. Ready? Here we go.(Play the audio recording)听力练习讨论：Now, let's discuss what you heard. What are the friends planning to do? Who can summarize the conversation for us?Excellent, I'm glad you were paying attention.词汇学习：Next, we'll focus on some new vocabulary words that are related to making plans. Let's look at the list on the board.(Show vocabulary list on the board)We'll practice these words in context. I'll give you sentences, and you fill in the blanks with the correct word. Let's start with the first one.词汇练习：(Provide sentences for students to fill in with vocabulary words)Great job! It looks like you've got a good grasp of these new words.语法点讲解：Now, let's move on to grammar. Today, we're going to look at the future tense, specifically "will" and "going to". Can anyone tell me when we use "will" and when we use "going to"? Yes, that's right. Let's practice with some sentences.语法练习：(Provide sentences for students to correct or complete using "will" and "going to")Well done! It seems like you've mastered the future tense.口语练习：Let's put our listening and grammar skills to the test with a speaking activity. We'll do this in pairs. I'll give you a scenario, and you'll have a conversation using the vocabulary and grammar we've learned today.(Distribute scenarios to pairs of students)Remember to use the new words and structures we've practiced. Begin!口语练习反馈：That was a great conversation! Who would like to share their dialogue with the class? Thank you for volunteering.Excellent use of language.总结：As we wrap up today's lesson, let's review what we've learned. We've listened to a dialogue, learned new vocabulary,practiced the future tense, and had a speaking exercise. I hope you found this lesson as enjoyable as I did.作业布置：For your homework, I want you to write a short paragraphabout your plans for the weekend using the vocabulary and grammar structures we've covered today. Make sure to use "will" and "going to" correctly.结束语：That's all for today, class. I look forward to reading your homework. Have a great afternoon!Remember, the key to a successful lesson is to keep the students engaged and make the material relevant to their lives. Good luck with your teaching!。
BBS 试讲培训课件六步法
谢谢大家！
BBS行为安世界知名公司在管理方法 的研究基础上，提出BBS行为管理方法。BBS，基于 行为安全管理方法。针对不安全行为进行现场观察 、分析，通过观察、表扬、讨论、沟通、启发、感 谢等激励方法，与员工平等的交流讨论安全和不安 全行为，促使员工认识不安全行为的危害，自愿接 受安全的做法，引导和启发思考更多的安全问题， 提高员工的安全意识和技能，阻止不安全行为的发 生。
6、感谢
BBS六个步骤
1、观察
5. 启发
2. 表扬
4. 沟通
3. 讨论
行为安全观察
首先，是否该人员尝试改正不安全行为，或者他（她） 是否有其它理由去做那些动作？
第二，如果有不安全行为发生，到底是哪些行为？ 第三，为什么会发生呢？
表扬
肯定、鼓励安 全的行为
肯定员工做得好的地方，让员工感受到关注和尊重。 一种错误的观念：提高安全管理成绩的唯一方法， 纠正不安全行为
讨论
询问的态度是以两个问题为基础：
• 如果一旦发生意外，会造成什么样的伤害 • 如何让这工作做的更安全
沟通
• 与被观察者沟通之前，你会考虑哪些事项？ • 你的责任区有哪些最严重的潜在伤害因素？ • 怎样避免在你的责任区发生会导致伤害的不安全行为
？
启发
感谢
充分体现对员工的尊重 充分体现观察者的休养
初中英语试讲 PPT课件 图文
5. She likes the green sweater. (变成否定句) She __d_o_e_s_n’t__li_k_e____ the green sweater.
Bye-bye
Do you like going shopping?
What do we use to buy things ?
dollar 美元 pound英镑
RMB人民币
Unit7 How much are these socks? （这些袜子多少钱？）
socks是sock的复数形式。在英语中，成双成对的 物品常以复数形式出现。 例如：
shoes shorts trousers glasses chopsticks scissors 此类词作主语时，谓语动词用复数形式 The trousers are blue.这条裤子是蓝色的。
1.How much is this/that + cn单？ It’s … .
2. How much are these/those + cn复 ? They’re … .
￥100
black shoes
How much are these…..?
$35
$23
$29 $12
They’re……. dollars.
Pair work
-How much is/are this / that / these / those …? -It’s / They’re $...
$8
￥45
red shorts
1. How much ________ these black socks?
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1、伴流横向力产生原因
船舶前进时，受伴流影响上下桨 叶旋转时所受横向阻力不同。
2、影响伴流横向力大小的因素
① 船速越高，伴流上下的速度差就 越大，则伴流横向力也就越大。 ② V型比U型船伴流横向力大。
注
前进中进车
伴流系数 伴流速度 船速
3、 对船舶产生的致偏影响
螺旋桨致偏作用力
三、排出流横向力
螺旋桨进车时受力图
3、沉深横向力对船舶的致偏影响
沉深横向力
顺时针旋转
逆时针旋转
进车时——推尾向右，船首左偏 倒车时——推尾向左，船首右偏 沉深横向力在船舶起动或在低速过程中加速 时对船舶产生的致偏作用影响明显
螺旋桨致偏作用力
二、伴流横向力
伴流横向力
0.7 0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1
排出流横向力
倒车时排出流横向力
螺旋桨致偏作用力
四、推力中心偏位
船舶前进中，进车时右半圆桨叶向下转 动时顶上升斜流、左半圆桨叶向上转动时顺 上升斜流，使桨叶右侧推力大于左侧。 船舶进车前进时，船首略呈左偏；前进 中倒车、静止或后退时，不存在推力中心偏 位现象。
敬式 • 固定螺距螺旋桨（FPP） • 单桨船
螺旋桨致偏作用力
一、沉深横向力
1、沉深横向力产生原因
螺旋桨旋转时上下桨叶受到的横向阻力不同。
沉深横向力
顺时针旋转
逆时针旋转
2、影响沉深横向力的大小的因素
① 沉深比：当h/D < 0.65~0.75时，该力显著；
h
D
② 螺旋桨的转速、进速及滑失：
1、 进车时
排出流横向力
前进中进车，由于伴流上大下 小且与排出流反向，致使打在舵叶 右下方水流冲角明显大于左上部， 舵叶左右两侧存在水动力差异，产 生方向向左的排出流横向力。该力 推尾向左，致使船首右边偏。 后退中进车，舵叶处伴流极弱， 该力忽略不计。
进车排出流横向力
2、倒车时
船舶进速较低、或静止、 或后退中倒车，打在船尾右 上方排出流对船体的冲角和 作用面积均大于作用在船尾 左下方的。船尾两侧产生了 横向力——排出流横向力。 该力明显推尾向左，使船 首向右偏转。