小学生经典诵读兴趣研究总结报告

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活愉快，工作顺利，万事如意！ 小学生经典诵读兴趣研究总结报告；

一、课题的提出； 传统经典文化是中华文明传承数千年的主要载体，她承载着中华民族的精 神财富，散发着浓郁的芳香。小学生诵读国学经典，其意义不言自明。 对小学生来讲，经典诵读的内；容偏深偏难，学生不易理解，背诵起来费 劲，背会之后，也忘得快。因此，很多学生对经典诵读望而生畏。如何让经典诵 读符合小学生的认知特点，让学生乐意学、有兴趣，达到学得好又记得住的效 果，是我们需要研究并加以解决的课题。 当前，在应试教育的大背景下，国学经典在学生的语文考试中只占极小的 比例，怎样合理安排诵读时间，做到减负增效；怎样评价诵读经典的效果；怎样 既能调动教师的积极性同时也调动学生学习的积极性，让经典在新的时代重放光 彩，也是我们十分关注的问题。 在中华诗词学会、湖北省诗词学会及潜江诗词楹联学会的大力支持与悉心 指导下，我们学校从诵读古诗词名篇入手，开展经典诵读活动，并将此项工作称 之为诗教工作。为抓好这项工作，老师们学习了许多专家的相关著作，并实地到 XX市一小、 XX市实验小学、 XX实验小学等地参观学习，取得了宝贵的经验。对 诵读经典工作有了比较符合学生实际的办法。怎样才能深入、持久地把诵读经典 活动开展下去，让学生学得开心，学得主动？怎样让经典诵读活动促进学生的学 习，使全社会包括学生家长都来积极支持我们的工作呢？ 据此，我们提出开展“学生经典诵读兴趣研究”。从 20**年 4月起，我们

从优化学校文化环境，编写诗教教材，开设诗教课程，开展丰富多彩的竞赛活动 和表演活动，师生共读经典，鼓励亲子共读等方面入手，调动学生学习；兴趣， 并收到了一些效果。 二、研究的构想； 1.研究的目标； ------《吾爱网络项目》精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载----- 主要目标通过该课题的研究，使我校经典诵读工作更加扎实而富有成效， 让经典不再枯燥，让孩子们乐意亲近经典。通过诵读，让孩子的内心变得宁静而 和谐，同时产生无数个书香家庭，让这些家庭变得诗意而和谐，让孩子拥有一个 诗意而幸福的人生。 2. 研究内容 ①经心挑选适合学生年龄特点，让学生喜闻乐见的经典篇目。 ②开设诵读经典课程。

③开展诵读结果评价。 ④在活动中诵读，使诵读经典的过程变得有趣，让孩子愿意学、想学，学 得快，学得主动。

⑤进行课程整合，使经典诵读与学校的其它活动有机结合，让诵读经典成 为学校的一大特色。

3.研究重点； 在多年实践的基础上，编出学生乐学易学的经典诵读教材。在学校的统一 部署下，以不增加学生课业负担为前提，以各种丰富多彩的活动为载体，让学生 热爱经典诵读。走出一条“全员参与”、“以诗育德”、“寓教于乐”的经典诵 读新路。 三、课题研究的具体措施； 1.成立了课题组。由学校分管校园文化建设的副校长任课题组组长，部分 语文骨干教师、中层干部为组员，共计 12人。这些教师均为从事一线语文教学

工作，有一定的教研能力。同时，德育处、全校各班主任密切配合，把经典诵读 课题作为学校工程，举全校之力开展研究。

2.组织学习。我校是全国诗教先进单位，上级对我们开展阅读经典诗文的 做法十分支持，也很欣赏。希望我们继续探索，再创佳绩，这对我们既是鼓舞， 又是鞭策，我们组织课题组成员，通过集中学习与分散学习相结合的方式，认真 学习兄弟学校开展经典诵读的成功经验，提高大家对小学生诵读经典的认识。我 ------《吾爱网络项目》精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载----- 们派出部分教师到武汉、恩施、洪湖等地学习考察，以此深化教师的经典诵读意 识。通过网上查资料，购买专门书籍学习等办法，使我们对如何提高学生读经的 兴趣有了深刻的认识，在实践中我们创造性的吸收了其他学校经典诵读的成功经 验，并结合本校实际深入开展研究。 我们加强教师专业素质培训，开展教师诵读经典活动，让教师拥有指导学 生经典诵读的知识储备，而不是简单的让学生死记硬背。

我们组织教师读书会，请市内外、省内外的一些专家学者来校传经送宝， 这些举措促进了教师专业素质的提升。

3.“研训一体化”，将课题纳入到学校每一次教研活动中。每周星期二下 午第一、二节课，我们开展语文教研活动，都要拿出一节课的时间来研究经典诵 读专题。每次活动，内容都十分具有针对性，如上诗教研究课，学习有关经典诵 读的理论文章，探讨学校如何把系列德育活动与经典诵读结合起来。美术、体 育、音乐课如何渗透经典诵读等。两年多来，学校进行了多次专题研讨。 4.围绕此课题开展系列活动。提高学生对经典诵读的兴趣，主要是以活动 为抓手。为此，我们把有关的活动开展的丰富多彩。如清明诗会、古诗文竞赛、 画诗、舞诗、唱诗、写诗、演诗，办诗社、编辑诗刊、办黑板报、手抄报等等。 5.反思、总结、提高。每次活动后，都让教师及时反思，不断总结提高。 每学期要求教师积极撰写教学案例和教学反思。使教师逐渐对组织小学生开展诵 读经典活动有了新办法，更能提高学生的兴趣。 四、课题研究的过程； （一）编出了《小学生经典诵读》校本教材，每年级一套，并分为上下 册。每学期学生背诵在老师的指导下，背诵 20篇经典诗文。

我们所选取的经典篇目，以诗词名篇为主。经过反复筛选，一些偏深偏难 的内容被淘汰，保留的都是文质兼美，较易背诵，且适合于现场朗诵的篇目。 ------《吾爱网络项目》精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载----- （二）将地方课程辟为诗教课。每周星期四下午安排一节，由语文老师上 课。诗教课可以指导诵读，可以进行诗词欣赏，也可以进行诗歌创作，诗配画创 作，编写与经典相关的情景剧、小品等等。 （三）学校的大课间操时间，学生每天做古诗韵律操。课间操期间，组织 五分钟的经典美文欣赏。

（四）建起学校香樟树诗社，共吸纳 100余人为会员。每个社员都是读书

积极分子，除了课余自读学校指定的经典篇目，每学期还参加一次诗歌创作辅导 培训，一次诗歌采风活动，并创作两首质量较高的诗作。 （五）创办《香樟树诗报》，每学期编三期，主要内容有“好书推

荐”“经典诵读”“师生习作”“我与经典”征文栏目等等。 （六）融情入景读经典，我们学校诗词文化氛围特别浓郁，校园建有一条 70多米长的诗词文化长廊、教学楼走廊，也挂着诗词条屏，学生目之所及，处 处有诗，整个校园，流淌着诗意。 除了让学生采用常规方法读诗背诗外，我们还积极寻找新的方法增加学生 读诗的兴趣。如在课堂上，用古今诗文名句来诠释和体会胡总书记的“八荣八 耻”，把学生带到大自然，让他们在诗歌与景物的融合中朗诵诗歌。 （七）系列活动亲近经典； 1、不拘一格赛诗。在我们学校，诵诗不仅是学生每周、每天必须温习的功 课，甚至每一节课前都能听到琅琅的吟诗声。在此基础上，学校还坚持开展多种 形式的赛诗活动。一是评选全校“诗词大王”，以诗词背诵绝对数量最大者胜 出；二是评选班级“诵诗星”，以单位时间诵诗数量最多者胜出；三是举行看 画、听音乐的“联想诵诗”比赛，以联想贴切、诵诗流利者胜出；四是举办“诗 词连句接龙”比赛，诗词文学常识比赛，主要考察学生的诗词综合修养；五是举 行大规模的诗教汇报演出活动，以班为单位，集中展示班级的诗教效果。在“经 典诗文共诵读，你方咏罢我登场”的阵阵声浪中，全校师生激情飞扬，师生同 台，场面壮观。 ------《吾爱网络项目》精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载----- 2、进入角色演诗。我们大力倡导边吟边演的诵诗教学方法，让学生在 “演”中记忆、“演”中感悟、“演”中陶情。在组织学生“演”的同时，我们 十分注重对学生的多种素质进行综合训练一是实现“诗书联姻”，要求学生在吟 诗的同时做到边诵边写，将诗句写成一幅书法作品；二是实现“诗画联姻”，要 求学生在吟诗的同时将诗的意境画出来；三是实现“诗乐联姻”，在集体诵诗会 演中，组织部分学生进行配乐伴奏，同时还穿插一些舞蹈，使古诗焕发出音、 形、色的魅力。 （八）把“清明诗会”打造成一张亮丽的名片 自 20**年市教育局举办首届“清明诗会”以来，我校坚持每年举行一次不 同主题的“清明诗会”，到今年四月，已举办五届。“清明诗会”以舞台表演的 形式，呈现我校学生开展“经典诵读”活动的丰硕成果，既有少数人参加的“精 品节目”，又有全体学生人人参加的千人赛诗节目，台上台下互动，一人诵、千 人和已成为我校经典诵读活动中的保留节目。节目表演之前两周，各班自行组织 活动，包括诗朗诵比赛、办诗歌手抄报、黑板报，举办以吟咏春天、缅怀英烈等 为内容的主题诗会。活动中涌现出的最精彩的节目再拿到舞台上表演。 （九）德育活动与经典联姻； “以诗育德”是我校德育工作的特色。现已形成序列，如爱国教育读爱国 诗篇、诚信教育读廉洁诗篇，节假活动读与节日有关的诗篇。每年 毛主席生日举行赛诗会，每次活动不是机械诵读，而是经过精心准备。设计一些 学生喜闻乐见的形式，让经典学习不再枯燥。

12月 26日，

五、结论与思考； 1、主要成果。我校的经典诵读工作开展的扎实认真， 20**年，被市教育局 20**年 4 月被授予 授予“学校文化建设先进单位”、“书香校园”光荣称号。

20**年度湖北省全民阅读争先创优活动“书香校园”光荣称号，而全省享此殊荣 的学校只有十所。 20**年 6月，央视《乡约》栏目组到潜江制作节目，我校小诗 人殷 XX被推荐到现场与著名诗人汪 XX互动，并现场作诗，获得节目主持人的赞