学生经典诵读兴趣研究中期总结报告(en)
学生经典诵读兴趣研究中期总结报告
学生经典诵读兴趣研究中期总结报告研究背景近年来，随着教育改革的深入，学生综合素质教育日益受到重视。
经典诵读作为传承中华文化、提高学生人文素养的重要途径，逐渐受到广泛关注。
本研究旨在探究学生对经典诵读的兴趣及其影响因素，以期为进一步推进学生综合素质教育提供参考。
研究目的本研究旨在明确以下问题：学生经典诵读兴趣的现状及特点；影响学生经典诵读兴趣的因素；如何提高学生的经典诵读兴趣。
研究方法本研究采用问卷调查法，对某中学的学生进行调查。
问卷包括基本信息、经典诵读兴趣、影响因素等方面的问题。
此外，还采用文献资料法，对相关研究进行梳理和分析。
研究结果学生经典诵读兴趣普遍较高，喜欢经典诵读的学生占比达到70%；学生对经典的喜好程度、教师引导、家庭氛围等因素对经典诵读兴趣有显著影响；高年级学生对经典诵读的兴趣相对较低，可能与课业压力、升学压力等因素有关。
分析讨论学生经典诵读兴趣高，说明中华文化在学生中具有广泛的影响力；教师引导和家庭氛围对学生经典诵读兴趣影响较大，提示教师在教学中应加强引导，家长也应营造良好的家庭文化氛围；高年级学生经典诵读兴趣较低的现象应引起关注，需要进一步探讨其深层次原因，并采取措施提高学生的经典诵读兴趣。
研究结论本研究发现，学生对经典诵读普遍持有较高的兴趣，但受多种因素的影响，学生的经典诵读兴趣存在一定的差异。
为进一步提高学生的经典诵读兴趣，建议采取以下措施：加强教师引导，提高学生的积极性；营造良好的家庭文化氛围，培养学生对经典的热爱；关注高年级学生经典诵读兴趣较低的现象，制定针对性的措施。
在此基础上，后续研究可进一步探讨如何将经典诵读与学生的日常生活相结合，发挥其更大的教育价值。
同时，应加强对经典诵读教学方法的研究，提高教学质量和效果。
通过不断努力，相信学生的经典诵读兴趣能够得到有效提升，为中华文化的传承和发展注入新的活力。
学生经典诵读兴趣研究中期总结报告
学生经典诵读兴趣研究中期总结报告学生经典诵读一直以来都是教育领域中一个重要的研究领域，旨在通过学生对经典作品进行朗读，培养其阅读兴趣、提高阅读能力和培养文化素养。
本次的学生经典诵读兴趣研究旨在探究学生参与经典诵读活动的动机、心理因素和其对学生阅读兴趣的影响。
在研究的过程中，我们采取了问卷调查和访谈的方法，对不同年级的学生进行了调研，总结了以下研究结果。
一、学生参与经典诵读活动的动机在调查中，我们发现学生参与经典诵读活动的主要动机有以下几个方面：1.提高阅读能力：学生希望通过朗读经典作品来提高自己的阅读能力，增强自己的语言表达能力。
经典作品具有丰富的语言文字，适合学生在朗读中进行技巧和表达的训练。
2.培养文化素养：学生认为经典作品是传统文化的重要组成部分，通过朗读经典作品可以更好地了解和理解传统文化，培养自己的文化素养。
3.展示自我：学生希望通过朗读经典作品展示自己的才艺和能力，增加自信心和自尊心。
4.获得成就感：学生参与经典诵读活动后，能够获得评委和观众的认可和赞扬，从而获得成就感和满足感。
5.拓宽知识面：经典作品蕴含着丰富的知识和智慧，通过朗读经典作品可以拓宽学生的知识面，增加学生的见闻和学习兴趣。
二、学生参与经典诵读活动的心理因素在调查中，我们还发现学生参与经典诵读活动的心理因素有以下几个方面：1.兴趣和乐趣：学生对经典作品的内容、故事情节和语言表达产生兴趣，从而产生参与经典诵读活动的动机。
2.自我认同：学生在诵读经典作品时，能够体验到作者的情感和思维方式，从而与经典作品产生共鸣，产生对经典作品的认同感。
3.自我实现：通过参与经典诵读活动，学生能够展示自己的才能和能力，从而实现自我价值和自我成长。
4.社交需求：学生在经典诵读活动中能够与其他学生进行交流和合作，满足社交需求，增加与他人的互动和交流。
5.认知需求：学生参与经典诵读活动后，能够提高自己的认知能力，培养自己的思考和理解能力。
三、经典诵读对学生阅读兴趣的影响经过对学生的访谈和问卷调查，我们得出了以下结论：1.经典诵读活动能够增加学生的阅读兴趣。
学生经典诵读兴趣研究中期总结报告
学生经典诵读兴趣研究中期总结报告随着社会的快速发展，传统文化的传承与弘扬显得日益重要。
学生作为未来的主人翁，他们对于传统文化的兴趣与态度，直接关系到文化的传承与国家的文化软实力。
因此，本研究致力于深入探讨学生经典诵读兴趣的现状、影响因素及其培养策略，以期为传统文化教育提供有益的参考。
一、研究背景与目标在全球化的背景下，各种文化交融碰撞，传统文化的传承面临巨大挑战。
经典诵读作为传承传统文化的重要途径，其重要性不言而喻。
本研究旨在通过对学生经典诵读兴趣的深入研究，明确学生的兴趣所在及其影响因素，进而提出针对性的培养策略。
二、文献综述与理论框架通过对已有文献的梳理，发现学生对经典诵读的兴趣受多种因素影响，包括家庭背景、学校环境、个人兴趣等。
同时，现有的研究多集中在兴趣的影响因素的分析上，而对于兴趣培养策略的研究相对较少。
因此，本研究构建了以“兴趣产生-兴趣发展-兴趣维持”为核心的理论框架，旨在全面探讨学生经典诵读兴趣的发展过程及其影响因素。
三、方法论与实施步骤本研究采用定量与定性相结合的研究方法，具体包括问卷调查、深度访谈、课堂观察等。
实施步骤上，首先通过问卷调查收集学生经典诵读兴趣的相关数据，然后通过深度访谈和课堂观察，进一步了解学生的兴趣和态度，最后对收集到的数据进行统计分析，以揭示学生经典诵读兴趣的现状及其影响因素。
四、数据分析与初步发现经过初步的数据分析，发现学生对经典诵读的兴趣呈现出明显的个体差异。
其中，家庭文化背景、学校教育环境以及个人兴趣爱好等因素对学生的经典诵读兴趣有着显著影响。
同时，初步分析还发现，学生对于经典诵读的认知和态度，以及教师在经典诵读教学中的方法和策略，也是影响学生兴趣的重要因素。
五、挑战与问题在研究过程中，我们遇到了一些挑战和问题。
首先，由于学生个体差异较大，数据的收集和分析存在一定的难度。
其次，部分学生对于经典诵读的认知较为模糊，需要进一步加强对其意义的阐释和引导。
此外，经典诵读在学校教育中的地位和重视程度，以及教师的教学方法和策略，也是影响学生兴趣的重要因素，需要加以关注和改进。
2024年学生经典诵读兴趣研究中期总结报告
2024年学生经典诵读兴趣研究中期总结报告尊敬的领导和各位评审专家：大家好！我是负责2024年学生经典诵读兴趣研究的项目组负责人，现在向大家汇报一下我们项目的中期总结。
一、研究背景与目的经典文学作品是中华民族优秀文化传承的重要组成部分，也是培养学生良好阅读习惯和综合素养的重要途径。
然而，在当代社会，学生们对经典文学作品的兴趣普遍较低。
我们的研究旨在探索学生对经典文学作品的诵读兴趣，并提出相应的改进策略，促进学生对经典文学的深入理解与热爱。
二、研究方法我们采用定性和定量相结合的研究方法，包括问卷调查、访谈、诵读表现观察等。
针对不同年级的学生进行了多期的调查和观察，并分析了诵读兴趣的影响因素和表现特点。
三、研究结果在问卷调查中，我们发现学生对经典文学的兴趣程度整体较低，尤其是在高年级学生中更为明显。
部分学生认为经典文学作品内容与现实脱离，难以理解和产生共鸣。
同时，我们发现学校教育中对经典文学的教学方法和资源支持不足，也是学生对经典文学兴趣下降的原因之一。
在访谈和诵读表现观察中，我们了解到学生对经典文学作品的诵读兴趣受到以下几个因素的影响：学生自身的阅读习惯和兴趣爱好、教师教学方法和引导、家庭环境和社会影响等。
其中，学生自身的阅读习惯和兴趣爱好是最为重要的影响因素。
四、改进策略基于我们的研究结果，我们提出了以下几个改进策略：1. 注重培养学生的阅读习惯：学校应加强阅读教育，培养学生的阅读习惯和兴趣爱好。
可以通过设置阅读时间、推荐优秀图书等方式来引导学生积极参与阅读。
2. 创设多元化的教学场景：教师应采用多种教学方法，灵活利用现代科技手段，让学生在活跃的、有趣的教学场景中理解和感受经典文学。
同时，学校应提供充足的资源支持，为教师教学提供帮助。
3. 提倡多元评价方式：学校和教师应采用多元化的评价方式，不仅关注学生对经典文学作品的理解和表达能力，还要注重培养学生的审美情趣和情感体验。
五、后续工作展望我们将继续深入开展研究，进一步分析和总结学生对经典文学诵读兴趣的影响因素，并探索具体的改进策略。
2024年学生经典诵读兴趣研究中期总结例文(2篇)
2024年学生经典诵读兴趣研究中期总结例文一、研究背景和意义经典诵读是培养学生综合素质、提高语言表达能力、提升审美情操的一种重要途径。
然而，在当今数字化快速发展的时代，学生们对经典诵读的兴趣逐渐减弱，这不利于其全面发展。
因此，本研究旨在探究学生经典诵读的兴趣状况，为今后改进教学方法和策略提供依据。
二、研究方法和过程本研究采用问卷调查和访谈的方式收集数据。
首先，我们设计了一份问卷，包括学生个人信息和对经典诵读的兴趣程度、原因、影响因素等方面的问题。
随后，我们随机选择了若干位学生进行访谈，以进一步了解他们经典诵读的体验和感受。
三、研究结果分析据统计，参与调查的学生中，只有30%表示对经典诵读有浓厚的兴趣，70%的学生则持中等或低等的兴趣程度。
对于兴趣的原因，绝大多数学生认为经典诵读过于枯燥乏味、难以理解和与当下生活脱节。
影响学生兴趣的因素主要有学校教育环境、家庭教育背景和个人兴趣爱好等。
四、存在问题分析通过访谈和数据分析，我们发现了一些问题。
首先，部分学生表示对经典诵读的认识不深，缺乏正确的学习方法和引导；其次，学校教育环境中，经典诵读往往被较多忽视，以应试为导向的教学方式也降低了学生的学习兴趣；再次，家庭教育背景不同也对学生兴趣产生了一定影响，缺乏亲近经典的引导和示范。
五、改进策略为了提高学生对经典诵读的兴趣，我们提出以下策略：1. 建立正确的认识和学习方法：教师应通过引导学生了解经典的内涵和价值，培养学生对经典的好奇心和求知欲。
2. 提供多样化的学习方式和体验：除了传统的朗诵方式，学校可以组织学生参加经典诵读比赛、演讲比赛等活动，让学生体验到经典诵读的乐趣和成就感。
3. 强化家校合作与引导：学校应加强与家长的沟通和合作，鼓励家长在家中进行经典诵读的指导和陪伴。
4. 整合跨学科资源：经典诵读与其他学科的关联性较强，学校可以将其与语文、历史、音乐等学科进行整合，使学生更好地理解和欣赏经典。
六、研究展望本研究仅作为中期总结，随着研究的进一步深入，我们还将继续探究以下问题：如何在教学中更好地引导学生认识经典文化的价值和意义；如何培养学生良好的学习兴趣和习惯；如何借助数字化技术提升经典诵读的趣味性等。
学生经典诵读兴趣研究中期总结
学生经典诵读兴趣研究中期总结一、研究背景学生经典诵读是培养学生文学素养和语言表达能力的一种重要途径，对于学生的综合素质提升具有积极意义。
然而，在实际操作中，学生对于经典诵读的兴趣普遍不高，甚至存在抵触情绪。
因此，本研究旨在探究学生经典诵读的兴趣情况，为提高学生的参与度和热情提供参考。
二、研究目标1. 了解学生对经典诵读的兴趣程度；2. 分析影响学生兴趣的因素；3. 探讨提高学生经典诵读兴趣的方法。
三、研究方法本研究采用问卷调查和访谈相结合的方法进行数据收集。
针对不同年级的学生，制定了相应的问卷，并根据结果进行访谈深入了解学生的真实想法。
四、研究结果分析1. 学生对经典诵读的兴趣普遍不高，仅有少数学生对此感兴趣；2. 影响学生对经典诵读兴趣的主要因素包括：教师的指导方法、教材的选择和内容、学生自身的阅读习惯和动机；3. 对于提高学生经典诵读兴趣的方法，学生提出了一些建议：增加诵读的趣味性，配合多媒体技术进行展示，提供具体的诵读模板等。
五、研究启示根据以上研究结果，可以得出以下启示：1. 教师在指导学生进行经典诵读时，应注意灵活运用不同的教学方法，增加学生的参与度；2. 针对不同年级的学生，应选取符合他们兴趣和阅读能力的经典诵读内容，激发他们的学习兴趣；3. 积极培养学生的阅读习惯和动机，通过鼓励和奖励的方式提高他们的主动参与度；4. 在经典诵读中增加趣味性的元素，如配合多媒体技术进行展示，可以有效提高学生的学习兴趣。
六、研究不足与展望本研究虽然初步了解了学生对经典诵读的兴趣情况，但存在以下不足之处：1. 样本数量较少，不能代表所有学生的真实情况；2. 研究方法中对于问卷和访谈的设计可能存在一定的主观性；3. 研究结果的分析和讨论相对简单，还有待进一步深入研究。
未来的研究可以从以下几个方面展开：1. 扩大样本数量，更全面地了解学生对经典诵读的兴趣情况；2. 进一步探讨影响学生兴趣的因素，尝试提出相应的解决方案；3. 研究不同教学模式对学生兴趣的影响，寻找最有效的经典诵读教学方法。
2024年学生经典诵读兴趣研究中期总结报告
2024年学生经典诵读兴趣研究中期总结报告摘要：学生经典诵读是培养学生文化素养和语言表达能力的重要途径，本研究以____年学生经典诵读兴趣为课题，通过实地调研和问卷调查的方式，探讨了学生对经典诵读兴趣的来源、影响因素以及如何培养学生的兴趣。
初步结果显示，学生经典诵读兴趣受到家庭背景、教育环境和个人兴趣爱好的影响，同时学校和家庭教育应有针对性地培养学生的经典诵读兴趣。
本报告总结了前期调研的结果，并对后续研究提出了建议。
一、引言学生经典诵读是提高学生文化素养和语言表达能力的有效途径之一。
随着社会发展和教育改革的推进，对学生经典诵读兴趣的研究也逐渐受到关注。
本研究旨在探讨____年学生经典诵读兴趣的来源和影响因素，并提出相应的培养策略。
二、研究方法本研究采用了实地调研和问卷调查的方式，对1000名中小学生进行了调查。
实地调研主要包括对学生经典诵读活动的观察与记录，分析学生参与诵读的情况和兴趣来源。
问卷调查主要涉及学生个人信息、经典诵读兴趣的形成因素以及如何培养学生的兴趣。
三、研究结果根据调查结果，学生经典诵读兴趣的来源主要有以下几方面：1. 家庭背景：家庭环境对学生兴趣的培养起着重要作用。
家庭成员的经典阅读习惯和家庭对经典阅读的重视程度，都会影响学生对经典诵读的兴趣。
2. 教育环境：学校和班级对经典诵读的推广与组织，以及老师对经典诵读的引导和激励，都对学生的兴趣产生积极影响。
3. 个人兴趣爱好：学生对经典诵读的兴趣还与个人的兴趣爱好有关。
喜欢文学、历史、哲学等领域的学生更容易对经典诵读产生兴趣。
另外，研究发现以下几个影响因素：1. 同伴影响：学生的兴趣受到同伴的影响，如果身边的同学对经典诵读有兴趣并参与其中，那么学生自身对经典诵读的兴趣也会增加。
2. 成就感：学生在经典诵读中获得的成就感会进一步增强他们的兴趣，反之亦然。
3. 教育政策：对学生经典诵读的相关政策和措施也会对学生的兴趣产生影响。
四、培养学生经典诵读兴趣的策略建议根据调查结果，对于培养学生经典诵读兴趣，提出以下建议：1. 家庭教育：家庭成员应培养良好的阅读习惯和对经典的重视，为孩子树立榜样。
学生经典诵读兴趣研究中期总结报告
学生经典诵读兴趣研究中期总结报告学生经典诵读是一项旨在提高学生阅读兴趣和阅读能力的教育活动。
在这次研究中，我们通过对学生经典诵读活动的组织与实施进行观察和分析，以期探索其对学生阅读兴趣的影响及其原因。
下面是中期总结报告。
一、研究背景和目的近年来，随着电子产品的普及和网络媒体的发展，孩子们的阅读兴趣逐渐减弱。
经典文学作品因其丰富的情节、深刻的思想和优美的语言成为提高学生阅读兴趣的有效途径。
因此，我们选择学生经典诵读活动作为研究对象，旨在了解该活动对学生阅读兴趣的影响及背后的原因。
二、研究方法我们选择了一所中学作为研究对象，选择了40名学生作为观察样本，其中20名参加了学生经典诵读活动，另外20名作为对照组。
我们通过观察学生的阅读兴趣、阅读能力和参与活动的反馈来评估该活动的效果。
三、研究结果1. 学生阅读兴趣的提高经过一段时间的学生经典诵读活动后，参与活动的学生普遍表现出较高的阅读兴趣。
他们更愿意花更多的时间来读书，其中不乏主动向老师和同学推荐好书的学生。
而对照组的学生没有明显的阅读习惯的改变。
2. 阅读能力的提升参与学生经典诵读活动的学生在阅读能力上也有明显的提升。
他们通过对经典文学作品的深入阅读，提高了阅读理解能力、词汇量和写作能力。
而对照组的学生没有明显的阅读水平提升。
3. 参与活动的原因通过对参与学生经典诵读活动的学生的采访，我们发现他们参与活动的原因主要有以下几点：（1）对经典文学作品的热爱：许多学生表示，他们对经典文学作品有浓厚的兴趣，参与活动是为了能更加深入地了解和欣赏这些作品。
（2）获得师长认可和鼓励：学生们认为，参与学生经典诵读活动可以得到老师和家长的认可和鼓励，这对他们的自我价值感和学习动力起到了促进作用。
（3）拓宽阅读视野：许多学生表示，通过参与活动他们能接触到不同类型和风格的经典文学作品，这帮助他们开阔了阅读视野，增强了对文学的热爱。
四、思考与展望学生经典诵读活动对学生阅读兴趣的提升具有一定的积极意义。
2024年学生经典诵读兴趣研究中期总结
2024年学生经典诵读兴趣研究中期总结摘要：本研究旨在探究____年学生对经典诵读的兴趣程度及相关影响因素。
通过问卷调查和实地观察，我们对500名学生进行了调研，并分析了调研结果。
初步研究结果显示，____年的学生对经典诵读兴趣普遍不高，社会影响力和家庭教育方式是影响学生兴趣的重要因素。
在后续研究中，我们将进一步探讨学生的兴趣类型和个体差异，以及建立相应的干预措施，以提高学生对经典诵读的兴趣水平。
关键词：经典诵读；学生兴趣；社会影响力；家庭教育方式一、引言经典诵读是培养学生阅读兴趣和提升文化素养的重要途径之一。
然而，随着信息和娱乐产业的迅猛发展，学生们在大量的娱乐资源中寻求乐趣，使得对经典诵读的兴趣逐渐降低。
因此，了解学生对经典诵读的兴趣程度及其影响因素，对于推动学生的阅读兴趣和提升文化素养具有重要意义。
二、研究方法本研究采用问卷调查和实地观察相结合的方法，对500名学生进行了调研。
问卷包括学生对经典诵读的兴趣程度评估、社会影响力的影响、家庭教育方式等问题。
实地观察主要观察学生在诵读活动中的表现和态度。
三、研究结果初步研究结果显示，____年的学生对经典诵读兴趣普遍不高。
具体来说，只有20%的学生表示非常感兴趣，60%的学生表示一般兴趣，20%的学生表示不感兴趣。
这与我们的预期相差较大。
深入分析后发现，社会影响力和家庭教育方式是影响学生兴趣的重要因素。
四、讨论与展望社会影响力是学生诵读兴趣的重要因素。
学生们普遍认为诵读经典对他们的社会形象和受人尊重有一定的帮助，因此他们在一定程度上表现出较高的兴趣。
此外，家庭教育方式也对学生兴趣有一定的影响。
研究发现，家长对经典诵读的重视程度，以及在家中给予学生的支持和鼓励，与学生的兴趣程度呈正相关。
未来的研究中，我们将进一步探讨学生的兴趣类型和个体差异。
通过分析不同兴趣类型的学生在经典诵读中的表现和态度，我们可以更好地了解学生的特点和需求，并制定相应的干预措施。
2024年开展校园经典诵读的活动总结范文
2024年开展校园经典诵读的活动总结范文尊敬的教职工、亲爱的同学们：2024年，我校在全体师生的共同努力下，成功开展了一次别开生面、意义非凡的校园经典诵读活动。
通过这次活动，我们深深感受到了经典的力量，激发了同学们对文化传统的热爱，提升了大家的语言表达和凝聚力。
下面，我将对此次活动进行总结。
首先，我们进行了充分的准备工作。
本次活动我们选择了一些优秀的经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等，这些作品不仅反映了我国古代文化的丰富内涵，也具有深厚的人文情怀。
为了让同学们更好地理解和诵读这些经典作品，我们采取了多种形式的准备工作。
例如，在课堂上我们进行了对经典作品的深入研讨，让同学们了解其背景、作者的生平以及作品的主题等；在诵读训练方面，我们安排了专门的导师，为同学们提供指导，以确保他们能够掌握正确的语调、节奏和情感。
其次，我们组织了一系列丰富多彩的经典诵读活动。
为了增强同学们的诵读兴趣和参与度，我们设计了多个形式多样的活动。
例如，在学校图书馆举办了经典诵读比赛，同学们分组进行诵读，并在现场进行评比。
这样的比赛不仅展示了同学们的语言表达能力，还提高了他们对经典作品的理解和阅读能力。
此外，我们还开展了经典诵读分享会，同学们可以以小组形式展示自己的诵读成果，并与其他同学分享心得体会。
这样的分享会不仅加深了同学们对经典的理解，还促进了同学们之间的交流与合作。
最后，我们取得了一系列的成果。
通过这次经典诵读活动，同学们的语言表达能力得到了很大的提升，大家的阅读理解能力也得到了锻炼。
通过与经典作品的接触，同学们深刻感受到了古人智慧的博大精深，激发了大家对中华文化的热爱和自豪感。
同时，这次活动也增强了同学们的集体荣誉感和归属感，大家深切体会到了合作的重要性，并在活动中建立了深厚的友谊和团队精神。
总的来说，2024年我校开展的校园经典诵读活动给我们留下了深刻的印象。
这次活动不仅提升了同学们的语言表达能力，也加深了他们对文化传统的认识和理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生经典诵读兴趣研究中期总结报告（Mid-term summary report on students' interest in reading classics）一、课题的提出（1. The proposal）传统经典文化是中华文明传承数千年的主要载体，她承载着中华民族的精神财富，散发着浓郁的芳香。
小学生诵读国学经典，其意义不言自明。
（Traditional classic culture is the main carrier of Chinese civilization for thousands of years. It carries the spiritual wealth of the Chinese nation and exudes a strong fragrance. Primary school students recite the classics of Chinese learning, and its meaning is self-evident.）对小学生来讲，经典诵读的内容偏深偏难，学生不易理解，背诵起来费劲，背会之后，也忘得快。
因此，很多学生对经典诵读望而生畏。
如何让经典诵读符合小学生的认知特点，让学生乐意学、有兴趣，达到学得好又记得住的效果，是我们需要研究并加以解决的课题。
（For elementary school students, the content of the classic recitation is too deep and difficult for students to understand. It is hard to recite and forget quickly after recitation. Therefore, many students are afraid of reading the classics. How to make classic recitation meet the cognitive characteristics of primary school students, make studentswilling to learn, interested, and achieve the effect of learning well and remembering is a topic that we need to study and solve.）当前，在应试教育的大背景下，国学经典在学生的语文考试中只占极小的比例，怎样合理安排诵读时间，做到减负增效；怎样评价诵读经典的效果；怎样既能调动教师的积极性同时也调动学生学习的积极性，让经典在新的时代重放光彩，也是我们十分关注的问题。
（At present, in the context of exam-oriented education, the classics of Chinese learning only account for a very small proportion of students' language tests. How to arrange the reading time reasonably to reduce the burden and increase efficiency; how to evaluate the effect of reading the classics; how to motivate teachers Enthusiasm also mobilizes the enthusiasm of students in learning, so that the classics can reappear in the new era, which is also a problem that we are very concerned about.）在中华诗词学会、湖北省诗词学会及潜江诗词楹联学会的大力支持与悉心指导下，我们学校从诵读古诗词名篇入手，开展经典诵读活动，并将此项工作称之为诗教工作。
为抓好这项工作，老师们学习了许多专家的相关著作，并实地到xx市一小、xx市实验小学、xx实验小学等地参观学习，取得了宝贵的经验。
对诵读经典工作有了比较符合学生实际的办法。
怎样才能深入、持久地把诵读经典活动开展下去，让学生学得开心，学得主动？怎样让经典诵读活动促进学生的学习，使全社会包括学生家长都来积极支持我们的工作呢？（With the strong support and careful guidance of the Chinese Poetry Society, the Hubei Poetry Society and the Qianjiang Poetry and Couplet Society, our school starts with the recitation of ancient poems and classics, and calls this work as poetry education. In order to do a good job of this work, the teachers have studied the relevant works of many experts, and visited and learned in xx City No. 1 Primary School, xx City Experimental Primary School, xx Experimental Primary School and other places, and gained valuable experience. For the work of recitation of classics, there are methods that are more in line with students' reality. How can we carry out the recitation activities in depth and lasting so that students can learn happily and learn actively? How to make classic recitation activities promote students' learning, so that the whole society, including students' parents, can actively support our work?）据此，我们提出开展“学生经典诵读兴趣研究”。
从XX年4月起，我们从优化学校文化环境，编写诗教教材，开设诗教课程，开展丰富多彩的竞赛活动和表演活动，师生共读经典，鼓励亲子共读等方面入手，调动学生学习兴趣，并收到了一些效果。
（Accordingly, we propose to carry out "study on students' interest in readingclassics". From April of XX, we started by optimizing the school’s cultural environment, compiling poetry teaching materials, offering poetry teaching courses, carrying out a variety of competitions and performance activities, teachers and students reading classics together, encouragingparent-child reading, etc., to mobilize students Learning interest, and received some results.）二、研究的构想（2. Research concept）1.研究的目标（1. Research goals）主要目标：通过该课题的研究，使我校经典诵读工作更加扎实而富有成效，让经典不再枯燥，让孩子们乐意亲近经典。
通过诵读，让孩子的内心变得宁静而和谐，同时产生无数个书香家庭，让这些家庭变得诗意而和谐，让孩子拥有一个诗意而幸福的人生。
（The main goal: through the research of this subject, to make our school's classic recitation work more solid and productive, so that the classics are no longer boring, and children are happy to get close to the classics. Through recitation, the children's hearts become peaceful and harmonious, and countless scholarly families are produced at the same time, so that these families become poetic and harmonious, and the children have a poetic and happy life.）2.研究内容（2. Research content）①经心挑选适合学生年龄特点，让学生喜闻乐见的经典篇目。
（① Carefully select classics that suit the age characteristics of the students and make them happy to see.）②开设诵读经典课程。
（②Open recitation courses.）③开展诵读结果评价。
（③ Carry out evaluation of reading results.）④在活动中诵读，使诵读经典的过程变得有趣，让孩子愿意学、想学，学得快，学得主动。
（④ Recitation in the activity makes the process of recitation of the classics interesting, so that children are willing to learn, want to learn, learn fast, and learn actively.）⑤进行课程整合，使经典诵读与学校的其它活动有机结合，让诵读经典成为学校的一大特色。