谁能润泽我们的生命作文读后感
关于润泽的作文
关于润泽的作文润泽，这名字听起来就带着水的灵动和滋养的意味。
在我的生活中，还真就有这么一个叫润泽的家伙，给我带来了不少特别的记忆。
润泽是我的同班同学，第一次见到他的时候，并没有觉得他有什么特别出众的地方。
普普通通的穿着，带着点羞涩的笑容，就这么走进了教室，走进了我的视野。
真正和润泽熟悉起来，是因为一次班级的户外活动。
那天阳光特别好，老师带着我们去郊外踏青。
大家一路上都兴奋得不行，像一群出笼的小鸟叽叽喳喳的。
到了目的地，那是一片开阔的草地，旁边还有一条清澈的小溪。
我们开始分组做游戏，我恰好和润泽分到了一组。
游戏的内容是接力比赛，要跑一段不短的距离，然后完成一个小任务再跑回来。
轮到润泽的时候，这家伙一开始跑得还挺快，结果不小心被石头绊了一下，一个踉跄差点摔倒。
我心里“咯噔”一下，想着完了，这得落后多少啊。
可没想到，润泽迅速调整了姿势，继续往前冲，那股子不服输的劲儿一下子就显出来了。
等他完成任务跑回来的时候，脸都涨得通红，大口大口喘着气，但眼睛里却闪着坚定的光。
从那以后，我对润泽就多了几分关注。
润泽学习特别认真，每次上课的时候，他那专注的眼神就好像要把老师讲的每一个字都刻在脑子里。
有一次上数学课，老师出了一道特别难的题，大家都愁眉苦脸的，不知道从哪儿下手。
润泽却在那儿默默地思考着，一会儿咬咬笔头，一会儿在草稿纸上写写画画。
过了好一会儿，他突然抬起头，眼睛里闪着兴奋的光，举手回答了问题。
他的思路清晰，步骤详细，连老师都忍不住为他鼓掌。
从那以后，润泽就成了我们班的“数学小能手”。
不过，润泽可不是个只会读书的书呆子。
学校的运动会上，他也是一把好手。
跑步、跳远、扔铅球，他样样都参加。
记得那次跑步比赛，他站在起跑线上，做着准备动作，眼神坚定地看着前方。
发令枪响，他像离弦的箭一样冲了出去。
风在他耳边呼呼作响，他的步伐轻盈而有力。
在最后冲刺的时候，他咬紧牙关，奋力一搏，第一个冲过了终点线。
我们班的同学都为他欢呼雀跃，他却只是淡淡地笑了笑，说：“这没什么，大家一起努力的结果。
《用生命润泽生命》读后感
《用生命润泽生命》读后感当我拜读完《用生命润泽生命》一书时，我不得不实话实说，书中的大部分篇幅我都在明霞的博客中读过。
要说品读的感受，我想借用河南王安濮老师的话来表达：“明霞的可贵之处就是在于她能够毫无保留地把自己的体会贡献出来，让我们这些‘菜鸟’分享。
无论是明霞的课堂，还是明霞的教育随笔，永远都是那么清新，永远都是那么富于哲理。
读她的文章，你不感觉高深，也不感觉肤浅，只是受用。
”明霞的生命化课堂里充满着对学生，对学生生命的尊重与关爱。
学习输血、传染病等内容时，明霞老师这样举例：“假如我受伤了，失血过多需要输血，我的血型是AB型，谁能给我输血？”“假如我得了严重的流感来上课，你……”在这里，明霞用自己举例，既让学生学到了知识，潜移默化中培养了学生情感，同时也体现出她对学生的尊重与关心，用她的话说：“好事可以拿学生打比方，生病不能拿学生举例子。
”在给初一（七）班代课的第一节生物课上，明霞引导同学们复习已经学习过的内容，运用的是问答法。
在提问过程中，有一位叫晓君的女孩子回答问题时总比其他同学主动全面。
在她回答出问题得到明霞的肯定和赞许时，学生们都对她说“她妈妈是教生物的！”一堂课的时间里，学生连续喊了四次“她妈妈是生物老师”，明霞却一直没有做出正面的回应。
记得我第一次看到这段描述时心里十分地纳闷，明霞怎么老是不表态不说话呢？！明霞老师的处理方式不得不让你拍案叫绝：在即将下课的时候，明霞这样问学生，“今天哪位同学的表现很棒啊？”“是晓君！”“原因是——”明霞老师有意停顿了一下，学生们第五次喊出：“她妈妈是生物老师！”这个时候，明霞向全体同学说，她妈妈教生物跟她能够回答出问题、课堂表现很棒有必然联系吗？学生们说是遗传。
明霞老师接着问学生，假如学问能够遗传的话，我看科学家的后代不用学习也能成为科学家，国家主席的后代也还是国家主席，教授的儿子必定还是教授，农民的后代只能永远是农民了……是不是这样啊？“不是。
《用生命影响生命》泰戈尔读后感
《用生命影响生命》泰戈尔读后感篇一用生命影响生命读完泰戈尔的作品，我内心久久不能平静，满脑子都在琢磨“用生命影响生命”这个深邃的话题。
你说，啥叫用生命影响生命？也许就是像那燃烧的蜡烛，自己一点点融化，却给周围带来了光明，照亮了别人前行的路。
泰戈尔的文字里，仿佛就藏着这样的烛光，让我在黑暗中看到了方向。
我想起了我自己的经历，有那么一段时间，我觉得自己就像个无头苍蝇，到处乱撞。
学习的压力，同学之间的小摩擦，都让我心烦意乱。
就在我快要崩溃的时候，我的老师出现了，她那温暖的笑容，鼓励的话语，就像一股清泉，流进了我干涸的心田。
她不就是在用自己的生命影响着我吗？我觉得，可能这就是泰戈尔说的那种力量吧。
但有时候我又在想，这世界这么大，每个人都自顾不暇，真的能有那么多人愿意用生命去影响别人吗？也许有人会说：“我自己还没活明白呢，哪有心思管别人！” 可反过来一想，如果大家都这么想，那这个世界得多冷漠啊！我觉得用生命影响生命，不是非得做出什么惊天动地的大事，可能就是一个小小的举动，一句贴心的话。
就像那春天的微风，轻轻一吹，就能让花朵绽放。
你们说，是不是这个理儿？篇二用生命影响生命“用生命影响生命”，泰戈尔这话说得真是太有深度了，让我想得脑袋都快炸了！你看啊，生命这玩意儿，多奇妙！每个人都在自己的轨道上奔跑，有时跑得顺风顺水，有时又摔得鼻青脸肿。
但就在这跌跌撞撞中，说不定就影响了别人的轨迹。
我曾经遇到过一个流浪歌手，在街头弹着破旧的吉他，唱着自己的梦想。
他那破锣嗓子，说实话，真不咋好听！但他那股子对音乐的热爱，那种不顾一切追求梦想的劲儿，却像一把锤子，砸开了我心里那扇紧闭的门。
我就在想，我为啥不能像他那样，勇敢地去追自己想要的呢？这难道不就是他在用他的生命影响着我吗？不过，话说回来，这种影响到底能持续多久呢？也许今天我被感动得稀里哗啦，明天就把这事儿抛到九霄云外了。
毕竟，生活中的诱惑和困难太多了，要一直保持被影响的状态，可不容易啊！也许用生命影响生命，还需要我们自己有一双善于发现的眼睛，一颗愿意被感动的心。
读后感：《润泽生命》
读后感：《润泽生命》《润泽生命》读后感教学之余，我拜读了龙红老师的《润泽生命》，《润泽生命》读后感。
文章的内容质朴真情，字里行间洋溢着的教育情怀和生命气韵，阅读的过程中我始终被一种温馨、自然的感受包围着，思绪万千。
一位知名教育家说得好："国家的命运与其说掌握在执政者手里，不如说掌握在父母手里"。
孩子的教育和培养是一门很复杂的学问，需要家长与老师、与学校共同合作，培养出更多优秀的人才来。
我们教师同家长一样，期望学生做一个行为文明、心理健康、知识丰富、生活快乐的人。
所以，我们的教育方法是育才必须先育人、凡事都要求孩子养成一个良好的习惯、对待任何事要有一个积极的心态、多方面培养孩子的兴趣爱好、培养孩子的责任心，对事情要有义务感。
首先，人的成长，应该是文明素质的成长。
每个老师都喜欢好学生，都希望自己的学生是优秀的。
老师的严厉，辛苦教学那是对你的关心和爱护。
同时，教育学生凡生活中力所能及的事一定要自己动手，自己要去尝试和体验，包括洗衣服等等家务我都要求他尽可能自己去做。
2、人的成长，需要心理健康的成长。
现在的家庭都是一个孩子，每个家长都不希望自己的孩子在外边受到任何伤害，所以说，作为老师的我们也要教育孩子当同学中有人需要帮助时，你要伸出援助之手，男孩子要学会宽容别人，不要计较一些小事，同学之间要相互关心、爱护，努力培养孩子的积极向上的拼搏精神，读后感《《润泽生命》读后感》。
孩子总有这样的思想，他认为学习好的同学总是学习好的，刚开始这一直就是他的想法。
我们要给他举例子让他信服，鼓励他学习，让他相信自己是最优秀的，用积极的心态去思考问题。
对于孩子的问题免不了要批评，首先，要尊重孩子。
不要不分场合地批评，孩子大了，都有自尊心，批评尽量不要在大庭广众之下，这样可以减轻孩子的心理压力，为孩子改正错误打好基础；其次，要心平气和，用语恰当。
犯了错误的孩子，一定要心平气和，以情感人，以理服人，千万不要以气势压人，在语言的运用上要讲究技巧，不可过于苛刻，应严爱并重，不可罗嗦，应有针对性，符合孩子的实际，说得有理，精要，有新意；再次，要方法得当。
书香润泽生命征文
书香润泽生命征文书籍是人类智慧的结晶，是心灵的滋养，也是生命的源泉。
正是书香的陪伴，让我们的生命更加丰富多彩。
在书香的浸润下，我们的生命得到了滋养和提升。
从我们还是孩子的时候起，书本就是我们最亲密的伙伴。
那时候，我们会沉浸在童话故事的世界里，跟随着小红帽踏上奇幻的旅程；我们会追随着光明勇士的足迹，为了公正与正义而战斗。
这些书籍不仅让我们的想象力得到了释放，更是培养了我们的价值观和人生观。
随着年龄的增长，我们开始接触更多的书籍，涉及更广泛的领域。
从文学到历史，从科学到艺术，从哲学到社会学，每一本书都是一扇开启智慧之门的窗户。
通过阅读，我们可以了解到世界的多样性，感受到人类智慧的辉煌。
每一次阅读都是一次心灵的旅程，带给我们思考和启迪。
书香不仅滋养了我们的思想，也熏陶了我们的情感。
在书中，我们能够找到与自己相似的人物，与他们一起经历喜怒哀乐，感同身受。
在《红楼梦》中，我们看到了贾宝玉的聪明才智和深情厚意，感受到了他对黛玉的爱恋和对家族的责任。
在《平凡的世界》中，我们与孙少平一起感受到了生活的艰辛和奋斗的意义。
这些书籍让我们的情感更加丰富多彩，让我们更加懂得如何去爱和关心他人。
书香润泽生命，让我们的人生更加充实和有意义。
通过阅读，我们能够不断地充实自己的知识和修养，拓宽自己的视野和思维。
我们会从书中学到许多道理和智慧，这些都将指引我们走向更好的未来。
同时，书籍也是我们的精神支撑，当我们感到迷茫和困惑时，书籍会给我们力量和勇气，让我们重新找到方向和目标。
书香润泽生命，让我们变得更加善良和宽容。
通过阅读，我们能够了解到不同的人和文化，培养起对他人的理解和尊重。
我们会从书中学到关爱他人、帮助他人的重要性，让我们的世界变得更加美好。
同时，书籍也是我们与他人交流的桥梁，通过分享读书心得和观点，我们能够与他人建立起深厚的情感和友谊。
书香润泽生命，让我们成为更好的人。
通过阅读，我们能够不断地反思和成长，培养起正确的价值观和人生观。
热爱读用生命润泽生命读后感
热爱——读《用生命润泽生命》读后感数学组唐丽聪在寒假一开始，我闲来无事会拿起《用生命润泽生命》这本书，本想打发时间，没想到，越看越专注，直到看完。
虽然天气很冷，但我感觉我度过了一个暖暖的寒假，因为心里一直热热的。
感谢徐老师写的这本书，它教会了我学会“热爱”！一、热爱职业看书时，我总会想起以前教过我的老师们，他们一个个都非常的热爱着教师这个职业，都很尽心尽职，他们的精神现在回想起来依然让我感动。
在读到《只有15人的课堂》这篇文章时，我马上想起了我的一位大学老师。
他上的是一节兴趣课，不是要求必须参加。
那天天气很冷，又因为第二天是元旦，所以很多同学都不想上课，想早点回去，让我向老师请假。
没想到的是，到铃响了，教室里也只有我一个学生。
当时我心想老师看这种情况，应该不会上课了，会让我也回去，心里有一丝窃喜。
但老师并没有这个意思，开始上起课来，似乎教室里有很多学生一样，我有点小小的沮丧。
但渐渐地，我被老师的课吸引了，更恰当地说，我被老师的敬业精神感动了。
他上课像往常一样，依然风趣，依然激情四射。
课间，我们还讨论了对待人生的态度。
他说他是个随性的人。
我想，他是一个随性中带着一份认真，一份热爱。
这个老师和他上的这节课令我很难忘。
二、热爱学生虽然书中给出了很多小标题，但徐老师的每一篇每一段每一个字都透着对学生的热爱。
“教师的工作对象不是机器、不是工具，而是活生生的人，是一个个有着独立人格的鲜活的生命。
相遇之后，老师还要进行教育教学，学生在不断学习中丰富知识，提高能力，丰富情感。
所以，教学过程实际上就是一个沟通的过程，师生在这个过程中真诚交流，共同成长，在彼此的信任与感的交融中，一起收获着喜悦，收获着幸福与自豪。
”“我珍惜每一次的美好相遇。
”“恋人间的约会往往只是在婚前，婚后无需再约会，因为朝夕相处；朋友间的约会只是偶尔，久不相见了，找个时间聚一聚、谈谈天。
而我的约会却发生在每一天，我和我的学生，我的课堂”。
徐老师把她的“珍惜演绎地淋漓尽致，把她的“约会”表现得非常完美。
《生命润泽生命》读后感
精雕细琢融情寓理润泽生命在张校长好读书的精神感召下，一向不爱教育专著的我拜读了孙明霞老师的《用生命润泽生命》，相形见拙之下，不禁感慨万千，我为她的勤奋、执着，坚守信念、不求回报的为师之道所影响、感动、折服……一、学习她“只为耕耘，不求收获”的价值观孙老师的教学观，用她的话说就是生命化的教育。
她对教育的执着和喜爱就是对生命的热爱和珍惜：为了学生，可以放弃教研员的职位；为了学生，可以自费到全国各地学习、奔波；为了学生可以一生笔耕不辍。
从个性张扬的生命化的课堂教学、异彩纷呈的学生作品展示、可以成为范文的师生来往书信、和谐融洽的同事关系，到蜚声教坛的论著、享誉一方的泰山名师、久负盛名的教育博客……这所有的荣誉和成果、所有的付出和耕耘，孙老师没有刻意地去追求结果和回报，但无心插柳的她，却收获了桃李满枝，达到了我梦想也难以企及的高度。
我认为这就是一种境界，这就是“生命”的教育。
张校长很欣赏的一句话：只为攀登，不为登顶。
我很赞成，我想我们从事的教学工作实质上我们做人的真实体现。
实在一些，实际一些，把教育工作当做为人处事的一种态度，少一些虚伪，少一份浮躁，或许我们会很快乐。
我们改变不了现实，我们可以改变自己；我们改变不了环境，我们可以改变态度。
我认为凡事从良知出发，我们问心无愧！师生高兴就好，就是最好的教学。
至于结果如何，收获多少，让别人去关心吧！二、学习她勤奋、勤勉，高度的责任感大凡有成就的人大都有读书的喜好，大多都勤奋，这可以说是成功的普遍规律。
孙老师也不例外：她买书读书的故事堪称经典；她坚持撰写博客已成为矢志不移的好习惯；积极研讨课堂教学悉心指导他人，无不体现她高尚的人格魅力和执着奋斗的科学素养。
在我看来，孙老师这种开拓、实干、上进的工作状态就是有高度责任心的完美体现。
我认为：勤奋是实用的方法论。
在工作中我们都不乏热情、激情。
试想，如果我们能将这种热情持续燃烧下去，相信我们的教学效果会得到更多人的满意；进一步讲，如果我们对应该做的工作都能做到尽职尽责，那么我们的办事效率定会收到意想不到的高效。
润泽人生感悟心得体会(3篇)
第1篇人生如一场旅程，每个人都在这条道路上寻找属于自己的方向和意义。
在这漫长的旅途中，我们经历了风风雨雨，品尝了酸甜苦辣，也收获了许多感悟。
对我而言，润泽人生是一种境界，是一种对生活、对自我、对世界的深刻理解。
以下是我对润泽人生的几点感悟心得体会。
一、润泽人生，源于内心的宁静在纷繁复杂的社会中，人们往往被外界的喧嚣所包围，内心难以平静。
而润泽人生，首先源于内心的宁静。
这种宁静并非与世隔绝，而是能够在喧嚣中保持一颗平和的心。
以下是我在实践中总结的几点：1. 增强自我认知。
了解自己的优点和不足，明白自己的价值观和人生目标，从而在纷繁复杂的社会中保持清醒的头脑。
2. 学会放下。
人生中总有一些事情让我们无法释怀，学会放下，才能让心灵得到释放，从而获得内心的宁静。
3. 培养兴趣爱好。
兴趣爱好可以丰富我们的精神世界，让我们在忙碌的生活中找到乐趣，从而保持内心的宁静。
二、润泽人生，源于对生活的热爱热爱生活，才能让生活更加美好。
以下是我对热爱生活的几点感悟：1. 勇于尝试。
人生短暂，我们应该勇于尝试新事物，不断丰富自己的人生经历，让生活充满惊喜。
2. 拥抱变化。
生活中总会有各种各样的变化，学会拥抱变化，才能在变化中找到新的机遇。
3. 关心他人。
关爱他人，不仅能让我们感受到温暖，还能让我们在关爱他人的过程中体会到生活的美好。
三、润泽人生，源于对自我的认知自我认知是润泽人生的重要基石。
以下是我在自我认知方面的几点感悟：1. 勇于面对自己的不足。
人无完人，我们要勇于面对自己的不足，不断努力提升自己，成为更好的自己。
2. 坚定信念。
信念是人生的指南针，只有坚定信念，才能在人生的道路上不断前行。
3. 保持自信。
自信是成功的基石，我们要相信自己，勇敢地面对生活中的挑战。
四、润泽人生，源于对世界的理解润泽人生，还需要我们对世界有更深刻的理解。
以下是我对世界理解方面的几点感悟：1. 尊重他人。
每个人都有自己的价值观和生活方式，我们要学会尊重他人，包容不同的声音。
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谁能润泽我们的生命作文读后感《谁能润泽我们的生命》是一本有关家庭教育佳作，读了这本书我深受触动。
有人说这是一部填补当代家教读本。
是的,文中教我们怎样寓教于乐,不是按着牛头喝水。
龙红老师对自己的孩子的教育也是在不断的摸索中进行。
她说自己也曾仿效过家长们众多的教育高招绝活,但失败了，于是，也自己开垦了一方“试验田“,至今仍在试验中。
她说家宅教育没有必要像学校教育那样按部就班地照计划行事,家长也政治性像老师那样照本宣科。
生活要的是随机教育,让学生在轻松自在中获取知识。
一位知名教育家说得好: “国家的命运与其说掌握在执政者手里，不如说掌握在父母手里”。
孩子的教育和培养是一门很复杂的学问，需要家长与老师、与学校共同合作,培养出更多优秀的人才来。
教师同家长一样，期望学生做一个行为文明、心理健康、知识丰富、生活快乐的人。
所以，教育方法是育才必须先育人、凡事都要求孩子养成一个良好的习惯、对待任何事要有一个积极的心态、多方面培养孩子的兴趣爱好、培养孩子的责任心，对事情要有义务感。