谁能润泽我们的生命课文朗读
有关母亲的朗诵稿6篇
有关母亲的朗诵稿6篇有关母亲的朗诵稿 (1) 亲爱的妈妈请让我为您敬上一句福如东海寿比南山的祝福这，深深的祝福托着岁月的风帆愿您一帆风顺让音乐轻轻的为您唱着祝您--生日快乐祝您生日快乐亲爱的妈妈今日是整个寒冬最暖的一天晨光熹微啼鸟清脆我们四口之家你亲我依笑语满堂今日让我为您斟满这杯酒醇香的美酒芬香四溢为您不辞辛劳把家里家外打理的井然有序让我为您献上这首歌为您的淳淳教诲与亲切叮咛为您勤劳爱家的精神和无私的付出亲爱的妈妈是您曾为我点亮心中那盏明灯点点微光开启漫长的精神之旅追求完美充实的生命形态随您学会蕴藏俯看世间的心迹当儿子为学业烦心苦闷您悄悄地说不着急问心无愧就好愿生活美好安宁愿您康直一生今日开启您不惑又四之年历经生活磨砺的眉间不愿岁月的忧愁驻足细数时光的双手刻满岁月的沧桑但为我梳理幸福时却依旧温暖今日我们都在您身边让我们与您共饮这一杯饮尽母爱的醇香祝：亲爱的妈妈生日快乐有关母亲的朗诵稿 (2) 读了千万本书积攒了无数的方块字酝酿了几十年的情感母亲啊,我亲爱的母亲我还是无法表达无从表达更不敢轻易表达对您的感激十月怀胎您尝尽了做女人的艰辛幼年的抚养您耗尽了做母亲的心血少年的培育您成了最伟大的导师成年的引导您把最美的灵魂塑造母亲啊,我亲爱的母亲您是女儿遮阳的大树您是女儿避风的港湾您是女儿成长的阶梯您是女儿远航的风帆母亲啊,我亲爱的母亲当岁月漂白了您的青丝当生活压弯了您的脊梁饱满的乳房也干瘪松弛丰润的脸庞已写满沧桑有力的脚步慢慢踟蹰、踉跄……母亲啊,我亲爱的母亲谁能给我魔法让您的白发变黑让您的腰板挺直让您的沧桑尽褪让您的青春永驻……母亲啊,我亲爱的母亲女儿不是神仙无法还您娇美的容颜无法使您的步伐矫健能给您的是陪您轻轻地说话听您无休止的唠叨就让我们做个轮回吧您做我的宝贝儿我当您的襁褓任您胡闹,任您撒娇让您尽享天伦之乐母亲啊,我亲爱的母亲山一样的恩情不言回报水一样的慈爱永远把我环绕我能给您的,只有祝福祝福,再祝福祝福我亲爱的母亲祝福天下所有的母亲永远健康,长寿,快乐有关母亲的朗诵稿 (3)是谁孕育了你的生命是谁拖着沉重的身躯忍受十月怀胎的辛劳是谁挣扎在分娩前的震痛中是母亲啊我的母亲是谁整天不知疲倦地怀抱着襁褓中的你是谁手把手口对口的教你走路学说话是谁长年累月含辛茹苦地拉扯你长大是母亲啊我的母亲是谁牵着你的小手小心翼翼地过马路是谁放学前翘首期盼地等你在学校门口是谁一针一线缝补好你身上的衣裳是母亲啊我的母亲是谁为睡着的你掖好被子无限爱意地看着你是谁寝食不安寸步不离的守护着病中的你是谁一次次跪在神龛前祈祷神祗庇护你是母亲啊我的母亲是谁一遍遍的为你检拾行装是谁送你踏上了远赴他乡求学的旅途是谁孤零零的伫立村口看着你远去的身影是母亲啊我的母亲是谁在你每一个回家的日子里忙碌不停是谁为你早早准备下你最爱吃的饺子是谁为一遍遍痛爱的打量着回到家的你是母亲啊我的母亲是谁告诉你做人做事要实实在在是谁反复的叮咛你出门别太委屈自己是谁坚定的告诉你外面混不下去了咱回家种地是母亲啊我的母亲是谁牵挂你担心你嘱咐你婚后的日子是谁从家乡不断的捎来米面接济你刚建立的小家是谁在捎来的黄豆花生中埋下一叠钱贴补你家用是母亲啊我的母亲……是谁倾尽所有从不计回报的为你付出是谁用一生为你牵肠挂肚为你默默祝福是谁不在乎岁月苍桑容颜衰老挽取你的成长是母亲啊我的母亲是谁给了你无尽的安全和依赖是谁总能慰藉你的心灵抚平你的伤口是谁最能给你勇气鼓起你扬帆远去地动力是母亲啊我的母亲母亲啊我的母亲是您用自己的血脉孕育了我的生命是您用生命的心血浇灌了我的成长是您用一生的关爱呵护着我去前行有关母亲的朗诵稿 (4)一、浇麦子二月麦子浇返青水天不亮麦子喝足了水好返青我和队长妻子浇麦子她在地头扒畦口我在泵房把管子清凌凌的井水一下喷到扒开的畦口里她扒一个口我灌一畦整个麦田全灌浆队长妻子柳梢摇摆走田埂上脚一滑出溜到麦田里湿了鞋湿了裤队长说是不是水太猛泚湿了你的衣襟二、剥玉米地里庄稼收拾干净汗水喜悦堆在场中晚饭后女人们场上剥玉米剥开玉米的脏衣服里面一层白一层小一层透亮我把饱满圆润的玉米揣怀里队长的妻子问我干什么我说喜欢玉米身上花线衣三、拔麦子麦子打滚金黄我用双手试试重量每人一条金带子拔下来缠腰上猫腰用力拔馋的手掌又痒又疼麦芒扫脸挠着女人垂下的衣襟捆扎的麦子站地里我躺在麦垄上耳边刮过一缕风好像闻到一股馒头味四、我和小牛我和小牛插队时我赶牛车开春往地里送粪秋天往村里拉收成一年从春忙到秋老牛一声也不吭地里庄稼没拉完老牛闭上了劳累的目光嶙峋的肉体成了酒菜队长端来一碗嗅到牛肉香好像呻吟在香味里五、刨花生走失青春的花生秧用最后一口气把几叶枯黄举起童话里的摇钱树一直守候凉秋田野一道光环闪烁土地深处的孕育走出沙土一粒粒沉甸甸像胎盘裹着婴儿粉红娇嫩诱惑嘴唇花生一家子紧紧拽着花生秧的衣襟没有剪开脐带像连着母体六、薅苗蹲在地头像起跑一排矮小禾苗向季节深处出发手拿薅锄翻动季节偏心的女人把矮小瘦弱交给岁月只剩下一根独苗精心喂养七、刨白薯白薯秧四处扩张终于爬到生命尽头几把锋利镰刀送它们回家土里捉迷藏的白薯顶破地皮许多红脸蛋探出头大镐掀开土地外衣一群孩子光着腚坐在田间炕头八、一只眼队长队长从枪林弹雨中出来他的左眼镶嵌在高丽国的山峰上剩下右眼温暖着炕上瘸女人他一只眼能看云识天气开春小草刚拱破地皮他哄着我们上了山坡栽下一片桃花诺言夜晚领着我们引清凌凌的延河水给打蔫儿的树苗灌溉润身秋天他挥舞镰刀在田间划出一道闪电一担担喜悦颤颤悠悠挑进村年根分红他拍着胸脯说明年风调雨顺了咱也尝尝过长江的味道来年麦子窜到齐腰深东南风一吹金色麦浪直打滚他掐一穗揉揉放在嘴里好像吃到了雪白馒头一束麦子击倒了他香喷喷的麦子粥再也不能润肠胃赤脚医说他得了咽食症躺在炕上他水米没打牙听到小麦过黄河他受不住了咽气时右眼闭上了假眼好像闪着泪九、祖国，当年我是你的知青穿一身崭新阳光脚踩时间鼓点手捧主席语录兴高采烈走向厚土田野三月麦垄很深我的位置在一棵返青的小麦身边乡亲们说我都是好种子拔麦时从延安向宝塔山从枣园向杨家岭过了延河过了长江最终抵达中国麦场上春天播下一粒梦玉米拔节岁月高粱扬花青春站在田里我是玉米缨高粱花梦的身影交公粮的车队满载汗水和喜悦山药蛋走出来山丹丹挂满山梁汗水灌溉的果实全部堆在秋场上让祖国验收晚上躺在房东大娘热炕上温暖在心里流我们吃的一眼井水陕北的甘甜滋润了绿色火红了青春几年的知青生活岁月把我打扮成高粱站在一起我是丰裕祖国的青纱帐翻过那段岁月流金老区人民的纯朴厚道的土地根植心上回城四十载我还常常想起老房东十、剥花生地里庄稼收拾净一年汗水堆在场中队长吩咐留下好的当种子拿一部分交公粮剩下的按脑瓜分夜晚姑娘媳妇聚场上挨个坐下剥花生剥了皮的花生粉嘟嘟红像刚出生的娃娃真招人人们往兜里装花生花生成了她们的婴儿队长小儿子刚往嘴里填花生被他拧着耳朵转三圈有人说他招真损甭管别人怎么说来年春播队里多出几石花生种十一、北京知青北京知青王文刚说戏匣子播音员是他表姐《沙家浜》里的女卫生员是他表妹他说的有鼻子有眼就是没人信还是落了个吹牛的美名一天夜里厕所有个妇女在换卫生纸他用手电筒在妇女身上摸队长听出有猫腻非要查查厕所里的是姑娘还是媳妇那年河边修马路有一村童掉下河他衣服没脱跳下去就把孩子拎上岸因此他成了县里劳模知青回城后，他在工厂烧锅炉炉火烧得特别旺年年都是厂标兵十二、我们是庄稼三月的田野麦垄很深那年农作物离我很近仿佛我是庄稼的一种但我说不准自己是那种作物后来我真的成了庄稼并与头戴高粱花的村姑站成秋天阵容一对蝴蝶在我们的膝下飞舞而我们已不再年轻我们的孩子和小麦一起返青十三、挖野菜四月的田野潮湿的土地上一朵朵水灵野菜微笑在人们目光中挖野菜的语言翻动着四月野菜生动了一个季节那年野菜代替了粮食瘦瘦的篮子开满田野这坡的篮子喊一声青那坡的篮子应一声翠喊的都是孩子的名母亲在田里挖野菜母亲成了田里的人如今，田野长满故事水灵的野菜叠映出母亲挖菜的身影地头前我跪倒哭声面对野菜我磕三个头野菜啊野菜来世我要化作野菜来世你还是我的母亲有关母亲的朗诵稿 (5) 岁月无情在母亲脸上刻下太多的痕迹在稀疏的白发映衬下母亲显得那么苍老让人泪不忍母亲老了如今怎么也找不到我记忆深处那个能干的妈了母亲的一生是忙碌的屋里屋外的忙有干不完的活有操不完的心水窖与厨房间的二里路无数次的来回陪走了多少水桶和扁担谁也记不清家门前的大坡上洒下了母亲太多的汗水一背篼一背篼艰辛的把光阴背回家大坡北边古老的土碉堡见证了母亲的辛劳母亲是坚强的父亲走了二十年来母亲含辛茹苦硬撑着这个家陪着我们一个个成人没有喊过苦没有说过累用坚强的行为教我们做人如今母亲积劳成疾曾经硬朗的身板日渐消瘦苍老的面容越发憔悴言语已不太利索但嘴里念叨最多的话“不要给娃们添麻烦”一颗爱子的心一句深情的话是暖?是痛?让人百感交集心里泛起了苍凉的涟漪惭愧的低下头默默祈祷母亲平安有关母亲的朗诵稿 (6) 秋天的时候，我踏上了回乡的路。
朗诵稿《保护地球妈妈》
朗诵稿《保护地球妈妈》朗诵稿《保护地球妈妈》男：草原是地球妈妈宽阔的怀抱，女：森林是地球妈妈漂亮的外套，男：湖泊是地球妈妈明亮的眼睛，女：山嵴是地球妈妈弯弯的眉毛。
合：地球妈妈是一位慈爱的妈妈，我们在她的摇篮里读书，画画，一天天长大。
男：传说遥远的月宫里住着一位姥姥，天下的事儿她什么都知道。
女：那她也一定知道我们的快乐和烦恼。
男：快乐使我们的生活越变越美好，女：烦恼却使地球妈妈越变越苍老。
男：我想做一个孝顺的孩子，让地球妈妈变得年轻，逗地球妈妈开心欢笑。
女：现在，虽然我的年龄还很小，但是，我的志向却很高，很高。
男：我要为地球妈妈洗尽脸上的尘土；女：我要为地球妈妈抹上淡淡的彩妆；男：我要为地球妈妈擦净眼中的污渍；女：我要为地球妈妈披上漂亮的绿衣裳。
合：星星啊！人人都说向你许愿都能实现。
那么，我们的愿望你能听见吗？我们要快快长大，长大后做地球妈妈的保镖。
男：让她不再受到空气的污染，垃圾的环绕；女：让她拥有宽阔的怀抱，漂亮的外套；男：让她拥有明亮的眼睛，弯弯的眉毛；女：让她永远健康，永远美丽，永不衰老！合：让她永远健康，永远美丽，永不衰老！给未来一片绿色轻轻地打开地球画册，山山水水都会在问我：小朋友，跨世纪的小朋友，你想给未来的地球留下什么？是留下一棵树，还是留下一朵花？是留下一个生命的春天，还是留下一片永恒的绿沟？啊，你说，我说，他说：给未来留下一个更美的地球，和一首绿色和平的歌！深情的挥动七彩画笔，蓝天大海都会欢迎我；小天使，大自然的小天使，你想给未来的世界画些什么？是画出青山常青，还是画出绿遍沙漠？是画出场开不败的花季，还是画出永不消失的春色？啊，有你，有他，有我，给世界画出一个更美的未来，和一首爱护地球的歌1、绿色一年一度的植树节，我们播下绿色的种子；一年一度的“爱鸟周”，我们创造人与鸟类的和谐；一年一度的世界“水日”，我们珍惜着生命之源；一年一度的科技艺术节，我们收获绿色的硕果。
这里，是绿色的环境；这里，是绿色的生活。
太阳的微笑,润泽大地万物(太阳的微笑)
太阳的微笑，润泽大地万物早晨，当第一缕晨曦穿过层层云雾，轻柔地洒在大地上时，太阳展露出它那璀璨的微笑。
那温暖的光芒，仿佛是太阳对世界的问候，带给我们无尽的力量和希望。
太阳的微笑，不仅仅是一种美丽的景象，更是大地的润泽之源。
它的光芒透过云层，洒向大地，驱散黑暗，照亮整个世界。
在这温暖的微笑下，万物复苏，春天的花朵盛开，秋天的果实累累。
从一粒种子到一棵参天大树，都需要太阳的养分。
太阳的光芒让花草树木茁壮成长，让动物们活力四溢。
太阳的微笑，也是人类生活的依托。
每天清晨，当太阳的微笑洒在我们身上时，带走了一夜的疲惫，给予我们新的开始。
在太阳的光辉下，我们工作、学习，充满活力。
太阳的照耀，让我们感受到了温暖和安慰。
它提醒着我们，生活中总有希望的光明，无论遇到什么困难，都要坚持微笑面对。
太阳的微笑，不仅仅是给予我们生命力和希望，更是象征着希望与爱。
当太阳微笑时，无论是寒冷的冬天还是炎热的夏季，它都没有改变。
它用自己的微笑温暖大地，让每一个生命都感受到它的关怀。
太阳微笑的时候，我们也应该学会微笑。
因为微笑是最美丽的语言，是传递爱和希望的方式。
当我们微笑时，我们可以传递快乐，温暖他人的心房。
就像太阳一样，给予别人勇气和力量。
太阳的微笑，不仅仅存在于天空中，也存在于我们的内心深处。
当我们面临困境和挑战时，我们可以回忆起太阳的微笑，找到内心的坚持和勇气。
因为只有坚持和勇气，才能迎来胜利的曙光。
太阳的微笑，让我们相信，在黑暗中总有光明的希望。
太阳的微笑，润泽大地万物。
它是生命的源泉，也是希望的象征。
在太阳的微笑下，我们感受到了温暖和力量，也学会了微笑面对生活的挑战。
让我们珍惜太阳的微笑，感激它给予我们的一切，同时也将这份温暖和希望传递给他人。
因为只有共享太阳的微笑，我们才能让世界变得更加美好。
看完孙老师的《用生命润泽生命》,给我感受最深的是孙
“构建生命化课堂”语文教研组施祎娜看完孙老师的《用生命润泽生命》，给我感受最深的是：孙老师是一位极细腻、极温柔、极善于思考的教师。
能对每一位学生的情况做到大致了解，对特殊的学生加以了解，在教学中根据学情，因材施教。
同样作为一名女教师，在孙老师的书中，我发现她的困惑也是我的困惑；她的感受我也能感同身受。
以下是自己的一些读书笔记。
37页——孙老师把上课当成是和学生之间的美丽约会，所以老师必须精心准备，毫不懈怠。
39页——学生不希望孙老师被换掉。
高二上学期的分班风波，深有同感。
48页——孙老师利用笔记本和学生交流。
51页——与家长交流，课堂作业融入感恩教育。
53页——倾听心声，倾听学习或生活的困惑，教学不忘育人。
61页——请学生为自己评课，关注每一位学生。
作为班主任，身份特殊。
94页——课堂教学要根据不同的班情。
112页——“授之以鱼，不如授之以渔”过程比方法更重要。
117页——鼓励质疑，培养质疑的治学精神。
148页——考察花园，就地取材，灵活思考教学方法。
让课堂动起来，让课堂变得更广阔。
152页——用生命关注生命——关注个体。
158页——人人都是德育工作者，生命教育人人有责。
而在以上诸多的感受中，最令我印象最深的，应该是孙老师很好地把生命教育、感恩教育融入到了学科教育中。
孙老师曾经布置过这样一份家庭作业：让学生回家向自己的母亲询问“自己是怎么来的”？向自己的父亲询问，当母亲在孕育自己的时候父亲又作了些什么？通过这样的方式，让学生不仅能在课堂上得知“生命是如何诞生的”这一生物知识之外；更能在家庭这一第二课堂中明白“生命的可贵”，以及学会感恩。
不能不说，孙老师不仅仅是一位优秀的生物教学工作者，她同时也是一位成功的生命教育工作者。
正如她在书中所说：构建生命化课堂。
作为一个工作不足五年的青年教育工作者，对像孙老师、于漪老师这样的前辈，每每看到她们的著作，都会不禁被她们那份对教育工作的执著和坚定所打动。
青年教师首先无疑应该在自己的学科教育上不断学习，站稳脚跟。
【2019-2020】《谁能润泽我们的生命》 阅读附答案-优秀word范文 (3页)
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（17分）谁能润泽我们的生命尤今①书对我而言，犹如空气。
它无处不在，无时不有，而我，时时刻刻都需要它。
②自童年开始，我便明白，肚子饿了，找食物吃；眼睛饿了，找书看。
我的双眸，时时都处在饥饿的状态中，只要一书在手，我便如蚁附膻，既有“蚕吞桑叶”的快乐，亦有“蜂儿采蜜”的满足。
③略识之无，我便发现，屋子里的每一寸空隙，都漂浮着一缕一缕的书香。
视线所及之处，有书；视线不及之处，亦有书。
高高低低地叠着、密密麻麻地堆着；疏疏地散放着、齐齐地排列着。
书和屋子，你依我依地化成了一个圆满的整体。
在那如饥似渴地从书籍汲取营养的童稚时代，我们的物质生活是捉襟见肘的。
书却为我营造了一个金光灿烂的世界。
④父亲总是买书，不是一册册地买、而是一摞摞地买，当他把书提进门时，忙家务的母亲总是很快地把湿漉漉的手抹干了，把那一摞书当成瑰宝一样，小心翼翼地捧过来，欢天喜地地拆看。
⑤万籁俱寂时，母亲在荧荧灯火下执卷而读的样子，真是美丽。
微鬈的睫毛静静地在眸子下方印着扇形的影子，脸上浮着一抹蜻蜓点水式的、若有若无的笑意。
⑥她低头看书。
我仰头看她。
她快乐地沉浸在文字那个神秘莫测的世界里，而我，向往那个世界。
于是，跌跌撞撞地闯了进去。
最初，一知半解，等一进入情况，便痴痴地迷上了，书，自此成了生命中不可分割的一部分。
⑦成家之后，整间屋子氤氤氲氲都是书香。
我站着读、坐着读，躺着也读。
我读书的时候，孩子也人手一册地读。
一家大小静静地、齐齐地读书的那种感觉，美好到了极致，幸福到了极点。
⑧站在浩如烟海的书籍中，突然想起青少年时代的一件往事。
那时，零用钱有限，想买书，只能将钱一点一滴地储存起来，存够了，才得以一偿夙愿，那一回，看中了赛珍珠的译著《大地》，翻来覆去地看，爱不释手，可是，没有钱买。
用诗意的教育润泽生命
用诗意的教育润泽生命一位教育家说，点化和润泽生命是教育之本。
新课改也把生命化的评价放在了首位，那么，如何在教育教学中去润泽生命，让生命拔节，成了新课改下教师必须去面对的一个课题。
“人性的教育呼唤诗意。
教育中如果没有诗意和激情就没有召唤和启示，就没有美感，没有情性的陶冶和净化，没有灵魂的飞升和投入生活的热忱。
”所以生命需要诗意的教育去唤醒、去提升，那么我们该如何去做呢？随风潜入夜，润物细无声朱永新先生在其《诗意与理性》中写到“教育是一首诗/诗的名字叫热爱/在每一个孩子的瞳孔里/有一颗母亲的心。
”感人心者莫乎情，作为教师，我们的心中不能没有爱，正如夏丏尊先生所说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能称其为池塘。
没有情感，没有爱，也就没有教育。
”有很多教育家都曾呼吁“爱的教育”。
当然这种爱是建立在理智与民主的基础上，建立在互相尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上，在和风细雨中通过师生双方智慧的碰撞，情感的交融，促进学生生命意识的觉醒，达到润物细无声的效果。
我们除了要用爱的教育去启迪学生的生命意识，让其在尊重、信任和宽容中真正感受到生命的美好与可贵外，还应为其营造一个富有诗情画意的校园，作为教师我们也应该是诗意的存在者与实践者，以身示范行不言之教，让学生始终带着理想，带着信念，带着对生活的热爱和激情，走出课堂，走出校门，走向更为宽广、丰富和多样的世界。
等闲识得东风面，万紫千红总是春生命，是个奇妙的东西，世间万物皆有生命，且所有的生命都有其存在的意义，但生命的真谛绝不在于长度，而在于高度。
提升生命的高度，最重要的两种途径就是感悟大自然与读书。
大自然中蕴藏着无穷的奥秘与魅力，陶渊明从官场归来，诗意地栖息于田园之中，范仲淹、欧阳修等在官场失意后寄情于山水，都是大自然给予了他们新的力量。
正如肖川所说：“大自然的奇妙景观，不仅给人以美的陶冶，也给人以智慧的启迪”。
所以我们要像孔子学习，带领并引导学生在大自然中汲取润泽生命的养分。
太阳的眼泪,润泽大地万物(太阳滋润着大地)
太阳的眼泪，润泽大地万物太阳，是我们生命的源头，是万物生长的力量之源。
它高悬于天空，将温暖的光芒洒向大地，给予我们温暖和希望。
然而，除了光芒，太阳还有一种神奇的液体，那就是它的眼泪。
每当太阳升起或落下的时候，我们都可以看到它的眼泪。
这些眼泪不是普通的液体，它们是由太阳的爱和关怀所凝结而成。
它们晶莹剔透，如同宝石般闪耀着光芒。
这些眼泪是太阳对大地和万物的滋润和呵护。
太阳的眼泪，像是一场甘霖，滋润了大地上的每一寸土壤。
当夏日的酷热来袭时，太阳的眼泪会轻轻地滑落在大地上，使得干旱的土地恢复生机。
这些眼泪深入土壤，滋养着所有的植物，让它们茁壮成长。
从一粒小种子到一棵参天大树，都需要太阳的眼泪的滋润。
太阳的眼泪不仅滋润了大地，也滋养了大地上的万物。
在大自然的世界里，各种生物都需要水来维持生命。
太阳的眼泪就是它们的生命之源。
它们不仅滋养了花草树木，也滋润了湖泊河流，让鱼儿和其他水生生物有了生存的空间。
太阳的眼泪还给予了我们人类生活所需的一切。
水是我们生活的基础，没有它我们无法生存。
太阳的眼泪为我们提供了洁净的饮水和清洁的环境。
我们的身体每天都需要水分来保持生命的正常运转，而太阳的眼泪则满足了我们这个需求。
除了滋润大地和万物，太阳的眼泪还给予了我们无尽的美景。
当太阳的眼泪与光芒相遇时，会形成七彩的彩虹。
彩虹像一座桥梁，连接着天空和大地，它的美丽让人陶醉。
这是太阳的眼泪所带来的又一份礼物，让我们感受到大自然的奇妙和美好。
太阳的眼泪，润泽大地万物。
它们不仅给予了生命，也给予了希望和慰藉。
在太阳的眼泪的滋润下，大地上的万物生机勃勃，人类享受着丰富多彩的生活。
让我们珍惜太阳的眼泪，保护好我们的家园，共同创造一个更加美好的未来。
《生命润泽生命》读后感
精雕细琢融情寓理润泽生命在张校长好读书的精神感召下，一向不爱教育专著的我拜读了孙明霞老师的《用生命润泽生命》，相形见拙之下，不禁感慨万千，我为她的勤奋、执着，坚守信念、不求回报的为师之道所影响、感动、折服……一、学习她“只为耕耘，不求收获”的价值观孙老师的教学观，用她的话说就是生命化的教育。
她对教育的执着和喜爱就是对生命的热爱和珍惜：为了学生，可以放弃教研员的职位；为了学生，可以自费到全国各地学习、奔波；为了学生可以一生笔耕不辍。
从个性张扬的生命化的课堂教学、异彩纷呈的学生作品展示、可以成为范文的师生来往书信、和谐融洽的同事关系，到蜚声教坛的论著、享誉一方的泰山名师、久负盛名的教育博客……这所有的荣誉和成果、所有的付出和耕耘，孙老师没有刻意地去追求结果和回报，但无心插柳的她，却收获了桃李满枝，达到了我梦想也难以企及的高度。
我认为这就是一种境界，这就是“生命”的教育。
张校长很欣赏的一句话：只为攀登，不为登顶。
我很赞成，我想我们从事的教学工作实质上我们做人的真实体现。
实在一些，实际一些，把教育工作当做为人处事的一种态度，少一些虚伪，少一份浮躁，或许我们会很快乐。
我们改变不了现实，我们可以改变自己；我们改变不了环境，我们可以改变态度。
我认为凡事从良知出发，我们问心无愧！师生高兴就好，就是最好的教学。
至于结果如何，收获多少，让别人去关心吧！二、学习她勤奋、勤勉，高度的责任感大凡有成就的人大都有读书的喜好，大多都勤奋，这可以说是成功的普遍规律。
孙老师也不例外：她买书读书的故事堪称经典；她坚持撰写博客已成为矢志不移的好习惯；积极研讨课堂教学悉心指导他人，无不体现她高尚的人格魅力和执着奋斗的科学素养。
在我看来，孙老师这种开拓、实干、上进的工作状态就是有高度责任心的完美体现。
我认为：勤奋是实用的方法论。
在工作中我们都不乏热情、激情。
试想，如果我们能将这种热情持续燃烧下去，相信我们的教学效果会得到更多人的满意；进一步讲，如果我们对应该做的工作都能做到尽职尽责，那么我们的办事效率定会收到意想不到的高效。
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谁能润泽我们的生命课文朗读
我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，穿危岩，破险阻，曲折迂回，奔流入海……
生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳而来，他也许长在平原上，岸石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞。
他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄阳的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭枭的怪鸣。
他长到最茂盛的中年，他伸出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。
秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他另有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。
他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱，然而我不敢说来生，也不敢信来生。
宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。
江流入海，叶落
归根，我们是大生命中之一叶，大生命之一滴。
在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。
要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖。
不是第一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。
等于水道要经过不同的两岸，树要经过常变的四时，有快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
快乐固然兴奋，痛苦又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。
世界、国家和个人生命中的云翳没有比今天更多的了。