高中物理《平抛运动》教案10 鲁科版必修2
3. 3《平抛运动》教案(鲁科版必修2)
3.3《平抛运动》学案８【学习目标】<1）知道什么是平抛运动<2）理解平抛运动可以分为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
且这两个方向上的运动互不影响。
b5E2RGbCAP<3）掌握平抛运动的规律，会处理简单的问题。
【学习重点】平抛运动的特点和规律【知识要点】1.平抛运动的概念：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出,不考虑空气阻力,物体只在重力作用下所做的运动.p1EanqFDPw2.平抛运动的处理方法：运动的分解：水平方向为匀速运动；竖直方向为自由落体运动.3.平抛运动的规律：(1>平抛运动的速度平抛运动的轨迹是一条抛物线,做平抛运动的质点的速度沿轨道的切线方向.平抛运动的初速度v0的方向是沿水平方向的,vt与水平方向夹角θ.DXDiTa9E3d平抛运动的质点的水平方向分速度：vx=v0；竖直方向分速度：vy=gt.质点在抛出后时间t时的速度大小为：vt= tanθ=(2>平抛运动的位移s平抛运动的质点沿水平方向的位移x=v0t;平抛运动的质点沿竖直方向的位移y=gt2.平抛运动的质点在时间t时的位移大小为s=.s与水平方向的夹角为α：tanα=.比较可发现：tanα=tanθ.【典型例题】【例1】在一次“飞车过黄河”的表演中,汽车在空中飞经最高点后在对岸着地,已知汽车从最高点至着地点经历的时间约为0.8 s,两点间的水平距离约为20 m,忽略空气阻力,则汽车在最高点时的速度约为多少？RTCrpUDGiT解读:到达最高点时竖直向上的速度为零,但仍有水平速度.根据平抛运动水平位移公式有：x＝v0t＝v0×0.8＝20 m,则v0＝25 m/s,即在最高点时的速度为25 m/s.5PCzVD7HxA【达标训练】１.一物体以初速度v0被水平抛出后_______秒时,其水平位移和竖直位移数值相等,此时合位移的大小为_______,方向是_______.jLBHrnAILg2．用描迹法探究平抛运动的规律时，应选用下列各组器材中的哪一组< ）A．铁架台，方木板，斜槽和小球，秒表，M尺和三角尺，重锤和细线，白纸和图钉，带孔卡片B．铁架台，方木板，斜槽和小球，天平和秒表，M尺和三角尺，重锤和细线，白纸和图钉，带孔卡片C．铁架台，方木板，斜槽和小球，千分尺和秒表，M尺和三角尺，重锤和细线，白纸和图钉，带孔卡片D．铁架台，方木板，斜槽和小球，M尺和三角尺，重锤和细线，白纸和图钉，带孔卡片3．关于平抛物体的运动，下列说法中正确的是 ( >A．物体只受重力的作用，是a＝g的匀变速运动B．初速度越大，物体在空中运动的时间越长C．物体落地时的水平位移与初速度无关D．物体落地时的水平位移与抛出点的高度无关4．从同一高度以不同的速度水平抛出的两个物体落到地面的时间 ( >A．速度大的时间长 B．速度小的时间长C．落地时间—定相同 D．由质量大小决定5．物体做平抛运动时，描述物体在竖直方向的分速度vy(取向下为正>随时间变化的图线是( >xHAQX74J0X答案：１.解读:根据v0t=gt2/2可得：t=2v0/g；合位移为：v0t=2v02/g；方向斜向下45°. 2．D 3．A 4．C 5．D<第5题）申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。
《抛体运动的规律》教案高中物理必修二2021
《抛体运动的规律》教案高中物理必修二2021首先，知识、能力、情意三类教学目标的全面落实。
对基础知识的讲解要透彻，分析要细腻，否则直接导致学生的基础知识不扎实，下面是小偏整理的《抛体运动的规律》教案高中物理必修二2021，感谢您的每一次阅读。
《抛体运动的规律》教案高中物理必修二2021教学目标知识与技能1.理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g.2.掌握抛体运动的位置与速度的关系.过程与方法1.掌握平抛运动的特点，能够运用平抛规律解决有关问题.2.通过例题分析再次体会平抛运动的规律.情感、态度与价值观1.有参与实验总结规律的热情，从而能更方便地解决实际问题.2.通过实践，巩固自己所学的知识.教学重难点教学重点分析归纳抛体运动的规律教学难点应用数学知识分析归纳抛体运动的规律.教学过程[新课导入]上一节我们已经通过实验探究出平抛运动在竖直方向和水平方向上的运动规律，对平抛运动的特点有了感性认识.这一节我们将从理论上对抛体运动的规律作进一步分析，学习和体会在水平面上应用牛顿定律的方法，并通过应用此方法去分析没有感性认识的抛体运动的规律.[新课教学]一、抛体的位置我们以平抛运动为例来研究抛体运动所共同具有的性质.首先我们来研究初速度为。
的平抛运动的位置随时间变化的规律.用手把小球水平抛出，小球从离开手的瞬间(此时速度为v，方向水平)开始，做平抛运动.我们以小球离开手的位置为坐标原点，以水平抛出的方向为x轴的方向，竖直向下的方向为y轴的方向，建立坐标系，并从这一瞬间开始计时.师：在抛出后的运动过程中，小球受力情况如何?生：小球只受重力，重力的方向竖直向下，水平方向不受力.师：那么，小球在水平方向有加速度吗?它将怎样运动?生：小球在水平方向没有加速度，水平方向的分速度将保持v不变，做匀速直线运动.师：我们用函数表示小球的水平坐标随时间变化的规律将如何表示?生：x=vt师：在竖直方向小球有加速度吗?若有，是多大?它做什么运动?它在竖直方向有初速度吗?生：在竖直方向，根据牛顿第二定律，小球在重力作用下产生加速度g.做自由落体运动，而在竖直方向上的初速度为0.师：那根据运动学规律，请大家说出小球在竖直方向的坐标随时间变化的规律.生：y=1/2gt2师：小球的位置能否用它的坐标(x，y)描述?能否确定小球在任意时刻t的位置?生：可以.师：那么，小球的运动就可以看成是水平和竖直两个方向上运动的合成.t时间内小球合位移是多大?生：师：若设s与+x方向(即速度方向)的夹角为θ，如图6.4—1，则其正切值如何求?生：[例1]一架飞机水平匀速飞行.从飞机上海隔ls释放一个铁球，先后释放4个，若不计空气阻力，从地面上观察4个小球()A.在空中任何时刻总是捧成抛物线，它们的落地点是等间距的B.在空中任何时刻总是排成抛物线，它们的落地点是不等间距的C.在空中任何时刻总在飞机正下方，排成竖直的直线，它们的落地点是等间距的D.在空中任何时刻总在飞机的正下方，捧成竖直的直线，它们的落地点是不等间距的。
2019-2020年高中物理《平抛运动》教案2 鲁科版必修2
2019-2020年高中物理《平抛运动》教案2 鲁科版必修2一、教学目标1、知道平抛运动的特点是初速度方向为水平，只在竖直方向受重力作用，运动轨迹是抛物线。
2、理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g3、理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个运动互不影响。
4、会用平抛运动的规律解答有关问题。
二、重点难点重点：平抛运动的特点和规律。
难点：对平抛运动的两个分运动的理解。
三、教学方法：实验观察、推理归纳四、教学用具：平抛运动演示仪、多媒体及课件五、教学过程（一）导入新课：用枪水平地射出一颗子弹，子弹将做什么运动，这种运动具有什么特点，本节课我们就来学习这个问题。
（二）平抛物体的运动1、平抛运动：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动，叫做平抛运动。
举例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度离开桌面，小球所做的运动就是平抛运动，并且我们看见它做的是曲线运动。
分析：平抛运动为什么是曲线运动？（因为物体受到与速度方向成角度的重力作用） 2、平抛运动的分解做平抛运动的物体，在水平方向上由于不受力，将做匀速直线运动；在竖直方向上物体的初速度为0，且只受到重力作用，物体做自由落体运动。
加速度等于g （1）、实验验证：【演示实验】用小锤打击弹性金属片时，A球向水平方向飞出，做平抛运动，而同时B球被松开，做自由落体运动。
现象：越用力打击金属片，A球的水平速度也越大；无论A球的初速度多大，它总是与B球同时落地。
（2）、用课件模拟课本图5—16的实验。
结果分析：平抛运动在竖直方向上是自由落体运动，水平方向的速度大小并不影响平抛物体在竖直方向上的运动。
而水平分运动是匀速的，且不受竖直方向的运动的影响。
（3）、利用频闪照相更精细地研究平抛运动，其照片如课本图5—17所示可以看出，两球在竖直方向上，经过相等的时间，落到相同的高度，即在竖直方向上都是自由落体运动；在水平方向上可以看出，通过相等的时间前进的距离相同，既水平分运动是匀速的。
鲁科版(2019)高中物理必修第二册-2.3 科学探究：平抛运动的特点-教案
科学探究：平抛运动的特点【教学目标】1．用实验的方法描出平抛运动的轨迹。
2．判断平抛运动的轨迹是否为抛物线。
3．根据平抛运动的轨迹求其初速度。
【教学重点】1．用实验的方法描出平抛运动的轨迹。
2．根据平抛运动的轨迹求其初速度。
【教学难点】用实验的方法描出平抛运动的轨迹。
【教学过程】一、实验目的1．用实验的方法描出平抛运动的轨迹。
2．判断平抛运动的轨迹是否为抛物线。
3．根据平抛运动的轨迹求其初速度。
二、实验原理1．利用追踪法逐点描出小球运动的轨迹。
2．建立坐标系，如果轨迹上各点的y坐标与x坐标间的关系具有y＝ax2的形式（a 是一个常量），则轨迹是一条抛物线。
3．测出轨迹上某点的坐标x、y，根据x=v0t，y=12gt2，得初速度v0=x√g2y。
三、实验器材斜槽、小球、方木板、铁架台、坐标纸、图钉、重垂线、三角板、铅笔、刻度尺四、实验步骤1．按图甲所示安装实验装置，使斜槽末端水平。
（2）平抛轨迹残缺（即无抛出点）如图所示，在轨迹上任取三点A、B、C，使A、B间及B、C间的水平距离相等，由平抛运动的规律可知，A、B间与B、C间所用时间相等，设为t，则Δh＝h BC－h AB ＝gt2所以t=√ℎBC+ℎABg ，所以初速度v0=xt=x√gℎBC+ℎAB。
六、误差分析1．仪器安装时，未检查斜槽末端是否水平会造成系统误差。
2．描点不准确，测量水平位移和竖直位移不准确会造成偶然误差。
七、注意事项1．实验中必须调整斜槽末端的切线水平（将小球放在斜槽末端水平部分，若小球静止，则斜槽末端水平）。
2．方木板必须处于竖直平面内，固定时要用重垂线检查坐标纸竖线是否竖直。
3．小球每次必须从斜槽上同一位置滚下。
4．坐标原点不是槽口的端点，应是小球出槽口时球心在木板上的投影点。
5．小球开始滚下的位置高度要适中，以使小球做平抛运动的轨迹由坐标纸的左上角一直到达右下角为宜。
6．在轨迹上选取离坐标原点O点较远的一些点来计算初速度。
2012高一物理教案3.3平抛运动19(鲁科版必修2)
第3节平抛运动三维目标一、知识与技能1.知道只受重力作用，以一定的初速度水平抛出的运动是平抛运动．了解平抛运动的定义及特点，它是本节的基础内容;2.复习曲线运动的条件，理解平抛运动是匀变速曲线运动，使学生理解匀变速运动不一定是直线运动，还可以是曲线运动;3.掌握研究平抛运动的方法，在学生已学的直线运动和运动合成的知识基础上，将平抛运动分解为水平的匀速运动和竖直的自由落体运动．利用匀速运动和自由落体运动的规律，由合成的知识得出平抛运动的规律．二、过程与方法1.通过平抛运动的研究方法的学习，使学生能够综合运用已学知识，来探究新问题的研究方法;2.训练逻辑推理能力、分析综合能力以及培养学生解决实际问题的能力．三、情感态度与价值观1.通过平抛的理论推证和实验证明，渗透实践是检验真理的标准;2.通过课堂讨论，培养学生的团结协作精神．教学重点 1.平抛运动的特点和规律;2.学习和借鉴本节课的研究方法.教学难点利用运动合成与分解的方法将平抛运动分解为水平的匀速运动和竖直的自由落体运动．再利用合成知识求平抛运动的位移及速度．教具准备平抛运动演示仪、自制投影片、电脑、多媒体课件.课时安排1课时教学过程导入新课用枪水平地射出一颗子弹，子弹将做什么运动？这种运动具有什么特点？本节课我们就来学习这个问题.推进新课一、平抛物体的运动1.简介平抛运动a.将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不计空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动，叫平抛运动.b.举例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度离开桌面，小球所做的就是平抛运动，并且我们看到它做的就是曲线运动.c.分析说明平抛运动为什么是曲线运动？（因为物体受到与速度方向有一定角度的重力作用）2.巩固训练a.物体做平抛运动的条件是什么？b.举几个物体做平抛运动的实例.3．用CAI课件模拟课本图3－18的实验.用小锤打击弹性金属片时，A球就向水平方向飞出，做平抛运动，而同时B球被松开，做自由落体运动.实验现象：（学生先叙述，然后教师总结）现象一：越用力打击金属片，A 飞出水平距离就越远.现象二：无论A 球的初速度多大，它会与B 球同时落地.结论：得到平抛运动在竖直方向上是自由落体运动，水平方向的速度大小并不影响平抛物体在竖直方向上的运动.4．用CAI 课件显示出小球在相等的时间内在水平方向前进的水平距离是相等的. 结论：平抛运动的水平分运动是匀速的，且不受竖直方向的运动的影响.二、平抛运动的规律1.平抛运动的物体在任一时刻的位置坐标的求解a.以抛点为坐标原点，水平方向为x 轴（正方向和初速度v 的方向相同），竖直方向为y轴，正方向向下，则物体在任意时刻t 的位置坐标为⎪⎩⎪⎨⎧==2021gt y t v x b.运用该公式我们就可以求得物体在任意时刻的坐标，找到物体所在的位置，用平滑曲线把这些点连起来，就得到平抛运动的轨迹—抛物线.2.平抛运动速度的求解a.水平分速度v x =v 0b.竖直分速度v y =gtc.t 秒末的合速度22y x t v v v +=d.v t 的方向x yv v =θtan【例题剖析】1.课件展示例题一架老式飞机在高出地面0.81 km 的高度，以2.5×102 km/h 的速度水平飞行，为了使飞机上投下的炸弹落在指定的目标，应该在与轰炸目标的水平距离为多远的地方投弹？（不计空气阻力）2.用课件模拟题目所述的物理情景【合作探究】在投影仪上出示下列思考题：（1）从水平飞行的飞机上投下的炸弹，做什么运动？为什么？（2）炸弹的这种运动可分解为什么样的分运动？（3）要想使炸弹投到指定的目标处，你认为炸弹落地前在水平方向通过的距离与投弹时飞机离目标的水平距离之间有什么关系？【方法引导】解决上述问题，并让学生书写解题过程.【教师精讲】在多媒体上投影解题过程：解析:因为221gt y = 所以gy t 2= 又在这段时间内炸弹通过的水平距离为gy v t v x 200== 所以x =0.89 km.答：飞机应在离轰炸目标水平距离是0.89km 的地方投弹.【例题剖析】 从倾角为α的斜面上的A 点以速度v 0水平抛出一个物体，飞行一段时间后，落到斜面的B 点，AB =75 m,α=37°，求v 0、v B .【方法引导】如图所示，物体做平抛运动，物体位移s =AB =75 m.将s 分解为水平位移x ，竖直位移y解析：x =s cos37°=75×54m=60m.y =s sin37°=75×53m=45m. s s g y t 3104522=⨯== 所以s m s m t x v /20/3600=== s m s m gt v v v v y x B /1.36/)310(20)(3222022=⨯+=+=+=.答：物体的初速度为20 m/s ，落到B 点的速度为36.1 m/s.三、巩固训练1.填空（1）物体做平抛运动的飞行时间由g 、h 决定.（2）物体做平抛运动时，水平位移由v 、h 、g 决定.（3）平抛运动是一种匀变速曲线运动.2.从高空中水平方向飞行的飞机上，每隔1分钟投一包货物，则空中下落的许多包货物和飞机的连线是B.A.倾斜直线B.竖直直线C.平滑直线D.抛物线3.平抛一物体，当抛出1秒后它的速度与水平方向成45°角，落地时速度方向与水平方向成60°角.求：（1）物体的初速度；（10 m/s ）（2）物体的落地速度.(20m/s)课堂小结本节课我们学习了：1.什么是平抛运动.2.平抛运动是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运动.3.平抛运动的规律:(1)⎪⎩⎪⎨⎧==2021gt y t v x （2）⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧+===220y x y x v v v gt v v v 布置作业课本作业3、4、5、6.板书设计。
鲁科版必修2 2.2 平抛运动 学案
第2节平抛运动学案学习目标：1.知道什么是平抛运动，掌握平抛运动的规律，知道其性质.2.知道研究平抛运动的方法——运动的合成与分解法，会解决平抛运动问题．基础知识：一、什么是平抛运动定义：物体以一定的初速度沿水平方向抛出，只在重力作用下所做的运动．平抛运动是匀变速曲线运动，轨迹是抛物线．二、平抛运动的规律1．平抛运动可分解为沿水平方向的匀速直线运动和沿竖直方向的自由落体运动．2．平抛运动的速度变化规律(如图所示)(1)水平方向：v x＝v0；(2)竖直方向：v y＝gt；(3)合速度大小：v＝v2x＋v2y＝v20＋（gt）2；(4)合速度方向：tan θ＝v yv x＝gtv0(θ表示合速度与水平方向之间的夹角)．3．平抛运动的位移变化规律(如图所示) (1)水平位移：x＝v0t；(2)竖直位移：y＝12gt2．(3)合位移：s＝x2＋y2，位移偏向角：任意时刻位移方向与水平方向的夹角tan α＝yx＝gt2v0.重难点理解：一、平抛运动1．物体做平抛运动的条件：物体的初速度v0沿水平方向且不等于零，只受重力作用．2．平抛运动的性质：加速度为g的匀变速曲线运动．3．平抛运动的三个特点特点说明1.规律：(1)平抛运动某一时刻速度与水平方向夹角为θ，位移与水平方向夹角为α，则tan θ＝2tan α.证明：因为tan θ＝v yv0＝gtv0，tan α＝yx＝gt2v0，所以tan θ＝2tan α.(2)做平抛运动的物体在任意时刻瞬时速度的反向延长线一定通过此时水平位移的中点．证明：如上图所示，P点速度的反向延长线交OB于A点．则OB＝v0t，AB＝PBtan θ＝12gt2·v0gt＝12v0t. 可见AB＝12OB.典例1、(多选)(2019·广东湛江期末)关于平抛运动，下列说法中正确的是()A．它是加速度不变的匀变速曲线运动B．它是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的匀加速直线运动的合运动C．它是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的匀速直线运动的合运动D．它是速度大小不变的曲线运动[解析]平抛运动只受重力，所以平抛运动为加速度不变的匀变速曲线运动，故A正确；平抛运动在水平方向上不受力，做匀速直线运动，在竖直方向上初速度为零，仅受重力，做自由落体运动，故B正确，C错误；平抛运动的速度大小和方向都发生改变，故D错误．[答案]AB典例2、平抛一物体，当抛出1 s后它的速度方向与水平方向成45°，落地时速度方向与水平方向成60°，求：(g取10 m/s2)(1)初速度大小；(2)落地速度大小；(3)开始抛出时距地面的高度；(4)水平方向运动的距离．[解析](1)1 s时，速度与水平方向成45°，则v0＝v1(如图所示)，而v1＝gt，解得v0＝10 m/s.(2)落地时的速度大小，v′＝v0cos 60°＝2v0＝20 m/s.(3)落地时速度的竖直分量v1′＝v0tan 60°＝ 3 v0＝10 3 m/s由v2y＝2gh得h＝v1′22g＝(103)22×10m＝15 m.(4)由h＝12gt2得t＝2hg＝2×1510s＝ 3 s水平方向运动距离s＝v0t＝10× 3 m＝10 3 m＝17.32 m.[答案](1)10 m/s(2)20 m/s(3)15 m (4)17.32 m巩固练习：1.(2019·黑龙江鸡西期末)如图所示，以10 m/s 的水平初速度v0抛出的物体，飞行一段时间后，垂直地撞在倾角θ为45°的斜面上(g取10 m/s2)，可知物体完成这段飞行的时间是()A.33s B． 3 sC．1 s D．2 s2．(2019·福建四校联考)如图所示，从倾角为θ的斜面顶端分别以v0和2v0的速度水平抛出a、b两个小球，若两个小球都落在斜面上且不发生反弹，不计空气阻力，则a、b两球()A．水平位移之比为1∶2B．下落的高度之比为1∶2C．在空中飞行的时间之比为1∶2D．落到斜面时速度方向与斜面夹角之比为1∶23．甲、乙、丙三个小球分别位于如图所示的竖直平面内，甲、乙在同一条竖直线上，甲、丙在同一条水平线上，水平面上的P点在丙的正下方．在同一时刻甲、乙、丙开始运动，甲以水平速度v0做平抛运动，乙以水平速度v0沿水平面向右做匀速直线运动，丙做自由落体运动，则下列判断中错误的是()A．无论速度v0大小如何，甲、乙、丙三球一定会同时在P点相遇B．若甲、乙、丙三球同时相遇，则一定发生在P点C．若只有甲、丙两球在空中相遇，此时乙球一定在P点D．若只有甲、乙两球在水平面上相遇，此时丙球一定落在相遇点的右侧4．用30 m/s的初速度水平抛出一个物体，经过一段时间后，物体的速度方向与水平方向成30°角(g取10 m/s2)．(1)求此时物体相对于抛出点的水平位移和竖直位移；(2)再经多长时间，物体的速度与水平方向的夹角为60°？参考答案：1.C.2.C.3.A4.[解析] 根据题意，可知物体的运动在水平方向是匀速直线运动，在竖直方向为自由落体运动，运动示意图如图所示：(1)由图示可知tan 30°＝v y v x ＝gt A v 0 t A ＝v 0tan 30°g ＝ 3 s所以，在此过程中水平方向的位移x A ＝v 0t A ＝30 3 m 竖直方向的位移y ＝12gt 2A＝15 m.(2)设物体在B 点时的速度方向与水平方向成60°角，总飞行时间为t B ，则 t B ＝v 0tan 60°g＝3 3 s所以，物体从A 点运动到B 点经历的时间Δt ＝t B －t A ＝2 3 s ≈3.5 s. [答案] (1)30 3 m 15 m (2)3.5 s。
高中物理必修二教案(优秀4篇)
高中物理必修二教案（优秀4篇）高中物理必修二教案篇一教学目标1、知识与技能(1)知道平抛运动的特点是初速度方向水平，只有竖直方向受重力作用，运动轨迹是抛物线；(2)知道平抛运动形成的条件；(3)理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g;(4)会用平抛运动规律解答有关问题。
2、过程与方法(1)在知识教学中应同时进行科学研究过程教育，本节课以研究平抛物体运动规律为中心所展开的课堂教学，应突出一条研究物理科学的一般思想方法的主线：观察现象→初步分析→猜测实验研究→得出规律→重复实验→鉴别结论→追求统一。
(2)利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”正交分解”的思想方法；(3)在实验教学中，进行控制的思想方法的教育：从实验的设计、装置、操作到数据处理，所有环节都应进行多方面实验思想的教育，“实验的精髓在于控制”的思想，在乎抛物体实验中非常突出。
如装置中斜槽末端应保持水平的控制；木板要竖直放置的控制；操作上强调小球每次都从斜槽同一高度处由静止开始释放的控制；在测量小球位置时对实验误差的控制等。
3、情感、态度与价值观(1)通过重复多次实验，进行共性分析、归纳分类，达到鉴别结论的教育目的，同时还能进行理论联系实际的教育。
(2)在理解平抛物体运动规律是受恒力的匀变速曲线运动时应注意到“力与物体运动的关系”。
这方面的问题，我国东汉的王充(公元27～97年)历尽心血三十年写成《论衡》一书，全书三十卷八十五篇约三十万字，已有精辟论述，以此渗透爱国主义教育和刻苦学习、勤奋工作精神的美德教育。
教学重难点1、教学重点：平抛运动的特点和规律；学习和借鉴本节课的研究方法。
2、教学难点：平抛运动的规律。
教学工具多媒体、板书教学过程一、实验目的1.用实验的方法描出平抛运动的轨迹。
2.判断平抛运动的轨迹是否为抛物线。
3.根据平抛运动的轨迹求其初速度。
二、实验原理1.利用追踪法逐点描出小球运动的轨迹。
高中物理2.2平抛运动课件鲁教版必修2
1
2
(v0t)2
(
1 2 (1)平抛运动是变速运动,也是匀变速曲线运动。 (2)平抛运动速度变化,但加速度保持不变。 (3)平抛运动位移的大小、方向都不断变化,其方向与 速度方向不一致。
【素养训练】 1.下列哪个运动是平抛运动 ( ) A.随电梯一起运动的物体的运动 B.水平抛向空中的细绳的运动 C.水平抛向空中的纸片的运动 D.水平抛向空中的铅球的运动
(2)因为tan α= vDy ,所以vDy=8 m/s 由 =2gh得:h=3.v2 m 设平v2D抛y 的时间为t3,由vDy=gt3得:t3=0.8 s 则平抛的水平位移:x′=vt3=4.8 m 答案:(1)4 s (2)3.2 m 4.8 m
【拓展例题】考查内容:类平抛运动的分析 【典例】质量为m的飞机以水平初速度 v0飞离跑道后逐渐上升,若飞机在此过 程中水平速度保持不变,同时受到重力 和竖直向上的恒定升力(该升力由其他力的合力提供, 不含重力)。今测得当飞机在水平方向的位移为l时,它 的上升高度为h,如图所示,求:
第2节 平抛运动
一、什么是平抛运动 【思考】 水平打出的羽毛球是否做平抛 运动?(忽略空气阻力) 提示:可以认为羽毛球做平抛运动。
1方.向概”念或:物“体竖以直一方定向的”初)抛速出度,沿只_水在__平____方____向__(_填(选物填体“所水受平 的某种力)作用下所做的运动,叫作平重抛力运动。 2.运动轨迹:平抛运动的轨迹是一条_______。
【解析】选D。做平抛运动的物体要同时满足两个条件 : (1)初速度水平;(2)只受重力作用。显然选项A不满足, 选项B、C中物体所受空气阻力不能忽略,只有选项D中 物体所受空气阻力可忽略,可看作平抛运动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
用心 爱心 专心 1 课题 《平抛运动》 学习任务分析
本节认识平抛运动采用的是运动的合成与分解的方法，它是一种研究问题的方法，这种方法在“力的合成与分解”的学习中学生已有基础，因此，在教学中应让学生主动尝试应用这种方法来解决平抛物体运动规律这个新问题。这一学习过程的经历，能激发学生探究未知问题的乐趣，领悟怎样将复杂的问题化为简单的问题，将未知问题化为已知问题。让学生真正理解运动合成与分解这种方法的意义，理解为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。日常生活中平抛运动的现象也较多，通过与生产、生活的联系，可以使学生更深入了解这两种运动的规律。
平抛物体的运动是曲线运动一章的重点，是一种最基本、最重要的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一次应用，是理解和掌握其它曲线运动的基础。平抛物体的运动是一种典型的匀变速曲线运动,它体现了处理复杂的曲线运动的基本方法——先分解成几个简单的直线运动——再进行合成,从而理解运动的独立性原理和叠加原理，并且会利用这种方法解决问题。本节的内容较简单，得出结论也并不难，但是用运动的合成和分解分析问题的方法，是运动学中常用的一种重要的研究问题的方法，是本节课的一个重点。
重点难点分析
本节的重点是掌握平抛运动的研究方法，使学生学会用运动的分解和合成来研究复杂的曲线运动，并通过实验探索分析、归纳出其运动规律是本节的难点。要突破这一难点，关键是设计实验及多媒体演示，使学生容易观察、分析。
学情分析
本节课是学生在学习运动中的一个转折点，以前学生接触的都是直线运动，而本节内容是比较典型的曲线运动，对于直线运动的规律学生非常熟悉，而对曲线运动的处理方法及运动规律是陌生的。所以本节教学通过实验、频闪照片等手段探索出平抛运动的规律，让学生从中体会运动合成和分解的方法，侧重培养学生研究曲线运动的方法，提高对运动合成与分解方法的运用能力。
教学 目标
知 识 与技能
（1）知道什么是平抛运动 （2）理解平抛运动可以分为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。且这两个方向上的运动互不影响。
（3）掌握平抛运动的规律，会处理简单的问题。
过 程 与方法
（1）通过实验、频闪照片，完全由感性认识到理性认识，培养观察能力和分析能力。 （2）渗透物理学研究方法的教育。认识平抛运动的处理方法是从复杂到简单，先分解再合成，这个规律是物理学研究的重要方法。 （3）发挥教学工具的作用，提高运用数学解决问题的能力 用心 爱心 专心 2
情感态度与价值观
（1）在物理教学中使学生受到相信科学、热爱科学的教育。 （2）培养学生学习科学的兴趣及实事求是的科学态度。 （3）激发学生积极的学习兴趣和勇于探索的精神。 教学媒体运用
平抛与自由落体实验器（利用平抛实验仪改进）
PPT教学演示课件 视频 自制教具 课时安排 1课时
教 学 程 序 设 计 教学 程序 教 师 活 动 学生活动 教学资源
创 设 情 境
引 入 新 课
教师在讲台旁边放上一个垃圾桶，并把一个废弃的粉笔头沿水平方向向垃圾桶扔过去，结果扔过头了，摇摇头，重新拣起来，再一次向垃圾桶扔过去，结果这次又没有扔到。 粉笔，粉笔盒或垃圾筒
师：抛出的粉笔头所做的运动有什么特征？ 讨论：开始的速度是水平的；受到重力，摩擦力；轨迹是曲线 分析：如果空气的阻力比较小，相对于重力来讲可以忽略不计 粉笔运动的特征： 初速度是水平的，只受到重力 点明主题：水平抛出的物体在只有重力作用下（不考虑空气阻力）的运动叫做平抛运动
举例识别平抛运动 （图片1）从桌面水平飞出的小球在不受阻力情况下的运动 （演示）水平抛出的气球 拿篮球投篮（斜向上投） 学生分析说明原因 图片和气球
说明：现实生活中，摩擦力是必然存在，只要是比重力小得多，我们就可以把它忽略，把物体的运动近似看成平抛运动
小结：平抛运动的特征 性质：匀变速曲线运动 平抛运动只受到重力，根据牛顿第二定律，其加速度保持不变，可见是匀加速，而轨迹是曲线。
新 课 为什么我不能把这个粉笔头扔进垃圾桶里去呢？ 第一次用力过大，而第二次用力又过小。 力的大小决定了刚出手时的粉笔头的什么物理量呢？ 速度 用心 爱心 专心 3
教 学
新 课 教 学
新 课 教 学
只要注意刚出手的速度就可以把粉笔头准确扔进垃圾桶了吗？也有很多同学是这样丢垃圾的，但却不容易做到。 沉默，小声讨论 探究平抛运动的特性 你在丢垃圾时事先要“瞄准”，请问你在瞄准时心里在计算什么？你最后决定怎么样丢的依据又是什么呢？ 可能： 时间 位移，速度等
师追问、引导 能不能用我们学过的运动的合成与分解来分析 讨论尝试 竖直方向： 水平方向： 演示2：平抛竖落仪（自己改装） （可以播放动画模拟和视频） 提醒同学们注意：①夹着的小球被松开后做什么运动？②两球是否同时落地？怎样判断它们是否同时落地？③平抛运动的小球在竖直方向上做的是什么运动？） 观察：做平抛运动的物体和自由落体的物体是同时着地 平抛竖落仪和视频
说明：平抛运动在竖直方向上和自由落体的运动是相同的。 趁热打铁 既然是自由落体运动，你们能写出平抛运动的物体在任意时刻下落的高度吗？ 学生上台书写： y=221gt
那么水平方向呢？ 演示自制改装教具 观察：做平抛运动的物体在水平方向上和匀速直线运动的物体运动情况是一样 同样叫学生写出平抛运动在水平方向上的运动规律 x=v0t
播放视频 （频闪照片） 其实我们也可以从受力情况分析： 平抛运动分解后两个运动，水平上不受力； 竖直方向上只受重力，初速度为零。 更进一步理解
这样我们把做平抛运动的物体在水平方向和竖直方向的位移分别求出来了，这样物体在任意时刻的位置就确定出来了。
提出问题：那么做平抛运动的物体的运动轨迹是什么样子的呢？怎样得到他的轨迹？ 用描点法
请你们用这种方法作出初速度是5m/s的物体的轨迹！(g=10m/s2) t 0 1 2 3 4
Y(m) 0 5 20 45 80 X(m) 0 5 10 15 20 展示学生成果 平抛运动的轨迹是抛物线！ 用心 爱心 专心 4
新 课 教 学 学
进一步探究平抛运动的速度规律： 学生自己总结： vx=v0 vy=gt 出示“请你来当飞行员”的课件 把投弹按钮一按，一颗炸弹投将下来，落到地面发出轰隆的爆炸声，可惜未能炸到敌船！
展示解题过程
可能要多次才能炸到目标 可多个同学尝试 似乎找到规律 课件：
你来当飞行员 更进一步 这一节课我们学习了平抛运动的有关知识，请大家想一想，我们以大小不同的初速度平抛出物体，它们是同时落地还是先后落地？ 图片展示 各抒己见 图片
你们思考的问题其实就是平抛运动的物体的下落时间由什么决定的问题。 由竖直方向的高度决定
小结：我们以前研究的物体的运动都是在一条直线上的运动，从现在开始我们将把我们要研究的运动的范围扩展到曲线运动，大家想一想，为了研究曲线运动，我们的应该采用什么样的思想呢？ 运动的合成与分解。
我们可以把物体的曲线运动向两个相互垂直的方向进行分解，如果我们把两个方向上的运动搞清楚了，那么整个物体的运动情况就掌握了！ 作业：P56 2、3、4、5
高中物理《平抛运动》教案10 鲁科版必修2 教学反思： 本节课有以下几个优点： 1、 在辨别平抛运动时，利用与学生活动密切相关的图片（高一篮球赛投篮图片---自拍），激发学生的学习兴趣； 2、 在突破难点时，用自制仪器，并用数码相机自己拍摄，用视频解霸播放器当场慢放，让画面全屏，利用快捷键控制，（ctrl+alt+8 八分之一速度慢放，ctrl+0 正常速度播放，/ 连续播放；回车键—暂停/播放）保持整个画面连续性，效果非常理想。 3、 课堂中设置了一道描绘初速度为5m/s的平抛运动的轨迹，巩固了知识，还锻炼了学生描点作图的能力，使整个课堂更充实。并利用投影仪当场投影解答纠正不足的地方。让学生真正做到学有所用。 4、 知识点结束时设置了一个小游戏（请你当飞行员），不但调动了课堂的气氛，激发了学生的学习兴趣。让学生在快乐中学习成长。 5、 小结部分总结了本堂课的处理平抛运动的思路。也展示了学习物理的一种思想方法。起到了画龙点睛的作用。 自以为不足的地方： 1、 引入部分不够精彩，我是以仍粉笔头作为引入，可以用课件（请你当飞行员）引入，效用心 爱心 专心 5
果会更好。 2、 在把平抛运动分解为两个运动时，没有把为什么要分解这个道理讲清楚。这里应该多花些时间，学生会更好理解。 3、 语言不够精练，有待提高。