部编版八年级下册语文最后一课优质课公开课教学设计获奖

部编版八年级下册最后一课教案

教学目标：

知识与能力目标：1、有感情地朗读课文课文，积累文言词汇

2过程与方法目标：自主、合作、探究

3、情感目标：联系时代背景，深刻体会作者情感.联系生活，关注十九大

教学重难点；积累文言词汇,体悟作者情感.

教学准备教师准备：幻灯片设计

学生准备：了解作者、时代背景

教学过程：

激情导入

教师导入语：一个淳朴的法国小镇一位普通的教师一群懵懂无知的孩子，用最后一课来向他们的祖国告别。今天我们来学习法国小说家都德的《最后一课》。（板书课题、作者）

学生结合注解了解作者，老师介绍时代背景多媒体显示

都德（1840~1897），法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，以此确立了在法国文坛上的地位。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的。《最后一课》就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一

三、出示活动任务多媒体显示

复述课文，理清文章思路。

品味语言，体会人物心理。

四、课堂活动

活动一：复述课文理清思路

初步感知把握内容

速读：以小弗朗士的口吻复述“最后一课”的所见所感。先说给你的同桌听，然后再展示。

（温馨提示：可勾画出文中标志事件发展的相关语句）

活动二：评人物体会感情

可以看出，这篇小说是以小弗朗士的视角展示给大家的，那小弗朗士是一个怎样的孩子呢（贪玩、不爱学习），对，这是之前的小弗朗士，大家想啊，对于这样一个贪玩、不爱学习的孩子来说，这最后一课不就意味着一切的结束吗？可以告别严厉的老师，可以告别讨厌的课本，可以告别所有这些他不爱学习的东西了，他应该感到高兴才对呀，可是小弗朗士高兴吗？（对，不高兴，）那他是怎样的一种情绪呢？请同学们

1|、跳读：用直线勾画出小弗朗士在这“最后一课”上心理活动的语句，思考：小弗朗士发生了哪些变化？

师生互动，讨论明确：

贪玩不爱学习→热爱法语认真学法语

怕老师→理解同情敬爱留恋老师

幼稚不懂事→祖国恨热爱敌人

过渡语：小弗朗士变化如此之大，有一个人起到了很重要的作用，那就是他的老师韩麦尔先生，是韩麦尔先生的一言一行教育了他，影响了他。

2、请同学们有感情地朗读课文，用曲线划出韩麦尔先生所说所做中最打动你的语句来，用心地读一读，边读边思考：这其中蕴含了韩麦尔先生怎样的思想感情？把你的感悟批注在书上。

先自主学习，然后交流学习成果。

小组内成员先相互交流，然后小组代表在班内展示本小组交流成果。发言时采用诵读时点评的方式，即先朗读你标记的句子，然后诵读你的点评。

很多同学都特别受触动与“散学”这一情景：

精段品析：请同学们齐读“祈祷钟声响起后”这一部分，即课文24—29小节。思考：作者从人物描写的哪些方面来刻画韩麦尔先生？

语言：“我的朋友们啊”、“我——我——”；神态：“脸色惨白”“呆在那里”；动作：转、拿、使、写、靠、做手势。写出了他对侵略者的强烈的愤恨和丧失国土给他的沉重的打击，表明他具有强烈的爱国情感。

（结合讨论，有感情的诵读韩麦尔先生的大段独白，诵读课文最后一部分，想象、描述这一精彩的特写镜头，体会其中的情感，掀起课堂教学的高潮。）

活动三：续写片段体悟深情

过渡语：在最后这堂课上，韩麦尔先生的一言一行教育、影响了小弗朗士，唤醒了他懵懂无知的爱国心，他懂事了，爱法语了，能学习了。我们相信，小弗朗士感觉今天学得很容易，他明天还会付诸行动，更努力地学习。因为韩麦尔先生让他知道：爱母语就是爱祖国，不忘母语，终能复兴祖国。

假如你是小弗郎士，请以“散学以后”为题续写一段话，150字左右。要求根据课文结尾，展开合理想象。

五、课堂小结：

学习了这篇小说，我们明白热爱祖国就应该热爱祖国的语言文字。今天我们有不少既热爱祖国又认真学好语文的好同学，但是也有个别嘴里喊着爱国，心里也想爱国，却并没有认真学好语文的同学。既然懂了这个道理，今后希望大家以更积极的热情投入到我们祖国的语言文字——汉语的学习中去。

六、布置作业：

1、研讨与练习一、三最后一课

2、配套练习册

七、板书设计

小弗朗士：贪玩不爱学习→热爱法语认真学法语

怕老师→理解同情敬爱留恋老师

幼稚不懂事→热爱祖国恨敌人

韩麦尔先生：强烈的爱国情感