人教部编版七年级语文上册《寓言四则》公开课课件
七年级英语人教版上册教学计划
人教版七年级英语上册教学计划 刘环 一、本学期的指导思想: 在本学期的英语教学中,要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培 养创新精神;目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和 文化意识的发展为基础;突出学生主体,尊重个体差异;采用活动途径,倡导参与,采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下参与和合 作等方式,实现目标;注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生 学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之,让学生在使用英语中学习英语,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功 的快乐。 二、学生情况分析及对策: 在本学期中,我担任七年级两个班的英语教学工作,虽然有部分 学生在小学已接触过英语,他们已经认识了部分字母和单词,掌握了 英语学习的一些基本方法,但多数同学只是会说部分单词和句子。基本上都是学习困难生,部分学生没有明确的学习目的,缺少学习的热 情和主动性,自觉性较差,相应的学习习惯也差。学生学习英语的新鲜感已经丧失,学习英语有为难情绪。针对种种情况,在本期的英语教学中,一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练,让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能,为进一步
学习英语打下坚实的基础;另一方面,又要采取多种措施,注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧,培养良好的学习习惯和自主探索,合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型 教学,运用灵活多变的方法,实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生,与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩,有所进步。 三、教学目标: 培养学生对英语的学习兴趣,形成有效的学习策略,有效提高学 习效率,发展双基能力,培养听、说、读、写的能力,使学生初步获得运用英语的能力,达到语言运用能力的迁移和拓展。 1、钻研新课标,努力提高自己教学水平。 2、帮助学生能开口用英语进行简单的交流。 3、抓好词汇关,帮助学生掌握好重点单词,掌握适当的拓展单词。 4、掌握好关键句型,特别是每个单元的标题。 四、教材分析: 本套初一教材以修订后的义教课标为依据作了修订,共分十二个单元,三个预备篇,九个正式篇,分Section A和Section B以及Selfcheck 三部分。 (一)、修订后的教材具有以下特点:
七年级英语优质课评选教案
现在进行时（the Present Continous Tense） 第二课时 Ⅰ.教材和学生分析： 1.本课时属于人教版七年级英语下册第五单元。 2.本课时从正在进行时的句型和实际应用的角度实施。通过了解现在进行时的概念，并通过大量的练习，变换其否定句，一般疑问并作肯否回答的角度去培养学生积极参与的精神和学习英语的兴趣，并让学生感到语言的使用需要语法知识。 3. 本次授课中，采用分组制，小组回答问题PK赛，胜出者以苹果做奖励。Ⅱ.学习目标（learning goals）： 1. 理解现在进行时的概念和构成 2. 能够掌握并应用现在进行时的基本句型，能灵活地将含有正在进行时的肯定句变为否定句，一般疑问句并作肯否回答。 3. 能掌握基本的句型：What is/are …doing？He/She/It/They is/are ……. Ⅲ.学习方法（learning methods）： 1.合作学习（cooperative learning） 2.讨论学习（Discussing learning） 3.探究学习（inquiry learning） Ⅳ.教学过程： Step 1. Lead-in. 引入。 T gives greetings to students. How are you today? /What is the weather like today? Step 2. Do some review. 复习。 1.The 4 rules of the verbs (how to change its original form into its present form) 2. Some exercises. Step 3. 新知探究 1.现在进行时的概念，它表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作。它有助动词be（am/is/are）加动词-ing形式构成的。 2. 通过一系列的实例句子得出：
最新人教版七年级英语上册优质课公开课教案
第二课时Section A (Grammar Focus～3c) 【学习目标】 1．揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。 2．总结归纳when引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法。 3．能够询问或确认他人的年龄及生日日期。 【学习重点】 1．揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。 2．总结归纳when引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法。 【学习难点】 揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。 ?学习提示 Review the questions by asking and answering in a question chain. Task 1
?学习提示 Preview the words, phrases and sentences on P45.Students mark the new words and Chinese meanings in the text. 【学法指导】 基变序，有规律。一二三，特殊记。八减t，九去e，f来把ve 替，整十改y为ie，然后再加th。假如遇到几十几，只变个位就可以。 Task 2 ?学习提示 完成3a和3b的任务，让学生结对自由对话。 【学法指导】 ?介词in/on用法 (1)on常与“日期”“星期”搭配，表示“在具体的某一天”。如： on October 2nd 在十月二日 on Monday 在星期一 情景导入生成问题 Ask your partner a question chain like this. T：How old are you? S1：I'm thirteen. T：When is your birthday? S1：My birthday is on October 16th. T：When is your mother's birthday?
七年级英语上册教学工作计划
七年级英语教学工作计划 一、教学内容及教材分析 完成新目标（Go For It）初中英语unit1-uint12教学任务。 新目标英语 Go for it 七年级上册有3个预备单元和12个单元学习单元以及2个复习单元，一共是17个单元，其中第6、第12单元后面分别设置了一个复习单元，无新的语法和句式。七年级教材在编排上由Section A、Section B、Self-check三部分组成，但教材对学生的能力要求较高，尤其表现在阅读与写作上。 二、各单元教学重点和难点 Unit1 My name’s Gina.以What’s your/his /her name?句型，获取对方姓名，结交新朋友。语法焦点在于my/your/her/his等形容词性物主代词的用法。Unit2 Is this your pencil?以“Lost and Found”为话题展开来寻找物品的主人，并能正确使用is引导的一般疑问句，并对其作出回答。 Unit3This is my sister.帮助学生能得体地介绍家人和朋友，能够使用Is this/that…?Yes, it is./No it isn’t. Are these/ those…? Yes, they are./ No, they aren’t.句型来正确辨认人物。 Unit 4 Where’s my backpack?用where 句型来流利谈论物品的位置，难点在于方位介词在中英文里的不同用法。 Unit5 Do you have a soccer ball?正确运用have 对所属关系进行问答，同时能对别人的建议谈论自己的感受。语法焦点在Do和Does 在不同人称中的用法。 Unit 6Do you like bananas?用动词like 来表达喜欢与不喜欢的食物。难点在于可数名词与不可数每次的运用。
最新人教版七年级英语上册教案(完整版)
人教版（新目标）初中七上Starter Unit 1 Good morning!教案 教学目标： 1. 学会打招呼的用语:Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening! 2. 识别和掌握八个人名: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 教学重点、难点： 1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 2.句型：Hello! Good morning! 教学过程： Step 1. Warming-up 1. 课前—上课铃响教师就播放Good morning歌曲。 2. 师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。教师自我介绍并用Hello! / Good morning! 问候学生。帮助学生用Hello! / Good morning! 作回应。 Step 2. Play a game. 绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参与这个游戏会相当积极。通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力；以英语名字作为奖励(老师提前准备好很多的英文名字)，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。Play the game like this: Teacher says a letter, for example C, then let the Students tell the letters which is before and after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first. Step 3. Presentation 1.用预先制作的图片或挂图介绍八个人物和姓名。 2.出示Bob的图片，帮学生说Hello, Bob! 或Good morning, Bob! 然后利用其他图片介绍其他七位人物的名字。 Step 4. Game 在幻灯片上通过闪现头像来测试学生对这八个人物的特征和名字的记忆，然后出示7位人物的头像，让同学们看看少了哪一位人物的头像，有助于锻炼他们的反应力和注意力。获胜者也以英语名字作为奖励。 Step 5. Presentation.
七年级上册语文 《秋天的怀念》公开课优秀教案
《秋天的怀念》 教学目标： 一、反复朗读课文，揣摩语气，把握感情基调的变化。 二、品味细节和词语的情味。 三、深入地理解作者的复杂感情，对母亲深切的怀念，自己的悔恨与愧疚。 教学重点：感受母亲博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。 教学难点：体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。 教学过程： 一、了解作者，走进感人的文本 1、导入：什么是世界上最伟大的力量？ 是呀，母爱是世界上最崇高最无私的感情，是千百年来永恒的主题，带着一份感动，一份崇敬，更带着一份期待，一起走进《秋天的怀念》 2、介绍史铁生：小说集：《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》《务虚笔记》等散文随笔 集：《合欢树》、《我与地坛》、《病隙碎笔》等；长篇小说：《史铁生作品集》。 本文选自《史铁生散文选》 3、我会读、我会解释：瘫痪侍弄整宿憔悴仿膳豌豆 诀别烂漫翻来覆去絮絮叨叨 二、听读课文，感受形象。 1、听读课文，感受史铁生的内心世界，说说本文讲了一个什么故事？（作者的双腿 瘫痪以后，脾气变得暴怒无常，母亲却默默地忍受，不但不责骂他，反而以一颗慈善、宽容的心来关爱他、照顾他。） 2、作者一开始写自己怎样活？ 望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎。 听着听着李谷一甜美的歌声，我会——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 妈妈让我去看菊花，我会说——不，我不去！我活着有什么劲！ （双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常，对生活感到绝望痛苦。） 3、母亲此时，是怎样活的？ （忍受绝症的折磨，忍受儿子瘫痪的打击） 那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一
最新人教版七年级英语上册教案全册
最新人教版七年级英语上册教案全册 Starter Unit 1 Good morning! 课程目标 一、知识和能力目标 本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音，提醒学生不要将C／si：／发成／sei:／; H /e ?/发成/e?/ 二、过程和方法目标 教师要尽量用英语组织教学。充分利用课堂的40分钟，不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语情景。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，第一次介绍某个用语时，说英语，加译文及手势，以后可酌情省去译文，最后只说英语，逐步让学生听懂。 三、情感态度和价值观目标 万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。 学情分析 体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。 1．Good morning /afternoon /evening：适用于比较正式客气的场合，双方都应说Good morning /afternoon /evening!例如： A：Good morning，Miss Zhao．早晨好，赵老师。 B：Good morning，Mr．Wang．早晨好，王校长。 2．Morning：适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。 3．Hello：是最广泛、最简单的打招呼语，显得亲切自然。例如： A：Hello，Kate．你好，凯特。 B：Hero，Li Lei．你好，李雷。 4．Hi：在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。例如： A：Hi，Han Meimei．你好，韩梅梅。 B：Hi，Lucy．你好，露西。 教学准备 tape—recorder，multi—medium． 课时参考 四课时 Period 1 Step 1：Introduction Begin by greeting the class with a smile and good morning! Now，introduce the words “teacher” and “class”．by using gestures．Repeat this several times and have the class repeat after you．Students Can answer as a whole group．As rows and as individuals．Repeat “I am your teacher and you are the class” several times． Now，introduce the class to the instructions：Class，please sit down and class，please stand up by using actions and gestures．They can practice this several times． Step 2：Lead—in You may want t0 leave the class again to introduce the usual Good morning routine．Say Good morning class．Help students respond with Good morning．Point to yourself and say I?m Miss／，Mr．…Have them
七年级上册英语教学及学习方法
七年级上册英语教学及学习方法 内容由京翰教育一对一家教辅导(https://www.360docs.net/doc/aa3841598.html,)整理七年级英语上册教学方法 七年级英语是新开设的一门学科，又是一门新的语言，所以在教学上不同于我们母语的教学。总体上在教学中要体现：“慢、细、严、勤”，培养学生学习英语的兴趣，培养学生自觉学习的良好习惯。同时在教学中要符合青少年的心理特征，发挥每个学生的特长，调动他们学习的热情和积极性。 一、“慢、细、严、勤”的启蒙教学风格。 七年级学生刚接触的是“新的环境”，诸如新的老师、新的同学、新的学科等，处处都洋溢着新的气象。但是他们对新事物的接触“既慢又快的”。慢主要是新的语言一时难以接受，快因为他们是青少年，有好奇心和极强的模仿力，一但适应学起来是比较快的。所以我们老师在教学时必须要慢-----语速慢、进度慢、对学生的渴望值上也要“漫”。特别新教师，估计由于有点儿紧张的缘故，往往语速上就快了。 “细”字主要体现在细节知识的传授上和学生易犯错误的纠正上，要细心，这样可以培养学生细心认真地学习习惯。像大写字母E、N 等的笔画顺序，不能像七年级学生说的看起来和你写的一模一样，其实是不一样的，这次的让错可以导致以后的诸多次错误;一般疑问句和否定句的变法是七年上语法教学的重点和难点，特别像一般现在时“单三主语”的句子，变一般疑问句和否定句后，谓语动词的还原是学生易出错的点，在讲时必需要导入清楚，讲解细致而准确。 “严”字主要体现在课堂上要严格要求学生，专心听记，力求随堂消化。七年级学生来自不同的小学，它们的管理层次各不相同，课上有修鼻子的、挖耳朵的、玩笔的等，领读的时候不看书，大声冒喊，检查的时候啥也不知道。这些现象需要我们老师在课上严格课堂纪律，培养学生课上随堂消化的好习惯。新课改倡导的“合作学习”不能淡化课堂的纪律。另外我们老师要严格约束自己的教学习惯，如规范自己的书写、常规的检查督促等都能给学生以潜移默化，润物细无声地影响。“勤”字在七年级的入门工作中更要体现出来。早读要领读，早自习要检查，课上要规范指导等，这一连串的教学活动要求我们教师要有耐心地勤奋
七年级英语公开课教案
七年级英语公开课教案 课题Unit6 It’s raining Section A 一、学习目标 1、掌握Words: rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, study, bad, terrible, pretty Drills: How’s the weather in Shanghai? It’s cloudy. What are you doing? I’m watching TV 2、学会谈论天气及描述你正在做的事 3、培养学生热爱大自然，关心天气这种与人们生活密切相关的现象的情感。 二、教学重难点 重点句型：How’s the weather in Shanghai? It’s cloudy. What are you doing? I’m watching TV 重点词汇：rain、windy、cloudy 、sunny 、snow、weather 难点：现在进行时的用法 三、学习过程 Step1预习导学及自测 完成下列单词。 下雨_____ 下雪_______ 有风的_______ 阴天的________晴朗____ cook(现在分词) ________ study(单数第三人称)_________糟糕的_________ Step2情境导入 1.Do1a. Look at the pictures and match the words with the pictures in small groups. 2.看图听1b的录音，把地名填入图中的方框里 3.自我练习1c，根据上边的每张图进行问答： A: Hi! How’s the weather in Beijing? B: I t’s sunny. (1) Practice the example conversation. (2) Make your own conversation in pairs. Step3 自主探究 1. Summary: (1) 询问天气情况：_____________________ / ____________________? (2) 询问某人正在干什么：_____________________________________? 2. Do2a .Listen and number (1-4) the pictures as you hear them. Listen again and match the names with the activities. Step4 合作交流 Do3a. Match the words with the faces in the box. Do3b. Pairwork. Talk about the weather with your friends in groups. Step5 拓展创新 假设你是1689988信息台的话务员，请为外出的客户提供城市天气信息。 四、课堂小结： 本堂课主要学习了询问天气状况的基本表达方式: What’s the weather like? How is the weather?
人教版七年级上册英语教学计划
2015-2016学期七年级英语上册教学计划 【教学目标】 一、听： 1、识别不同语气所表达的不同态度； 2、听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点； 3、抓住简单语段中的观点； 4、听懂委婉的建议、劝告等。 二、说： 1、使用恰当的语调和节奏； 2、根据学习任务进行商讨和制订计划； 3、在日常人际交往中有效地使用语言进行表达 三、读： 1、读懂简单的阅读材料； 2、理解简单阅读的意思； 3、阅读后做一些简单的题； 4﹑在读熟的基础上，大胆大量大声地练习对话； 四、写： 1、书写连贯； 2、写一些简单对话和作文； 五、译：够进行简单的英汉互译。 【教材内容分析】 本教材是由教育部2012年审定的，就是说本教材是新教材，里 面的内容跟以往的教材相比发生了很多变化，例如每单元的Section A 部分都增加了一个情景对话，更注重了学生的听说读写方面的练习。 本教材共分12个单元，但在开始就有3个starter单元，有利于小学与初中的衔接，便于更好的学习后面的9个单元。每个单元分为section A、section B和Self check。 section A：1a 呈现本单元的重点单词，语法结构与功能：1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c主要是对2a-2b听力材料内容的呈现和练习；2d就是新增加的情景对话，呈现语法功能重点。3a-3c提供多种课堂活动。 section B 1a词汇扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础 上有所扩展；1b-1c为听力练习；2a-3b提供各类练习形式，随着所学内容加深，逐步扩展成阅读和写作练习。 Self check : 使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价。 【教学策略】 1.利用网络学习、互相听课和自我反思，不断提高自我业务素质。
七年级英语优质课教案
商城县优质课 评选活动材料 《Unit 5 Topic 3 Section A》 七年级英语教案 商城县汪桥镇第二中学 罗吉丽 2010年4月18日
Unit 5 Topic 3 Section A The main activities are 1 and 2a. Ⅰ. Teaching aims and demands. 1.（1）Learn days of the week： （2）Learn subjects： 2. Review present continuous. 3. Talk about subjects and timetable: Ⅱ. Teaching aids教具 录音机／图片／小黑板 Step 1 Review 1.（师生共同说唱，复习现在进行时。） T: Let’s chant “What are you doing?” What are you doing now? I’m singing no w. What are you doing now? I’m dancing now. What are you doing now? I’m walking now. What are you doing now? I’m playing now (学生跟着老师做和唱) 2.（通过复习，导入科目。） T: What class are we having? Ss: We are having an English class. T: Do you have an English class every day? S s: Yes，we do. T: What time does the class begin? S s: At ten to eight. T: What time does the class finish? S s:At twenty-five to nine. （挂出小黑板，开始呈现科目，练习问科目，上、下课时间单词。）
最新译林牛津版初中英语七年级上册课程Unit 5 公开课教学设计
牛津英语七年级预备课程Unit5 Visit my school 一、教学内容 词汇：football field, how many, office, toilet, playground, only, hun dred, beautiful, garden, floor, ground floor, reading room, any, of c ourse, swimming pool, building, library, hall, basketball court, tenn is court, study, draw 句型：Is this your school? Yes, it is./No, it isn't. Is there a swimm ing pool in your school? Yes, there is.?No, there isn't. Are there th ree buildings in your school? Yes, there are./No, there aren't. How m any classrooms are there in your school? There is only one./There are six. 二、教学目标和要求 1. 掌握Is this.....?与Is/Are there......? 的一般疑问句以及它们的肯否定回答。 2. 学会对there be 结构中的数字进行提问。 3. 掌握名词复数的构成规则。 三、教学步骤 Step1 Revision 1. 默写第四单元的四会单词。 2. 口头翻译一些动词短语或句子。 Step2 Presentation 教师说上节课我们介绍了我的教室my classroom. But where is my classroo m? 由此进入我们的话题My school.教师让学生回忆他们学校有些什么，帮助学生复习单词football feild, building, office, toilet, library, hall, a rt room, swimming pool.然后以疑问的口气问他们Is there a swimming poo
最新译林牛津版初中英语七年级上册课程Unit 6 公开课教学设计
牛津英语预备课程第六单元教案Unit 6 In the park 一、教学内容 词汇：park, between, tree, flower, under, in front of, gate, bird, cl imb, swim, where, here, open, near, house, boat, zoo, animal, shop, s ome, walk, ice cream, lake, pick, feed, left, right, cafe, in the mid dle of, start, grass, miss, turn, answer, question, throw, win, dice 句型：We are in ABC Park. I'm between the trees. Lily is behind the f lowers. Where's the bird? It's in the tree.Where are the students? Th ey're on the playground. Don't climb the tree. Here's the gate. 二、教学目标和要求 1. 掌握四会词汇和句型。 2. 掌握介词和介词短语。 3.正确使用否定祈使句。 4.会对表示地点的介词短语提问。 三、教学步骤 Step1 Revision 1. 听写第五单元的单词。 2. 复习there be 结构的各种句式。 3 .教师利用事物复习上单元的内容。 Step2 Presentation 1.条件允许，可以出示一幅公园图，让学生回忆一些与公园有关的名词，如：b ird, tree, flower, lake, chair,grass, boat, animal, cafe, playground 等等。教师可以用What's in the park? There be.....复习以上单词。接着用图上的人或物引出问句"Where is/are ......？"然后复习本单元的介词以及它
七年级英语人教版上册教学计划
教学工作计划 学校：坎山中学 年级：七年级 班级： 学科：英语 教师：范家鹏 年月日 一．基本情况分析（教材分析和学生分析） 1.教材分析 新课标七年级下册共12个单元。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要
掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定languageGoal,采用听、说、读、写、自我检测等手段，可以有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。 2.学生分析 七年级现有学生31名，英语水平不等。学生的英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，特别是听力题，很大一部分学生听起来都很吃力。面对学生掌握英语的程度不一，将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。另外，学生在情感态度学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有性和策略性；不善于发现和语言规律，不注意知识的巩固和积累。 二．教学目标（知识和能力，过程与方法，情感态度价值观） 1.知识和能力： 培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。
最新人教版七年级英语下册全英文教案(全册 全英文)
最新人教新目标七年级英语下册全英文教案（全册全英文） Unit 1 Can you play the guitar? ◆Step 1 Leading T:What do they do in the picture? S:They...(见课件) T:Can you/he sing/ swim/ dance...? S:I/He can... T:There are many clubs.What club do you want to join?(见课件) S:I want to join the music club.Because I can sing. ... ◆Step 2 Listening 1.Ask the students to read the conversations in 1b first.
2.Ask the students to listen and number the conversations [1-3] in 1b. 3.Check the answers.(见课件) 4.Ask the students to read the club names in 2a. 5.As k the students to listen to two conversations and circle the clubs they hear. 6.Ask one student to show the answers.(见课件) 7.Listen again and complete the sentences in 2b. 8.Ask three students to show their answers.(见课件) ◆Step 3 Make similar conversations 1.Look at 2b and talk ab out what the people can do and the clubs they want to join. 2.Show an example.(见课件) ◆Step 4 Role-play 1.Ask the students to read the conversation in 2d,try to find: What can Jane/ Bob do? What club do they want to join? 2.Ask the students to fill in the form.(见课件) What can...do? What club does...want to join? Bob Jane 3.Ask students to practice the conversation according to the for m. 4.Ask students to perform the conversation. ◆Step 5 Explain several important words and phrases.(见课件) ◆Step 6 Homework Make a survey about what your friends can do and what club your friends want to join. 板书设计 Section A(1a-2d) 重点单词短语重点句型
人教版语文七年级上第15课《钱塘湖春行》公开课教案
15、《钱塘湖春行》公开课教案 教材分析 《钱塘湖春行》是人教版初中语文教材第一册第三单元第15课内容，所选内容是中国古代诗歌，在此之前学生已学习了两首诗歌，本首诗歌在古代诗歌教学中占据重要的地位。 学情分析 初一学生仍以形象思维为主，基础较差、文学底子薄，各方面能力相对低下，没有学习诗歌的意识和方法，因此在教学中要特别重视学法的指导。在教学中诵读是重点，要加强诵读指导，其次注重诗意的体会、再现在诗歌语言的品析上。教学目标 1、知识与能力 ①了解诗歌的有关知识 ②理解诗歌内容，领会其中所抒发的感情 2、过程与方法 ①有感情地反复诵读，体会古诗的意境 ②教会学生欣赏诗歌的方法 3、情感态度与价值观 ①启发学生热爱祖国古代文化的思想感情 ②提高审美能力 教学重点诵读、体会意境及品味语言 教学难点体会意境及品味语言 教学方法教法：启发、引导式。学法：自主、合作的方式 教学课时一课时 教学过程 一、导入 前几天我们跟着朱自清先生一起去欣赏了江南春天的美景，和老舍先生一同感受了济南冬天特有的魅力，今天我们将穿越时空到1180年前的西湖去看看，
唐朝诗人白居易一起去领略早春西湖特有的美景。（板书课题） 二、作家及作品 白居易，字乐天，自号香山居士，唐朝杰出的现实主义诗人，以乐府诗见长，其诗歌形象鲜明，语言通俗，每写好一首诗，都先让老人先读，不懂就改诗。 唐代三大诗人：李白（浪漫主义诗人，称为“诗仙”）、杜甫（现实主义诗人，称为“诗圣”）、白居易（现实主义诗人） 代表作：《长恨歌》《琵琶行》 三、朗读 1、自读，标出不会读的字词（抽一名学生读） 2、纠错，范读（听节奏及感情） 3、指导断句（意义划分法） 4、学生自由读 5、指名朗读 6、齐读 四、解题（引导学生完成） 地点：钱塘湖季节：春事件：行（骑马游春） 体裁：七言律诗（教师讲解：首联、颔联、颈联、尾联的认知） 注：结合时代背景讲事件 五、理解内容 明确：结合注释，四人一组合作完成课文理解 六、赏析（学生合作完成，教师引导） 1、本文围绕哪两个字来写。 明确：“春”、“行” 诗人的“行”踪（游踪是如何的？从文中找出词语） 孤山寺北--------贾亭西--------湖东--------白沙堤 （注：抓题眼） 2、诗人在途中看到了什么，用原文回答。（寻景物）
语文人教版七年级上册公开课反馈意见
宣城十二中无纸化办公平台(http://192.168.4.222/bbs/index.asp) 07课堂研讨(http://192.168.4.222/bbs/list.asp?boardid=94) 11-12学年第二学期杨和平公开课作文大王颁奖盛典 (http://192.168.4.222/bbs/dispbbs.asp?boardid=94&id=19797) -------------------------------------------------------------------------------------------- 时间：2012年5月21日第5节班级：七（11）班 教师：杨和平学科：语文 课题：作文大王颁奖盛典 -------------------------------------------------------------------------------------------- 观课议课人：张元明 每一次听杨校长的课，心灵都会产生巨大的震撼。这种震撼不仅来自于他的激情，也来自于他的创新，更来自于他对教学艺术的不懈追求。这节课给我的具体印象有以下几点： 1、颁奖典礼不一定非得出现在舞台、影视广播或网络上，它也可在学校的讲台上进行。 2、每一位同学的颁奖词都是一篇短小精美的散文，都给予了学生以肯定和赏识，也对学生报以真诚的厚望与期待。 3、积极创造和运用教学资源，师生互动，参与面广，学生热情高涨。 4、杨校长不仅是优秀的课题研究创建者，更是不懈的课题研究实践者。这节课让我们再次看到了“作文无限积分制”的魅力与意义。 5、充分赏识学生是我们教学取得成功的一个有效方法。 6、教会学生写作，教师首先身体力行。从颁奖词的撰写到学生作文成绩变化曲线图的制作，杨老师优秀的写作水平和勤勉的教学态度不仅是学生的榜样，也是我们语文教师的楷模。 -------------------------------------------------------------------------------------------- 观课议课人：黄维舟 这节课最大的“亮点”莫过于教学环节的设置了，教师课前所做的大量准备工作无疑是此节课出彩的重要原因。课前那一段班级活动照片的展示，无不是一段记忆的重现、一份情感的酝酿；课件的精彩、用心，也颇能看出任教者确乎是“用一生在备课”；而学生手中那份密密麻麻的学案又能见出老师考虑问题的周密。 课是原生态的，没有事前的预习和周密的布置，这从孩子们回答时的嗫嚅、羞红的脸、紧绞着的双手可见。但越是原生态的课越有自然生成的空间，也才有课堂上不时出现的小插曲和会心的笑。所有的听课老师都意想不到，自己也会成为杨老师上课的“资源”，这种信手拈来、毫不造作的手法在观课者眼中看似无心、而从任课者方面来看实则有意，但正是这点“用意”才构成了快乐课堂、美丽课堂！ 西谚说：“连上帝都爱受人表扬。”，何况这些十来岁的孩子呢！当获奖者的照片投影在大屏幕上，当同学们大声齐诵老师精心写给获奖者的“颁奖词”时，我们能够想象得到在孩子的心里激起的是多么幸福的涟漪！当校长和校内一位位“名人”给他们颁奖并合影留念时，在他们的情感世界里涌起的该是怎样的一种颤栗啊！杨老师别样的“表扬”一定会激起孩子们学习语文、热爱写作的兴趣。 人们都说教学是遗憾的艺术，但假如我们做老师的将记忆烙印在孩子的脑海中，那份遗憾之情也许会减少一些吧。杨老师是善于制造记忆的人，他这节课的教学内容，在孩子心中或许会随时日的逝去而淡化；但作为一件事情，孩子们会永远记住并会在以后的日子里时时提起。 上这样的课，学生是快乐的，老师是幸福的！ -------------------------------------------------------------------------------------------- 观课议课人：方泉 “作文指导与作文评改，远远比阅读教学困难，语文教师的教学素质，重点表现在作文指导的素质上。”这是语文教育名家余映潮先生在《余映潮的中学语文教学主张》中提到的。我想用在杨和平校长的这节课上再好不过。虽然这仅仅是一节作文颁奖课，但我们足以从中窥见教师在作文指导上的功力。 一是作文活动的组织。活动的组织，对于语文教师来说，不是像桃源中人“问今是何世”的味道。课堂实践活动的组织，应是重“形式”，有“创意”的。这节课上，活动的形式丰富多彩，也很实在，如上台接受表彰、邀请领导颁奖、多种形式朗读颁奖词、馈赠礼品、与校长合影等；活动也很有创意，这节课在全校语文教学史上绝无仅有的，是大胆的先例，角度也很精致。 二是作文评语的魅力。这主要体现在教师颁奖词的撰写上。那段段文辞优美的颁奖词，其实就是这一学年以来对这一学生作文的总体评点语，这是一件既困难又美好的事情。可见教师“胸中有丘壑”、“笔下有技法”。为学生拟写颁奖词，是教师将自己的教学魅力化入作文评点语中，来教育学生，感染学生，滋润学生的心田。 三是作文兴趣的培养。这主要体现在对学生写作的激励上。有了兴趣，有了想往，便有了写作的内驱力。教师十分重视，并于有形与无形中流露。读书时与校长合影，是莫大的荣耀；写作时，积分达万、达10万，收到教师的礼物，收到学生赞美，是莫大的荣耀；连现场采访和课堂结尾时预留的期待，也是一种无形中激励的表现。 其实，这节课的成功，它凝聚着杨和平校长平时琐碎的累积，是他每天用顽强的毅力将它们一点一滴地装进理想的框架里。 其实，作为一个学习者，更期待杨和平校长更多地以这种开放的方式将诸如“无限制积分法”等作文教学的典范展现出来，以此引领咱们青年教师的成长。 如果可以，实为我和我们的万幸。再次向敢为人先、忙中从不偷闲的杨和平校长致敬！ -------------------------------------------------------------------------------------------- 观课议课人：方荣梅 一、创新。走进杨老师的课堂，我们总是有满满的收获。或茅塞顿开、或反复咀嚼、或妙不可言。这一切源于杨老师的创新教学模式。作文课的教学应该是一种综合，它应能激起学生学习语文的兴趣，它应能锻炼学生使用祖国语言文字的能力，它更应该是能放飞心中梦想的一个舞台，杨老师就是这个最美丽舞台的指挥者，用“作文大王颁奖盛典”这一形式构建语文作文教学课堂，这是对传统作文课堂教学的创新。