研究论文：浅议幼儿园多媒体教学
幼儿园多媒体教学研究论文
幼儿园多媒体教学研究论文摘要：多媒体技术作为幼儿园教学中应用的先进技术手段，具有很大的优越性，可以有效地激发幼儿学习的兴趣，帮助幼儿对教学的内容进行更好的理解，促进幼儿情感世界的丰富和发展。
基于此，本文将对多媒体教学在幼儿园教学中应用的有关问题进行深入地分析和研究，希望可以提高多媒体技术应用的水平，从而发挥多媒体教学的积极作用。
关键词：多媒体教学；幼儿园教学；应用随着多媒体技术的不断发展和进步，多媒体技术在教学当中得到推广和应用，并越来越多的应用到幼儿园教学当中，有助于从根本上改变幼儿园教学的观念、方法和评价手段，对教学的过程进行不断的优化，提高幼儿教学的质量，促进幼儿教育的发着进步。
鉴于此，研究多媒体技术应用的有关问题具有十分重要的现实意义。
一、多媒体教学在幼儿园教学中应用的优点在幼儿园教学中，利用多媒体进行教学具有很多优点，具体表现在以下几个方面：1.多媒体可以为幼儿创设宽松而愉快的环境，激发幼儿学习的兴趣。
幼儿具有注意力不持久的特点，如果教师只是一味的讲述教学的内容，很容易导致幼儿注意力集中的问题，而应用多媒体可以为幼儿创设比较宽松而愉快的环境，提高幼儿学习的兴趣。
2.多媒体可以运用生动形象的图像来展示比较抽象的知识，帮助幼儿更好的理解。
幼儿在心智发育方面还不成熟，理解能力较差，如果教学的内容不能直观的展示给幼儿，那么幼儿学习的效果就比较差，因此利用多媒体进行教学十分重要。
3.利用多媒体可以对教学的重点和难点进行简明的演示，从而有效化解。
通过多媒体演示可以将一些对幼儿来说比较晦涩难懂的知识进行形象直观的表现出来，实现教学过程的最优化。
4.利用多媒体可以向幼儿展示声画并茂的课件内容，从而丰富幼儿的情感[1]。
二、多媒体教学在幼儿园教学中应用的措施（一）坚持多媒体使用的具体原则在幼儿园教学中，要想充分发挥多媒体教学的积极作用，就必须要坚持一定的原则，具体如下：1.一定要坚持科学性原则。
科学性主要要求两个方面的内容，一是教师要科学的选择和使用多媒体，只有多媒体课件具有科学性，才能发挥更好的教学作用。
幼儿园艺术论文：探索多媒体技术在幼儿园艺术教学中的应用
幼儿园艺术论文：探索多媒体技术在幼儿园艺术教学中的应用引言本文探讨了多媒体技术在幼儿园艺术教学中的应用。
多媒体技术在今天的教育领域中扮演着越来越重要的角色，因其能够提供丰富的视觉和听觉刺激，使幼儿的研究变得更加有趣和有效。
多媒体技术的优势多媒体技术在幼儿园艺术教学中具有以下几个优势：- 刺激兴趣：多媒体技术可以通过丰富多样的图像、音频和视频来吸引幼儿的注意力，增强他们对艺术的兴趣和参与度。
- 提供示范和启发：多媒体技术可以展示各种艺术形式的示范和实际应用，激发幼儿的创造力和想象力。
- 增强互动性：多媒体技术可以提供与幼儿直接互动的机会，如通过触摸屏幕进行绘画或设计等活动，增强他们的参与感和积极性。
- 强化记忆和理解：多媒体技术可以通过动画、游戏和音乐等方式帮助幼儿记忆和理解艺术概念和技巧。
多媒体技术在幼儿园艺术教学中的应用案例以下是一些多媒体技术在幼儿园艺术教学中的应用案例：- 使用交互式白板展示不同艺术作品，并让幼儿参与讨论和分析。
- 利用幼儿适用的绘画软件，让幼儿在电子设备上进行绘画和创作活动。
- 使用视频教学资源展示各种艺术技巧和表现形式，如剪纸、剪影和手工制作等。
- 利用音乐播放器和音频教学资源让幼儿研究和欣赏不同类型的音乐。
结论多媒体技术对幼儿园艺术教学的应用能够激发幼儿的创造力和研究兴趣，提高他们的艺术表达能力。
然而，应保持应用多媒体技术的适度和恰当性，以确保幼儿的身心健康和全面发展。
需要进一步研究和实践来优化多媒体技术在幼儿园艺术教学中的应用效果。
参考文献- Smith, J. (2018). The use of multimedia technology in early childhood arts education. Journal of Early Childhood Education, 45(2), 120-135.- Johnson, L. (2019). Enhancing Art Education in Kindergartens through Multimedia Technology. International Journal of Arts and Education, 21(3), 230-245.。
多媒体教学工具在幼儿教育中的应用研究
多媒体教学工具在幼儿教育中的应用研究随着科技的飞速发展，多媒体教学工具已经成为幼儿教育中的重要辅段。
它们以生动、形象、互动的方式，为孩子们提供了更加丰富的学习体验。
本文将从多媒体教学工具在幼儿教育中的应用现状、优势、挑战及未来发展等方面进行探讨。
一、多媒体教学工具在幼儿教育中的应用现状1.课堂互动环节多媒体教学工具在课堂互动环节中起到了关键作用。
教师可以通过触摸屏、投影仪等设备，展示图片、视频、动画等多媒体资源，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
2.区域活动在幼儿园的区域活动中，多媒体教学工具也发挥着重要作用。
例如，孩子们可以通过平板电脑、电子白板等设备进行绘画、拼图、编程等游戏，提高动手能力、创造力和逻辑思维。
3.家庭教育多媒体教学工具不仅应用于幼儿园，还走进了家庭。
家长们可以通过手机、平板电脑等设备，与孩子一起进行亲子互动，共同学习、成长。
二、多媒体教学工具在幼儿教育中的优势1.激发学习兴趣多媒体教学工具以生动、形象的方式呈现知识，能够激发孩子们的学习兴趣，提高学习积极性。
2.培养创新能力多媒体教学工具为孩子提供了丰富的创作空间，有助于培养孩子们的创新能力。
3.提高教学效果多媒体教学工具可以将抽象的知识具象化，让孩子们更好地理解和掌握。
同时，教师可以根据孩子们的反馈，调整教学方法和进度，提高教学效果。
4.促进家园共育多媒体教学工具可以让家长更好地参与到孩子的教育过程中，促进家园共育。
三、多媒体教学工具在幼儿教育中的挑战1.设备更新换代快多媒体教学工具更新换代速度较快，幼儿园需要不断投入资金进行设备更新，给幼儿园带来一定压力。
2.教师培训不足多媒体教学工具的应用需要教师具备一定的技术和教育教学能力。
目前，幼儿园教师培训不足，影响了多媒体教学工具的发挥。
3.家庭教育环境差异不同家庭的教育环境存在差异，多媒体教学工具在家庭中的应用程度不同，可能导致孩子们的学习效果产生差距。
四、多媒体教学工具在幼儿教育中的未来发展1.提高教师培训质量加强对幼儿园教师的培训，提高他们的技术应用能力和教育教学水平，确保多媒体教学工具的发挥。
浅议多媒体在幼儿园教学中的运用
90神州教育浅议多媒体在幼儿园教学中的运用李景翠四川省达州市通川区铁路幼儿园摘要：在日新月异的社会中，获得信息的方式变得多种多样。
在信息发展的过程中，多媒体是其中一种很重要的方式。
而随着当前教育的发展，多媒体也逐步走进教学当中，并且开始走进幼儿园教学。
那么，针对幼儿园教学中，应该怎样借助信息社会的优势来引导学生，培养学生呢？笔者针对教学的实际情况，简要探讨多媒体在幼儿园教学中的应用。
关键词：多媒体；幼儿园教学；运用如今多媒体已溶入人们的生活当中，也逐步走进教育领域。
作为教育行业的新星，它必将照亮整个教育的天空。
多媒体可以存储、传递以及处理教学的信息，并在相互操作中，教师可以借助多媒体教学调动学生积极性，转变学生的不良状态，并在教学中帮助学生提升自我。
教学课件的设计需要教师结合教学目标，针对性地对教学中比较繁杂的问题、比较抽象的问题等阐释，从而实现教学的效果。
一个质量比较高的的教学设计，是能够传递更多信息、提升学生学习积极性的教学设计。
在借助多媒体教学的过程中，我们可以综合不同内容，为学生呈现出议程丰富的吸引人的视听盛宴。
因此，在幼儿园教学中，我们必须认识到多媒体设备对于教学的重要作用，并结合其特征分析，简要探讨运用多媒体开展教学的策略。
一、多媒体有助于实现教学效果幼儿尚处于人生发展的初期，在这一阶段他们的思维能力及综合能力都很低弱，这也会直接影响着学生的理解能力，限制着学生对美的事物的感受。
在开展教学的过程中，如果仅仅依靠教师的手、嘴以及黑板粉笔，很难将画面生动形象地呈现在大家的面前。
为了吸引学生的注意力，为学生营造一个良好的教学效果，在幼儿教育的过程中，可以借助多媒体的设备，通过声音、图像以及照片等方面的整合，实现诗歌和语言的动感，让幼儿在学习中能够加深对所学内容的理解，从而提升教学的效果。
《摇篮》是幼儿教学中选用的一篇优美诗歌。
教学阶段，为了更形象地呈现出其中的内容，教师可以用多媒体设备，并通过声音和音乐等渲染，将诗歌描写的优美画面呈现在屏幕当中。
学前教育中的多媒体教学在幼儿园中的应用研究
学前教育中的多媒体教学在幼儿园中的应用研究学前教育扮演着培养幼儿综合发展的重要角色。
多媒体教学作为现代技术的重要组成部分，对于提升学前教育的教学质量和效果有着积极的影响。
本文将探讨多媒体教学在幼儿园中的应用，旨在为学前教育提供有益的参考和指导。
一、多媒体教学简介多媒体教学是指通过使用多种媒体形式，如文字、图片、声音、视频等，使教学更加生动、形象并提供更多的信息和刺激，从而帮助学生更好地理解和吸收知识。
它不仅可以激发幼儿的学习兴趣，增加互动性，还可以提供各种视听材料，帮助幼儿提升听力、观察能力和动手能力。
二、多媒体教学在幼儿园中的优点1. 激发学习兴趣：多媒体教学能够通过生动有趣的视频和图像等形式，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
2. 丰富教学资源：多媒体教学提供了大量的教学资源，如电子书、教育软件等，这些资源可以让幼儿接触到更多的文化知识和学习内容。
3. 培养创造力：多媒体教学有助于培养幼儿的创造力。
通过观看和参与多媒体教学活动，幼儿可以锻炼自己的观察、认知、判断和表达能力。
4. 提高教学效果：多媒体教学可以提供更多的信息和资源，帮助幼儿更好地理解和吸收知识。
它可以借助动态图片、音频和视频等方式，使知识更加生动形象，有助于幼儿更深入地理解和记忆。
三、多媒体教学在幼儿园中的应用案例以儿童英语教学为例，多媒体教学可以通过使用英语动画片、英文歌曲和互动游戏等形式，帮助幼儿更好地学习和掌握英语。
通过观看英语动画片，幼儿可以从中学习到英语表达方式、词汇和句型等；通过唱英文歌曲，可以提高幼儿的英语发音和语感；通过互动游戏，可以让幼儿在愉快的氛围中巩固所学的英语知识。
四、多媒体教学在幼儿园中的挑战与对策1. 设备和技术支持：幼儿园需要配备适合的多媒体教学设备，并提供相应的技术支持和维护。
提高教职工的技术操作能力，以及设立专门的技术维护人员，能够有效解决设备和技术问题。
2. 学习内容的选择和制作：幼儿园需要根据学前教育的特点选择适合的多媒体教学内容，并根据幼儿的认知水平进行合理拆解和制作。
科研论文：浅谈多媒体教学在小班数学活动中的运用
科研论文：浅谈多媒体教学在小班数学活动中的运用科研论：浅谈多媒体教学在小班数学活动中的运用多媒体技术的开发与运用，冲击着传统的教育理念和教学模式，丰富了教学手段及程资。
近两年，作为现代化教育手段的多媒体教学已在幼儿园中得到广泛应用，我们园本教研是如何开展主题背景下的集体数活动，怎样运用多媒体的形式开展主题背景下的数活动，激发幼儿的兴趣，满足幼儿的需要，是我们一直在思考的问题。
为此，我们尝试运用多媒体技术为幼儿创设一个优化的活动环境，调动幼儿各种感官，主动参与活动，使枯燥的数活动更为生动、有趣，提高幼儿学习的热情。
为幼儿的学习和发展提供更丰富的资和广阔的时空。
一、问题的提出：目前，望子成龙的家长们最担心的就是孩子的学习习惯问题。
常常会听到家长们抱怨：“这孩子加减法就是搞不清，让他（她）学习就开始发愣，如果能把看动画片的那种聚精会神的精神放在学习上，那该多好啊！”家长的感慨、愿望正是我们研究的题。
如何提高孩子的注意力？如何引导孩子积极展开思维？成了我们研究的目标。
我们根据教学实际，将多媒体技术融入小班数学活动中，设计、编制深受幼儿喜爱的，取得了令人瞩目的成果。
二、研究的可行性：《程指南》中指出：积极推进信息技术在程实施中的有效应用，逐步实现信息手段与幼儿园程的优化整合。
建立由教学辅助软和多媒体学习软交织构成的立体的信息环境，发挥各种网络技术手段的作用，以实现教育内容的呈现方式、幼儿的学习方式及师生互动方式的变革，为幼儿的学习和发展提供更丰富的资和广阔的时空。
三、研究目标：1、尝试运用多媒体技术为幼儿创设一个优化的活动环境，调动幼儿各种感官，主动参与活动，使枯燥的数活动更为生动、有趣，提高幼儿学习的热情。
2、如何合理的运用多媒体，选择适合幼儿数教学的题材，并用整合的理念进行教学的研究，积累有效的多媒体教学活动组织和实例。
四、研究方法：本题主要采用行动研究法，是一种典型的教育实践领域中的研究方法。
题组采取边研究、边实践，理论学习与实践研究相结合的方法，对初步提出的研究方案进行实践上的检验，并不断修改方案，使其更符合集体数学活动，在收集实践经验的基础上提升到理论水平，再在理论的指导下不断深入实践。
多媒体技术在幼儿教学中的利与弊分析
多媒体技术在幼儿教学中的利与弊分析随着科技的发展，多媒体技术在幼儿教学中得到了广泛应用。
多媒体技术的出现给幼儿教学带来了许多便利，但同时也存在一些弊端。
本文将从利与弊两方面对多媒体技术在幼儿教学中的影响进行分析。
多媒体技术在幼儿教学中的利：1. 提高教学效果：多媒体技术可以通过图像、声音、视频等方式直观、生动地呈现知识，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
2. 丰富学习资源：多媒体技术可以从全球范围内收集丰富多样的教学资源，包括图片、动画、音频、视频等，为幼儿提供更多元的学习内容，满足不同幼儿的学习需求。
3. 增强认知能力：多媒体技术能够通过与幼儿互动的方式，促进他们在观察、思考、实践等方面的认知能力发展，提升他们的观察力、思维能力和实际操作能力。
4. 增加协作机会：多媒体技术可以通过网络远程互动的方式，让不同地区的幼儿能够共享学习资源、进行协作学习，增加幼儿间的交流和合作机会。
多媒体技术在幼儿教学中的弊：1. 对幼儿视力负面影响：长时间盯着屏幕观看多媒体内容可能会对幼儿的视力产生不良影响，增加近视的风险。
在使用多媒体技术时需要注意控制观看时间和保护幼儿的视力健康。
2. 依赖性增强：过度使用多媒体技术可能会导致幼儿对于文字书籍和传统教学方式的不感兴趣，形成依赖性，对幼儿的综合素质发展产生一定的制约。
3. 学习内容的片面性：多媒体技术往往会强调视觉和听觉的刺激，但对于其他感官的培养可能相对欠缺，容易造成学习内容的片面性。
4. 技术设备的成本和维护：使用多媒体技术需要投入一定的设备和维护成本，这对于一些财力有限的学校或教育机构来说可能存在一定的困难。
多媒体技术在幼儿教学中既有利又有弊。
教育者应该在使用多媒体技术时注意把握度，既要发挥其优势提高教学效果，又要防止其对幼儿产生负面影响。
教育部门和学校也应加大投入，提供优质的多媒体技术设备和资源，确保幼儿教学的质量和平衡发展。
浅谈多媒体在幼儿园教学中的运用
浅谈多媒体在幼儿园教学中的运用随着科技的飞速发展，多媒体在教育中的运用越来越普及，而幼儿园也不例外。
多媒体技术在幼儿园教育中的应用，可以增加孩子们的学习兴趣，提高幼儿园教育的质量，拓展学习领域，促进幼儿发展，本文主要从多媒体教学的意义、在幼儿园教学中的应用、运用注意事项及影响等方面进行探讨。
一、多媒体教学的意义多媒体是一种集图像、声音、文字、动画等多种技术于一身的技术手段，这种技术的出现极大地改变了人们的学习模式以及认知模式，对幼儿园教育的教学模式产生了深远的影响。
多媒体教学的意义主要体现在以下几个方面：1.提高教学质量和效果。
多媒体教学能够提供有声有图的教学内容，以此来激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
而且，多媒体资源丰富、直观、生动，能够大大增强幼儿的记忆力和想象力。
2.拓展学习领域。
通过多媒体教学，幼儿们可以接触到更多更广泛的知识领域，从而开阔他们的视野，丰富他们的知识结构，使他们逐渐对世界有更深入的认识。
3.提高学习动机。
多媒体教学能够提供摄人心魄的视觉效果和激动人心的声音，这些都能够有效地激发幼儿的学习动机和积极性，从而更愿意参与到教学中来。
4.促进幼儿发展。
多媒体教学能够提供更加丰富、多样化的教育资源，促进幼儿身心的全面发展，更加全面地培养幼儿的语言、思维、创造、表达等综合能力。
二、多媒体在幼儿园教学中的应用1.孩子们在多媒体下的自主学习。
在现代的幼儿教育中，多媒体课件已经成为了教学的一个重要工具，可以用来增加幼儿的学习效果和效率。
如果有一台交互式多媒体教学设备，孩子们就可以在课堂之外进行自主学习，如看故事、学数学、学唱歌等，并通过反馈机制获得提高。
2.使用多媒体教具创设教学场景。
孩子们在多媒体的帮助下，可以模拟各种生活场景，如购物、乘坐公共交通、到医院看病等，同时也可以有效提升幼儿们的实践能力。
3.多媒体游戏式教学。
幼儿在多媒体教学中可以通过游戏式教育，比如通过数据治理的方式学习数字、英语、音乐等培养多方面的能力，从而让孩子们在快乐的游戏中不知不觉地学到知识和技能。
创新多媒体教学在幼儿教育中的应用研究
创新多媒体教学在幼儿教育中的应用研究一、多媒体教学的优势1.激发学习兴趣多媒体教学通过声音、图像、动画等多种形式呈现教学内容，能够吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。
孩子们在观看多媒体课件时，可以更直观地了解知识，从而提高学习效果。
2.丰富教学手段传统的幼儿教育方式主要以口头讲述和实物演示为主，而多媒体教学则可以运用声音、图像、动画等多种形式，使教学内容更加生动、形象。
这有助于孩子们更好地理解和掌握知识。
3.提高教学效率多媒体教学可以将抽象的知识具象化，让孩子们在较短的时间内掌握更多的知识。
同时，多媒体课件可以重复播放，让孩子们在复习时更加方便。
4.培养创新能力多媒体教学鼓励孩子们主动参与，培养他们的动手操作能力和创新能力。
在观看多媒体课件的过程中，孩子们可以充分发挥自己的想象力，对所学知识进行拓展和延伸。
二、创新多媒体教学在幼儿教育中的应用策略1.选择合适的多媒体教学软件在选择多媒体教学软件时，教师应根据幼儿的年龄特点、兴趣和认知水平进行筛选。
软件应具有趣味性、互动性和教育性，以便更好地吸引孩子们的注意力。
2.合理安排教学时间多媒体教学虽然具有很多优势，但也不能完全替代传统的教学方式。
教师应根据教学目标和内容，合理分配多媒体教学和传统教学的时间，使两者相互补充。
3.注重教师与幼儿的互动在多媒体教学中，教师应充分发挥主导作用，引导孩子们参与教学活动。
教师可以提问、讨论等方式，激发孩子们的思维，培养他们的自主学习能力。
5.培训教师队伍多媒体教学的推广需要一支高素质的教师队伍。
幼儿园应加强教师的培训，提高他们的多媒体教学能力和水平。
三、创新多媒体教学在幼儿教育中的案例分析1.选择合适的多媒体教学软件。
该园教师根据幼儿的年龄特点，选择了具有趣味性、互动性和教育性的多媒体课件。
2.合理安排教学时间。
教师根据教学目标和内容，将多媒体教学与传统教学相结合，使两者相互补充。
3.注重教师与幼儿的互动。
在多媒体教学中，教师积极引导孩子们参与讨论、提问，培养他们的自主学习能力。
幼儿园多媒体教学的现状研究
幼儿园多媒体教学的现状研究随着科技的不断发展，幼儿园多媒体教学已成为现代教育的重要组成部分。
本文旨在探讨幼儿园多媒体教学的现状，分析其优缺点、影响因素，并提出相应的对策建议，以期为未来幼儿园多媒体教学的发展提供参考。
幼儿园多媒体教学兴起于20世纪90年代，其目的是通过多媒体技术提高幼儿的学习兴趣和思维能力。
经过多年的发展，幼儿园多媒体教学已经取得了显著的成果，但也暴露出一些问题。
幼儿园多媒体教学的应用范围较广。
目前，大部分幼儿园都在不同程度上采用了多媒体教学，如计算机、投影仪、交互式电子白板等。
这些设备的应用，使幼儿可以通过图像、声音、动画等多种方式进行学习，提高了他们的学习兴趣和效果。
然而，幼儿园多媒体教学也存在一些问题。
一些幼儿园在多媒体教学过程中过分依赖技术，忽视了传统教学的重要性。
由于地区和经济发展水平的差异，幼儿园多媒体教学的普及程度和设备质量存在明显差异。
幼儿园多媒体教学的软件资源相对匮乏，且存在一定的安全隐患。
本文采用了文献综述、实地调查和案例分析等多种研究方法。
在文献综述方面，我们收集了大量的相关文献资料，对幼儿园多媒体教学的研究现状进行了梳理和评价。
在实地调查方面，我们对多个幼儿园进行了走访，与幼儿园教师和幼儿家长进行了深入交流，了解了幼儿园多媒体教学的实际情况。
在案例分析方面，我们选取了一些成功的案例进行深入剖析，总结了其经验和教训。
通过文献综述、实地调查和案例分析，我们得出以下幼儿园多媒体教学的应用范围较广，但存在地区和经济差异。
幼儿园多媒体教学在一定程度上提高了幼儿的学习兴趣和思维能力，但也存在过度依赖技术、忽视传统教学重要性的问题。
幼儿园多媒体教学的软件资源相对匮乏，且存在一定的安全隐患。
影响幼儿园多媒体教学的因素主要包括硬件设备、软件资源、教师素质、家长参与等。
政府部门应加大对幼儿园多媒体教学的投入，提高其普及程度和质量水平。
教育机构应加强幼儿园教师的培训，提高教师的多媒体教学能力和素质。
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浅议幼儿园多媒体教学
21世纪，随着信息技术在教育各个领域的不断渗透和
发展，运用多媒体进行教学已成为幼儿园教育教学活动中
不可缺少的重要环节。新《纲要》中指出：教育活动内容
的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，教育活动
的组织形式应根据需要合理安排，因时、因内容、因材料
灵活地运用。幼儿园教学一般都是老师边讲边出示图片，
老师讲得枯燥，孩子听得无味。多媒体教学则把文字、图
形、影像、声音及动画等各种媒体信息有效地、动态地引
入到教学中，使课堂更生动活泼、直观新颖，孩子们在一
个集声、像、色、意于一体的美好环境中，学习积极性很
高，学起来更是生动有趣。那么，电教媒体是如何在幼儿
园的教育中发挥作用的呢？
一、多媒体教学的作用
1.运用多媒体教学可以活跃课堂氛围，激发孩子兴趣
“兴趣是最好的老师”，运用多媒体教学激发幼儿的
学习兴趣，变被动学习为主动获取，使他们思维积极，想
象丰富，调动了学习兴趣，从而促使他们全面和谐发展。
传统的美术教学模式，教师出示范例-讲解范例-幼儿模仿-
教师讲评，对幼儿来说，枯燥的形式缺少审美的感知，缺
少创作的灵感，幼儿的作品往往千篇一律，依样画葫芦。
而多媒体声色并茂、动静结合、高度智能化等强大的技
术，使传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展
现在幼儿的面前，幼儿在其中按照自己的意愿和兴趣来表
达自己的体验和情感，获得满足，激发表现美、创造美的
兴趣。
2.运用多媒体教学可以深化幼儿对具体事物的认识
由于幼儿受其身心发展特点的影响，对新奇、富有动
感、色彩艳丽的环境十分喜爱，这种环境易于激发幼儿主
动探究的欲望，以获得丰富的环境信息知识。电教媒体能
使事物化小为大，化静为动，化远为近等等，利用电教媒
体再现已感知的事物，加深对事物及环境的认识。如：我
们在带领幼儿走进大自然、领略美好春天景色的基础上，
利用FLASH制作了动漫《美丽的春天》，进行散文诗欣赏
《春天的秘密》，幼儿在这图文并茂、富有动感的画面中
再次走进“春天”，亲眼目睹“柳枝飘动，蝴蝶飞舞，花
儿盛开，草儿发芽”的春色，使他们再次欣赏美丽的“春
天”，不知不觉受到充满春意的情境感染，既理解了诗歌
内容又受到了美的熏陶，更体验到美丽景色给人带来的愉
悦。
3.运用多媒体教学可以让幼儿更主动参与活动
由于生活经验及身心特点的制约，幼儿对周围环境中
的一些事物往往熟视无睹。因此，我们采用实拍实录的方
式将幼儿实际生活中的表现拍摄下来，借此开展教育活
动，幼儿从屏幕上看到自己的形象，容易在心理上与教师
产生共鸣，师生间易产生一种和谐的情感氛围。在这样的
“场景”中，也容易使幼儿自我认识，自我教育。如：在
开展体育活动《寻找春天》时，我们将幼儿活动的整个过
程用摄像机拍摄下来，重新进行回放。有的幼儿看到自己
的形象在电视中出现，非常兴奋，而有的幼儿则为自己的
某些言行表示很难为情（相互间在追逐打闹、总是在不停
地说累等等）。有了这样深刻的亲身体验，幼儿主动与教
师一起布置了“春姑娘来了”的主题墙饰：搓柳条、做迎
春花、折蝴蝶、燕子、蜜蜂……各个忙得不亦乐乎。所
以，电教媒体不仅让幼儿体验到了成功的喜悦，而且培养
了幼儿动手动脑、善于观察、自我评价的能力。
二、幼儿园多媒体教学应注意的问题
多媒体教学以它特有的科学性和形象性，显示出独特
的魅力，促进了教学形式的多彩，教学过程的优化和教学
质量的提高。运用时要注意以下几点：
（1）多媒体手段不能完全取代传统的教学媒体手段，
而要与传统的手段有机结合，应该通过精心认真的教学设
计，选择最合适的教学媒体，从而优化教学活动，使幼儿
在最佳的学习条件下进行学习，切不可牵强附会，搞形式
上的多样化而滥用现代化教育媒体。
（2）在应用多媒体教学过程中要重视幼儿的主体地位
和教师的主导作用，要坚决克服重教轻学、以教代学的倾
向，始终突出幼儿的主体性，着重激发、促进指导幼儿的
学习，突出幼儿的主体必须依靠教师主导作用的发挥，关
键在于教师能否把自己的教学策略融于课件合理运用的过
程中，同时人机交互并不能取代教师与幼儿间的交互作
用，在教学中仍应注重体现幼儿的主体地位和教师的主导
作用。
（3）并不是所有的教学活动都必须辅之多媒体技术，
应用是要根据教学的目的和内容，该用时慎重选择应用，
力求做到简洁明了、重点突出，不必要的媒体最好不要出
现，以免干扰教学重点和难点，占用教师必要的讲解、幼
儿的思维活动时间，有时活动中穿插几幅图片、一段动画
就能很好地解决了该活动的问题。
总之，电教媒体由于其自身的特点，给人们以耳目一
新的感觉。它在幼儿园教育中科学、合理、高效的运用，
可以促进幼儿主动、和谐发展。