师德专题讲座
师德专题讲座《我和我的职业》
主讲人邱光耀
《中小学教师职业道德规范》新规范一共分为6条：1、爱国守法；2、爱岗敬业；3、关爱学生；4、教书育人；5、为人师表；6、终身学习。
职业道德是规范教师的育人行为，是社会责任感的具体表现，它要求老师的职业理想--忠诚教育事业，教书育人；职业情感--热爱学生，诲人不倦；职业规范--团结协作、为人师
表。因此，作为一名人人民教师，面对跨世纪的人才培养所提出的更新、更高的要求，我们应全面贯彻国家的教育方针，时刻对自己提出严格要求，积极参加职业道德学习，培养高尚道德情操。
作为教师，要不断提高自身素质，在教育教学中，要妥善处理师生关系：（1）要给予学生特殊的关心和爱护（2）不得体罚和变相体罚学生，因为体罚学生往往给学生的心灵留下伤痕，造成性格残暴，不服从教育，因此，教师必须充分认识《教师法》，尊重学生的人格和尊严，不得对学生进行体罚或者侮辱人格的行为。（3）不得歧视学生，对于班级个别
调皮、成绩差的学生，老师要积极进行帮教，做好后进生转化工作，而不是有意进行歧视，造成学生退学。
教师在育人的同时，不要忘了自身的继续学习，要知道，"要给学生一杯水，自己必须有一桶水"，所以，在教学之余，教师应刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索新的教学规律，改进教育教学方法，提高自己教育、教学和科研的水平。
总之，作为一名人民教师，我们应在团结协作的基础上，共同努力，将自己的“光芒”照向每一位学生，发扬奉献精神，同时，应对学生充满希望，要做到“尊重与信任，有耐心和爱心”。通过学习，我充分认识到加强教师职业道德建设的重要性。以下是我的学习体会。
首先，要爱岗敬业。热爱教育事业，这是对教师职业道德的最基本要求。既然我们选择
了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，积极进取，开拓创新，力求做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
其次，要加强学习。对教师而言，只有不断提高自身素质，不断完善自己，才能教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们每一位教师孜孜不倦的学习，做到厚积薄发，精益求精，时刻准备着用“一桶水”来供给学生“一碗水”。同时也要注重加强政治学习，比如
学习《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》等法律法规，严格按照《中小学教师职业道德规范》要求自己，努力使自己成为一个道德高尚的人。
第三，要奉献爱心。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱
学生，特别对那些学习特困生，更要付出特殊的关爱，切忌言行过激、办事草率。对学生细微之处的改变也要善于发现，发现他们“闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
第四，要以身作则。教师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默
化的影响，学生们都喜欢模仿。为此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。只有严于律已，以身作则，诲人不倦，才能让学生心服口服，才能把教师当成良师益友。
总之，只有不断提高自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有
创新精神的学生。我要努力从思想上严格要求自己，刻苦钻研业务知识，切实用高尚的人格魅力影响人，用崇高的师德师风塑造人，用扎实的知识储备教育人。
在今后的教学工作及日常生活中，我会时时以《中小学教师职业道德规范》要求自己，做一名优秀的教师！
本学期学校组织学习了2009年新版的《中小学教师职业道德规范》，并进行了详细的解读。通过学习，我充分认识到加强教师职业道德建设的重要性。以下是我的学习体会：一爱岗敬业。俗话说“干一行爱一行”，既然我们已经选择了教师这个职业，就应当把
它当作自己的人生事业来干。一个不热爱自己的岗位，不热爱自己的职业的人，是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生需要精神和物质，缺一不可。没有一份属于自己的事业，其精神世界是空虚的，整个人生也是残缺不全的。教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
关爱学生。“人之初、性本善”，每个孩子都是纯洁无瑕的，就如同白纸一张，会变成什么色
取决于社会各界的关心。如果没有好的教育与足够的关心，孩子很难健康的成长，包括身理和心理。教师需要用更多的爱心教育感化这群特殊的孩子，让他们在人群中找到自己的立足点，树立自信心，建立完善的人格。
三教书育人。教师不但要让学生学到知识，更重要的是育人。教育孩子树立正确的思想观和价值观，所以说德育是一切教育的根本。人都不会做，何需谈做事。
四为人师表。“学高为师，身正为范”，学问比他们人高，人家自然有向你学习的道理。
学生年龄小，不具备分析事物好坏的能力，他们往往是学习时连同教师的行为习惯也一并学了去。教师的行为举止，得起到表率作用。“近朱者赤，近墨者黑”这句话形象地说明了为师
者应当如何规范自己的言行。
五终身学习。人类文明悠久的历史，值得我们不断的去挖掘。同时人类社会在不断的进步，每天我们都能听到新的讯息。不断的学习，能让我们与时代同步，能让我们感受到知识带给我们的快乐。学生们也是如此。有句话说“给学生一滴水，老师得有一桶水”，学生在
不断的进步，不断吸收新的知识，而作为教师则停滞不前，当你的“一桶水”已经给完的时候，你还能拿出什么？工作中要不断的创新，不断的积累，不断的学习，才能适应新时代的需要。所以，不断的学习，为了学生，也为了自己！
在教学工作及日常生活中，我会时时以《中小学教师职业道德规范》要求自己，做一名受家长欢迎、学生喜欢的合格小学教师！
聆听“师德师风”专题讲座心得体会
聆听“师德师风”专题讲座心得体会 临城中学庞建优 20XX-5-21 5月21日，本人积极参加了由学校组织举行的师德师风专题讲座活动。讲座会上，王家丰、王琳晶、罗坚还有周有健校长等在会上做了讲座发言。通过这次聆听讲座活动，本人对师德的体会更加深刻了，感触颇多。 台上的同事在讲座中都提到了一个优秀的教师不仅要有一颗爱岗敬业的心，更要有一颗爱学生的心。俗话说“十年树木，百年树人”。学校是育人工作的重要阵地，而教师则是教书育人的工程师。教师不仅要教好书，更要育好人。教师肩负的责任非常重大。著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为教师，不仅要具有广博的知识，，更要有高尚的师德修养。教师只有在道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，为人师表，才能以德治教、以德育人，真正做好学生的灵魂工程师。我觉得教师在师德方面最重要的是要具有“爱”。意大利诗人但丁曾说过“爱是美德的种子”。确实，爱就像一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱就像一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱就像黑夜里的星光，照亮了黯淡的生命。有了“爱”的种子，就能有良好的收获。一个教师应该爱岗敬业，更要
关爱学生。爱岗敬业是师德修养的出发点，关爱学生则是师德修养的灵魂。 说到爱岗敬业、关爱学生，又让我想起了那些“最美乡村教师”。王金花就是这样一个好老师，她被评为“海南省最美乡村教师”。王金花工作在离海南儋州市蓝洋镇50公里远的番打小学，是民族边远山区，交通非常不便，很多人都不想在这样的环境中教书。开始时，王金花只是代课老师，工资待遇很低，但王金花在那一干就是34年。其间，王金花的学生沒有一个中途辍学。每年雨季来临的時候，番打小学附近的一些地方都会出现积水或水库水位上涨的情況，王金花为了让学生们安全上下学，向乡亲借来小船来回接送孩子们，34年如一日从未间断。扎根山区34年，在平凡的岗位上做出了不平凡的贡献。是什么支撑着王金花老师坚持在那样艰苦的环境下工作呢？用王金花的话说，是因为有“爱”，是她热爱教育事业，是她热爱家乡的土地，是她热爱山区的孩子們。 20XX年，肖山老师放弃足球俱乐部三万元的月薪，来到国家级贫困县，建立起海南省第一支业余女子足球队。过去的六年，他带着大山里的姑娘，从零开始，一边练球，一边开荒种菜、捡破烂筹集资金，克服了来自各方面的障碍与阻扰，刻苦训练，功夫不负有心人，球队12分钟耐力跑达到了中超水平，2名球员入选女足国青队，13人被保送上大学。
师德师风专题讲座材料
提高师德师风素养规范教育教学行为今天，我们全体教职工聚集在这里，进行师德师风建设专题培训，与大家共同探讨师德师风建设问题，希望大家从中获益，并自查自纠，弥补不足。今天的培训是推进党风廉政建设与开展干部作风整顿的需要，也是学校快速发展的需要。希望全体教师以此为起点，树立良好的师德师风，扎实做好教育教学工作。 下面，就关于《提高师德师风素养，规范教育教学行为》从三个方面讲解，一是解读《教师职业道德规范》，二是加强师德师风建设的重要性和必要性，三是师德师风建设须从规范教育教学行为开始。 一、解读《教师职业道德规范》 教师职业道德是教师职业范围内具有教师职业特点的行为规范和职业要求。教师职业道德主要以行为原则和规范的形成表现出来。由于教师长期从事教学活动，有着共同的劳动方式，经受着共同的职业训练，因而有着共同的职业习惯和传统的职业心理。教师既要传授知识，又要为人师表，从而产生了特定的行为规范和道德要求。 师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。 1、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求 2、热爱学生、教书育人是师德的核心 3、更新观念、努力创新是师德的发展
4、以身作则、为人师表是师德的人格力量 5、终身学习、不断进取是师德的升华 在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在这样的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于时代的要求。所以，我们必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术发展的步伐。 二、加强师德师风建设的重要性和必要性 所谓师德师风，就是指教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风，包括对学校、集体及教育岗位的热爱，对教育教学工作的责任心和职业意识，对国家及其政治的关心与了解，对同事的团结和合作，对学生的尊重和爱护，对本职工作的严谨和进取，以及对自己的严格要求和自律等各个方面的综合状况。师德是一所学校全体教职工职业修养的集中反映，是社会公德的重要组成部分。师风是全体教职工职业道德表现的总和，是长期形成并一贯存在的反映教师教育水平的职业风气。师德师风建设不是单项的阶段性任务，而是一项需要长期坚持不懈，并为之付出艰苦努力的系统工程： 1、师德师风建设，是学校全面发展的根本保证 2、良好的师德师风，是学校教风的最重要体现 3、职业道德，是人民教师教书育人的根本操守 4、师德师风建设，是广大人民群众的迫切要求 当前，一方面广大人民群众对优质教育资源要求越来越迫切，另一方
师德师风讲座
师德师风讲座 师德师风就是教师的职业道德。职业道德是所有从业人员在职业活动中应遵循的行为准则，包括了从业人员的职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风。社会主义职业道德的基本要求概括成了二十个字，这就是：“爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会。”当然，教师是一个特殊的职业，是培养人的，应该具有比一般职业更高的规范和要求。借此培训之机，我把自己对这个问题的认识和理解说一说，和大家交流，供大家思考。 教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质，是教师的从业之德，是对教师这一行业者的道德要求。它是调整教师与学生、教师与教师、教师与集体、教师与社会之间相互关系的行为准则。据资料显示，从1984年到1997年，又到现在国家和一些知名人士都对师德进行了从内涵到外延的解读，但始终都将爱岗敬业，教书育人，为人师表作为师德的核心内容。这三条是社会对教师职业道德的最基本的要求。作为一个人民教师，必须信奉之，遵循之，笃行之，并在信奉、遵循、笃行的基础上升华之。力求达到爱岗敬业精神高尚，教书育人水平高超，为人师表品行高洁的“三高”境界。 一、对师德核心结构的解读 为什么说爱岗敬业，教书育人，为人师表是师德的核心内容与最基本的要求?这是因为爱岗敬业是对一切职业的共同要求，教师职业自不例外。所谓干一行，爱一行就是此意。没有爱岗敬业的精神，一切都无从谈起。因此，它是师德的基础。教书育人是对教师这一特殊职业的专业要求，它是教师工作的具体内容，师德所引发的效果如何，必须由此来体现，所以它是师德的载体。而为人师表是社会对教师这一职业，所承担的职责具有的特殊性而提出的比一般职业道德更高的要求，教师的人格、品行所具有的感召力，在此得到充分表现，故而它是师德的支柱。这样，爱岗敬业，教书育人，为人师表就形成了一个有机整体，三方面缺一不可。三个方面的任一方面的缺乏，对于教师而言，都是“缺德”。另外，这一核心结构也显然蕴含了《中小学教师职业道德规范》中规定的师德外延的其他方面。由于爱岗敬业，教书育人，为人师表这一师德的核心内容分别侧重于师德的三个不同方面，从而我们可以把它们看成是师德的三个不同维度，它们共同构成了一个“三维空间”---“师德空间”。每一个教师在任一瞬时的师德，都可以看成是这一空间的一个“动点”。这一动点的“三维坐标”为敬业，育人，师表。动点的“轨迹”就是每一教师的师德历程---“师德曲线”。 这揭示出教师职业道德的核心内容是由三个维度及每个维度的四个层次组合而成的，我们把它称为“三维四层”结构。对此我们作如下解释。 1．敬业维度表示一个教师爱岗敬业的精神。在一个教师对自己的职业认同的前提下，根据职业认识、职业态度、职业价值观的不同，教师对自己的职业在认识、态度、价值观上有四个不同层次的理解，即畏业、爱业、乐业、创业。所谓畏业是指敬畏自己的职业，当一个教师把自己的职业仅当作一种“干活挣钱的行业”，而又很怕失去它，那他对教师职业就具有一种敬畏感，其敬业的精神是始于畏业。畏业者对职业能尽职尽责，爱业者能自立自强，乐业者能无怨无悔，而创业者则表现出一心一意。这四种不同的职业感，虽然层次不同，但都是教师敬业的内在动力。显然并不是每个教师都会经历或达到这样四个层次的职业感的。比如有许多教师从参加教育工作起，甚至在参加工作前，就热爱教师职业，因而就有畏业感。同样有的教师一辈子都仅把教师工作当作一门职业，
师德师风专题讲座材料
提高师德师风素养规范教育教学行为 2015.10.17 今天，我们全体教职工团聚这里，由我代表我校主持这次师风师德建设专题会议，与大家共同探讨师德建设，希望大家从中获益，并自查自纠，弥补不足。当然，今天的专题会议也是推进党风廉政建设与开展干部作风整顿的需要，是学校快速发展的需要。希望全体教师以此为起点，树立良好的师德师风，扎实做好教育教学工作。 下面，我就关于《提高师德师风素养，规范教育教学行为》从三个方面来讲，一是解读《教师职业道德规范》，二是解读加强师德师风建设的重要性和必要性，三是解读师德师风建设须从规范教育教学行为开始。 一、解读《教师职业道德规范》 教师职业道德是教师职业范围内具有教师职业特点的行为规范和职业要求。教师道德主要以行为原则和规范的形成表现出来的。由于教师长期从事教学活动，有着共同的劳动方式，经受着共同职业训练，因而有着共同的职业习惯和传统的职业心理。教师既要传授知识，又要为人师表，从而产生了特定的行为规范和道德要求。 师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。现在实行的《高校教师职业道德规范》是2008年修订的，共有六大条，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。其内容概括起来主要有以下几点： 1、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求 2、热爱学生、教书育人是师德的核心
3、更新观念、努力创新是师德的新发展 4、以身作则、为人师表是师德的人格力量 5、终身学习、不断进取是师德的升华 在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。 二、加强师德师风建设的重要性和必要性 所谓师德师风，就是指教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风，包括对学校、集体及教育岗位的热爱，对教育教学工作的责任心和职业意识，对国家及其政治的关心与了解，对同事的团结和合作，对学生的尊重和爱护，对本职工作的严谨和进取，以及对自己的严格要求和自律等各个方面的综合状况。师德是一所学校全体教职工职业修养的集中反映，是社会公德的重要组成部分。师风是全体教职工职业道德表现的总和，是靠长期形成并一而贯之存在的反映教师教和育水平的职业修养。师德师风建设并不是单项的阶段性任务，而是一项需要长期坚持不懈，并为之付出艰苦努力的系统工程。 1、师德师风建设，是学校全面发展的根本保证 2、良好的师德师风，是学校教风的最重要体现 3、职业道德，是人民教师教书育人的根本操守 4、师德师风建设，是广大人民群众的迫切要求 当前，一方面是广大人民群众对优质教育资源要求越来越迫切，另一方面社会又对少数教师的的教育教学行为表现极为不满。不同类
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精心整理提高师德师风素养规范教育教学行为 今天，由我为大家做这次师德师风建设专题讲座，与大家共同探讨师德建设，希望大家从中获益，并自查自纠，弥补不足。当然，今天的专题讲座也是推进党风 三、做好一名人民教师应该怎样修养师德？ 有十条格言与大家分享。（见PPT） 四、在教师身上如何体现高尚的师德？ 这是我要与各位老师交流探讨的第四个问题，也是最重的一个问题。我想从以下四个方面来谈谈： （一）爱心与责任
爱心与责任对教师在教书育人工作中起到什么作用？ 1、爱心。 爱是教育的基础，是教育的本质，是师德的核心。教育学生的关键就在于爱，可以说，没有爱就没有教育。作为一名教师，我们若能热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。 接下来，我想与大家分享一则小故事。【有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生，“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感。”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应该采取这种方式。”陶先
生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。”】通过这个小故事，是不是可以得出这样一个道理，某些老师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题，缺少爱心不能说不是一个原因。 北京市全国模范教师霍懋征老师曾这样说：“爱与教育，犹如水与水池，教育没有了爱，就成了无水的池，任四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚”。教师不热爱儿童，就如同歌唱家不喜欢旋律、画家不热爱色彩。这种教师即便有深厚 ①要清楚自己的责任。 ②要有对自己所授知识负责的严谨态度。 教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假敷衍和马虎，绝不允许含糊不清甚至错误的概念出现。 ③要有对学生思想道品质负责的使命感。
学习弘扬传统文化师德师风教育公益讲座心得体会
学习弘扬传统文化师德师风教育公益讲座心得体会时间：是20XX年7月2日~20XX年7月12日，共11天。 地点：许昌市双龙湖开发区管委会三楼会议室。 人物：一群怀着共同目标，想改变自我，学会做人做事，进而不记报酬奉献自我的力量，感化更多的现代迷失在人生道路上的人们。 事件：做义工（即志愿者。台湾等地为义工一说，内地为志愿者）。 起因：我的名字叫陈乙辉。虽然我这个人从小衣食无忧，父母爱我胜过爱他们自己，但是我不知足，心胸狭窄，爱抱怨发脾气，经常一副别人都欠我的样子。父母看我每天不开心，想各种办法劝解我。一次偶然的机会，遇到一个好心的阿姨。她是一位学习传统文化的弘扬者，她告诉妈妈，她的亲身经历。原来，她在几年前也非常痛苦，因为自己的父亲得了癌症。她感到命运对她的不公，母亲已经离她而去，现在她是万万也接受不了这个残酷的事实，她想要救父亲。就这样，阿姨向人诉说起她的过往。这时，她的生命中遇到了一位学习传统文化的老师，那个老师并告诉她，传统文化可以救她和她的父亲。由于内心对父亲的孝心，她虔诚的接触、学习这种文化。慢慢的父亲的病有了了改善。看到父亲的改变，她怀着感恩的心对待这一切，并决心弘扬这种中国优秀的传统文化。 结果：通过这次学习，我学会了孝道，学会了感恩，学会了放下并活在当
下。 现在我就详细的叙述一下以前的我吧：以前，我是一个不孝顺的女儿，父母含辛茹苦的把我养大。上大学之前，我从来没有洗过衣服。妈妈每天把我的一切安排的妥妥当当。因为妈妈小时候家里穷而且孩子又多，重男轻女的思想让妈妈感受不到家的温暖。当我瓜瓜坠地时，妈妈看着襁褓中的我，要给我温暖的母爱。可以说家里的饭，妈妈不重样的给我做，我还经常嫌弃妈妈做的饭不合味口。要知道，妈妈做的每一吨饭里都蕴藏着浓浓的爱意，我说了多少伤母亲的话，不知道，那是数不清的伤啊。一不开心，就冲妈妈发火，就这样持续了10多年啊！每次我生病，妈妈总会在我身边照顾我；当我考试不理想，妈妈会为我分析原因；当我与他人发生摩擦，还是妈妈在一旁给我一个温暖的茶杯。可以说，有了妈妈，我什么都不怕，妈妈的爱让我茁壮的成长。这一切的付出，我不知道感恩，只知道一味的索取，现在想想，我是真的孝啊。学习了传统文化后我知道：诸事不顺因不孝。经常性的跟妈妈顶嘴，伤妈妈的心，我也得到了应有的报应。我从小身体不好，经常感冒发烧。有一次还让车撞着脚，当时我在心里暗暗咒骂，怎么倒霉的事情怎么总让我碰着呢。现在想想，这是因果报应啊（善有善报，恶有恶报，不是不报，时候未到，时候一到，一定会报。）我的恶的心念的感召害了我。 再说说学过传统文化我的感受。学过传统文化，首先我整个人的心态发生了变化。现在的我乐观豁达，慢慢学会了把眉头收起来，以一个微笑面对现在的生活。我知道，人要活得有价值，这样也不枉此生。其次，我懂得了孝顺父母，父母只要把我带到这个世上，我就要感恩他们。百善孝为先，可是反思一下自己，你扪心自问一下，你真的做到孝顺父母了吗？我知道自己做得不好，会谈回来的当天，我就跟母亲跪下了。这一下虽然什么也解决不了，因为对父母的伤害是永远也抹不去的，就像木桩里的钉子，你扎进去想拔出来，上面会有深洞的。光说知道错了不行，还要行动，帮助家人干干家务活，给母亲做按摩，体谅父母的不容易，一句贴心的问候。我的改变就从这些细微之处显露出来。第三，养成一个良好的生活习惯，有益身心健康和谐。以前的我，不自信，走路弯腰驼背，还皱着个眉头。论坛里老师教我们站姿坐姿，站要有站相，坐要有坐相。很多人不会站，不会坐。这里我就告诉大家怎么站的，怎么坐的。我教的是传统文
师德专题讲座
师德专题讲座：为人师者的为先 主讲：王辅成 师德就是老师的职业道德，职业道德仅仅是中央强调的加强“四德”建设的四分之一。中央提的加强“四德”是指“社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德”。整个的道德观又是人生观的十大子观点之一。 下面我就摘选几段人生的格言： 第一段法国一位伟大先哲讲过的话，人生的道路虽很慢长，但紧要处却只有几步，尤其是当你年轻的时候。这句话语重情长。 大学阶段，还有步入社会不久，这都是人生紧要的阶段。前不久我看到一篇文章，它讲到馄饨理论的蝴蝶效应。美国有一个气象学家他叫洛伦索，他讲到世界上万事之果皆有因，万事之因必产生结果。简单的因比较好理解，但是有时是一因多果或一果多因，这个谜是很难解开。核电效应的表示方式是：一只蝴蝶在亚马逊轻拍翅膀，可以导致两周后会得克萨斯的一场龙卷风。乍看近乎荒唐，一只蝴蝶飞向翅膀扇动的力量能有多大，而且亚马逊在南美，美国在北美洲，一只蝴蝶青轻拍翅膀怎么会导致得克萨斯的龙卷风呢？龙卷风可以使万丈高楼拔地而起，实际上他是在讲复杂的许许
多多的人可以预见到的以及无法预见到的因果。这非常深奥。他最后想告诉人们一个真理：初始条件的细微的差异可以导致最终结果的最大的差异。比如说向一个同心圆，同是清华大学的毕业生，有国家领导人，也有人渣，他们当年在清华读书的时候差别绝对没有这么大，为什么到后来，这和他们初始条件的差别有关，有到时候人生的细微差别只差一点点，我给大家赠送的第一段格言希望大家结合浑沌理论的蝴蝶效应去研究。. 第二段格言是意大利的担丁神曲炼狱篇的一段名言：人不能想走兽那样活着，应该追求知识与美德。人与动物的区别在于两样东西，一个是知识，一个是美德。这二者是不是平起平坐的关系呢，但丁在别处还讲过，他说，道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远也填补不了道德的缺陷。虽然讲得很绝对，但却很有道理。原天津市副市长、现任浙江省省长夏宝龙最近在红旗和人民日报上发表文章都引用过这两段文章。 第三段名言是俄国的列夫.托尔斯泰说过的一句，重要的不是知识的数量而是知识的质量，有些人懂得很多很多，但却不知道最重要最有价值的东西。这段话如果举例子加以说明就会显得更加深刻。在座的各位老师有都是本科毕业甚至是博士，大家都具备了很渊博的知识，有的正在准备追求渊博的知识，请大家用列夫托尔斯泰的名言来对照一下，看看
师德师风教育专题讲座讲义
讲师德，铸师魂，为人师表； 爱学生，多奉献，再创辉煌 2017年春季学期师德师风教育专题讲座讲义 镇中心学校 （2017年2月16日） 各位老师： 大家好！ 根据县教育局和中心校的安排，我参加组织开展本次学习，借此机会，把我对师德的一点粗浅的理解和看法和大家交流。若有不当之处甚至是错误的地方，敬请在座的各位能批评指正。 我今天要讲的题目是《讲师德，铸师魂，为人师表；爱学生，多奉献，再创辉煌》。 “德”，按《辞海》解释，有五个释义。其最主要的意思就是道德、品德。“德者，才之帅也；才者，德之资也”。“百行以德为首”“做人先修德”。中国历代的志士先贤都特别看重道德操守。过去人们经常讲：“有德有才为圣人，有德无才为君子，无德无才为废人，有才无德为小人”。“有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是毒品”。无数事实告诉我们，德兴则业兴，德毁则人亡。一个人的道德就是立身之本。 所以为人处世要有公德，干工作要有职业道德，当教师要有师德。这是时代对我们的要求，也是当教师所必须具备的重要条件。
师德就要从如下几方面努力： 一、讲师德首先要讲爱心。 讲到“爱”，就要求我们教师，要爱教育、爱工作、爱学生。 看一个人是否爱热爱他的工作，听他讲他的经历就行了。如果他干得很辛苦，却很执著，那么他是热爱的；如果他干得很苦闷，却仍在坚持，那么他是热爱的；如果他失败了很多次，却没有倒下，那么他是热爱的；如果他的语言里充满激动、期盼和等待，那么他也是热爱的；所以教师对学生要有真爱，要有大爱。谈到爱学生，不能光爱学习好的学生，尤其是要爱那些学习困难的学生、那些不爱学文化课还有点调皮的学生、甚或那些爱搞恶作剧你认为无可救药的学生。你应该清楚，“宁养飞才，不养吃才”，掂起一条，放下一堆的人成不了什么气候。说不定你的课堂上就能教出个将来在文化方面象易中天、王立群、龙永图，在主持方面象撒贝宁、白岩松，在科技方面象袁隆平、钱学森，在经济方面象马云、马化腾这样有突出表现的人来。 学生的爱好是多方面的，人才的标准也是多样的。 美国教育家李维斯有则寓言《动物学校》。 有一天，动物们决定设立学校，以教育下一代应付未来的挑战。校方制定的课程包括飞行、跑步、游泳及爬树等。为了便于管理，所有动物一律要修全部课程。 鸭子游泳技术一流，飞行课的成绩也不错，可是跑步就无计可施。为了补救，只好课余加强练习，甚至放弃游泳课来练
最新师德师风专题讲座材料
提高师德师风素养规范教育教学行为 【播放歌曲《每当我轻轻走过你窗前》 大家听了这首歌，一定感慨万千吧！由此我们也想到人们盛赞我们教师是“太阳底下最光辉的事业”“人类灵魂的工程师”，这一切的一切是对教师最崇高的评价，最美好的赞誉。但作为一名教师，只有充满了对教师职业的无限热爱，才无愧于这美丽的花环，无愧于教师这个伟大的称号。】 今天，我们团聚这里，由我代表我校主持这次师风师德建设专题会议，与大家共同探讨师德建设，希望大家从中获益，并自查自纠，弥补不足。希望全体教师以此为起点，树立良好的师德师风，扎实做好教育教学工作。 下面，我就关于《提高师德师风素养，规范教育教学行为》从三个方面来讲，一是解读《教师职业道德规范》，二是解读加强师德师风建设的重要性和必要性，三是解读师德师风建设须从规范教育教学行为开始。 一、解读《教师职业道德规范》 教师职业道德是教师职业范围内具有教师职业特点的行为规范和职业要求。教师道德主要以行为原则和规范的形成表现出来的。由于教师长期从事教学活动，有着共同的劳动方式，经受着共同职业训练，因而有着共同的职业习惯和传统的职业心理。教师既要传授知识，又要为人师表，从而产生了特定的行为规范和道德要求。 师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。现在实行的《中小学教师职业道德规范》是2008年修订的，共有六大条，“爱”
与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。其内容概括起来主要有以下几点： 1、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求 [①、凌继贤老师是黄沙中学的一位化学老师，中学高级教师2009年11月4日，在上课时突然病倒在讲台边，将他生命的最后时刻都奉献给了他热爱的教育事业和学生。凌老师扎根乡村清贫从教整整27年之久，一直是学校里化学科目给的骨干老师，所教化学科目成绩历年名列前茅，他送了一届又一届优秀学生，组自己留下的是一身疾病。为了学生，他不顾一切，不顾自己的以及病，首先考虑的总是党的教育事业和他的学生，总是想着如何把学生顺利地送出校门。妻子下岗，儿子读大学，家徒四壁，他也末未曾想到要利用业务时间搞家教赚外快以贴补家用。去世时，身上五件衣服有三件是打着补丁的。就是这样一位好老师却永远地离开了我们，给我们留下的是他的清贫乐教的“补丁”精神。 楷模虽逝，精神永存。凌继贤的精神昭示我们：“两袖清风的精神不可丢，一心向教的劲头不可松！”清贫乐教是教师的基本素质，我们抛开久远的事实，就从我校的光辉史说起，2003年，我进入了康达学校。这里的一切让我耳目一新，早到校，晚回家，争抢上课是本校一道亮丽的风景线，如果这种精神继续发扬，我们学校的名字会永远响亮！（而如今，有部分老师由于学校安排，多上了一节课，还要让任课老师还回来，我们的精神呢？传统呢？） ②、有人说：快乐是一种选择，有的人快乐，有的人痛苦，在于一念之差。教师职业给我们带来的体验是苦是乐呢？这就必须考察这一行业在物质和精神上给广大教师带来的满足程度。从物质收入角度
师德师风专题讲座材料修订
提高师德师风素养规范教育教学行为 今天，由我为大家做这次师德师风建设专题讲座，与大家共同探讨师德建设，希望大家从中获益，并自查自纠，弥补不足。当然，今天的专题讲座也是推进党风廉政建设与开展干部作风整顿的需要，是学校快速发展的需要。希望全体教师以此为起点，树立良好的师德师风，扎实做好教育教学工作。接下来，我就关于《提高师德师风素养，规范教育教学行为》从以下几个方面来讲。 一、什么是师德？ 师德表现在行为道德、品质道德、职业道德三个方面。 教师行为规范的基本准则：遵纪守法，纪律严明，以身作则，行为规范，热爱学校，关心集体，不歧视、讽刺、体罚学生，言传身教，文明守信，团结协作，整洁得体。 教师道德品质的基本要求：善待他人，语言甜美，脾气温和，形象良好，文明礼貌，品行端庄，尊老爱幼，对人宽容，五讲四美，为人师表。 教师职业道德，即师德八条：师心慈、师仪端、师风正、师志坚、师学勤、师业精、师纪严、师德尚。 二、真正优秀教师要具备什么？ 何谓优秀教师，关于这个问题我想在座每一位老师的观点都不同。我个人认为，一名优秀教师首先要具备高尚师德。教师不仅是知识的传授者，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。因此，教师要不断提升自己卓越的师德魅力，从而在教书育人工作中更有效地感染学生，启迪学生，培养学生和教育学生。 三、做好一名人民教师应该怎样修养师德？ 有十条格言与大家分享。（见PPT） 四、在教师身上如何体现高尚的师德？
这是我要与各位老师交流探讨的第四个问题，也是最重的一个问题。我想从以下四个方面来谈谈： （一）爱心与责任 爱心与责任对教师在教书育人工作中起到什么作用？ 1、爱心。 爱是教育的基础，是教育的本质，是师德的核心。教育学生的关键就在于爱，可以说，没有爱就没有教育。作为一名教师，我们若能热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。 好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”教师——作为一名“传道、授业、解惑”的引路人，要心中有爱，从爱出发，才能发现每一个孩子身上的“闪光点”，才能实现“没有教不好的孩子”这个共同的教育理念。 我们教师的工作是从了解和研究学生开始的，只有了解学生，才能在教育和引导学生过程中做到因材施教。俗话说：“一把钥匙开一把锁”。教育是心灵与心灵的沟通，是情感与情感之间的对话，爱则是最宝贵的情感因素，对学生深切的爱，正是许多优秀教师取得成功的奥秘。 然而，教师的爱又与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。接下来，我想与大家分享一则小故事。【有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室，见到那个男
教师职业道德自我修养专题讲座
教师职业道德自我修养专题讲座 一、教师职业道德的时代内涵 在学习和理解现行教师职业道德规范时，有一个怎样看待和把握它的时代性的问题。新的教师职业道德规范的颁布，在其内容中体现了一定的时代内涵。对它加以认识和理解，有助于理解有些道德规范的时代必要性。2008 年的教师职业道德规范和1997 年颁布的的教师职业道德规范，虽然有一定变化，但基本内容还是相同的。一个最大的变化就是2008 年颁布的教师职业道德规范，它提出了终身学习的问题。1997 年的教师职业道德规范，主要有八个方面：依法从教、爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、再就是为人师表。新的教师职业道德规范，也就是08 年的教师职业道德规范，确定的主要内容主要是六个方面。这六个方面，第一是爱国守法，97 年提到的依法执教这样的内容就涵盖在这个里面了。第二是爱岗敬业，第三个是教书育人，教书育人实际上是教师的根本使命，这次也作为规范提出来，它实际上是教育工作的根本宗旨，也是教师工作的一个宗旨。第五就是为人师表，第六就是终身学习。 新的教师职业道德规范，从时代的角度去看、去思考，有两个方面比较突出。第一个就是，现行教师职业道德规范具有对时代现实的针对性。除了讲一般的要求之外，还特意提到了比如说关爱学生生命，关爱学生安全的问题，这实质显现了关爱学生生命这一时代主题，不仅如此，还提到了维护学生合法权益的问题。针对性特别明显的就是对当今时代教育中一些不良现象的关注与解决要求，比如强调廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利等，还有依法执教的要求等，这都是改革开放以来，现实教育中极为关注的问题。第二个方面，就是时代观念的引领性。新的教师职业道德规范提到了教师要自我更新，教师的终身学习，教师的依法执教，还提到不以分数来评价学生等等，这都是时代性很强的内容。实际上，也正是当今时代教育所注意强化的观念。还比如提到了教师要
教师职业道德知识梳理
一、简答题 教师职业理想的要求：全面贯彻党和国家教育方针；切实遵循教育规律；认真履行教书育人的职责。 教师职业素养的主要内容：知识素养：牢固的学科专业知识，广博的科学文化知识，扎实的教育科学知识；能力素养：教育教学能力，学习与科研能力；人文素养。 教师职业道德教育的原则：引导性原则；内化性原则；认知与实践相结合原则；差异性原则；连贯性原则。 教师专业发展评价的原则：教育性原则；真实性原则；动态性原则；协商性原则；.多元化原则。 教师职业纪律的要求:树立起职业纪律意识；系统学习教师职业纪律的有关规定；在教育劳动中恪守教师职业纪律；提高依法从教的自觉性；教师不得做违反职业纪律的行为。 影响教师心理健康的因素：个人因素；职业因素；工作环境因素；社会因素。 准教师的教师职业道德教育的目标定位：准教师应具备较高水准的师德意识；准教师应对教育劳动的特点和价值具有深刻的认识；准教师应对师德的原则、规范有较高的认同；准教师应养成从事教师职业的个性心理品质。 新教师入职辅导的基本原则：入职辅导与中小学的实际工作相结合的原则；突出以第一线教师辅导为主的原则；辅导活动的系统性和新教师“轻负荷”原则；职前教育机构与中小学进行合作的原则。 教师职业作风的具体表现:热爱学生，诲人不倦；以身作则，为人师表；严谨治学，敢于创新；关心集体，团结协作。 什么是“为人师表”？它对教师提出了哪些要求？：“为人师表”指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效仿的楷模和表率；它要求教师仪表端庄，言行得体；品行端正，道德高尚；严于律己，言传身教。 简述教师职业道德修养和教师职业道德教育的区别：教师职业道德修养是指教师按照职业道德基本原则和规范，自觉对自己进行教育、改造、陶冶的过程；教师职业道德教育是指各级教育部门有组织、有计划的对教师进行职业道德教育的活动。 简述确定职前教师职业道德教育目标的主要依据：依据教育机构培养教师的教育目标；依据我国现行师德规范的蓝本；依据社会对教师提出的职业素养要求；依据准教师教育中存在的实际问题。 教师职业的社会作用：促进人类社会物质文明的发展；促进人类社会精神文明的发展；促进人类社会制度文明的发展；促进人的素质提高。 教师职业理想的内容：热爱社会主义祖国；坚持和拥护中国共产党的领导；忠诚人民的教育事业。 教师职业道德评价的原则：实践性原则；主体性原则；责任明确性原则；自我评价原则；发展性原则。 职前教师教育的主要目标：在准教师中树立起建设有中国特色的社会主义的共同理想，确立教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人的主流教育价值导向，灌输并陶冶热爱教育、热爱学生、为人师表等教师职业道德意识。 教书育人的基本途径：每一位教师都要争当班主任，尤其是年轻教师；教书育人的主要渠道是每一节课，每一项教育教学活动；教师的榜样作用在育人中具有特殊的地位。 教师职业纪律的作用：有利于规范办学行为；有利于维护学校、教师、学生的合法权益；有利于提高教学工作效率；有利于培育良好的校风；有利于学校改革的推进。 教师怎样才能做到热爱学生、诲人不倦？：关心爱护学生，了解研究学生，尊重信任学生，平等对待学生，严格要求学生，耐心教导学生。
师德师风专题讲座心得体会
5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。” 6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。” 7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。 8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。 9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。 铜鼓县“明师德铸师魂扬师风”先进事迹巡回报告会 ——心得体会2014 年11 月21 日下午，在铜鼓县一小的阶梯教室，我有幸聆听了全国优秀教师李菊伦，县优秀教师王东林、何岚，县模范班主任李开、吴倍，以及县师德标兵林加福老师等六位代表他们的成长故事、感人事迹的“铜鼓县明师德、铸师魂、扬师风先进事迹巡回报告会”。 报告会虽不到两个小时，但却让我萌生出许多的感慨。首先，令我感动至深的当属全国优秀教师李菊伦与县优秀教师王东林老师的事迹。几十年如一日，李菊伦老师痴心一片，扎根在贫困乡镇——高桥乡的偏远教学点，她甘守清贫，以教为乐，承载着山里人的希望，为了孩子们美好的明天，谱写着一曲又一曲教书育人的感人篇章。可以说，没有像李菊伦这样的好老师，山沟里就不可能飞出金凤凰，就没有山村的新发展。李老师一心为教，为了学校的发展，为了学校的建设，为了山里娃，她舍小家为大家，党和人民也给予她至高无上的荣誉，我们都应该向她学习。教师是平凡的，平凡中彰显着伟大。令人肃然起敬的王东林老师，历经病痛折磨，唯独放不下的是对教育教学的痴恋。五十多岁的他，仍然以饱满的热情辛勤耕耘着自己热爱着的事业，一如既往的奋斗在教育教学第一线。一句“我热爱教师这个职业”，真让我们这些平日抱怨不休的老师脸红。 听了先进们的报告，带给我很多启示。今天的我，虽然不能像教育精英何岚老师那样虽处乡镇却也能出那样的斐然成绩，但我同样有一颗热爱教育、热爱学生的心。我也能像李开、吴倍、林加福老师那样热爱教育、关爱学生；能像李菊伦老师，王东林老师那样对教育教学痴心不改。从教二十多年的我，对待教育教学，从不马虎，不慕名利，痴心耕耘，在三尺讲台。与时俱进，努力谱写着从“应试教育到素质教育与创新教育”的新篇章。 榜样的力量是无穷的，今后我将以他们为榜样，在教育教学岗位上耕耘不缀，践行自己的教育格言。
师德师风专题讲座材料
师德师风专题讲座材料 The manuscript was revised on the evening of 2021
提高师德师风素养规范教育教学行为 今天，由我为大家做这次师德师风建设专题讲座，与大家共同探讨师德建设，希望大家从中获益，并自查自纠，弥补不足。当然，今天的专题讲座也是推进党风廉政建设与开展干部作风整顿的需要，是学校快速发展的需要。希望全体教师以此为起点，树立良好的师德师风，扎实做好教育教学工作。接下来，我就关于《提高师德师风素养，规范教育教学行为》从以下几个方面来讲。 一、什么是师德？ 师德表现在行为道德、品质道德、职业道德三个方面。 教师行为规范的基本准则：遵纪守法，纪律严明，以身作则，行为规范，热爱学校，关心集体，不歧视、讽刺、体罚学生，言传身教，文明守信，团结协作，整洁得体。 教师道德品质的基本要求：善待他人，语言甜美，脾气温和，形象良好，文明礼貌，品行端庄，尊老爱幼，对人宽容，五讲四美，为人师表。 教师职业道德，即师德八条：师心慈、师仪端、师风正、师志坚、师学勤、师业精、师纪严、师德尚。 二、真正优秀教师要具备什么？ 何谓优秀教师，关于这个问题我想在座每一位老师的观点都不同。我个人认为，一名优秀教师首先要具备高尚师德。教师不仅是知识的传授者，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。因此，教师要不断提升自己卓越的师德魅力，从而在教书育人工作中更有效地感染学生，启迪学生，培养学生和教育学生。 三、做好一名人民教师应该怎样修养师德？ 有十条格言与大家分享。（见PPT） 四、在教师身上如何体现高尚的师德？
这是我要与各位老师交流探讨的第四个问题，也是最重的一个问题。我想从以下四个方面来谈谈： （一）爱心与责任 爱心与责任对教师在教书育人工作中起到什么作用？ 1、爱心。 爱是教育的基础，是教育的本质，是师德的核心。教育学生的关键就在于爱，可以说，没有爱就没有教育。作为一名教师，我们若能热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。 好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”教师——作为一名“传道、授业、解惑”的引路人，要心中有爱，从爱出发，才能发现每一个孩子身上的“闪光点”，才能实现“没有教不好的孩子”这个共同的教育理念。 我们教师的工作是从了解和研究学生开始的，只有了解学生，才能在教育和引导学生过程中做到因材施教。俗话说：“一把钥匙开一把锁”。教育是心灵与心灵的沟通，是情感与情感之间的对话，爱则是最宝贵的情感因素，对学生深切的爱，正是许多优秀教师取得成功的奥秘。 然而，教师的爱又与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。接下来，我想与大家分享一则小故事。【有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室，见到那个男生已在等
教师职业道德的自我修养
专题讲座 各位老师好，今天教师职业道德自我修养的话题可以理解为漫谈教师职业道德自我修养，也可以理解为教师职业道德自我修养漫谈。主要是围绕实施教师职业道德规范重点关注的问题进行漫谈。 一、教师职业道德的时代内涵 在学习和理解现行教师职业道德规范时，有一个怎样看待和把握它的时代性的问题。新的教师职业道德规范的颁布，在其内容中体现了一定的时代内涵。对它加以认识和理解，有助于理解有些道德规范的时代必要性。2008 年的教师职业道德规范和1997 年颁布的的教师职业道德规范，虽然有一定变化，但基本内容还是相同的。一个最大的变化就是2008 年颁布的教师职业道德规范，它提出了终身学习的问题。1997 年的教师职业道德规范，主要有八个方面：依法从教、爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、再就是为人师表。新的教师职业道德规范，也就是08 年的教师职业道德规范，确定的主要内容主要是六个方面。这六个方面，第一是爱国守法，97 年提到的依法执教这样的内容就涵盖在这个里面了。第二是爱岗敬业，第三个是教书育人，教书育人实际上是教师的根本使命，这次也作为规范提出来，它实际上是教育工作的根本宗旨，也是教师工作的一个宗旨。第五就是为人师表，第六就是终身学习。 新的教师职业道德规范，从时代的角度去看、去思考，有两个方面比较突出。第一个就是，现行教师职业道德规范具有对时代现实的针对性。除了讲一般的要求之外，还特意提到了比如说关爱学生生命，关爱学生安全的问题，这实质显现了关爱学生生命这一时代主题，不仅如此，还提到了维护学生合法权益的问题。针对性特别明显的就是对当今时代教育中一些不良现象的关注与解决要求，比如强调廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利等，还有依法执教的要求等，这都是改革开放以来，现实教育中极为关注的问题。第二个方面，就是时代观念的引领性。新的教师职业道德规范提到了教师要自我更新，教师的终身学习，教师的依法执教，还提到不以分数来评价学生等等，这都是时代性很强的内容。实际上，也正是当今时代教育所注意强化的观念。还比如提到了教师要注意激发学生的创造精神等，对这些问题的提及与强调，会对现实的教育确立时代精神，起到一定的引领作用。 二、师德修养的途径和方法 在新的教师职业道德规范的学习和贯彻中，非常强调加强修养，重视教师职业道德自我修养的途径和方法问题。途径方法对于每个老师来说不陌生，因为在实际工作中，一是教育行政部门经常提，还有就是教师有时候也很注重这方面。 实际上，面向自我修养的途径是比较多的。但总的来看，我认为还是三个基本的方面，一个就是学习，自我学习，学习是一个基本途径，这种学习包括相关法律法规的学习，相关经验的学习，有关道德方面的学习，也包括向人学习等。还有一个途径，就是交流和探讨，与他人进行交流。与他人进行交流这种方式是很重要的。因为交流中不断发生着人们之间相互对话，就某一个问题，都在谈自己的感受。这会无形扩大自身在教育教学中多样化的考虑和选择，所以交流这种方式在教师职业道德自我修养当中不可忽视。第三个重要的途径就是实践，就是我们所说的在实践当中去体会，良好教师职业道德在实践中生成、巩固和发展。