浅谈中学音乐欣赏课的探索与发展
初中音乐教学的艺术探索
初中音乐教学的艺术探索第一篇范文：初中音乐教学的艺术探索音乐教育作为我国基础教育体系的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、提高综合素质具有不可替代的作用。
初中音乐教学，既要遵循音乐教育的普遍规律，又要结合这一年龄段学生的身心特点，充分挖掘音乐艺术的教育价值。
本文从以下几个方面，对初中音乐教学的艺术探索进行阐述。
一、理念更新：以学生为本，尊重个性差异1.音乐教学应从学生的兴趣和需求出发，关注学生的个性发展，充分尊重学生在音乐方面的特长和潜能。
2.教师要善于激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，培养他们自主学习、合作学习的能力。
3.注重培养学生的音乐审美能力，使他们在欣赏、理解、创作音乐的过程中，不断提高自身素质。
二、教学内容：丰富多样，注重文化传承1.教学内容要贴近学生生活，关注时代发展，充分体现音乐艺术的现实价值。
2.注重音乐基础知识的学习，让学生掌握音乐的基本技能，为终身喜爱音乐奠定基础。
3.融入我国民族音乐文化，弘扬优秀传统文化，增强学生的民族自豪感。
4.介绍世界音乐艺术，拓宽学生视野，提高他们的国际素养。
三、教学方法：创新实践，提高综合素质1.运用启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的创新精神。
2.采用情境教学，让学生在真实、生动的氛围中感受音乐，提高审美情趣。
3.实践教学：注重培养学生的音乐实践能力，组织丰富多样的音乐活动，让学生在实践中成长。
4.信息技术与音乐教学的融合：利用现代教育技术，提高音乐教学的趣味性和实效性。
四、评价体系：多元评价，促进学生全面发展1.建立科学、合理的评价标准，关注学生的综合素质，充分体现音乐教育的特点。
2.采用多元化评价方式，自评、互评、教师评相结合，让学生在评价中认识自己、提高自己。
3.注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，激发他们的学习兴趣。
五、师资培养：提升专业素养，关爱学生成长1.音乐教师要具备扎实的专业素养，不断学习、提高自己的业务水平。
浅议《音乐欣赏课》的课堂教学探索
浅议《音乐欣赏课》的课堂教学探索1. 引言1.1 《音乐欣赏课》的重要性音乐欣赏课作为一门重要的课程，在学生们的教育生涯中扮演着不可或缺的角色。
通过学习音乐欣赏，学生们可以开拓自己的音乐视野，增加对不同音乐风格和传统的了解，培养自己的审美能力和文化素养。
音乐欣赏课不仅仅是对音乐的简单欣赏，更是对音乐背后文化、历史以及情感的理解和感悟。
通过这门课程，学生们可以提高自己的音乐品味，拓展自己的文化视野，以及培养对美的热爱和追求。
音乐欣赏课的重要性不仅在于培养学生对音乐的热爱和理解，更在于促进学生在审美、情感和文化方面的全面发展。
因此，音乐欣赏课在学生的整体教育中占据着重要的地位，对学生的综合素养提升有着积极的影响。
音乐欣赏课的重要性不仅在于音乐本身，更在于它所蕴含的文化、情感和审美教育意义。
1.2 课堂教学的探索我们要设定清晰明确的课程目标。
通过明确目标，帮助学生明确学习的方向和标准，激发他们学习的积极性和自觉性。
教学内容的设计也至关重要。
我们需要根据学生的年龄特点和音乐水平，选择合适的音乐作品和教学素材，引导他们逐步深入了解音乐的艺术魅力。
在教学方法的选择上，我们可以采用多种形式，如听音乐、讨论、观摩演出等，让学生全方位感受音乐的美妙。
教学手段的运用也不可忽视。
可以结合多媒体、互动教学等方式，增加教学的趣味性和互动性。
学生评价的反馈也是评估教学效果的重要途径。
通过听取学生的意见和建议，我们可以及时调整教学方法和内容，不断提升教学质量。
通过不断探索和实践，我们可以更好地开展音乐欣赏课的教学工作，培养学生对音乐的热爱和理解，为他们的音乐素养和艺术修养奠定坚实基础。
2. 正文2.1 课程目标的设定课程目标的设定是音乐欣赏课的教学中至关重要的一环。
通过设定清晰的课程目标，可以帮助教师更好地引导学生的学习，使教学更有针对性和效果性。
在制定课程目标时，首先需要考虑学生的年龄、水平和需求，然后根据教学内容和教学方法来确定具体的目标。
浅议《音乐欣赏课》的课堂教学探索
浅议《音乐欣赏课》的课堂教学探索音乐欣赏课是音乐教育中非常重要的一门课程，它不仅可以帮助学生提高音乐欣赏能力，还可以启发学生的审美情感和音乐表达能力。
如何有效地进行《音乐欣赏课》教学探索，让学生更好地理解音乐，感知音乐，发现音乐中的美，是每一位音乐教师都要思考和探索的问题。
本文将从如何设计《音乐欣赏课》教学内容、如何激发学生兴趣、如何引导学生进行音乐情感表达等方面进行探讨和分析。
一、设计丰富多彩的教学内容在进行《音乐欣赏课》教学探索时，要注意设计丰富多彩的教学内容，让学生有所选择，有所取舍。
可以选择不同风格、不同时期、不同地域的音乐作品，让学生在欣赏过程中感受到不同音乐的魅力。
还可以结合音乐史、音乐美学等知识，让学生了解音乐的历史渊源和发展脉络，从而更好地理解和欣赏音乐作品。
教师在进行教学设计时还可以结合现代科技手段，比如通过多媒体设备播放音乐作品、展示音乐家的生平事迹等，让学生在欣赏音乐的更加直观地感知音乐的美。
还可以邀请音乐家来校进行音乐会、音乐讲座等活动，让学生近距离接触音乐，加深对音乐的理解和感受。
二、激发学生兴趣，培养学生音乐情感在《音乐欣赏课》的教学探索中，如何激发学生的兴趣，让他们更加愿意主动参与到音乐欣赏中来，是非常重要的一点。
教师可以通过灵活多样的教学方式和方法，激发学生的学习兴趣，比如进行音乐课堂游戏、进行音乐现场体验等，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
教师还可以引导学生主动参与音乐作品的创作，比如让学生根据自己的情感与体验，编写简短的音乐评论，或者以绘画、写作等形式表达自己对音乐的理解与感受，从而培养学生的音乐情感与审美能力。
通过音乐作品的欣赏和分析，教师还可以引导学生了解音乐作品的内涵和表现手法，启发学生对音乐的情感表达，让学生在音乐中感受到快乐、悲伤、爱、恨等丰富的情感，从而从心灵深处理解和感受音乐的美。
三、引导学生进行音乐情感表达在进行《音乐欣赏课》教学探索时，不仅要让学生对音乐有更深刻的理解和欣赏，还要引导学生进行音乐情感表达。
浅议《音乐欣赏课》的课堂教学探索
浅议《音乐欣赏课》的课堂教学探索《音乐欣赏课》是一门重要的课程，它可以培养学生对音乐的欣赏能力和审美情感。
由于传统的课堂教学模式的局限性，目前很多学校的音乐欣赏课还存在一些问题。
对于《音乐欣赏课》的课堂教学需要进行一定的探索和改进。
课堂教学应该注重理论与实践的结合。
音乐是一门实践性很强的艺术，学生不能只停留在听歌、分析音乐的层面上。
在教学中，可以引导学生参与到音乐的创作和演奏中，培养他们的演奏技巧和表达能力。
可以结合乐理知识，教授音乐的基本要素和表现手法，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。
课堂教学应该注重培养学生的主动学习能力。
传统的音乐欣赏课往往是老师讲，学生听，学生的参与度不高。
而现在的学生更加喜欢互动、参与式的学习方式。
可以采用音乐欣赏游戏、讨论分享、小组合作等方式，让学生积极参与到课堂中，提高他们的学习兴趣和主动性。
课堂教学需要有足够的音乐资源支持。
音乐欣赏是通过听歌来感受和理解音乐的，因此需要有丰富的音乐资源来支持教学。
学校可以建立音乐资源库，收集各种类型和风格的音乐作品，供学生在课堂上使用。
还可以借助互联网等科技手段，让学生通过网络来欣赏、学习音乐，在拓宽音乐视野的也能培养学生的自主学习能力。
课堂教学需要关注学生的情感体验。
音乐是一门富有情感的艺术，学生的情感体验对于音乐欣赏至关重要。
教师可以引导学生通过自由写作、情感表达等方式，来表达他们对音乐的感受和思考。
也可以邀请音乐家或艺术家来参与教学，让学生通过与专业人士的交流和互动，加深对音乐的体验和理解。
对于《音乐欣赏课》的课堂教学，我们可以在理论与实践结合、培养学生主动学习能力、充分利用音乐资源、关注学生的情感体验等方面进行探索和改进。
通过这些探索和改进，相信可以提高学生的音乐欣赏能力，培养他们的审美情感，使他们在音乐中得到更多的享受和成长。
浅谈对初中音乐欣赏课教学探讨及思考
浅谈对初中音乐欣赏课教学探讨及思考【摘要】认真上好音乐欣赏课，使学生得以全面而充分的音乐教育，在音乐教学活动中无意识地渗透与强化培养相结合期以促进学生的思维能力发展，乃是音乐欣赏教学所肩负的任务。
【关键词】音乐；欣赏课；教学我国大部分学校的欣赏教学活动中所普遍采用的是以音乐知识、价值体系为教学内容，以听教师讲解音乐、展示音乐（播放音乐）为主要教学方法，以先完整听，后分段听，再完整听为唯一教学秩序的课程模式。
显然是与学生在音乐领域进行实践的偏要相距甚远的，并且不能有效地激起学生对音乐欣赏课的兴趣。
那么，怎样在初中音乐欣赏课中唤醒学生的音乐感觉呢，这就要靠中学音乐教师按照新的课程理念，充分调动学生的耳、眼、手等感官来感受音乐（如：用懂音乐的耳朵来聆听世界万物之声；用聪慈的眼睛来捕捉人类、大自然乃至宇宙的美的瞬间；用稚嫩的双手描绘出心中充满童真的音乐的蓝图），从而引导出学生丰富的敏感性。
1 目前中学音乐欣赏教学存在的不足音乐是声音艺术.同时也是听觉艺术。
音乐表达感情的手段有别于其他艺术，如文学用语言，绘画用线条和色彩，而音乐则是用有组织的乐音构成声音形象来表达人的感情。
音乐不可能象绘画那样直接再现生活中的情景，不可能具有明确清楚的视觉形象，也不可能象直接运用语言的文学那样具有鲜明的现实观点.音乐是在其流动过程中表现一种情绪的发展过程，使人产生与声音进程相应的联想和想象，引起听者人体机制的相应变化.这种“变化”是要通过人的听觉和情绪体验才能实现的。
而音乐欣赏正是首先通过官能直接感知音响，进而深人体验音乐作品抒发的感情及其描绘的情景，并通过联想和想象能深入其感情内函和深邃意境，最终进入理性判断。
由于音乐作品是通过音响激发感情来影响人的内心世界的，故思辨音乐作品中所描绘表达的丰富意境和感情色彩是最重要的。
在欣赏教学中，官能感知是基础，情感体验并进行联想是关键。
目前，中学音乐欣赏课普遍存在违反音乐欣赏规律的教学现象，其问题主要有以下几个方面：1.1 学生对艺术作品的品位缺乏正确的理解和鉴别。
浅议《音乐欣赏课》的课堂教学探索
浅议《音乐欣赏课》的课堂教学探索《音乐欣赏课》是一门专门针对音乐欣赏的课程，其主要目的是通过对不同类型的音乐作品进行分析、解读和欣赏，从而帮助学生培养良好的音乐欣赏能力和审美素养。
然而，在实践中，由于学生的音乐素养和兴趣程度的不同，课堂教学面临着很大的挑战。
因此，如何在课堂教学中充分发挥音乐欣赏课程的潜力，促进学生的学习成果，一直是教师们需要探讨的问题。
本文将借鉴多年的教学经验，从三个方面浅议《音乐欣赏课》的课堂教学探索。
一、注重音乐素养和基本知识的培养在音乐欣赏课的教学中，学生的音乐素养和基本知识的掌握是非常重要的。
因此，注重音乐素养和基本知识的培养，是音乐欣赏课程开展的首要任务。
1.打好音乐基础学生在学习音乐欣赏之前，应先打好音乐学科的基础。
教师在教学中应注重培养学生的基本音乐概念、乐理知识、乐曲分类、节奏、旋律、和声、音高、音符符号等基础知识，让学生了解音乐有关的一些概念和原理。
2.学生听力培养准确的听力是音乐欣赏的前提。
可以在课上播放不同风格和类型的乐曲，帮助学生了解和区分不同的音乐类型，提高学生的音乐观察力和听力判断能力。
同时，在欣赏乐曲时，可以利用多媒体等设备，向学生展示乐曲相关元素，帮助学生更好地理解乐曲。
二、采用多种教学方法，提高学习效果1.以听为核心的欣赏法“听”是音乐欣赏的基础。
教师可以让学生首先仔细地聆听乐曲，再深入剖析和解读乐曲。
在听取乐曲时，导师应当能够启发学生引导学生体验音乐和情感，成为乐曲的感性领悟。
2.演示与比对的对比法演示与比对的对比法是一种常用的教学方法。
老师在课堂上可以演奏多种不同的乐器或是乐曲，与学生一起发现音乐中的美妙之处。
同时，可以通过比对不同类型的乐曲，让学生了解各种风格、乐器的特点和差异。
3.互动式欣赏法互动式欣赏法指的是在音乐欣赏的过程中，教师和学生之间进行互动，通过提问、回答、评论、探究等方式展开教学。
通过旁征博引和相互探讨，老师和同学之间产生互动和信息交流，增强了教学和学习的效果。
中学音乐艺术教案发展音乐欣赏能力
中学音乐艺术教案发展音乐欣赏能力中学音乐艺术教案：发展音乐欣赏能力音乐作为一门艺术形式，是人类文化的重要组成部分。
音乐教育在中学阶段起着至关重要的作用，帮助学生培养音乐欣赏能力，能够提高他们对音乐的理解和表达。
本文旨在探讨中学音乐艺术教案，以发展学生的音乐欣赏能力为主题。
一、音乐欣赏的重要性音乐欣赏是指学生通过聆听、观察和感受音乐作品，从中获取音乐美的感受、情感和思想内涵的活动。
通过音乐欣赏，学生可以培养自己对音乐的审美情趣，提高音乐表达能力，加深对不同音乐风格和作曲家的理解。
此外，音乐欣赏还有助于提高学生的审美能力和情感表达能力，培养学生的艺术素养。
二、音乐欣赏教学的原则1. 系统性原则：音乐欣赏教学应具有系统性，从简单到复杂，从浅入深，渐进推进。
教学内容应该包括音乐基本元素、音乐风格、作曲家的作品等。
2. 兴趣性原则：音乐欣赏教学应该注重调动学生的学习兴趣和积极性，通过丰富多样的教学方法和教材内容，激发学生的兴趣，提高他们对音乐的主动参与。
3. 体验性原则：音乐是一种体验艺术，音乐欣赏教学应该以学生的体验为中心，注重让学生亲身体验音乐的美和乐趣。
通过音乐欣赏活动，学生可以参与合唱、表演、创作等，增强他们的参与感和创造力。
三、设计音乐欣赏教案的要点1. 教学目标：明确音乐欣赏教学的目标，如培养学生的审美能力、提高音乐表达能力、了解不同音乐风格等。
目标要具体明确，可划分为短期目标和长期目标。
2. 教学内容：根据教学目标设计教学内容，包括选择适当的音乐作品、介绍作曲家及其作品、分析音乐形式和风格等。
3. 教学方法：根据学生的特点和教学目标选择合适的教学方法，如教师讲解、展示演示、分组合作等。
教学方法应多样化，以满足学生的需求。
4. 教学过程：设计教学过程，根据教学内容和方法确定每节课的教学步骤和活动安排。
需要注意的是，教学过程要有层次感，由表浅到深，由易到难。
5. 教学评价：评价是教学的重要环节，通过评价可以了解学生的学习情况和教学效果。
浅议《音乐欣赏课》的课堂教学探索
浅议《音乐欣赏课》的课堂教学探索音乐欣赏课是音乐教育课程中非常重要的一门课程，通过这门课程，学生可以学习到不同音乐风格、音乐流派以及音乐历史背景，提高学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
近年来，随着音乐教育的不断深入和发展，音乐欣赏课的教学方法也在不断创新和探索。
本文将从多个方面对《音乐欣赏课》的课堂教学进行探索和讨论。
音乐欣赏课的教学目标是什么？在音乐欣赏课上，我们应该通过怎样的方式来培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣？我们要明确音乐欣赏课的基本目标是培养学生的音乐素养和音乐欣赏能力，让学生学会用艺术的眼光和思维来感受音乐，了解音乐的内涵和外延，提高学生的审美情趣和审美能力。
我们在教学中应该注重培养学生的审美情趣和主动欣赏音乐的能力。
不仅要让学生学会欣赏音乐，还要培养他们对音乐的热爱和探索欲望。
音乐欣赏课的内容安排应如何设计？在设计音乐欣赏课的内容安排时，我们应该注重引导学生多元化地、全方位地了解音乐，从音乐的历史渊源、音乐的魅力特点、音乐的演进规律等多方面进行深入的探讨。
我们可以从音乐历史的角度切入，让学生了解不同时期的音乐特点和代表作品，帮助学生掌握音乐的演变规律，了解不同音乐风格的发展脉络。
我们可以通过欣赏不同音乐作品，分析和比较不同作曲家的创作风格和特点，帮助学生深入理解和感受音乐的内涵和魅力。
我们还可以通过音乐视频欣赏、音乐会观摩等形式，让学生亲身感受音乐的魅力，提高他们的音乐欣赏水平和审美能力。
接下来，我们来探讨一下音乐欣赏课的教学方法。
在音乐欣赏课的教学中，我们可以采用多种多样的教学方法，比如讲授法、实践法、讨论法、案例分析法等等。
通过讲授法，教师可以向学生介绍音乐的基本知识和基本概念，让学生了解音乐的基本理论和基本常识，帮助学生建立对音乐的基本认识和基本认识。
通过实践法，教师可以引导学生多参与音乐实践活动，比如演唱、合唱、合奏、合作创作等形式，让学生亲身感受音乐的美妙和魅力，培养他们的音乐素养和音乐能力。
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浅谈中学音乐欣赏课的探索与发展
摘要：文章是以自己在课堂中的体会并参考名教为依据,从音乐欣赏这门课的重
要性，上课前的选材，如何使课堂变的更加效率，如何使用多媒体教学等方面入手。
对中学音乐欣赏课进行探索与发展。
一、开设中学音乐欣赏课的重要性
由于教育体制、社会以及人们的思想观念等方面的原因，当前我国的音乐艺术教育比较
薄弱，国民尤其是学生的音乐素质普遍较低。
应当看到，中学阶段的音乐教育，特别是音乐
欣赏课有着许多不尽人意之处。
由于许多教育部门包括学校对培养新时代人才方面的目的认
识不明确，从而导致艺术教育在整个教育中的地位尚未确立；有的地方如农村尤其是偏远地区，因缺少音乐师资造成音乐师资素质不高，糊弄音乐课；有的地方为追求升学率，挤掉音
乐课部分农村中学音乐教育有名无实。
就是开设音乐课的一些学校，也因为缺少必要的考试、考核制度，存在着教师教好教坏一个样、学生学好学不好一个样的问题，教育质量优劣很少
有人过问。
再加上一些传媒的“误导”，由此造成了不良的文化环境，严重地冲击着学校正常的、健康的艺术教育，对青少年产生了极为消极的影响，致使部分学生审美素质低下。
在家
庭教育方面，由于“望子成龙”心理作用，对音乐艺术教育也存在两种倾向。
有的家长不顾孩
子的兴趣、爱好，也不考虑社会需要，逼着孩子学歌唱，学乐器，努力向专业人才发展，使
孩子的心灵受到创伤，甚至产生逆反心理；有的家长让孩子埋头学习“数理化”，视孩子音乐
学习和对音乐艺术的追求为“不务正业”，这也对学生特别是中学生艺术素质的培养的提高产
生非常不利的影响。
二、中学音乐欣赏课要联系实际情况来选材
课堂内的音乐欣赏内容是十分有限的，音乐鉴赏课不能只是教会学生听懂教材范围的作品，更重要的，是使学生掌握音乐欣赏的基本原理和知识，并能够灵活地运用到自己的课外
欣赏中。
根据调查，95%以上的学生喜欢流行音乐但相反，对于课本的音乐作品，同学们大
多数都不喜欢听，觉得这些音乐作品枯燥、乏味、听不懂，从而对音乐鉴赏学科失去了学习
的兴趣。
因此，在教学材料的选择和组织上，我利用音乐与文学、哲学、宗教、历史、地理
等内在的紧密的联系，将各科的知识渗透于与音乐欣赏的教学中，这样既能以高中学生扎实
的文化知识优势弥补音乐基础的缺乏，帮助他们更全面、深入地理解音乐，树立信心，提高
积极性；又为他们打开了一扇观察世界的窗口，使学生透过音乐去了解各种人类文化，扩大
知识面。
最终改变由“听不懂”到“不想听”到“更难听懂”的恶性循环，形成从“想听”到“能听”以
至于“还想听”的积极活动。
例如：在初听陕北民歌《赶牲灵》时，学生觉得不太悦耳。
于是
我提示他们联系陕北的地理环境仔细品味，使他们理解了涩滞的唱腔和直上直下的旋律线，
感受到了陕北民歌特有的苍凉；再如，在欣赏第二单元“优美与壮美”一课中的肖邦《夜曲》
和民族器乐曲《彩云追月》时，我挑选了时下流行的周杰伦的《夜曲》和超级女声唱的《彩
云追月》，运用对比欣赏的方式呈现给同学们，并要求概括其各自的音乐特点，使同学们在
贴近于生活且具有时代感的通俗歌曲中，更深入地理解古典民族音乐的内涵，从而提高学生
的艺术欣赏能力。
三、如何让欣赏课变成一节高效率的课
中学的学生一般比较重视主课，往往将音乐欣赏课当作是放松，玩耍，使的课堂的氛围
非常的差。
如何将学生的积极性调动起来，让学生充分的参与课堂教学，我认为要经常让他
们体验成功的喜悦，逐渐使他们对音乐欣赏课感兴趣。
应该说，大部分的学生都比较好“动”，如果一个班级中大部分的学生上课都比较积极的话，那么另外一些学生的积极性也会很快被
带动起来的，这就要看教师如何导入来激发学生的兴趣。
让学生情不自禁地进入“我想听”的
主动学习状态。
每次在上课的开始几分钟，可以让学生介绍一部音乐作品，体裁不限，只要
内容健康都可以在课堂上介绍，而介绍的形式也可以多种多样，如提问、设问、欣赏和介绍，作品可以一个人介绍，也可以两个人合作介绍。
这样能促使学生去寻找音乐作品和作品的介绍，并在找寻的过程中获得一定的音乐知识及其他的知识，多样的介绍形式也可以吸引其它
的学生留意音乐作品，并获得一定的知识。
对于学生的介绍和表演，教师要予以鼓励和表扬，
在教师简短的点评中，对于学生的不足之处点到即可。
四、欣赏课中要合理的运用多媒体
国家基础教育课程改革纲要指出：“教学过程中要大力推进信息技术在教学中的普遍应用……为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。
合理的使用多媒体进行教学，有效的利用课件里优美的画面、动听的歌声让学生去看、去听，充分调动他们的听觉器官、视觉器官，更形象直接的感受音乐、理解音乐。
《中小学音乐课程标准》中明确指出:“音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为中心的审美活动,使学生充分体验蕴含于音乐音响形式的美和丰富的情感,为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉,与之产生强烈的情感共鸣。
”因此,在音乐课堂教学中应充分发挥以学生探索性的学习为主体和以教师创造性的教学为主导的作用,扩展学生的视野,培养学生丰富的想象力和创造力,从而形成正确的审美观和高尚的情趣,为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
参考文献
[1]王晓斐；新课标下高中音乐教学方法的创新与应用研究[J]-考试周刊2009(39)
[2]张花顺;中学音乐鉴赏教学法初探[J]；教育理论与实践；2009(05)
[3]王娇丽；浅谈中学音乐欣赏教学[J]；新课程学习；2009(12)
[4]义务教育课程标准实验教科书音乐七年级。