四年级经典诵读教案
四年级下册《国学经典诵读》教学计划
四年级下册《国学经典诵读》教学计划
一、指导思想
通过开展国学经典诵读工程，弘扬祖国优秀的传统文化，使学生受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴。
培养爱国主义精神，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。
二、工作重点目标
1、抓好诵读活动的经常化、正常化、、规范化、课程化，经常、深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。
2、诵读的应用特别是与课堂教学的结合上进行研究与探索，大胆的创新，并加强诵读的资料积累。
三、诵读内容
国学经典诵读第四单元：勤劳自立篇
第五单元：诚信友善篇
第六单元：珍惜节俭篇
四、具体实施
1、地方课诵读指导。
采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。
2、并鼓励学生临摹经典诗文，自由阅读喜欢的读物。
3．经典诵读应遵循以下原则：
模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等差异性。
自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。
鼓励性原则：评比鼓励，以表扬为主，引导学生热爱经典为根本。
4、利用展板、手抄报、书法、文艺汇演等多种媒体，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
5、利用元宵节、端午节等传统节日，开展诵读活动比赛。
五、教学时间安排。
小学生三四年级经典诵读古诗词电子版上册人教版教案
小学生三四年级经典诵读古诗词电子版上册人教版教案一、学情分析三年级大部分学生学习古诗的积极性不够高，对古诗的意境体会浅薄，因此学生常常是背诵容易，巩固难。
因此本学期将采取“抓中间、带两头”的方式全面开展古诗文诵读活动，即:抓尖子生，带动后进学生积极参与到古诗文诵读活动行列中。
除此之外，三年级还将坚持“直面经典、不求甚解、形式多样、水到渠成”的十六字原则，根据坚持经典诵读与课改结合，坚持经典诵读与品德教育结合，坚持形式与过程并重的方针。
我们选用的“读诗”教材是《小学必背古诗―70首》并进行适当的课外补充，根据教材的深浅，我们在诵读数量上对不同学生进行了划分:尖子生本学期完成十七首古诗的诵读，后进生要完成9首课标必背古诗的诵读。
二、教学目标为了弘扬传统优质文化，汲取民族的源头活水，不断深入开展古诗文诵读活动，使三年级形成浓厚的诵读氛围提高学生的古诗背诵能力，陶冶情操，增强集体荣誉感，培养学生的爱国主义思想。
现根据学校古诗文诵读开展情况和目前三年级的实际，特拟定本班古诗文诵读计划。
三、主要措施1、、创设班级诵读环境，激发学生诵读热。
环境在人的发展过程中起着重要作用。
为使学生能够初步感受到古诗文的魅力，并从中受到潜移默化地影响，从而逐步提高自身素养。
教师要注意在班级内营造古诗文诵读氛围，要积极探索、勇于创新，不断丰富活动形式。
( 1）实行“课前一吟、每日必读，熟读成诵。
各班级语文课教师要注意把课前一两分钟时间充分利用起来，开展课前一吟活动，做到“读而常吟之、学而时习之”，每日集体诵读五分钟。
(2）开展竞赛，激发热情。
要充分利用每周一节的诵读课，开展古诗文诵读竞赛活动，如:诗句接龙、归类对诗、你问我答。
(3）开辟诗园，创设文化氛围。
班级要在语文老师的指导下，积极开辟诗画园地（书写古诗文、古诗文配画、改写古诗文等)。
成立诗社，学以致用。
学生练习写作诗词。
(4）评比“班级诵读能手。
坚持一周一检查、一月一测评、学期一总结”的基础上，学期末要继续开展班级诵读能手评比活动。
第一单元 第6课时 经典诵读课(课件)四年级语文下册(部编版)
板块三：听清平乐，感农家乐
想象画面
✓ 乡村美景图 ✓ 翁媪对话图 ✓ 大儿锄豆图 ✓ 中儿编织图 ✓ 小儿卧剥莲蓬图板块三：听清平乐，感农家乐
品环境
茅檐低小，溪上青青草。 ✓一个充满乡土气息的宁
静的小乡村
板块三：听清平乐，感农家乐
品人物
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
读一读，想一想：
(
)的篱落
(
(
)的儿童
(
(
)的菜花
(
)的小径 )的黄蝶 )的“树”
板块二：赏春之景，享童之趣
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
大意：在稀疏的篱笆边上有一条小路 向远方延伸,树上的花已经落了,但树 叶还不茂盛浓密。一个孩子奔跑着追 逐翩翩起舞的黄蝴蝶,这蝴蝶飞入金黄 色的菜花丛中怎么也找不到了。
板块四：日积月累，赏冬雪梅
卜算子•咏梅 毛泽东
风雨/送/春归，飞雪/迎/春到。已是/悬崖/百丈冰，犹有/花枝/俏。 俏也/不争/春，只把/春来/报。待到/山花/烂漫时，她在/丛中/笑。
（1）梅花什么特点值得赞美，让你喜欢它，钦佩它。 （2）你从哪些词中体会到了梅花不怕寒冷？能用哪些词来形容寒冷？
寒风刺骨 冰天雪地 天寒地冻 风呼啸 大地冰封 寒风凛冽 寒气逼人
【茅檐】茅屋的屋檐。 【吴音】吴地的方言。 【相媚好】这里指相互逗趣、取乐。 【翁媪】老翁和老妇。 【亡赖】同“无赖”，这里指顽皮、淘气。
板块三：听清平乐，感农家乐
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
大意：茅草屋又低又小，茅屋一旁的溪边长满了 青青的草。听见茅屋里有人带着醉意，操着柔媚 的南方口音在互相说话取笑，是谁呢？原来是一 对白发夫妻。（老夫妻的）大儿子在小溪的东面 锄豆田里的杂草，二儿子正在编织鸡笼。可爱调 皮的小儿子最讨人喜欢，他正在溪边趴着剥莲蓬。
四年级下学期国学经典仁民爱物-天道立仁-为仁之方教案
四年级下册国学经典诵读计划一、指导思想学习传统文化，研读中华经典。
通过这些经典内容的学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。
二、教材分析本册教材包括两个单元《仁民爱物》和《责己恕人》，共有八课。
第三单元主要择取了先贤关于仁爱的论述，对孔孟的仁爱思想和墨家的兼爱思想进行了评析和推介；第四单元选取了如何对待自己和对待他人的论述，阐述了为人处世注重道德修养。
三、教学目标1、能够熟读、背诵这些经典名句。
2、能够理解这些名篇名段的意思。
3、学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。
四、教学重难点国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
五、教学措施1、教学形式多样化。
时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。
2、注重游戏教学。
教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。
3、注重面向全体和个别差异。
集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
六、教学进度第三单元：仁民爱物教学内容：1、儒家所理解的仁的内涵和本质，以及仁的一些表现形式。
2、仁德如何修养以及做到仁的一些具体要求。
3、君子要安仁、守仁以及如何安于仁、持守仁。
4、儒家关于仁民而爱物的思想及其社会意义。
5、儒家的仁爱思想与墨家的兼爱思想的同与异。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读经典片段，背诵经典。
经典诵读比赛活动方案
经典诵读比赛活动方案在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《经典诵读比赛活动方案》，快快拿去用吧!经典诵读比赛活动方案1深入实施素质教育，弘扬民族优秀文化，激发学生学习、积累古诗文的兴趣，提高学生普通话的口语表达能力，接受传统洗礼，享受阅读带来的快乐，养成良好的阅读习惯，提高审美情趣，增强文化底蕴，营造浓郁的读书氛围，配合我校“读书节”活动的开展，学校特举办此次古诗文朗诵比赛、一、活动主题：诵读中华经典，弘扬民族文化二、活动目标：1、弘扬我国民族文化，提高学生欣赏品味、审美情趣、2、提高学生的语文素养，丰厚校园人文底蕴，培养学生爱祖国、爱家乡、诚实守信等良好品格，形成积极正确的人生观和价值观、3、提高学生的朗诵水平，激发学生读书热情，使学生养成多读书，读好书，会读书的良好习惯；三、参赛对象：一至六年级全体学生，每班参加人数不少于十人、四、比赛时间：20xx年5月24日下午12：30五、比赛地点：学校三楼多媒体教室六、比赛要求及形式：1、所选古诗文内容脱稿朗诵，三至六年级限时2—3分钟、一、二年级可以适当缩短、2、所选内容（经典古文、诗、词）长短不限，古今不限，必须健康积极向上，可以是课内的也可以是课外的、3、参赛形式以朗诵为主，鼓励形式创新，各班级可在朗诵的形式上有所创新，音乐、舞蹈、道具、服装等均为综合评分内容、（但要注意，艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主、道具、配乐等自备、）4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力、5、各班级在20xx年5月23日上午前上报作品题目，用于主持人预报节目及解说、6、比赛顺序先高年级，后低年级；七、评奖办法：1、评分采用十分制：⑴、作品主题鲜明突出，内容积极向上（1分）⑵、精神饱满，姿态得体大方、（1分）⑶、感情饱满真挚，表达自然，能通过表情的变化反映诗歌的内涵、（2分）⑷、朗诵熟练，声音洪亮、（1分）⑸、吐字清晰，普通话标准，能很好把握诗歌节奏、（2分）⑹、能正确把握诗歌内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣、（2分）⑺、朗诵形式富有创意，配以适当乐曲或以其他富有创意形式朗诵、（1分）2、奖项设置：各年级设团体奖一名，发奖状、八、评委：学校领导九、活动分工：音响：许涛奖状奖品：周悦计分：周悦十、活动总结、经典诵读比赛活动方案2一、活动目的为积极配合我县即将举行的小学生艺术节经典诵读比赛，提高我校孩子诵读经典的兴趣，展示我校孩子诵读经典的成果，特举行本次活动。
四年级经典诵读活动方案 - 副本
四年级段经典诵读活动方案
一、活动主题：
诵读中华经典，营造书香校园。
二、活动目的：
为了通过组织学生经典诵读比赛的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生阅读古诗文经典的兴趣，增强广大学生文化和道德素质。
三、比赛时间及地点：
时间：2016年4月13日下午第三节
地点：4·3班教室教室
四、比赛形式：
分为集体赛和个人赛
1、集体赛以自选、抽背（参赛班级先自选自己最拿手的背诵，然后再进行随机抽取内容的背诵）为主要形式。
2、个人赛为“诵读小状元”评比赛，以参赛选手抽题作答的形式进行。
五、奖励方法：
1、各年级按参赛班级数的50%评集体一、二、三等奖数名，颁发奖状。
六·获奖名单：
4·1班：张雨肖小茜
4·2班：杜乙三冯小慧
4·3班：张曼曼邹臣。
四年级语文下册第三单元教案孙艳
第三单元《中华诵?国学经典诵读》四年级下册第三单元古典诗《中华诵?国学经典诵读》四年级下册第三单元古典诗词专题诵读《南北朝民歌》教学设计教学目标：1、熟读会背《敕勒歌》。
读通读顺《折杨柳歌辞（其一）》、《折杨柳歌辞（其五）》2、对照译文初步理解《敕勒歌》诗文的大概意思，感受诗歌的语言美、韵律美、意境美。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，掌握经典诵读学习方法，培养学生自学国学的能力。
教学重点：朗读、背诵《敕勒歌》教学难点：感受诗歌美教学准备：多媒体课件、古诗录音课时安排：1课时教学流程：一、激趣导入：1、师：著名女导演胡玫曾说过：“一个人的修养从读诗开始”，的确，古典诗词是我国经典文化中的精品。
一首首清丽的小诗润物无声般地陶冶着人们的性情，丰富着我们的精神世界。
上节课我们一起诵读并学习了一组关于忆江面的组诗，挑战一下自己，看记住了多少。
2、学生回顾上节内容，指名诵读，全班齐诵读。
3、师：这节课我们继续畅游古典诗词王国，我们今天要一起探讨的主题是：南北朝民歌。
前面我们学习国学经典诵读时，认识了课本上的几个小老师，大家还记得他们吗？生：注音、注释、译文、析论、链接。
师：下面我们就与这几个小老师一起学习本单元的第三首诗《敕勒歌》。
（板书课题，生齐读）二、学习《敕勒歌》（一）初读古诗，读通读顺1、师：请大家自由读《敕勒歌》，如果碰到不认识的字，怎么办呢?生：可以向同学请教。
生：可以向课本上的注音小老师请教。
2、生自由读诗，借助课文拼音读准字音。
3、指名个别读。
（强调“见”的读音）4、全班齐读。
（二）、品读古诗，感受诗歌美1、出示划上节奏的诗文，播放录音朗读，生倾听，练习读。
2、指名读。
3、师范读。
4、个别读、分男女生读、小组赛读。
5、再听录音朗读，生想象画面6、生陈述画面，并用朗读把看到的表现出来。
7、学生借助诗后注释、译文、简析自学理解诗文。
8、师生合作读诗歌和译文。
（师一句，生一句，交换读）9、播放古诗歌曲录音和草原风光片，学生一边听倾听，一边欣赏大草原美丽的风光。
小学经典诵读社团活动记录
事勿忙，忙多错，勿畏难，勿轻略。
四、鼓励继续诵读《弟子规》
国学诵读社团活动教案
社团名称：国学诵读日期：
活动时间
星期五下午社团课
参加人数
21人
活动内容
弟子规
活动地点
四年级（7）班教室
组长
指导老师
活
动
过
程
一、背诵古诗
二、观看视频《割席断交》
学生谈观后感。
三、学习《弟子规》
四、鼓励继续诵读《弟子规》
国学诵读社团活动教案
社团名称：国学诵读日期：
活动时间
星期五下午社团课
参加人数
21人
活动内容
弟子规
活动地点
四年级（7）班教室
组长
指导老师
活
动
过
程
一、背诵古诗
二、观看视频《苦心劝父》
学生谈观后感。
三、学习《弟子规》
谏不入，悦复谏，号泣随，挞无怨。
亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床。
丧三年，常悲咽，居处变，酒肉绝。
丧尽礼，祭尽诚，事死者，如事生。
四、鼓励继续诵读《弟子规》
国学诵读社团活动教案
社团名称：国学诵读日期：
活动时间
星期五下午社团课
参加人数
21人
活动内容
弟子规
活动地点
四年级（7）班教室
组长
指导老师
活
动
过
程
一、背诵古诗
二、观看视频《孔融让梨》
学生谈观后感。
三、学习《弟子规》
二、观看视频《五羖大夫》
学生谈观后感。
三、学习《弟子规》
称尊长，勿呼名，对尊长，勿见能。
经典诵读课后服务教案
经典诵读课后服务教案一、指导思想弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，促进学生可持续发展。
二、总体目标和具体目标1、总体目标通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。
2、具体目标（1）培养小学生的注意力和记忆力。
（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。
（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
（4）培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
三、诵读内容主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文、《日有所诵》中的优秀选文为主。
（其中有：《三字经》、《老子》、《论语》、《孟子》、《大学》等经典的选萃；精选中外现、当代美文等。
）以及精选的神话故事；寓言故事等篇目。
分低、中、高三个阶段，6年完成。
一年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文10首；优秀儿歌童谣30首。
二年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文15首；《三字经》选萃。
三年级：语文课程标准中推荐的.优秀古诗文20首；优秀中外现代诗文10首；《老子》选萃。
四年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文25首；现代诗文10首；寓言故事、神话故事十则；。
五年级：《诗经》4首；《陋室铭》；《短歌行》；《礼记》：《学记—教学为先》、《不食嗟来之食》、《苛政猛于虎也》；《孟子》6篇；现代诗文10篇。
六年级：《木兰诗》、《满江红》、《岳阳楼记》、《劝学》（前三节）、《师说》、《大学》选萃；现代诗文10首。
四、教学原则和方法1、原则模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。
自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。
鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
2、方法（1）“人人是老师，处处是教室”。
小学经典诵读活动方案(全面完整版)
小学经典诵读活动方案(全面完整版)(可以直接使用，可编辑全面完整版资料，欢迎下载）柳林中心小学经典诵读活动方案一、指导思想中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富。
为了给处在记忆黄金时期和人格形成时期的孩子们进行中华民族优秀传统文化和传统美德教育，使孩子终生受益，同时为全面落实新《课标》理念，展示我校课改实验的成果，促进学生语文素养的全面提升，结合我校工作计划的安排，将开展小学生经典美文诵读系列活动，意在把学生引入经典美文的海洋，让他们与高尚对话，与智慧碰撞，从而打下扎实、厚重的文学功底。
二、诵读主题诵千古美文，做少年君子三、诵读内容1、各年级的语文书中“读读背背”的内容2、国学经典：弟子规四、具体措施：1、保证诵读时间。
充分利用早晨、大课间、阅读指导交流课等时间，以黑板报等各种形式全面对学生进行“诵千古美文，做少年君子”的思想宣传和教育，激发学生对诵读经典美文的强烈兴趣和愿望。
各班级在具体开展活动时，可以采用读、背、吟、唱、画、说、写、等形式开展。
2、加强评价机制的激励作用。
鼓励各班级自行设计评价记录表，如在班级中设立“诵读星”、“每周最佳”等，结合学校的经典诵读评比过级活动，进一步提高学生的参与热情。
3、利用学校广播站，开展经典美文的诵读展示。
请优秀学生进行古诗诵读展示。
4、选择适当时机，学校将邀请各级领导参加我们的活动汇报会，我们将借此大力宣传和表彰优秀教师和学生。
学校将组织学生开展“诗文诵读节”，将学生的诵读成果予以展示和表彰。
5、积累诵读资料。
在诵读过程中，要积累好实验的一系列过程性资料，如：班级活动的方案、记录照片、及时总结好的做法等等，以利于进一步开展诵读实验研究。
五、具体安排：九月份1、布置经典美文背诵材料，各班级按照各个年级段的要求进行诵读。
十月份1、各个班级制定经典美文诵读计划、布置经典美文诵读内容。
十一月份1、开展一次手抄报展示活动。
诗配画、画题诗，各班以经典美文为主题，组织学生进行手抄报制作，学校组织一次手抄报展示活动，制作优秀的将公布在学校橱窗中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“夏日炎炎”经典诵读教案
活动目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵
课文。
2、感受诗中夏天的景色。
课前准备：
课文插图；学生搜集描写夏天景物的古诗。
课时安排：
2课时
活动过程：
第一课时
教学时间：
一、导入新课
教师引述：我国有个女诗人叫李清照，大家知道吗？她不
仅诗写的好，而且很有骨气。
今天我们来学习她写的一首诗。
《夏日绝句》李清照
生当作人杰，
死亦为鬼雄。
至今思项羽，
不肯过江东。
二、自主学习，初步感知
1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、
读正确这首诗。
2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、
互相指点。
3．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问
题，老师巡回指导。
4 ．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。
三、再读感悟，体会情感
1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一
幅怎样的情景？
2．小组交流，组内成员互相补充。
3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说
具体、说生动。
4．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评
读等多种形式让学生读好这首诗。
四、图文结合，熟读成诵
根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。
五、拓展延伸
搜集描写夏天的诗句。
第二课时
教学时间：
一、导入新课
交流课前搜集的有关夏天的古诗。
二、拓展眼界，增长知识
1、高骈《山亭夏日》
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷盛一院香。
2、描写夏天景物的诗句。
夏颂——纳清风台榭开怀，傍流水亭轩赏心。
夏初——槐柳成阴雨洗尘，樱桃乳酪并尝新。
夏热——日轮当午凝不去，万国如在洪炉中。
夏景——叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。
三、初读古诗，整体感知
1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境
1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：
夏天虽然很热，但是优美的诗句却带给我们惬意舒服。
写写这几首诗。