外交关系的突破(公开课学案最新)
外交关系的突破公开课
阅读材料
材料一： 美国认识到，在台湾海峡两边的所有中国 人都认为只有一个中国，台湾是中国的一部分。 ———《中美联合公报》 材料二:美利坚合众国政府承认中华人民共和国政府 是中国的唯一合法政府……. 美利坚合众国政府承 认中国的立场，即只有一个中国，台湾是中国的一 部分。 ———《中美建交公报》 材料三:中美建交三原则：美国与台湾当局“断交”; 废除“共同防御条约”;从台湾撤军 （断交、废约、撤军）
孤立中华人民共和国 （4）美国______________________的政策逐渐破产。
国际地位 （5）中国_________逐步提高。 （根本原因）
突破一：重返联合国(重大胜利）
2、经过：
双重代表权 （1）美国“___________”方案的破产。
1971年10月25日 （2）______________，联合国___届联大恢复了 26 合法席位 中华人民共和国在联合国的___________。
突破之三： 中日邦交正常化（经济上得到实惠）
1、原因：
（1）日本政治、经济发展的需要。（根本）
中美关系的缓和 （直接） （2）______________直接推动中日关系的改善。
中日邦交正常化 （3）日本舆论强烈要求尽快实现______________。
政党、社团和人士 （4）日本对华友好的________________的推动。
二 外交关系的突破
（70年代）
课标要求：
简述新中国恢复联合国合法席位的背景、 经过及意义;了解中美关系正常化的历史进程； 中日建交及影响；理解中美、中日关系改善 的原 因。感受新中国国际地位的不断提高， 培养积极进取的人生态度、坚强的意志和团 结合作精神。
教学重点：中美关系正常化的进程及意义
5.2外交关系的突破优秀教学案例人民版高中历史必修一
一、案例背景
本节课的案例背景以我国外交关系的突破为主题，以人民版高中历史必修一教材第五章第二节内容为基础。通过深入挖掘我国在20世纪50年代取得的外交成就，引导学生了解和掌握新中国外交政策的特点和规律，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题和解决问题的能力。
4.教学策略：本节课采用了多种教学策略，如情景创设、问题导向、小组合作等，丰富了教学形式，提高了学生的学习兴趣和参与度。教师结合时事热点，如我国当前的外交政策、国际地位等，让学生关注现实，理解我国外交政策的重要性和作用。
5.情感态度与价值观：本节课注重情感态度与价值观的培养，让学生认识到我国外交事业的伟大成就，增强民族自豪感和使命感。通过分析我国外交关系突破的具体表现，使学生树立国际视野，提高参与国际交流和竞争的能力。同时，培养学生独立思考、批判性思维的能力，鼓励学生敢于质疑、勇于探索，培养创新精神。
4.结合学生的讨论情况，给予有针对性的评价，如鼓励、表扬、建议等，促进学生的全面发展。
（五）作业小结
1.布置作业，让学生进一步巩固本节课所学内容，提高学生的实践能力。
2.作业要求学生结合所学知识，分析现实中的外交问题，提高学生的应用能力。
3.鼓励学生自主学习，培养学生的自学能力和批判性思维。
4.教师要及时批改作业，给予反馈，帮助学生提高。
5.对作业进行总结和反思，调整教学策略，以提高教学效果。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过展示新中国成立初期的历史背景和国内外形势，让学生身临其境，感受我国外交事业面临的困境。同时，利用多媒体手段，如图片、视频等，展示我国外交关系突破的重大事件，使学生直观地了解我国外交成就。这种情景创设的方式不仅激发了学生的学习兴趣，而且有助于学生更好地理解和把握本节课的主要内容。
人民版必修一 外交关系的突破 学案[ 高考]
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第二课外交关系的突破【温馨提示】1、请用20分钟左右完成，深入思考，规范书写。
2、分层完成，A层全部完成并梳理知识结构，B层全部完成，标“※”题目要求为C 层选做。
3、首先依据预习引导勾划课本并写上提示语，梳理基础知识，然后完成探究题目，最后记忆重点基础知识。
4、小组长职责：指导引领小组各层成员按时完成任务，人人达标。
【预习目标】掌握恢复在联合国的合法席位的原因、经过和影响；中美关系正常化的原因、1972年美国总统尼克松访华；《中美联合公报》的签署；《中美建交公报》的发表。
中日关系改善的背景、1972年日本首相田中角荣访华；《中日和平友好条约》的签署。
【过程与方法】1、通过材料与照片再现历史场景，进行历史回顾。
2、与学生一起探究中美关系正常化与中日建交对中国和世界以及国际关系的影响。
3、20世纪70年代中美、中日关系的发展与改善的国际与国内背景，以及它们之间的相互关系。
【情感、态度与价值观】认识到在维护民族和国家利益的前提下，解决历史遗留问题的外交策略【重点难点】重点：中美关系正常化的进程及影响。
难点：中美关系正常化的原因。
【自主预习】一、重返联合国联合国问题的由来。
①联合国成立时中国是创始国，并且是安理会常任理事国之一；②新中国成立后，由于美国阻挠，新中国在联合国的合法席位一直被台湾的蒋介石集团所占据。
原因：①中国综合国力和国际地位的逐步提高（根本）。
②20世纪70年代后，亚非拉发展中国家日益成为国际事务中的一支举足轻重的力量。
③美国政府二十多年孤立中华人民共和国的政策逐渐破产。
④美国霸权地位的衰落。
（欧洲、日本的崛起界，资本主义世界形成了美、日、西欧三足鼎立立的局局面，美苏两极格局受到冲击）标志：1971年10月25日，第26届联合国大会通过。
意义：是美国孤立中国政策的破产；是中国外交的重大胜利；中国作为联合国安理会的常任理事国之一在国际事务中发挥着越来越重要的作用。
二、中美关系解冻1、原因：中美两国的共同要求；①中国社会经济的发展和国际地位的提高，使中国成为国际事务中一支重要的力量；②美国孤立中国的政策失败；③美国长期陷身越南战争；④与苏联争霸世界中的守势地位所所致；通过改善中美关系，可以增加美国在争霸的新格局中得到地缘政治的战略优势。
外交关系的突破导学案
第二节 外交关系的突破 导学案一、课程目标1、掌握恢复在联合国的合法席位的原因、经过和影响；2、中美关系正常化的原因、1972年美国总统尼克松访华；《中美联合公报》的签署；《中美建交公报》的发表。
3、中日关系改善的背景、1972年日本首相田中角荣访华；《中日和平友好条约》的签署。
二、教材梳理重返联合国1外部支持力量： 外部反对力量： 中国内部因素： 2、经过1971年9月20日，第26届联合国大会在美国纽约开幕，从10月18日起，大会就中国代表权问题进行了长达一周的辩论，10月25日，大会就阿尔巴尼亚、阿尔及利亚等23国提出恢复中国在联合国一切合法权利并立即驱逐台湾的‚两阿‛提案进行了投票表决。
投票结果是76票赞成、35票反对、17票弃权。
大会以压倒多数的优势通过了这一提案，宣布恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利，这一提案的通过使得美国和日本提出的所谓‚中国大陆和台湾国民党‘双重代表权’提案‛，还没来得及表决就成了废案，这是自联合国成立以来美国在联合国遭受的一次‚最惨重的失败‛。
11月13①对中国而言 ②对外部支持力量而言 ③对外部反对力量而言1、原因 ①从美国方面来说：②从中国方面来说： 资料链接材料1、苏联军事力量迅速发展。
1969年，苏联洲际导弹增至1060枚，赶上美国，同时苏联还开始发展和部署反弹道导弹系统，赶到了美国前面，而且苏联建成一支能对美国造成威胁的远洋海军。
这一切使美国日益感到苏联已成为‚非常强大有力和咄咄逼人的竞争者‛。
材料2、与此同时，中苏关系发生急剧变化。
1969年3月，苏军入侵乌苏里江主航道中国一侧的珍宝岛，中苏两国军队发生激烈交火，珍宝岛之战将恶化的中苏关系降到冰点。
中苏边境陈兵百万，探究一1、中国在联合国的合法席位为什么是恢复而不是加入？2、新中国成立时，为何没能立刻恢复在联合国的合法席位？ 3、1971年中国为什么能够恢复在联合国的合法席位？ 探究二1、中美关系为什么会在70年代开始缓和？2、中美关系正常化过程中最大的问题是什么？中美是如何处理这一问题的？剑拔弩张，大规模军事冲突有一触即发之势，这一切使中国人感到苏联已经蜕变为一个‚社会帝国主义‛国家，比美国更富有侵略性。
人民版高中历史必修一52外交关系的突破优秀教学案例
2.亮点二：问题导向，培养思维能力
我以问题为导向，引导学生深入思考。通过提出一系列问题，如中美关系正常化的原因、影响等，激发学生的思维活力，培养他们分析问题和解决问题的能力。
此外，我还结合时事，将当前的国际形势与20世纪70年代的外交突破进行对比，使学生更加深刻地理解我国在国际舞台上的战略智慧，以及我国为世界和平与发展作出的贡献。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课的教学旨在帮助学生掌握以下知识要点：
1.了解20世纪70年代我国外交关系的背景和国内外形势；
2.掌握中美关系、中日关系的正常化过程及其意义；
2.小组合作：组织学生进行小组讨论，共同探讨外交突破的原因和影响，培养学生团队合作精神；
3.角色扮演：学生站在不同国家的立场上，分析外交政策的制定和实施，提高学生的同理心和跨文化交际能力；
4.时事联系：结合当前国际形势，让学生思考和分析我国在国际舞台上的地位和作用，提高学生的时政素养。
（三）情感态度与价值观
3.中美关系正常化对国际形势产生了哪些影响？
（三）小组合作
本节课的教学中，我组织学生进行小组合作，共同探讨外交突破的原因和影响。例如，在讲述中日关系正常化时，我让学生分组讨论以下问题：
1.中日关系正常化的原因是什么？
2.中日关系正常化对我国外交政策产生了哪些影响？
3.中日关系正常化对亚洲地区的和平与发展产生了哪些影响？
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会详细讲解中美关系、中日关系的正常化过程，以及我国在联合国合法席位恢复的经过。在这个过程中，我会运用历史唯物主义观点，分析外交突破的原因和影响，让学生理解我国外交政策的发展变化。同时，我会结合时事，让学生了解当前的国际形势，以及我国在国际事务中的地位和作用。
《外交关系的突破》教学设计
《外交关系的突破》教学设计教学设计：外交关系的突破一、教学目标1.了解外交关系的基本概念和意义；2.理解外交关系的发展历程；3.掌握外交关系的主要内容和类型；4.能够分析和评价不同国家间的外交关系；5.培养学生的跨文化交际能力。
二、教学内容1.外交关系的基本概念和意义；2.外交关系的发展历程；3.外交关系的主要内容和类型；4.分析和评价不同国家间的外交关系；5.跨文化交际能力的培养。
三、教学过程第一课时：外交关系的基本概念和意义（40分钟）1.导入（5分钟）教师出示一张国际关系的图片，引发学生对外交关系的认识和想法。
2.介绍外交关系的基本概念（10分钟）教师讲解外交关系的定义和意义，并举例说明。
3.学生讨论（15分钟）学生讨论外交关系对国家发展和国际交往的意义。
4.小结（10分钟）教师对外交关系的基本概念和意义进行总结，并布置下节课预习任务。
第二课时：外交关系的发展历程（40分钟）1.复习（5分钟）教师通过提问复习上节课的内容。
2.介绍外交关系的发展历程（15分钟）教师讲解外交关系的起源和发展，并列举重要历史事件。
3.学生分组讨论（15分钟）学生分组讨论外交关系的发展和变化对国际格局的影响。
4.小结（5分钟）教师对外交关系的发展历程进行总结，并布置下节课预习任务。
第三课时：外交关系的主要内容和类型（40分钟）1.复习（5分钟）教师通过提问复习上节课的内容。
2.介绍外交关系的主要内容和类型（15分钟）教师讲解外交关系的主要内容和类型，并进行案例分析。
3.学生分组讨论（15分钟）学生分组讨论不同类型外交关系的优缺点及其应用。
4.小结（5分钟）教师对外交关系的主要内容和类型进行总结，并布置下节课预习任务。
第四课时：分析和评价不同国家间的外交关系（40分钟）1.复习（5分钟）教师通过提问复习上节课的内容。
2.介绍分析和评价外交关系的方法（15分钟）教师介绍分析和评价不同国家间外交关系的方法和指标。
3.学生小组活动（15分钟）学生小组活动，分析和评价不同国家间的外交关系，并准备展示结果。
外交关系的突破学案
板浦高级中学高一年级历史学科导学 课题：二 外交关系的突破
使用时间： 简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实， 概括我国在 外交方面所取得的重大成就。 了解中美关系正常化和中日建交的主要史实， 探讨其对国 际关系产生的重要影响。 通过了解中国联合国合法席位的恢复及中美建交的曲折 历程，培养积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作 的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力。
①接见尼克松 ②出席日内瓦会议 A.①②③④ B.③②①④
③提出求同存异 ④会见田中角荣 C.②①③④ D.②③①④
3
1
（5）1979 年 1 月 1 日，中美两国建立外交关系，__________了_______________。 3、意义：是 70 年代中国外交取得_____________的关键。 三、中日邦交的正常化。 （最敏感问题：历史问题） 1、原因： （1） 直接推动中日关系的改善。(直接) （2） 中国综合国力、国际地位 的提高对日本国内产生影响。 （3）日本舆论强烈要求尽快实现中日邦交正常化。 （4）日本对华友好的 政党、社团和人士的推动。 2、过程： （1） 1972 年， 日本首相__________访华。 中日双方签署两国建立外交关系的联合声明。 随后，日本同台湾当局断绝“外交关系” 。 （2）1973 年初，中日两国互设 大使馆 ，互派大使，陆续签订一系列协定。 3、意义：结束了两国____________，打开了两国睦邻友好的______________，这对于 两国关系的发展和______________的和平都具有重要的意义。 【互动探究，精讲点拨】 参见《高中历史同步导学》P52“活动探究” 。 【巩固应用】 1.新中国与非洲国家开启外交关系已５０多年。“相知无远近，万里尚为邻”。 中国人 民永远不会忘记， 长期以来非洲人民给予中国宝贵而坚定的支持。 非洲人民对中国最有 力的支持是 A.在中国独立之初，最早承认中国 B.打破了帝国主义对中国的孤立封锁 C.亚非会议上和中国荣辱与共、风雨同舟 D.支持中国恢复联合国合法席位 2.“当我走到扶梯最后一节，迈步向他（周恩来）走去时，特意伸出手去„„”《尼克 （ 松回忆录》。美国总统尼克松“伸手”的原因是： ） A.主张建立和平相处的国际关系 B.周恩来提出和平共处五项原则 C.阐明中国对稳定国际关系的重要性 D.认识到美国与中国发展关系的必要性 3.20 世纪 70 年代中国外交形势转变的关键是 A.周恩来提出了和平共处五项原则 B.中国恢复了联合国席位 C.中美关系逐步缓和 D.中日正式建交 4. 1972 年尼克松与周恩来相见被媒体评为“两国领导人横跨太平洋的历史性握手”，标 志着“一个时代结束了，另一个时代开始了”。“一个时代结束了，另一个时代开始了” 的内涵是
外交关系的突破(教案)
外交关系的突破（教案）扬中市第二高级中学孙华一、指导思想1.发挥历史学科作为人文学科的育人功能，关注情感的教育，强调人文精神的培养。
2.改变以教师传授为主的教学方式，在学生已有的知识、技能和能力的基础上，自主构建知识体系。
3.注重在新课程理念下，自主学习与探究学习、思想性与时代性的结合。
4.注重现代信息技术在教学过程中的有效运用。
二、教学目标1、知识与能力：（1）掌握恢复在联合国的合法席位的原因、经过和影响。
（2）理解中美关系改善的背景，掌握中美关系正常化的过程，探讨中美关系在正常化的历史影响。
（3）了解中日关系改善的背景、经过及影响，认识中国外交取得的重大成就。
2、过程与方法：（1）结合材料和所学知识分析中国外交取得突破的深层次原因，探讨其对国际关系的影响及启示，培养学生论从史出、分析、解决问题的能力。
（2）通过分析事先搜集的相关材料，引导学生结合背景创设历史问题情境，探讨中国外交突破的现实意义及对国际关系影响，培养探究历史问题的能力。
3、情感、态度和价值观：通过分析70年代中国外交取得的成就、原因及经历的曲折历程，让学生明白“国家利益是一个国家外交政策的根本出发点，外交地位高低取决于一个国家综合国力的提高”的道理，进一步对学生进行爱国主义教育，形成开放意识，培养学生积极进取的人生态度、团结合作的精神和经受挫折、适应生存的能力。
三、教学内容的分析1.课标内容：（1）简述中国恢复在联合国合法席位基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。
（2）了解中美关系正常化和中日建交主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。
2.地位和作用：教材主要介绍20世纪70年代中国外交所取得的一系列重大成就，在专题教学中具有承上启下地位，既是对建国初期外交政策延续性的学习，也为新时期改革开放外交政策与成就的讲述铺定基础。
3.教学重、难点重点：中美关系走向正常化及其对国际关系产生的重大影响。
难点：通过了解中国外交成就和经历曲折历程，让学生明白国家利益是一个国家外交政策制定的重要依据，进一步加强对学生进行爱国主义主义教育，形成积极进取人生意识。
第二节 外交关系的突破(学案)
第二节外交关系的突破（学案）学习过程一、重返联合国1、阅读课本，概括中国恢复联合国合法席位的背景及原因要点(在书上划出要点)2、阅读思考：美国提出“双重代表权”方案的实质是什么？为什么美国提出的“双重代表权”方案遭到中国政府的强烈反对？(看书概括)二、中美关系解冻史料链接：1972年尼克松访华时，周恩来对尼克松说：“总统先生，你把手伸过了世界上最辽阔的海洋来和我握手。
22年没交往了呵！”1、阅读思考；中美关系解冻的原因有哪些？(在书上划出要点)2、以时间为线索列表说明中美关系发展的过程史料链接：中美双方自1979年1月1日起互相承认并建立外交关系……美利坚合众国承认中华人民共和国政府是中国的唯一合法政府。
在此范围内，美国人民将同台湾人民保持文化、商务和其他非官方关系……美利坚合众国政府承认中国的立场，即只有一个中国，台湾是中国的一部分。
——《关于建立外交关系的联合公报》载指出材料的核心意思：3、意义：提高了两国的战略地位，改变了国际战略格局，对亚太地区的和平与稳定有重大的意义。
有利于两国的经济、贸易、科技、文化、金融等各方面的交流与发展。
中国处于美苏之间的关键性制衡地位，使中国战略地位空前提高。
史料链接：正如我在过去三年多次指出的那样，没有中华人民共和国及其七亿五千万人民的参加，是不可能有稳定和持久的和平的。
正因为如此，我在好几个方面采取主动行动，为两国之间的比较正常的关系敞开门户。
我将进行一次我深深希望成为谋求和平的旅行——不仅谋求我们这一代的和平，而且谋求我们在其中共同生活的这个地球上的将来世世代代的和平。
我谋求同中华人民共和国建立新的关系的行动不会以牺牲我们的老朋友的利益为代价，这个行动不是针对任何其他国家的。
——尼克松在电台广播《公告》时的讲话（1971年7月15日）读史感悟(1)你认为尼克松当时的讲话对中美关系将产生什么影响？试分析其原因。
(2)中美关系正常化的标志是什么？(3)你怎样看待中美关系的发展？（三）中日邦交正常化1、直接原因：2、标志：史料链接：（一）自本声明公布之日起，中华人民共和国和日本国之间迄今为止的不正常状态宣告结束。
外交关系的突破教案
授课题目：外交关系的突破授课题目：外交关系的突破一、课程目标分析一、课程目标分析【知识与能力】了解中国恢复联合国合法席位的时间，简述中国恢复联合国合法席位的原因及其意义。
原因及其意义。
列举20世纪50年代中期至70年代间中国外交取得的重大成就。
年代间中国外交取得的重大成就。
了解中美关系正常化、中日邦交正常化的背景、经过及影响，培养提出问题、分析问题与解决问题的能力。
与解决问题的能力。
【过程与方法】通过分类列表的方法，概括中国外交方面在20世纪50年代中期至70年代间所取得的重大成就。
年代间所取得的重大成就。
通过简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，探讨这一事件的历史与现实的意义。
通过简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，探讨这一事件的历史与现实的意义。
通过搜集中美关系正常化和中日邦交正常化的主要史实材料，通过搜集中美关系正常化和中日邦交正常化的主要史实材料，结合当时的背景及今天的结合当时的背景及今天的现状来探讨其对国际关系产生的重要影响。
现状来探讨其对国际关系产生的重要影响。
【情感、态度与价值观】通过了解中国20世纪50年代中期至70年代间外交取得的重大成就，大成就，明白明白“中国需要世界，世界需要中国”的道理，进一步形成开放意识；通过了解中国在联合国合法席位的恢复及中美建交曲折历程，培养积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折，适应生存环境的能力。
二、本课重、难点本课重点：中国重返联合国；中美关系解冻原因及其对国际形势的影响。
本课难点：本课难点：中美关系解冻中美关系解冻、中国重返联合国与国际格局的深刻变化之间的关系。
三、教学手段三、教学手段四、教学方法四、教学方法五、板书设计五、板书设计外交关系的突破外交关系的突破一、重返联合国一、重返联合国1、背景：（P89第一段）第一段）（1）历史背景：）历史背景：（2）（3）（4）2、标志：1972年10月25日，第二十六届联合国大会日，第二十六届联合国大会3、影响：、影响：中国作为联合国安全理事会常任理事国之一，在国际事务中发挥越来越重要的作用中国作为联合国安全理事会常任理事国之一，在国际事务中发挥越来越重要的作用二、中美关系解冻二、中美关系解冻1、 原因：原因：（1） 美国方面：美国方面：（2） 中国方面：中国方面：2、经过、经过（1）（2）（3）（4）（5）3、影响：⑴⑵、影响：⑴⑵三、中日邦交正常化三、中日邦交正常化1、直接原因：中美关系的缓和、直接原因：中美关系的缓和2、经过：、经过：（1）（2）（3）3、意义：、意义：新课导入： 教师：通过学习，我们知道了新中国初期的外交原则以及基本方针，在此指导下的外交实践，那么到了20世纪六七十年代，我国的外交状况又是怎样的呢？今天我们就来探讨一下，中国上世纪六七十年代的外交，也就是外交关系的突破，国上世纪六七十年代的外交，也就是外交关系的突破，新课教学：外交关系的突破一、重返联合国（板书）教师：我们现在知道中国是联合国五大常任理事国之一，我们现在知道中国是联合国五大常任理事国之一，是联合国的创始国，是联合国的创始国，是联合国的创始国，那么我们既然那么我们既然是联合国的创始国，为什么要重返联合国，为什么要重返联合国，而我们在面对着被排斥在外的局面，而我们在面对着被排斥在外的局面，而我们在面对着被排斥在外的局面，又是什么原又是什么原因使我们得以重返呢？因使我们得以重返呢？1、背景：（P89第一段）（板书） （1）历史背景：新中国在联合国的合法席位一直被台湾蒋介石集团所占据：新中国在联合国的合法席位一直被台湾蒋介石集团所占据教师：解放战争后，南京国民政府被推翻，蒋介石集团退往台湾，建立了新中国，按理来说，中华人民共和国是中国唯一合法政府，中国在国际上的一切地位理应由新中国继承，但是由于美国支持蒋介石集团，对新中国采取敌对态势，所以我们在联合国的合法席位一直都被蒋介石集团占据，这种局面一直到20世纪70年代才改变。
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二《外交关系的突破》学案
【预习整理】（宏观把握整体结构）
70年代外交关系的突破
【学习过程】
突破一
：
中国重返联合国
资料卡片1
：
1971年7月理查德．尼克松在堪萨斯城重申他的意见，认为现在已有几个世界实力中心——西欧、日本、中国以及苏联和美国，在本世纪三分之一时间里这五支力量将成为……决定未来的中心。
——保罗•肯尼迪《大国的兴衰》
资料卡片2：
美国操纵联合国搞强权政治，围堵中国20年，到这个时候彻底失败了。
中国的地位获得极大的提高，在深度和广度上的影响也更大，分量更重了。
——乔冠华
一、背景
★分组讨论：中国为什么能够在70年代重返联合国？（依据教材和资料卡片1归纳、概
括）
二、过程（学生自主学习教材后整理）
1、时间：___ __年10月
2、会议：届联大
三、意义（依据教材和资料卡片2归纳、概括）
★拓展延伸：（教师指导学生总结历史结论、历史方法）
学生预习中的困惑：
检测练习（1）：
1．美国总统布什说；“这是联合国历史上的转折点，反西方国家在美国威信动动摇时第一次击败了美国。
”布什说这一句话是针对哪一事件（）A、中日联合声明的发表B、发动对朝鲜战争的提案在联合国大会上通过
C、美国在联合国大会上提出“双重代表权”提案
D、第26届联大上恢复中华人民共和国在联合国合法席位这一提案的通过
2．1971年10月中国恢复在联合国合法席位的主要原因是( ) A、中国的国际地位日益提高B、广大发展中国家的支持
C、美国的妥协
D、美国霸权地位的衰落
突破二：中美关系正常化（70年代外交突破的关键）
一、★背景
★分组讨论：中、美为什么想要改善和对方的关系？（结合教材90页内容，小组讨论后回答）
美国：
中国：
三、：（阅读教材91页“知识链接”结合所学知识，小组讨论回答）
★拓展延伸：（教师指导学生总结历史知识、历史结论）
学生预习中的困惑：
检测练习（2）：
★1．20世70年代美国决定放弃敌视中国的政策，改善对中国的关系，主要原因在于（）A、中国国际地位的不断提高B、美国遏制战略的失败，出于国家利益的需要C、中国恢复了在联合国的合法席位D、美国试图同中国一起建立持久稳定的国际秩序2．法新社评论说：“改变世界的一周”应该是“改变尼克松的一周”。
这是针对（）
A、新中国诞生后，苏联第一个与中国建交
B、中国大力发展同亚非拉国家的友好关系，开展“一大片”的外交方针
C、中美在上海签订《联合公报》
D、中美正式建立外交关系
★3．1972年尼克松与周恩来相见被媒体称为“两国领导人横跨太平洋的历史性握手”，标志着“一个时代结束了，另一个时代开始了”。
“一个时代结束了，另一个时代开始了”的内涵是（）A、中国的国际环境得到改善B、中美的矛盾消失
C、美国在美苏争霸中处于不利地位
D、中美关系由敌对到走向正常化
突破三：中日邦交正常化
一、背景（根据教材指出中日邦交正常化的直接原因）
二、过程（学生自主学习教材后整理）
1、时间：_________年
2、事件：日本首相________________访华，签署《中日联合声明》，中日建交。
三、意义（教师引导学生整理）
★小组讨论：中美关系正常化和中日建交，对国际关系产生了什么影响？
学生预习中的困惑：
检测练习（3）：
1．20世纪70年代，促使日本与中国建交的原因有（）①中美关系的缓和②中苏建交
③日本对华友好的政党、社团的努力④中国国际地位的提高
A、①②③④
B、①③④
C、①②
D、②④
2．以下顺序排列正确的是（）①中国恢复在联合国的合法席位②尼克松访华
③中美正式建交④中日建交
A、①②③④
B、②④①③
C、②①③④
D、①②④③
★3．2007年12月28日，日本首相福田康夫访华时说，他期待2008年能成为中日关系飞跃发展的一年。
要使中日关系健康、稳定地向前发展，两国应该（）
①以史为鉴，走和平发展之路②忽略历史，“求同存异”
③以和平共处五项原则为基础④增进互信，拓展共同利益
A、①②③
B、①②④
C、①②③④
D、①③④
★4．由中央新影音像出版社出版发行的新中国外交历程纪念光盘共12集，每一集的标题都反映了该时期的外交特点。
其中，反映新中国20世纪70年代外交特点的标题应是（）
A、“另起炉灶”“分道扬镳”“播种友谊”
B、“斗智斗勇”“再次较量”“峰回路转”
C、“另起炉灶”“跨洋握手”“扬眉吐气”
D、“扬眉吐气”“跨洋握手”“冰释雪融”
学有所思：。