山东人民版思品五上寻找身边的科技WORD版教案1
山东人民版品德与社会五上《科技改变生活》教学设计
山东人民版品德与社会五上《科技改变生活》教学设计一. 教材分析《科技改变生活》是山东人民版品德与社会五年级上册的一篇课文，主要讲述了科技的发展对人们生活的影响。
教材通过生动的案例，让学生了解到科技如何改变我们的生活，提高我们的生活质量，培养学生的科技意识和创新精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科技知识，对生活中的一些科技产品有初步的了解。
但他们对科技改变生活的深层次影响认识不足，通过本节课的学习，让学生认识到科技对生活的深刻影响，培养他们热爱科技，勇于创新的精神。
三. 教学目标1.知识与技能：了解科技对生活的影响，学会从生活中发现科技，理解科技与生活的关系。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科技，勇于创新的精神，提高他们的科技素养。
四. 教学重难点1.重点：了解科技对生活的影响，学会从生活中发现科技，理解科技与生活的关系。
2.难点：培养学生热爱科技，勇于创新的精神，提高他们的科技素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受科技对生活的影响。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考科技与生活的关系。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示相关案例和图片。
2.案例材料：收集相关的案例，用于课堂分析。
3.教学道具：准备一些科技产品，如手机、电脑等，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些科技产品，如手机、电脑、空调等，让学生说出这些产品给我们的生活带来了哪些便利。
通过这个问题，引导学生思考科技对生活的影响。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，如无现金支付、智能家居等，让学生分析这些案例中科技是如何改变我们的生活的。
引导学生从案例中发现科技与生活的关系。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每个小组分析一个案例，讨论科技是如何改变我们的生活的。
山东人民版品德与社会五上《第三单元 科技改变生活》教学设计
山东人民版品德与社会五上《第三单元科技改变生活》教学设计一. 教材分析《品德与社会五上》第三单元“科技改变生活”以贴近学生生活的实例，展示了科技发展对人类生活的巨大影响。
本单元通过介绍不同领域的科技发展，让学生了解科技与生活的紧密联系，认识到科技对人类社会的重要作用，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围的事物产生了好奇心和探索欲望。
他们通过以前的学习，对科技有了初步的认识，但还未能全面了解科技对生活的改变。
因此，在教学过程中，教师需要以学生的生活为切入点，激发学生的学习兴趣，引导他们深入探讨科技对生活的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解科技在不同领域的应用，知道科技对生活的改变。
2.过程与方法：通过调查、访问等途径，培养学生主动搜集和处理信息的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于创新的精神，提高学生对科技发展的关注。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解科技在不同领域的应用，知道科技对生活的改变。
2.难点：培养学生主动搜集和处理信息的能力，引导学生关注科技发展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解科技对生活的影响。
2.调查法：让学生在课外调查科技在生活中的应用，培养学生的实践能力。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作与本单元内容相关的课件，以便于课堂展示。
2.素材：收集一些与科技改变生活相关的实例，用于课堂讲解。
3.调查表：设计一份关于学生对科技应用的了解程度的调查表，用于课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的科技产品，如手机、电脑、电视等，引导学生思考：这些产品是如何改变我们的生活的？2.呈现（10分钟）展示一些科技改变生活的实例，如互联网、智能手机、高铁等，让学生了解科技在不同领域的应用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己生活中遇到的科技改变，引导学生关注科技对生活的影响。
第一课身边的科技
山东人民版小学五年级品德与社会上册第三单元：科技改变生活第一课：身边的科技教学过程：第一课时我家买了洗衣机活动一：谈话导入新课教师引导：过去的休息日，简直就是妈妈的劳动日，她从早到晚忙个不停。
自从买了洗衣机，妈妈可省心多了。
随着科学技术的发展，科技产品在我们日常生活中的应用越来越普遍，它们给我们的生活带来了什么呢？这节课我们就来探讨一下我们身边的科技。
（揭示课题）活动二：走进洗衣机的世界1.话采访，谈感受（1）说说自己洗衣服的感受：你们家有洗衣机吗？你用洗衣机洗过衣服吗？请你谈谈你的感受或者是妈妈使用洗衣机的感受。
（2）和同学交流采访妈妈洗衣服时的感受2．了解洗衣机师：许多现代生活用品都是科技进步的产物，让我们对洗衣机作一些了解吧！课本上的几个同学调查了解了洗衣机的工作原理、历史、种类，你看了吗？再看看吧，别忘了注意一下这几位同学搜集资料的方法。
（留给学生看书思考的时间）谁了解到了课本上几位同学没了解到的关于洗衣机的知识，拿出来跟大家共享，好吗？（给学生充分的发言机会）A了解洗衣机的工作原理B了解洗衣机的历史C了解洗衣机的种类3．拓展：你能说说你们家在拥有了其它科技产品后家里生活的变化吗？手机、电脑、电冰箱、汽车……请孩子们先在小组中交流，然后以小组为单位班级交流。
4.小结：科学技术与我们的生活关系密切，我们的生活离不开科技的发展。
它给我们带来了生活的便捷，促进了社会文明的发展。
活动三：深化认识1．小组交流汇报。
小组中交流搜集整理的其它科技产品的相关资料及整理资料的方法。
（给孩子们充分的交流时间，然后以小组为单位汇报。
）2．感悟艰辛。
在你了解这些科技产品的工作原理、发展历史、种类的时候，在你们大家共同交流的时候，你有什么感想？小结：科技产品的不断发展是为了提高人们的生活质量，满足人们越来越高的生活需求，很多人付出了艰辛的劳动和努力，相信同学们也会参与到这种创造性的劳动中。
活动四：实践活动1．观看父母用洗衣机的过程，向父母咨询洗衣的方法。
山东版品社五上《寻找身边的科技》课件
在人生中，有些人让我们学会了感恩，学会了珍惜，学会了分辨，学会了坚强，学会了思考，学会了看淡，有时候总需要在生命中等一等，时间会让你明白一切！然而， 这一切都是最好的安排！感恩一路走来遇到的每一个人。
时间渐渐磨去了年少轻狂，也渐渐沉淀了冷暖自知。 十年前，连多愁善感都要渲染得惊天动地 , 十年后，越痛越不动声色，越苦，越保持沉默 . 成长就是将你的一切 都变成心静如水，将一切情绪调整到静音模式！
在我们生命的历程中，出现在我们生命里的人，都绝非偶然。有的是来欣赏你，有的是来教 育你，有的是来心疼你，有的是来利用你，有的是来帮助你，有的是来修炼你，但无论如何
你都要感激遇见的每一个人，，有些人让我们学会了感恩，学会了珍惜，学会了 分辨，学会了坚强，学会了思考，学会了看淡，有时候总需 要在生命中等一等，时间会让你明白一切！然而，这一切都
是最好的安排！感恩一路走来遇到的每一个人。
寻找身边的科技
衣 食 住 行 其他
科ห้องสมุดไป่ตู้产品
对我们生活的作用
学习要求
1.一名同学向小组同学汇报自己的调查结果。 2.其他同学进行修改、补充，完善调查表。 3.每个小组确定汇报人员，用喜欢的方式准备 汇报展示。
课后拓展
搜集有关我国古代“四大发明”知识。（文字、 图片、视频等）组长可安排分工查阅。
学习目标
1.情感、态度、价值观： 通过学习感受到科技的发展不仅给人们的生活 带来方便，而且促进了整个社会文明的进步。产生 对科学的兴趣，要热爱学习，努力学习科学文化知 识，为现代化建设做贡献。 2.能力：积极参与调查研究，学会与人合作交 流，提高收集和处理信息的能力。 3.知识：了解科学技术与人类日常生活、社会 发展的关系。
五年级思想品德上册科技推动社会发展教案山东人民版
思品和社会教案背景：基于互联网在教学中的应用越来越广泛，作用越来越大，人们对互联网的依赖性日渐突出。
特别是在教学中教材的相对滞后，也促使广大教育者不甘落后，纷纷利用先进的互联网搜索寻找着自己的面包，以备与其他老师和同学们分享。
现在教学中的自主互动激发了同学们自主学习的动力，利用互联网搜索成了同学们学习的必备工具。
人们对互联网不再陌生，它的实用性也越来越大。
在教学《小麦的来历》这一课题时，主要是从小麦这种农作物入手，通过了解小麦的生长过程，以及农民在其中撒下的汗水和付出的辛勤劳动，来说明粮食来之不易，以此激发同学们尊重农民、热爱劳动、勤俭节约的优良品质。
但基于现在的实际情况，生活在城镇的农民不是外出打工、就是做买卖，个别从事的还是大棚农业。
儿童们对小麦的认识就微乎其微，认识不足感情就无法生成。
因此这一课题的目标就很难实现。
所以提前让孩子们想办法（走访有农业经验的老人，或者利用互联网搜索相关内容）。
当然老师更得提前互联网大搜索。
以便有充足的资料与学生互动。
所以在教案中就加进了互联网搜索资料，它在教学中对教材是一个很好的补充，对我们所学的知识也是一个很大的超越。
教学内容五年级上册第一单元第2—6页教材分析：本课主要通过“小麦的来历”引发同学们的猜想和好奇。
通过好奇心的驱使，同学们会主动探究小麦的生长过程。
同学们以阅读、分析、调查、体验、上网搜索、整理分析等手段，懂得粮食来之不易，农民为此付出了辛勤的劳动。
提升学生的认识，加深学生对农民的尊重、对劳动的热爱，养成爱惜粮食、勤俭节约、团结合作的好习惯。
教学目标：知识目标：1、认识小麦并了解它的整个生长过程，懂得粮食来之不易，农民为此付出了大量的辛勤劳动。
2、了解农业生产和人民生活的密切关系。
能力目标：1、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象尝试合理有创意的探索和解决问题2、学会利用网络搜索与教材有关的知识和资料，以便更完善地解决问题和扩大知识面。
《身边的科技》-山东人民版思品五上精品PPT教学课件
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/12/6
6
小组讨论：
你们家拥有了其他科技产 品后，家里生活有什么变化？
7
2020/12/6
思考：
你觉得科技产品给我们 的生活带来了什么？由此你 想到了什么？
2020/12/6
8
洗衣机的分类：
按自动化程度分
1．普通型洗衣机 2．半自动型洗衣机 3．全自动型洗衣机
2020/12/6
9
普通型波轮洗衣机工作原理：
11
就如同电视里古代人用棍棒
滚 敲打衣服一样，让水从衣物里
筒 快速挤出，水的冲击和流动使
洗
得污物被带走。滚筒洗衣机就 是利用这个原理，将衣服带到
衣 滚筒上部，再摔下来，不过由
机 于它的高度有限，所以清洁能
工 力不如一般的洗衣机，但它由
作
于没有让衣服承受过大的力， 而能够减少对衣服的伤害。一
原 般不是很脏的高档衣物适用于
身边的科技
2020/12/6
1
2020/12/6
2
镰刀
Байду номын сангаас
犁
2020/12/6
石磨
摇耧
3
2020/12/6
手 洗 衣 服
4
思考：
你们家的日常生活，跟他们 的生活有什么不同？
2020/12/6
5
你们家有洗衣机吗？ 能和大家分享一下 你的感受吗？
（没有的，也可以 说一下妈妈或自己 洗衣服的情形。）
理 滚筒洗衣机。
交流汇报：
你了解其他科技产品吗？小组 内交流一下，自己收集的相关资料。
山东人民版小学五年级道德与社会上册科技改变生活教学设计
寻觅身旁的科技一、激情引趣，走进主题1.观看视频，畅谈感受。
同窗们，教师在备课的时候，在网上发觉了一段小视频，想跟同窗们一路分享，请大伙儿认真观看，看看你能从中发觉什么？2．教师小结，引入课题。
视频中给同窗们留下深刻印象的都属于科技产品，在咱们的生活中科技产品到处可见，这节课教师就和大伙儿一路去寻觅身旁的科技。
（板书课题：寻觅身旁的科技）二、欢乐合作，探讨主题1.教师引领：课前同窗们依照自己的爱好分组对生活中的科技产品进行调查，下面就请大伙儿在小组内相互交流一下，别着急，教师还有几点温馨提示，大伙儿认真听。
（课件出示温馨提示）2.小组交流，教师参与其中，了解和指导学生的交流情形。
三、交流汇报，深切主题（一）教师引领同窗们，学习的欢乐就在于分享，让咱们进入科技谈天室，把自己搜集到的科技产品与大伙儿一路分享，看哪一组同窗找到的科技产品最多。
（课件出示科技谈天室）小提示：在小组汇报的时候，其他小组同窗要认真听，并对他们的科技产品进行补充。
（二）小组汇报1.家庭科技话题组①教师引领：家庭中的科技产品是最为常见了，有请家庭科技话题组的同窗来和大伙儿聊一聊，（课件出示家庭科技话题组图片）。
②学生推荐家庭科技产品，畅谈发生在身旁的科技故事。
其他小组适当补充。
教师围绕科技产品多，对生活的作用大适时评判提升。
（相机询问学生搜集资料的方式，引导学生留意观看）教师小结：这么多的科技产品都能够效劳于咱们的家庭生活，生活在如此的屋子里你有如何的感受？（学生谈感受）看来，咱们的家庭生活真是处处离不开科技，科技让咱们的生活更方便、更舒适。
2.学校科技话题组①教师引领：那科技又给学校带来哪些转变呢？有请学校科技话题组来汇报一下你们的收成。
（课件出示学校科技话题组图片）②学生汇报科技产品，教师适时评判引领，相机引导搜集资料的方式：观观点、访问教师等。
教师引领其他组同窗：你感觉他们这种搜集资料的方式好不行。
顺势引导，在咱们那个会议室里就有许多的科技产品，你找到了什么？③补充介绍：同窗们真是擅长观看，找到了这么多的科技产品。
山东人民版品德与社会五上《科技的双刃》教学设计1
山东人民版品德与社会五上《科技的双刃》教学设计1一. 教材分析《科技的双刃》是山东人民版品德与社会五上的一个课题，主要让学生认识到科技的发展既给人类带来了便利，也带来了一些负面影响。
教材通过案例分析、讨论等方式，让学生深入思考如何在享受科技带来的好处的同时，避免其负面影响。
二. 学情分析五年级的学生已经对科技有了初步的认识和了解，他们日常生活中也离不开科技产品。
但学生对科技的双面性认识不足，容易只看到科技带来的便利，忽视其潜在的危害。
因此，在进行本课题教学时，需要引导学生从多个角度去审视科技。
三. 教学目标1.让学生了解科技的发展给人类社会带来的积极和消极影响。
2.培养学生正确使用科技产品的意识，提高他们的信息素养。
3.引导学生关注科技发展对社会公平、环境等方面的影响，培养他们的社会责任感。
四. 教学重难点1.让学生认识到科技的双面性。
2.培养学生正确使用科技产品的习惯。
3.引导学生思考如何减少科技带来的负面影响。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解科技的双面性。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的思辨能力和团队协作能力。
3.实践操作法：让学生在日常生活中尝试正确使用科技产品，提高他们的信息素养。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计好讨论题目，引导学生进行深入思考。
3.准备实践操作的任务，让学生能够在生活中应用所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个科技产品引发学生对科技的思考，如提问：“你们认为科技给我们的生活带来了哪些变化？”2.呈现（10分钟）呈现准备的案例材料，让学生了解科技的双面性。
如：互联网的普及，既方便了人们的生活，也带来了网络欺诈等问题。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让他们从案例中总结科技的优势和劣势。
讨论题目如：“你觉得这个案例中科技的好处在哪里？坏处在哪里？”4.巩固（10分钟）让学生分享自己的讨论成果，教师进行点评和总结，帮助学生巩固所学知识。
山东人民版思品五上《科技的双刃》WORD版教案1
课题：第三课锋利的双刃剑第一课时科技的双刃课型：新授课授课时间：2012年12 月10 日教学目标：1、帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”的含义，初步了解科学技术发展给人类带来的正负面影响；2、初步了解什么是科学的道德观，懂得科学技术必须为人类造福的道理；帮助学生树立崇尚科学精神和科学态度。
3、会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辩证的看待事物。
4、培养学生收集和处理信息的能力。
教学重、难点：让学生明白人类在为科学技术的进步欢欣鼓舞时，也付出了沉重的代价。
明白现实生活中如何趋利避害，使高科技最大限度的为人类服务。
教学准备：1、搜集有关克隆技术给人们生活带来的实际利益。
2、学生通过多种途径搜集科技双刃的事例。
教学过程：一、激情导入。
1、看一看：请大家看一段新闻。
（克隆的产生及对人类生活产生巨大影响的视频资料）2、说一说：你们还知道哪些最新的科技发明？（小组内交流所搜集的其他科学技术为人类造福的事例。
）二、活动一：交流资料，初步感知。
1、学生讲述克隆羊多利的故事。
2、分小组交流搜集的其他一些有关克隆技术的资料。
3、播放光盘《什么是克隆》三、活动二：科技的好处。
1、谈一谈克隆技术在生活中的应用。
2、说说自己的见解。
3、教师启发：同学们，你希望克隆什么东西？为什么？4、播放光盘《人体器官是怎样克隆出来的》资料、《克隆的益处》等，让学生感受科技给人们所带来的益处。
活动三：科技的危害师：科技进步不停的推动我们的生活质量向高层次迈进，但随着高科技的发展，科学技术在推动社会发展的同时也在扮演着另一个角色。
大家说说看，它还在扮演什么角色？1、小组内交流科技给人类带来的害处。
2、播放关于美国一名医生决定开始克隆人试验的新闻。
3、学生谈自己的见解——应该如何看待科学技术？4、把知道的“科技双刃”的事例填写在“我的记录”中。
五、拓展延伸。
1、教师展示图片《白色垃圾》《废气排放》《原油泄漏》等。
2、阅读小资料《不该颁发的诺贝尔奖》。
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《寻找身边的科技》的教学设计
山东省聊城市东昌府区于集第二中心小学白广范
教学内容：山东人民出版社《品德与社会》五年级上册《寻找身边的科技》
教学目标：
1、知识目标：知道一些身边的科技产品,了解科技产品给我们的生活带来的便利.
2、能力目标：培养学生的合作意识，敢于挑战的能力，收集处理信息的能力。
3、情感、态度、价值观目标：
（1）培养学生对科学的兴趣。
（2）感受科技魅力，努力学习科学文化知识。
一、课前调查
领域科技产品对我们生活的作用
家庭
学校
工厂
农田
二、体验激情揭示课题
师：老师早就听说咱们班的同学特别聪明，今天就让在场的老师见识一下，大家有没有信心!咱们学校里有一门课是小神算，今天咱们就比一比，，谁是数学小神童。
:老师出一道题,男生用笔算，女生可以借助计算器，准备好了吗，（出示一道乘法数学题）现在开始吧。
生做题。
师：怎么啦，男同胞们，没女生厉害?女生为什么算得快呢？
男生：她们用计算器了。
师：对，计算器可以帮助我们进行数学计算，我们算的又对又快，小小计算器就是一种科技产品，科技就在我们的身边，应用非常广泛，今天这节课，广范老师就和一起来寻找身边的科技。
（出示课题：寻找身边的科技）
[设计意图:让学生们亲身体验科技的好处，激发了学生浓厚的学习兴趣，使学生产生浓厚的求知欲望。
]
三、组织活动，学习新课
活动一
师：课前我让同学们对自己身边的科技产品进行了调查，请同学们把调查的结果拿出来，看谁发现得多
师：大家真棒，收集了这么多科技产品。
下面在小组内交流，先看要求。
师：好，现在开始活动。
生：交流，并填好下面的汇总表
科技产品对我们生活的作用
衣
食
住
行
师：好，老师看到同学们都很认真的交流，仔细的整理。
现在哪个小组愿意把你们的整理结果展示给大家看。
生：汇报展示
师：这几个同学展示的都非常好，老师也搜集了一些我们身边的科技，我们来一起欣赏一下。
师展示通过多媒体展示给大家看。
师：我们完成了“寻找身边的科技”这个活动，那谁来说一下在这个活动中你有什么感受？生：谈感受
【通过学生调查，引起了学生对社会生活的关注，促进了学生的社会性发展，激发了学生的参与热情，培养学生的合作意识，敢于挑战、收集信息的能力。
】
活动二（读故事，激发发明欲望）
师：同学们谈都很好，总起来说，我们的衣食住行样样离不开科技，科技极大的改善和提高了我们的生活质量，也就是说没有科技的发展，就没有我们今天的幸福生活。
其实，很多科技发明多源于我们的生活，我们来看一个故事，请打开课本翻到50页“鲁班发明锯子”的故事.
你还知道那些有关发明的小故事。
老师也带来几个小故事，我们一起来看一看。
师出示故事：
小女孩发明易拉罐
传统的玻璃罐头，打开盖子要用剪刀、螺丝起子，很不方便，后来一个小女孩从这个不方便产生创意，发明了侧拉环开启式罐头（易拉罐）。
师：这次女生们又应该感到自豪了。
出示易拉罐这就是他的发明，是不是很完美了呢？
师出示：李沐7岁时获得第一项国家专利。
他的灵感来自于一次被拉断的易拉罐拉环划破了手指的小意外。
李沐就想，怎样的易拉罐拉环既方便儿童开启，又不受伤呢？一个月后，李沐有了方法：在拉环上再加上个轻便的小金属环。
小金属环既便于发力，又不会拉断。
这样，他的小发明“双拉环易拉罐”便产生了。
二年级时发明了“防尘卫生便携式饮用罐”，第三项发明是：防近视防驼背学生桌椅。
师：这男同胞们，可该自豪了。
师：同学们，你对这几个故事有什么看法呢？谁起来谈一下？
生：谈看法。
师：同学们说的都很对，只要我们做生活中的有心人，发现生活用品中的某些不足，开动脑筋，加以改进，也会成为小小发明家的，大家想试试吗？
生：想
【设计意图：通过学生身边的小故事，引发了学生对科学探究的兴趣，使学生认识到发明并不难，帮助学生树立信心，进行发明创造的尝试。
】
活动三
师：同学们可以留心观察一下生活中的物品，它们有很多的不足之处，比如说易拉罐，打开易拉罐，（老师打开易拉罐）想把喝剩下的存起来，可是盖不上了，大家想一下如何改进它呢？只要说出你的想法就可以，现在开始。
师：好，现在有谁起来说一下你的想法。
生：汇报
【设计意图：这一环节让学生大胆的想，大胆的说，擦然智慧的火花，让他们体会到科技不是科学家的专利，我们小学生也一样可以不断的加以改进和创新。
】
四、总结激励情感升华
最后，老师想送给大家一段话来结束今天的学习。
出示句子：
科技飞花无处不在，就让我们从小学科学、用科学、爱科学，让科技伴随我们一起成长，使我们成为未来世界的主人。
【设计意图：进一步激发了学生从小学科学、用科学、爱科学的欲望】
教学反思：陶行知先生提出了“生活教育”的理论，强调生活即教育，并说“用生活来教育，为生活而教育”。
“用生活来教育”不仅仅是内容选择的一条原则，也是展开教学活动的一条基本的思路。
它意味着要尽可能从生活中的问题和现象入手，从学生熟悉的生活入手，通过生活中的问题，激发学生为了更好的生活而学习的热情和积极性，使学生在学习中意识到学习对改进生活的意义和价值，从而热爱学习。
寻找身边的科技是身边的科技的第二主题活动，是上一主题的延伸。
本堂课的设计理念我旨在引导学生在生活的各个领域中寻找身边的科技，体会科技给我们的生活带来了极大便利。
在教学时引导学生广泛寻找科技产品，充分调查研究、搜集资料，课上交流、共享、互相学习的学习方式，目的培养学生积极参与调查研究，用于发表自己的见解，学会与人交流，提高搜集和处理信息的能力。
安排鲁班发明锯子、小女孩发明易拉罐和小男孩发明双环易拉罐的故事，是为了激发学生创新欲望，让学生掌握创新的方法。
帮助他们树立了信心，进行了发明创造的尝试，培养了学生热爱科学的品质。
作者介绍：白广范，男，省科研成果奖、聊城市教学能手、区政府模范教师。
在山东省聊城市东昌府区于集镇第二中心小学任教，教五年级的品德与社会。
邮编；252025 手机：。