【学校管理规章制度】心理学科学生学习行为规范
学校心理健康教育工作规章制度
学校心理健康教育工作规章制度一、总则第一条为加强学校心理健康教育工作，提高学生心理素质，促进学生全面发展，根据国家有关法律法规和教育部《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》等文件精神，结合我校实际，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于我校全体学生，旨在通过心理健康教育，培养学生良好的心理素质，提高学生适应社会的能力，促进学生健康成长。
第三条心理健康教育工作应遵循以下原则：（一）预防为主，防治结合。
（二）以人为本，尊重学生。
（三）科学规范，专业指导。
（四）家校合作，社会支持。
第四条心理健康教育工作应坚持以下工作方针：（一）普及心理健康知识，提高学生心理素质。
（二）开展心理咨询与辅导，帮助学生解决心理问题。
（三）加强心理危机干预，保障学生生命安全。
（四）培养学生自我心理调适能力，促进学生全面发展。
二、组织与管理第五条学校成立心理健康教育工作领导小组，负责全校心理健康教育工作的规划、指导、协调和监督。
第六条心理健康教育工作领导小组下设办公室，负责日常心理健康教育工作，包括心理健康教育课程的开设、心理咨询与辅导的实施、心理危机干预等。
第七条各学院（部）设立心理健康教育辅导员，负责本院（部）学生的心理健康教育工作，包括心理健康教育活动的组织、心理咨询与辅导的开展等。
第八条学校设立心理健康教育中心，为全校学生提供心理咨询与辅导服务，开展心理健康教育研究与培训，提高心理健康教育工作水平。
第九条学校与家庭、社会合作，共同推进心理健康教育工作，建立学校、家庭、社会三位一体的心理健康教育体系。
三、心理健康教育内容与形式第十条心理健康教育内容主要包括：心理健康基础知识、心理调适方法、心理疾病防治、心理素质培养等。
第十一条心理健康教育形式包括：课堂教学、专题讲座、心理辅导、团体活动、心理咨询、网络教育等。
第十二条学校开设心理健康教育课程，确保学生在校期间接受系统、全面的心理健康教育。
第十三条学校定期举办心理健康专题讲座，提高学生对心理健康重要性的认识，普及心理健康知识。
学校心理工作管理制度
第一章总则第一条为了加强学校心理健康教育工作，提高学生心理素质，促进学生的全面发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条学校心理工作管理制度旨在规范学校心理工作的组织、实施、管理，保障心理工作的顺利进行，为学生的心理健康提供有力保障。
第三条学校心理工作应以学生为中心，遵循科学性、针对性、实效性原则，注重预防与干预相结合，努力营造良好的心理健康教育氛围。
第二章组织机构与职责第四条学校成立心理健康教育工作领导小组，负责统筹规划、组织协调全校心理健康教育工作。
第五条心理健康教育中心为学校心理健康教育工作的具体实施部门，其主要职责如下：（一）开展心理健康教育课程、讲座、咨询等活动，提高学生心理素质；（二）对有心理困扰或心理问题的学生进行个别辅导、心理治疗；（三）组织心理测评，了解学生心理状况，为教育教学提供参考；（四）开展心理健康教育师资培训，提高教师心理健康教育水平；（五）加强心理危机干预，预防心理事件的发生；（六）定期向学校心理健康教育工作领导小组汇报工作情况。
第六条各级班主任、辅导员要配合心理健康教育工作，关注学生心理健康状况，及时发现心理问题，做好学生心理辅导工作。
第三章工作内容与要求第七条心理健康教育中心要定期开展心理健康教育活动，包括：（一）心理健康教育课程：针对不同年级、不同学科特点，开展心理健康教育课程；（二）心理健康讲座：邀请专家学者、心理咨询师为学生开展心理健康讲座；（三）心理咨询：为有心理困扰或心理问题的学生提供个别咨询、心理治疗；（四）心理测评：定期组织学生进行心理测评，了解学生心理状况；（五）心理危机干预：建立健全心理危机干预机制，及时发现并处理心理危机事件。
第八条心理健康教育中心要严格遵守保密原则，保护学生隐私，确保心理辅导工作的顺利进行。
第九条各级班主任、辅导员要关注学生心理健康，发现心理问题要及时上报，并积极配合心理健康教育工作。
心理示范校规章制度(3篇)
第1篇第一章总则第一条为进一步加强学校心理健康教育工作，提高全体师生的心理素质，营造良好的心理健康教育氛围，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于我校全体师生，旨在通过规范心理健康教育工作，促进师生心理健康，构建和谐校园。
第三条心理健康教育工作的基本原则：1. 教育性原则：将心理健康教育融入教育教学全过程，通过多种形式开展心理健康教育。
2. 预防性原则：重视心理健康预防工作，及时发现和解决学生心理问题。
3. 发展性原则：关注学生心理发展，培养学生的自我认知、自我调节能力。
4. 尊重性原则：尊重学生的人格尊严，保护学生的隐私。
第二章组织机构与职责第四条成立学校心理健康教育工作领导小组，负责学校心理健康教育工作的统筹规划、组织实施和监督管理。
第五条心理健康教育工作领导小组组成：1. 校长：担任组长，全面负责心理健康教育工作。
2. 副校长：担任副组长，协助组长工作。
3. 教务处主任、学生处主任、心理咨询师、班主任、心理教师等相关部门负责人。
第六条心理健康教育工作领导小组职责：1. 制定学校心理健康教育工作规划。
2. 组织开展心理健康教育活动。
3. 建立健全心理健康教育制度。
4. 协调解决心理健康教育工作中遇到的问题。
5. 定期对心理健康教育工作进行评估。
第三章心理健康教育内容第七条心理健康教育内容包括：1. 心理健康教育基础知识普及。
2. 情绪管理、压力应对、人际交往等方面的指导。
3. 自我认知、自我调节能力的培养。
4. 应对挫折、适应环境的能力提升。
5. 青春期心理问题辅导。
6. 心理危机干预。
第八条心理健康教育方式：1. 课堂教学：将心理健康教育融入各学科教学，培养学生的心理素质。
2. 专题讲座：邀请专家进行心理健康教育专题讲座。
3. 心理沙龙：组织学生开展心理健康主题沙龙活动。
4. 心理咨询：设立心理咨询室，为学生提供专业心理咨询服务。
小学心理教学管理规章制度
小学心理教学管理规章制度
第一条为了促进小学生身心健康发展，营造良好的学习环境，树立正确的教育观念，制定本规章制度。
第二条尊重个体差异原则，根据小学生的心理特点和认知能力，合理安排教学内容和进度，引导学生树立正确的学习态度，培养学生的自主学习能力。
第三条加强与学生的沟通，关注学生的情感变化，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题，建立良好的师生关系。
第四条遵循教育规律，根据学生的发展规律，采用差异化教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。
第五条加强师资队伍建设，提高教师教育水平和心理辅导能力，为学生提供专业的心理教育支持。
第六条加强学校心理辅导工作，建立健全的心理健康档案，为学生提供全方位的心理咨询和服务。
第七条根据学生的发展需求，设置个性化教育项目，帮助学生发现自己的优势和潜力，实现自我认知和自我价值的提升。
第八条对于心理问题较为严重的学生，建立专门的心理干预机制，及时进行心理疏导和心理治疗，确保学生的心理健康。
第九条加强家校合作，积极与家长沟通，建立家庭教育工作网，共同关心学生的学习和生活情况，共同努力促进学生的健康成长。
第十条对于违反本规章制度的行为，学校将根据情节轻重，采取相应的教育处罚措施，并及时向学生和家长做出解释和反馈。
第十一条本规章制度自发布之日起生效，如有调整或补充，将提前通知各相关方并进行必要的说明。
以上为小学心理教学管理规章制度，希望全体师生遵守，共同努力，促进学校教育事业的
发展。
愿每一位学生都能在良好的心理环境中健康成长，实现自己的人生目标。
学校心理教育管理制度范本
第一章总则第一条为加强学校心理教育工作，提高学生心理素质，促进学生的身心健康发展，根据国家有关法律法规和教育部相关文件精神，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体师生，旨在规范心理教育工作的开展，保障心理教育工作的质量和效果。
第三条心理教育工作应遵循以下原则：（一）以人为本，关注学生个体差异，尊重学生隐私。
（二）预防为主，及时发现和解决学生心理问题。
（三）专业指导，依托专业心理工作者，提供科学、有效的心理咨询服务。
（四）全员参与，发挥学校、家庭、社会三方面协同作用。
第二章组织与管理第四条成立学校心理教育工作领导小组，负责全校心理教育工作的统筹规划和组织实施。
第五条设立学校心理辅导中心，负责心理辅导、心理咨询、心理危机干预等工作。
第六条学校心理辅导中心设主任一名，副主任一名，工作人员若干名。
工作人员应具备相关专业知识、技能和职业素养。
第七条学校心理辅导中心应定期对心理教育工作者进行专业培训，提高其业务水平。
第八条学校心理辅导中心应建立健全心理档案，对学生的心理状况进行动态跟踪。
第三章心理健康教育第九条将心理健康教育纳入学校课程体系，开设心理健康教育课程，普及心理健康知识。
第十条组织开展心理健康教育活动，如心理讲座、团体辅导、心理沙龙等，提高学生的心理素质。
第十一条开展心理健康教育宣传，营造关注心理健康、关爱学生成长的良好氛围。
第四章心理咨询与干预第十二条学校心理辅导中心为学生提供心理咨询与干预服务，包括面谈咨询、电话咨询、网络咨询等形式。
第十三条咨询过程中，严格遵守保密原则，确保学生隐私。
第十四条对存在心理问题的学生，及时采取干预措施，包括心理辅导、心理治疗等。
第五章家校合作与社会支持第十五条加强与家长的沟通，开展家庭教育指导，共同关注学生的心理健康。
第十六条积极争取社会支持，与社区、专业机构等合作，为学生提供心理援助。
第六章评价与监督第十七条定期对心理教育工作进行评价，包括工作质量、效果等。
心理辅导教室规章制度范本
心理辅导教室规章制度范本《心理辅导教室规章制度范本》为了保证心理辅导教室的正常秩序，提高心理辅导的效果，特制定以下规章制度：一、学生行为规范1. 学生进入教室应保持安静，不得大声喧哗，不得在教室内随意走动。
2. 学生应尊重老师及其他学生，不得进行攻击性言语或行为。
3. 学生应认真听讲，不得干扰他人学习。
二、教室卫生规范1. 学生应自觉保持教室整洁，不得乱扔垃圾或损坏教室设施。
2. 学生不得随意涂鸦和刻意破坏教室环境。
3. 学生应定期清扫自己所在的座位，并定期集体清理卫生。
三、学习用品规范1. 学生应合理使用学习用品，保护公共教室设施。
2. 学生应合理安放和使用个人物品，不得损坏或丢弃教室的公共物品。
3. 学生应自觉保管个人贵重物品，不得借用他人物品不经允许。
四、考勤规定1. 学生应按时到达教室，不得迟到，如有特殊原因须提前告知老师。
2. 学生不得擅自离开教室，如需临时离开应事先告知老师。
五、其他规定1. 学生不得擅自在教室内大声喧哗、打闹或进行其他行为干扰他人。
2. 未经老师允许，不得擅自将教室内的物品带出或私自借用他人物品。
3. 严禁在教室内吸烟、喝酒或任何形式的违法行为。
六、违规处理1. 对于违反规章制度的学生，将根据情节轻重给予口头警告、书面警告、扣分等处理。
2. 对于严重违规行为，将向学生的家长或监护人报告情况并采取相应的纪律处分措施。
七、附则1. 本规章制度自发布之日起正式执行，任何不符合规定的行为都将受到相应处理。
2. 对于特殊情况，老师有权对规章制度进行解释和调整。
以上为心理辅导教室的规章制度范本，望各位学生严格遵守，共同维护好教室的学习环境。
学校心理健康教育工作规章制度
学校心理健康教育工作规章制度学校心理健康教育工作规章制度第一章总则第一条为加强学校心理健康教育工作，建设健康和谐的学习环境，促进学生全面发展，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于学校全体师生。
第三条学校积极开展心理健康教育，坚持“以人为本”的原则，关注学生的个性差异和心理需求，提供相应的心理支持和辅导。
第四条学校鼓励师生积极参与心理健康教育的学习和实践，倡导健康积极的心态，创造良好的心理健康氛围。
第五条学校建立心理健康教育工作领导小组，负责心理健康教育的统筹和协调。
小组成员由校长担任组长，心理健康教育工作负责人、班主任、学生代表、心理咨询教师等组成。
第六条学校制定心理健康教育教材和教辅资料，供教师和学生学习使用。
第二章心理健康教育内容第七条学校心理健康教育内容包括但不限于以下方面：（一）情绪管理：培养学生正确理解和面对情绪，提供情绪管理的方法和技巧，帮助学生实现情绪稳定。
（二）人际关系：培养学生良好的人际交往能力，提供沟通技巧和解决问题的方法，帮助学生建立健康的人际关系。
（三）学习能力：培养学生良好的学习习惯和学习方法，提供学习策略和时间管理的技巧，帮助学生提高学习效果。
（四）压力管理：提供应对学习和生活压力的方法和技巧，帮助学生解决压力问题，保持心理健康。
（五）自我认知：帮助学生认识自我、了解自己的优点和不足，树立积极的自我形象。
第八条学校开设心理健康教育课程，组织心理健康教育讲座、培训班、主题活动等，提供多元化的学习机会。
第九条学校鼓励学生参与社团、社会实践、志愿者等活动，提升学生同理心、社交技能和团队合作能力。
第十条学校组织心理健康教育竞赛活动，鼓励学生发扬自己的特长，培养自信心和积极向上的态度。
第三章心理健康教育师资培养第十一条学校重视心理健康教育师资培养，组织教师参加心理健康教育的培训和研讨活动，提升教师的心理健康教育能力。
第十二条学校建立心理健康教育师资库，选拔具备心理学相关专业背景和丰富实践经验的教师从事心理健康教育工作。
学校心理健康教育工作规章制度
学校心理健康教育工作规章制度第一章总则第一条为了提高学生的心理素质，促进学生全面发展，保障学生的身心健康发展，制定本规章制度。
第二条本规章适用于学校全体师生，包括公立学校和私立学校。
第三条学校心理健康教育工作遵循科学性、规范性、实施有序性、针对性和保密性原则。
第二章心理健康教育的目标与原则第四条心理健康教育的目标是培养学生正确的心理态度，提高身心健康的素质，促进学生全面发展。
第五条心理健康教育的原则是科学性、性别平等、普惠性、自愿性、保密性，根据学生的年龄、性别和特点，分类进行心理健康教育。
第三章心理健康教育的内容与方法第六条心理健康教育的内容主要包括以下方面：心理常识、心理调适技巧、情绪管理、人际交往、自我认知与自我定位等。
第七条心理健康教育的方法主要包括：讲座、培训、个案辅导、心理测试和心理测量等。
第八条学校要根据学生的不同年龄阶段和具体需求，制定相应的心理健康教育内容和方法。
第四章心理健康教育的组织与管理第九条学校设立心理健康教育工作领导小组，由校领导、心理健康教育专家及相关专业教师组成，负责制定心理健康教育的年度工作计划、组织实施和评估工作效果。
第十条学校要建立健全心理健康教育工作档案，记录学生的心理健康教育情况，并对教育效果进行评估。
第十一条学校要建立健全学生心理健康教育宣传平台，通过校园广播、校园网站等渠道，宣传心理健康教育的重要性和方法。
第五章督促与评估第十三条学校要定期对心理健康教育工作进行督促与评估，确保学校心理健康教育工作的质量。
第十四条学校要建立心理健康教育督导机制，对心理健康教育工作进行实地督导，并给予督导报告和指导意见。
第十五条学校要定期组织学生、家长、教师及社会各界对心理健康教育工作进行评估，根据评估结果进行相应的调整和改进。
第六章法律责任第十六条学校要遵守相关法律法规，保护学生的个人隐私，保护学生的身心健康权益。
第十七条学校要建立举报制度，对于侵犯学生身心健康权益的行为，及时采取相应的纠正和处理措施，并举报给有关部门。
心理示范校规章制度
心理示范校规章制度第一章总则第一条为创造一个和谐、健康、积极向上的校园环境，促进学生成长成才，提高教育教学质量，确保校园安全，特制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于学校全体师生员工，包括校内外一切活动。
第三条学校的宗旨是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，落实立德树人的根本任务，推进素质教育。
第二章学生行为规范第四条学生应遵守学校纪律，遵守国家法律法规，尊敬师长，团结同学，乐于助人，热爱集体，自觉维护校园和谐稳定的氛围。
第五条学生应爱护校园环境，不在校园内乱扔垃圾，不随意毁坏公物，不在教室内随意涂写。
第六条学生应保持良好的仪容仪表，穿戴整洁，不穿露背、短裙等不符合校规的服装。
第七条学生应按时到校，不迟到早退，上课要按时入座，不在课堂上交头接耳，不做与学习无关的事情。
第八条学生应遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂活动，不做扰乱课堂秩序的行为。
第九条学生应遵守寝室纪律，保持寝室整洁，不在寝室内吵闹，不做损坏寝室公物的事情。
第十条学生应尊重师长，不轻视老师，不对老师人身攻击，不辱骂老师，不打老师。
第十一条学生应遵守校规，不进行赌博、打架、斗殴等违法犯罪行为，不传播不良信息，不参与违法活动。
第三章教师管理规定第十二条教师应严格遵守教师职业道德规范，热爱教育事业，关心学生，努力提高教学水平，不懒散、不懈怠。
第十三条教师应尊重学生人格，不歧视任何学生，不体罚学生，不侮辱学生，不辱骂学生。
第十四条教师应培养学生的独立人格，不打压学生成绩，不偏袒某些学生，不搞拉帮结派。
第十五条教师应积极配合校领导工作，服从校团体决定，不推诿责任，不懈怠工作，不挑拨离间。
第十六条教师应遵守教育教学纲要，按规定的教学操纵进行教学活动，不随意改变教学计划，不随意调整教学进度。
第四章管理体系第十七条学校建立全面、严格的管理体系，明确领导责任、教师职责、学生义务，建立相应的考核制度，对违反规定的人员进行纪律处分。
第十八条学校设立学生管理部门，教师管理部门，各自负责学生、教师的管理工作，进行监督检查，及时发现问题，加以解决。
学生学习行为规范与约定管理制度
学生学习行为规范与约定管理制度随着社会的发展，对于学生的学习行为规范与约定管理制度的要求也越来越高。
学校是一个培养学生全面发展的地方，教育部门逐渐意识到，只有通过规范学生的学习行为，才能让学生在良好的学习环境中获得有效的学习成果。
本文将从多个角度来讨论学生学习行为规范与约定管理制度的重要性和实施方法。
一、培养学生良好的学习习惯和态度学生学习行为规范与约定管理制度的首要目的是培养学生良好的学习习惯和态度。
学生的学习效果和成绩与其学习态度密切相关。
一个拥有良好学习习惯和态度的学生，能够合理安排学习时间、利用学习资源，保持学习的持续性和高效性。
通过学校制定的规范和约定，学生可以掌握学习的方法和技巧，养成良好的学习习惯，培养积极进取的学习态度。
二、加强学生的自律能力学生学习行为规范与约定管理制度还能够培养学生的自律能力。
学校对学生学习行为的要求和规定是为了引导学生自觉按照规范进行学习。
通过学习规范的约束和培养，学生能够逐渐养成自觉约束自己学习行为的能力，提高自己的自律性。
这对学生的成长和未来的发展具有积极的影响。
三、营造良好的学习环境学生学习行为规范与约定管理制度的实施可以帮助学校创造良好的学习环境。
通过规范学生的学习行为，可以减少学生之间的干扰和纷争，提升学生的学习效果。
学生们能够更好地专注于学习，享受安静的学习环境，提高自己的学习效率。
这种良好的学习环境使得学生们更加容易融入学校的教学和学习氛围。
四、提升学生的自主学习能力学生学习行为规范与约定管理制度的实施还能够提升学生的自主学习能力。
学校的规范和约定是在为学生提供学习指导和帮助的基础上，引导学生逐渐摆脱对老师的依赖，培养学生独立思考和自主学习的能力。
学生通过按照学习规范进行学习，逐渐树立自主学习的意识，培养自己的学习兴趣和动力。
五、提高学生的学习效果学生学习行为规范与约定管理制度的实施能够提高学生的学习效果。
学校的规范和约定是通过总结经验、优化教学而形成的，对于学生的学习具有指导性和针对性。
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心理学科学生学习行为规范
一，课前准备工作：
1，预习的要求：能通过课外读物、对教学内容的浏览及讨论等方式，对心理课讨论的主题与内容有一个先行了解。
2，预备铃：两分钟预备铃，做好上课的物质与精神准备，不要有随便进出班级的现象；班长要了解未能及时到堂同学的去向，并向老师说明。
3，学具准备：
1）准备好心理健康学本或中学生心理自助手册
2）准备好练习册《心理成长记录》，认真做好笔记，留下心理成长的记录。
二，课堂学习的要求
1，严格遵守课堂纪律，体现出一名中学生的素质与修养，全身投入，不做与活动有关的事情，如看杂志，闲聊，做作业等。
2，每个人都是小组快乐与优异成绩的创造者，要乐于与他人分享自己的见解，让心理课堂成为师生对话交流和心灵碰撞的温馨场所。
3，发表自己的观点要紧扣主题，发言内容不游离于主要的议题之外。
4，小组讨论、大组交流及个别发言时，要认真倾听，不随便议论和插话；一定范围内只有一人发言，注意倾听，保持良好的“礼仪”
5，尊重他人的观点，课堂上对他人的观点要求同存异，不要急于否定和批判，允许别人有说出来交流的权力，不要讽刺与挖苦。
三，作业的要求：
心理辅导课的跟进作业没有统一的答案，各抒己见，但要认真完成；能主动根据学习的内容进行青春心灵的自助。
四，心理测试与心理卫生常识知晓的的要求：
掌握基本得心理健康教育常识，了解和掌握熟知中学生心理健康的标准并认真身体力行。
客观地对待心理测试。
五，心理辅助活动与读物的要求：
1，结合心理课内容知识，在老师的引导下阅读相关的网站（如青春飞扬网站、上海市德育心域网站等）
1，充分利用图书馆的丰富资料与资源，阅览相关的书籍与杂志。
2，积极参加市区和学校组织的各种心理活动。